第一篇:用愛心澆灌 用智慧耕耘1
用愛心澆灌 用智慧耕耘
從我當(dāng)上班主任那時起,我一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。這一干就是五年。我每天早來晚走,嘗盡了作為班主任的一切酸甜苦辣。可是,如果讓我再次選擇,我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為在與孩子們交往的過程中,我真切地感受到了孩子們的熱情與真誠;我在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時,也在迅速地成長。回想這幾年的點點滴滴,我真的心甘情愿;面對著這幾年充實的教學(xué)生活,我真的無怨無悔!
一、用愛心感染學(xué)生
五年前,當(dāng)確認我是初三班主任時,我心里非常緊張,對班級管理一點兒頭緒也沒有。可是全班學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時,我的窘迫感完全消失,我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊,原來做一名班主任是這么的光榮。我不由地對他們產(chǎn)生了一種愛,那是一種無以名狀的感覺。數(shù)周工作下來后,我逐漸意識到擁有愛每位學(xué)生的心,是管理好班級的重中之重。
作為一個班主任,接觸學(xué)生的時間最長,生活在學(xué)生中間,與學(xué)生傾心談話,深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛。而喜歡得到這種關(guān)愛的并非是一個或幾個孩子,而是全部學(xué)生。平日里我喜歡與學(xué)生拉家常,如“最近心情如何”“一次的退步不算什么,讓我們共同努力!”與學(xué)生交談溝通,讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的關(guān)心,家人般的關(guān)愛,從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。忘不了,我們班的“搗蛋大王”宋鵬展由于調(diào)皮手指弄破了,急需包扎,一時找不到紅藥水。我二話沒說,去對面衛(wèi)生所買了回來。后來這個學(xué)生與我親近多了,上課也不再搗蛋了。
忘不了,單親家庭的她,性格孤僻,常常一個人躲在角落流淚。為了幫她走出思想的困境。我每天和她聊天,輔導(dǎo)她學(xué)習(xí),久而久之,她變了。看到她和同學(xué)們說說笑笑的樣子,我樂了。
忘不了,家庭貧困的他,在即將參加中考的時候,卻傳來了母親去世的噩耗。這如同晴天霹靂,給了他當(dāng)頭一棒。為了讓他順利的參加考試,我和學(xué)生一起為他打氣鼓勁。
這就是將心比心,用我的愛心換他們的。
二、用真誠喚醒學(xué)生
我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會對學(xué)生進行思想教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識,提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時間和學(xué)生促膝談心,及時對學(xué)生進行針對性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個學(xué)生找到目標(biāo),樹立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!
我所帶的班級班風(fēng)正學(xué)習(xí)氛圍濃,從未出過一起嚴重的違紀事件,這一切都是思想工作的成效。曾記得我們班有一個學(xué)生,很小的時候就沒了爸爸,她和媽媽相依為命,直到現(xiàn)在。今年是關(guān)鍵的一年,媽媽希望她通過自己的努力考上高中,為家里爭口氣。所以她學(xué)習(xí)就特別努力,可物理和化學(xué)好像是她的天敵,無論她如何努力,都收效甚微。看到她的情緒一天天低落下去。我走到她身邊,那天我們談了很久。我告訴做任何事情都不要輕言放棄。從此以后,我們兩成了無話不談的好朋友。這時我深深地感受到了從未有過的幸福。是我的真誠喚醒了孩子的迷惘,是我的真誠拉近我們之間的距離。
三、善于組織和管理學(xué)生
班主任必須善于組織和管理學(xué)生,我感受最深的一點。作為班主任,要做的工作多而繁雜。如果不能建立一個良好的班團委,各項工作就很難順利地開展下去。所以每一個新學(xué)期的開始,我都會花很大的心思培養(yǎng)班里的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。
就拿現(xiàn)在的班級來說吧,現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責(zé),但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責(zé);教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責(zé),老師作適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和科代表負責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。這樣一來,班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利地開展。
四、刻苦鉆研 積極進取
