第一篇：淺談當代大學生應具備的素質(zhì)

淺談當代大學生應具備的素質(zhì)

——瑤木蘭

一曲軍歌嘹亮，唱響了大學生活的奏鳴曲。當代大學生應該具備怎樣的素質(zhì)，引發(fā)了我的深思。思索良久，滿腦子想法，惟借一句古訓來展開陳述。古人云：修身，齊家，治國，平天下。

由斯，當代大學生首先應該“修身”。在我看來，“修身”包括三個方面，分別是修體魄、修思想和修知識。人立世之根本，在于一副強壯的體魄，羸弱的體質(zhì)讓人在起跑線上就輸了。因此在人生通往成功的一切其他條件生效之前，首先必須要為自己打造一個健康的身體。繼而，要修思想，思想是人之靈魂所在。判斷一個人的好壞，常常通過個人行為而定，而行為就是個人思想的外在體現(xiàn)。由此可見，思想的好壞決定著人生方向的優(yōu)劣。要做一個“好人”，一個于世有用的人才，必須要有好的思想道德素質(zhì)。然而，僅僅有思想是不足夠的，尤其是在現(xiàn)當代，科技是第一生產(chǎn)力，知識更新的周期愈來愈短，知識總量的膨脹速度也大得驚人。作為當代大學生，想成為建設祖國和社會的棟梁之材，沒有豐富的知識儲備是萬萬不可的。

若此三者皆備，那么我就可以說我們完成了“修身”之課。

“修身”之后，獲得了良好的個體，接下來的就應該是“齊家”。家是小社會，一個人若連“齊家”都感到力不從心的話，如何能再向社會邁出一步？縱看古今，但凡有雄韜偉略之才的人，如諸葛亮、曾國藩、周恩來等，莫不是齊家的好手。與家人相處得融洽和諧，就表明個人能處理好簡單的人際關系，這就有了走向社會處理復雜人際關系的基礎；將家中瑣事辦理得井井有條，就表明個人有處事的基本能力，這就是將來走向社會處世的基礎。所以，作為當代大學生，我們必須要從“齊家”做起，一屋不掃，何以掃天下？

若此之二者既得，那么我就可以說我們完成了“齊家”之課。

社會就是一個大家庭，它把個人在家庭生活中的各種各樣復雜化、擴大化。人類是群居動物，我們是必須走向社會的，成為其中一分子的。現(xiàn)當代的人們，誰能說與社會脫離了關系，做個真正歸隱田園的閑人呢？更不用說是將要去建設祖國的大學生了。“治國”并不是要每一個人都成為帝王將相，在我看來，“治國”被時代賦予了新的意義。曾經(jīng)，它是去勉勵人們通達仕宦官途。如今，它是去勉勵人們在各自的本職崗位上勤奮拼搏，努力做好自己，就是為國家的建設和繁榮貢獻自己的力量，這也

就是“治國”了。因此，在我看來，“治國”也是當代大學生應具備的素質(zhì)，它要求我們有一顆拳拳報國之心，有鞠躬盡瘁的竭誠之意，有不怕萬難的奮斗精神，還有愛民如子的惜民之情。這樣，我們作為當代大學生，才能完成國家和社會托付于我們這一代人的歷史使命，做個合格的接班人。也只有這樣做了，才不辜負了祖國對我們十八年來的培養(yǎng)。

若此四者兼?zhèn)洌敲次揖涂梢哉f我們修成了“治國”之課。

再者，就應該是“平天下”了。何為此？歷史的車轅已過，我們也應該用發(fā)展的眼光去看這三個字了。我認為，當今社會談論“平天下”，其“天下”就應該是“世界”，而絕不僅僅是一國的方圓。和平與發(fā)展是當今世界的兩大主題，很自然地，也就成為“平天下”的兩個決定因素。我們的國家，作為聯(lián)合國常任理事國之一，身為世界上最大的發(fā)展中國家，堅決貫徹實施和平外交政策，溝通南北對話，以圖實現(xiàn)世界大同，各國各民族和平發(fā)展、共同繁榮。作為祖國的接班人，我們當代大學生，就應該深刻了解國家的政策和治國方略，時刻關注國際風云變幻，勤修政治。這樣，無論將來我們從事什么樣的工作，我們都能在各自的位置上，為祖國這個目標而共同努力奮斗，獻出自己的一份力量，達到“平天下”的目的。

