第一篇：用愛心換誠心師德演講稿

用愛心換誠心

各位領導、老師們：

大家好！

今天，我想用一個故事來開始我的演講。

一所學校招聘教師，來了許多應聘者。一位姑娘并不出眾，卻說了這么一句經典的話，她說：“我曾經想做一個偉人，但沒有成功；后來又想做偉人的愛人，也已經失敗。現在我想通了，我要做偉人的老師。”結果，她被學校錄用了。這個故事給我留下了深刻的印象。“教師”這個神圣的名字也從此在我心中烙下了深深的印記。幾年前的九月，當我真正踏上三尺講臺時，我仿佛覺得自己走進了生命中最燦爛的時刻。

剛參加工作時，我總覺得自己每天有用不完的精力，有忙不完的事。可是一天，當我看到眼前的一幕時，卻幾乎要驚呆了：一位從教多年的老教師，正聲色俱厲地訓斥一個男孩，以至于把那孩子都訓哭了。而訓過之后，那位老教師卻不管不顧地改起作業來，對站在一邊流淚的男孩連看都不看一眼。當時我就想：老師怎么可以對學生這么“兇”呢？這位老師可一項是出了名的愛學生呀！后來我漸漸明白了這不是慈母之愛，而是另一種愛——嚴父之愛。正是有了老師這嚴厲的愛，才能使屢犯錯誤的學生得以猛醒，才能使他們深切的明白是與非，對與錯所帶來的截然不同的后果。

讀懂了這些愛，我便能更好的詮釋我身邊平凡事例中那熾熱的愛心。每一公開課，校領導和老師們一次又一次為青年教師聽課、評課，出謀劃策，這是關愛；每天清晨，班主任老師匆匆趕往教室開始一天的忙碌，這是摯愛；每當學生手捧獎狀證書時，科任老師臉上掛著的是喜愛；而當生病的學生被老師送往醫院時，所感受的是疼愛┅┅

原來，我們一直在播灑著自己的愛心。包括你，包括我，包括我們在座的每一位。當我們為學生批改作業時，愛心便通過筆尖流淌進了學生的心田；當體育教師冒著炎熱酷暑給學生示范籃球時，愛心便通過那圓圓的籃球傳到了學生那日漸結實的手臂上。

于是我想到了自己。當我舉起這雙手時，我仿佛看到了一顆火熱的愛心。是誰將這顆愛心傳給了我？是曾經批評過我、責備過我、也愛撫過我、更鼓勵過我的老師！誠摯愛心，薪火傳承。正是這一代又一代的愛的傳遞，延續了我們民族的教育之魂！

幾年來，我曾經被學生氣哭過，也曾經為了一堂課的失敗而傷心難過。但這些都不曾讓我氣餒，不曾讓我放棄自己摯愛的這份職業。因為，我要從我的先輩們那兒，接過誠摯的愛心，再把它傳給我的學生們，把誠信、文明、禮貌的種子，播灑在他們幼小的心田。

記得一位哲學家曾這樣說過，教師、軍人、法官、警察等職業的人員一起構成了一個社會正義的力量，維護著整個社會的道德水準。作為一名教師，我為此而驕傲、自豪。同時，我也明白自己的肩上，又多了一份沉甸甸的社會責任。我們相信“學高為師，身正為范”這句話，我們更明白“桃李不言，下自成蹊”的人生哲理。我們也許永遠成不了一代名師，但我們深信在你我的手中，一定會培養出比肩世界的科學家、藝術家，也許還有一代偉人。我們同樣可樹萬世師表，同樣能鑄無邊師魂！

謝謝大家！

第二篇：用愛心換真心

用愛心換真心

————記商都二中班主任經驗交流會

為了提高班主任對班級管理的工作水平，增強班主任工作的實效性，進一步規范并加強對學生的管理工作，提高班主任的工作能力，達到相互交流、相互學習的目的，7月5日下午商都二中班主任管理經驗交流會在五樓會議室召開，學校校長成金海，副校長張熙旺、楊苗出席會議并主席臺就坐，會議由安保處主任劉鵬飛主持，安保處的其他環節干部和所有班主任出席會議。會場氛圍一片祥和。

