第一篇：德育信息以誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典為抓手 2

以誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典為抓手，沁潤(rùn)德育教育

本學(xué)期，縣三校將開展《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》德育校本課程研發(fā)活動(dòng)。成立國(guó)學(xué)誦讀研發(fā)小組，共同商議，科學(xué)有效的選定教材，有計(jì)劃的開展國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)。國(guó)學(xué)誦讀時(shí)間定為每天第五節(jié)課前10分鐘，由班主任老師，根據(jù)學(xué)校和年級(jí)研發(fā)小組組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下，組織學(xué)生理解并誦讀國(guó)學(xué)文化內(nèi)容，通過(guò)弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育教育，行為規(guī)范教育，同時(shí)在誦讀中感受祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深，了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，讓孩子從小樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，從小就建構(gòu)“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的遠(yuǎn)大人生格局。

（縣三校李娜）

第二篇：以“仁”文化為核心、國(guó)學(xué)誦讀為抓手、創(chuàng)建教育特色

承德市第四中學(xué)教育特色

以“仁”文化為核心、國(guó)學(xué)誦讀為抓手、創(chuàng)建教育特色 為提高學(xué)生人文素養(yǎng)，提升學(xué)校辦學(xué)品位，自2009年，承德市第四中學(xué)開展了國(guó)學(xué)教育，經(jīng)過(guò)三年多的探索實(shí)踐，取得了較明顯的成效。

一、知行統(tǒng)一，穩(wěn)步推進(jìn)國(guó)學(xué)教育

為使國(guó)學(xué)教育扎實(shí)而有效地開展，我們將國(guó)學(xué)教育納入課程管理，開設(shè)國(guó)學(xué)課程，營(yíng)造濃厚的國(guó)學(xué)文化氛圍，開展系列主題活動(dòng)。

1、選擇適合而有特色的校本教材。經(jīng)過(guò)三年多的摸索，針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況，他們選擇《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》和《岳陽(yáng)樓記》等古文名篇為學(xué)校學(xué)生的校本教材，根據(jù)年級(jí)不同特點(diǎn)選取不同篇目，每一課包括文字、圖片、故事、知識(shí)鏈接。由于照顧了學(xué)生年齡特點(diǎn)，這套教材深受廣大師生喜愛。

2、將國(guó)學(xué)教育常規(guī)化，確保誦讀時(shí)間。每天早晨10分鐘經(jīng)典誦讀；每周一節(jié)經(jīng)典誦讀講讀課；每次月考設(shè)有關(guān)測(cè)試題；每學(xué)期開展兩次國(guó)學(xué)誦讀研討課；每學(xué)期末進(jìn)行國(guó)學(xué)特色班級(jí)評(píng)比。

3、打造國(guó)學(xué)文化特色。為給孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校因地制宜，充分利用一切可利用的空間設(shè)置國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容。在綠化帶展示牌上；利用宣傳欄、廣播站、校刊、板報(bào)等宣傳陣地，定期開辦《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》和古詩(shī)文專欄，為學(xué)生隨時(shí)隨地欣賞國(guó)學(xué)經(jīng)典營(yíng)造良好的環(huán)境。

4、在活動(dòng)中踐行。學(xué)校德育工作的根本出發(fā)點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生做人，在傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典中，優(yōu)秀的篇目能教會(huì)孩子如何生活，怎樣做人。

二、方式多樣，國(guó)學(xué)教育與德育、教學(xué)相得益彰

1、開展多種踐行活動(dòng)，塑造完美人格。

為促進(jìn)師生美好人格的形成，他們先后在學(xué)生中開展了評(píng)選“孝順的好孩子”、“文明禮儀標(biāo)兵”、“雷鋒式標(biāo)兵”“文明禮儀示范班”等活動(dòng)；在教師中開展評(píng)選“文明教職工”、“文明和諧辦公室”等活動(dòng)。從活動(dòng)的策劃、評(píng)選、表彰到總結(jié)，學(xué)校充分利用廣播站、宣傳欄、校刊等途徑進(jìn)行大力宣傳。

2、制定班級(jí)踐行點(diǎn)，改變學(xué)生的不良習(xí)慣。學(xué)校把優(yōu)秀的國(guó)學(xué)教材作為德育課本。師生們經(jīng)常把《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》的內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相對(duì)照，學(xué)生在熟背經(jīng)典的基礎(chǔ)上，每個(gè)班形成自己的踐行特色。老師針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，確立班級(jí)國(guó)學(xué)踐行點(diǎn)，作為班級(jí)宣言或班訓(xùn)等，由班主任指導(dǎo)學(xué)生把每天的踐行當(dāng)成一項(xiàng)作業(yè)來(lái)完成，幫助學(xué)生改變不良習(xí)慣。

3、實(shí)施“讀經(jīng)典——促內(nèi)化——重踐行”的有效活動(dòng)策略。明確目的，有序開展：

（1）聽一聽：每天課間活動(dòng)時(shí)間播放國(guó)學(xué)經(jīng)典朗讀或者是經(jīng)典音樂。

（2）說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容每學(xué)期開展一次講故事演講比賽，班級(jí)定期召開國(guó)學(xué)主題班隊(duì)會(huì)。

（3）寫一寫：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，定期寫出一篇感悟頗深的心得體會(huì)，辦手抄報(bào)，學(xué)校定期舉辦國(guó)學(xué)經(jīng)典讀書成果展。

（4）演一演：舉辦讀書匯報(bào)演出。各班收集本班學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的典型趣事寫成總結(jié)，編成各種文藝小節(jié)目，匯報(bào)演出。

（5）比一比：每學(xué)期開展一次國(guó)學(xué)經(jīng)典吟誦比賽、書法比賽、繪畫比賽、國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽。

4、開展聚焦課堂，積極推行“國(guó)學(xué)精髓進(jìn)入課堂教學(xué)”活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)。

學(xué)校就開展聚焦課堂活動(dòng)，要求以教研組為單位，所有教師認(rèn)真積極地投入到這一活動(dòng)的準(zhǔn)備工作當(dāng)中，各教研組高度重視，按照學(xué)校的要求認(rèn)真組織實(shí)施，做好集體備課，并根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，整合、融合國(guó)學(xué)精髓，形成各具特色的國(guó)學(xué)教育課堂。由于有了這樣的精心準(zhǔn)備，各教研組老師上課各具特色，整體效果好，得到了學(xué)校教師和外來(lái)專家們的好評(píng)。

5、打造“仁”的教育，推出“和諧高效”的教育教學(xué)方式，推動(dòng)全體教師“國(guó)學(xué)進(jìn)課堂行動(dòng)”研究。

在“仁”為核心的學(xué)校文化建設(shè)上，學(xué)校不管是在硬件還是軟件上，都十分重視“仁”的精髓內(nèi)涵。在校園內(nèi)，學(xué)校邀請(qǐng)專人設(shè)計(jì)、建設(shè)了校園環(huán)境。針對(duì)學(xué)生興趣特點(diǎn)，定期舉辦各學(xué)科融合國(guó)學(xué)精髓教育所取得的教學(xué)成果，如音樂組音樂技能比賽；語(yǔ)文組的“書法比賽”、“國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)歌朗誦”比賽等；體育組的“國(guó)學(xué)韻律操”比賽等。各種活動(dòng)以國(guó)學(xué)為引導(dǎo)，以教育教學(xué)活動(dòng)為載體，以激發(fā)興趣為導(dǎo)向，積極發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，綜合培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，全方位地融合國(guó)學(xué)對(duì)學(xué)生影響、教育。

三、齊心并力，國(guó)學(xué)教育成果頗豐

通過(guò)幾年的教育實(shí)踐，他們深深地感受到國(guó)學(xué)經(jīng)典教育力量的巨大和學(xué)生潛能的無(wú)窮！自己看到了開展國(guó)學(xué)教育所取得的良好效果。