由此看來，當代大學生實在是應該具備“修身，齊家，治國，平天下”的素質(zhì)。就讓我們在大學生活剛啟航的時候，把握好手中的舵盤，認清楚四年努力的方向，勇往直前，使自己成為一個合格的當代大學生吧！

第二篇：當代大學生應具備怎樣的素質(zhì)？

當代大學生應具備怎樣的素質(zhì)？ 隨著時代和社會的進步，人們對人力資源的開發(fā)越來越重視。用人單位在挑選人才時，對應聘者的科學文化水平和知識結構要求越來越高，故一個人的科學文化水平的高低知識結構是否合理是否具備相應的實踐能力決定其在求職時的成功率和相應的職位層次。要想有所作為，大學生應該盡早確定擇業(yè)目標，自覺地把大學學習同今后的就業(yè)緊密地聯(lián)系起來，建立合理的知識結構，培養(yǎng)科學的思維方式，提高實踐能力，以適應職業(yè)崗位的要求。那么，大學生應具備怎樣的知識結構與能力素質(zhì)呢？

一、拓展自己知識視野，完善知識結構

（1）和理的知識結構是擔任現(xiàn)代社會職業(yè)崗位的必要條件和

人才成長的基礎。

廣博的知識視野是對人才適應社會崗位、應變環(huán)境的文化基礎。現(xiàn)代社會職業(yè)崗位所需要的不僅僅是知識結構合理，而是要求適時拓展自己的知識視野達到終身教育終身學習的境界。只有這樣，才能根據(jù)當今社會發(fā)展和職業(yè)的具體要求發(fā)展自己、完善自己，拓展所學到的知識，有所創(chuàng)造，適應新情況，解決新問題。因此，大學生在校期間應打下寬厚、扎實、系統(tǒng)、嚴謹?shù)闹R基礎及專業(yè)技能功底，才能適應工作性質(zhì)的變動及職業(yè)結構調(diào)整的變化。（2）掌握一技之長等于獲取競爭特殊專業(yè)崗位的入場券。大學生畢業(yè)后將從事專業(yè)方面工作，專業(yè)知識是大學生知識結構的特色所在。有專業(yè)特長的畢業(yè)生要根據(jù)社會對人才評價的資格化傾向要求，不斷充實和完善自己，使自己的資質(zhì)也逐步融于社會化、客觀化、公平化、國際化評價標準之中。如：在校期間開始參加相關資格考試獲得國家有關部門職業(yè)資格證書。職業(yè)資格證書是就業(yè)的通行證，為以后擇業(yè)、評聘技術職務、薪酬晉升奠定了基礎。

（3）掌握現(xiàn)代管理和人文社會知識為適應社會崗位的全方位要求奠定基礎

。現(xiàn)代社會，需要大學生具有一定社會知識、經(jīng)濟管理知識和人文知識。因此，大學生應利用專業(yè)學習的空余時間多讀一些社會科管理方面的書籍，拓寬知識面，開闊視野，從而提高競爭力。如：積極參加學校的社團活動，利用寒暑假到企事業(yè)單位進行社會調(diào)查，勤工儉學等活動，不斷總結經(jīng)驗，提高社會活動能力和競爭能力。

（4）適時吸納儲備大容量的新信息、新知識，為拓展就業(yè)空間創(chuàng)造條件

。現(xiàn)代科學技術發(fā)展迅猛，只掌握本專業(yè)現(xiàn)階段的知識很難與社會需要相適應。因此，大學生在寶貴的在校時間里應在知識的寬度和深度上下功夫延展，關注現(xiàn)代科技發(fā)展前沿信息、關注新行業(yè)發(fā)展動態(tài)、涉獵現(xiàn)代科學書籍，使自己具有專業(yè)眼光具有前瞻性和先進性思維方法，緊跟國際科技發(fā)展的步伐，為自己的擇業(yè)拓展廣闊的空間。