會上，劉鵬飛主任首先向在座的各位領導和班主任們介紹了召開這次班主任會議的意義和目的。他說，班主任是班級管理的核心，學校的發展和安全穩定以及學生的教學質量的提高，主要離不開班主任老師的努力和無私的奉獻，今天我們在這里集會么就是要學習和探討一下優秀老師的做法和理念，大家要取長補短，共同提高。安保處副主任孫華宣讀了本學期多次獲得“班級考核流動紅旗的”的七個班級。這些班級的班主任在會上做了典型材料發言。下面采擷一些班主任們的精彩片段，以食大家：

“以深刻了解學生為前提，以學生的向善心為基礎，以愛為核心，以細節為落腳點，用心、用情、用智慧去作好每一件事情去作好”八年級101班班主任王一芳老師。

“一雙眼睛看不住幾個學生，一顆愛新卻能栓住幾十顆心，愛是班主任走進學生心靈的法寶”七年級2班吳占榮老師。

“留給學生參與的空間，充分尊重學生，發揮學生的民主意識，使班級管理制度暢通”八年級宏志班李繼老師。

“嚴字當頭，用自己的一言一行，一舉一動去影響孩子們，細微處

著手，以表率的作用潛移默化的教育學生”九年級88班侯萬豐老師。

“用愛來轉化后進生，用平衡心來對待后進生，用寬容心來教化后進生，做后進生工作就應該這樣的以心交心“七年級11班石聰玲老師。

“嚴于律己，以身作則，身體力行，率先垂范，給學生做個好榜樣，為班級樹正氣，行正風，班級管理要把這這些作為主流去弘揚”九年級85班張進瑞老師。

“用愛心感化學生，用真心感動家長，用全心去教育學生，我們的學生一定會還我們一顆良心的”七年級10班張建芳老師。

班主任老師們作的講演精彩深刻。熱情洋溢的發言，一方面總結了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了自身的責任、作用之大，影響之深。另一方面也談到了班級管理中的一些不足和今后努力的方向。各位班主任老師聲情并茂、結合實際的發言，讓每一位與會者都深有感觸。感受頗深。

分管副校長楊苗會上也做了發言。他說，每位班主任分別作了交流發言。他們結合日常工作中的典型事例，將自己班主任工作的成功經驗聲情并茂、深入淺出地作了介紹與闡述。班主任們從責任心、寬容心、愛心、細心等方面暢談了做好班主任工作的體會，從融入學生做好班主任工作談感受，從改變學生行為習慣，提高素質促進學習上談做法、談經驗。氣氛活躍。這次會議起到了很好的教育和學習的效果，他還強調指出，班主任是學校與家長溝通的橋梁，是學校這座高樓大廈的基礎，我們現在像是帶著學生跑步，學生的快慢，方向決定于班主任這個“導航人”。一名不稱職的科任教師影響的是學生的一門功課，一名不稱職的班主任則影響孩子一生的發展。因此，學校下一步將加強班主任隊伍的管理和建設力度，在班主任的選擇和任用上要嚴格按照有關條款落實，實行班級管理一票否決制度，獎懲分明，崗位明確，確實將評優評先向一線的教師傾斜，同時要加大班主任表彰的力度，不僅要樹力學校的名班主任，也要將你們推向全縣甚至全市。

最后，成金海校長作了總結講話。他首先肯定了班主任在工作上取得的成績，同時對班主任工作提出了殷切的希望，他強調指出，作為班主任最起碼的“付出”班級管理我們要在平行班上下大力氣，落實“三習教育”，實行學生檔、案動態跟蹤管理，安保處要指定切實可行的“學生成長記錄檔案”而且要在工作中落實到為，實行目標管理常態化，工作作風細微化。他同時指出做一個好班主任首先要具有強烈的事業心，擔當責任，熱情工作；其次要有愛心，真正的關愛學生。還鼓勵大家在做好班主任工作的同時要善于總結自己的工作特點，在特點中找亮點，為今后拓展班主任工作思路，提高班主任工作效率打下堅定的基礎。班主任必須提高自身業務素質和工作能力；必須善于學習，善于觀察，善于分析新形式下，學生的新動向、新特點；要善于發現他們的閃光點和求異創新精神；培養他們自尊、自愛、自強、自立、自解能力及團體意識和高度的集體榮譽感。

