第一篇：用愛(ài)心鑄造師德

用愛(ài)心鑄造師德

演講者：申寶珠

小時(shí)候的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為一名人民教師。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng)，我登上三尺講臺(tái)，圓我的教師夢(mèng)。工作中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我：百無(wú)聊賴何為教，一事無(wú)成怎做授。

我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問(wèn)題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，對(duì)付出片面地衡量回報(bào)，當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了啊！

也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。一次，小測(cè)驗(yàn)，因?yàn)榕乱还?jié)課時(shí)間有些短，我就讓課代表提前發(fā)試卷。叮鈴鈴，上課鈴響了。趙興舉手。老師，我沒(méi)有試卷。我走過(guò)去問(wèn)趙興同桌，剛才給趙興發(fā)試卷沒(méi)？同桌答，田池拿去了。田池把試卷給趙興，雙手一攤，老師，沒(méi)給我發(fā)試卷。

全班41人，我明明印刷了41份。我詢問(wèn)課代表給田池發(fā)了沒(méi)有？給了，課代表回答。田池一口咬定：課前，我上廁所去了，來(lái)就沒(méi)有見(jiàn)試卷。我相信課代表絕對(duì)沒(méi)有撒謊，但我又擔(dān)心別的孩子調(diào)皮。那你就做紙上，寫清題號(hào)就行了。

離下考還有十分鐘。老師，田池拿走了我的試卷，趙興又舉手。我放下正在批閱的作文本，田池又生事？他從抽屜里摸出一張空白卷，這張才是趙興的。他振振有詞。今天，晚自習(xí)剛下，教室一片漆黑。我指揮孩子們離開(kāi)教室，才摸索著收拾凌亂的教具。冬季就愛(ài)限電，太黑了我看不清教案放哪里。我掏出手機(jī)照亮，忽然從窗戶外掃來(lái)一股亮光。抬頭，是田池那細(xì)瞇瞇的眼睛。心里什么東西一顫，田池沖我央求。老師，我留下是想借你一只手套戴戴？這是一束光亮的代價(jià)。我心里一暖，真的，他舉著手電筒的樣子蠻討人喜歡，為何以前我就沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢？

也許大家都曾遇到過(guò)類似的事情，與這些少男少女相處，你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛(ài)，在意你的關(guān)懷。

同事們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！我們的愛(ài)不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。

第二篇：教師師德師風(fēng)演講稿：用愛(ài)心鑄造師德

我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問(wèn)題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，對(duì)付出片面地衡量回報(bào)，當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了啊！

也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。一次，小測(cè)驗(yàn)，因?yàn)榕乱还?jié)課時(shí)間有些短，我就讓課代表提前發(fā)試卷。叮鈴鈴，上課鈴響了。趙興舉手。老師，我沒(méi)有試卷。我走過(guò)去問(wèn)趙興同桌，剛才給趙興發(fā)試卷沒(méi)？同桌答，田池拿去了。田池把試卷給趙興，雙手一攤，老師，沒(méi)給我發(fā)試卷。

全班41人，我明明印刷了41份。我詢問(wèn)課代表給田池發(fā)了沒(méi)有？給了，課代表回答。田池一口咬定：課前，我上廁所去了，來(lái)就沒(méi)有見(jiàn)試卷。我相信課代表絕對(duì)沒(méi)有撒謊，但我又擔(dān)心別的孩子調(diào)皮。那你就做紙上，寫清題號(hào)就行了。

離下考還有十分鐘。老師，田池拿走了我的試卷，趙興又舉手。我放下正在批閱的作文本，田池又生事？他從抽屜里摸出一張空白卷，這張才是趙興的。他振振有詞。今天，晚自習(xí)剛下，教室一片漆黑。我指揮孩子們離開(kāi)教室，才摸索著收拾凌亂的教具。冬季就愛(ài)限電，太黑了我看不清教案放哪里。我掏出手機(jī)照亮，忽然從窗戶外掃來(lái)一股亮光。抬頭，是田池那細(xì)瞇瞇的眼睛。心里什么東西一顫，田池沖我央求。老師，我留下是想借你一只手套戴戴？這是一束光亮的代價(jià)。我心里一暖，真的，他舉著手電筒的樣子蠻討人喜歡，為何以前我就沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢？

也許大家都曾遇到過(guò)類似的事情，與這些少男少女相處，你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛(ài)，在意你的關(guān)懷。

