第一篇：用愛心和智慧筑起師德豐碑

優(yōu)秀班主任事跡材料

用愛心和智慧筑起師德豐碑

-----記高家中心小學(xué)楊水才老師

樂(lè)平市高家中心小學(xué)

楊水才同志，男，現(xiàn)年三十四歲，本科學(xué)歷，畢業(yè)于南昌大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，于1998年參加工作，現(xiàn)擔(dān)任樂(lè)平市高家鎮(zhèn)魯家小學(xué)三年級(jí)的班主任。十多年的班主任工作雖然辛苦，但收獲的是榮譽(yù)。在此期間楊老師多次被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。2009年度被評(píng)為樂(lè)平市優(yōu)秀教師。他在輔導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽及其個(gè)人競(jìng)賽中也多次獲得優(yōu)異的成績(jī)。如：指導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)典誦讀、文本朗讀、作文競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)及文藝匯演中多次獲得鎮(zhèn)、市級(jí)獎(jiǎng)；其個(gè)人的教學(xué)課例《地震中的父與子》獲市一等獎(jiǎng)等，2012年語(yǔ)文現(xiàn)場(chǎng)教案競(jìng)賽獲市一等獎(jiǎng)。

楊水才老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學(xué)生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，他卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。他說(shuō)：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺(jué)沒(méi)有理由不把他們教好，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，就是一種無(wú)比的幸福。”是啊，他是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。現(xiàn)將他的先進(jìn)事跡概述如下： 堅(jiān)守的信念筑起師魂之基

1999年，楊水才帶著對(duì)家鄉(xiāng)教育事業(yè)的一片熱忱，分配到高家鎮(zhèn)魯家小學(xué)任教至今。魯家小學(xué)交通不便，是一所偏僻、落后的村完小。學(xué)校師資力量薄弱，教學(xué)質(zhì)量低下。面對(duì)這些，十多年來(lái)，他沒(méi)有一句怨言，沒(méi)有向組織提出任何 要求。不僅如此，2007年，剛結(jié)婚的他，又讓他的愛人從中心完小調(diào)入，年輕的夫妻倆人一個(gè)擔(dān)任教導(dǎo)，一個(gè)擔(dān)任少先隊(duì)輔導(dǎo)員，成為學(xué)校教育力量的支柱。倆人婚后一直住在學(xué)校，生活很是艱苦，由于父母年邁，洗衣、做飯、帶孩子都是他們的日常事務(wù)。盡管這樣，他不僅沒(méi)有給孩子們落下過(guò)一堂課，學(xué)校的各項(xiàng)工作也做得很好。放學(xué)后還經(jīng)常幫助學(xué)困生和留守兒童輔導(dǎo)作業(yè)或與他們交流談心，真正做到以校為家，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。真摯的關(guān)愛筑起師德之魂

教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛，又勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛、崇高的愛。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。剛接下三年級(jí)時(shí)，楊水才班里有個(gè)男孩叫魯俊祥，他性格靦腆，從不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習(xí)膽量，楊老師經(jīng)常在課上提問(wèn)他，都是些很容易的問(wèn)題，怕他遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話了。并且私下經(jīng)常找他談心，鼓勵(lì)他。慢慢地，課堂上他也試探地舉起了膽怯的小手。一次早讀課，楊老師試著鼓勵(lì)他到講臺(tái)上領(lǐng)讀，他竟大膽地走上講臺(tái)，而且毫無(wú)羞澀地讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng)，在他的領(lǐng)讀下，都放聲地讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺(tái)來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)他的演講發(fā)言。他說(shuō)：“老師，今天魯俊祥的演講雖然不是很流利，但是他終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得他今天是最棒的！我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)！”楊老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里 有說(shuō)不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

楊老師自畢業(yè)參加工作以來(lái)一直擔(dān)任班主任，十多年來(lái)的班主任工作，他最深的感受就是真誠(chéng)。他說(shuō)：“真誠(chéng)是最可貴的，也是我們走進(jìn)孩子心靈的唯一鑰匙。你真誠(chéng)對(duì)孩子，孩子就真誠(chéng)對(duì)你；你對(duì)孩子的愛是真誠(chéng)的，孩子對(duì)你的愛也就是真誠(chéng)的；只有真誠(chéng)的老師才能教出真誠(chéng)的孩子。”他是這樣說(shuō)的，更是這樣做的。他班上有一個(gè)叫童夢(mèng)婷的劉家女孩，性格沉默，由于離學(xué)校路途較遠(yuǎn)，雨天道路泥濘，父母外出打工跟著奶奶，而學(xué)校又沒(méi)有食堂，所以每天中午總是吃著兩元一盒的炒粉，看著她難以下咽的神情，楊老師總是把她叫來(lái)和自己一塊吃，有時(shí)女孩實(shí)在過(guò)意不去硬是不肯，他也會(huì)端上一杯熱水。時(shí)間久了，女孩和他無(wú)話不談，課余也總是幫著老師帶小女兒，搞得他的女兒總是喊著：“我要妞妞（童夢(mèng)婷的小名）姐姐！”由此她性格變得開朗自信，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高得很快。再有，有時(shí)因?qū)W校的事（如開會(huì)）或其它事（如外出培訓(xùn)、黨校學(xué)習(xí)）耽誤了孩子們課，他總是向孩子們解釋清楚原因，并真誠(chéng)地道歉。每當(dāng)此時(shí)孩子們真誠(chéng)的眼神里傳達(dá)出的是理解與信任。真誠(chéng)換真心，教師節(jié)，孩子們用各種方式表達(dá)他們對(duì)老師的感激與祝福；楊老師的女兒周歲，他們悄悄地自發(fā)買來(lái)小禮物、蛋糕慶祝。每當(dāng)此時(shí)，所有的辛勞付出都化為甜蜜的收獲。此時(shí)，才讓我們真切地感受到教師是最富有的，教師的職業(yè)是最光榮的。