1、“國(guó)學(xué)進(jìn)課堂”教育教學(xué)研究，形成獨(dú)特四中文化 學(xué)校制定出“文化引領(lǐng)辦學(xué)，特色成就品牌”的發(fā)展規(guī)劃，并在此基礎(chǔ)上，遵循當(dāng)代教育教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，同時(shí)借鑒傳統(tǒng)文化精髓，倡導(dǎo)國(guó)學(xué)精髓與當(dāng)下教育理念相結(jié)合的教育教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生在厚道中養(yǎng)育德性，在“自主、合作、探究”中開啟悟性，成就人性，構(gòu)建出四中“仁”文化。讓師生成為既有團(tuán)隊(duì)精神又有鮮明個(gè)性，既有實(shí)踐能力又有創(chuàng)新精神的全面發(fā)展的人。

2、落實(shí)國(guó)學(xué)教學(xué)，優(yōu)化自主合作的學(xué)習(xí)方法，探索高效教學(xué)

課堂是教育教學(xué)的主陣地，教育改革目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)，在很大程度上取決于課堂教學(xué)的變革。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教學(xué)模式相輔相成，相攜相融。承德四中積極開展國(guó)學(xué)特色課堂，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，充分要求學(xué)生的主體性與主動(dòng)性。有效的國(guó)學(xué)特色課堂堅(jiān)持以學(xué)生的快樂自主學(xué)習(xí)為重要特征，在“國(guó)學(xué)進(jìn)課堂行動(dòng)研究”中積極的總結(jié)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法，以提高常規(guī)教學(xué)的有效性。以教師“四個(gè)研究”的重要任務(wù)（即研究學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈；研究教材，走進(jìn)教材文本；研究教學(xué)過(guò)程，思考思維方式與運(yùn)行，研究評(píng)價(jià)，促進(jìn)改革。）以跟蹤教學(xué)結(jié)果為落實(shí)手段，提升教學(xué)品味。因此，學(xué)校積極主張建立學(xué)生以自主參與、合作探究來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師以四個(gè)研究來(lái)把握特色課堂，以跟蹤教學(xué)成果為落實(shí)手段，充分發(fā)展、發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、鍛煉實(shí)踐能力為重點(diǎn)的三位一體的國(guó)學(xué)特色教學(xué)。

3、“國(guó)學(xué)精髓進(jìn)課堂”研究，帶動(dòng)教師科研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教師自主提高。國(guó)學(xué)課堂教研活動(dòng)保證了教師在活動(dòng)中的主體地位，學(xué)校呈現(xiàn)了勤于工作、鉆研業(yè)務(wù)、你追我趕的良好態(tài)勢(shì)和互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面，提高了教學(xué)的實(shí)效性，教師的專業(yè)也得到了很好發(fā)展。在課程開發(fā)中邊開發(fā)、邊學(xué)習(xí)、邊提高，在教會(huì)學(xué)生的同時(shí)，也提升自己，真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。讓老師們致力于以科研來(lái)帶動(dòng)教學(xué)，以教學(xué)完善科研，真正使教學(xué)與科研雙向互動(dòng)。

4、倡導(dǎo)“國(guó)學(xué)精髓進(jìn)課堂”研究，學(xué)生個(gè)性得以充分發(fā)展，學(xué)習(xí)積極性得以提高

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極引導(dǎo)下，我校學(xué)生自主、合作、探究，進(jìn)入“樂學(xué)”的境界。日常教學(xué)課堂氛圍悄然發(fā)生著質(zhì)的變化。在各級(jí)公開課、展示課上，我校各班學(xué)生在課堂上閃現(xiàn)的智慧火花，讓聽課的教師贊嘆不已。國(guó)學(xué)特色課程開發(fā)與實(shí)施改變了學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式，探究性學(xué)習(xí)成為主流。在這種氛圍下，學(xué)生克服原先的恐懼心理，鼓足信心去探究學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種樂趣，自然提高了學(xué)習(xí)積極性。

5、國(guó)學(xué)教育與課堂教學(xué)結(jié)合，使學(xué)生思想境界提高，綜合素質(zhì)得到提升

國(guó)學(xué)教育與課堂教學(xué)結(jié)合以來(lái)，學(xué)生在學(xué)校的文明禮貌和道德行為也發(fā)生了比較大的變化。學(xué)生除了在上學(xué)時(shí)能向老師、來(lái)客問好外，平時(shí)遇見老師都能向老師問好。從校園的環(huán)境衛(wèi)生可以看到學(xué)生的公共衛(wèi)生意識(shí)增強(qiáng)了，亂丟廢紙廢物的現(xiàn)象大大減少，在操場(chǎng)上，在樓梯和走廊上很難看見有廢紙廢物了，即使地板上偶爾有廢紙，也很快被學(xué)生悄悄撿走。特別是個(gè)別道德行為問題較大的學(xué)生有明顯的變化。

6、“國(guó)學(xué)精髓進(jìn)課堂”研究使教育教學(xué)觀念得到更新，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出嶄新面貌

承德四中就研究當(dāng)下教育改革理念，結(jié)合國(guó)學(xué)精髓文化，因材施教，通過(guò)多種形式的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)以及在實(shí)踐中的探索和反思，學(xué)校教師的課程觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀等教育教學(xué)觀念得到了更新，確立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。積極轉(zhuǎn)變教師角色，教師啟發(fā)性教學(xué)激發(fā)了課堂，往日的“滿堂灌”現(xiàn)象已經(jīng)杜絕。

7、以國(guó)學(xué)特色為紐帶，家校聯(lián)系緊密

“家長(zhǎng)是孩子的第一任教師”、“家庭是孩子成長(zhǎng)的課堂。”國(guó)學(xué)特色課程的開放性、社會(huì)性、實(shí)踐性決定了必須重視社會(huì)教育資源的開發(fā)與利用。在新形勢(shì)下，承德四中重新全面界定家長(zhǎng)學(xué)校的使命與職責(zé)：學(xué)校文化的傳播者，學(xué)校管理的參與者，教育教學(xué)的監(jiān)督者，師生關(guān)系的促進(jìn)者，家校合作的協(xié)調(diào)者。開展國(guó)學(xué)特色課程，深化家長(zhǎng)學(xué)校組織，建立家校聯(lián)系的紐帶。

四、教育成績(jī)：我校2011年被評(píng)為省級(jí)國(guó)學(xué)教育先進(jìn)單位，三年多來(lái)，通過(guò)國(guó)學(xué)特色教育，學(xué)生的綜合素質(zhì)整體得到了提升，在生源少基礎(chǔ)差的情況下，教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提升：2009年中考高分人數(shù)91人，中考文化課500分以上23人；2010年中考高分人數(shù)113人，中考文化課500分以上48人；2011年中考高分人數(shù)120人，中考文化課500分以上52人；2012年中考高分人數(shù)120人，中考文化課500分以上47人。

在國(guó)學(xué)教育這個(gè)大課題中，承德市第四中學(xué)進(jìn)行了一些有益的探索，取得了一點(diǎn)成績(jī)，他們也始終在不斷反思，全體教師自覺地把常規(guī)課堂教學(xué)實(shí)踐也作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面、深入的思考和總結(jié)。通過(guò)教學(xué)反思，全體教師不僅重視基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，重視發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。他們有信心，通過(guò)不懈的努力，定會(huì)將國(guó)學(xué)教育已融入學(xué)校的肌體，充分發(fā)揮 “國(guó)學(xué)教育”在傳承中華文明，弘揚(yáng)民族美德，師生思想道德教育中的巨大作用，逐步達(dá)到 “教育無(wú)痕”的理想境界。