二、鍛煉培養(yǎng)適應擇業(yè)需要的實踐能力

知識的積累并不等同于能力積累，將知識升為能力須作出巨大的努力，在完成學習任務前提下，應爭取培養(yǎng)自己的社會需要的實際應用能力：

（1）適應能力：根據(jù)客觀情況變化能隨機應變地適時調(diào)節(jié)擇業(yè)行為能力

。現(xiàn)代社會是復雜多變的，要適應這種狀況，保證自己從學校到社會順利過渡就應該提高自己社會適應能力。學校教育是基礎教育、通才教育。走上工作崗位后，有知識用不上、有些不夠用、有的要從頭學起，這就要求剛走上工作崗位的畢業(yè)生根據(jù)工作的需要去調(diào)整自己的知識結構、能力結構及行為方式，盡快培養(yǎng)自己的社會應變能力。

（2）人際交往能力：妥善處理人與人之間的關系，并與他人和諧共處、共同發(fā)展。

生活、工作中需要與許多人交往，這就難免發(fā)生矛盾。作為大學生只有具備人際交往能力善于處理各種人際關系才能在工作中充分施展自己的才能。在人際交往中，要以我們民族善良、誠實的傳統(tǒng)美德來善待他人，“將心換心”“以誠相待”，學會尊重他人；要換位思考，多為他人設身處地著想，這樣才能得到他人尊重；要學會能干大事，又能干小事的本領；學會處理具體問題時既堅持原則又不失靈活。

（3）表達能力：以語言或其他方式展示自己思想感情的能力，它是交流思想、交流感情的基礎性素質(zhì)，故又稱為語言文字溝通能力。

表達能力包括口頭表達能力和書面表達能力。口頭表達能力要求語言的流暢性、靈活性和藝術性，書面表達能力要求文句的邏輯性、藝術性和條理性。

（4）開拓創(chuàng)新能力：用已積累的知識通過不斷探索研究在腦中創(chuàng)造出新的思維，提出新的見解和做出新選擇的能力

。它包括發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，創(chuàng)造性地分析問題和解決問題的能力，發(fā)明新技術、創(chuàng)造新產(chǎn)品的能力，提出新思想的能力。

（5）動手能力：把創(chuàng)造思維變成實際的物質(zhì)成果或是用生動形象的實踐過程呈現(xiàn)創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)化能力。

這種動手能力對工科大學生尤為重要，即在實際工作中既能講出科學道理又能動手干出樣子。大學生充分利用實習和勤工儉學機會提高自己的動手能力。

（6）組織管理能力：包括計劃能力、組織實踐能力、決斷能力、指導能力和平衡能力。

用人單位對具有一定交往能力的大學生越來越重視，許多單位挑選大學生時不僅注重學業(yè)成績同時對在校是否擔任學生干部、擔任過社會工作很感興趣。因此，大學生在校期間應積極參加社會活動，盡量做一些社會工作，不斷增強自己的組織工作能力，以利于今后工作。

第三篇：當代大學生應具備的素質(zhì)與能力

當代大學生應具備的素質(zhì)與能力

大學生是的優(yōu)秀群體，是未來社會發(fā)展的生力軍。大學生的素質(zhì)如何，直接影響和決定著中國現(xiàn)代化建設的進程和參與國際競爭的能力。直接影響和決定著歷史使命的完成和成才目標的實現(xiàn)。因此，當代大學生應當適應社會發(fā)展的需要，盡快使自己成為高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才。

以下是作為當代大學生的我們所應具備的幾項基本素質(zhì)和能力： 誠信立本

信用乃立身之本，守住信用，就是守住人品，守住人格。俗話說：“人無信不立，國無信不國。”然而時下，隨著社會大轉(zhuǎn)型時期各種機制的不完善以及市場經(jīng)濟加速發(fā)展帶來的急功近利心理，社會上出現(xiàn)了形形色色的“失信”現(xiàn)象。而這種情況的出現(xiàn)更是強調(diào)了誠信的重要性，加強了人么對誠信的重視程度。

誠信，是一個遍及全社會的課題，對大學生更是有著不一般的意義。現(xiàn)代社會中，人們越來越看中誠信的品質(zhì)。大學生在校學習只是一個暫時的階段性的過程，最終我們還是要走入社會，走入市場。在將來的求職中，誠信將成為用人單位對求職者的素質(zhì)要求，誠信必將成為大學生的安生立命之本，這就要求我們要做誠信規(guī)范的力行者。每一個大學生在步入社會之前，都應該認真地分析評價一下自己的價值觀和人生理念，樹立包括誠信在內(nèi)的健康的價值觀，把誠信這兩個字刻進我們心靈的深處，用一生的言行去實踐它。

