第一篇：門河小學(xué)詩(shī)詞楹聯(lián)進(jìn)校園

2011-2012學(xué)年度門河小學(xué)

詩(shī)詞楹聯(lián)進(jìn)校園、進(jìn)課堂活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

為弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化，適應(yīng)教育改革和課程改革的需要，通過(guò)詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)，為學(xué)生提供和諧自由的個(gè)性發(fā)展空間，發(fā)揮自己的個(gè)性潛能，培養(yǎng)學(xué)生高尚思想情操，加強(qiáng)民族教育，道德教育；培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，提高學(xué)生鑒賞能力和情趣，滿足學(xué)生多側(cè)面、多層次的文化需求，從中體驗(yàn)快樂(lè)、幸福，得到精神享受。緊緊圍繞課程改革，讓學(xué)生讀詩(shī)、背詩(shī)、賞詩(shī)和作詩(shī)，拓寬學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的情感，從而提高學(xué)生文化和道德修養(yǎng)。結(jié)合我校實(shí)際，努力營(yíng)造學(xué)詩(shī)詞、用詩(shī)詞、賞詩(shī)詞的良好氛圍，形成以詩(shī)育德、以詩(shī)啟智、以詩(shī)塑美的良好局面，促成學(xué)生全面發(fā)展。

二、目標(biāo)要求：

（一）總目標(biāo)

1、通過(guò)詩(shī)詞教學(xué)的研究，讓學(xué)生接受中華傳統(tǒng)詩(shī)詞文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、想象能力和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華傳統(tǒng)詩(shī)詞文化的情感，提高學(xué)生文化和道德修養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感。

2、通過(guò)詩(shī)詞文化資源的收集、開發(fā)、整理和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

3、通過(guò)實(shí)踐與探索，提高教師的詩(shī)詞文化的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步提升教師的文化和道德修養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)水平的提高。

4、開展豐富多彩的詩(shī)詞文化教育教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)校詩(shī)詞文化的氛圍，逐步形成學(xué)校詩(shī)詞教學(xué)的辦學(xué)特色。

（二）具體目標(biāo)

學(xué)生目標(biāo)

1、低年級(jí)目標(biāo)：

誦讀新課程推薦的20篇淺近的優(yōu)秀詩(shī)詞，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的觀察能力、想象能力和模仿能力，感受中華傳統(tǒng)詩(shī)詞的語(yǔ)言美，獲得初步的情感體驗(yàn)。

2、中年級(jí)目標(biāo)：

誦讀新課程推薦的優(yōu)秀詩(shī)歌50篇，并注意在誦讀中，模仿和簡(jiǎn)單創(chuàng)作詩(shī)歌，培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧。

3、高年級(jí)目標(biāo)：

誦讀新課程推薦的優(yōu)秀詩(shī)歌70篇，注意通過(guò)詩(shī)詞的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，并進(jìn)行初步的詩(shī)詞創(chuàng)作，讓學(xué)生吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)生的文化品位和道德修養(yǎng)。

教師目標(biāo)

語(yǔ)文教師和詩(shī)詞愛(ài)好的其他科任教師，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地開展詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)，帶頭讀詩(shī)、背詩(shī)、寫詩(shī)，以深化心靈，陶冶情

操，積極參與詩(shī)詞教學(xué)競(jìng)賽比武，組織開展豐富多彩的校園詩(shī)詞活動(dòng)。

三、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（1）低年級(jí)學(xué)生以誦讀與表演詩(shī)文為主，通過(guò)誦讀提高語(yǔ)言理解能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，體會(huì)其詩(shī)境及簡(jiǎn)練含蓄的表現(xiàn)技巧。

（2）中年級(jí)學(xué)生以誦讀與賞析詩(shī)詞為主。以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解能力和對(duì)詩(shī)文意境的領(lǐng)悟能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）高年級(jí)學(xué)生以創(chuàng)作為主，并安排優(yōu)秀詩(shī)文賞析，使學(xué)生進(jìn)一步了解中華悠久的文化歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；安排講座，學(xué)習(xí)寫作技巧，提高寫作水平。