引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)筑起師德之碑

在班級(jí)管理中，楊老師始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。班會(huì)活動(dòng):學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己主持,自己組織,老師只是幕后導(dǎo)演，使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。他們班的墻報(bào)布臵工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的校園黑板報(bào)，從設(shè)計(jì)大樹造型開始，到以小組為單位設(shè)計(jì)，學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫，有的寫。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)，成了真正的小主人。

小組板報(bào)評(píng)比:每一期由一個(gè)小組獨(dú)立完成，期末評(píng)選最佳小組板報(bào)，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，楊老師發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)既寫不好又畫不好，所以就一直當(dāng)助手為其他同學(xué)服務(wù)，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒，讓人看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中成長(zhǎng)，在“思索”中創(chuàng)新。

點(diǎn)燃智慧火花筑起師德豐碑

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來(lái)”,點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗(yàn)成功，快樂(lè)成長(zhǎng)。他們班的許志海同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動(dòng)的事。但是楊老師發(fā)現(xiàn)，他對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)得情緒很低落。于是楊老師單獨(dú)找他談心，了解了他的想法，并幫其分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑颉Ｋ硎局灰茏鲋?周生，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是楊老師征求了全班同學(xué)的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持，最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。楊老師還及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)他提出更高的要求。上學(xué)期末，由于調(diào)換座位，許志海所在的組缺少組長(zhǎng)，楊老師決定讓他當(dāng)這個(gè)組長(zhǎng)。他擔(dān)任組長(zhǎng)期間，每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任組長(zhǎng)期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯(cuò)題改得也很及時(shí)，不用老師再催了。這學(xué)期初，輪到他們班升旗，要推選光榮升旗手，楊老師剛一詢問(wèn)，升旗手選誰(shuí)，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“許志海進(jìn)步最大選他。”許志海當(dāng)時(shí)有些害羞，直說(shuō)：“別選我，別選我。”但是可以看出，他的內(nèi)心是甜蜜的。面對(duì)孩子的進(jìn)步，使楊老師感悟到：對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。愛是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。楊老師作為一名普通的班主任，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的班主任，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。“用心去工作，用愛去育人”是他教學(xué)工作上的座右銘。

二○一三年七月二十日

第二篇：用敬業(yè)和愛心筑起創(chuàng)業(yè)路

用敬業(yè)和愛心筑起創(chuàng)業(yè)路

提起阿芬美容美發(fā)工作室，大閘社區(qū)的老人們都會(huì)樂(lè)呵呵地豎起大拇指，而提起工作室的老板阿芬，老人們更是贊不絕口。正是因?yàn)樗麄儯鐓^(qū)的老人們?cè)僖膊挥脼槔戆l(fā)發(fā)愁了，工作室的理發(fā)老師們每個(gè)星期都會(huì)免費(fèi)幫他們理發(fā)。阿芬美容美發(fā)工作室是一家規(guī)模比較大的理發(fā)店，老板姓周，別人都親切地稱呼她阿芬。大閘社區(qū)周圍的理發(fā)店比較少，這讓許多因?yàn)樯眢w等原因沒(méi)辦法經(jīng)常出去的社區(qū)老人發(fā)了愁，出門理發(fā)比較麻煩了。社區(qū)工作人員為此找上了阿芬美容美發(fā)工作室的老板阿芬，阿芬在了解到這一情況之后馬上就同意了，并馬上開始積極地組織了起來(lái)。

如今，阿芬美容美發(fā)工作室已經(jīng)免費(fèi)為老人理發(fā)一年多了。最開始他們定的是每個(gè)月的第二個(gè)星期二來(lái)社區(qū)的老年活動(dòng)中心開展免費(fèi)理發(fā)活動(dòng)，社區(qū)的許多老人知道這個(gè)活動(dòng)后紛紛前來(lái)老年活動(dòng)中心理發(fā)。隨著時(shí)間的推移，來(lái)理發(fā)的老人也越來(lái)越多，等待的隊(duì)伍甚至排到了門外路上。阿芬在與社區(qū)工作人員商量后，決定把時(shí)間從原來(lái)的每月一次調(diào)整為每周一次，每個(gè)星期二都來(lái)到社區(qū)為老人服務(wù)，并要求理發(fā)師們認(rèn)真對(duì)待。