只有當我們對于誠信的修養(yǎng)提高了，我們的人生才有可能走上一條“可持續(xù)發(fā)展的道路”，才能更好地抓住每一個寶貴的人生際遇，讓自己真正成為社會的棟梁之材。

適應能力

大學生怎樣提高適應社會發(fā)展的能力，分開來說也就是怎樣在社會發(fā)展迅速的今天，能夠在社會上立住腳，不至于被“優(yōu)勝劣汰”的競爭方式所淘汰。如果想在社會上好好的活著，并且想比別人活的好，在我們進入社會的時候就必須具備適應社會發(fā)展的能力。這種能力就是根據(jù)客觀情況變化能隨機應變地適時調(diào)節(jié)擇業(yè)行為能力。現(xiàn)代社會是復雜多變的，要適應這種狀況，保證自己從學校到社會順利過渡就應該提高自己社會適應能力。學校教育是基礎教育、通才教育。走上工作崗位后，有知識用不上、有些不夠用、有的要從頭學起，這就要求剛走上工作崗位的畢業(yè)生根據(jù)工作的需要去調(diào)整自己的知識結構、能力結構及行為方式，盡快培養(yǎng)自己的社會應變能力。

人際交往能力

溝通是人在社會上生存與發(fā)展最大最迫切的需要所在。妥善處理人與人之間的關系，并與他人和諧共處、共同發(fā)展。生活、工作中需要與

許多人交往，這就難免發(fā)生矛盾。作為大學生只有具備人際交往能力善于處理各種人際關系才能在工作中充分施展自己的才能。溝通是人在社會上生存與發(fā)展最大最迫切的需要所在。人們要想有所作為，學會溝通是基本條件。當今世界，新型人才最主要的特點在于是否具有溝通能力和溝通本領。有效的溝通已關系到人們社會心理、社會交往、經(jīng)濟合作效率、素質(zhì)教育以及社會文明建設的大問題。處于溝通時代的大學生，作為國家未來建設的棟梁，所肩負的責任促使他們應該拓展交往的空間，與世界對話。傳統(tǒng)的大學生溝通范圍僅僅局限于“校園內(nèi)”，那種脫離于社會的“理想化”的溝通方式，嚴重影響了大學生的全面發(fā)展

所以作為當代的大學生在人際交往中，要以我們民族善良、誠實的傳統(tǒng)美德來善待他人，“將心換心”“以誠相待”，學會尊重他人；要換位思考，多為他人設身處地著想，這樣才能得到他人尊重；要學會能干大事，又能干小事的本領會處理具體問題時既堅持原則又不失靈活。注重社會實踐

社會實踐活動有利于大學生了解國情、了解社會，增強社會責任感和使命感。現(xiàn)代大學生，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，而社會的復雜程度，遠不是僅憑讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的，社會實踐則為他們打開一扇窗口。大學生走向社會參加實踐，親身體驗生活，看到城鄉(xiāng)差別，感受貧富差距；在與人民群眾的接觸、了解、交流中受到真切地感染和體驗，從活生生的典型事例中受到深刻的教育和啟發(fā)，使思想得到升華，社會責任感和使命感得到加強。除此之外社會實踐有利于大學生正確認識自己，對自身成長產(chǎn)生緊迫感；有利于大學生對理論知識的轉(zhuǎn)化和拓展，增強運用知識解決實際問題的能力；有利于增強大學生適應社會、服務社會的能力。有利于發(fā)展大學生的組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新意識；有利于提高大學生個人素養(yǎng)，完善個性品質(zhì)。

作為新時代的大學生，積極參加社會實踐活動是非常有必要也是非常有意義的，隨著社會的發(fā)展，一個只有滿腹經(jīng)綸，卻沒有實際經(jīng)驗的人，在逐漸被社會淘汰，我們應該在掌握理論知識的基礎上，真正的走上社會，將其應用于其中

