第一篇：提高當代大學生素質勢在必行

提高當代大學生素質勢在必行

漢語是我們的母語，是中國幾千年文化傳承以及國人之間交流的基礎。百年大計，教育為本。中國當代教育發展幾十年，培養了一批又一批的大學生，碩士、博士研究生，他們是祖國的棟梁，是國家的希望，然而在對他們進行語文測試，不及格率卻很高。我認為作為一個中國人，語文素質應該是我們所必需的一個基本素質，大學生更亦如此，因此提高當代大學生語文素質勢在必行。

提高大學生的語文素質是提高大學生綜合素質的基礎，是推動中國教育未來發展的根本，只有好的教育才能把中國的人口大國變成人才大國，以此來推動中國的發展。針對如何提高當代大學生語文素質的問題，要從健全教育體制、強化大學生語文學習能力上入手，大力推動大學的語文教育制度建設，規范大學生語文學習行為，從根本上提高大學生語文素質。

一是加強硬件方面建設。在學校圖書館內多引入有關語文方面的書籍，比如經典文學著作，雜志，期刊等，并鼓勵學生多到圖書館閱讀。

二是加強軟件方面建設。科學合理地加大師資建設，在學校對每個專業都開設語文課程，并且經常聘請在文學研究方面比較突出的專家、學者到學校做學術報告。

三是建立獎懲制度，計入學分制。定期對學生的學習成果進行考核，并在這基礎上加上懲罰與獎勵制度，對學生的學習成績計入學分，使學生能夠重視對語文的學習，在學習上也具有上進心。

四是國家教育部門應加快對語文等級考試方面的建設。我們都知道今年我國第一次進行了語文等級考試，但這只是試行階段，希望有關部門能夠重視起來，盡快地完善這項工作，使語文等級考試能夠像英語等級考試一樣深入到我們的在校學習中去。

總之，大學生語文素質提高了，綜合素質就會得到提高，時代呼喚新一代大學生，祖國需要高素質人才。我堅信，只要我們能夠做到上面這些，當代大學生的語文素質勢必會有一個很大的提升，提高當代大學生語文素質勢在必行。

第二篇：當代大學生綜合素質的提高

目前大學生綜合素質培養中存在的問題主要表現于：

1、動力不足，缺乏恒心。當代大學生價值取向呈多元化，部分學生政治觀念模糊，沒有遠大的理想和抱負，趨向于實用主義，重功利講實惠，缺乏長遠打算、遠大理想、抱負和社會責任感，因而沒有強大的動力。

2、缺乏奉獻精神。在父母身邊生活慣了的學生們，容易形成“小皇帝”脾氣，因而養成了只講索取、不懂奉獻的習慣。必定導致成年后的敬業精神匱乏、社會誠信形象不佳的情形。背離了職業人才的最基本、最核心的要求，難以適應社會發展要求。

3、缺乏正確開展社會交往的能力。有的學生霸氣十足，舉止不雅，破壞公共秩序、語言粗俗，容易被宿舍排斥；有的學生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏寬容與合作精神。