班主任工作也是一門學(xué)問。除了認真工作外,還要努力鉆研,銳意進取。每學(xué)期我都精心制定班主任工作計劃,認真完成;常常反思工作中的得與失;精心寫好班主任工作總結(jié),以積累工作經(jīng)驗。學(xué)期結(jié)束,根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn),撰寫操行評語,指出不足,表揚優(yōu)點,提出希望。并且利用最后一次班會進行點評,力求學(xué)生能借此提高自我評價能力和培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)的態(tài)勢。我除了經(jīng)常向我校的一些具有豐富班主任工作經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),還充分利用學(xué)校所訂購的教育書報刊,特別是《人民教育》和《德育報》,對其中的“班主任工作”方面的內(nèi)容認真學(xué)習(xí)研究,以期收到 “他山之石,可以攻玉”的效果。
一次次的學(xué)習(xí),如縷縷春風(fēng)吹開我阻塞的思想;一次次的實踐,如絲絲陽光溫暖我冰冷的心靈;一次次的交流,如滴滴甘霖滋潤我凍結(jié)的思維。這不斷的學(xué)習(xí)、實踐和交流,促使我一點點地提高,也隨時提醒我工作中不能有絲毫的懈怠,要不斷地進取,方可一路陽光。
五年來,我恪盡職守、以身作則、以心育心、以德育德、以人格育人格的力量感染學(xué)生,為使孩子們有一個燦爛的明天,我會一直堅持下去,無怨無悔。
優(yōu)秀班主任材料] 用愛心澆灌姓名:劉
用智慧耕耘
桂 玲 [ 單位:新鄭市梨河中學(xué)
時間:2011年6月
第二篇:用愛心播種 用智慧耕耘
用愛心播種 用智慧耕耘
踏上工作崗位已二十多個年頭,在這期間我一直默默無聞地做著班主任工作,全心全意地帶好每一屆學(xué)生。從長期的教育實踐中,我認識到要教育好學(xué)生,首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生,做學(xué)生的知心人,只有對學(xué)生感情深,工作才能細、方法才能對頭。多年來,我努力做到:對學(xué)生思想上積極誘導(dǎo),學(xué)習(xí)上耐心幫助,生活上關(guān)懷體貼。當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向我表達感激之情的時候,我體會到了做一名班主任特有的幸福感。
一、精耕細作,精細管理
在多年的班主任管理中,我總是一絲不茍,要求自己做到面面俱到。俗話說:“不以規(guī)矩,不成方圓。”每接到一個班級,我都會花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。我會充分利用校園文明班級和三項競賽評比,對學(xué)生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋,充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的教育作用,采用“成長樹”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目進一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識,如選班干部,組織學(xué)生毛遂自薦,鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我,超越自我,樹立良好的自信心,各項活動躍躍欲試,因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀,都暗暗較勁,處處以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,看到同學(xué)們的點點進步,我的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成績方面,我結(jié)合學(xué)校活動配合組織學(xué)生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經(jīng)典詩歌等比賽,很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性,我采用階段獎勵的方式,如到一個月或半個學(xué)期對表現(xiàn)較好.進步較大的同學(xué)獎一次,讓更多的同學(xué)有前進的動力。
二、以愛為橋,傾心教育
誰不愛學(xué)生,誰就教育不好孩子。在學(xué)校里,與學(xué)生一起生活交往最多的莫過于班主任,所以,作為一名小學(xué)班主任,在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給他們更廣泛的愛。我經(jīng)常利用中午休息和放學(xué)后值日的時間與學(xué)生親切交談。特別是對那些失親生,詢問他們跟誰生活、繼父、繼母對你好不好啊,從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。久而久之,我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學(xué)在與我交談中竟無意中脫口而出稱老師為“媽媽”,而淘氣的男同學(xué)趁此發(fā)笑時,一名同學(xué)竟理直氣壯地說:“本來老師就像媽媽嗎!”多么幼稚而又質(zhì)樸的話語啊!幾分耕耘,幾分收獲,從孩子的話語中得到回報,從家長的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學(xué)的家長來校給孩子送傘,他對我說了這樣幾句話:“我女兒在家常說你好,你不輕視我們父母離婚的孩子,孩子交給你我放心。”還有一個女生父母因性格不合而離了婚,她的母親在辦完離婚手續(xù)之后立即來到學(xué)校,含著眼淚對我說:“王老師,孩子交給你了,老師勝過父母,請多照顧,我不多說了,還要馬上回去取東西。”一個剛剛辦完離婚手續(xù)的母親第一個要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶,而是我--孩子的班主任老師,可見我們班主任老師在學(xué)生家長的心目中占有多么重要的地位,那我們還有什么理由不去關(guān)心、愛護那些本來應(yīng)該得到愛,而又無法得到全部愛的孩子們呢?