組織管理能力

包括計劃能力、組織實踐能力、決斷能力、指導能力和平衡能力。用人單位對具有一定交往能力的大學生越來越重視，許多單位挑選大學生時不僅注重學業(yè)成績同時對在校是否擔任學生干部、擔任過社會工作很感興趣。比起一個高學歷但是只知道管自己卻無法將同事或下屬組織起來的應聘者，用人單位更偏重于招收一個學歷一般但是卻可以將員工組織調(diào)動起來的應聘者。因此，大學生在校期間應積極參加社會活動，盡量做一些社會工作，不斷增強自己的組織工作能力，是很有意義也很有必要的。

開拓創(chuàng)新能力

中國當代的大學生，有許多人重理論而輕實踐，因循守舊而不注重科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而事業(yè)上科技創(chuàng)新能力已經(jīng)成為大學生基本素質(zhì)之一。一則新聞指出，許多跨國公司認為，目前的中國大學畢業(yè)生僅有10%符合他們公司的用人標準。談及原因，這些跨國公司的用人部門不約而同提到了中國大學生過于淺薄的創(chuàng)新能力。在他們的眼中，最好的員工，值得公司用最好的待遇去挽留的員工是那些勇于創(chuàng)新、勇于開拓的人，而不是那些空有滿腹理論而不知如何去運用、去發(fā)揮的人。科技創(chuàng)新能力的重要性已經(jīng)獲得了普遍的社會認知，甚至已經(jīng)成為人才取舍的標準之一。當代大學生要想在求職過程中覓得一個理想的職位，培養(yǎng)自身科技能力是關鍵之一

二十一世紀是高科技發(fā)展的世紀，同時也是各種新思想、新知識、新文化大發(fā)展大融合的世紀，社會將會發(fā)生巨大的變化，中國也將步入世界強國行列，作為當代大學生的我們應當從現(xiàn)在起努力學習，立志成才，將自己發(fā)展成為現(xiàn)代社會的骨干力量，努力學習科學文化知識，增強自身綜合素質(zhì)能力，掌握建設祖國，為人民服務的本領。

第四篇：當代大學生應具備哪些素質(zhì)

在當前形勢下大學生應具備哪些素質(zhì)?

一般認為，人的素質(zhì)包括政治思想素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、心理品格素質(zhì)和身體素質(zhì)四大方面。其中，身體素質(zhì)是物質(zhì)基礎，科學文化素質(zhì)是核心，心理品格素質(zhì)是關鍵，政治思想素質(zhì)是主導。一個人素質(zhì)的高低，就是這幾方面綜合水平的衡量。大學生素質(zhì)主要是指大學生需要具備的特定品質(zhì)，包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)幾個方面。

首先是思想意識。思想意識的核心是要有一個科學的世界觀，一個符合社會發(fā)展、進步要求的人生觀和一個從人民利益出發(fā)的價值觀。為了適應社會主義市場經(jīng)濟的大潮，大學生還應具有公平競爭的意識、拼搏進取的意識、惜時守信的意識、質(zhì)量效益的意識。

其次是基本的政治立場和態(tài)度。作為一個社會主義國家的大學生，應該具有明確的政治方向，愛祖國、愛人民、愛集體、愛勞動、愛科學、愛社會主義。

再次是道德品質(zhì)修養(yǎng)。每個大學生都應繼承中華民族的誠信、寬恕、謙敬、禮讓；自強、堅毅、廉潔、勤儉、愛崗、敬業(yè)；講究禮儀等傳統(tǒng)美德。

最后是審美情趣。大學生不僅應做心靈美、行為美、語言美、儀表美的人，還要會審美、會辨別美、會創(chuàng)造美。

1、思想道德素質(zhì)

(1)較高的政治素質(zhì)。政治素質(zhì)不僅表現(xiàn)在政治立場、觀念方面的遠見和洞察力，還表現(xiàn)為對社會發(fā)展趨勢的敏銳性，對國家宏觀政策的預測把握能力及具有一定的政治理論修養(yǎng)。

(2)事業(yè)心和責任感。許多用人單位在人才的要求上強調(diào)要有事業(yè)心、責任感，要愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。希望并要求畢業(yè)生把選擇的工作當作長期追求、投入的事業(yè)，要與單位同甘苦，共患難，榮辱與共，而不僅僅是賺錢謀生的職業(yè)和臨時落腳點。惟有敬業(yè)的大學生才能積極進取、胸懷大志，才能開發(fā)蘊藏在自己身上潛在的創(chuàng)造性，為社會作出貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值