承德市第四中學(xué) 2012年9月18日

第三篇：以思想建設(shè)為抓手

以思想建設(shè)為抓手，不斷提高師德師風(fēng)水平

師德是教師的靈魂，是教師從事教書育人的首要條件，加強(qiáng)和改進(jìn)德建設(shè)是新形勢(shì)下教育事業(yè)發(fā)展的迫切需要，是新課程改革的迫切需要。良好的師德師風(fēng)決定著學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，決定著學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文內(nèi)涵，是一所學(xué)校最具魅力的標(biāo)志，是學(xué)校事業(yè)健康發(fā)展的重要保證。為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》(教師(2005)1號(hào))的精神，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的思想治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。我校站在“培養(yǎng)什么樣的人，誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略高度，深刻認(rèn)識(shí)切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。我校對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作十分重視，扎實(shí)深入并富有創(chuàng)新地開展了“師德師風(fēng)建設(shè)”系列教育活動(dòng)，活動(dòng)開展轟轟烈烈，效果顯著，一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，健全組織機(jī)構(gòu)我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德建設(shè)工作，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能把師德建設(shè)年工作擺上議事日程，召開專題會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好師德建設(shè)提高教師的責(zé)任感和緊迫感。同時(shí)，成立師德建設(shè)提高領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定師德建設(shè)提高活動(dòng)方案，部署師德建設(shè)提高活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都做到心中有數(shù)，指導(dǎo)到位。

二、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)

1、學(xué)校有計(jì)劃有步驟地狠抓學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等有關(guān)法律法規(guī)，提高教師的法律意識(shí)，增強(qiáng)依法執(zhí)教的能力和水平。

2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、學(xué)校并將相關(guān)禁令和工作紀(jì)律張貼在教師的辦公室，增強(qiáng)了教師們的法紀(jì)意識(shí)，規(guī)范了自己的教育教學(xué)行為。

3、組織教師分批觀看了《師德啟示錄》錄像，學(xué)習(xí)了先進(jìn)同志的先進(jìn)事跡，在此基礎(chǔ)上學(xué)校組織了討論，讓每位老師談感想，談體會(huì)，他們都決心以先進(jìn)同志為榜樣，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，人民滿意的教師。

4、學(xué)校利用一切學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師正確理解教師職業(yè)道德內(nèi)涵，把握師德原則、師德規(guī)范及教育法規(guī)，提高認(rèn)識(shí)、規(guī)范行為，采用集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)，講課輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)不同形式教育活動(dòng)，教師的教育思想觀念與創(chuàng)新能力均得到大幅度提高。此外學(xué)校要求教師結(jié)合自己在師德方面存在的問題有針對(duì)性地進(jìn)行自學(xué)，并寫出師德反思、心得體會(huì)。同時(shí)，學(xué)校認(rèn)真向教師傳達(dá)了地區(qū)教育局相關(guān)文件，組織教師逐條學(xué)習(xí)，并將主要內(nèi)容制成宣傳牌，每位教師抄錄在政治學(xué)習(xí)筆記本上，做到入耳、入腦、入心，并落實(shí)在行動(dòng)上。學(xué)校嚴(yán)格貫徹落實(shí)地區(qū)教師師德禁令及其師德規(guī)范，并均公示上墻，使教師人人熟知，真正做到令行禁止，有舉必查，查實(shí)必處。通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教師的職業(yè)道德意識(shí)，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教育思想，真心實(shí)意地關(guān)心、愛護(hù)、培養(yǎng)、教育每一名學(xué)生。

三、豐富活動(dòng)載體，開展系列活動(dòng)要把師德真正落在實(shí)處，必須通過(guò)必要活動(dòng)為載體：

1.召開了師德提高年教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了師德建設(shè)年工作的動(dòng)員部署，使每位教師提高了對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)重大意義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了參加這次活動(dòng)的自覺性。結(jié)合自身實(shí)際，制定了師德修養(yǎng)計(jì)劃。舉行了教師公開承諾簽字儀式，全體教師把莊嚴(yán)的承諾留給了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士，他們都能依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，廉潔從教，為人師表。

2、在教師中進(jìn)行了“五師”教育：

（1）鑄師魂，要求教師具有“四心”：關(guān)愛學(xué)生誠(chéng)心，了解學(xué)生細(xì)心，教育學(xué)生耐心，服務(wù)學(xué)生熱心。

（2）育師德，要求教師做到“三愛”：愛事業(yè)，愛崗位，愛學(xué)生。對(duì)后進(jìn)學(xué)生有“三心”：愛心、耐心、信心。

（3）樹師表，要求教師實(shí)現(xiàn)“四三二一”目標(biāo)：四高——高度的覺悟、高度的社會(huì)責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)；三種精神——奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；二嚴(yán)——嚴(yán)肅的自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；一強(qiáng)——強(qiáng)化為人師表意識(shí)。

（4）正師風(fēng)，通過(guò)制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。

（5）練師能，對(duì)不同層次的教師提出不同的要求。“五師”教育工程的實(shí)施，強(qiáng)化了教師的職業(yè)道德意識(shí)，學(xué)校掀起了人人爭(zhēng)當(dāng)師德先進(jìn)，個(gè)個(gè)勇創(chuàng)教育佳績(jī)的熱潮。學(xué)校師德典型事跡層出不窮，一批師德標(biāo)兵，他們?cè)诮逃龒徫簧蠠o(wú)私奉獻(xiàn)，悉心育人，為我校廣大教職工樹立了榜樣，他們用愛塑造愛，用心雕塑心。“為了一切學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的一生發(fā)展”而積極投身于課程改革的實(shí)踐中，取得了累累的教育碩果，學(xué)校的辦學(xué)育人工作得到家長(zhǎng)及社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

3、創(chuàng)新開展“師生相互承諾，共創(chuàng)和諧教育”活動(dòng)，在開學(xué)典禮上師生相互承諾，師德標(biāo)兵老師代表全體老師向全體學(xué)生做出鄭重承諾：“

一、關(guān)愛每一位同學(xué)，不歧視，不體罰，不侮辱；

二、認(rèn)真上好每節(jié)課，不遲到、不早退、不拖堂、上課時(shí)不使用手機(jī)；

三、按

要求及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，不馬虎，不敷衍；

四、保持良好形象，儀表整潔，課堂上不抽煙、不講臟話，不酒后上課。模范履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，做學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的人民教師”。全校學(xué)生向各位老師莊嚴(yán)承諾：“

一、尊敬老師，虛心接受老師們的教育，不頂撞，不抵觸；

二、專心聽課，認(rèn)真思考，積極回答老師的提問，自覺遵守課堂紀(jì)律，不做小動(dòng)作，不交頭接耳，不遲到，不早退；

三、認(rèn)真完成作業(yè)，書寫規(guī)范，按時(shí)交送，不拖拉；

四、樹立良好形象，儀表樸素整潔，不打鬧，不罵人，不吃零食，不穿奇裝異服，不染發(fā)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)生守則》，做一名合格的中學(xué)生”。各班所有授課教師和學(xué)生代表還在承諾書上簽名，并將承諾書貼在教室內(nèi)，接受對(duì)方的監(jiān)督。通過(guò)這一活動(dòng)，拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了師生之間的感情，建立了新型的和諧的師生關(guān)系，老師教得愉快，學(xué)生學(xué)得高興，為創(chuàng)建和諧教育奠定了基礎(chǔ)。

4、在教師中禁止使用教師禁語(yǔ)，提倡教師使用教育藝術(shù)語(yǔ)言。向?qū)W生展笑臉，學(xué)會(huì)用激勵(lì)方法教育學(xué)生，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)使每位教師知道了應(yīng)該怎樣說(shuō)，怎樣做，每位教師在此項(xiàng)活動(dòng)中都有所感悟。

5、學(xué)校在學(xué)生中進(jìn)行了我心目中的好老師征文活動(dòng)，共征集到“我心目中的好老師”作文200多篇，從中我們發(fā)現(xiàn)了很多感人的話語(yǔ)、感人的事跡。

