第一篇：詩詞進校園發(fā)言稿

營造詩意校園，打造特色品牌

我校是一所年輕富有青春活力和詩情畫意的學校，近年來，學校在市委市政府、教育局的高度重視和關懷下，在社會各界的關心和支持下，得到了長足的發(fā)展，教育教學質量穩(wěn)步提高，社會美譽度不斷提升。學校始終堅持“以學生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，以學校發(fā)展為本”的辦學宗旨，推進“以少教多學”為核心的高效課堂改革，以精細化常規(guī)管理和打造濃郁校園文化氛圍為抓手，全面提升學生綜合素質。“詩詞進校園”活動對我校的發(fā)展起到了很好的促進作用，它不僅營造了校園詩情畫意的氛圍，還擴大了學校的品牌效應。下面我就簡單介紹學校“詩詞進校園”活動開展的基本情況。

首先，高度重視，加大宣傳，為“詩詞進校園”營造濃郁氛圍。我校深入學習上級有關文件精神，深刻領會“詩詞進校園”活動的意義，成立了以許先寶校長為組長，班子成員和業(yè)務骨干教師為主體的領導小組，辦公室設在教務處，由教務處負責挑選有專長和經(jīng)驗的精兵強將，有組織、有計劃地開展工作，并有針對性地對活動的開展進行檢查督促，使活動落到實處。

在加強組織領導的同時，開展了形式多樣，內容豐富的宣傳工作，為活動營造濃郁氛圍。

詩詞是民族的文化精粹，它可以豐富精神生活，提高人文素養(yǎng)，對培養(yǎng)青少年的高尚情操起到潛移默化的作用。學校充分利用“元旦”、“國慶”等重大節(jié)日，通過“書畫展比賽”等活動，廣泛調動師生積極性，并將師生獲獎作品裝裱上墻，懸掛在學校走廊、教室和大廳里，對師生進行潛移默化的教育。

其次，寓教于樂，將活動融入到教育教學實踐中，通過有效的教學實踐來落實。

為提高學生“學詩、品詩”的綜合實踐能力，結合教育局“三美”中的美讀活動，組織學生開展詩詞誦讀比賽。通過“寫詩詞、讀詩詞、品詩詞”來體驗和感知我們民族文化的精魂，陶冶健康情感，激發(fā)熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。

為使活動開展的既轟轟烈烈又扎扎實實，培養(yǎng)學生向上、向善、向美的良好道德情操，我校推出了“四個一工程”：

一是每天一首詩。要求每班每天集體背誦一首詩，目前，我校七年級學生能熟背詩詞50首以上，八、九年級學生能熟背百首以上，優(yōu)者更多。

二是每周一節(jié)詩詞鑒賞課。要求語文老師每周開一節(jié)詩詞賞析課，教會學生賞析詩詞，提高賞析能力。

三是每月一次詩詞背默比賽。由各年級的語文組牽頭精選詩詞，對學生進行詩詞背默比賽，評選出優(yōu)勝班級和優(yōu)秀學生，并給予一定的獎勵。

四是每學期舉行一次大型的詩詞誦讀比賽。在“國慶”、“五四”等有紀念意義的節(jié)日期間，開展詩詞吟誦比賽。要求每班一套節(jié)目，緊扣活動主題，精選詩詞，采取吟唱、誦讀等多種表現(xiàn)形式進行。最后評出優(yōu)勝班級，頒發(fā)獎狀。

“四個一工程”的實施，極大地調動了學生積極性，推動了活動的順利開展。同學們在讀名篇、誦名句中積累了豐厚的詩詞文化底蘊，養(yǎng)成了良好的誦讀、背誦習慣，提高了閱讀水平，促進了學生心智和情商的全面發(fā)展。