(3)艱苦奮斗精神和務實作風。這是創(chuàng)業(yè)者應有的精神風貌，在改革開放和現(xiàn)代化建設中，會遇到無數(shù)的艱難險阻，也難免有這樣那樣的曲折和坎坷，這就需要畢業(yè)生始終保持昂揚的斗志和堅韌不拔的作風，堅定不移地朝著既定的奮斗目標前進。用人單位需要的是干才，能踏踏實實工作，有吃苦精神，而不是好高騖遠、眼高手低。

2、科學文化素質(zhì)在現(xiàn)代科學技術突飛猛進、生產(chǎn)的發(fā)展越來越多地依靠人的智力和知識的今天，勞動者科學文化素質(zhì)的高低，對生產(chǎn)的發(fā)展、社會的進步有著決定性的影響。

(1)要有廣博精深的知識貯備。現(xiàn)代社會對從業(yè)人員的文化素質(zhì)、知識結構的要求愈來愈多，對知識技能共性的要求愈來愈多，不僅要具備寬厚扎實的基礎知識，還必須具有廣博精深的專業(yè)知識和大容量的新知識儲備，要求從業(yè)者的知識程度高、內(nèi)容新、實用性強。

(2)要建立合理的知識結構。就是要做到圍繞自己選擇的就業(yè)目標，對自己所掌握的知識進行合理組合、恰當調(diào)配、形成知識系統(tǒng)。

(3)要有更新知識的能力。即持續(xù)學習、終身學習的能力。

3、身體、心理素質(zhì)

健康的體魄、良好的身體素質(zhì)已成為人才競爭的物質(zhì)資本。人們普遍認為德、才、學、識、體是人才的內(nèi)在因素，而體是最基本的東西，是成長、成才的物質(zhì)基礎。同時, 在社會急劇變革的今天，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突、激烈的競爭、物質(zhì)生活的懸殊，社會生活和經(jīng)濟生活不協(xié)調(diào)等，無不沖擊青年學生的心靈，引起了部分學生認知失調(diào)、心理失衡和行為失范。這都影響了畢業(yè)生的學習、生活和工作，也不利于就業(yè)求職。因而大學生必須加強心性修養(yǎng)，提高心理素質(zhì)，要能正確評價自我，胸襟開闊、豁達大度、積極樂觀；要正確對待挫折，克服期望值過高的心理，培養(yǎng)堅韌不拔的毅力；要克服自卑感，增強自信心，培養(yǎng)心理調(diào)試能力，以良好的心理素質(zhì)去迎接挑戰(zhàn)。

知識是形成素質(zhì)的基礎，高素質(zhì)人才必然有扎實的專業(yè)基礎，這里所說的專業(yè)基礎是全面的，全面的專業(yè)基礎應是指融自然學科和人文學科于一體的廣博的學科基礎知識，一個人只有具備了融會貫通的綜合知識結構，才能透徹地研究高深學問，這本身就是一種素質(zhì)。精

神是素質(zhì)的內(nèi)在本質(zhì)。大學生的專業(yè)理想和生活理想必須遵循政治和道德的規(guī)范，沒有政治和道德的專業(yè)理想和生活理想是社會和人所處的群體不能容許的。崇高的理想和信念是形成科學的世界觀、人生觀、價值觀的基礎，堅定的政治目標可以激發(fā)人無窮的奮斗精神，無私奉獻是精神的最高形式。能力是綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。素質(zhì)高必能力強，在一定意義上講，能力是衡量素質(zhì)的一項重要指標。一個人的才能與從事的活動的關系表現(xiàn)在，如果人的才能與活動要求相符，并具有較高水平的，從事某種活動時就可以得心應手、游刃有余、事半功倍；反之，才疏學淺、能力較差的人，做事就會感到力不從心，事倍功半。能力的提高，離不開知識的吸收，但決不是知識的堆砌，而在于知識的運用。