同事們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！我們的愛(ài)不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。

第三篇：用愛(ài)心鑄造師魂

用愛(ài)心鑄造師魂 用情感譜寫教育篇章

——記全縣優(yōu)秀班主任推薦對(duì)象虞艷珍老師先進(jìn)事跡 虞艷珍老師，2012年開(kāi)始在船灣小學(xué)任教并擔(dān)任班主任，在她從教的幾年間，一直兢兢業(yè)業(yè)，勇于創(chuàng)新，得到學(xué)生、校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的。多年來(lái)，虞艷珍老師一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而奮發(fā)工作。

無(wú)私奉獻(xiàn) 愛(ài)崗敬業(yè)

從大學(xué)畢業(yè)通過(guò)招考成為一名教師的那一天起，虞艷珍就深深愛(ài)上了教師這一陽(yáng)光下最神圣的職業(yè)。在剛參加工作的那段時(shí)間里，常常夜以繼日地學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。從她在船灣小學(xué)任教并擔(dān)任班主任的那天起，無(wú)論何地，無(wú)論何時(shí)，她就像一部擰緊發(fā)條的機(jī)器，不停地運(yùn)轉(zhuǎn)著。學(xué)生，一切為了學(xué)生！感冒發(fā)燒，她輕傷不下火線；家里的事情再大，她不會(huì)耽誤一節(jié)課程，只留給丈夫一個(gè)歉疚的笑容。新婚燕爾，結(jié)婚半個(gè)月后寒假結(jié)束，她拋下新婚的丈夫只身一人來(lái)到這幾百公里外的鄉(xiāng)村小學(xué)；來(lái)校任教一年后她生了小孩，可是孩子的哺乳期剛過(guò)她就馬上來(lái)學(xué)校上課……她愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，帶動(dòng)和感染著每一位教師，凡是與虞艷珍搭擋過(guò)的老師提起她都豎起大拇指，由衷的敬佩和稱贊。虞艷珍的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地，盡心盡責(zé)，力求完美。

孜孜以求 業(yè)務(wù)精湛

作為一名教師，虞艷珍始終高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教。她明白，欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。這幾年縣里組織優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)，她每次不拉，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)揣摩，更新觀念，積極創(chuàng)新，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來(lái)，探索適合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式。

她提出，老師不僅要備課，還要“備學(xué)生”。她所說(shuō)的“備學(xué)生”就是老師要對(duì)自己的學(xué)生整體情況要把握，包括家庭情況、孩子喜好興趣，她都熟記在心，因材施教。在課堂上，她給予學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，把更多交流和提問(wèn)的機(jī)會(huì)給這些學(xué)生。發(fā)現(xiàn)有哪位學(xué)生課堂上沒(méi)有消化好，放學(xué)后她會(huì)主動(dòng)留下他再給他開(kāi)小灶講一講。經(jīng)過(guò)她教育管理的班級(jí)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，就會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)優(yōu)生更優(yōu)、差生進(jìn)步的局面。就在今年，她的班級(jí)取得了全鄉(xiāng)第一名的好成績(jī)

愛(ài)生如子 甘為人梯

蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育。”的確，愛(ài)是人類永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉。從她任教以來(lái)，虞艷珍長(zhǎng)期負(fù)責(zé)小學(xué)三、四年紀(jì)的教學(xué)。長(zhǎng)期以來(lái)，同事們還注意到，秀云老師有個(gè)特點(diǎn)，不需要批改作業(yè)或備課的時(shí)候，她極少坐在辦公室里，總是守在孩子們身邊。尤其在大班空課間休息的時(shí)候，她會(huì)坐在教室門口，面帶溫和的笑容，看著教室內(nèi)外快樂(lè)嬉戲的孩子們，不時(shí)地提醒他們注意安全。正是因?yàn)閷?duì)學(xué)生寬嚴(yán)有度，與孩子們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通，有了愛(ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上虞老師的課。

“愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。”她主張先成人后成才，注重培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品行，以愛(ài)和寬容影響他們。她善于鼓勵(lì)學(xué)生，稱“好孩子是夸出來(lái)的”，適時(shí)鼓勵(lì)孩子們的每一個(gè)微小的進(jìn)步。因此她帶的班級(jí)沒(méi)有打架罵人的現(xiàn)象，孩子們特別禮貌自信。她特別注重家教結(jié)合，放學(xué)時(shí)，她送孩子們到學(xué)校大門口，與接送孩子的學(xué)生家長(zhǎng)打招呼，有需要詢問(wèn)的和叮嚀的就同家長(zhǎng)多聊幾句，“你家的孩子又進(jìn)步了！”是掛在她嘴邊的口頭禪，給孩子以信心，給家長(zhǎng)以希望，更成為孩子們學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力源泉。她也成為在孩子和家長(zhǎng)中口碑最好的老師之一。

冰心老人說(shuō)：“情在左、愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。”真愛(ài)如雨，潤(rùn)物無(wú)聲，育人無(wú)痕，作為人師，虞艷珍愛(ài)生如子，用無(wú)私細(xì)致的愛(ài)心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，她把自己融入教育事業(yè)中，融入她所喜愛(ài)的孩子們中間，她用她的言行實(shí)踐著那句老話：“一切為了孩子，為了孩子的一切！” 虞艷珍老師用她的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明她對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)教師的喜愛(ài)，對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，用自己的耐心，愛(ài)心，責(zé)任心來(lái)對(duì)待每一位學(xué)生，用自己的熱心，信心來(lái)對(duì)待自己的教育事業(yè)。我們相信，憑著她的對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情、對(duì)學(xué)生的赤誠(chéng)之心以及過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，虞艷珍老師一定能取得更大的成績(jī)。

第四篇：用愛(ài)心詮釋師德

用愛(ài)心詮釋師德 用行動(dòng)追逐夢(mèng)想

——記高郵市師德標(biāo)兵瞿鵬生老師

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。瞿鵬生老師把智慧和汗水默默地傾注在三尺講臺(tái)，為學(xué)生的成長(zhǎng)而努力工作著。他忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，模范履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

瞿鵬生老師

年參加工作，年在周山中心小學(xué)工作，年，調(diào)周山初中工作，（此處請(qǐng)將各類獲獎(jiǎng)情況以及論文發(fā)表情況寫下來(lái)）

把“愛(ài)”灑向每一個(gè)學(xué)生

愛(ài)心貫穿教育工作的始終，教師要用愛(ài)子之心，教育每一位孩子，在課堂上教師的每一個(gè)微笑，每一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得學(xué)生的信賴，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，如果課堂上一味地板著面孔，動(dòng)不動(dòng)就吼，譏笑，嘲笑，他們的內(nèi)心就會(huì)充滿恐懼，厭煩，學(xué)生也就不會(huì)有好的學(xué)習(xí)情緒。瞿鵬生老師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生嘗試賞識(shí)教育，他說(shuō)對(duì)待學(xué)生應(yīng)少一些批評(píng)，多一些賞識(shí)，“賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗”。孩子們正處于身心發(fā)展階段，在眾人面前有較強(qiáng)的自尊心，他們渴望得到認(rèn)可和鼓勵(lì)。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，更何況是學(xué)生呢！我們不能只看到他們的缺點(diǎn)，而忽略他們的優(yōu)點(diǎn)，因此作為教師，首先應(yīng)該去掉“有色眼鏡”，熱忱地去發(fā)現(xiàn)他們?cè)跒槿颂幨溃瑢W(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處就扶持，有了進(jìn)步就鼓勵(lì)，孩子們?cè)谡\(chéng)摯而有恰如其分的表?yè)P(yáng)，扶持和鼓勵(lì)中會(huì)逐漸消除自卑，增強(qiáng)自信，在榮譽(yù)感與成功體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。