最后，注重詩意傳承，讓碩果更豐碩。

“詩詞進校園”活動對我校的發(fā)展起到了很好的促進作用，它不僅營造了校園詩情畫意的文化氛圍，還提升了學校教育教學質量，擴大了學校的品牌效應。

通過開展“詩詞進校園”活動，不僅有力地推動了我校“培養(yǎng)名優(yōu)教師，發(fā)展特長學生，打造名牌學校”這一宏偉工程的實施，更重要的是豐富了學生的知識，增強了學生對語言文字運用的能力，提高了學生的文學素養(yǎng)，陶冶了學生的道德情操，對提升教育教學質量，全面實施素質教育發(fā)揮了積極有力的推動作用。我校教學質量優(yōu)異，中考各項指標均居全市首位，其中尤以語文成績較為穩(wěn)定和突出，一直居徐州市前列，這與學校重視傳統(tǒng)文化教育不無關系。

為不斷開拓學生視野，為詩詞教學引入新鮮血液，學校還鄭重邀請了《全國優(yōu)秀作文選》主編姚衛(wèi)偉、著名作家曹文軒等人到我校講學，師生們有機會親近大師，心靈得以升華，境界得以提升。

同時，我們在市委市政府、教育局的大力支持下，注重挖掘本土文化，開發(fā)校本教材，目前《話說鐘吾》、《杏壇心語》和校刊《鐘吾文苑》等已經(jīng)付梓成冊，為下一步活動的開展奠定基礎。

春天已經(jīng)來了，這正是賞詩詠賦的好時節(jié)！路雖漫長，但阻擋不了探索的腳步。我們應該堅信：美妙的詩詞會在校園里生根發(fā)芽，茁壯成長，收獲累累碩果。

第二篇：詩詞進校園

“中華詩詞進校園”活動方案

(2011年)

一、活動目的

為弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，適應教育改革和課程改革的需要，通過詩詞進校園活動，為學生提供和諧自由的個性發(fā)展空間，發(fā)揮自己的個性潛能，培養(yǎng)學生高尚思想情操，以及正確的審美觀，提高學生鑒賞能力和情趣，滿足學生多側面、多層次的文化需求，從中體驗快樂、幸福，得到精神享受。

二、活動時間

2011年3月中旬開始啟動

三、活動參與人員 全體班主任、全體學生

四、活動組織 德育辦

五、活動要求

1、選好詩詞。詩詞以學生課本上詩詞以及課外讀本為主，內容健康、朗朗上口、讀起來有氣勢、對學生有激勵作用。低年級每學期積累15首，中年級每學期積累20首，高年級每學期積累30首。

2、上好詩詞課。語文教師要以課堂為主陣地，認真上好詩詞課。詩詞教學要以誦讀為主，以必背篇目為突破口，讓學生在誦讀中全面領悟意境，領會意義，理解內容，體味藝術。

3、加強管理。學校確定各年級詩詞積累數(shù)量，由各班班主任組織督促，從嚴要求，指導學生積累，并定期檢查，學校將采取抽查方式，檢查各班學生古詩詞的積累情況，檢查結果納入教師崗位責任制。

4、廣開渠道。充分發(fā)揮墻報、板報、廣播站的作用，營造詩詞進校園的文化氛圍。

5、合理利用時間。利用好每天的早自習及課前十分鐘，開展詩詞積累活動。

六、活動具體安排

1、中華詩詞歌曲進校園工作由德育辦牽頭，各班主任具體負責。為了讓校園的每個角落都洋溢出濃郁的詩詞氛圍，學校廣播站定期播放中華詩詞；黑板報開辟一角，定期更換古詩詞內容。2、5月份以班為單位，開展讀書匯報會。3、11月份開展古詩詞積累競賽。

七、組織領導

組 長：張茂銀

副組長：宋福群 張鳳杰

組 員：孫大光 曲連棟 各班主任

2011年3月

“中華詩詞進校園”讀書匯報會活動方案 為了拓寬學生的知識面，以激發(fā)學生讀書的興趣，陶冶中國傳統(tǒng)文化的高尚情操，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！促進我校讀書活動的蓬勃發(fā)展，特開展“中華詩詞進校園”讀書匯報會活動。具體活動方案如下：

