第一篇：新世紀的大學生黨員應具備的素質

新世紀的大學生黨員應具備的素質

教育技術國內二班李品真0918020068

青年強國家則旺，青年弱國家則衰。新世紀的大學生黨員是同齡人中較優秀者，身上背負的更是祖國輝煌的明天，而且還有建設特色社會主義的重任。新的時代，新的機遇，都展現在我們面前。因此，新世紀的大學生黨員應具備過硬的素質，才能經得起險灘洪流，才能起到中流砥柱的作用。

作為新世紀的大學生黨員，其一要具備一流的政治素養，樹立堅定的理想信念。必須樹立堅定的共產主義理想和中國特色社會主義信念，自覺投身于社會主義現代化建設的偉大實踐，有為中國特色社會主義事業和中華民族的偉大復興而不懈奮斗的遠大目標和抱負。我們應積極發揮黨員的帶動作用，對黨、國家有信心，不可隨波逐流，要倡導領導先進的優良反映時代的文化，學生黨員的精神面貌要提高。政治素養是學生黨員必備素質，關心國家大事，正確判斷是非對錯，關注國際國內局勢，學生黨員不能兩耳只聞讀書事，一定要“家事、國事、天下事，事事關心”。具備一定的政治素養，思想是指針，是航標，存在于一個人的內心。理論學習要活學活用，理論是書本上的白紙黑字，而思想是活在腦海中的無形物質，把理論化為思想，讓思想隨著理論的學習而先進，而新鮮，進而迸發出更新更好的思想，這個就是活的思想的具體表現。

其二要具備一流的基礎文化和社會知識，專業技能以及理論知識。“知識改變命運，道德完善人生，實力鑄就輝煌，學習創造明天”，不管是個人價值的實現，還是社會價值的實現，一個最基本的前提條

件就是，要有實現自我價值的能力。大學生黨員首先要做學習專業素養的榜樣，才能把積極分子和一般群眾帶動起來，做好老師和同學的橋梁，起到溝通作用。基礎文化知識和社會知識也好，專業技能也好，兩點仍舊針對的是“學生”而言，因為學生黨員作為特殊的黨員群體，工作中心是學習和掌握知識。同時，學生黨員區別于其他同學的一項重要任務就是理論學習，良好的理論水平，理論素養是學生黨員必須具備的素質之一。沒有思想上的高度認識，行動上也就難以體現先進性。在我們學習理論知識的過程中要做到“自覺主動，深入理解，聯系自己實際細化理論，在行動中體現”，即：主動學習馬列主義著作，主動學習中央的重要文件，主動收聽新聞、閱讀報紙，關心國家大事；不是停留在文字表面的理解，不是學會套用條條框框的理論來給自己建筑一個假、大、空的外殼，應當理解理論的含義，領會其中的精神要義；針對自己的具體實際，聯系自己的切身體會來細化理論，自我理解，自我運用。浮于表面的理論只能是浮云、是空殼，沒有絲毫的存在意義和價值；只有聯系起行動的理論，才是我們追逐和肯定的真理。

其三要具備一流的黨員意識、責任意識和提問意識。敢于質疑，敢于提問，發現問題不要睜一只眼閉一只眼，而是要正視問題，解決問題。對于學生黨員而言，就是要有幫助他人解決問題的意識，要關心群眾，發現問題要及時予以幫助和落實幫助，一旦承諾就一定要做到做好。這也是一種責任意識的體現，學生黨員要敢于承擔起為群眾服務、奉獻的擔子。學生黨員只有擁有強烈的黨員意識，才能夠時時

刻刻提醒自己身為黨員應該做些什么，應該怎么做。在這個時候，學生黨員要充分將自己的所思所想付諸實踐。勇于把黨員身份亮出來，這是一種黨員意識的體現，也是把自己置身于一個時刻受群眾監督的環境之中，這個有利于學生黨員不斷完善自我，約束個人行為。讓同學看到，讓同學受到鼓舞，讓同學得到利益和收獲，這個才是學生黨員具有良好素質的表現。