6、開展了愛生家訪活動(dòng)。學(xué)校號(hào)召全體教師積極參與愛生活動(dòng)，教師利用休息時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的家庭狀況和思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)行家訪，做學(xué)生耐心細(xì)致的思想工作，使學(xué)生感受到陽(yáng)光般的溫暖，把班集體和學(xué)校當(dāng)作了自己的第二個(gè)家。

7、幫扶活動(dòng)，真情投入。為了真正把“手拉手、心連心”幫扶活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校開發(fā)德育資源，把以往簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)資助變?yōu)槿轿坏膼凵鷮W(xué)活動(dòng)，啟動(dòng)了以“關(guān)心學(xué)生思想，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生生活”為宗旨的愛生助學(xué)的“三定幫學(xué)”活動(dòng)（幫做人、幫學(xué)習(xí)、幫生活），使資助活動(dòng)進(jìn)一步拓展空間，提升了活動(dòng)質(zhì)量。首先學(xué)校要求每班在學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查，確定了幫扶對(duì)象；其次學(xué)校對(duì)30多名學(xué)生給予了不同層次的資助、幫助。每位教師都有自己的幫扶對(duì)象，每名教師都和聯(lián)系的學(xué)生結(jié)對(duì)子，深入班級(jí)學(xué)生中間關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，做思想工作，利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，幫助學(xué)生解決生活上的困難，讓學(xué)生感受到師愛，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，更學(xué)會(huì)做人。通過(guò)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了后進(jìn)生無(wú)掉隊(duì)，特困生無(wú)失學(xué)，優(yōu)秀生更優(yōu)秀的目標(biāo)，全體教師堅(jiān)持愛心第一、教育第一、資助第一，讓學(xué)生切身感受到黨的溫暖、學(xué)校的溫暖、集體的溫暖和教師的溫暖。

8、為了進(jìn)一步推動(dòng)我校師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，堅(jiān)決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)校通過(guò)向社會(huì)各界進(jìn)行教師師德問卷調(diào)查和組織學(xué)生評(píng)教等活動(dòng)，對(duì)教師的師德進(jìn)行監(jiān)督，從而使師德建設(shè)工作真正深入人心，落到實(shí)處。

四、加大民主管理力度，樹教育行業(yè)新風(fēng)我校歷來(lái)重視對(duì)學(xué)校的民主管理，深入貫徹執(zhí)行《工會(huì)法》、《教育法》，牢固樹立全心全意依靠教職工辦好學(xué)校的思想，不斷拓寬民主政治渠道，充分發(fā)揮教職員工的主人翁精神，完善學(xué)校民主監(jiān)督機(jī)制，學(xué)校管理的民主化水平和決策的科學(xué)化水平不斷提高，各項(xiàng)事業(yè)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。這些年來(lái)，一直把“堅(jiān)持校務(wù)公開，加強(qiáng)民主監(jiān)督”、推行教職工代表大會(huì)制度以及開展民主評(píng)議行風(fēng)工作做為民主管理的重中之重。

1、找準(zhǔn)公開重點(diǎn)，突出關(guān)鍵環(huán)節(jié)，持之以恒，常抓不懈，使校務(wù)公開成為學(xué)校教師知情、參事、議政的主要窗口。在校務(wù)公開的實(shí)施過(guò)程中，力求做好“三抓”：一抓要害部門，把有權(quán)的部門作為校務(wù)公

開的重要部位著重抓好；二抓關(guān)健環(huán)節(jié)，把收費(fèi)等環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，向社會(huì)公開，接受監(jiān)督；三抓突出問題，把廣大教職工關(guān)注的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題作為重點(diǎn)。如教師職稱評(píng)審，優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)班集體等的評(píng)選，學(xué)校重大工程建設(shè)，校產(chǎn)采購(gòu)，財(cái)務(wù)預(yù)決算，財(cái)務(wù)收入和支出等焦點(diǎn)問題均及時(shí)公開，學(xué)校的規(guī)劃、各種辦學(xué)制度、措施使教職工人人皆知。校務(wù)公開的主要目有重要事項(xiàng)、財(cái)務(wù)管理、師生利益、廉政工作以及落實(shí)與反饋等，使廣大教師知校情、參校事、議校政，激發(fā)主人翁意識(shí)和精神。

2、教職工代表大會(huì)制度，為教師提供了廣闊的參政議政的舞臺(tái)。

為了使校務(wù)公開、民主管理落到實(shí)處，我們堅(jiān)持每年至少二次、重大事情隨時(shí)開的教代會(huì)制度，并逐步使之走向制度化、規(guī)范化。我們堅(jiān)持黨對(duì)教代會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)各種手段加強(qiáng)對(duì)教職工參政議政的宣傳引導(dǎo)、完善教代會(huì)制度建設(shè)，使教代會(huì)逐步走向規(guī)范化，認(rèn)真做好教代會(huì)提案征集、落實(shí)工作，保證教代會(huì)會(huì)議質(zhì)量。在教代會(huì)推行的過(guò)程中，我們始終本著：取得一個(gè)共識(shí)——黨政工共唱一臺(tái)戲；堅(jiān)持一個(gè)中心——審議學(xué)校重大決策；抓住一個(gè)根本——維護(hù)教代會(huì)權(quán)威。通過(guò)上下一致，齊心協(xié)力，學(xué)校教代會(huì)的質(zhì)量和作用能取得質(zhì)的突破，使得教職工都能想主人翁的事，說(shuō)主人翁的話，盡主人翁的責(zé)。

3、民主評(píng)議行風(fēng)工作的扎實(shí)開展，樹立了教育行業(yè)新風(fēng)，使我校的師德師風(fēng)建設(shè)呈現(xiàn)出一片新的景象。我校根據(jù)自治區(qū)及地區(qū)有關(guān)部門民主評(píng)議行風(fēng)工作實(shí)施意見的規(guī)定，制定《民主評(píng)議實(shí)施細(xì)則》，把民主評(píng)議工作擺上學(xué)校的重要議事日程，成立了民主評(píng)議行風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，認(rèn)真部署，廣泛發(fā)動(dòng)。為促進(jìn)民主評(píng)議工作的有序開展，從而形成良好的管理機(jī)。

第四篇：以五好支部為抓手

以五好支部為抓手

創(chuàng)造性開展黨建工作

“一個(gè)支部一盞燈，一名黨員一面旗，點(diǎn)燃一盞燈，照亮一大片，樹起一面旗，帶動(dòng)一大批”。這是溁灣路小學(xué)黨支部的真實(shí)寫照。我們始終結(jié)合“五好”基層黨組織的標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性開展基層黨建工作。一.用“三個(gè)代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”思想武裝頭腦。嚴(yán)肅黨員紀(jì)律。規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)言行，建立一個(gè)過(guò)得硬、放得心的領(lǐng)導(dǎo)班子集體。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確定黨建工作的指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和江澤民同志提出的“三個(gè)代表”胡竟?jié)岢龅摹翱茖W(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，以提高學(xué)校黨員的思想政治素質(zhì)為根本，以加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)黨的思想、作風(fēng)、組織和制度建設(shè)，樹好支部這面旗，實(shí)施黨員形象工程。以過(guò)硬的作風(fēng)教育人，影響人，做政治上的明白人，作風(fēng)上的清白人，前進(jìn)中的帶頭人，有效地發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用，增強(qiáng)了學(xué)校黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力，為實(shí)現(xiàn)教育改革與發(fā)展的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。