一、指導思想：

為弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，適應教育改革和課程改革的需要，通過詩詞進校園活動，為學生提供和諧自由的個性發(fā)展空間，發(fā)揮自己的個性潛能，培養(yǎng)學生高尚思想情操，以及正確的審美觀，提高學生鑒賞能力和情趣，滿足學生多側面、多層次的文化需求，從中體驗快樂、幸福，得到精神享受。

二、活動領導小組

組 長：張茂銀

副組長：宋福群 張鳳杰

組 員：孫大光 曲連棟 各班主任

三、活動范圍

三至六年級的全體學生

四、活動實施

1、定于5月23日第7節(jié)課以班級為單位舉行讀書匯報會，各位班主任教師要結合學生讀書實際，上一節(jié)讀書匯報課。

2、讀書匯報課的形式不拘一格，可以小組為單位或是以個人為單位；可采用表演、朗誦、談體會、書畫等形式，充分展示學生的讀書成果。

3、讀書匯報課的內容豐富多彩，詩詞歌賦、詩人故事、古詩詞類別等內容均可。

4、會后各班主任將活動過程材料上交德育辦。

總之，這次“讀書匯報會”活動，我們要進行充分準備，具體落實，扎實有序地進行。希望真正讓學生們在讀書中找到樂趣，在讀書中汲取營養(yǎng)，全面提高學生的綜合素質。

紅光學校 2011年4月26日

第三篇：詩詞進校園主持詞

尊敬的各位領導，老師們，同學們，上午好！

今天，我們虎山中學承蒙厚愛，由嵐山區(qū)詩詞學會舉辦、區(qū)教育局大力支持的“詩詞進校園活動啟動儀式”在這里即將開幕，首先，讓我們以熱烈的掌聲對各位領導、專家的光臨表示最熱烈地歡迎和最衷心的感謝。

中華詩詞，是中華民族在長期生活中創(chuàng)造的富有民族特色的藝術形勢，是中華民族文化寶庫中光彩奪目的瑰寶，也是全世界文學寶庫中一顆光輝燦爛的明珠。在改革開放的今天，讓中華詩詞走進校園，具有十分重要和十分深遠的意義。

早在兩千五百多年以前，孔子就提出詩歌對提高人的素質的意義，傳頌千古的我國第一部詩書《詩經(jīng)》，就是在一代代歷史教學中傳播，哺育了一代又一代的中華兒女。

當今世界，科學技術突飛猛進，各國經(jīng)濟實力，國家的綜合國力在激烈地競爭。所謂國力，就是國家的經(jīng)濟實力、國防實力、民族凝聚力。而民族凝聚力則至關重要。

民族凝聚力是來源于民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，民族優(yōu)秀高深的人文精神。沒有民族的優(yōu)秀文化和人文精神，這個民族就是沒有靈魂的民族。在中華五千年的浩瀚的歷史中，詩詞就像是一顆璀璨的明珠，在文學藝術的星空中熠熠生輝 ；又像是一股升騰了千年的香氣，在文學藝術的長廊上彌漫、繚繞??以它獨特的魅力深深地吸引著我們，幾年以來，在我校讀書節(jié)系列活動中每次都包含了經(jīng)典詩文誦讀活動，讓大家感受它的博大精深，同時也取得了豐碩成果。為了更進一步地親近古典詩詞，初步學會寫作的方法和技巧，今天，詩詞學會的領導將親自為我們做專題講座。

老師們，同學們，徜徉古詩詞使我們充實，誦讀古詩詞使我們明理，書寫古詩詞使我們成長，今天的活動不僅僅是一次傳授，更是我們前進的動力，讓我們以此為契機，開拓創(chuàng)新，傳承文明，讓我們的書香校園更顯朝氣，讓我們把中華詩詞發(fā)揚光大.