其四 要具備一流的道德素質、科學精神、人文情懷和奉獻精神。真正優秀的黨員，應該能在“平常時刻要看得出，關鍵時刻要站得出，危難時刻要豁得出”。沒有這種忠誠黨性的人，沒有這種表率帶頭能力的人，沒有這種犧牲奉獻精神的人，就不能稱之為一名合格的黨員。對于一個大學生，做學問是首要任務，科學精神就是要用于探索，有一股求知欲望，大學生黨員不應該僅僅停留在接受知識的層面，更應該努力挖掘，探索未知事物，有一種沖勁，并且能夠堅持不懈。人文情懷指的是對于歷史文化的了解認知，對于社會主義社會先進文化的接受和傳承的思想。身為黨員，應該懂得“奉獻”二字，這兩個字只有21筆，寫起來容易，做起來難，學生黨員應該具備奉獻精神，先群眾之憂而憂，后群眾之樂而樂，愿意為人民奉獻，愿意為黨奉獻終身。

其五要具備一流的創新能力、實踐能力。創新是黨永葆青春的一帖保鮮劑，黨在理論上有創新使黨章和黨的決策更具時代性，與時俱進。作為學生黨員有創新意識發揮創新能力的重要性也就不言而喻了，能夠將所想所思，化為現實，具備一流的實踐能力和組織領導能

力對于學生黨員來說極有必要了。信仰要通過實踐來檢驗，掌握先進理論，具體的來指導實踐做到理論和實踐的結合，以馬克思主義基本原理來質疑，把理論轉化成個人行動的能力。實踐是檢驗真理的唯一標準。學生黨員作為學生群體中的優秀者，要有良好的實踐能力，組織領導能力強，才能夠帶動群眾搞好各項活動。黨是先進生產力、先進文化的代表者，是人民根本利益的代表者，學生黨員要做好學生利益和校園文化的代表者就必須要有一流的創新能力、實踐能力和領導組織能力。

莫等閑，白了少年頭，空悲切！站在大潮浪尖的新世紀大學生黨員，需要時時以黨員的高度社者會責任感和歸屬感來響應時代的號角，提高綜合素質。時代在前進，新世紀大學生黨員要嚴于律己，與時俱進，胸懷天下，用實踐真正體現青年黨員的良好素質。

第二篇：大學生應具備那些技能和素質.

大學生應具備那些技能和素質?
(1)內潛性。素質是人的潛能，不但遺傳素質是與生俱來的，環 境與教育的影響也必須內化為人身心組織中的穩定因素才能視 為素質的形成。人的素質的外化必須通過一定的實踐活動方能實 現。(2)整體性。素質結構中的各種因素可以處于不同的水平或層次，這些因素統一在一個人身上，存在于一個統一的結構之中，整體 的水平取決于因素的水平及要素間結構的整合。人的素質雖然是 一個整體，但是構成素質整體的各因素也可以區分為不同層次，并得到測量。(3)穩定性與發展性。素質一經形成，就具有比較穩定的性質，并在各種活動中表現出來。當然這種穩定只是一個相對的概念，人的素質和一定社會的科學技術、生產力發展水平以及精神文明 程度相聯系，是在各種因素的影響下逐步形成和發展的。不同社 會、不同歷史時期，對素質的要求不同。另外，個體的素質也是 發展的。(4)社會評價性。人的素質具有優劣好壞之分，素質教育旨在培 養和發展學生的優良素質，這些優良的素質可以得到客觀的測 量。此外，也有學者從辯證統一的角度對素質的特點作了劃分，如遺 傳性與習得性的統一，相對穩定性與發展變化性的辯證統一，內 在性與現實性的辯證統一，個體性與群體性的辯證統一，等等。