我班上有這樣一個特殊的孩子,語言表達方面與一般孩子存在很大差距,每次說話總有些口吃,更要緊的是上任何課他總是心不在焉。我與他父母電話聯(lián)系,沒有效果,因為父母并未把他兒子的這個現(xiàn)象放在心上。不得已,我又多方了解才找到原因:原來他家里整日音響開得很大,對別人的講話毫不在意。與父母很少交流,口吃的毛病才越來越嚴重。打這之后,我上每節(jié)課都給他表達的機會,總是先易后難,讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學(xué)理解他的難處,耐心地聽他說完,當(dāng)他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡自己應(yīng)該做的,沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片,并輕輕地對我說:“老??老師謝謝您!”
每個班主任在工作中都會遇到后進生,后進生雖然只是少數(shù),但他們往往集許多缺點于一身,給班主任工作帶來很多麻煩,他們不僅容易犯錯,而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況,我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈,讓學(xué)生知道錯誤是可以原諒的,并引導(dǎo)他們把自己的缺點找出來,然后逐步改正。我們班里有這樣一個學(xué)生,常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會答應(yīng)老師今天一定完成,但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。老師無論是:“哄”是“嚇”,他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦?不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項作業(yè)時,我就及時表揚他,并獎勵他一個“笑臉”,幾天下來,他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。現(xiàn)在,他基本能完成其中的一兩個作業(yè)了。
三、潛心鉆研,創(chuàng)新實踐
除了毫不懈怠地完成日常工作,我潛心鉆研、不斷提高自身水平,在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助下,我還率先建立班級博客,不厭其煩地教學(xué)生怎樣發(fā)表文章,怎樣管理和修改文章,幫助同學(xué)把每一周的優(yōu)秀日記發(fā)表上去。起初的時候,每天都有幾篇好文章等待發(fā)表,有的寫寫學(xué)校的趣事,有的傾訴成長的煩惱,有的談?wù)劚荣惖牡檬??去掉哪一篇都是舍不得的。為了能讓咱們班的博客快點豐富起來,那段時間,我下班回到家里就徑直坐到電腦前面,連上高中的兒子也無瑕顧及,我好內(nèi)疚。可當(dāng)見到同學(xué)們一次又一次在博客上看到自己的文章而高興得手舞足蹈的樣子時,那時,我覺得我的付出是值得的。如今,我們班級的博客正如火如荼地發(fā)展并壯大著。
一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀中隊。所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽,均獲比較好的成績,如在中華魂全國萬校小學(xué)生魅力作文國家級大賽中榮獲國家級輔導(dǎo)金獎,并授予全國作文教研明星教師榮譽稱號。第八屆全國青少年書畫寫作大賽活動中被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。2012年3月撰寫的論文《生成,讓課堂綻放精彩》在全國基礎(chǔ)教育教學(xué)學(xué)術(shù)論文成果評選中被評為一等獎。在山西省“十一”規(guī)劃重點課題《基于數(shù)學(xué)思考的小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)研究》被評為先進個人。連續(xù)多年被堯都區(qū)、市教育評為優(yōu)秀教師,模范教師、教研先進個人及骨干教師。
堯都區(qū)模范教師事跡材料
用愛心播種 用智慧耕耘
王
海
紅
南街小學(xué)
2012年7月
第三篇:用愛心播種 用智慧耕耘.doc
用愛心播種
用智慧耕耘
——記新安二小劉老師工作事跡
她數(shù)十年如一日,以崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感,對所教的每個學(xué)生都懷著一片赤誠,用一絲不茍的態(tài)度和精雕細刻的工作,塑造一個個孩子的美好靈魂。鄧洪是劉老師十幾年教學(xué)生涯遇到的最不幸的女孩。開學(xué)伊始,連續(xù)幾次的病假讓劉老師開始關(guān)注這個女孩,每次劉老師都打電話詢問她的病情,并親自去看望她。也許正是劉老師“絮絮叨叨”的關(guān)懷和“喋喋不休”的叮囑,她的母親終于向劉老師吐露了孩子的身世。母親能干好強,在計劃經(jīng)濟時代,別人只拿幾十元工資的時候,她就憑著勤勞和智慧,月收入已達千元,但是一味的付出并未得到丈夫的理解和支持,回報她的是出軌和背叛。鄧洪剛剛上小學(xué)時,性格活潑開朗,成績名列前茅,是個人見人愛的好孩子、好學(xué)生。