第四篇：經(jīng)典詩詞進校園

春曉 唐 孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

[作者簡介]

孟浩然(689～740)唐代詩人。襄州襄陽(今湖北襄樊)人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又稱之為孟山人。

憫農一

唐 李紳

“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰念盤中餐，粒粒皆辛苦。”

憫農二

唐 李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子，四海無閑田，農夫猶餓死。

[作者簡介]

李紳（772－846），字公垂，排行二十，生于唐大歷七年(772年)，祖籍安徽毫州。父李晤，歷任金壇、烏程(今浙江吳興)、晉陵(今常州)等縣令，攜家來無錫，定居梅里抵陀里(今無錫縣東亭長大廈村)。李紳幼年喪父，由母教以經(jīng)義。15歲時讀書于惠山。青年時目睹農民終日勞作而不得溫飽，以同情和憤慨的心情，寫出了千古傳誦的《憫農》詩2首，內有“四海無閑田，農夫猶餓死”、“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的名句，被譽為“憫農詩人”。

《泊船瓜洲》

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？ [作者簡介]

王安石（1021-1086），北宋杰出的政治家，臨川（現(xiàn)江西撫州市）人。宋仁宗時考中進士，后來兩次做過宰相。王安石執(zhí)政后，積極推行新法，限制大官僚、大地主、大商人和高利貸者的利益，以增加國家收入，加強國防力量，在當時歷史條件下具有一定的進步意義。由于遭到大官僚、大地主的堅決反對，新法最后歸于失敗，王安石也被迫辭職，于1086年死于南京。他是唐宋古文八大家之一，詩和散文都很著名。他的詩風格雄健，語言精煉，常用散文句法入詩。

春夜喜雨 唐 杜甫

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。作者簡介]

杜甫(712～770)唐代詩人。字子美。祖籍襄陽（今屬湖北），生于 河南鞏縣。由于他在長安時一度住在城南少陵附近，自稱少陵 野老，在成都時被薦為節(jié)度參謀、檢校工部員外郎，后世又稱他為杜少陵、杜工部。杜甫是以饑寒之身永懷濟世之志,處窮困 之境而無厭世思想；在詩歌藝術方面，集古典詩歌之大 成，并加以創(chuàng)新和發(fā)展，給后代詩人以廣泛的影響

靜夜思

唐 李白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

[作者簡介]

李白（701 —762），字太白，號青蓮居士，祖籍隴西成紀（今甘肅省天水縣附近）。先世于隋末流徙中亞。李白即生于中亞的碎葉城（今蘇聯(lián)吉爾吉斯境內）。五歲時隨其父遷居綿州彰明縣（今四川省江油縣）的青蓮鄉(xiāng)。早年在蜀中就學漫游。青年時期，開始漫游全國各地。天寶初，因道士吳筠的推薦，應詔赴長安，供奉翰林，受到唐玄宗李隆基的特殊禮遇。但因權貴不容，不久即遭讒去職，長期游歷。天寶十四年（755）安史之亂起，他隱居廬山，但仍密切注視著國家和人民的命運。后參加永王李璘幕府。永王兵敗被殺，李白坐系潯陽獄，第二年長流夜郎，途中遇赦。晚年飄泊于武昌、潯陽、宣城等地。代宗寶應元年（762）病死于其族叔當涂縣令李陽冰處。

詠柳

唐·賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

[作者簡介]

賀知章（公元 約659─約744），字季真，自號四明狂客，是盛唐時期有名的詩人。他與張若虛、張旭、包融合稱“吳中四士”。他的寫景詩清新通俗。他和李白是好朋友，他們都是“飲中八仙”之一。

涼州詞

唐 王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關

登鶴雀樓

唐 王之渙

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

作者簡介]

王之渙(688～742)唐代詩人。字季陵。太原人。曾任冀州衡水主簿，因受人謗毀，去官歸鄉(xiāng)里。家居15年，又為文安郡文安縣尉，在任所去世。

憶江南

唐·白居易

江南好，風景舊曾諳。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南 [作者簡介]