關于素質的結構，學者們有不同的意見，存在著較大的分歧，從 目前的研究來看，比較有代表性的看法有：二分法，認為人的素 質包括生理(身體)素質和心理素質。三層次說，認為人的素質從 低到高依次為生理素質、心理素質和社會文化素質。五成分說，按照德、智、體、美、勞五育的劃分，將人的素質相應地劃分為 品德素質、智能素質、身體素質、審美素質和勞動技能素質，或 者將素質分為身體素質、心理素質、文化素質、道德素質和思想 政治素質。這些分類雖然繁簡不同，它們在本質上基本一致。不管怎樣分，心理素質都是人的素質結構中的重要組成部分。心理素質居于社 會文化素質和生理素質之間，起中介作用。應該注意到，對素質 結構的探討，不能純粹從抽象的邏輯出發，應堅持實用性、可行 性與邏輯準確性的結合。對于大學生心理素質結構的研究應與素質和素質教育的研究聯 系起來。如果不將大學生心理素質結構的研究放在素質教育的背 景上，心理素質結構的研究就沒有必要。這種研究實際上反映了 心理學與教育學的結合，是教育心理學對教育實踐中所提出問題 的回應。至于大學生的素質，我們認為主要包括生理素質、心理 素質、人文科刂屎妥ㄒ鄧刂省?

二、心理素質結構

建構的理論依據

大腦是學生心理發展的物質基礎，后天的環境、學習和訓練對腦 的發展有重要的影響。教育是以人為對象、以人的發展為目標的。教育對學生發展的影響，需要以學生腦的生長、發育與開發為中 介；而且腦的發展也是人的發展的根本目標之一。人腦經過長期 進化，其結構極其復雜和精細。遺傳因素雖然決定著大腦發育的 總方向和主要輪廓框架，但是大腦神經系統的精細結構和功能特 性在相當大的程度上取決于后天的環境因素。換句話說，人腦之 所以發育成為人腦而不是動物的腦，這是遺傳決定的；但是，究 竟發展成什么樣的人腦，是優秀的大腦還是平庸的大腦?這與后 天的環境因素、營養條件、教育方式、學習訓練乃至社會文化背 景都有關系。嬰兒出生時，腦內絕大多數神經細胞已基本形成，但還沒有發育完善。神經細胞的突起和突觸連接以及微小神經環 路的建立在后天發育過程中有非常大的變化，甚至在人的一生中 都會進行修飾。也就是說，人腦在一生中都有可塑性，腦的微細 結構和功能特性都在變化。但是，在出生后至 7、8 歲這一段時 間特別敏感，其可塑性最大。就素質教育而言，豐富的感官刺激，學校的各類教育和訓練、家庭教育、社會文化等的影響，通過兒 童生理素質，特別是大腦這一物質基礎，發展成為人的各種心理 品質。因此，心理素質教育和心理素質結構的建構應重視運用大 腦發育的規律，促進學生心理素質的有效發展。

人的畢生心理發展的規律，特別是人的心理發展的敏感期(關鍵 期)，以及心理品質發展的先后順序和發展速度是心理素質教育 和心理素質結構建構的理論基礎。人從出生到長大成人，再到衰 老直至死亡，其心理品質始終處于發展變化之中。大學生年齡一 般在 17—23 歲之間，屬于成年初期(或稱青年晚期，從 18—35 歲)。在這一階段，其思維方式由青少年時期的形式邏輯思維向 辯證邏輯思維發展；特別是在 23—40 歲之間，是創造性思維發 展的重要時期。大學生的元認知也有進一步的發展。雖然在高中 階段，學生的個性已基本形成，但在大學階段，學生的個性得到 進一步的發展。其自我意識迅速發展，自我同一性得到確立，進 而促使大學生的人生觀、價值觀趨于穩定。大學生心理發展的特 點為大學生心理素質結構的建構奠定了理論基礎。

維果斯基關于教學與發展(特別是智力發展)關系的思想，對于心 理素質教育和心理結構的建構具有指導意義。維果斯基認為教學 應該走在發展的前面，教學的最佳效果產生在“最近發展區”，適 時輔導學生是教學的不二法門

門。維果斯基關于教學與智力發展的 思想，可以合理地擴展到大學生心理素質的各個方面。心理學研究不同層次或水平的區分對心理素質結構的建構具有 參考價值。對心理現象的研究大致可以區分為四個層次：第一個 層次，在社會關系的體系中研究人的發展，這些主要是社會心理 學的內容，與社會科學?