會上，成校長就當前教育面臨的形式以及全市教育工作會議的主要內容作了通報，一是校長的責任化，二是教師的定編定崗，三是各學校一定要加大教研教改力度，切實把這項工作做深做細。成校長還就學校未來的軟硬件建設的三年規劃做了具體的講解和說明。

此次交流會為班主任創設了交流學習的平臺，使大家轉變了工作態度和事業觀念，并且拓寬了班主任的工作思路，提高了育人的整體水平，增強了教育實效。全體班主任老師獲益匪淺，定將促使我校的班主任工作更上一層樓！

第三篇：2016年教師節演講稿：用愛心換真情

2016年教師節演講稿：用愛心換真情

有人說：“教師是太陽底下最神圣的職業。”最初在選擇這個職業的時候我沒有深刻理解這句話所包含的內涵，可在這個崗位上工作了幾年之后，我才有所感悟：教師的職業之所以神圣，那是因為教師都有一顆愛心------熱愛學生之心，教師對學生的愛是純潔的、無私的，不摻雜一絲雜質，這種愛能讓學生從無知變得聰明，從稚嫩變得成熟，從叛逆變得理智……..俗話說：“親其師，信其道”老師對學生這種真心的關愛能產生巨大的力量，使學生熱愛教師，尊重我們所教的那門學科；這種愛不但會讓我們自己的教育、教學工作收到好的效果，而且學生在老師愛的海洋里也會快樂，健康的成長。在我個人的教學活動中，我對這方面深有感觸，今天就在這里和大家共同探討一下這個話題！

xxx是全校出了名的調皮搗蛋的學生，自從xxx入學的那一天起，我就沒少和他“打仗”，我說打仗一點都不夸張.教育他也許要比攻克一個堡壘還要難！對于這樣一個全校都出了名的學生，我幾乎每一天都在和他斗智斗勇，他今天找女孩子拍拖，明天損壞了公物，今天無故的打人，明天又滿嘴的臟話罵人；今天翻墻逃出去上網，明天又借故不上課……更不用說學習，一年下來，不知自己苦口婆心的找他談了多少次話，也不知道自己批評了他多少次，不知道讓他氣得偷偷的流了多少淚，更記不清我們之間發生多少次沖突！可是我知道，他現在這樣，并不是他的錯，家庭的一些變故在他心里留下了太多的陰影，我不能放棄他，哪怕他有一點點的進步，我也沒有理由放棄他！所以無論他犯了什么錯，雖然生氣但我仍然一如既往的關心他，教育他，即使他因為我批評他而在全班同學面前和我大吵的時候，我對他的關心仍然沒有變過！我相信，有一分付出，就有一分收獲。

記得一天我去上課，看到班級后面的垃圾筐里塞滿了飲料瓶子，還有塞不進海量資料分享

去的就丟在了外面。我很生氣，很嚴厲地批評了他們，同學們誰都不敢動了，也不敢承認是誰做的，我更是生氣，嚇唬他們說：“今天如果沒人承認，我們就不上課，也不下課，就這樣坐著，直到有人承認為止。”五分鐘過去了，仍然沒有人承認，我心里也很著急，怕這樣僵持下去，真的上不了課，這時xxx站了起來說：“老師，我去拾起來，可是垃圾不是我丟的。只是希望我們能上課。”我很了解xxx，他人雖調皮，可是他很誠實，從不說謊。他走過去拾起了瓶子，扔到了外面的垃圾筒里，全班同學都在注視著他，我也被他感動了，這曾經是一個唯恐天下不亂的學生，以前別說不是他丟的垃圾，即使是他，他也不會這么痛快的拾起來，更不要說為同學們，為老師著想了！當他走進教室的時候，全班同學為他鼓掌，我的眼睛也濕潤了！