在培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)過程中可以從提高以下幾方面的能力入手：

(1)充分的表達能力。包括口頭表達能力、文字表達能力、數(shù)字表達能力，圖示表達能力等幾種形式在內(nèi)的準確性、鮮明性和生動性。

(2)完善社會交往能力。學生步入社會，能像一個社會活活動家一樣，正確、有效在處理協(xié)調(diào)好職業(yè)生活中人與人的各種關系。

(3)初具組織管理能力。要求大學生必須能從全局的角度加以協(xié)調(diào)處理好工作中涉及日常的行政、業(yè)務工作的各個環(huán)節(jié)，從千頭萬緒、具體繁雜的工作中有條不紊，同時還具備一定的領導能力。

(4)做出正確決斷的能力。良好的決斷能力可以實現(xiàn)對目標及其實現(xiàn)手段的最佳選擇。

(5)沉著解決問題的能力。包括應變能力和適應能力、操作能力及策劃能力。大學生要有耐心、有毅力、有很好的應變能力，做到急而能安、緩而不綴，既忍讓又不失原則，沉著冷靜、靈活應變地處理問題；適應能力是其素質(zhì)、能力的綜合反映，要求大學生對社會、對環(huán)境的適應，是主動的、積極的適應，不是消極的等待和對困難的屈服，更不是對落后、消極現(xiàn)象的認同，甚至同流合污。適應要同發(fā)展結合起來，要同改造聯(lián)系起來；實際操作能力是人的智力轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的憑借，是專業(yè)工作者必須具備的一種實踐能力。實際動手能力的強弱，將直接影響到作用的發(fā)揮；策劃能力要求大學生在日常工作中，抓住有利時機，把握有效空間，籌辦和開展形式各異的介紹宣傳和業(yè)務活動，使工作富有感召力和吸引力。

(6)鍛煉自控能力。遇到不順的事能否壓下心頭的怒氣，冷靜處理，是對大學生素質(zhì)高低的一種考驗, 避免因小事而引起大錯，導致工作的失誤。素質(zhì)發(fā)展的創(chuàng)新性要求，是當代人才素質(zhì)發(fā)展的基本方向和核心要素。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是社會發(fā)展的客觀需要，也是人立足于現(xiàn)實的必備素質(zhì)。包含多方面的內(nèi)容，如強烈的好奇心，細致的觀察力，深刻的洞察力,超前的預測力，大膽設想勇于探索的精神以及提出問題、研究問題、解決問題的能力等。素質(zhì)發(fā)展的個性化要求，是在強調(diào)全面發(fā)展的同時，也要注重人的個性張揚，就業(yè)競爭日益激烈，迫切需要當代大學生強化自我競爭意識，并根據(jù)社會的需要和個性特點，努力挖掘個人潛力，不斷完善自己的個性和發(fā)展個人素質(zhì)。

作為當代大學生，不僅是實現(xiàn)中華民族偉大復興歷史進程的親歷者，更應成為這一歷史的創(chuàng)造者。大學生應特別注重培養(yǎng)自己的想象力、創(chuàng)造力。像正在接受職業(yè)教育的我們，并不是簡單地掌握那些用既定方式重復了許多次的操作，而是要他們?nèi)ヌ剿餍碌姆椒ǎ页鲂碌某绦颍瑥亩龠M學生的積極進取，自由探索，有所創(chuàng)新和發(fā)展。要創(chuàng)新就要具有淵博的知識。

課內(nèi)外結合．博覽群書。大學生的學習不僅儀是課堂內(nèi)的所學，而要多方面涉獵，以便觸類旁通、游刃有余。免得缺乏創(chuàng)新所需的備知識,缺乏創(chuàng)新性思維能力。同時大學生還應具備一些良好的心理素質(zhì)。“樂觀向上，寬以待人”是十分重要的素質(zhì)之一。把困難當作人生的階梯，當作“會當凌絕頂”的臺階，這時遇到困難也就會成為你人生旅途上的一筆巨大財富，成為你生活工作的支柱。我的學習成績并不名列前茅，但人緣好、善解人意，愛憎分明，不僅在同學們中深有威信，而且贏得了老師們的信任。現(xiàn)在畢竟不是‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’的時代了。