白居易(公元772-846)，字樂天，自號醉吟先生，亦稱香山居士。其先太原（今屬山西）人，后遷居下邦（今陜西渭南東北）。貞元進士，授秘書省校書郎。元和年間任左袷遺及左贊善大夫。后因上表請求嚴緝刺死宰相武元衡的兇手，得罪權貴，貶為江州司馬。是杜甫之后，唐朝的又一杰出的現(xiàn)實主義詩人，是唐代詩人中作品最多的一個。在文學上，主張“文章合為時而著，歌詩含為事而作”，是新樂府運動的倡導者。其詩語言通俗，相傳老嫗也能聽懂。常與同年元稹酬詠，號元白。也常與劉禹錫酬詠，號劉白。

漁歌子 唐·張志和

西塞山②前白鷺③飛，桃花流水鱖魚肥④。

青箬笠⑤，綠蓑衣⑥，斜風細雨不須歸。

[作者簡介]

張志和（約730～約810）唐代詩人。字子同，初名龜齡，蘭溪人。

張志和博學多才，歌、詞、詩、畫俱佳。酒酣耳熱，或擊鼓吹笛，或吟詩作畫頃刻即成。

望廬山瀑布

唐·李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

[作者簡介]

李白(701-762), 字太白，號青蓮居士，是盛唐詩壇的代表作家,同時也是中國文學史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人.他才華橫溢,感情恣肆,他的詩被杜甫稱贊為“筆落驚風雨,詩成泣鬼神”.他被稱作“詩仙”。

李白現(xiàn)存詩篇900多首，內容豐富，有的批判黑暗現(xiàn)實，有的同情人民疾苦，有的抒發(fā)報國之志，有的表達壯志難酬的痛苦和憤懣，有的吟詠自然景物。追求身心自由和個性解放的昂揚向上的精神是他的詩歌中的主旋律。

在藝術上，李白繼承和發(fā)揚了浪漫主義精神與創(chuàng)作手法，運用神話傳說，馳騁的想象，大膽的夸張，生動的比喻，出神入化，揮灑自如。“清水出芙蓉，天然去雕飾”,李白自己的這兩句詩是他詩歌語言最生動的形容和概括.曉出凈慈寺送林子方

宋·楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

[作者簡介]

楊萬里(1127～1206)南宋詩人。字廷秀。吉州吉水（今屬江西）人。紹興二十四年(1154)進士，授贛州司戶參軍，繼而調任永州零陵（今屬湖南）縣丞。此時南宋名將張浚謫居永州，勉楊萬里以“正心誠意”之學，因此他自名書室為“誠齋”，世稱誠齋先生。

楓橋夜泊① 唐 張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠②。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船③。

[作者簡介]

張繼，唐朝詩人，生卒年不詳。字懿孫，襄州（今湖北襄陽市）人。公元七五三年考取進士，曾作過鹽鐵判官、檢校祠部郎中，死于今江西南昌市。他寫有不少旅游詩。有《張祠部詩集》傳世。

絕句

唐 杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。[作者簡介]

杜甫(712～770)，字子美，河南鞏縣人，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人之一，與李白齊名，并稱為“詩圣”。他的詩深刻反映了當時的社會生活，被稱為“詩史”。其詩風格沉郁頓挫，質樸通俗，寓意深遠。

山行

唐·杜牧

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。[作者簡介]

杜牧（803-852），字牧之，唐京兆萬年（今陜西西安）人。唐德宗貞元十九年生于世代官宦并很有文化傳統(tǒng)的家庭。他的遠祖杜預是西晉著名的政治家和學者。曾祖杜希望為玄宗時邊塞名將，愛好文學。祖父杜佑，是中唐著名的政治家、史學家，先后任德宗、順宗、憲宗三朝宰相，一生好學，博古通今，著有《通典》二百卷。父親杜從郁官至駕部員外郎，早逝。杜牧對自己的家世很自豪，他說：“舊第開朱門，長安城中央。第中無一物，萬卷書滿堂。家集二百編，上下馳皇王”（《冬至日寄小侄阿宜詩》）。