五、活動(dòng)安排：

內(nèi)容安排

1、上好校園詩(shī)詞課

語(yǔ)文教師要以課堂為主要陣地，認(rèn)真上好詩(shī)詞課。詩(shī)詞教學(xué)要以誦讀為主，以必背篇目為突破口，讓學(xué)生在誦讀中全面領(lǐng)悟意境，領(lǐng)會(huì)意義，理解內(nèi)容，體味藝術(shù)。還可以適當(dāng)增加一部分優(yōu)秀詩(shī)詞作為學(xué)生補(bǔ)充閱讀篇目。

2、成立校園“七彩花文學(xué)社”，辦好《七彩花》校報(bào)。

每班每學(xué)期至少上兩篇詩(shī)稿。語(yǔ)文教師每學(xué)期至少有一篇詩(shī)詞上校刊，鼓勵(lì)教師積極投稿，不斷提高稿件質(zhì)量和辦刊質(zhì)量。

3、開展豐富多彩的詩(shī)詞興趣小組活動(dòng)。每周一次，由語(yǔ)文組組織學(xué)生報(bào)名參加。認(rèn)真開展詩(shī)詞教學(xué)比武、詩(shī)詞吟誦比賽、詩(shī)詞創(chuàng)作比賽、詩(shī)詞書寫比賽、詩(shī)詞音樂(lè)舞蹈比賽、參加市“三獨(dú)”比賽、詩(shī)詞知識(shí)

講座及楹聯(lián)創(chuàng)作，作品展示詩(shī)配畫等。

4、充分發(fā)揮墻報(bào)、板報(bào)、廣播站、校園網(wǎng)的作用，營(yíng)造詩(shī)詞進(jìn)校園的文化氛圍。利用課余活動(dòng)時(shí)間，拓展閱讀量，讓淵博精深的古詩(shī)詞發(fā)揮其教化的魅力，更加充滿活力，多姿多彩。

5、利用好每天的課前五分鐘，開展詩(shī)詞誦讀或賞析活動(dòng)

時(shí)間安排

第一階段（2012年3月）宣傳發(fā)動(dòng)階段。

組織教師學(xué)習(xí)此方案，明確活動(dòng)的幾個(gè)階段及具體要求，并以致家長(zhǎng)的一封信、學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等多種方式和途徑，宣傳詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)的意義，做到人人皆知，全員參與。

本階段的工作重心就是利用廣播、周會(huì)、晨會(huì)、學(xué)校櫥窗、班級(jí)墻報(bào)等一切可利用的資源，利用多種機(jī)會(huì)和渠道造濃詩(shī)詞進(jìn)校園的氛圍，讓全體教師、全體學(xué)生真正做到從思想上重視詩(shī)教工作、行動(dòng)中重視開展詩(shī)教工作，學(xué)習(xí)中體現(xiàn)詩(shī)教工作，將本次活動(dòng)營(yíng)造成全體教師、學(xué)生耳熟能詳并能積極主動(dòng)參與實(shí)施的全校性活動(dòng)，讓大家體會(huì)到詩(shī)詞進(jìn)校園的巨大魅力，從而激發(fā)廣大師生參與的熱情。

第二階段（2012年4--5月）詩(shī)詞教育活動(dòng)階段及全面實(shí)施階段

各校要統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)；強(qiáng)化責(zé)任，加強(qiáng)調(diào)度；強(qiáng)化措施，狠抓落實(shí)。要認(rèn)真對(duì)照新課標(biāo)和教學(xué)大綱的要求，自覺(jué)把詩(shī)詞教育工作擺上應(yīng)有位置，要求全體師生都要積極參加到詩(shī)歌朗誦的活動(dòng)中去。積極組織開展豐富多彩的活動(dòng)。如開展詩(shī)詞欣賞講座、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、組織文學(xué)社團(tuán)、創(chuàng)辦板報(bào)和校園廣播站等形式，創(chuàng)造性的拓

展詩(shī)詞教育活動(dòng)。

第三 階段（2011年6月）詩(shī)詞教育活動(dòng)展示匯報(bào)階段

組織開展詩(shī)詞進(jìn)校園成果匯報(bào)活動(dòng)。表彰獎(jiǎng)勵(lì)詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)先進(jìn)單位和個(gè)人，即總結(jié)提高階段，即對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)表彰，再發(fā)展再提高階段。學(xué)校定期組織詩(shī)歌教學(xué)集體備課和研討活動(dòng)，定期進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)互查互學(xué)，定期進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)工作考核。定期進(jìn)行校級(jí)詩(shī)歌朗誦比賽并提出新的誦讀要求與希望，做好本次詩(shī)歌進(jìn)校園活動(dòng)的材料整理和資料歸檔工作，做好迎接上級(jí)單位和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次工作的定期和不定期的檢查驗(yàn)收，為下一步繼續(xù)做好“詩(shī)歌進(jìn)校園”活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