第三篇：大學生應具備的素質

大學生應具備的素質

當今社會快速發展，大學生就業形勢日益嚴峻，競爭的白熱化，各行各業對大學生的素質要求也不斷提升。通過專家對近年來全球勞動力和新職位人才招聘方面的變化、趨勢和需求分析來看，全球化、多技能、應變力將會成為考量21世紀大學生綜合素質的大趨勢和新潮流。大學生不僅要在大學完成自身學業的同時，也要加強打造綜合能力來適應職場變化和需求。

首先，正確的思想道德品質是每一個大學生應該具備的前提條件，崇高的理想，高尚的情操，以此為核心，從根本上扭轉人生觀與價值觀上發生的偏差。作為社會中的一員，大學生有義務為社會奉獻出自己的光與熱，拒絕冷漠與麻木，在別人需要幫助的時候，我們可以伸出自己的手獻出綿薄之力，這是我們應該完成的社會責任。在小學我們上的第一堂課就是《思想品德》，它教會我們對待長輩有禮貌，對待需要幫助的人要有愛心，十幾年后的今天，我們仍然應該謹記，不應該被社會不和諧的音符所誘導，忘記了我們最純潔的本真與品質。

其次，擁有合理的知識結構是擔任現代社會職業崗位的必要條件和人才成長的基礎。廣博的知識視野是對人才適應社會崗位、應變環境的文化基礎。現代社會職業崗位所需要的不僅僅是知識結構合理，而是要求適時拓展自己的知識視野達到終身教育終身學習的境界。只有這樣，才能根據當今社會發展和職業的具體要求發展自己、完善自己，拓展所學到的知識，有所創造，適應新情況，解決新問題。因此，大學生在校期間應打下寬厚、扎實、系統、嚴謹的知識基礎及專業技能功底，才能適應工作性質的變動及職業結構調整的變化。與此同時，利用課余時間鍛煉自己各方面能力，掌握一技之長，在競爭激烈的社會中占據一席之地。最后，鍛煉培養社會所需要的各種應用實踐能力，如適應能力，根據客觀情況變化能隨機應變地適時調節擇業行為能力；人際交往能力，在人際交往中，要以我們民族善良、誠實的傳統美德來善待他人，妥善處理人與人之間的關系，并與他人和諧共處、共同發展；實踐能力，把創造思維變成實際的物質成果或是用生動形象的實踐過程呈現創造性思維的轉化能力，這種實踐能力尤為重要，大學生并不是單純的紙上談兵，將理論付諸實踐，來獲得肯定比光說不練更有說服力；組織管理能力，極強的組織管理能力，更能夠協調好各方面的關系，處理好其中一些隱患，更好的指導各項相關工作的開展，所以大學生應該利用課余時間積極參與相關的實踐活動，鍛煉自己的綜合素質；開拓創新能力，用已積累的知識通過不斷探索研究在腦中創造出新的思維，提出新的見解和做出新選擇的能力。它包括發現問題、提出問題、發現規律的能力，創造性地分析問題和解決問題的能力，發明新技術、創造新產品的能力，提出新思想的能力。

第四篇：淺談軍校大學生應具備的素質

立足現在，著眼將來

——淺談軍校大學生應具備的素質

我校合并伊始，軍委江主席就為我校提出了“創建世界一流大學”的目標。全校師生在深受鼓舞的同時，也倍感肩上的責任分外沉重。創建世界一流大學毫無疑問是需要多能復合型人才，我們每一個人都應該思考，究竟具備怎樣的素質才能稱得上是多能復合型人才，才能稱得上是世界一流大學的大學生？在筆者看來政治素質、科學文化素質、軍事技能素質是一個一流軍校大學生必須具備的。

思想政治素質是做一名優秀大學生的基礎。我們首先是一個軍人，然后才是一個大學生。我軍是中國共產黨領導的特殊的武裝集團，必須確定黨對軍隊的絕對領導。對于我們這些剛剛從地方考入軍校的“學生兵”來說樹立正確的世界觀和人生觀就顯得尤為重要。江主席反復告誡我們“基礎不牢，地動山搖”，只有在思想上保證對黨和人民的絕對忠誠才能完成我軍的歷史任務。