定期組織學(xué)習(xí)，開展專題討論，強(qiáng)化黨員隊(duì)伍建設(shè)，要求黨員在任何時(shí)候，都要堅(jiān)持黨的路線、堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，把實(shí)現(xiàn)人民群眾的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，真正做實(shí)踐“三個(gè)代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”的表率。圍繞辦人民滿意教育，以“師得師風(fēng)”教育為突破口，以校務(wù)公開為主要形式，以強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)為手段，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，時(shí)時(shí)防范各種腐朽思想的侵蝕。防微杜漸，維護(hù)黨的純潔，朔造領(lǐng)導(dǎo)干部的“兩袖清風(fēng)”的形象。

加強(qiáng)學(xué)校及黨內(nèi)制度建設(shè)，近幾年來(lái)，先后建立了黨員活動(dòng)，黨風(fēng)廉政，師德投訴，師德承諾及學(xué)校日常規(guī)范管理等制度。進(jìn)一步完善職工代表會(huì)制度和校務(wù)公開制度，遵循“整體領(lǐng)導(dǎo)，民主集中，個(gè)別醞釀，會(huì)議決定”的原則，學(xué)校工作中，的重大決策，重大事項(xiàng)都要提交職代會(huì)討論，如民主考核，評(píng)優(yōu)評(píng)先，五千元以上的經(jīng)費(fèi)開支等，讓教職工成為學(xué)校管理的主人。

二.立足于教育教學(xué)這個(gè)中心，發(fā)揮黨組織的政治核心作用，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)與服務(wù)功能，建立一支師德好、業(yè)務(wù)精的隊(duì)伍。

我校黨支部立足以教育教學(xué)為中心，為教育教學(xué)營(yíng)造良好的氛圍，促進(jìn)學(xué)校的改革與發(fā)展，學(xué)校黨支部制定了“師德模范”、“教學(xué)能手”評(píng)比辦法，鼓勵(lì)廣大黨員行政深入教學(xué)第一線，人人爭(zhēng)做教學(xué)能手。圍繞全國(guó)文明城市建設(shè)，市示范性學(xué)校復(fù)查，省示范性家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)建等活動(dòng)，積極開展主題活動(dòng)，開展了：“兩爭(zhēng)創(chuàng)，三珍惜”主題教育，即：“爭(zhēng)創(chuàng)文明辦公室”，爭(zhēng)做優(yōu)秀教師和“珍惜自己的奮斗歷程、珍惜自己的工作崗位，珍惜自己的幸福家庭”。結(jié)合“教師職業(yè)道德教育活動(dòng)”，開展“爭(zhēng)做人民滿意好教師”的心得體會(huì)征文，演講比賽。去年上期，我們更是響應(yīng)教育局黨委的號(hào)召，積極開展“六個(gè)一”活動(dòng)，即做一萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記，寫一篇家訪心得體會(huì)，參加一次演講，幫助一名特困生，上一堂優(yōu)質(zhì)課，參加一項(xiàng)課題研究。全體黨員投身“六個(gè)一”的活動(dòng)，時(shí)時(shí)、處處、事事走在前，29名黨員都與29名特困生結(jié)成對(duì)子，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在生活上關(guān)心他們，為他們購(gòu)買各種文具累計(jì)達(dá)3000多元。

學(xué)校黨員教育陣地建設(shè)不可少，學(xué)校專門設(shè)立了黨員活動(dòng)室，建立了規(guī)范的黨員活動(dòng)陣地。活動(dòng)室內(nèi)懸掛有黨旗、入黨誓詞，黨員的權(quán)利和義務(wù)等黨建工作制度，活動(dòng)室定期對(duì)黨員開放，他們?cè)谶@里看書、讀報(bào)。黨支部還定期組織黨員集中學(xué)習(xí)政治理論，并圍繞學(xué)習(xí)加強(qiáng)位成年人思想道德建設(shè)以及學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀等重要內(nèi)容，寫出心得體會(huì)及在工作中的好方法，通過(guò)相互交流，確保學(xué)有所得，收到實(shí)效。

與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造性開展新時(shí)期黨建工作，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，去年學(xué)校語(yǔ)文教研組評(píng)為了區(qū)共產(chǎn)黨員示范崗，在全體教師的共同努力下，語(yǔ)文組多次評(píng)為市、區(qū)優(yōu)秀教研組。成為我校的一面旗幟。

三.完善黨建工作機(jī)制，搭建黨性鍛煉的舞臺(tái)，讓每個(gè)共產(chǎn)黨員成為“三個(gè)代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想的實(shí)踐者。學(xué)校是傳播先進(jìn)思想的陣地，是培養(yǎng)人才的搖籃。我校支部緊緊圍繞思想建設(shè)，引導(dǎo)廣大教職工牢固樹立“扎根教育，獻(xiàn)身教育”的人生目標(biāo)，育揚(yáng)理想信念旗幟。堅(jiān)持“典型引路，以點(diǎn)帶面”，文教師凌峰，明年即將退休，且身體極差，但是他依然擔(dān)任班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)工作中，不叫苦，不叫累。冀群老師患血小板減少綜合癥，但是她一直兢兢業(yè)業(yè)的堅(jiān)守在教育的第一線。去年評(píng)為區(qū)“十佳師范標(biāo)兵”。做好黨員評(píng)政工作，讓每位黨員對(duì)照新形勢(shì)下黨員標(biāo)準(zhǔn)和自己在各方面的表現(xiàn)，認(rèn)真總結(jié)，找出差距，評(píng)議中，對(duì)每位黨員按照優(yōu)秀，合格，基本合格進(jìn)行測(cè)評(píng)。通過(guò)評(píng)議工作，使全體黨員進(jìn)一步增強(qiáng)信心，明確工作目標(biāo)，激發(fā)工作熱情，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。

積極作好組織發(fā)展工作，不斷吸收優(yōu)秀分子加入黨組織，建立黨員與積極分子結(jié)對(duì)子，每個(gè)黨員職系一名建黨積極分子，正確引路，讓青年教師，骨干教師積極向黨自制靠攏。定期與他們交心談心，聽取群眾意見，堅(jiān)持發(fā)展新黨員“十六”字方針。近幾年，先后有劉芳，姚鑫，黃夢(mèng)娟，羅斌，范華麗，段建等優(yōu)秀的中青年教師加入了黨組織，今年的七一，劉丹，石玉慧老師又投入黨的懷抱。

四、黨建工作和業(yè)務(wù)工作相互促進(jìn)，營(yíng)造了一個(gè)良好的，秩序井然的教書育人環(huán)境，半學(xué)業(yè)績(jī)突出。營(yíng)造一個(gè)良好的，秩序井然的教書育人環(huán)境，讓學(xué)校黨建工作更好的為教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)校始終把“科研興校”作為治校策略，深入開展“小學(xué)生全民教育”，“經(jīng)典誦讀”，“小學(xué)生愛心教育的研究”，“小學(xué)生英語(yǔ)讀寫相結(jié)合”等課題的研究。做到人人有課題，科科有項(xiàng)目，形成一個(gè)科研興校的良好氛圍，為教師展現(xiàn)才華搭建了舞臺(tái)。近幾年來(lái)，我校教師在國(guó)家，省，市，區(qū)級(jí)報(bào)刊發(fā)表論文60余篇，在各級(jí)教育部門組織的競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)進(jìn)200人次。去年獲得全國(guó)少年兒童雙有主題活動(dòng)一等獎(jiǎng)，長(zhǎng)沙青少年作文大賽一等獎(jiǎng)，市紅旗大隊(duì)，市關(guān)心下一代先進(jìn)集體。五、一名黨員就是一面旗幟，黨員的作風(fēng)得到群眾的高度贊揚(yáng) 有一種人總是讓人震撼，這種人就是樂于扎實(shí)工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的人；有一種精神總是讓人感動(dòng)，這種精神就是共產(chǎn)黨人用無(wú)私的奉獻(xiàn)鑄造的公道正派之魂。

