第一篇：用愛心澆灌 用智慧耕耘1

用愛心澆灌 用智慧耕耘

從我當上班主任那時起，我一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。這一干就是五年。我每天早來晚走，嘗盡了作為班主任的一切酸甜苦辣?？墒牵绻屛以俅芜x擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為在與孩子們交往的過程中，我真切地感受到了孩子們的熱情與真誠；我在經歷著一次次痛苦和失敗的同時，也在迅速地成長?；叵脒@幾年的點點滴滴，我真的心甘情愿；面對著這幾年充實的教學生活，我真的無怨無悔！

一、用愛心感染學生

五年前，當確認我是初三班主任時，我心里非常緊張，對班級管理一點兒頭緒也沒有?？墒侨鄬W生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫感完全消失,我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來做一名班主任是這么的光榮。我不由地對他們產生了一種愛，那是一種無以名狀的感覺。數周工作下來后,我逐漸意識到擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。

作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種關愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。平日里我喜歡與學生拉家常，如“最近心情如何”“一次的退步不算什么，讓我們共同努力！”與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的關心，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。忘不了，我們班的“搗蛋大王”宋鵬展由于調皮手指弄破了，急需包扎，一時找不到紅藥水。我二話沒說，去對面衛生所買了回來。后來這個學生與我親近多了，上課也不再搗蛋了。

忘不了，單親家庭的她，性格孤僻，常常一個人躲在角落流淚。為了幫她走出思想的困境。我每天和她聊天，輔導她學習，久而久之，她變了?？吹剿屯瑢W們說說笑笑的樣子，我樂了。

忘不了，家庭貧困的他，在即將參加中考的時候，卻傳來了母親去世的噩耗。這如同晴天霹靂，給了他當頭一棒。為了讓他順利的參加考試，我和學生一起為他打氣鼓勁。

這就是將心比心，用我的愛心換他們的。

二、用真誠喚醒學生

我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會對學生進行思想教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標，樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！

我所帶的班級班風正學習氛圍濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都是思想工作的成效。曾記得我們班有一個學生，很小的時候就沒了爸爸，她和媽媽相依為命，直到現在。今年是關鍵的一年，媽媽希望她通過自己的努力考上高中，為家里爭口氣。所以她學習就特別努力，可物理和化學好像是她的天敵，無論她如何努力，都收效甚微。看到她的情緒一天天低落下去。我走到她身邊，那天我們談了很久。我告訴做任何事情都不要輕言放棄。從此以后，我們兩成了無話不談的好朋友。這時我深深地感受到了從未有過的幸福。是我的真誠喚醒了孩子的迷惘，是我的真誠拉近我們之間的距離。

三、善于組織和管理學生

班主任必須善于組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜。如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利地開展下去。所以每一個新學期的開始，我都會花很大的心思培養班里的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。

就拿現在的班級來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地開展。

四、刻苦鉆研 積極進取

班主任工作也是一門學問。除了認真工作外，還要努力鉆研，銳意進取。每學期我都精心制定班主任工作計劃，認真完成；常常反思工作中的得與失；精心寫好班主任工作總結，以積累工作經驗。學期結束，根據學生的綜合表現，撰寫操行評語，指出不足，表揚優點，提出希望。并且利用最后一次班會進行點評，力求學生能借此提高自我評價能力和培養相互學習的態勢。我除了經常向我校的一些具有豐富班主任工作經驗的老師學習，還充分利用學校所訂購的教育書報刊，特別是《人民教育》和《德育報》，對其中的“班主任工作”方面的內容認真學習研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。

一次次的學習，如縷縷春風吹開我阻塞的思想；一次次的實踐，如絲絲陽光溫暖我冰冷的心靈；一次次的交流，如滴滴甘霖滋潤我凍結的思維。這不斷的學習、實踐和交流，促使我一點點地提高，也隨時提醒我工作中不能有絲毫的懈怠，要不斷地進取，方可一路陽光。