必然要對軍人的無私奉獻精神和全心全意為人民服務的品質產生劇烈沖擊，從而使軍人為黨為人民的利益而奉獻一切的思想、并把這些思想轉化為志在部隊建功立業的實際行動的教育變得十分艱巨。在新形勢下有效的提高軍人政治素質，確實比以往任何時候都更加重要、更加迫切，已成為軍隊政治建設的一個重要方面。最后，高技術局部戰爭對軍人政治素質提出了更高的要求。年代以來的典型戰例表明，高技術戰爭已成為現代戰爭的主要樣式。在新的時期，我軍軍事斗爭的中心轉入打贏未來高技術條件下的局部戰爭。由于高技術戰爭利用高新技術手段，使戰爭突發性增強、進展速度加快，來自各方面的高性能武器的運用，使戰爭變得更加殘酷，交戰雙方都力圖運用這些特點，注重政治心理方面，使對方屈服。由此可見，高技術局部戰爭是一場具有典型政治心理特征的戰爭。我軍要贏得戰爭的勝利，必須具備適應高技術局部戰爭需要的政治心理素質。

科學文化素質是做一名優秀大學生的關鍵。確立人才培養工程，要有世界意識，要按照未來戰爭的需要，依據“革命化、年輕化、知識化、專業化”的標準，從結構、素質、時限等方面系統綜合、最優設計，既著眼世紀，培養大批高層次、高水平能夠占領世界高科技前沿“制高點”的研究性科研人才，又著眼國家軍隊當前急需的人才，努力培養大批應用性的科技、指揮人才。那么，我們應該具有怎樣的科學文化素質呢？第一，扎實的基礎知識是從事其他工作的前提條件，工作的順利進行得益于對數、理、生物等科學知識的準確掌握與熟練應用；第二，要有精深的專業知識，至少能精通某一學科理論，并能運用知識于實際操作中；第三，要有廣博的相關科學知識，表現在自然科學和社會科學融合，并在作戰、指揮上體現出來，不僅能進行定性分析，還能進行精確的定量分析。現代科學技術的迅速發展，使得科學技術已成為軍事發展的巨大推動力，日益成為現代戰爭制勝的重要因素，這些充分需要一個睿智創新、掌握全面科學文化知識的軍人來保障。

在具備了政治素質和文化科學素質的同時，還必須熟練掌握一定的軍事技能。隨著現代科學技術日新月異的發展，現代戰爭已由傳統的三維演化成“陸、海、空、天、電”五位一體的戰爭，高技術局部戰爭成了主要模式，各種高精尖武器飛速更新，這些新的變化必將加大未來戰爭的艱苦性和殘酷性，從而加大對軍事技能的要求。只有具有過硬軍事技能的軍隊，才能在現代戰爭中保存自己，消滅敵人，最終取得戰爭的勝利。針對現代戰爭的特點，提高軍校學員的軍事技能訓練已成為創建一流軍事大學，培養一流人才的前提條件。鄧小平同志以偉大無產階級革命家的膽識和睿智，從國家建設全局戰略出發，提出了走精兵之路，把我軍建設成為一支現代化、正規化的革命軍隊的總目標，江主席的“五句話”總要求更是明確了“軍事過硬”，清楚表明了軍事技能在現代化戰爭中的重要性。百萬大裁軍邁出了精兵合成的堅實步伐，減少數量、提高質量走精兵之路已成為我軍建設的重要特點。

第五篇：當代大學生應具備哪些素質

在當前形勢下大學生應具備哪些素質?

一般認為，人的素質包括政治思想素質、科學文化素質、心理品格素質和身體素質四大方面。其中，身體素質是物質基礎，科學文化素質是核心，心理品格素質是關鍵，政治思想素質是主導。一個人素質的高低，就是這幾方面綜合水平的衡量。大學生素質主要是指大學生需要具備的特定品質，包括思想素質、文化素質、專業素質和身體素質幾個方面。

首先是思想意識。思想意識的核心是要有一個科學的世界觀，一個符合社會發展、進步要求的人生觀和一個從人民利益出發的價值觀。為了適應社會主義市場經濟的大潮，大學生還應具有公平競爭的意識、拼搏進取的意識、惜時守信的意識、質量效益的意識。