冬寒夏暑，每次免費(fèi)理發(fā)活動(dòng)從早上九點(diǎn)開始到中午十一點(diǎn)才結(jié)束，有時(shí)候工作室的理發(fā)師們?yōu)榱藥屠先死硗觐^發(fā)，甚至顧不上吃午飯，一直忙到下午。有時(shí)候遇到需要上

門服務(wù)的老人，他們也總是能在第一時(shí)間趕到。一年多的時(shí)間下來(lái)，大閘社區(qū)的老人對(duì)他們都已經(jīng)非常熟悉了，并親切地稱呼老板為“阿芬”。

阿芬的老家在溫州，來(lái)到寧波已經(jīng)十五年了。別看她離開家那么多年，阿芬卻是個(gè)實(shí)實(shí)在在的“80后”。十五年前，十幾歲的阿芬來(lái)到寧波，開始了她的打拼生涯。十幾歲的小姑娘，在人生地不熟的他鄉(xiāng)，憑著自己的努力，走到了今天。如今，阿芬不僅成為了高級(jí)美發(fā)師，已經(jīng)是兩家美容店的店長(zhǎng)，她經(jīng)常會(huì)受邀為其他美發(fā)店的理發(fā)師授課。

從最開始的學(xué)徒到現(xiàn)在的美容店老板，從一開始一個(gè)人身兼老板和員工、獨(dú)撐一家小理發(fā)店的小姑娘到現(xiàn)在擁有兩家?guī)资旱墓ぷ魇摇⒐芾碇迨畮讉€(gè)員工的高級(jí)美發(fā)師，阿芬一路走來(lái)的辛苦、十幾年來(lái)的付出，外人或許無(wú)法體會(huì)，工作室里那些跟著阿芬多年的老員工卻看得很清楚。他們?nèi)杂浀脦啄昵埃?dāng)?shù)昀镌庥隼Ь场⑷藛T流動(dòng)很大的時(shí)候，仍在坐月子的阿芬不顧家人的反對(duì)，硬是跑到店里面親自上陣，為員工們加油打氣，和員工一起渡過(guò)難關(guān)。為了經(jīng)營(yíng)工作室，阿芬把女兒全托在了學(xué)校，每天堅(jiān)持和員工一起上下班，忙得只能把與女兒相聚的時(shí)間推到了周末，這讓員工們都由衷地敬佩著這個(gè)老板。工作室里的幾個(gè)女孩子都以阿芬為榜樣，把她當(dāng)作奮斗目標(biāo)。

現(xiàn)在的這家工作室從開業(yè)到現(xiàn)在已經(jīng)五年了，在剛開業(yè)的一段時(shí)間里，因?yàn)楣ぷ魇业奈恢靡约霸胍舻葐?wèn)題，阿芬經(jīng)常聽到樓上居民的抱怨。為了不打擾到鄰居的生活，阿芬決定對(duì)工作室重新進(jìn)行裝修，把朝外的音響拆掉，在室內(nèi)裝上小音響，改變了排風(fēng)扇的位置，還特意選擇了用耳機(jī)對(duì)話作為員工間的通訊方式。居民發(fā)現(xiàn)了工作室的改變，體會(huì)到了阿芬的用心良苦，并漸漸地接受了她。

在員工的心目中，阿芬不僅是個(gè)會(huì)全身心投入到工作中的敬業(yè)的老板，她還是個(gè)把員工當(dāng)家人般關(guān)心的好老板。去年的冬天尤其寒冷，阿芬給工作室的每個(gè)員工都發(fā)了一條棉被，今年又給每個(gè)人都發(fā)了兩套保暖內(nèi)衣。為了方便員工們的生活，阿芬還專門請(qǐng)了鐘點(diǎn)工為他們打掃房間，清洗衣物。冬天氣溫低，員工理發(fā)的時(shí)候手經(jīng)常會(huì)接觸水，有時(shí)候手上皮膚會(huì)裂開，阿芬早就細(xì)心地準(zhǔn)備了護(hù)手霜。員工生日的時(shí)候，阿芬還特意送上生日蛋糕來(lái)慶祝。有一次，有兩個(gè)員工下班后走在街上被醉酒鬧事的人打傷，連夜被送進(jìn)了醫(yī)院，傷勢(shì)嚴(yán)重。阿芬知道的時(shí)候已經(jīng)是半夜了，她急急忙忙地趕到醫(yī)院，見到了受傷的員工之后才發(fā)現(xiàn)自己的衣服穿反了。那天阿芬一個(gè)晚上都沒(méi)睡，幫受傷的員工墊了醫(yī)藥費(fèi)用之后就一直照顧著他們，兩個(gè)員工看在眼中，感動(dòng)在心里。

對(duì)于工作室的工作人員來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)阿芬是工作室的老板，不如說(shuō)她更像一個(gè)大姐姐。由于員工們?nèi)慷紒?lái)自外地，工作室還設(shè)立了探親假，方便員工回家。每年的春節(jié)是別的行業(yè)的人可以放松一下回去與家人團(tuán)聚的時(shí)候，卻是美容美發(fā)行業(yè)最忙的時(shí)候，大年三十的晚上，阿芬會(huì)和員工一起下班后，搭最晚的一班車回溫州與家人團(tuán)聚。但是年假一結(jié)束，她就會(huì)和員工一起投入到正常的工作中。