五年來，我恪盡職守、以身作則、以心育心、以德育德、以人格育人格的力量感染學生，為使孩子們有一個燦爛的明天，我會一直堅持下去，無怨無悔。

優秀班主任材料] 用愛心澆灌姓名：劉

用智慧耕耘

桂 玲 [ 單位：新鄭市梨河中學

時間：2011年6月

第二篇：用愛心播種 用智慧耕耘

用愛心播種 用智慧耕耘

踏上工作崗位已二十多個年頭，在這期間我一直默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學生。從長期的教育實踐中，我認識到要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人，只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。多年來，我努力做到：對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。當昔日的學生從四面八方用不同的方式向我表達感激之情的時候，我體會到了做一名班主任特有的幸福感。

一、精耕細作，精細管理

在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說：“不以規矩，不成方圓?！泵拷拥揭粋€班級，我都會花較大精力抓學生的行為規范。我會充分利用校園文明班級和三項競賽評比，對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，采用“成長樹”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目進一步規范學生的行為習慣。我注意培養學生挑戰意識，如選班干部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發現了不少孩子的閃光點。孩子們為了爭取優秀，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻。在學習成績方面，我結合學校活動配合組織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經典詩歌等比賽，很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我采用階段獎勵的方式，如到一個月或半個學期對表現較好.進步較大的同學獎一次，讓更多的同學有前進的動力。

二、以愛為橋，傾心教育

誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校里，與學生一起生活交往最多的莫過于班主任，所以，作為一名小學班主任，在學生的學習生活中應該給他們更廣泛的愛。我經常利用中午休息和放學后值日的時間與學生親切交談。特別是對那些失親生，詢問他們跟誰生活、繼父、繼母對你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學在與我交談中竟無意中脫口而出稱老師為“媽媽”，而淘氣的男同學趁此發笑時，一名同學竟理直氣壯地說：“本來老師就像媽媽嗎！”多么幼稚而又質樸的話語??！幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語中得到回報，從家長的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學的家長來校給孩子送傘，他對我說了這樣幾句話：“我女兒在家常說你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心。”還有一個女生父母因性格不合而離了婚，她的母親在辦完離婚手續之后立即來到學校，含著眼淚對我說：“王老師，孩子交給你了，老師勝過父母，請多照顧，我不多說了，還要馬上回去取東西?！币粋€剛剛辦完離婚手續的母親第一個要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我--孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學生家長的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關心、愛護那些本來應該得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢？

我班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課他總是心不在焉。我與他父母電話聯系，沒有效果，因為父母并未把他兒子的這個現象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因：原來他家里整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。打這之后，我上每節課都給他表達的機會，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他說完，當他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡自己應該做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對我說：“老??老師謝謝您！”

每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。我們班里有這樣一個學生，常因懶惰而忘了做作業。找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后，當我發現他完成了某一項作業時，我就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅?，F在，他基本能完成其中的一兩個作業了。

三、潛心鉆研，創新實踐

除了毫不懈怠地完成日常工作，我潛心鉆研、不斷提高自身水平，在領導和同志們的幫助下，我還率先建立班級博客，不厭其煩地教學生怎樣發表文章，怎樣管理和修改文章，幫助同學把每一周的優秀日記發表上去。起初的時候，每天都有幾篇好文章等待發表，有的寫寫學校的趣事，有的傾訴成長的煩惱，有的談談比賽的得失??去掉哪一篇都是舍不得的。為了能讓咱們班的博客快點豐富起來，那段時間，我下班回到家里就徑直坐到電腦前面,連上高中的兒子也無瑕顧及，我好內疚?？僧斠姷酵瑢W們一次又一次在博客上看到自己的文章而高興得手舞足蹈的樣子時，那時，我覺得我的付出是值得的。如今，我們班級的博客正如火如荼地發展并壯大著。

一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優秀中隊。所輔導學生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，如在中華魂全國萬校小學生魅力作文國家級大賽中榮獲國家級輔導金獎，并授予全國作文教研明星教師榮譽稱號。第八屆全國青少年書畫寫作大賽活動中被評為優秀輔導員。2012年3月撰寫的論文《生成，讓課堂綻放精彩》在全國基礎教育教學學術論文成果評選中被評為一等獎。在山西省“十一”規劃重點課題《基于數學思考的小學生數學能力的培養研究》被評為先進個人。連續多年被堯都區、市教育評為優秀教師，模范教師、教研先進個人及骨干教師。