4、缺乏自理、自立和解決實際問題的能力。專業基本功不扎實，專業素質不高，實干能力欠缺，被動應付現象突出，主動參與能力較差，缺乏解決問題的能力。

5、身體、心理上的問題。許多學生身體狀況不佳，身體瘦弱，近視眼較多，有許多學生體育成績一般或勉強過關，心理比較脆弱，一旦受到挫折就容易產生心理障礙。全面培養學生自身綜合素質應從以下幾個方面的內容入手：1.思想道德素質從近幾年人才市場和就業形勢反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德, 把思想道德素質放在首位，政治思想素質較高，具有事業心、責任感和吃苦奉獻精神的畢業生成了首選目標。思想道德素質包括政治素質、事業心和責任感、艱苦奮斗精神和務實作風等方面。(1)較高的政治素質。政治素質不僅表現在政治立場、觀念方面的遠見和洞察力，還表現為對社會發展趨勢的敏銳性，對國家宏觀政策的預測把握能力及具有一定的政治理論修養。(2)事業心和責任感。許多用人單位在人才的要求上強調要有事業心、責任感，要愛崗敬業、樂于奉獻。希望并要求畢業生把選擇的工作當作長期追求、投入的事業，要與單位同甘苦，共患難，榮辱與共，而不僅僅是賺錢謀生的職業和臨時落腳點。惟有敬業的大學生才能積極進取、胸懷大志，才能開發蘊藏在自己身上潛在的創造性，為社會作出貢獻，實現自己的人生價值。(3)艱苦奮斗精神和務實作風。這是創業者應有的精神風貌，在改革開放和現代化建設中，會遇到無數的艱難險阻，也難免有這樣那樣的曲折和坎坷，這就需要畢業生始終保持昂揚的斗志和堅韌不拔的作風，堅定不移地朝著既定的奮斗目標前進。用人單位需要的是干才，能踏踏實實工作，有吃苦精神，而不是好高騖遠、眼高手低。2.科學文化素質在現代科學技術突飛猛進、生產的發展越來越多地依靠人的智力和知識的今天，勞動者科學文化素質的高低，對生產的發展、社會的進步有著決定性的影響。(1)要有廣博精深的知識貯備。現代社會對從業人員的文化素質、知識結構的要求愈來愈多，對知識技能共性的要求愈來愈多，不僅要具備寬厚扎實的基礎知識，還必須具有廣博精深的專業知識和大容量的新知識儲備，要求從業者的知識程度高、內容新、實用性強。(2)要建立合理的知識結構。就是要做到圍繞自己選擇的就業目標，對自己所掌握的知識進行合理組合、恰當調配、形成知識系統。(3)要有更新知識的能力。即持續學習、終身學習的能力。(4)要有創新能力。人類社會的不斷進步的過程，就是一個不斷創新的過程。在以高新技術產業為支柱的知識經濟時代，創新意識、創新精神、創新能力更是衡量新型人才的重要標志。當前，在社會就業總需求不足的情況下，大學生一味地指望找到一個理想的就業位置已不太現實，社會迫切需要有一大批大學生利用自己的學識自主創業，也為他人創造出更多的就業位置。有不少大學已開始意識到培養大學生的創業精神和創新能力的重要性，鼓勵畢業生自主創業、艱苦創業、科技創業。3.身體、心理素質健康的體魄、良好的身體素質已成為人才競爭的物質資本。人們普遍認為德、才、學、識、體是人才的內在因素，而體是最基本的東西，是成長、成才的物質基礎。同時, 在社會急劇變革的今天，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突、激烈的競爭、物質生活的懸殊，社會生活和經濟生活不協調等，無不沖擊青年學生的心靈，引起了部分學生認知失調、心理失衡和行為失范。這都影響了畢業生的學習、生活和工作，也不利于就業求職。因而大學生必須加強心性修養，提高心理素質，要能正確評價自我，胸襟開闊、豁達大度、積極樂觀；要正確對待挫折，克服期望值過高的心理，培養堅韌不拔的毅力；要克服自卑感，增強自信心，培養心理調試能力，以良好的心理素質去迎接挑戰。知識是形成素質的基礎，高素質人才必然有扎實的專業基礎，這里所說的專業基礎是全面的，全面的專業基礎應是指融自然學科和人文學科于一體的廣博的學科基礎知識，一個人只有具備了融會貫通的綜合知識結構，才能透徹地研究高深學問，這本身就是一種素質。精神是素質的內在本質。大學生的專業理想和生活理想必須遵循政治和道德的規范，沒有政治和道德的專業理想和生活理想是社會和人所處的群體不能容許的。崇高的理想和信念是形成科學的世界觀、人生觀、價值觀的基礎，堅定的政治目標可以激發人無窮的奮斗精神，無私奉獻是精神的最高形式。能力是綜合素質的表現。素質高必能力強，在一定意義上講，能力是衡量素質的一項重要指標。一個人的才能與從事的活動的關系表現在，如果人的才能與活動要求相符，并具有較高水平的，從事某種活動時就可以得心應手、游刃有余、事半功倍；反之，才疏學淺、能力較差的人，做事就會感到力不從心，事倍功半。能力的提高，離不開知識的吸收，但決不是知識的堆砌，而在于知識的運用。大學生在培養自身綜合素質過程中可以從提高以下幾方面的能力入手：(1)充分的表達能力。包括口頭表達能力、文字表達能力、數字表達能力，圖示表達能力等幾種形式在內的準確性、鮮明性和生動性。(2)完善社會交往能力。學生步入社會，能像一個社會活動家一樣，正確、有效在處理協調好職業生活中人與人的各種關系。(3)初具組織管理能力。要求大學生必須能從全局的角度加以協調處理好工作中涉及日常的行政、業務工作的各個環節，從千頭萬緒、具體繁雜的工作中有條不紊，同時還具備一定的領導能力。(4)做出正確決斷的能力。良好的決斷能力可以實現對目標及其實現手段的最佳選擇。(5)沉著解決問題的能力。包括應變能力和適應能力、操作能力及策劃能力。大學生要有耐心、有毅力、有很好的應變能力，做到急而能安、緩而不綴，既忍讓又不失原則，沉著冷靜、靈活應變地處理問題；適應能力是其素質、能力的綜合反映，要求大學生對社會、對環境的適應，是主動的、積極的適應，不是消極的等待和對困難的屈服，更不是對落后、消極現象的認同，甚至同流合污。適應要同發展結合起來，要同改造聯系起來；實際操作能力是人的智力轉化為物質力量的憑借，是專業工作者必須具備的一種實踐能力。實際動手能力的強弱，將直接影響到作用的發揮；策劃能力要求大學生在日常工作中，抓住有利時機，把握有效空間，籌辦和開展形式各異的介紹宣傳和業務活動，使工作富有感召力和吸引力。(6)鍛煉自控能力。遇到不順的事能否壓下心頭的怒氣，冷靜處理，是對大學生素質高低的一種考驗, 避免因小事而引起大錯，導致工作的失誤。素質發展的創新性要求，是當代人才素質發展的基本方向和核心要素。創新能力的培養，是社會發展的客觀需要，也是人立足于現實的必備素質。包含多方面的內容，如強烈的好奇心，細致的觀察力，深刻的洞察力,超前的預測力，大膽設想勇于探索的精神以及提出問題、研究問題、解決問題的能力等。素質發展的個性化要求，是在強調全面發展的同時，也要注重人的個性張揚，就業競爭日益激烈，迫切需要當代大學生強化自我競爭意識，并根據社會的需要和個性特點，努力挖掘個人潛力，不斷完善自己的個性和發展個人素質。機遇總是垂青于有準備的人，一個人綜合素質的高低，將決定他求職擇業的層次與自由度。而綜合素質的提高, 不是一朝一夕就能做到的，也不是靠畢業前的突擊武裝能解決的。它要求大學生要轉變觀念，增強競爭意識，在整個大學期間，按高要求有針對性、分階段地不斷充實自己、完善自己，逐步提高自身的綜合素質，成為擇業競爭中的強手。