但是一次提前放學(xué),鄧洪推開家門看到了本不該看到的場景。從此,鄧洪沉默不語,成績一落千丈。從此,心靈扭曲的鄧洪生活中再也沒有歡笑。她經(jīng)常把自己關(guān)在家中,不與人交流和說話,甚至一個月可以不與母親說一句話。劉老師覺得她實在是太可憐了,作為她的老師,我不伸手,誰伸手?為此劉老師查閱了許多相關(guān)的資料,也請教了一些長輩。除了一些經(jīng)驗,其實沒有現(xiàn)成的答案。如果說鄧洪是一朵被暴風(fēng)驟雨摧殘過的玫瑰,那劉老師就是花匠。劉老師決定用愛心去重新澆灌它,讓玫瑰再吐芬芳。劉老師把鄧洪的座位安排到幾位活潑健康的女孩旁邊,鼓勵她與她們多交往。自己也經(jīng)常拉拉她的手,拍拍她的肩,會意地朝她笑笑,開開玩笑,說上幾句鼓勵的話語,這一切都是為了告訴鄧洪:劉老師時時都在關(guān)注著她,這個世界充滿著愛。一個月后,母親來到了學(xué)校,激動地拉著劉老師的手說:“劉老師,謝謝您!終于找到您,您就是那個可以讓我的孩子重新飛起來的人。”當(dāng)時這句話著實嚇了劉老師一跳。后來劉老師知道這就是愛的力量。當(dāng)愛真正浸潤在教育之中時,枯死的花朵也會起死回生。從此,鄧洪開始跟母親說話了,鄧洪慢慢地變得開朗起來了。愛心是最好的肥料,用它灌溉的花朵一定最美最香,永不凋謝!劉老師相信愛在溫暖照亮別人的同時,也使自己充滿了力量!鄧洪同學(xué)的故事只是劉老師教育教學(xué)工作中一個案例,在她的二十幾年的教育教學(xué)生涯里拯救和教育了無數(shù)個鄧洪式的孩子。多年來,她一直深愛著她的學(xué)生,讓學(xué)生從愛中尋求前進的力量,從愛中汲取精神的營養(yǎng),從愛中得到滿足和教育。“把孩子交給何老師,我們放心。”這質(zhì)樸的語言就是家長對她教育工作的最大肯定。她善于挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力,能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,她所教的學(xué)生中有多人在市、縣、鄉(xiāng)各項競賽中獲獎。因此該班級又被評為“文明班級”。
劉老師無論在什么時刻都一如既往的對工作滿腔熱情、一絲不茍。在工作中她團結(jié)老同志,帶領(lǐng)新同志,認真落實學(xué)校部署安排的各項工作,同時她勇于開展批評與自我批評,虛心向她人學(xué)習(xí),把自己的教學(xué)經(jīng)驗無私傳授給別人。年輕的教師們總是拿“難啃的骨頭”向她請教,教師們中間最難以開展的工作,總是落在她的頭上;年輕的教師們親切稱她為“老大姐”,她也總是以自己特有的人格魅力帶動和影響身邊的教師,在處理和解決問題時總是換位思考,替別人想的多。正是因為她的高尚的人格魅力,同事們遇到不順心的事,都愿意跟她說,她也總是耐心地傾聽,對她們進行開導(dǎo),幫助她們解決困難。為了新安二小的發(fā)展做出了扎扎實實的貢獻,得到了全體教職工們的一致認可。由于她常年如一的敬業(yè)、愛崗、教學(xué)成績突出,在每年一度的年終考評中,多次被同組教師們評為優(yōu)秀,而且基本上都是全票。但她每次都主動給領(lǐng)導(dǎo)說:“我的成績是大家共同努力的結(jié)果,年輕教師是學(xué)校的未來,要將這樣的榮譽多給年輕人,鼓勵他們更好的工作。”以實際行動體現(xiàn)了一個人民教師的高尚品質(zhì),為年輕教師們樹立了愛崗敬業(yè)、無私奉獻的好榜樣。
劉老師就是這樣用她一點一滴的實際行動為祖國的教育事業(yè)無私奉獻;用實際行動體現(xiàn)人民教師的先進品質(zhì),在平凡而偉大的崗位上做出了突出的業(yè)績,為循化教育事業(yè)的發(fā)展填上了一塊堅實的基石。
第四篇:用愛心與智慧耕耘
用愛心與智慧耕耘
----記明德小學(xué)李玉立老師班主任工作事跡
李玉立同志,男,現(xiàn)年三十八歲。專科學(xué)歷,中教二級教師。自一九九七年參加教育工作以來多年來擔(dān)任班主任工作。現(xiàn)擔(dān)任湘鄉(xiāng)明德小學(xué)六年級的班主任,他是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱,是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁,是人類靈魂工程師中的排頭兵。他以對人民的忠誠,以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘,當(dāng)好強有力的支柱,辛勤耕耘在育人的崗位上,留下了一串串堅實的腳印,譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關(guān)愛……的動人篇章。當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向她表示感激之情時,他說他體會到的是當(dāng)一名班主任的幸福感,那是一種別樣的人生享受。是啊,他是在傾情注愛,用愛心與智慧耕耘。現(xiàn)將他的先進事跡概述如下:
一、精耕細作,集思廣益