其次是基本的政治立場和態度。作為一個社會主義國家的大學生，應該具有明確的政治方向，愛祖國、愛人民、愛集體、愛勞動、愛科學、愛社會主義。

再次是道德品質修養。每個大學生都應繼承中華民族的誠信、寬恕、謙敬、禮讓；自強、堅毅、廉潔、勤儉、愛崗、敬業；講究禮儀等傳統美德。

最后是審美情趣。大學生不僅應做心靈美、行為美、語言美、儀表美的人，還要會審美、會辨別美、會創造美。

1、思想道德素質

(1)較高的政治素質。政治素質不僅表現在政治立場、觀念方面的遠見和洞察力，還表現為對社會發展趨勢的敏銳性，對國家宏觀政策的預測把握能力及具有一定的政治理論修養。

(2)事業心和責任感。許多用人單位在人才的要求上強調要有事業心、責任感，要愛崗敬業、樂于奉獻。希望并要求畢業生把選擇的工作當作長期追求、投入的事業，要與單位同甘苦，共患難，榮辱與共，而不僅僅是賺錢謀生的職業和臨時落腳點。惟有敬業的大學生才能積極進取、胸懷大志，才能開發蘊藏在自己身上潛在的創造性，為社會作出貢獻，實現自己的人生價值

(3)艱苦奮斗精神和務實作風。這是創業者應有的精神風貌，在改革開放和現代化建設中，會遇到無數的艱難險阻，也難免有這樣那樣的曲折和坎坷，這就需要畢業生始終保持昂揚的斗志和堅韌不拔的作風，堅定不移地朝著既定的奮斗目標前進。用人單位需要的是干才，能踏踏實實工作，有吃苦精神，而不是好高騖遠、眼高手低。

2、科學文化素質在現代科學技術突飛猛進、生產的發展越來越多地依靠人的智力和知識的今天，勞動者科學文化素質的高低，對生產的發展、社會的進步有著決定性的影響。

(1)要有廣博精深的知識貯備。現代社會對從業人員的文化素質、知識結構的要求愈來愈多，對知識技能共性的要求愈來愈多，不僅要具備寬厚扎實的基礎知識，還必須具有廣博精深的專業知識和大容量的新知識儲備，要求從業者的知識程度高、內容新、實用性強。

(2)要建立合理的知識結構。就是要做到圍繞自己選擇的就業目標，對自己所掌握的知識進行合理組合、恰當調配、形成知識系統。

(3)要有更新知識的能力。即持續學習、終身學習的能力。

3、身體、心理素質

健康的體魄、良好的身體素質已成為人才競爭的物質資本。人們普遍認為德、才、學、識、體是人才的內在因素，而體是最基本的東西，是成長、成才的物質基礎。同時, 在社會急劇變革的今天，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突、激烈的競爭、物質生活的懸殊，社會生活和經濟生活不協調等，無不沖擊青年學生的心靈，引起了部分學生認知失調、心理失衡和行為失范。這都影響了畢業生的學習、生活和工作，也不利于就業求職。因而大學生必須加強心性修養，提高心理素質，要能正確評價自我，胸襟開闊、豁達大度、積極樂觀；要正確對待挫折，克服期望值過高的心理，培養堅韌不拔的毅力；要克服自卑感，增強自信心，培養心理調試能力，以良好的心理素質去迎接挑戰。

知識是形成素質的基礎，高素質人才必然有扎實的專業基礎，這里所說的專業基礎是全面的，全面的專業基礎應是指融自然學科和人文學科于一體的廣博的學科基礎知識，一個人只有具備了融會貫通的綜合知識結構，才能透徹地研究高深學問，這本身就是一種素質。精

神是素質的內在本質。大學生的專業理想和生活理想必須遵循政治和道德的規范，沒有政治和道德的專業理想和生活理想是社會和人所處的群體不能容許的。崇高的理想和信念是形成科學的世界觀、人生觀、價值觀的基礎，堅定的政治目標可以激發人無窮的奮斗精神，無私奉獻是精神的最高形式。能力是綜合素質的表現。素質高必能力強，在一定意義上講，能力是衡量素質的一項重要指標。一個人的才能與從事的活動的關系表現在，如果人的才能與活動要求相符，并具有較高水平的，從事某種活動時就可以得心應手、游刃有余、事半功倍；反之，才疏學淺、能力較差的人，做事就會感到力不從心，事倍功半。能力的提高，離不開知識的吸收，但決不是知識的堆砌，而在于知識的運用。