我們在搞好人際關系的同時，應該更多地投入到實踐學習中去，在實踐中提高自己的處事能力在與同學、教師的互動學習和共同探索的過程中，提高協(xié)作能力，甚至可以挖掘出更高層次的素質(zhì)——領導能力和決策能力，這將是未來高素質(zhì)人才所必需的重要能力。如果身體狀況欠佳，即便是滿腹經(jīng)綸、才華橫溢，也將變得無用。由此可見最重要的是身體素質(zhì)。

最后，如何提高自身的素質(zhì)呢？首先要有理想；二要肯下苦功夫，有措施；三要不斷總結，不斷完善自我。要做到這幾點才能提高自身的素質(zhì)，才能在21世紀做一個高素質(zhì)的大學生。

第五篇：大學生應具備的素質(zhì)

大學生應具備的素質(zhì)

當今社會快速發(fā)展，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，競爭的白熱化，各行各業(yè)對大學生的素質(zhì)要求也不斷提升。通過專家對近年來全球勞動力和新職位人才招聘方面的變化、趨勢和需求分析來看，全球化、多技能、應變力將會成為考量21世紀大學生綜合素質(zhì)的大趨勢和新潮流。大學生不僅要在大學完成自身學業(yè)的同時，也要加強打造綜合能力來適應職場變化和需求。

首先，正確的思想道德品質(zhì)是每一個大學生應該具備的前提條件，崇高的理想，高尚的情操，以此為核心，從根本上扭轉(zhuǎn)人生觀與價值觀上發(fā)生的偏差。作為社會中的一員，大學生有義務為社會奉獻出自己的光與熱，拒絕冷漠與麻木，在別人需要幫助的時候，我們可以伸出自己的手獻出綿薄之力，這是我們應該完成的社會責任。在小學我們上的第一堂課就是《思想品德》，它教會我們對待長輩有禮貌，對待需要幫助的人要有愛心，十幾年后的今天，我們?nèi)匀粦撝斢洠粦摫簧鐣缓椭C的音符所誘導，忘記了我們最純潔的本真與品質(zhì)。

其次，擁有合理的知識結構是擔任現(xiàn)代社會職業(yè)崗位的必要條件和人才成長的基礎。廣博的知識視野是對人才適應社會崗位、應變環(huán)境的文化基礎。現(xiàn)代社會職業(yè)崗位所需要的不僅僅是知識結構合理，而是要求適時拓展自己的知識視野達到終身教育終身學習的境界。只有這樣，才能根據(jù)當今社會發(fā)展和職業(yè)的具體要求發(fā)展自己、完善自己，拓展所學到的知識，有所創(chuàng)造，適應新情況，解決新問題。因此，大學生在校期間應打下寬厚、扎實、系統(tǒng)、嚴謹?shù)闹R基礎及專業(yè)技能功底，才能適應工作性質(zhì)的變動及職業(yè)結構調(diào)整的變化。與此同時，利用課余時間鍛煉自己各方面能力，掌握一技之長，在競爭激烈的社會中占據(jù)一席之地。最后，鍛煉培養(yǎng)社會所需要的各種應用實踐能力，如適應能力，根據(jù)客觀情況變化能隨機應變地適時調(diào)節(jié)擇業(yè)行為能力；人際交往能力，在人際交往中，要以我們民族善良、誠實的傳統(tǒng)美德來善待他人，妥善處理人與人之間的關系，并與他人和諧共處、共同發(fā)展；實踐能力，把創(chuàng)造思維變成實際的物質(zhì)成果或是用生動形象的實踐過程呈現(xiàn)創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)化能力，這種實踐能力尤為重要，大學生并不是單純的紙上談兵，將理論付諸實踐，來獲得肯定比光說不練更有說服力；組織管理能力，極強的組織管理能力，更能夠協(xié)調(diào)好各方面的關系，處理好其中一些隱患，更好的指導各項相關工作的開展，所以大學生應該利用課余時間積極參與相關的實踐活動，鍛煉自己的綜合素質(zhì)；開拓創(chuàng)新能力，用已積累的知識通過不斷探索研究在腦中創(chuàng)造出新的思維，提出新的見解和做出新選擇的能力。它包括發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，創(chuàng)造性地分析問題和解決問題的能力，發(fā)明新技術、創(chuàng)造新產(chǎn)品的能力，提出新思想的能力。