阿芬從不以老板的身份自居，對(duì)待員工就像對(duì)待家人一樣，對(duì)他們關(guān)懷備至。甚至當(dāng)員工有了足夠的能力之后，她還會(huì)鼓勵(lì)他們自立門戶，并把自己過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)告訴他們，包括技術(shù)上遇到的問(wèn)題，經(jīng)營(yíng)理發(fā)店遇到的問(wèn)題，甚至是店面的選址、裝修，她都會(huì)耐心地指點(diǎn)。所以即使是已經(jīng)離開的員工工作上生活中有困惑的時(shí)候也會(huì)經(jīng)常回來(lái)找阿芬傾訴。在他們的心中，或許把這個(gè)工作室當(dāng)成了自己的一個(gè)家，即使自立門戶了，也要經(jīng)常回來(lái)看看。

現(xiàn)在工作室的發(fā)展已經(jīng)算是步上了軌道，阿芬談到這里時(shí)，臉上帶著欣慰。這幾年她也想做一些事情來(lái)為社會(huì)作貢獻(xiàn)，她曾想過(guò)去老年福利院為老人理發(fā)，可是因?yàn)橐恍┰蜃罱K沒(méi)有成功，正好那個(gè)時(shí)候社區(qū)工作人員找上了她，于是雙方一拍即合。說(shuō)到以后的打算，阿芬表示，以后她每個(gè)星期會(huì)在錦繡江花和大閘小區(qū)都開展免費(fèi)理發(fā)活動(dòng)，這樣就不用讓大閘小區(qū)的老人特意跑到錦繡江花來(lái)理發(fā)了。

阿芬對(duì)每個(gè)即將成為工作室一員的人都會(huì)說(shuō)這么一句話，“先做人，后做事”。她教員工們?cè)趯W(xué)會(huì)理發(fā)之前，先要學(xué)會(huì)怎樣團(tuán)結(jié)、怎樣配合默契。阿芬尤其看重企業(yè)文化的培

養(yǎng)，每周一的技術(shù)交流會(huì)上，身為高級(jí)美發(fā)師的阿芬會(huì)將自己的心得經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與員工交流，增進(jìn)彼此的技術(shù)，帶動(dòng)了不藏私的風(fēng)氣。這也是阿芬美容美發(fā)工作室能打響品牌的原因之一。

每天早上，阿芬美容美發(fā)工作室都會(huì)組織晨會(huì)，以游戲的方式為開頭，鼓勵(lì)員工開展一天辛苦的工作。走進(jìn)工作室，你會(huì)看到的是輕松而又有序的工作場(chǎng)景，身著白襯衫黑色馬甲的理發(fā)師們快樂(lè)地忙碌著。也許正是因?yàn)橛羞@樣肯與員工同甘共苦不把員工當(dāng)下屬的老板，才有舍不得離開的員工，阿芬美容美發(fā)工作室才能發(fā)展到今天，打出響亮的名號(hào)，才能讓老人們提起她的時(shí)候語(yǔ)氣中充滿著認(rèn)可與贊賞。

第三篇：用愛心播種 用智慧耕耘

用愛心播種 用智慧耕耘

踏上工作崗位已二十多個(gè)年頭，在這期間我一直默默無(wú)聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學(xué)生。從長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人，只有對(duì)學(xué)生感情深，工作才能細(xì)、方法才能對(duì)頭。多年來(lái)，我努力做到：對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向我表達(dá)感激之情的時(shí)候，我體會(huì)到了做一名班主任特有的幸福感。

一、精耕細(xì)作，精細(xì)管理

在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓。”每接到一個(gè)班級(jí)，我都會(huì)花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。我會(huì)充分利用校園文明班級(jí)和三項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。我還動(dòng)足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用，采用“成長(zhǎng)樹”、“快樂(lè)之星”、“我努力我快樂(lè)”、“爭(zhēng)章園地”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取優(yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，我結(jié)合學(xué)校活動(dòng)配合組織學(xué)生開展改錯(cuò)別字、詞語(yǔ)接龍、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌等比賽，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵(lì)孩子們的積極性，我采用階段獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對(duì)表現(xiàn)較好.進(jìn)步較大的同學(xué)獎(jiǎng)一次，讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。