在班級管理中,她始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動都鼓勵學(xué)生積極參與,并為他們創(chuàng)造各種機會。(1)班會活動學(xué)生自己提出問題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個學(xué)生都得到鍛煉。他們班的墻報布臵工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的成果樹,從設(shè)計大樹造型開始,到以小組為單位設(shè)計各組的果實形狀。學(xué)生們的興致極高,每個同學(xué)紛紛為本組出謀獻策。而且同學(xué)們分工合作,有的畫,有的剪,有的寫,有的貼。每個同學(xué)都參與到班級管理中來,成了真正的小主人。(2)他們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成。完成后由老師給該組同學(xué)與板報合影,期末評選最佳小組板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調(diào)動了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說自己還從沒出過板報,這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報時,他發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實既寫不好又畫不好,所以就一直為畫的同學(xué)服務(wù),只見他一手拿著板擦,一手托著粉筆盒的樣子。他看了很是感動,并且跟同事說:?同學(xué)們都想為班集體出力,作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會,讓學(xué)生在‘主動’中發(fā)展,在‘合作’中成長,在‘思索’中創(chuàng)新。?
二、春風(fēng)化雨,揚帆前進
教師對學(xué)生的愛,它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的這種理性的愛,喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進。在他所教的班級里,始終洋溢著一股暖流,似一團和風(fēng)細雨,感染著整個班級,滲透到每個學(xué)生的心中,滲透到每個家庭之中。比如,班里有個女孩叫肖樂。她學(xué)習(xí)很好,可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,只要站起來就緊張,一個字也說不出來。同學(xué)們都替她著急。她也成了班里有名的?膽小生?。為了幫助她練習(xí)膽量,李老師經(jīng)常課上提問她,都是些很容易的問題,怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心,鼓勵她。讓她帶著大家朗讀,最后她竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們也很激動,在她的領(lǐng)讀下,都放聲的讀了起來。這以后語文課上的演講,她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學(xué)曾這樣評價她的演講發(fā)言。他說:?老師,今天的演講肖樂雖然不是很流利,但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的!我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí),勇于向自己挑戰(zhàn)。?李老師聽了之后很是欣慰,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。后來肖樂同學(xué)學(xué)習(xí)更是突飛猛進,還當(dāng)上了李老師精挑細選的課代表。老師的細心關(guān)愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。
每個班主任在工作中都會遇到后進生,后進生雖然只是少數(shù),但他們往往集許多缺點于一身,給班主任工作帶來很多麻煩,他們不僅容易犯錯,而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況,李老師總是用寬容去溫暖學(xué)生的心靈,摸清后進生的思想實際,引導(dǎo)他們把自己的缺點找出來,然后逐步改正。能與家長進行溝通,準(zhǔn)確找出后進生認識上的差距,從不挖苦諷刺他們,用愛心、誠心去感化他們、接近他們,跟他們說心里話,并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化后進生,偏重表揚,著眼進步,從最基礎(chǔ)的知識入手,不辭勞苦,不言放棄,給時間,給機會,為后進生創(chuàng)造一個寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號召優(yōu)生幫助后進生,采用?一對一,一幫一?的形式,后進生獲得了友誼之手的援助,不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。比如:肖啟銀同學(xué)常因懶惰而忘了做作業(yè),找他談話他會答應(yīng)老師今天一定完成,但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。老師無論是:?哄?是?嚇?,他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦?不斷的失敗使他不得不重新考慮轉(zhuǎn)化學(xué)生的方法。之后,李老師發(fā)現(xiàn)他完成了某一項作業(yè)時,就及時表揚他,幾天下來,他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。現(xiàn)在,他基本能按時完成作業(yè)了。