在我校支部，許多黨員的無(wú)私奉獻(xiàn)精神和公道正派的品格讓大家震撼。黨員心理總是裝著學(xué)校的工作，學(xué)校的發(fā)展。年輕的校長(zhǎng)陳慧，陳芳同志低調(diào)做人，高調(diào)做事，帶領(lǐng)老師們與時(shí)俱進(jìn)，開創(chuàng)了學(xué)校工作的新局面；老黨員凌峰同志一邊吃藥，一邊承擔(dān)起他身體難以支持的任務(wù)。雖說(shuō)臨近退休，但在他身上找不到就要退休的感覺，表現(xiàn)出一個(gè)老黨員的育風(fēng)亮節(jié)。這期的校長(zhǎng)，上期的教研主任陳芳同志工作熱情高，干起事業(yè)來(lái)風(fēng)風(fēng)火火，仿佛有使不完的勁。在她的精心組織下，學(xué)校的教育教研工作開展得有聲有色；工會(huì)主席劉芳為人熱情大方，在工作中想為群眾所想，急為群眾所急，為群眾辦實(shí)事，班主任彭俊，張利飛，劉丹等老師對(duì)待學(xué)生像媽媽一樣。他們所帶的班教多次被評(píng)為區(qū)市先進(jìn)集體。

老黨員是學(xué)校的財(cái)富，許多年輕黨員已經(jīng)成為了學(xué)校的中流砥柱。姚鑫，劉丹，譚婷，石玉慧的班級(jí)管理非常盡責(zé)，事業(yè)心強(qiáng)，班風(fēng)班紀(jì)好，黃夢(mèng)娟，周再明，段建老師對(duì)待教學(xué)教研工作的精益求精更是讓人欽佩。

總之，每個(gè)黨員都有典型的事跡，都有為黨旗添彩的功績(jī)。一個(gè)黨員就是一面旗幟，永遠(yuǎn)是溁灣路小學(xué)的傳統(tǒng)。溁小因?yàn)橛羞@么一支黨員隊(duì)伍而更加充滿活力。我校黨支部用實(shí)際的行動(dòng)贏得了群眾的信賴和擁護(hù)，這盞燈將愈燃愈亮，這面旗將永遠(yuǎn)飄揚(yáng)。

溁灣路小學(xué)黨支部

2010.9.29

第五篇：以感悟語(yǔ)言文字為抓手

以感悟語(yǔ)言文字為抓手 促朗讀能力之提高

——四年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期第二單元教學(xué)設(shè)想

崇明縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔡俊星

一、單元教材分析

本單元共有5篇課文，主要以校園生活為主題，講了同學(xué)之間純真的友誼。《留住今天的太陽(yáng)》敘述的是一個(gè)看日落的孩子在外婆的提示下，終于通過(guò)實(shí)際行動(dòng)找到了留住太陽(yáng)的辦法——珍惜時(shí)間。《特別的作業(yè)》敘述的是純潔、善良、聰明、可愛的小莉?qū)ν瑢W(xué)懷有真摯的友愛之情。《守信》敘述的是古人重承諾、講信用的故事。《“病人”》敘述的是“我”原以為生病能自由、快活，想不到卻是自討苦吃的事。《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩(shī)，以一個(gè)孩子的視角揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧。

課文的學(xué)習(xí)，展現(xiàn)在我們面前的是一心想留住太陽(yáng)的天真爛漫的孩子，具有善良的品質(zhì)和對(duì)弱者的同情之心的好孩子，講究誠(chéng)信的好少年，天真、快樂、調(diào)皮的裝病的孩子，還有渴望和平的孩子。對(duì)這些不同類型的孩子的想象感悟，讓人不禁聯(lián)想到自己的童年生活，聯(lián)想到自己的童年伙伴，聯(lián)想到自己的童年也是那么的有趣，也是那么的值得回憶，這正是寫作題材的挖掘所在。

本單元的課文有的是故事，有的是詩(shī)歌，有的語(yǔ)言通俗易懂，有的內(nèi)容有趣，有的課文情感豐富。本單元對(duì)不同類型課文的朗讀訓(xùn)練，有利于朗讀技能的提高。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，正是落實(shí)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)——在上一單元的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、單元教學(xué)建議

（一）關(guān)于單元重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。

本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)是：在上一單元的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。因此，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)應(yīng)是：以感悟語(yǔ)言文字為抓手，促進(jìn)朗讀能力的提高。即通過(guò)朗讀深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀水平和表達(dá)能力。具體可以體現(xiàn)在下列三個(gè)方面：

1．單元學(xué)習(xí)之前結(jié)合導(dǎo)語(yǔ)學(xué)習(xí)提出單元重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。

即在單元學(xué)習(xí)之前，先讓學(xué)生整體閱讀單元教材，再結(jié)合單元學(xué)習(xí)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確閱讀重點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。在此基礎(chǔ)上，提出單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，以利于有目的地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2．在課文學(xué)習(xí)之時(shí)滲透朗讀技能訓(xùn)練。

即在語(yǔ)言文字的理解過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。具體表現(xiàn)在：一是將讀、想、說(shuō)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、讀讀；二是允許學(xué)生采用多種讀法來(lái)表達(dá)情感，真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為。

3．在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之時(shí)進(jìn)行技能綜合訓(xùn)練。

即在綜合訓(xùn)練學(xué)習(xí)中，結(jié)合教材內(nèi)容的整體回顧進(jìn)行朗讀技能的感悟性反思，對(duì)不同類型的文章的朗讀技能進(jìn)行訓(xùn)練，結(jié)合綜合訓(xùn)練題目和單元評(píng)價(jià)進(jìn)行拓展性總結(jié)。

（二）關(guān)于預(yù)習(xí)的布置與檢查。

本冊(cè)教材的一大特點(diǎn)是：讓學(xué)生直接面對(duì)教材，引導(dǎo)他們自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排閱讀要求，明確閱讀重點(diǎn)。如從本冊(cè)教材起，課文后不再列出統(tǒng)一的生字，學(xué)生要學(xué)哪些字，由學(xué)生自己決定。因此，對(duì)于課前預(yù)習(xí)的要求必須較以往更明確，要可落實(shí)，可檢查，以提高預(yù)習(xí)的實(shí)際效果。

1．預(yù)習(xí)內(nèi)容的布置。

（1）以喜歡的方式自學(xué)生字。

即在第一單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生繼續(xù)自學(xué)生字：自己劃出不認(rèn)識(shí)的字、查閱字典讀準(zhǔn)字音、以喜歡的方式方法學(xué)習(xí)自己確定的字。

（2）在自學(xué)中了解課文內(nèi)容。

即在自學(xué)生字的基礎(chǔ)上讀通課文，在朗讀課文的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容，采取填空、敘述等可檢查的形式布置預(yù)習(xí)作業(yè)。

（3）在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題。

即在自學(xué)課文的過(guò)程中，利用學(xué)過(guò)的提問方法針對(duì)課題、主要內(nèi)容、重點(diǎn)句子等進(jìn)行提問，激發(fā)對(duì)課文內(nèi)容的探究欲望，并在探究欲望激發(fā)的基礎(chǔ)上尋找相關(guān)的拓展資料。

2．預(yù)習(xí)效果的檢查。

（1）在布置作業(yè)時(shí)注意可測(cè)性，利于學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的形成，增強(qiáng)預(yù)習(xí)的實(shí)際效果。（2）在課文學(xué)習(xí)開始之時(shí)，利用小組合作學(xué)習(xí)的形式檢查生字自學(xué)的效果，注意難讀字的讀音，交流對(duì)新的詞語(yǔ)的理解。

（3）在集體分節(jié)讀課文的時(shí)候，重視對(duì)難讀字的讀音有針對(duì)性的加以重視，達(dá)到糾正、強(qiáng)調(diào)的目的。