堯都區模范教師事跡材料

用愛心播種 用智慧耕耘

王

海

紅

南街小學

2012年7月

第三篇：用愛心播種 用智慧耕耘.doc

用愛心播種

用智慧耕耘

——記新安二小劉老師工作事跡

她數十年如一日，以崇高的事業心和高度的責任感，對所教的每個學生都懷著一片赤誠，用一絲不茍的態度和精雕細刻的工作，塑造一個個孩子的美好靈魂。鄧洪是劉老師十幾年教學生涯遇到的最不幸的女孩。開學伊始，連續幾次的病假讓劉老師開始關注這個女孩，每次劉老師都打電話詢問她的病情，并親自去看望她。也許正是劉老師“絮絮叨叨”的關懷和“喋喋不休”的叮囑，她的母親終于向劉老師吐露了孩子的身世。母親能干好強，在計劃經濟時代，別人只拿幾十元工資的時候，她就憑著勤勞和智慧，月收入已達千元，但是一味的付出并未得到丈夫的理解和支持，回報她的是出軌和背叛。鄧洪剛剛上小學時，性格活潑開朗，成績名列前茅，是個人見人愛的好孩子、好學生。但是一次提前放學，鄧洪推開家門看到了本不該看到的場景。從此，鄧洪沉默不語，成績一落千丈。從此，心靈扭曲的鄧洪生活中再也沒有歡笑。她經常把自己關在家中，不與人交流和說話，甚至一個月可以不與母親說一句話。劉老師覺得她實在是太可憐了，作為她的老師，我不伸手，誰伸手？為此劉老師查閱了許多相關的資料，也請教了一些長輩。除了一些經驗，其實沒有現成的答案。如果說鄧洪是一朵被暴風驟雨摧殘過的玫瑰，那劉老師就是花匠。劉老師決定用愛心去重新澆灌它，讓玫瑰再吐芬芳。劉老師把鄧洪的座位安排到幾位活潑健康的女孩旁邊，鼓勵她與她們多交往。自己也經常拉拉她的手，拍拍她的肩，會意地朝她笑笑，開開玩笑，說上幾句鼓勵的話語，這一切都是為了告訴鄧洪：劉老師時時都在關注著她，這個世界充滿著愛。一個月后，母親來到了學校，激動地拉著劉老師的手說：“劉老師，謝謝您!終于找到您，您就是那個可以讓我的孩子重新飛起來的人?！碑敃r這句話著實嚇了劉老師一跳。后來劉老師知道這就是愛的力量。當愛真正浸潤在教育之中時，枯死的花朵也會起死回生。從此，鄧洪開始跟母親說話了，鄧洪慢慢地變得開朗起來了。愛心是最好的肥料，用它灌溉的花朵一定最美最香，永不凋謝!劉老師相信愛在溫暖照亮別人的同時，也使自己充滿了力量!鄧洪同學的故事只是劉老師教育教學工作中一個案例，在她的二十幾年的教育教學生涯里拯救和教育了無數個鄧洪式的孩子。多年來，她一直深愛著她的學生，讓學生從愛中尋求前進的力量，從愛中汲取精神的營養，從愛中得到滿足和教育?！鞍押⒆咏唤o何老師，我們放心?！边@質樸的語言就是家長對她教育工作的最大肯定。她善于挖掘學生內在的潛力，能充分調動學生學習積極性，她所教的學生中有多人在市、縣、鄉各項競賽中獲獎。因此該班級又被評為“文明班級”。