第三篇：當代大學生素質現狀及提高途徑

當代大學生素質現狀及提高途徑

目前隨著大學生升學率的提高，大學生的人數越來越多，大學校園的不文明現象也日漸凸出。如何提高大學生素質值得我們每一個人深思。

一、當代大學生素質現狀

思想道德心態逆轉，理想追求淡化。知識經濟條件下，社會對大學生寄予厚望，而一些大學生的文明素質卻令人擔憂。一些學生以自我價值的實現為核心，強調個人本位，社會、集體次之；在物質和精神關系上，過分關注眼前的機會和展，忽視遠大理想和目標，不少人把實現較高經濟收入和安穩生活放在人生追求的首位，重惠、求實用，從而淡化社會責任感，甚至陷入極端個人主義的泥坑；在索取與奉獻關系上，則一味地強調索取，認為個人貢獻應與社會索取相等價。還有部分學生在價值觀取向上過于急功近利，敬業意識薄弱，理想追求淡化。

自我意識膨脹，生活行為失范。當代大學生自我意識很強，希望盡快擺脫社會和成人對他們的監護，于是向社會發出“請相信我們”的呼喚。但是由于他們的辨析力弱，自我控制力較差，因此，在缺乏引導的情況下，不能正確掌握善與惡、公正與私、誠實與虛偽、高尚與卑劣、榮譽與恥辱的界限，進而出現了道德觀念淡薄、生活行為失范等現象。