學(xué)生各異，愛(ài)一部分學(xué)生容易，愛(ài)全體學(xué)生，尤其是愛(ài)后進(jìn)生，就不太容易了。他們可能會(huì)給老師帶來(lái)很多不愉快的事情??但我們?nèi)绻粚?duì)一部分學(xué)生施以愛(ài)心，而對(duì)另一部分學(xué)生毫無(wú)感情，不僅會(huì)造成師生之間的感情對(duì)立，而且會(huì)影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。我們既要愛(ài)“金鳳凰”，也要愛(ài)“丑小鴨”，把愛(ài)的陽(yáng)光撒向每一個(gè)學(xué)生。孩子具有較強(qiáng)的好勝心和自尊心，我們要抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，便會(huì)在他們胸中燃起一團(tuán)團(tuán)希望之“火”，激起他們一股股奮發(fā)向上的力量，變成他們前進(jìn)的動(dòng)力。2012年九（2）班就有這樣一位男生，名叫李**，成績(jī)不好，毛病又多：如愛(ài)動(dòng)，上課說(shuō)笑，不聽(tīng)講，還經(jīng)常不完成作業(yè)，做事毛毛草草，有點(diǎn)神精兮兮，瞿鵬生老師就對(duì)其進(jìn)行思想教育，要求他以后端正學(xué)習(xí)態(tài)度，如何如何做，可是過(guò)后絲毫不起作用。一次物理課上，該同學(xué)回答了問(wèn)題，瞿老師在班內(nèi)表?yè)P(yáng)了他，并借此機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他樂(lè)于助人，熱愛(ài)班集體的事，并且希望其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。過(guò)后他好像變了一個(gè)人，毛病改了，成績(jī)進(jìn)步了，最后以理想的成績(jī)考上了普中。這是愛(ài)心的結(jié)晶，一縷愛(ài)的陽(yáng)光，能夠開(kāi)啟一扇封閉的窗；一縷愛(ài)的陽(yáng)光，能夠照亮一條成功的路；一縷愛(ài)的陽(yáng)光，能夠鑄就孩子一生的輝煌！

一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生愛(ài)戴的人。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“對(duì)孩子的熱愛(ài)與關(guān)懷，是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹(shù)起一種美好的東西，使他成為一個(gè)有理想的人，而如果孩子在冷漠無(wú)情的環(huán)境中長(zhǎng)大，他就會(huì)變成對(duì)善與美無(wú)動(dòng)于衷的人。”；一名優(yōu)秀的教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念，具有創(chuàng)新精神；同時(shí)，作為園丁必須付出辛勤的勞動(dòng)，一分耕耘，一分收獲，要把一片愛(ài)心化作春雨，澆灌每一棵幼苗，使之茁壯成長(zhǎng)，最終滿園花果四海飄香。

讓“新”帶進(jìn)每一節(jié)課堂

“興趣是最好的老師”。如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)得有興趣？這是瞿老師給自己的研究課題。每次教學(xué)之前，他都認(rèn)真鉆研教材，吃懂、吃透教材，精心備好每一節(jié)課。課堂上我要求自己不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)網(wǎng)上研修，訂閱各種教科研雜志“班主任之友”、“中學(xué)物理教師”、“中學(xué)物理教學(xué)參考”“中學(xué)物理之友”，都是他的良師益友。他嘗試運(yùn)用不同的教學(xué)方法，常常用生活中的物理來(lái)釋疑解難，以“新”來(lái)吸引學(xué)生，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，課堂氣氛活躍，每節(jié)課學(xué)生的參與率達(dá)80%以上，學(xué)生都能在課堂上快樂(lè)地學(xué)，學(xué)得快樂(lè)，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良。

2011年是課堂效率提升年，瞿老師大膽地進(jìn)行課改，他率先提出了理科“目標(biāo)五步分解”課堂教學(xué)模式，并主動(dòng)向全校老師開(kāi)了三節(jié)展示課。在校本培訓(xùn)會(huì)上，他提出了自己的見(jiàn)解，隨著高效課堂建設(shè)的不斷深入，構(gòu)建高效課堂全體老師的自覺(jué)追求，我校理科組(數(shù)學(xué)、物理、化學(xué))的老師在借鑒外地學(xué)校教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)后，進(jìn)一步厘清教與學(xué)的關(guān)系，確立“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的思想，本著不求人人都成功，但求人人有進(jìn)步的目標(biāo)，潛心探索、精心研磨校本化的簡(jiǎn)約課堂教學(xué)模式。教育本身就是一項(xiàng)有目的的工作，而課堂教學(xué)必須有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂教學(xué)有目標(biāo)，可以避免教師課堂教學(xué)的隨意性、學(xué)生學(xué)習(xí)的無(wú)目的性，在較短的時(shí)間內(nèi)使不同層次的學(xué)生享受到成功的喜悅。而且，中考越來(lái)越多的受到教學(xué)目標(biāo)的控制和調(diào)節(jié)。實(shí)施素質(zhì)教育也正在實(shí)現(xiàn)從“單一教學(xué)目標(biāo)”逐漸向“多重教學(xué)目標(biāo)”的轉(zhuǎn)變，“目標(biāo)五步分解”模式是適應(yīng)新形勢(shì)下的一種樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的課堂教學(xué)模式。在他的帶領(lǐng)下，全校人人嘗試，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，課堂效率得到了有效地提升。