二、以愛為橋，傾心教育

誰(shuí)不愛學(xué)生，誰(shuí)就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過(guò)于班主任，所以，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給他們更廣泛的愛。我經(jīng)常利用中午休息和放學(xué)后值日的時(shí)間與學(xué)生親切交談。特別是對(duì)那些失親生，詢問(wèn)他們跟誰(shuí)生活、繼父、繼母對(duì)你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學(xué)在與我交談中竟無(wú)意中脫口而出稱老師為“媽媽”，而淘氣的男同學(xué)趁此發(fā)笑時(shí)，一名同學(xué)竟理直氣壯地說(shuō)：“本來(lái)老師就像媽媽嗎！”多么幼稚而又質(zhì)樸的話語(yǔ)啊！幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語(yǔ)中得到回報(bào)，從家長(zhǎng)的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)校給孩子送傘，他對(duì)我說(shuō)了這樣幾句話：“我女兒在家常說(shuō)你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心。”還有一個(gè)女生父母因性格不合而離了婚，她的母親在辦完離婚手續(xù)之后立即來(lái)到學(xué)校，含著眼淚對(duì)我說(shuō)：“王老師，孩子交給你了，老師勝過(guò)父母，請(qǐng)多照顧，我不多說(shuō)了，還要馬上回去取東西。”一個(gè)剛剛辦完離婚手續(xù)的母親第一個(gè)要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我--孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學(xué)生家長(zhǎng)的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關(guān)心、愛護(hù)那些本來(lái)應(yīng)該得到愛，而又無(wú)法得到全部愛的孩子們呢？

我班上有這樣一個(gè)特殊的孩子，語(yǔ)言表達(dá)方面與一般孩子存在很大差距，每次說(shuō)話總有些口吃，更要緊的是上任何課他總是心不在焉。我與他父母電話聯(lián)系，沒(méi)有效果，因?yàn)楦改覆⑽窗阉麅鹤拥倪@個(gè)現(xiàn)象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因：原來(lái)他家里整日音響開得很大，對(duì)別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來(lái)越嚴(yán)重。打這之后，我上每節(jié)課都給他表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說(shuō)話或回答問(wèn)題時(shí)我總是請(qǐng)全班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽他說(shuō)完，當(dāng)他緊張時(shí)我微笑著鼓勵(lì)他慢慢說(shuō)。我這樣做只是盡自己應(yīng)該做的，沒(méi)想到有一天他來(lái)到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對(duì)我說(shuō)：“老??老師謝謝您！”

每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。針對(duì)這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯(cuò)誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，然后逐步改正。我們班里有這樣一個(gè)學(xué)生，常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會(huì)答應(yīng)老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)。老師無(wú)論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬(wàn)變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”，幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。現(xiàn)在，他基本能完成其中的一兩個(gè)作業(yè)了。

三、潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐

除了毫不懈怠地完成日常工作，我潛心鉆研、不斷提高自身水平，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助下，我還率先建立班級(jí)博客，不厭其煩地教學(xué)生怎樣發(fā)表文章，怎樣管理和修改文章，幫助同學(xué)把每一周的優(yōu)秀日記發(fā)表上去。起初的時(shí)候，每天都有幾篇好文章等待發(fā)表，有的寫寫學(xué)校的趣事，有的傾訴成長(zhǎng)的煩惱，有的談?wù)劚荣惖牡檬??去掉哪一篇都是舍不得的。為了能讓咱們班的博客快點(diǎn)豐富起來(lái)，那段時(shí)間，我下班回到家里就徑直坐到電腦前面,連上高中的兒子也無(wú)瑕顧及，我好內(nèi)疚。可當(dāng)見到同學(xué)們一次又一次在博客上看到自己的文章而高興得手舞足蹈的樣子時(shí)，那時(shí)，我覺(jué)得我的付出是值得的。如今，我們班級(jí)的博客正如火如荼地發(fā)展并壯大著。

一路艱辛一路歌。我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀中隊(duì)。所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽，均獲比較好的成績(jī)，如在中華魂全國(guó)萬(wàn)校小學(xué)生魅力作文國(guó)家級(jí)大賽中榮獲國(guó)家級(jí)輔導(dǎo)金獎(jiǎng)，并授予全國(guó)作文教研明星教師榮譽(yù)稱號(hào)。第八屆全國(guó)青少年書畫寫作大賽活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。2012年3月撰寫的論文《生成，讓課堂綻放精彩》在全國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)學(xué)術(shù)論文成果評(píng)選中被評(píng)為一等獎(jiǎng)。在山西省“十一”規(guī)劃重點(diǎn)課題《基于數(shù)學(xué)思考的小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)研究》被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。連續(xù)多年被堯都區(qū)、市教育評(píng)為優(yōu)秀教師，模范教師、教研先進(jìn)個(gè)人及骨干教師。

堯都區(qū)模范教師事跡材料

用愛心播種 用智慧耕耘

王

海

紅

南街小學(xué)

2012年7月

第四篇：用智慧和愛心轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”

用智慧和愛心轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”

【摘 要】學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是教育工作的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。通過(guò)幾年的工作體會(huì)，著重從教師尊重學(xué)生、感化學(xué)生，釋放愛的光芒，以此來(lái)找回學(xué)生的自信，以真誠(chéng)換取學(xué)困生的進(jìn)步等方面來(lái)進(jìn)行詳細(xì)論述。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生；尊重；真誠(chéng)；信任；愛心；感化；閃光點(diǎn)

教育是科學(xué)，是藝術(shù)。對(duì)挽救、教育那些看似沒(méi)有希望的學(xué)生，關(guān)鍵就是不要放棄對(duì)他們哪怕是一絲一毫的希望。“教育不能沒(méi)有愛，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。”是的，每一位教師對(duì)學(xué)生的愛，是無(wú)私的，高尚的。尊重學(xué)生是愛的前提。在尊重學(xué)生、師生平等的基礎(chǔ)上去愛學(xué)生，才能正確對(duì)待學(xué)生的過(guò)失，才能寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，也才能贏得學(xué)生的愛戴。