三、愛心做橋,機智熏陶
作為教師,不僅要具有愛心,還應(yīng)具有捕捉教育契機的能力,它是一切教學(xué)智慧和機制的藝術(shù)結(jié)晶。記得,在課堂教學(xué)中,他曾遇到過這樣一件事,由于處理得當(dāng),收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語文課,一只麻雀飛進了課堂中,這可怎么辦呢?同學(xué)們開始下座位捉麻雀,全班一片混亂,經(jīng)過一番混戰(zhàn),麻雀終于被捉住,放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來,大家面面相覷,等待著他的發(fā)落。此時的他剛想發(fā)作,卻又突然靈機一動,何不抓住這一難得的教育契機?于是就平靜地對同學(xué)們說:?誰能用一段話把剛才的場面描述一下。?同學(xué)們先是一愣,繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后,他欣喜地問道:?同學(xué)們,平時寫作文大家都覺得沒得說,沒得寫,為什么今天大家都說得這么好,句子通順,用詞準(zhǔn)確?? ?因為今天我們認真觀察了。??有親身體驗。?同學(xué)們回答著。?對,只要我們留心觀察生活,就一定能寫出好的作文來。下面請同學(xué)們把剛才的所見,所說寫下來,有困難嗎???沒有?,?老師這太容易了?。?老師原來寫作文這么簡單,太有意思了。?同學(xué)們紛紛拿出紙筆,不一會兒,一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件,教室是不可能預(yù)料或防止它的,但教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)它,以從容的態(tài)度去面對它,并靈活機智的處理它。使課堂教學(xué)順利進行,甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師,應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機,只有這樣,才是真正地對學(xué)生實施素質(zhì)教育,才不愧教師這個光榮的稱號。
四、潛心鉆研,創(chuàng)新實踐
?積學(xué)以儲寶,酌理以富才。?為了更好地勝任班主任這個工作,多年來,他廣泛瀏覽各種書籍。工作之余,還從各種書籍報刊雜志中吸收先進的教育教學(xué)理念和班級管理理論以彌補自身的不足。一路艱辛一路歌。他所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀班集體,所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽,均獲比較好的成績,如全國書信競賽輔導(dǎo)二等獎,市級作文比賽二等獎,教育是常新的,?問渠哪得清如許,為有源頭活水來。?為了進一步提高教學(xué)水平,它一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn),不斷充電,緊跟時代步伐,潛心鉆研新課程,不斷提高業(yè)務(wù)水平。近幾年來再創(chuàng)佳績,2008年獲?市級統(tǒng)考二等獎,2013年參加新課程新課標(biāo)獲一等獎,同年獲得學(xué)生演講比賽指導(dǎo)獎。
五、感謝生活,感謝學(xué)生
在當(dāng)班主任的日子里,他不僅在播種著知識和愛,同時也在加倍地收獲著感動和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動著他。為了老師的一句?勞動應(yīng)該不怕臟不怕累?,他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中,窗戶玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈;為了老師的一句?好孩子不能缺作業(yè)?,肖健同學(xué)竟然能夠在右手骨折的情況下,用左手一絲不茍地完成作業(yè);為了老師的微笑,他們那么努力,雖然他們還在不斷地犯錯誤,雖然他們還有許多缺點,但他們真的是一天比一天有進步,工作原本就是一種享受,因為學(xué)生是那么可愛!愛生活、愛事業(yè)、愛學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點和原動力。只有播下愛的種子,才能為學(xué)生們創(chuàng)造一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學(xué)知識,學(xué)做人。如果學(xué)生的能力發(fā)揮到極致,學(xué)生體會到成功的快樂、奮斗的快樂,我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎?感謝生活,感謝學(xué)生!愛學(xué)生,所以很快樂;快樂,所以工作著;工作著,更加快樂!