生活追求新潮，安逸享樂。隨著國家經濟實力的增強，人們生活水平的提高，人們的需求越來越多樣化和高檔化，在現代生活消費意

識熏陶下，青年學生也紛紛追求生活的新潮化和高檔化。在生活方面，推崇及時行樂，吃講排場、穿講高檔、玩講多樣、相互攀比、超前消

費；在學習方面，貪圖安逸，缺乏積極進取向上精神

二、對部分大學生素質低下的反思

現在的種種不文明行徑值得讓每個大學生深思，我們可以根據以

上情況在心底給我們自己打分，是我們做的太差，還是我們做的更本

還不夠好？是我們真正的墮落還是社會對我們的理解有錯？大學生

成為墮落、腐朽、庸俗的代名詞不是我們亂說，這是事實。大學生遭

人唾棄，在有些用人單位寧愿高新聘用研究生，收納專科生就是不愿

用大學生，這是為什么呢？在有些人眼里大學生既沒有扎實的專業知

識，也沒有熟練的操作技能，沒有應有的道德修養，沒有好的處事能

力，高傲，自負，不切合實際。

如果再這樣任由其發展下去，未來畢業的大學生竟在這個社會

沒有立足之地。我們是否應該清醒一下，看看我們的腳下的山崖已經

開始松顫，你還打算繼續仰起你的頭顱往前邁嗎？前面是萬丈深淵，你可曾想過你含辛茹苦的父母，他們期盼的雙眼已經流出了淚花，難

道你麻木不仁，不曾同情、可憐你父母將要碎裂的心？我們需要改正，需要努力，需要用自己的實際行動來證明我們自己。我們五年后、四

年后、三年后要對得起父母，對得起我們自己，說到大的方面要對得

起祖國為我們的發展創造的一切。

三、當代大學生應有的精神

營造和諧、文明的大學校園樹新風、建校風，展現我們大學生的魅力：青春、活力、時尚、創新。

青春，大學生不應該渾渾噩噩，無精打采，白天萎靡不振，晚上

亢奮難眠。我們應該養成良好的作息習慣，這樣不僅能夠展現我們正

值青年的朝氣和精神，還有有利于我們擁有強健的體魄。合理安排我們的時間，充分展現我們的青春魅力，不再讓年長者笑話我們青年不

如他們的身板，我們要記住我們永遠比他們年輕，我們有自信，有活

力，有中午的太陽的熱情。

活力，大學生不像中學生一樣每天都忙于學習，沒有時間去打球、游玩，也不像中年人忙于他們的事業和家庭，很少有機會出去看看風

景，放松放松。我們有很多出去的機會，我們不要一出校園就去KTV、酒吧、網吧，我們可以有更多的選擇，我們可以去博物館，去爬山，去看日出，去做公益活動······在校內我們可以多參加一些社團組