第五篇：“詩詞進校園”活動總結

“詩詞進校園”活動階段性總結

本學期，我們在全校廣泛開展“詩詞進校園，詩詞強素質，詩詞育新人”的活動，通過文化熏陶，道德教化，情感激發(fā)，培養(yǎng)了學生對民族傳統(tǒng)文化的熱愛之情，探索了一條加強和改進未成年人思想道德教育的新路子。下面是對我校一學期來開展“詩詞進校園”活動的一些情況總結。

一、充分認識中華詩詞的文化精髓，切實加強對“詩詞進校園”活動的領導

中國是詩歌王國，中華民族是酷愛詩歌的民族。中華詩詞是我國特有的傳統(tǒng)文化瑰寶，它源遠流長，博大精深，是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，有無窮的藝術魅力。孔子曰：“小子何莫學夫詩？詩可以興，可以觀，可以群，可以怨，可以事父事君。” 中國自古以來就是一個詩的國度，一部文學史在一定程度上就是一部詩史，特別是唐宋時期所興盛的近體詩和詞，構成了中國古典詩歌的基本存在形式。從白居易、蘇軾、李清照、辛棄疾直至魯迅、毛澤東、柳亞子、葉劍英，他們的詩作，名垂汗青，萬古流芳，永照后人，推動人類文明不斷發(fā)展，也為我們的語文教學提供了寶貴營養(yǎng)。

和諧的社會，必然是充滿了人文關懷的文明社會，也應當是一個富于美感的充滿了詩意的社會，一個能夠寫詩填詞的社會精英層出現(xiàn)之時，獨具華夏民族特色的詩詞吟誦之聲 高揚于“地球村”之時，也許就是中華文明真正復興之時。黨的十六大報告中明確指出：“當今世界，文化與經(jīng)濟和政治相互交融，在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。文化的力量，深深地熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中；必須把弘揚和培養(yǎng)民族精神作為文化建設極為重要的任務。”以先進的詩詞文化的力量，來陶冶、提高學生的素質，培育嶄新的民族精神，強化中華詩教，是時代的需要，是國家發(fā)展的大勢所趨，是歷史的必然。從這個意義看，讓詩詞教學進入課堂，應是當今學校決策者和廣大教師責無旁貸的歷史使命。

因此，我們說，“詩詞進校園”，這是中華詩詞文化的開拓延續(xù)，這是精神文明的巍巍殿堂，這是繁榮富強的咽喉橋梁。中華詩詞走進大中小學校園，是對青少年進行素質教育的重大戰(zhàn)略舉措。讓中華詩詞陶冶學生的情感，讓中華詩詞塑造學生的心靈，讓中華詩詞完善學生的人格，普及校園詩教，不僅是關系到民族文化精粹得以存亡繼絕的大事，也是提高民族審美品格和生存智慧的根本舉措，是落實‘三個代表’重要思想、‘以德治國’、‘以德育人’的重要內容，更是關系到中華民族固本培根的千秋大業(yè)。

二、充分彰顯中華詩詞的無窮魅力，切實加強對“詩詞進校園”活動的組織

加強詩詞教育，以詩育人是學校語文教學和精神文明建 設的一項十分重要的工作。如何加強和改進學校詩詞教學工作，需要我們不斷創(chuàng)新思路，創(chuàng)新方法，創(chuàng)新機制，創(chuàng)新管理。

一是加強了組織領導。為進一步推動“詩詞進校園”這一活動在我校蓬勃開展，加強對這項工作的領導，學校成立了詩詞教育領導小組，各班級都建立了相應的機構。從上至下形成網(wǎng)絡，層層有人抓、項項有人管，實行“五抓”，即抓活動落實,每學期都舉行校園詩詞教研活動；抓網(wǎng)絡建設，建立健全的工作機制，使詩詞進校園工作形成橫到邊，縱到底的責任網(wǎng)絡；抓宣傳發(fā)動，積極開展宣傳活動，動員師生全體參與，全員活動，全程管理，將詩教工作與校園文化建設相結合，建立濃郁的詩教氣氛；抓組織到位。著重抓好校園詩詞教育和學生詩詞誦讀指導教師兩支骨干隊伍，學校有人抓、班級有人管、教師任主角。做到校內校外有活動，教室前后有名詩句，;抓典型引路，樹立詩教活動中的好典型，讓典型引路，實行傳、幫、帶，做到學、比、趕、超，實現(xiàn)了領導到位、認識到位、工作到位。