還有一次，他晚上偷偷翻墻出去上網，我和校里領導老師找了他大半夜，還是沒有找到，我當時又生氣又著急，心里暗暗想：“這次我絕不會輕饒他，如果被我找到了，我要狠銀的批評他。”第二天早上我剛走出寢室門口，就發現xxx站在外面，他低著頭，緊緊的盯著地面，還沒等我開口，他就對我說：“老師，我錯了，我昨天晚上不應該出去上網，讓你擔心了，你罵我吧！”聽到他這樣講，我一夜的疲勞和氣憤都煙消云散了，他雖然犯了大錯，可是他能主動的來找我承認錯誤，而且態度是如此的誠懇，這是從來沒有的事！他真的是進步了！最起碼他能認識到自己的錯誤了，也能為其他人著想了！他的這一點點的進步，讓我認識到我們對學生的關愛，會潛移默化的影響著學生，終于會豐收結果！

xxx是班里學習成績比較差的一個學生，尤其是數學成績比較差，他也很自卑，上數學課從不舉手發言，有了問題從來不問，談了幾次話效果也不太明顯。我暗暗著急，可總是找不到合適的方法和他交流。后來發現他的數學周記里有這樣一句話：“我怎么就學不好呢？”我靈機一動，我為什么不在周記本里和他交流呢，后來他每次上交的周記本，我都會寫很多鼓勵他的話，給他講學習的方法，講學習的規律，根據他的特點給他提出好的建議，常常是我的評語比他的周記還海量資料分享

要多！慢慢的，他習慣了在周記本里和我談心，記得有一次他這樣寫道：“老師，你說我是不是很笨啊，我怎么就是學不好呢？你這樣教我還很有很多不會，你會不會看不起我啊！”我給他寫道：“xx，自信可以戰勝一切困難。不要懷疑自己的能力，知道你的籃球為什么打得那么好嗎？那是因為你沒有害怕困難，你肯在籃球方面勤學苦練，要相信，在學習上只要你有自信，有戰勝困難的勇氣，你也能成為學習上的佼佼者。老師不會看不起任何一位同學，我相信你能行。”這些鼓勵的話語慢慢的起了作用，他開始主動的問我題了，上課也敢發言了，而且會在周記本上寫上他不會做的題目，每次我都認真的給他解答。后面給他寫上方法，再寫上一些表揚，鼓勵他的話。看著他從自卑的陰影里走出來，我心里由衷的感到高興！

xxx是一個特殊的孩子，雖然現在讀初一，可是說話做事還像小學一二年級的孩子，剛來到我們學校的時候有一些同學欺負他，我看在眼里，痛在心上，我想：孩子的家長多么希望自己這樣一個孩子生活在一個溫暖，友愛的環境中啊！于是我專門為xxx開了幾次班會，教育班里的其它同學們都來幫助他，關心他，我自己也以身做則，每天晚上都拿出半個小時給他輔導功課，在生活上和學習上給他關懷和幫助，在我的帶動下，班里成立了一個互助小組，專門在學習上幫助他，后來班里形成了一種風氣，如果有一個人無故說xxx的壞話，班里其它的同學都會站出來批評他！期末的時候xxx的媽媽對我說：“我本想把孩子轉到其它學校了，可是考慮到他在這里有這樣的領導、老師和同學幫助他，關心他，所以還是不轉學了。”聽了家長的話，我感到了無比的欣慰！

一個學年過去了，班級里這樣的故事還有很多很多，從孩子們這些故事里，從家長的話語中，我真切的感受到了老師的關愛就像春風一樣吹拂著孩子天真的面龐，像雨露一樣滋潤著孩子幼小的心靈，我們的愛心會喚起孩子心里的縷縷真情。我相信，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”

謝謝大家！

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第四篇：愛心誠心耐心

愛心誠心耐心

——聽高金英老師講座有感

我曾經在《讀者》里看過這篇文章．今天下午，我又一次驚喜地在高老師講座里再次重溫這個故事。那些平凡而深沉的愛，那些細微而博大的關懷，那些無聲而無時不在的真情，讓我感動了一遍又一遍。