近觀眼前滿目春,放眼遠處春更濃。他深知:要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績,讓學(xué)生飛得更高更遠,自己還有很長的路要走。但他相信:只要俯下身子,瞅準(zhǔn)前方的路,一心為了學(xué)生,一心為了教育事業(yè),傾情注愛,用愛心與智慧耕耘。不斷學(xué)習(xí),科學(xué)管理,不斷創(chuàng)新,就一定能取得更大的成績。
梅橋鎮(zhèn)明德小學(xué)
2014.1.10
第五篇:用愛心播種用智慧耕耘
用愛心播種用智慧耕耘
劉曉艷同志,女,現(xiàn)年三十五歲。本科學(xué)歷,小學(xué)一級教師。自一九九九年參加教育工作以來,至今一直擔(dān)任班主任工作。現(xiàn)擔(dān)下申小學(xué)五年一班的班主任,她是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱,是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁,是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠,以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘,當(dāng)好強有力的支柱,辛勤耕耘在育人的崗位上,留下了一串串堅實的腳印,譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關(guān)愛??的動人篇章。當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向她表示感激之情時,她說她體會到的是當(dāng)一名班主任的幸福感,那是一種別樣的人生享受。是啊,她是在傾情注愛,用愛心與智慧耕耘。現(xiàn)將她的先進事跡概述如下:
一、春風(fēng)化雨,揚帆前進
教師對學(xué)生的愛源于母愛,盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的這種理性的愛,能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進。在她所在的班級里,始終洋溢著一股暖流,似一團和風(fēng)細雨,感染著整個班級,滲透到每個學(xué)生的心中,滲透到每個家庭之中。比如,班里有個女孩叫王越。她學(xué)習(xí)很好,可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,只要站起來就緊張,一個字也說不出來。同學(xué)們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量,劉老師經(jīng)常課上提問她,都是些很容易的問題,怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心,鼓勵她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英
語很好時,就在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中,試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們也很激動,在她的領(lǐng)讀下,都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學(xué)曾這樣評價她的演講發(fā)言。他說:“老師,今天的演講王越雖然不是很流利,但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的!我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí),勇于向自己挑戰(zhàn)。”劉老師聽了之后很是欣慰,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。后來王越同學(xué)學(xué)習(xí)更是突飛猛進,還當(dāng)上了劉老師精挑細選的課代表。老師的細心關(guān)愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。
每個班主任在工作中都會遇到后進生,后進生雖然只是少數(shù),但他們往往集許多缺點于一身,給班主任工作帶來很多麻煩,他們不僅容易犯錯,而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況,劉老師總是用寬容去溫暖學(xué)生的心靈,摸清后進生的思想實際,寬容而不包容地并引導(dǎo)他們把自己的缺點找出來,然后逐步改正。能與家長進行溝通,準(zhǔn)確找出后進生認識上的差距,從不挖苦諷刺他們,用愛心、誠心去感化他們、接近他們,跟他們說心里話,并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化后進生,偏重表揚,著眼進步,從最基礎(chǔ)的知識入手,不辭勞苦,不言放棄,給時間,給機會,為后進生創(chuàng)造一個寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號召優(yōu)生幫助后進生,采用“一對一,一幫一”的形式,后進生獲得了友誼之手的援助,不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。比如:馬藤同學(xué)常因懶惰而忘了做作業(yè),找他談話他會答應(yīng)老師今天一定完成,但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。老師無論是:“哄”是“嚇”,他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦?不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后,劉老師發(fā)現(xiàn)他完成了某一項作業(yè)時,就及時表揚他,并獎勵他一個“笑臉”,幾天下來,他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。現(xiàn)在,他基本能按時完成作業(yè)了。