在培養自身綜合素質過程中可以從提高以下幾方面的能力入手：

(1)充分的表達能力。包括口頭表達能力、文字表達能力、數字表達能力，圖示表達能力等幾種形式在內的準確性、鮮明性和生動性。

(2)完善社會交往能力。學生步入社會，能像一個社會活活動家一樣，正確、有效在處理協調好職業生活中人與人的各種關系。

(3)初具組織管理能力。要求大學生必須能從全局的角度加以協調處理好工作中涉及日常的行政、業務工作的各個環節，從千頭萬緒、具體繁雜的工作中有條不紊，同時還具備一定的領導能力。

(4)做出正確決斷的能力。良好的決斷能力可以實現對目標及其實現手段的最佳選擇。

(5)沉著解決問題的能力。包括應變能力和適應能力、操作能力及策劃能力。大學生要有耐心、有毅力、有很好的應變能力，做到急而能安、緩而不綴，既忍讓又不失原則，沉著冷靜、靈活應變地處理問題；適應能力是其素質、能力的綜合反映，要求大學生對社會、對環境的適應，是主動的、積極的適應，不是消極的等待和對困難的屈服，更不是對落后、消極現象的認同，甚至同流合污。適應要同發展結合起來，要同改造聯系起來；實際操作能力是人的智力轉化為物質力量的憑借，是專業工作者必須具備的一種實踐能力。實際動手能力的強弱，將直接影響到作用的發揮；策劃能力要求大學生在日常工作中，抓住有利時機，把握有效空間，籌辦和開展形式各異的介紹宣傳和業務活動，使工作富有感召力和吸引力。

(6)鍛煉自控能力。遇到不順的事能否壓下心頭的怒氣，冷靜處理，是對大學生素質高低的一種考驗, 避免因小事而引起大錯，導致工作的失誤。素質發展的創新性要求，是當代人才素質發展的基本方向和核心要素。創新能力的培養，是社會發展的客觀需要，也是人立足于現實的必備素質。包含多方面的內容，如強烈的好奇心，細致的觀察力，深刻的洞察力,超前的預測力，大膽設想勇于探索的精神以及提出問題、研究問題、解決問題的能力等。素質發展的個性化要求，是在強調全面發展的同時，也要注重人的個性張揚，就業競爭日益激烈，迫切需要當代大學生強化自我競爭意識，并根據社會的需要和個性特點，努力挖掘個人潛力，不斷完善自己的個性和發展個人素質。

作為當代大學生，不僅是實現中華民族偉大復興歷史進程的親歷者，更應成為這一歷史的創造者。大學生應特別注重培養自己的想象力、創造力。像正在接受職業教育的我們，并不是簡單地掌握那些用既定方式重復了許多次的操作，而是要他們去探索新的方法，找出新的程序，從而促進學生的積極進取，自由探索，有所創新和發展。要創新就要具有淵博的知識。

課內外結合．博覽群書。大學生的學習不僅儀是課堂內的所學，而要多方面涉獵，以便觸類旁通、游刃有余。免得缺乏創新所需的備知識,缺乏創新性思維能力。同時大學生還應具備一些良好的心理素質。“樂觀向上，寬以待人”是十分重要的素質之一。把困難當作人生的階梯，當作“會當凌絕頂”的臺階，這時遇到困難也就會成為你人生旅途上的一筆巨大財富，成為你生活工作的支柱。我的學習成績并不名列前茅，但人緣好、善解人意，愛憎分明，不僅在同學們中深有威信，而且贏得了老師們的信任。現在畢竟不是‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’的時代了。

我們在搞好人際關系的同時，應該更多地投入到實踐學習中去，在實踐中提高自己的處事能力在與同學、教師的互動學習和共同探索的過程中，提高協作能力，甚至可以挖掘出更高層次的素質——領導能力和決策能力，這將是未來高素質人才所必需的重要能力。如果身體狀況欠佳，即便是滿腹經綸、才華橫溢，也將變得無用。由此可見最重要的是身體素質。

最后，如何提高自身的素質呢？首先要有理想；二要肯下苦功夫，有措施；三要不斷總結，不斷完善自我。要做到這幾點才能提高自身的素質，才能在21世紀做一個高素質的大學生。