“做學生生命中的貴人”高金英老師的這句箴言深深地烙在了我的心上，使我不由的捫心自問，“我能不能做學生心目中的貴人呢？” 回答是很沉重的，我不敢說我能！因為這承諾實在太重了。我也不敢說我不能！因為這草率太不負責了。我只能說，我將盡力做好我自己，盡心盡力努力去做學生生命中的貴人。我感謝走進我生命中的每一位貴人，我更想努力去做學生生命中的貴人。在今后的教育教學中，我會用我的愛心，我的誠心，我的耐心，走到學生中去，用行動實現著做學生生命中的貴人的夢想。

這次的學習，給了我心靈上的震憾，精神上的頓悟，思想上的凈化，認識上的升華。雖然當教師的日子有些清貧，但在精神上是富足的，每天收獲的孩子的笑臉和進步就是最好的回報。2011.9.26

第五篇：愛心誠心細心

愛心；誠心；細心

班級是學校教育、教學工作的基層組織，班主任則是其中的組織者和管理者。小學期間是學生成長的關鍵時期，特別需要班主任和其他教師對他們傾注更多的愛，以讓學生在良好的環境中學會信任，學會尊重師長、尊重他人，健康成長，這也是小學班主任工作中最為重要的內容。

做一個好的班主任要有愛心愛學生既是教師職業道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質教育的有力保證。班主任要關愛每一位學生，要用自己真摯、博大的愛去培育學生。師愛的最高境界是無私奉獻，師愛的基礎是平等待人。在學生心目中，民主、平等待人是“好老師”最主要的特征，其具體體現為：能理解、寬容、善待學生。尤其是對待后進生，班主任更要充滿愛心因材施教，做到不拋棄、不放棄，關心他們的生活和學習情況，對他們取得的點滴進步和成績都應給予鼓勵和肯定，并幫助他們解決遇到的難題。捷爾任斯 基曾說過：“只有愛心，才能教育好學生，只有愛心，才能適應小學生的身心發展。”用愛心培養學生的感恩意識，讓他們在充滿愛的環境中健康成長，這是做好班主任工作的一門必修課。

用誠心關注每一個幼小的心靈

班主任只有真正了解學生，心中有學生，心中想學生，誠心與學生交朋友，才能與學生產生共鳴。班主任對學生應做到心平氣和、循循善誘，曉之以理動之以情，這樣才會滋潤學生的心田，學生也才會被班主任的誠心打動，并在班主任的指導下認識自己的缺點和不足，從而改正缺點、不斷進步。當學生信心不足時，班主任可用先進人物、革命英雄事跡教育他們、激勵他們，使他們從小就受到熏陶和啟迪，從而樹立遠大理想和正確的人生觀。

細心做好每一件事

班主任要想管好一個班集體，除了靠制訂切實可行的班級計劃，用制度去管理學生外，還要做好每一件小事。教師的思想行為會對學生產生潛移默化的影響，而班主任的影響則更為直接。現在的學生大多數是獨生子女，其有著與以往學生不同的特點。因此，這也要求班主任應根據他們的生理和心理發展特點因材施教，幫助他們形成自控能力，養成遵紀守法的意識，形成團隊精神，克服以自我為中心的思想，從而養成健全的人格。

班主任要以身作則，要求學生做到的，自己首先要做到，以讓學生心悅誠服。班主任的率先垂范會在潛移默化中影響學生的心理品質，從而成為培養學生健全人格的支點。班主任全身心地開展工作，一切為學生著想，理解學生，寬容學生，就會受到學生的尊重，并使學生“親其師，信其道”。班主任只要心中裝著全體學生，去關愛每一位學生，就一定能發現學生身上的閃光點，對其如能再加以有效引導，定會收到事半功倍的效果。

要做好班主任工作，班主任還必須具有熱愛教育事業的博大胸懷，堅守崗位的敬業精神，關愛學生的赤誠之心，并努力踐行陶行知先生倡導的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的思想，以自己高尚的師德去影響學生，為學生營造一個良好的學習、生活環境，促使他們德、智、體、美全面發展。班主任工作雖然千頭萬緒，但是只要班主任能夠遵循教育規律，積極運用教育學、心理學知識，不斷提升自身教育、管理水平，就能真正做到既教書又育人。