二、愛心做橋,機智熏陶
作為教師,不僅要具有愛心,還應(yīng)具有捕捉教育契機的能力,它是一切教學(xué)智慧和機制的藝術(shù)結(jié)晶。記得,在課堂教學(xué)中,她曾遇到過這樣一件事,由于處理得當(dāng),收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語文課,一只麻雀飛進了課堂中,這可怎么辦呢?同學(xué)們開始下座位捉麻雀,全班一片混亂,經(jīng)過一番混戰(zhàn),麻雀終于被捉住,放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來,大家面面相覷,等待著她的發(fā)落。此時的她剛想發(fā)作,卻又突然靈機一動,何不抓住這一難得的教育契機?于是就平靜地對同學(xué)們說:“誰能用一段話把剛才的場面描述一下。”同學(xué)們先是一愣,繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后,她欣喜地問道:“同學(xué)們,平時寫作文大家都覺得沒得說,沒得寫,為什么今天大家都說得這么好,句子通順,用詞準(zhǔn)確?” “因為今天我們認真觀察了。”“有親身體驗。”同學(xué)們回答著。“對,只要我們留心觀察生活,就一定能寫出好的作文來。下面請同學(xué)們把剛才的所見,所說寫下來,有困難嗎?”“沒有”,“老師這太容易了”。“老師原來寫作文這么簡單,太有意思了。”同學(xué)們紛紛拿出紙筆,不一會兒,一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件,教室是不可
能預(yù)料或防止它的,但教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)它,以從容的態(tài)度去面對它,并靈活機智的處理它。使課堂教學(xué)順利進行,甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師,應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機,只有這樣,才是真正地對學(xué)生實施素質(zhì)教育,才不愧教師這個光榮的稱號。
三、潛心鉆研,創(chuàng)新實踐
“積學(xué)以儲寶,酌理以富才。”為了更好地勝任班主任這個工作,多年來,她遨游在教育的海洋中,如饑似渴,認真雕琢自己。工作之余,還從各種書籍諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾.卡耐基的人生哲學(xué)叢書,以及《班主任之友》《德育報》報刊雜志中吸收先進的教育教學(xué)理念和班級管理理論以彌補自身的不足。一路艱辛一路歌。她所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀班集體,所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽,均獲比較好的成績。
教育是常新的,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”為了進一步提高教學(xué)水平,它一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn),不斷充電,緊跟時代步伐,潛心鉆研新課程,不斷提高業(yè)務(wù)水平。多次被評為“校教學(xué)能手”“優(yōu)秀班主任”“鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人”在縣評“三優(yōu)”活動中兩次榮獲優(yōu)秀課貳等獎。2005年又被評為“縣教學(xué)能手”。2009又被評為“縣優(yōu)秀教師”。
四、感謝生活,感謝學(xué)生
在當(dāng)班主任的日子里,她不僅在播種著知識和愛,同時也在加倍地收獲著感動和幸福。為了老師的一句“勞動應(yīng)該不怕臟不怕累”,他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中,窗戶玻璃就這樣被
他們擦得干干凈凈;為了老師的一句“好孩子不能缺作業(yè)”,趙迂同學(xué)竟然能夠在右手骨折的情況下,用左手一絲不茍地完成作業(yè);為了老師的一句“運動場上應(yīng)該做個堅強的人”,高琦同學(xué)竟然能夠拖著跌倒時嚴重擦傷的腿,一連參加了跑步、跳遠、扔壘球三項比賽,鮮血就這樣一滴一滴染紅了她潔白的球鞋??為了老師的微笑,他們那么努力,雖然他們還在不斷地犯錯誤,雖然他們還有許多缺點,但他們真的是一天比一天有進步。
工作原本就是一種享受,因為學(xué)生是那么可愛!愛生活、愛事業(yè)、愛學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點和原動力。只有播下愛的種子,才能為學(xué)生們創(chuàng)造一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學(xué)知識,學(xué)做人。如果學(xué)生的能力發(fā)揮到極致,學(xué)生體會到成功的快樂、奮斗的快樂,我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎?感謝生活,感謝學(xué)生!愛學(xué)生,所以很快樂;快樂,所以工作著;工作著,更加快樂!
時間飛逝,日月如梭,劉老師在教育生涯中已快走過了十一個春秋,多年的教育生活,讓她付出了許多,同時她也真正體會到了勤勞者的艱辛與快樂,她愛偉大的教育事業(yè),更愛可愛的孩子們。她常說:“我選擇了教育,一生無悔!”面對新形勢,她一如既往,立足本職,勇挑重擔(dān),銳意進取,大膽創(chuàng)新,樂于奉獻,以自己涓涓的耐心流水,澆灌著生命的五色土,讓幼苗如情如意的成長,為教育事業(yè)譜寫新的篇章。
用愛心播種用智慧耕耘
下
申
小
學(xué)
2011年6月