門河中心小學(xué)2012年3月27日

第二篇：詩(shī)詞楹聯(lián)

詩(shī)詞

1.表達(dá)愛(ài)國(guó)之情

王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

—（宋）陸游《示兒》

人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

—（宋）文天祥《過(guò)零丁洋》

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

—（宋）李清照《夏日絕句》

一寸丹心圖報(bào)國(guó)，兩行清淚為思親。

—（明）于謙《立春日感懷》

茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。

—（清）林則徐《赴戍登程口占示家人》

我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。

—（清）譚嗣同《獄中題壁》

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

范仲淹

2.勸人珍惜時(shí)間

少壯不努力，老大徒傷悲。

—（漢）樂(lè)府民歌《長(zhǎng)歌行》

策馬前途須努力，莫學(xué)龍鐘虛嘆息。

—（唐）李涉《岳陽(yáng)別張枯》

花開堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。

—（唐）杜秋娘《金縷衣》

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

—（唐）顏真卿《勸學(xué)》

少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。

—（宋）朱熹《偶成》

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

—（明）羅懋登《三寶太監(jiān)西洋記》 3.朋友送別之情

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

—（唐）王勃《送杜少府之任蜀川》

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

—（唐）高適《別董大》 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

—（居）王維《送元二使安西》

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

—（唐）李白《贈(zèng)汪倫》

浮云游子意，落日故人情。

—（唐）李白《送友人》 4.思念家鄉(xiāng)

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

—（唐）王維《九月九日憶山東兄弟》

《岳陽(yáng)樓記》

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

—（唐）李白《靜夜思》

海上生明月，天涯共此時(shí)。

—（唐）張九齡《望月懷遠(yuǎn)》

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

—（宋）王安石《泊船瓜洲》 5.兒童生活情趣

兒童急走追黃蝶，飛人菜花無(wú)處尋。

—（宋）楊萬(wàn)里《宿新市徐公店》

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

—（清）高鼎《村居》

牧童歸去橫牛背短笛無(wú)腔信口吹。

—（宋）雷震《村晚》

最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

—（宋）辛棄疾《清平樂(lè)·村居》 6.含哲理

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。

—（唐）劉禹錫（酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

—（唐）杜甫《望岳》

欲窮千里目，更上一層樓。

—（唐）王之渙《登鶴雀樓》

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

—（唐）白居易《草》

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

—（宋）陸游《游山西村》

紙上得來(lái)終覺(jué)淺絕知此事要躬行。

—（宋）陸游《冬夜讀書示子幸》 9.秋天的景色

停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

—（唐）杜牧《山行》

可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

—（唐）白居易《暮江吟》

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

—（唐）劉禹錫《望洞庭》

人閑桂花落，夜靜春山空。

—（唐）王維《鳥鳴澗》

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

—（宋）葉紹翁《夜書所見》 10.冬天的景色

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。

—（唐）岑參《白雪歌送武判官歸京》

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

—（唐）岑參《白雪歌送武判官歸京》

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

—（唐）岑參《白雪歌送武判官歸京》

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

—（宋）王安石吃梅花》 11.描寫節(jié)日

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂

—（唐）杜牧《清明》

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖人屠蘇。

—（宋）王安石《元日》

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。

—（宋）蘇軾《水調(diào)歌頭》 12.描寫江河湖泊

星垂平野闊，月涌大江流。

—（唐）杜甫《旅夜書懷》

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

—（唐）杜甫《登高》

一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

—（唐）白居易蛋暮江吟》 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

—（唐）杜牧《泊秦淮》

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

—（宋）蘇軾《飲湖上初晴后雨》

14.反映邊塞生活

醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。

—（唐）王翰《涼州詞》

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

—（唐）李益（夜上受降城聞笛》

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

—（唐）王昌齡《出塞（其一）》

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

—（唐）王之渙《涼州詞》 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

—（唐）王維《使至塞上》

15.述志抒懷

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

—（宋）李清照《夏日絕句》

十年磨一劍，霜刃未曾試。

—（唐）賈島《劍客》

人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

—（宋）文天祥《過(guò)零丁洋》

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

—（唐）李白《行路難》

我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。

—（清）譚嗣同《獄中題壁》

花開堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。

—（唐）杜秋娘《金縷衣》

粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

—（明）于謙《石灰吟》

路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

—（戰(zhàn)國(guó)）屈原《離騷》

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

—魯迅《自嘲》

20.勸學(xué)

