第一篇：做有準備的教師

做有準備的教師

——讀《做卓越的教師》有感閑暇之余，閱讀了彭興順的《做卓越的教師》，雖然是薄薄的一本書，但是卻涵蓋了教師生涯規劃、心理健康、班級管理、課堂教學、論文寫作、研修組織和家庭教育等八個主題，并輔以形象生動的例子和簡練的語言，使我在閱讀中得到很多啟發。

雖然說我距離一名卓越的教師還很遠，但看完這本書后，提醒了我在成為合格甚至是卓越的教師之前，要首先做有準備的教師。

第一是在成長的積累上。

“海不辭水，故能成其大；山不辭土，故能成其高??士不厭學，故能成其圣。”可見積累的重要。在我們所教的學科的領域里，教給學生的書本知識只是科學知識中的滄海一粟。還需要思維方式的提升，知識面的拓寬，語言和行為上的完善等，這就需要博覽群書、以書為友。“閱讀可能改變不了人生的長度，但可以改變人生的寬度；閱讀可能改變不了人生的起點，卻可以改變人生的終點！”說的很對，在書中，我們收獲的不只是知識，還有智慧和真理。

當然在閱讀完或者是實踐完后，必要的反思也是很重要的。由于剛開始工作，所以工作的節奏沒有完全適應，也不能馬上進行每天的反思，現在想來覺得很遺憾。“沒有最好，只有更好”。哪怕是再優秀的教育者，也會有失誤的地方，關鍵是在于如何對待自己的失誤之處。雖然我不怕失誤，因為現在是一個成長的過程，但是我缺乏把一些失誤的地方記錄下來的積累的過程。可能這一次我改正了，但不知道我下一次是否還記得，這是需要在日后的工作中加強的。

第二是在心態方面。

作為一名知識和道德的傳播者，我認為陽光的心態很重要。就像在黑夜中，不要只注意到周圍的黑暗，要抬頭看看月亮的光芒。學習上的后進生總會存在的，關鍵是看到他們的閃光點，他們可能很有創造力，可能語言天賦很強，或者是很會吃苦。不同的學生有不同的要求，我相信只要用積極、正面的心態去看待他們，他們同樣可以得到進步。再者，由于現在教的初中學生，保持一顆童心也很重要。童心是走進學生的橋梁，只有童心才能喚醒愛心，只有愛心才能滋潤童心。在與學生的交談中，如果只是搬出大人的架子的話，教育的效果只是事倍功半；相反，如果可以和學生很親密的交談，那么老師就很快被認可，教學效果也就很明顯了。

現在的我沒有豐富的教學經驗、人生經歷，但是在這個成長過程中是不可避免的，所以我不畏懼。從現在開始，我要做一名有準備的教師，加強自己的日常積累，端正心態，教好每一個學生。

第二篇：做一位有準備的人演講稿

做一位有準備的人演講稿

高三（7）班

演講：王子濤

指導老師：李冬梅

做一位有準備的人

今天，距高考僅剩207天。有人說，高考是夢想起飛的地方；有人說，高考是噩夢結束的地方。在這最后的時光，少年們，努力吧！堅守住心底的夢想吧！

最后的兩百多天時間里，我們首先要做的便是調整好心態。在高三這一年一切都是緊張有序的。而這緊張有序也壓得我們喘不過氣來，我們總會找各種各樣的借口放縱自己。而當放縱過后，又會懊悔自己浪費了時間。如此看來，學會調整心態，如何恰當釋放壓力顯得尤為重要。所以，當我們覺得很疲憊，又想放縱自我的時候，就閉上雙眼，做深呼吸，告訴自己，你可以堅持的，今天的努力是為了讓自己在未來能有足夠的時間做喜歡的事，更是為了讓自己在未來能有十足的底氣拒絕做不喜歡的事，可以對自己說“我好累”，但永遠不可以對自己說“你不行！

除了心態的調整，我們還要做的便是在這兩百多天里盡自己最大的努力去做最充足的準備。古語有云：未雨綢繆，有備無患。卡耐基曾說；“不為明天做準備的人永遠不會有未來。”在高考這條長河里，船舵便在我們手中，該去向何方，由我們自己決定。在倒計時的日子里，我們應該充分利用零碎的時間：可以是下課間的幾分鐘，也可以是放學回家的路上的幾分鐘，分分秒秒，積少成多。古人云：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。我們可以利用它背幾個單詞，可以利用它背幾個公式，也可以利用它回憶課上的重點。其次，要高效利用課堂時間，當自己快要打盹時就應馬上站起來。當自己神游時就應該給自己一記警鐘，我們所做的便是讓自己在面對高考時能更有底氣。要記住，凡是預則立，不預則廢。