將“細(xì)”寫進(jìn)每一道工作

俗話說(shuō)，細(xì)節(jié)決定成敗，浮躁一事無(wú)成。瞿鵬生老師無(wú)論做班主任、當(dāng)物理老師、做總務(wù)主任，還是當(dāng)教導(dǎo)主任，他將“細(xì)”寫進(jìn)了每一道工作。用他的話說(shuō)，我已養(yǎng)成習(xí)慣，每天早、中、晚喜歡到教室跑一跑，到學(xué)生宿舍看一看，到學(xué)校食堂走一走。在校園里能經(jīng)常見(jiàn)到他的身影，他喜歡和教師、學(xué)生促膝談心，他喜歡關(guān)注學(xué)校的一草一木，每一個(gè)師生員工的喜怒哀樂(lè)他都牽掛在心，可以毫不夸張地說(shuō)，學(xué)校事無(wú)巨細(xì)他都了如指掌。老教師生病了，他不辭勞累前去問(wèn)寒問(wèn)暖排憂解難；新教師初來(lái)乍到，人生地不熟，從住宿，飲食到學(xué)習(xí)，工作等方方面面，他都親自過(guò)問(wèn)。具體的事情是一件件，一樁樁，這些具體而細(xì)微的關(guān)懷令人感動(dòng)，也深深打動(dòng)了老師們的心靈。老師們，非常幽默地說(shuō)，“瞿主任是周山好人！”

瞿鵬生，一名普通的人民教師，他沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ)，只是用自己的愛(ài)心、信心、責(zé)任心去詮釋師德，因?yàn)樗钌钪溃河凶非螅谋銜?huì)飛翔；有夢(mèng)想，人便會(huì)行動(dòng)，他將用愛(ài)的行動(dòng)托起明天的太陽(yáng)！

第五篇：鑄造用英文翻譯

鑄造

vt.found n.foundry 前面常見(jiàn)副詞： 重新 只是

后面常見(jiàn)名詞：

工藝 鋁合金 技術(shù) 碳化鎢 不銹鋼 缺陷 空腔 排字 卡環(huán) 用做

后面常見(jiàn)介詞： 通過(guò)

鑄造

1.The skill or operation of founding.鑄造術(shù)，鑄造鑄造，鑄造的技術(shù) 2.Vacuum pressing and casting.真空鑄造。

3.low-pressure casting 低壓鑄造

4.foundry equipment 鑄造設(shè)備

5.strike a coin 鑄造硬幣

6.centrifugal casting 離心鑄造

7.foundry coke 鑄造焦炭

8.type casting 活字鑄造

9.foundry sand 鑄造砂

10.high pressure die casting 壓力鑄造

11.casting of metals 金屬鑄造

12.investment casting;lost wax casting 蠟?zāi)ｈT造

13.coin Money;不得鑄造貨幣;14.sand mold casting 砂型鑄造

15.permanent mold casting 金屬型鑄造

16.ceramic mold casting 陶瓷型鑄造

17.Cast Be Bronze 鑄造鈹青銅

18.The Modern Casting for the Large Statue of Buddha 巨型佛像鑄造

19.method of casting 金屬鑄造方法

20.test for castability 鑄造性能試驗(yàn)

21.sandless casting 無(wú)砂鑄造

22.investment casting 熔模鑄造

23.Coined silver dollars.鑄造的銀幣

24.full mold casting 實(shí)型鑄造

25.shell mold casting 殼型鑄造

26.clay mold casting 泥型鑄造

27.Bronze Art Casting 青銅藝術(shù)鑄造

28.They are foundry workers.他們是鑄造工人。

29.Foundry Process of Bronze Bell 銅鐘鑄造工藝淺說(shuō) 30.Cast metal foams 鑄造金屬泡沫材料

31.ZT6 Cast Titainum Alloy ZT6鑄造鈦合金

32.The Plaster Mold Casting of Works of Art 藝術(shù)品石膏型鑄造

33.New Cast Copper Alloys 新型鑄造銅合金

34.Cast stainless steel body and investment cast yoke.鑄造不銹鋼閥體和熔模鑄造軛架。35.model a head with clay.用泥土鑄造一個(gè)頭像。