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

—（唐）顏真卿（勸學(xué)》

古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。

—（宋）陸游《冬夜讀書示子幸》

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。顏真卿 《勸學(xué)》

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。陸 游 《冬夜讀書示字聿》

楹聯(lián)

1、寫景類對(duì)聯(lián)

1、有山皆圖畫，無(wú)水不文章。

2、一畦春韭綠，十里稻花香。

3、一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。

4、佛腳清泉，飄飄飄飄，飄下兩條玉帶。

源頭活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠。

5、清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遙山皆有情。

6、霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。

7、松竹梅歲寒三友，桃李杏春風(fēng)一家。

8、日照紗窗，鶯蝶飛來(lái)，映出芙蓉牡丹 雪落板橋，雞犬行過(guò)，踏成竹葉梅花

9、窗前鶯共語(yǔ)，簾外燕雙飛。

2、愛(ài)國(guó)聯(lián)

1、青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣。

2、一寸丹心圖報(bào)國(guó)，兩行清淚為思親。

3、江河不洗古今恨，天地能知忠義心。

4、風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳

家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心

3、學(xué)習(xí)做人的對(duì)聯(lián)

1、盡力量為善，振精神讀書。

2、吃過(guò)黃連苦，方知蜜糖甜。

3、德從寬處積，福向儉中求。

4、室雅何須大，花香不在多。

5、發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。

6、刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。

7、沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。

8、與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書。

9、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書。

10、虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花。

11、慎交游，勤耕讀；篤根本，去浮華。

12、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

13、大海有實(shí)能容之量，明月以不常滿為心。

14、大處著眼，小處著手；群居守口，獨(dú)居守心。

15、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。

16、大肚能容，了卻人間多少事；滿腔歡喜，笑開天下古今愁。

4、趣聯(lián)

1、稻草捆秧父抱子，竹籃提筍母懷兒。

2、千年老樹為衣架，萬(wàn)里長(zhǎng)江作浴盆。

3、水近樓臺(tái)樓近水，山環(huán)樹木樹環(huán)山。

4、院滿春光春滿院，門盈喜氣喜盈門。

5、霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。

6、靜泉山上山泉靜，清水池里池水清。

7、能文能武能創(chuàng)造，敢想敢為敢攀登。

8、馬過(guò)木橋蹄打鼓，雞啄銅盆嘴敲鑼。

9、開花芝麻步步高，出土甘蔗節(jié)節(jié)甜。

10、此木為柴山山出，因火成煙夕夕多。

11、松下圍棋，松子忽隨棋子落；柳邊垂釣，柳絲常伴釣絲懸。

12、船載石頭，石重船輕輕載重；杖量地面，地長(zhǎng)杖短短量長(zhǎng)。

13、天作棋盤星作子，誰(shuí)人敢下；地當(dāng)琵琶路當(dāng)弦，哪個(gè)能彈。

14、蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本；梅花桂花玫瑰花，春香秋香。

15、童子打桐子，桐子落，童子樂(lè)；丫頭啃鴨頭，鴨頭咸，丫頭嫌。

16、花甲重逢，增加三七歲月；

古稀雙慶，更多一度春秋。

17、水車車水，水隨車，車停水止；

風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生。

18、秤直鉤彎星朗朗，能知輕知重；磨大眼小條稀稀，可推細(xì)推粗。

19、日照窗紗，個(gè)個(gè)孔明諸葛亮；雪飄梅嶺，處處香山白樂(lè)天。

20、貴有恒，何必三更起五更睡；最無(wú)益，只怕一日曝十日寒

21、將眾山移開，東海在前，昆侖在后；讓一閣獨(dú)立，清風(fēng)有主，明月有家。

5、春聯(lián)