織的活動，輪滑、棋牌、自行車、歌舞、網球、辯論賽······參與

不僅僅會給我們帶來快樂，我們還可以從中得到意外的收獲比如說鍛

煉我們的膽識，敢于發言提出自己的想法；鍛煉我們的交際能力，懂

得該怎樣與我們不同的人交流；提高我們的道德修養，展現自己存在的人生價值。

時尚，也許有些人的認識還不夠深入透徹，這里不指簡單的物質

需要的時尚，作為大學生我們應該用知識來武裝自己，不是嗎？我們

對最近發生的國家大事，國際局勢，中國在國際的地位怎么樣知道多

少？文化的多種多樣你知道多少？因此當代大學生應該讓自己成為

一個知識淵博，關注時事的知識型時尚達人。

四、關于改變現狀的建議與解決途徑

作為一名大學生自己要樹立責任感意識和積極向上的進取精神，努力提高自身素質。堅持用優秀傳統文化進行思想道德教育，引導大

學生做品德高尚的人。加強公德教育，培養大學生高尚的道德情操。

具體建議與途徑在下面做詳細介紹。

我們需要改變，想要改變我們要做些什么呢？我們應該重視所有

已經開的課程，有目的的來開拓我們的知識面，做到文理互滲，人文

素質教育不僅僅是要傳授文學、歷史、哲學等知識，更重要的是培養

一種歷史感，強烈的羞辱心，它不僅有助于在專業領域內更有創造力，還可以使我們變得更善于深思熟慮，成為更完善更成功的人，我們加

強自然科學的學習，做到文理平衡相得益彰。大學生已經會接受了多

年的教育，可在西方消極的思想的沖擊下，享樂主義、拜金主義、利

己主義、個人主義盛行，導致了大學生迷失自己陷入腐化墮落的泥沼

中，有的甚至走到了犯罪的道路上。我們要抵制這股不良思潮的沖擊，經得住考驗，堅持自己的立場，我們應高加強馬克思主義世界觀的教

育，幫助我們自己分清崇高與卑下，逐步提升人格魅力，促進素質的全面發展。

但是僅憑我們自己的努力還不夠，要將人們腦海中的大學生的形

象徹底改變太難，我們還需要幫助。

學校應該提供更有利的教育條件和更好的教育方法。從學校的角

度出發，學校應該更新教育觀念、教育思想，以適應社會主義市場經

濟體制的需要，學校應該不斷的完善學分制度和教育制度改革，從應

試教育轉向素質教育，把握住教育的大方向。同時學校應該加大資金的投入，美化校園，增加各類圖書尤其是人文社科類的圖書，豐富校園文化生活，給學生提供更加廣闊的生活空間和活動舞臺。

校園文化對大學生的綜合素質的培養作用，學校的教書育人分為兩部分，即教學育人和環境育人，環境育人體現在校園文化建設上。校園文化是以社會主義為主導，以校園精神文明為底蘊，有師生員工共同創造和享有的群體文化，是一所學校的傳統，理想和作風的綜合體現。校園文化能塑造良好的性格和高尚的品行，價值觀念和生活方式的選擇，具有極強的導向作用。另外，校園文化是充實學生頭腦，完善學生知識結構有效地途徑。同時，校園文化還能夠構筑學生的現代審美觀和審美能力。所以學校應該多組織一些有益于學生健康發展的科學文化素質系列講座，大力開展社團活動，使學生在豐富多彩的校園生活中受到陶冶，是大學生獲得新知識，增長才干，培養高尚的情操，博大的胸懷，增強團隊意識，是大學生的個性與社會協調發展。

采取措施，加強心理健康教育。據有關部門統計，目前大學生存在心理問題的人數在不斷的增加，其中心理存在障礙的大約10%以上，這個數字在大學生總人數里的比例不算小了。心理素質的提高一方面要靠學校的教育，學校應該開設心里教育方面的課程，成立心里協會對大學生提供咨詢；另一方面要靠大學生的自我教育的方式，是每個大學生學習必 要的心理知識，增強自我心理調試能力。自我及教育不僅在心理素質的培養中起到至關重要的作用，而且在思想道德素質的培養中同樣起到非常重要的作用。自我教育早在幾千年前就引

起了古人的重視，孔子說：“為人由己而由人乎哉？”

無論是在道德教育還是心理素質培養中都起到了決定性作用，這充分的肯定了人的主觀能動性的作用。社會的發展節奏在不斷加快，要想跟上社會發展的步伐，大學生必須提高自身的素質，才能夠不被這個競爭激烈的社會所淘汰，時代呼喚新一代的大學生，祖國需要高素質的人才，在新世紀新形勢下，只有更多更好的具有較高綜合素質的大學生才能使我們的祖國的明天更加美好。

第四篇：基層黃河職工素質的提高勢在必行

文章標題：基層黃河職工素質的提高勢在必行

我曾經聽說這樣一個笑話：“一位在基層工作的黃河職工在參加計算機資格考試的時候，信誓旦旦稱計算機的“鼠標”為“小蛤蟆”，更令主考老師哭笑不得的是，那位老兄一時情急把“鼠標”架在空中晃來晃去，希望屏幕上箭頭隨著他大力的晃動而移動……”這個笑話讓我們知道我們黃河職工們的憨厚樸實，但也從側面