最后的時間，把自己從美夢中拉出吧！少當自強，怎移奮進之心；窮且益堅，不墜青云之志。現實教會我們：沒有傘的孩子必須努力奔跑，只有在自己足夠優秀時，才能夠接住上天給的驚喜和機會！

第三篇：做有激情教師討論稿

做有激情的教師討論稿

富鋒小學：王鳳雷

陶行知先生曾經說過：“以生氣喚醒生氣，以激情感動激情，以理想鼓舞理想，以生命點燃生命。”所以，當我們工作的時候，應該是滿懷激情的，用自己的激情點燃學生心中的求知欲望，感染周圍人的情緒。讓我們每天懷著期待、快樂的心態走上工作崗位。那么，如何做個有激情的教師呢？談談自己粗淺的體會：

一、“愛”是做有激情教師的首要條件。

要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！

1、熱愛本職工作。要把認真負責作為自己的座右銘，不管教學還是教育工作，都力爭做的更好，用自己職業良心衡量自己、鞭策自己。要愛校如家，關心學校的發展，聽從學校安排，盡心盡力地完成學校交給的各項任務是自己義不容辭的責任。

2、熱愛學生。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！愛是處理好師生關系的關鍵所在，教師必須真心誠意地去關愛每一個學生，既當慈母又當嚴父，在學習上嚴格要求學生，在生活上更要關心熱愛學生，做學生的良師益友，只有這樣，才能成為一個受到孩子們熱愛的有激情的教師。工作中，我們要公平公正的對待每位學生。不管哪位學生思想上有疙瘩，都愿意幫助解開;無論誰有了點滴的進步，都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。當老師，學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。這種愛的付出是

連綿不斷的，如綿綿細流終年流淌于平凡的瑣事中,就如課堂上的一個眼神、一聲贊語，病時的一句問候、一次補課，課間的一番閑聊、一場游戲。

二、經常進行學習與反思使課堂教學富有激情

讀書能讓我們擁有更寬廣敏銳的的心靈，因而我們才能常常感動，常常飽含進取的激情，只要常讀書，生命就在，激情就在。我們要經常上網或讀書，學習好的教育教學方法提高自身教學能力。改革教學方式，讓學生真正成為學習的主人。課堂上采用小組學習的方式，使每個學生都能積極參與，激發他們的學習興趣，培養學生自主學習的能力。讓原來平淡無奇的課堂變得生動富有激情。課后還要經常反思，多向有經驗的教師請教，珍惜每一次學習的機會。

三、做自信有勇氣的教師。

有些青年教師因不想出頭怕出丑的心理，最怕公開課。遇上教研課、公開課，推三阻四。一個優秀教師，對課堂應該有著一種展示的沖動和欲望，有此情結，教學才會給人以美感和幸福感。一個畏懼課堂的教師，即便他逃避了一次又一次的研討課、公開課，只上每日都有的家常課，他也必定體驗不到那種教學激昂的樂趣和幸福。不就是一堂課嗎？上糟了，有什么關系，下次還有機會啊，失敗是成功的媽媽，通過失敗，反思，你會發現下次你就可以避免上一次的失敗。只有一次又一次的經驗積累，才會讓你的業務水平提高。一個人只有袒露自己丑陋的一面，袒露自己有缺陷的一面，袒露自己不成熟的一面，你才能真切地看到你需要雕琢、修正的地方，唯

有如此，你才能真正進步。要知道，掩飾缺點，恰恰是在不經意中大量地繁殖缺點

四、要做沒有借口的教師。

作為年輕教師，經驗不足，尤其在事情多的時候，總喜歡給自己找理由，原諒自己沒有做好，現在我明白學校的各項教育教學工作，需要的不是你的各種解釋，而是你的行動，具有實效性的更正性行動。一件事，如果你想去干好。就會發現有很多方法，你所要思考的，是比較哪一種方法更經濟更有效。同樣地，一件事如果你不想做好，也可以有很多理由，聽起來還像蠻有點理似的。想來，常常如此教育自己的學生，何曾去反思過自己也真正做到不找借口。好在現在還不晚，讓自己嘗試去做一個沒有借口的教師吧。