劉老師無論在什么時刻都一如既往的對工作滿腔熱情、一絲不茍。在工作中她團結老同志，帶領新同志，認真落實學校部署安排的各項工作，同時她勇于開展批評與自我批評，虛心向她人學習，把自己的教學經驗無私傳授給別人。年輕的教師們總是拿“難啃的骨頭”向她請教，教師們中間最難以開展的工作，總是落在她的頭上；年輕的教師們親切稱她為“老大姐”，她也總是以自己特有的人格魅力帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。正是因為她的高尚的人格魅力，同事們遇到不順心的事，都愿意跟她說，她也總是耐心地傾聽，對她們進行開導，幫助她們解決困難。為了新安二小的發展做出了扎扎實實的貢獻，得到了全體教職工們的一致認可。由于她常年如一的敬業、愛崗、教學成績突出，在每年一度的年終考評中，多次被同組教師們評為優秀，而且基本上都是全票。但她每次都主動給領導說：“我的成績是大家共同努力的結果，年輕教師是學校的未來，要將這樣的榮譽多給年輕人，鼓勵他們更好的工作?！币詫嶋H行動體現了一個人民教師的高尚品質，為年輕教師們樹立了愛崗敬業、無私奉獻的好榜樣。

劉老師就是這樣用她一點一滴的實際行動為祖國的教育事業無私奉獻；用實際行動體現人民教師的先進品質，在平凡而偉大的崗位上做出了突出的業績，為循化教育事業的發展填上了一塊堅實的基石。

第四篇：用愛心與智慧耕耘

用愛心與智慧耕耘

----記明德小學李玉立老師班主任工作事跡

李玉立同志，男，現年三十八歲。?？茖W歷，中教二級教師。自一九九七年參加教育工作以來多年來擔任班主任工作?，F擔任湘鄉明德小學六年級的班主任，他是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。他以對人民的忠誠，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛……的動人篇章。當昔日的學生從四面八方用不同的方式向她表示感激之情時，他說他體會到的是當一名班主任的幸福感，那是一種別樣的人生享受。是啊，他是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘?，F將他的先進事跡概述如下：

一、精耕細作，集思廣益

在班級管理中，她始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與，并為他們創造各種機會。（1）班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。他們班的墻報布臵工作也完全由學生自己完成。如這學期的成果樹，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計各組的果實形狀。學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。（2）他們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成。完成后由老師給該組同學與板報合影，期末評選最佳小組板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，他發現其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。他看了很是感動，并且跟同事說：?同學們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創造機會，讓學生在‘主動’中發展，在‘合作’中成長，在‘思索’中創新。?

二、春風化雨，揚帆前進

教師對學生的愛，它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。在他所教的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中，滲透到每個家庭之中。比如，班里有個女孩叫肖樂。她學習很好，可是就是不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替她著急。她也成了班里有名的?膽小生?。為了幫助她練習膽量，李老師經常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找她談心，鼓勵她。讓她帶著大家朗讀，最后她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在她的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的演講，她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價她的演講發言。他說：?老師，今天的演講肖樂雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的！我們應該向她學習，勇于向自己挑戰。?李老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。后來肖樂同學學習更是突飛猛進，還當上了李老師精挑細選的課代表。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，李老師總是用寬容去溫暖學生的心靈，摸清后進生的思想實際，引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。能與家長進行溝通，準確找出后進生認識上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛心、誠心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉化后進生，偏重表揚，著眼進步，從最基礎的知識入手，不辭勞苦，不言放棄，給時間，給機會，為后進生創造一個寬松的良好的學習環境。并號召優生幫助后進生，采用?一對一，一幫一?的形式，后進生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優生的距離。比如：肖啟銀同學常因懶惰而忘了做作業，找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來。老師無論是：?哄?是?嚇?，他都以不變應萬變。怎么辦？不斷的失敗使他不得不重新考慮轉化學生的方法。之后，李老師發現他完成了某一項作業時，就及時表揚他，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅?，F在，他基本能按時完成作業了。