反映了基層黃河職工在文化知識方面的學習不足的現象，在當今治黃時代，隨著治黃事業飛速發展，治黃工作的科技含量逐步提高，基層職工文化素質與治黃事業快速發展存在著矛盾，為讓治黃隊伍更加蓬勃生機，提高基層職工文化素質教育勢在必行。[xiexiebang.com文章-http://www.tmdps.cn/找范文,到xiexiebang.com]

所說的素質包括“德、智、體、美”幾方面，個人文化素質是德、智、美綜合的體現。從小方面的說來，個人文化素質能夠顯示出個人形象；從大的方面來說，決定著一個團隊的穩定和可持續發展。針對我們治黃事業來說，需要德才兼備的人才，因為這關系到我們治黃千秋大業是否能夠持續發展；

在治黃事業第一線，作為一名基層職工教育工作者發現，大部分基層職工文化層次比較低，雖然自從第六?五國民經濟規劃以來，上級領導加強對職工進行文化教育，但是基層總體文化檔次仍然比較低。目前治黃事業進入了快速、高科技發展的新時期，要求黃河職工應積極攝取新知識、新能量，盡快跟上時代步伐，趕上發展的節奏；尤其是基層黃河職工更應該努力學習科學文化知識，摒棄那種認為治黃事業無非是清障除草、搬石頭、打樁、運土培堤等，學習那么多知識沒有用的觀念。摒棄社會上“拜金主義”、“享樂主義”、“事事靠人際關系”的腐朽思想，端正學習態度，提高自身素質，增強自身治黃業務能力。

在新、老交替的關鍵時期，一大批有技術、有知識、有能力老黃河職工們即將到了退休了年齡，需要中、青年黃河職工頂上去，然而中、青沒有經歷過大的防洪搶險經驗，防汛搶險經驗嚴重不足，如果不加強學習，積累治黃經驗，在將來危急時刻，將難以承擔大任，不僅影響個人發展，有可能損害人民群眾的切身利益。

治黃事業可以說是一盤棋，在這張棋盤上，每一位成員都非常重要，無論在基層還是機關，都應該以維持黃河健康生命為重，基層的黃河職工們應繼續發揚愛崗敬業、誠實守信、任勞任怨、甘苦奉獻的精神，建立起學習型組織；在勤勤懇懇、踏踏實實、兢兢業業、恪盡職守做好自己的本職工作的同時，注重培養個人素質，學習先進治黃技能，學習先進文化知識，學習前輩或同事們先進經驗，把自己所學的知識運用實際工作中，維護整個團隊的和諧發展，也只有這樣，我們治黃事業隊伍才能穩定，治黃事業才能持續發展，黃河的健康生命才得以久遠！

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第五篇：當代大學生素質研究

當代大學生素質研究

當大學不再是精英教育，當大學文憑不再是鐵飯碗的象征，我們當代大學生擁有什么樣的素質來面對社會，接受挑戰呢？是高分低能，是眼高手低，抑或是思維獨特，勇于創新？

現在讓我們就以下幾個方面對當代大學生的素質進行研究：

一、人格素質

當代大學生在人格素質上的優勢是追求自由、平等，法治意識強，但是獨立性不強。當代大學生多生于80后，這時，國家法制體系日趨完善，公民法制意識增強，在這種社會底蘊的熏陶下，當代大學生的法制意識較為強烈業不足為奇。由于大學生一直是新思想的引領者，追求自由平等的這種與世界接軌的精神在大學生身上也就自然體現出來了。當代大學生生活在經濟發展迅速，人民生活水平得到明顯改善的現今，這是當代大學生在塑造自身素質中的優勢，同時也給自身帶來一定的劣勢。那就是作為家中至寶，父母處處呵護，久而久之，依賴心理較強，從而使得自身缺乏獨立性。

二、精神素質

在素質教育的大力提倡下，當代大學生的創新意識有所提高，但由于涉世未深，理性思維不夠完善。在社會的熏陶下，當代大學生競爭意識較強，但是自省意識較弱。由于生活優越，當代大學生大多意志品質不夠堅定。