教學(xué)的藝術(shù)本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生的求知欲。學(xué)生猶如一條船，他的求知欲就是船上揚(yáng)起的帆，而老師的要求就是不斷地給學(xué)生送去適合于方向的風(fēng)，讓他們充滿理想的風(fēng)帆漲滿，學(xué)困生欠缺的就是讓他們能揚(yáng)帆的風(fēng)。不少教師對(duì)學(xué)困生喪失信心，不予以關(guān)心和尊重，甚至對(duì)他們采取簡(jiǎn)單的粗暴方式。其實(shí)，學(xué)困生心里更深藏著對(duì)平等和被尊重的渴望。因此，對(duì)學(xué)困生必須從感情上尊重和信任他們，從學(xué)習(xí)上幫助、輔導(dǎo)他們，從生活上關(guān)心、愛護(hù)他們，這樣，他們才會(huì)真正感受到老師的溫暖。

一、以真誠(chéng)和信任動(dòng)其心

古人云：“親其師而信其道。”要想改變學(xué)困生，必須想方設(shè)法接近他們，多關(guān)心他們，使他們逐步消除對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼和與老師、同學(xué)之間的隔閡，激發(fā)他們進(jìn)行自我競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)機(jī)。為了更好地走進(jìn)他們的世界，我也嘗試過(guò)一些方法。例如，經(jīng)常利用課余時(shí)間和他們呆在一起，首先談一些他們比較感性趣的話題：電腦、體育、游戲等等。有時(shí)我會(huì)跟他們?cè)谝黄鹕暇W(wǎng)。當(dāng)然，利用課外活動(dòng)和他們一起打球、做游戲也是拉進(jìn)彼此距離，進(jìn)入他們感情世界的好方法。當(dāng)取得信任，再加上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生都會(huì)很主動(dòng)地談到他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到的困惑，有時(shí)顯得特別無(wú)助，往往這時(shí)候我才會(huì)跟他們分析要害。讓他們認(rèn)為我不是一個(gè)只會(huì)高高在上的老師，而是一個(gè)可以信任的大姐姐。再?gòu)膫?cè)面了解他們過(guò)去的一些情況，并在日后的交流中，我真誠(chéng)地告訴他們，其實(shí)他們學(xué)習(xí)成績(jī)差并不是學(xué)不好，只是方法不當(dāng)而已，只要改掉原來(lái)不好的學(xué)習(xí)方法，擬訂一份科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，一定能提高成績(jī)的。然后幫他們指出原來(lái)學(xué)習(xí)方法不足之處，鼓勵(lì)他們要多問(wèn)。慢慢的，他們都再努力的改變著自己，學(xué)習(xí)態(tài)度已很明確，聽課和作業(yè)也越來(lái)越認(rèn)真了。

二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”

教師在了解學(xué)生的過(guò)程中必須做到耐心、細(xì)心、交心和虛心。要因人而異，對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生，進(jìn)行不同方式的教育。批評(píng)教育時(shí)，要循循善誘，以理服人。有一年，我剛接一個(gè)新班，我初次見到她時(shí)，覺(jué)得小女孩白白凈凈的，一雙靈活的大眼睛看上去很聰明。經(jīng)過(guò)一周的接觸，證實(shí)了我的看法，可她為什么成績(jī)這么差，作業(yè)一直不做呢？后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)每次來(lái)接她的不是爸爸，也不是媽媽，而是她的姑姑。從姑姑口中了解到孩子的不幸：原來(lái)她父母已離婚，爺爺、奶奶早不在人世。她隨父親住，父親忙著外出打工，無(wú)心管她。孩子的衣食住行便有姑姑代為照顧，孩子從小失去了父愛和母愛，再加上缺少父母在學(xué)習(xí)上的幫助，再聰明的孩子也無(wú)濟(jì)于事。而她自己也常覺(jué)得自己低人一等，情緒低落，對(duì)學(xué)習(xí)更沒(méi)有興趣了。我聽了暗想：我一定要幫她，不能讓孩子就這樣完了。在學(xué)習(xí)上我處處幫助她，并努力尋找她的“閃光點(diǎn)”。我在美術(shù)老師那里得知她對(duì)美術(shù)很感興趣，于是，我讓她負(fù)責(zé)出一期板報(bào)。看到內(nèi)容新穎活潑、圖文并茂的板報(bào)竟然出自這個(gè)被人遺忘的同學(xué)之手，同學(xué)們都驚奇了。這時(shí)，我充分地肯定了她的勞動(dòng)成果，并讓她擔(dān)任板報(bào)組組長(zhǎng)。她從大家的眼中看到了自己的能力，感到自己并不比別人笨，自信心一點(diǎn)一點(diǎn)地積聚起來(lái)了，人也變得開朗了。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她有一個(gè)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，也適時(shí)在班上表?yè)P(yáng)她。想不到我一個(gè)微不足道的表?yè)P(yáng)使她產(chǎn)生了巨大的動(dòng)力，大家公認(rèn)她變了，簡(jiǎn)直像脫胎換骨似的。