三、愛心做橋，機智熏陶

作為教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的能力，它是一切教學智慧和機制的藝術結晶。記得，在課堂教學中，他曾遇到過這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是一節語文課，一只麻雀飛進了課堂中，這可怎么辦呢？同學們開始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經過一番混戰，麻雀終于被捉住，放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著他的發落。此時的他剛想發作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機？于是就平靜地對同學們說：?誰能用一段話把剛才的場面描述一下。?同學們先是一愣，繼而紛紛舉手。經過一番發言后，他欣喜地問道：?同學們，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準確？? ?因為今天我們認真觀察了。??有親身體驗。?同學們回答著。?對，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見，所說寫下來，有困難嗎？??沒有?，?老師這太容易了?。?老師原來寫作文這么簡單，太有意思了。?同學們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發事件，教室是不可能預料或防止它的，但教師應及時發現它，以從容的態度去面對它，并靈活機智的處理它。使課堂教學順利進行，甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正地對學生實施素質教育，才不愧教師這個光榮的稱號。

四、潛心鉆研，創新實踐

?積學以儲寶，酌理以富才。?為了更好地勝任班主任這個工作，多年來，他廣泛瀏覽各種書籍。工作之余，還從各種書籍報刊雜志中吸收先進的教育教學理念和班級管理理論以彌補自身的不足。一路艱辛一路歌。他所帶的班級多次被評為校優秀班集體，所輔導學生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，如全國書信競賽輔導二等獎，市級作文比賽二等獎，教育是常新的，?問渠哪得清如許，為有源頭活水來。?為了進一步提高教學水平，它一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續教育培訓，不斷充電，緊跟時代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業務水平。近幾年來再創佳績，2008年獲?市級統考二等獎，2013年參加新課程新課標獲一等獎，同年獲得學生演講比賽指導獎。

五、感謝生活，感謝學生

在當班主任的日子里，他不僅在播種著知識和愛，同時也在加倍地收獲著感動和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動著他。為了老師的一句?勞動應該不怕臟不怕累?，他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗戶玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈；為了老師的一句?好孩子不能缺作業?，肖健同學竟然能夠在右手骨折的情況下，用左手一絲不茍地完成作業；為了老師的微笑，他們那么努力，雖然他們還在不斷地犯錯誤，雖然他們還有許多缺點，但他們真的是一天比一天有進步，工作原本就是一種享受，因為學生是那么可愛！愛生活、愛事業、愛學生是教師一切工作的出發點和原動力。只有播下愛的種子，才能為學生們創造一個寬松、愉快的學習環境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學知識，學做人。如果學生的能力發揮到極致，學生體會到成功的快樂、奮斗的快樂，我們的能力不也就發揮到極致了嗎？感謝生活，感謝學生！愛學生，所以很快樂；快樂，所以工作著；工作著，更加快樂！

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。他深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但他相信：只要俯下身子，瞅準前方的路，一心為了學生，一心為了教育事業，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。不斷學習,科學管理,不斷創新,就一定能取得更大的成績。

梅橋鎮明德小學

2014.1.10

第五篇：用愛心播種用智慧耕耘

用愛心播種用智慧耕耘

劉曉艷同志，女，現年三十五歲。本科學歷，小學一級教師。自一九九九年參加教育工作以來，至今一直擔任班主任工作?，F擔下申小學五年一班的班主任，她是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛??的動人篇章。當昔日的學生從四面八方用不同的方式向她表示感激之情時，她說她體會到的是當一名班主任的幸福感，那是一種別樣的人生享受。是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘?，F將她的先進事跡概述如下：

一、春風化雨，揚帆前進

教師對學生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。在她所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中，滲透到每個家庭之中。比如，班里有個女孩叫王越。她學習很好，可是就是不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，劉老師經常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找她談心，鼓勵她。當發現她的英

語很好時，就在學校每周一句的英語學習中，試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在她的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價她的演講發言。他說：“老師，今天的演講王越雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的！我們應該向她學習，勇于向自己挑戰。”劉老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。后來王越同學學習更是突飛猛進，還當上了劉老師精挑細選的課代表。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，劉老師總是用寬容去溫暖學生的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包容地并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。能與家長進行溝通，準確找出后進生認識上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛心、誠心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉化后進生，偏重表揚，著眼進步，從最基礎的知識入手，不辭勞苦，不言放棄，給時間，給機會，為后進生創造一個寬松的良好的學習環境。并號召優生幫助后進生，采用“一對一，一幫一”的形式，后進生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優生的距離。比如：馬藤同學常因懶惰而忘了做作業，找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后，劉老師發現他完成了某一項作業時，就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅?，F在，他基本能按時完成作業了。