36.Study of the Wear-Resisting Cast Aluminium Alloys 鑄造耐磨鋁合金的研究

37.Casting of TOSHIBA Valve Casing of C6-4.9/0-98 Steam Turbine 東芝閥殼的鑄造

38.A projecting edge of a molding.鑄造物的凸出邊緣 39.A new heat resistant cast aluminium alloy HZL206 新型耐熱鑄造鋁合金HZL206 40.FINANCE & INSURANCE 鑄造輝煌的金融保險(xiǎn)

41.Squeeing Casting Technology for Cast Iron Pot 鑄鐵鍋擠壓鑄造技術(shù)

42.crossbar of the mo(u)lding box(鑄造)箱筋, 箱擋

43.Engineering Structure of Casting Copper Buddhism Portrait 鑄造銅像的工程結(jié)構(gòu)

44.A cast alloy steel 0Cr18Ni5Mo3 is designed.設(shè)計(jì)了OCr18Ni5Mo3鑄造合金鋼。45.A coin containing a minting error.有鑄造缺陷的硬幣

46.The castings made by founding.鑄件鑄造出來(lái)的物件

47.Meide Casting Co.LTD, Jinan 濟(jì)南玫瑰德鑄造有限公司。

48.The Cost Estimating of Foundry Technological Process 鑄造工藝過(guò)程成本的估算

49.turn, shape, mold, or otherwise finish by machinery.用機(jī)械旋轉(zhuǎn)成型鑄造等等。50.charged by a government for coining bullion.政府征收的鑄造金幣的稅款

foundry 英[?fa?ndri:] 美[?fa?ndri] 復(fù)數(shù)：foundries 基本釋義同反義詞相關(guān)資料n.1.鑄造廠 名詞 n.1.鑄造廠

He studied metallurgy as a mature student, having spent ten years working in a foundry.在一家鑄造廠工作了10 年以后，他成為成人學(xué)生學(xué)習(xí)冶金專業(yè)。Tell the foundry to cast another piston.告訴鑄鐵間再鑄一只活塞。

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指正 同義詞 名詞 n.鑄造工廠;精煉工

blacksmith'sforgesmeltershop暫無(wú)詞性

其他釋義

smelterforge語(yǔ)源

early 17th cent.(earlier as foundery): from found +-ry, perhaps suggested by French fonderie 4940 http://dictdata.client.iciba.com/page/ foundry 愛(ài)詞霸網(wǎng)絡(luò)詞典

foundry 隱藏摘要

鑄造車間 ironworks 鐵廠 foundry 鑄造車間

steelworks, steel mill 鋼廠 wenda.tianya.cn基于58個(gè)網(wǎng)頁(yè) 鑄造學(xué)

粉末冶金(學(xué))powder metallurgy 鑄造學(xué)foundry 火法冶金(學(xué))pyrometallurgy

casting 英[?k?st??] 美[?k?st??]

單詞原型：cast

基本釋義同反義詞n.1.投;擲

2.鑄造(物)3.放棄;蛻皮

4.角色的分派

5.角色選派過(guò)程中的性交易(尤指女子同意與某人發(fā)生性關(guān)系以在影片或電視節(jié)目中得到角色)名詞 n.1.投;擲 2.鑄造(物)armor casting 裝甲鑄件 bronze casting 青銅鑄件 3.放棄;蛻皮 4.角色的分派

5.角色選派過(guò)程中的性交易(尤指女子同意與某人發(fā)生性關(guān)系以在影片或電視節(jié)目中得到角色)

the Hollywood casting couch for starlets 好萊塢小明星為爭(zhēng)得角色而卷入的性交易

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指正 同義詞 暫無(wú)詞性

fishing 2094 http://dictdata.client.iciba.com/page/ casting 愛(ài)詞霸網(wǎng)絡(luò)詞典

casting 隱藏摘要

鑄造

carriage 托架 casting 鑄造

casting surface 鑄造面

blog.163.com基于288個(gè)網(wǎng)頁(yè) 選角導(dǎo)演 Larry Webster 選角導(dǎo)演 casting Richard Pagano baike.baidu.com-基于215個(gè)網(wǎng)頁(yè) 澆鑄

間斷窯 intermittent kiln 澆鑄 casting 拉毛 sgraffito