三、道德素質

思想道德素質主要包括政治觀、世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法制觀等內容。當代大學生的人生觀、價值觀的主流是積極向上的，他們渴望成才，準備獻身事業，報效祖國，積極思考國家的命運和自己的社會角色，其危機感和使命感明顯增強。但我們也清楚地看到，一些大學生在社會各種消極因素的影響和沖擊下，觀念上、道德上產生了錯位和傾斜，使得青年學生的思想也發生了變化，主要表現為：

其一、思想道德心態逆轉，理想追求淡化。知識經濟條件下，社會對大學生寄予厚望，而一些大學生的文明素質卻令人擔憂。一些學生以自我價值的實現為

核心，強調個人本位，社會、集體次之；在物質和精神關系上，過分關注眼前的機會和發展，忽視遠大理想和目標，不少人把實現較高經濟收入和安穩生活放在人生追求的首位，重實惠、求實用，從而淡化社會責任感，甚至陷入極端個人主義的泥坑；在索取與奉獻關系上，則一味地強調索取，認為個人貢獻應與社會索取相等價。還有部分學生在價值觀取向上過于急功近利，敬業意識薄弱，理想追求淡化。

其二、自我意識膨脹，生活行為失范。當代大學生自我意識很強，希望盡快擺脫社會和成人對他們的監護，于是向社會發出“請相信我們”的呼喚。但是由于他們的辨析力尚弱，自我控制力較差，因此，在缺乏引導的情況下，不能正確掌握善與惡、公正與偏私、誠實與虛偽、高尚與卑劣、榮譽與恥辱的界限，進而出現了道德觀念淡薄、生活行為失范等現象。

其三、生活追求新潮，安逸享樂。隨著國家經濟實力的增強，人們生活水平的提高，人們的需求越來越多樣化和高檔化，在現代生活消費意識熏陶下，青年學生也紛紛追求生活的新潮化和高檔化。在生活方面，推崇及時行樂，吃講排場、穿講高檔、玩講多樣、相互攀比、超前消費。

四、科學文化素質

當代大學生科學雖然卷面成績依然不錯，但是主動學習意識明顯減弱，專業知識也不夠扎實，難以在一畢業就適應工作需要。雖說現在已不應提倡“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，但是在大學中大好扎實基礎是應該大力倡導的。

五、審美素質

雖然時代在改變，人們對美的認識也在改變，但是，健康之美，道德之美是永遠不應被否定的。當代大學生在審美方面有時偏離社會，一味的追求新潮，這不僅扭曲了美的意義，也影響了自身的發展。

以上談到很多當代大學生的素質問題，有好的也有不好的，這些素質形成的原因是多樣的，既有自身原因，也有社會因素。

一）、市場經濟體制對大學生的影響具有雙重性：一方面是競爭體制有利于促使大學生自我價值的實現，促使進取觀念、平等觀念、價值觀念、競爭觀念等新的道德觀念的形成和強化，從這一方面來說，大學生人生價值取向趨于務實，即是適應社會發展的需要，又是個人意識的覺醒，值得肯定。但另一方面，我們

也必須清醒地看到，在市場經濟體制形成過程中其消極因素也是非常明顯的。唯利是圖、金錢至上、功利主義等腐朽丑惡的現象沉渣泛起，并很快成為一些人衡量價值的標準，而社會又未能適時確立更完善的價值標準，導致部分大學生過于關注自身生存狀況和發展條件而削弱了對崇高精神的追求。

二）、學校道德教育和管理的不足。長期以來，高校的思想道德教育與管理未能很好地結合，存在著重理論，輕實踐；重說理，輕管理；重形式，輕內容的弊端，而過高要求，缺乏可操作性的道德教育體系，也因無法適應市場經濟的變化，一定程度上失去對大學生進行有效的行為引導和約束。

三）、家庭教育欠缺和過分溺愛。家庭是社會最基本的細胞，也是基礎文明教育的起點，要教育子女成為一名有高尚道德的人，就必須從家庭教育開始。

雖然當代大學生身上有著種種不足，但總體來說大學生依舊是社會的先進力量，在大學生新思想的帶動下社會也在進步，在發展。