二、愛心做橋，機智熏陶

作為教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的能力，它是一切教學智慧和機制的藝術結晶。記得，在課堂教學中，她曾遇到過這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是一節語文課，一只麻雀飛進了課堂中，這可怎么辦呢？同學們開始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經過一番混戰，麻雀終于被捉住，放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著她的發落。此時的她剛想發作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機？于是就平靜地對同學們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下?！蓖瑢W們先是一愣，繼而紛紛舉手。經過一番發言后，她欣喜地問道：“同學們，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準確？” “因為今天我們認真觀察了。”“有親身體驗?！蓖瑢W們回答著。“對，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見，所說寫下來，有困難嗎？”“沒有”，“老師這太容易了”。“老師原來寫作文這么簡單，太有意思了?！蓖瑢W們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發事件，教室是不可

能預料或防止它的，但教師應及時發現它，以從容的態度去面對它，并靈活機智的處理它。使課堂教學順利進行，甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正地對學生實施素質教育，才不愧教師這個光榮的稱號。

三、潛心鉆研，創新實踐

“積學以儲寶，酌理以富才。”為了更好地勝任班主任這個工作，多年來，她遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。工作之余，還從各種書籍諸如《嫉妒心理學》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾.卡耐基的人生哲學叢書，以及《班主任之友》《德育報》報刊雜志中吸收先進的教育教學理念和班級管理理論以彌補自身的不足。一路艱辛一路歌。她所帶的班級多次被評為校優秀班集體，所輔導學生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績。

教育是常新的，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睘榱诉M一步提高教學水平，它一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續教育培訓，不斷充電，緊跟時代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業務水平。多次被評為“校教學能手”“優秀班主任”“鎮學科帶頭人”在縣評“三優”活動中兩次榮獲優秀課貳等獎。2005年又被評為“縣教學能手”。2009又被評為“縣優秀教師”。

四、感謝生活，感謝學生

在當班主任的日子里，她不僅在播種著知識和愛，同時也在加倍地收獲著感動和幸福。為了老師的一句“勞動應該不怕臟不怕累”，他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗戶玻璃就這樣被

他們擦得干干凈凈；為了老師的一句“好孩子不能缺作業”，趙迂同學竟然能夠在右手骨折的情況下，用左手一絲不茍地完成作業；為了老師的一句“運動場上應該做個堅強的人”，高琦同學竟然能夠拖著跌倒時嚴重擦傷的腿，一連參加了跑步、跳遠、扔壘球三項比賽，鮮血就這樣一滴一滴染紅了她潔白的球鞋??為了老師的微笑，他們那么努力，雖然他們還在不斷地犯錯誤，雖然他們還有許多缺點，但他們真的是一天比一天有進步。

工作原本就是一種享受，因為學生是那么可愛！愛生活、愛事業、愛學生是教師一切工作的出發點和原動力。只有播下愛的種子，才能為學生們創造一個寬松、愉快的學習環境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學知識，學做人。如果學生的能力發揮到極致，學生體會到成功的快樂、奮斗的快樂，我們的能力不也就發揮到極致了嗎？感謝生活，感謝學生！愛學生，所以很快樂；快樂，所以工作著；工作著，更加快樂！

時間飛逝，日月如梭，劉老師在教育生涯中已快走過了十一個春秋，多年的教育生活，讓她付出了許多，同時她也真正體會到了勤勞者的艱辛與快樂，她愛偉大的教育事業，更愛可愛的孩子們。她常說：“我選擇了教育，一生無悔！”面對新形勢，她一如既往，立足本職，勇挑重擔，銳意進取，大膽創新，樂于奉獻，以自己涓涓的耐心流水，澆灌著生命的五色土，讓幼苗如情如意的成長，為教育事業譜寫新的篇章。

用愛心播種用智慧耕耘

下

申

小

學

2011年6月