做一名激情而快樂的教師，激情是不斷鞭策和激勵我們向前奮進的動力，對工作充滿高度的激情，可以使我們不畏懼現實中所遇到的重重困難和障礙。激情是工作的靈魂，激情就是工作本身。激情是生命的動力，是教師對教育事業無私的愛。當我們擁有激情時，我們才會有生命的活力，才會使我們感受到作為教師這種職業的生命光彩。激情讓我們對事業有了那番執著，激情讓我們在披星戴月中，體會到了教師的責任，激情讓我們愛上了這普通而辛苦的職業。讓我們珍惜這美麗的年華，珍惜教師崇高而富有激情的職業，讓青春的激情燃燒生命的光華，讓生命譜寫出詩意的樂章。

第四篇：做有先進思想的教師

做有先進思想的教師

要帶著課題（教學中的問題）走進教室，實際化，小一點。學習就是工作，工作離不開學習。

認真做好自己的事情，主動尋找自己的發展點。

在牽住質量的韁繩，要以提高教學質量為前提進行教學改革，要把集體備課落到實處，要勤于課前，懶于課上。逐步形成本組、本學科的特色。

開展“師徒互促雙飛活動”徒弟競賽課活動，青年教師評優課活動，第二屆電子教案評選活動。進行全校范圍內的優秀課例引領。開放課活動。認真想事，認真做事。抓落實，追求實效。用活動促進管理。

規范教學過程：這事該怎么做，就必須怎么做。

要善于總結反思，優點被發現和發揚，問題得到解決，循環往復，不斷提升。

用名師的標準來嚴格要求自己，要外請、內挖名師做引導 要對學生進行學習習慣的培養，學習方法的指導。

上課要做到目標明，線索清，訓練實。訓練活動要扎實有效。學生每節課要不少于五分鐘的動筆時間，保證學生每節課都有一得，不要每節課都要讓學生有很多收獲，面面俱到就是面面不到。工作不是給領導干的，是給自己干的。工作實踐要揚長避短，自我修煉要取長補短。

要做到專業敬業忠誠，專業是立業之本，敬業是立身之本，忠誠是立德之本。

負擔就是責任，付出就是機會。

第五篇：做有魅力的教師

做有魅力的教師 ——北京聽課有感

本周末教育局組織全區語文教師前往北京參加“魅力教師 經典課堂”語文教學研討會。而我作文其中一員也有幸參與其中，作為一名剛參加工作的青年教師，我只能借用司馬遷的一句話來形容自己此時此刻的心情“高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之。”

此次研討會共聆聽了四堂精彩紛呈的課，可謂受益匪淺，令我最震撼、最受啟迪的便是著名特級教師王崧舟老師的一堂《孔子游春》。這節課讓我們看到的不僅是王老師的課堂，更看到了教育家孔子的課堂，我深深的體會到，孔子不愧為教育名家。王老師講授《孔子游春》時從寫景入手，講述孔子與弟子們在泗水河邊游玩中，由水引發一系列思考，借以教化弟子。王老師的課出人意料地讓學生去尋找、比較孔子的課堂、課文與我們現在的課堂、課文的不同，以此作為各個板塊的關鍵點。他極富創意地將“看到的”與“想到的”對應起來，甚至由此將文章改編成一篇詩歌，引導孩子通過師生合作朗讀得有聲有色，聲情并茂。孔子作為課文的靈魂人物，他的君子形象和教師形象在老師一次次地引導中，在學生的心靈上高大地豎立起來。在課的尾聲部分，王老師感嘆道：“我多么向往成為孔子一樣的老師！”而此刻在臺下聽課的我也在心中默默感嘆著：我多么向往成為您這樣的老師啊！

王老師的課讓我覺得一堂成功的課在講的過程中打開學生的思路，讓學生主動的思考，這樣的課才是成功的。而我深知自己從各方面來講還不是一名合格的老師，我既然選擇了教師這條路，就要承擔起教書育人的責任，任重而道遠。通過聽王老師的課和講座，我對語文課堂教學又有了新的認識。

我覺得在語文課堂教學中首先要注重學生的主體地位,注重讓學生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學生自由暢談,談談自己的心得體會。讓學生各抒己見,增加學生學習的積極性。其次要注重反復朗讀。好文章是用來讀的,把朗讀當作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,學生從中也深刻理解了文章的內涵。另外，教師課堂語言的魅力也是語文課堂教學中一個重要的方面。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。王崧舟老師在上課時，他語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。其中最令我印象深刻的是多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”……這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。因此在課堂上用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，對課堂教學可以起到事半功倍的作用。

“語文課堂的最高境界就是讓老師和學生詩意地棲居。”這是王老師執著追求的夢，也應該是所有語文教師所共同追求的夢。