二是落實了課堂教學。按照新課程標準要求，在教師的指導下，現(xiàn)代學生完全可以進入詩詞的誦讀、欣賞階段。我們對不同學段的學生提出不同的要求。小學生以記憶誦讀為主，逐步做到背誦詩詞70首。在詩詞進校園活動中，我們落實詩詞教學要努力做到“八有”，即有組織、有制度、有 計劃、有教材、有教師、有活動、有陣地、有成果，還要求在每學期的期末語文考試中，將詩詞的背誦、默寫作為考試的內容之一，作為檢查詩詞教學的一個重要途徑。學校將詩詞教學與開展第二課堂，組織興趣小組活動結合起來，根據(jù)學生的愛好、興趣、特長、才干等，分成若干小組。如詩詞編譯小組，詩詞朗誦小組等。組織選拔優(yōu)秀選手進行詩詞朗誦比賽，讓學生各顯其能，各顯其長，各投所好，人人參與，人人獲益。

三、充分體現(xiàn)中華詩詞的教育力量，切實加強對“詩詞進校園”活動的延伸

為充分發(fā)揮詩詞對學生的陶情、益智、美德的功能，我們以活動為載體，強勁推動詩詞進校園工作。

一是開展中華詩詞鑒賞活動。詩詞是清泉，蕩滌著心靈的塵埃；詩詞是甘露，滋潤著求知的心田。增強少年兒童的詩詞鑒賞興趣，提高詩詞創(chuàng)作水平是詩詞進校園的基礎。我們發(fā)揚傳統(tǒng)詩詞的吟誦、歌唱傳統(tǒng)，在班級成立詩詞吟唱小組，組織主題班會等研討詩詞創(chuàng)作。倘佯在浩瀚的詩詞海洋中，我們隨浪漫李白夢游天姥，追豪放蘇軾放歌赤壁，想現(xiàn)實杜甫抒發(fā)憂國情懷，憶凄涼屈子汩羅江之惆悵，陪憂傷李清照獨上蘭舟，望悲壯陸放翁指點江山。品位“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”的落寂；揣摩“寂寞梧桐深院鎖清秋”的凄涼無奈；感受“大漠孤煙直，長河落日圓”的塞外 狂歌；追憶“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的悲壯磅礴；感嘆“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的悲戚；贊美“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪氣，這無不顯示了中華詩詞的無窮魅力和中華文化的歷史淵源。

二是組織中華詩詞誦讀展演。中華詩詞，源遠流長，博大精深，豐富多彩，是中華民族在長期生活和生產(chǎn)中創(chuàng)造的極富民族特色的藝術形式。學校以課堂教學的詩詞為主要內容，組織師生自編、自演詩詞歌曲，朗誦、吟唱優(yōu)秀詩詞作品，體現(xiàn)了詩中有樂、樂中有情的獨特意境。這些活動既激發(fā)了學生學習興趣，陶情了養(yǎng)性，提高了素養(yǎng)，又活躍了校園文化氛圍。

“詩詞進校園”，是國家的號召，是文明的希望，是素質教育的載體，是民族精神的溫床。詩詞進校園，像初生的嬰兒，像燦爛的曙光，像陽春之曲，像涓流彈唱，這是人文的進步，這是理想的啟航，這是文明的傳遞，這是歷史的榮光！作為接力者，我們將全力以赴，用百倍的努力和百倍的信心，再接再厲，再創(chuàng)輝煌！

興仁縣第十三小學 2013年7月28日 興仁縣第十三小學2013

“詩詞進校園”活動

階 段 性 總 結 6