（4）在課文學(xué)習(xí)之中滲透對(duì)課前預(yù)習(xí)內(nèi)容與效果的檢測(cè)。

（三）關(guān)于語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

1．在理解內(nèi)容的過(guò)程中滲透理解新詞、積累詞語(yǔ)的訓(xùn)練。

2．在品析語(yǔ)言中理解課文中難以理解的句子，如說(shuō)出自己的理解、感悟等。3．理解課文中的重點(diǎn)句子，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行感悟類說(shuō)話練習(xí)。4．在句子理解過(guò)程中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，通過(guò)自身的朗讀表達(dá)自己的感悟。5．在課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)知識(shí)、內(nèi)容、能力等拓展性練習(xí)。

（四）關(guān)于寫作的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。（1）課文內(nèi)容的拓展。

即在課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合《說(shuō)寫雙通道》相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行拓展性練習(xí)，讓孩子感悟童年生活的趣味，感悟?qū)W校生活的美好，由此引發(fā)出對(duì)自身童年美好生活的回憶，這是對(duì)寫作題材的挖掘。

（2）寫作方法的滲透。

本單元的教材，有的是通過(guò)一件事反映人物的一個(gè)品質(zhì)，如《守信》；有的是通過(guò)一件事反映一個(gè)道理，如《留住今天的太陽(yáng)》。而在一件事的敘述過(guò)程中，如何通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫反映童年的美好、有趣，這是對(duì)寫作方法的新感悟。

（3）寫作訓(xùn)練的拓展。

即在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之時(shí)，通過(guò)對(duì)寫作方法的回顧、挖掘童年生活的趣味，進(jìn)行“少年朋友”或“成長(zhǎng)的故事”的寫作訓(xùn)練。因本單元的學(xué)習(xí)更多的是結(jié)合課題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生題目自擬，可提高學(xué)生的命題能力的同時(shí)提高審題寫作能力。

（五）關(guān)于綜合學(xué)習(xí)回顧。

在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之時(shí)，對(duì)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，形成一定的知識(shí)體系。1．課文內(nèi)容的回顧激發(fā)對(duì)自身生活的新體驗(yàn)，激發(fā)自身表達(dá)的欲望。2．不同類型文章的朗讀技巧的練習(xí)，感悟蘊(yùn)含的情感的同時(shí)逐步提升朗讀表達(dá)能力。3．在朗讀中感悟語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫作用，在品詞析句中感悟題目的作用、重點(diǎn)句子的魅力。

4．在學(xué)習(xí)感悟中拓展題材，在習(xí)作方法的感悟中進(jìn)行寫作練習(xí)的拓展。5．在理解感悟的基礎(chǔ)上拓展名言積累。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)建議

（一）《留住今天的太陽(yáng)》 1．教材分析。

本課的主題是愛惜時(shí)間，主要敘述了一個(gè)愛看日落的孩子萌生了留住太陽(yáng)的念頭。最后在外婆的提示下，他終于通過(guò)實(shí)際行動(dòng)找到了辦法——珍惜時(shí)間。這雖然是一個(gè)古老的話題，但作者寫來(lái)卻是一個(gè)那么饒有情趣的故事。

文章語(yǔ)言并不深?yuàn)W，但在人物語(yǔ)言的層層遞進(jìn)之中卻回味無(wú)窮，值得認(rèn)真閱讀，細(xì)細(xì)品味。尤其是“我知道，盡管人不可能永遠(yuǎn)留住太陽(yáng)，但人可以比太陽(yáng)走得快一步，甚至兩三步，這幾步看起來(lái)微不足道，但作用卻非常大。”這句話的意思耐人尋味，給人啟示。

文章中有不少關(guān)于人物語(yǔ)言的描寫，奶奶的和藹可親、“我”的天真爛漫，都在文中展現(xiàn)得淋漓盡致。這樣富有情趣的文字，有利于朗讀訓(xùn)練。

2．教學(xué)建議。

（1）思維切入點(diǎn)：外婆一共說(shuō)過(guò)幾句話？分別在什么情況下說(shuō)的？為什么要這么說(shuō)？（2）語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：

A．在理解內(nèi)容的過(guò)程中理解新詞，如“佇立”、“山坳”、“悲戚”等。積累詞語(yǔ)“笑吟吟”，并仿照寫詞。

B．在句子理解過(guò)程中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，通過(guò)自身的朗讀表達(dá)自己的感悟。如有的充滿想象，有的蘊(yùn)藏鼓勵(lì)與希望，有的表現(xiàn)出急切與悲戚。

C．理解重點(diǎn)句子：如外婆的話看似平淡，實(shí)際富有深意，如設(shè)計(jì)“我理解了外婆的話，她的意思是說(shuō)： ”的練習(xí)理解蘊(yùn)含的意義。在此基礎(chǔ)上，“我知道，盡管人不可能永遠(yuǎn)留住太陽(yáng)，但人可以比太陽(yáng)走得快一步，甚至兩步、三步。這幾步看起來(lái)微不足道，但作用卻非常大。”可以更好地理解“我”留住今天的太陽(yáng)的方法，句子的朗讀效果會(huì)更好。

（3）內(nèi)容拓展點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)自己或者別人“留住今天的太陽(yáng)”的故事；積累時(shí)間的格言。

（二）《特別的作業(yè)》 1．教材分析。

這篇課文講了一個(gè)同學(xué)之間純真友愛的故事，通過(guò)一個(gè)獨(dú)具個(gè)性化的故事描述了主人公的純潔善良、聰明可愛。主人公小莉由于調(diào)皮同學(xué)的惡作劇而弄臟了新衣服，但她并不是心懷怨恨；當(dāng)老師要求大家嚴(yán)厲抨擊犯了過(guò)錯(cuò)的調(diào)皮同學(xué)時(shí)，她以她的善良和聰明，真心誠(chéng)意地維護(hù)了同學(xué)的自尊心，使同學(xué)在感動(dòng)之余反省自己的行為。小莉的真誠(chéng)和善良不僅大大觸動(dòng)了調(diào)皮的馬克同學(xué)，也使老師深受感動(dòng)，適時(shí)調(diào)整了教育方法，受到全班同學(xué)的熱烈歡迎。這個(gè)故事體現(xiàn)了新世紀(jì)少年的品格和素養(yǎng)，具有深刻的人文精神。

課文開頭交代了馬克是班里的調(diào)皮大王，闖下了大禍。接著寫了闖禍后老師與同學(xué)的表現(xiàn)以及這件事的處理方法——老師請(qǐng)大家寫下馬克所有做過(guò)的搗蛋的事。接下去寫了被馬克惡作劇而弄臟新衣服的小莉，非但沒有心懷怨恨，反而以她的善良和聰慧，維護(hù)了同學(xué)的自尊，使馬克在感動(dòng)之余反省自身的行為，也使老師深受感動(dòng)，適時(shí)調(diào)整了教育方法。

課文的語(yǔ)言描寫很有特色。尤其是描寫小莉、老師、馬克等人的神態(tài)以及心理活動(dòng)的描寫。如描寫小莉神態(tài)的句子“小莉哭得抽抽噎噎”、“小莉狠狠瞪了馬克一眼”、“小莉抹了抹還掛著淚痕的臉”等，這對(duì)表現(xiàn)小莉的真誠(chéng)與善良起到了很好的襯托作用。

2．教學(xué)建議。

（1）思維切入點(diǎn)：老師布置了幾次特別的作業(yè)？分別是在什么情況下布置這些作業(yè)的？老師布置這些特別作業(yè)的目的是什么？

（2）語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：

A．在理解內(nèi)容的過(guò)程中理解新詞，學(xué)習(xí)用寫近義詞的方法積累“抽抽噎噎”、“特別”、“頑皮”、“尖銳”、“猛烈”、“健壯”、“勇猛”等詞語(yǔ)。

B．在句子理解過(guò)程中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，通過(guò)自身的朗讀表達(dá)自己的感悟。如有的表現(xiàn)出驚慌，有的表現(xiàn)出驚愕，有的表現(xiàn)出真誠(chéng)??。