三、用心靈交流來(lái)感化學(xué)生

愛默森說(shuō)過(guò)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”如果不尊重學(xué)生，不傾聽學(xué)生的心聲，不了解學(xué)生的真情實(shí)感，那么這樣的教育是沒(méi)有意義的。小學(xué)生活潑好動(dòng)，持久性差，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣不是一蹴而就的事，世界上沒(méi)有一勞永逸的教育。如果對(duì)此沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，遇事情緒急躁，用過(guò)激的話語(yǔ)，過(guò)激的行動(dòng)教育學(xué)生，往往會(huì)產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立心理。因而我對(duì)待學(xué)生親切和藹，上課時(shí)尊重每個(gè)學(xué)生的求知權(quán)利。無(wú)論什么樣的學(xué)生，共同對(duì)待，共同要求，無(wú)論學(xué)生提出什么問(wèn)題，我總能耐心解答。課間或活動(dòng)時(shí)，我常常主動(dòng)跟他們聊聊，談?wù)劶页＃f(shuō)說(shuō)笑話和社會(huì)新聞。無(wú)論在課堂上還是在課外，我都喜歡與學(xué)生進(jìn)行平等地交流，完全沒(méi)有高高在上的架勢(shì)。當(dāng)小朋友有什么不開心時(shí)，我會(huì)像好伙伴一樣去安慰他。

“真正的教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心底發(fā)出來(lái)才能達(dá)到心靈的深處。”每一個(gè)學(xué)生都是充滿靈性的人，堅(jiān)信“垃圾也是放錯(cuò)了地方的寶貝”。堅(jiān)信每一個(gè)人都可以在其一方面獲得成功，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

第五篇：用愛心點(diǎn)亮智慧之光（推薦）

用愛心點(diǎn)亮智慧之光

特殊教育學(xué)校“雷鋒號(hào)”教研組事跡材料

孩子是祖國(guó)的花朵、民族的未來(lái)，誰(shuí)不希望自己的孩子活潑健康？然而這個(gè)世界上卻無(wú)可避免地生活著這樣一群羸弱的生命，他們要么沒(méi)有靈敏的聽覺(jué)，要么沒(méi)有聰慧的大腦和靈巧的四肢，他們被稱為“殘障”。他們需要更多的呵護(hù)、更多的關(guān)心。在遼寧省清原縣特殊教育學(xué)校就有一批在特殊教育崗位上默默耕耘的辛勤園丁，他們用愛心點(diǎn)亮了智慧之光。

從1969年建成清原縣唯一一所聾啞學(xué)校，到2003年正式更名為遼寧省清原縣特殊教育學(xué)校以來(lái)，遼寧省清原縣特殊教育學(xué)校走過(guò)了50多個(gè)春秋，先后有幾百名學(xué)生畢業(yè)，他們?cè)诶蠋焸兡托募?xì)致的教導(dǎo)下，大多具備了生活自理能力和勞動(dòng)技能，能夠自食其力，過(guò)上了幸福安定的生活。

走進(jìn)遼寧省清原縣特殊教育學(xué)校，與“雷鋒號(hào)”教研組的老師們一交談，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的老師用自己的愛心為孩子們營(yíng)造了一個(gè)溫暖的家。她們?yōu)榱苏疹欉@些殘障孩子常常顧不上自己的孩子、自己的家。

正常孩子學(xué)會(huì)穿衣疊被，只是成長(zhǎng)道路上的“必修課”，但對(duì)于殘障兒童來(lái)說(shuō)，要掌握這些基本技能，得付出常人難以想象的汗水和淚水。有的孩子剛來(lái)學(xué)校時(shí)，就連洗手、洗臉、系鞋帶都不會(huì)，老師們就把每件事分成幾個(gè)步驟，一遍遍手把手地教。有的孩子還帶來(lái)一些不良習(xí)慣，高文軒老是愛吮大拇指，董微老師并沒(méi)有訓(xùn)斥他，而是