C．理解重點(diǎn)句子，設(shè)計(jì)說(shuō)話練習(xí)，感受同學(xué)之間真誠(chéng)快樂的友誼，并珍惜這份友誼。如： 的馬克；雖然馬克是個(gè) 的孩子，但是，他也是一個(gè) 的孩子。如：因?yàn)轳R克，所以。

因?yàn)轳R克，所以老師布置了一個(gè)特別的作業(yè)：。馬克“驚”的是： ；“慌”的是： ；“怕”的是：。

全班同學(xué)都，心想： ；老師，心想： ；馬克，心想：。（3）內(nèi)容拓展點(diǎn)：

課外收集有關(guān)友誼的名言和故事等；習(xí)作練習(xí)《少年朋友》（寫出其一個(gè)閃光點(diǎn)）。

（三）《守信》 1．教材分析。

誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。本文敘述了古人范式和張勛重承諾、講信用的故事。這只是眾多誠(chéng)信故事中的一個(gè)。

課文開始用一句話交代清楚本文的主要人物與他們之間的關(guān)系。然后舉了一個(gè)具體的一件事（范式和張邵相約兩年以后相見，范式講究誠(chéng)信，兩年后如約來(lái)到張邵家，拜見了張邵的父母）。

本篇課文較簡(jiǎn)短，但意味深長(zhǎng)，能給同學(xué)們非常有益的啟示，可以讓學(xué)生感悟其中蘊(yùn)含的道理。

課文語(yǔ)言非常簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)一件事說(shuō)明了范式是個(gè)講究誠(chéng)信的好少年，可以作為一件事寫人的作文寫法滲透的例文。

2．教學(xué)建議。

（1）思維切入點(diǎn)：從課題質(zhì)疑入手引入“課文講了一個(gè)怎樣的故事”。（2）語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：

A．在理解內(nèi)容的過(guò)程中理解新詞，如“鄭重”、“感慨”、“恐怕”、“美酒佳肴”、“風(fēng)塵仆仆”等，注意“拜見”與相近詞的區(qū)別。

B．在句子理解過(guò)程中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，特別是分角色朗讀。通過(guò)自身的朗讀表達(dá)自己的感悟。如有的似有懷疑，有的表現(xiàn)堅(jiān)定，有的充滿驚喜。

C．理解課文內(nèi)容的同時(shí)滲透概括課文內(nèi)容的方法：讀課文1-3節(jié)概述起因，學(xué)課文4-6節(jié)概述經(jīng)過(guò)，學(xué)課文7-8節(jié)概述結(jié)果，用“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”順序概括課文主要內(nèi)容。

D．理解重點(diǎn)句子，圈劃表現(xiàn)人物“守信”的句子，點(diǎn)撥寫作方法，滲透寫作方法的感悟，感悟人物形象。

（3）內(nèi)容拓展點(diǎn)：你認(rèn)為怎樣才能做到“誠(chéng)信”呢？用一件事表現(xiàn)人物的一個(gè)方面的品質(zhì)的寫人方法，用通過(guò)人物（和旁人）的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)或特點(diǎn)的方法修改作文《少年朋友》。

（四）《病人》 1．教材分析。

本文作者是著名兒童文學(xué)作家秦文君，她創(chuàng)作的《男生賈里》、《女生賈梅》等作品深受青少年喜愛。文章用質(zhì)樸的言詞和風(fēng)趣的語(yǔ)氣，講述了一個(gè)讓人忍俊不禁的有趣故事，讀來(lái)不由得使人發(fā)出會(huì)心的微笑。閱讀這個(gè)故事，會(huì)感到輕松幽默，油然而生親近的感覺。

課文首先交代了“我”裝病的原因及我認(rèn)為裝病就可以享受特殊待遇。接著重點(diǎn)寫了裝病之“苦”（不能玩耍和看電視，不能和爸爸、弟弟、妹妹們?nèi)タ措娪昂腿ビ螛穲?chǎng)玩；不能吃冷飲，只能喝白開水；必須接受醫(yī)生的診療）。最后寫了“我”只好向媽媽“坦白交代”，以及感慨到“原以為生病能自由、快活，想不到卻是自討苦吃”。

文章語(yǔ)言淺顯，心理感受真實(shí)。如“我很貪心??”、“總是羨慕??”、“??讓人愁死”。語(yǔ)言富有童趣，含義雋永。如“甚至不能大笑”、“朝??張望”、“更糟的是”、“眼睜睜地看著”、“差點(diǎn)兒暈過(guò)去”、“賭咒發(fā)誓”等，可以讓人在想象故事情景的同時(shí)感受天真的兒童情趣。

2．教學(xué)建議。

（1）思維切入點(diǎn)：為什么“病人”加引號(hào)？為什么裝病？結(jié)果如何？（2）語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：

A．在理解內(nèi)容的過(guò)程中理解新詞，如“羨慕”、“豈”、“居然”、“斬釘截鐵”、“良藥苦口”、“賭咒發(fā)誓”等，積累“寒冷”、“特殊”、“否認(rèn)”、“虛弱”、“允許”、“隱瞞”等詞語(yǔ)的反義詞。

B．在句子理解過(guò)程中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。通過(guò)自身的朗讀表達(dá)自己的感悟，感悟作者的心理變化，體會(huì)作者的無(wú)奈、懊悔，感悟事情帶給人的趣味。

C．理解課文內(nèi)容的同時(shí)學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法：因?yàn)?所以作者假裝生病。誰(shuí)知道這樣一來(lái)，作者就失去了、、、的機(jī)會(huì)。這讓作者十分。

D．在圈劃媽媽關(guān)心我的句子和“我”心理活動(dòng)的句子的交流、品析、朗讀中，理解裝病的苦與樂，感悟作者的真切情感。（3）內(nèi)容拓展點(diǎn)：準(zhǔn)備“多彩童年”生活交流。

（五）《和我們一樣享受春天》 1．教材分析。

這是一首呼喚和平的詩(shī)，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧，發(fā)出了對(duì)和平的呼喚。

全詩(shī)抓住自然界人們熟知的景物——大海、沙漠、夜空、草地，將其原由的美好與寧?kù)o的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比，并發(fā)出痛心的疑問，并在前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問，這是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議。最后的希望和期盼是一張平穩(wěn)的課桌、一間潔白的教室，這更讓人揪心——維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭(zhēng)，這是世界人民的心愿。

課文的目的在于激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的情感。理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

2．教學(xué)建議。

（1）思維切入點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)的是一種怎樣的情感？從文中哪里看出？（2）語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：

A．在理解內(nèi)容的過(guò)程中理解新詞，如“不速之客”、“頻頻”、“祈盼”等。

B．在句子理解過(guò)程中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，通過(guò)自身的朗讀表達(dá)自己的感悟，有疑惑，有質(zhì)問，有抗議，感受一種渴望和平的情感，通過(guò)多種形式的朗讀體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的思想感情。

C．圈劃表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)危害的詞句，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，激發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨之情；想象大海的美麗、沙漠的美景、夜空的美麗、草地的歡樂，在課文文字的理解感悟中、在前后對(duì)比的朗讀中產(chǎn)生憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的情感。

（3）內(nèi)容拓展點(diǎn)：通過(guò)各種途徑了解戰(zhàn)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，并在交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其危害。

說(shuō)明：新教材的編寫從58篇到48篇，再到40篇，教材的教法在變，內(nèi)容在變，練習(xí)在變，要求也在變。以上僅僅是本人在以往實(shí)踐中的一點(diǎn)粗淺體會(huì)。在實(shí)際教學(xué)中，我們都應(yīng)根據(jù)班級(jí)實(shí)際，作新的調(diào)整，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)姆謱泳毩?xí)，以調(diào)整教學(xué)方案。