經(jīng)常和他聊天、做游戲，多關(guān)心照顧他，他吮手指的毛病逐漸改掉了；韓春新上課坐不住，剛來(lái)時(shí)一節(jié)課要進(jìn)出10多次，鉛筆本子到處亂扔，也是在魏麗娟老師一遍遍的耐心教導(dǎo)下，變得專心了；朱浩東有一次上勞技課鉆到了桌子底下，郭麗新老師讓他出來(lái)，他卻把自己的鼻子打出了血，甚至還把凳子狠狠地摔到地上，可郭老師沒(méi)有責(zé)怪他，而是與他交朋友，經(jīng)常鼓勵(lì)他，后來(lái)他的美術(shù)作品還在市里得了獎(jiǎng)。輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的口水會(huì)滴在董微老師的手上，而董微老師絲毫都不理會(huì)，輕輕檫去后繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)生；個(gè)別智障學(xué)生有遺尿的毛病，張平和魏麗娟老師就多次為他們換洗衣褲；個(gè)別女學(xué)生自理能力很差，在她們?cè)陆?jīng)期間，張而麗老師還要為她更換衛(wèi)生用品；還有一些智障學(xué)生有很重的自卑心理，總認(rèn)為自己是智障兒童，不愿意參加集體、社會(huì)活動(dòng)，怕丟臉。劉娜和郭利新老師就對(duì)他們進(jìn)行細(xì)心的開導(dǎo)，上學(xué)的路上經(jīng)常與他們結(jié)伴而行，和他們聊天，鼓勵(lì)他們參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自信心；對(duì)于個(gè)別學(xué)生的早戀問(wèn)題，我們的老師沒(méi)有粗暴的制止，而是像對(duì)待朋友那樣，和學(xué)生談心，幫助學(xué)生度過(guò)青春期。很多家長(zhǎng)都對(duì)她們說(shuō)：“對(duì)孩子，我們自己都沒(méi)有這么大的耐心，感謝您，老師。” 是的，我們老師們的付出甚至比家長(zhǎng)還多，但他們卻不求回報(bào)。郭利新老師說(shuō)，她要求畢業(yè)生在路上見到她，不必叫她老師，只要點(diǎn)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑就夠了，因?yàn)樗龘?dān)心學(xué)生的“殘障”身份“暴露”后，會(huì)影響他們的生活。多么無(wú)私，多么體貼，正是老師們的無(wú)私情懷和辛勤付出，才使得這些孩子克服殘障與我們共同生活在同一片藍(lán)天下。

有一次，一名學(xué)生放學(xué)后沒(méi)有回家，張而麗老師知道后，立即和學(xué)生父親一起去找。那天風(fēng)雪交加，寒風(fēng)刺骨，張而麗老師從醫(yī)院到車站，從大街到小巷，找遍了鎮(zhèn)上的每一個(gè)角落，直到半夜終于在電影院附近發(fā)現(xiàn)了那位學(xué)生。又有一次，一名學(xué)生上體育課時(shí)突然臉色灰白，四肢抽搐，癱倒在操場(chǎng)上，董微老師得知后心急如焚，背起學(xué)生直奔醫(yī)院，當(dāng)學(xué)生父母聞?dòng)嵹s來(lái)，看到滿頭大汗、氣喘吁吁的董老師時(shí)，感動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)。

特殊教育學(xué)校的班主任工作，沒(méi)有轟轟烈烈的事跡可以表彰，沒(méi)有驚天動(dòng)地的事情可以炫耀，更多的是瑣碎的小事，需要教師的高度責(zé)任心，需要教師的對(duì)學(xué)生的愛心，這些會(huì)形成了一種無(wú)聲的語(yǔ)言，影響了智障學(xué)生的行為。

有一次，老師們帶領(lǐng)學(xué)生參加教育局組織的活動(dòng)，從電影院出來(lái)時(shí)忽然下起了大雨，老師們就把雨傘都給了學(xué)生，自己卻淋在了大雨里。當(dāng)時(shí)，各個(gè)學(xué)校出來(lái)的人很多，又全都打著傘，根本分不清誰(shuí)是自己的學(xué)生，當(dāng)時(shí)，我們的老師都焦急的大喊自己班級(jí)學(xué)生的名字。沒(méi)有想到，在這個(gè)時(shí)候，所有的學(xué)生，突然間全都合上了雨傘，手拉起手的同聲說(shuō)：“我在這！我在這！”面對(duì)淋在了大雨里的學(xué)生，老師們的內(nèi)心激動(dòng)無(wú)法言表，這是我們老師終身難忘的一場(chǎng)電影，這是我們老師一生中最幸福的時(shí)刻。

在多年的教學(xué)過(guò)程中，老師們根據(jù)殘障兒童的身心特點(diǎn)，摸索出了一套適合他們的教學(xué)方式。董微老師說(shuō)：“教這些孩子一定要有耐心，要經(jīng)常性地循環(huán)、反復(fù)，要花工夫“盯”，只有這樣才能讓他們

較好地掌握所學(xué)知識(shí)。”魏麗娟老師利用業(yè)余時(shí)間自制了大量教具，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解數(shù)字“1”的含義，她要在白板上貼上畫有鉛筆、水果、動(dòng)物等許多不同圖案的卡片，反復(fù)講解。最近老師們正在對(duì)一套自編教材作做最后的修改，這套教材采用主題單元的形式，教學(xué)生掌握日常實(shí)用知識(shí)，例如“學(xué)習(xí)用品”這一單元，可以借助鉛筆、橡皮等的直觀形象，教學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字，學(xué)會(huì)各種學(xué)習(xí)用品名稱，了解其用途和使用方法等。

只有對(duì)學(xué)生懷有一顆真誠(chéng)的愛心，這份真誠(chéng)的愛才會(huì)指導(dǎo)自己在工作中做一名有師德的老師，只有做一名有師德的老師，才會(huì)贏得學(xué)生真誠(chéng)的回報(bào)。雖然，我們的殘障學(xué)生是遲開的花朵，但我們相信只要我們勤勉的工作，我們的學(xué)生也會(huì)有很大的進(jìn)步，即使無(wú)花，也芬芳！