1、雪里江山美，花間歲月新

（紅梅報(bào)春）

2、四海皆春春不老，九州同樂(lè)樂(lè)無(wú)窮（普天同慶）

3、風(fēng)流人物數(shù)當(dāng)代，大好春光看今朝（人杰地靈）

4、稻花鋼花科技花萬(wàn)花競(jìng)艷

農(nóng)業(yè)牧業(yè)工商業(yè)百業(yè)興隆

（日新月異）

5、日月潭碧波凝翠臺(tái)灣骨肉日日思?xì)w盼統(tǒng)一

揚(yáng)子江熱浪含情大陸同胞天天翹首望團(tuán)圓（春回華夏）

6、歌樂(lè)山下悟道，渣滓洞中參禪（極樂(lè)世界）

7、看洞中依然舊景，望窗外已是新春8、7、看洞中依然舊景，望窗外已是新春

9、（苦盡甜來(lái)）10、8、兩個(gè)天窗——出氣，一扇風(fēng)門——伸頭

11、（樂(lè)在其中）12、9、洞中才數(shù)月，世上已千年

13、（扭轉(zhuǎn)乾坤）14、10、大地播春光山青水綠

15、神州增秀色萬(wàn)紫千紅

（春滿人間）16、11、問(wèn)如畫江山九州壯錦誰(shuí)鋪就，17、聽由衷贊語(yǔ)萬(wàn)里春風(fēng)黨引來(lái)（紅心向黨）18、12、滾滾春潮千帆競(jìng)發(fā)，融融春色萬(wàn)木爭(zhēng)榮

19、（乘風(fēng)破浪）20、13、滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)

21、（大地春回）22、14、春風(fēng)送暖百花艷，特色興邦萬(wàn)戶歌

23、（春來(lái)喜氣）24、15、時(shí)雨一犁遍地禾苗爭(zhēng)茁壯喜迎丙戌千家富

25、春風(fēng)幾度滿園桃李斗芳菲極目江山萬(wàn)木榮

26、（春風(fēng)化雨）27、16、天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門28、17、人旺財(cái)旺家家旺，福添壽添歲歲添29、18、家居綠水青山畔，身在瓊樓玉宇中30、19、聞雞起舞春光回大地，躍馬爭(zhēng)春喜氣到人間。31、20、春滿書香門第，福系金粉世家32、6、行業(yè)聯(lián)33、1、學(xué)校：今天祖國(guó)花朵

34、明日建設(shè)英才

35、（茁壯成長(zhǎng)）

36、萬(wàn)里春風(fēng)催桃李

37、一腔熱血育新人

38、（尊師重教）

故事

孟母三遷

戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候，有一個(gè)很偉大的大學(xué)問(wèn)家孟子。孟子小的時(shí)候非常調(diào)皮，他的媽媽為了讓他受好的教育，花了好多的心血呢！有一次，他們住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學(xué)著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：「不行！我不能讓我的孩子住在這里了！」孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集旁邊去住。到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學(xué)起商人做生意的樣子。一會(huì)兒鞠躬?dú)g迎客人、一會(huì)兒招待客人、一會(huì)兒和客人討價(jià)還價(jià)，表演得像極了！孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：「這個(gè)地方也不適合我的孩子居住！」于是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學(xué)校附近。孟子開始變得守秩序、懂禮貌、喜歡讀書。這個(gè)時(shí)候，孟子的媽媽很滿意地點(diǎn)著頭說(shuō)：「這才是我兒子應(yīng)該住的地方呀！」 后來(lái)，大家就用“孟母三遷”來(lái)表示人應(yīng)該要接近好的人、事、物，才能學(xué)習(xí)到好的習(xí)慣！

一.相信自己是一只雄鷹

人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒(méi)有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無(wú)效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚颍瓦@樣，它終于飛了起來(lái)！

二.秘訣1：磨練召喚成功的力量。

二.五枚金幣

有個(gè)叫阿巴格的人生活在內(nèi)蒙古草原上。有一次，年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最后快走不動(dòng)了。爸爸就從兜里掏出5枚硬幣，把一枚硬幣埋在草地里，把其余4枚放在阿巴格的手上，說(shuō)：“人生有5枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你現(xiàn)在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚，你不能把5枚都扔在草原里，你要一點(diǎn)點(diǎn)地用，每一次都用出不同來(lái)，這樣才不枉人生一世。今天我們一定要走出草原，你將來(lái)也一定要走出草原。世界很大，人活著，就要多走些地方，多看看，不要讓你的金幣沒(méi)有用就扔掉。”在父親的鼓勵(lì)下，那天阿巴格走出了草原。長(zhǎng)大后，阿巴格離開了家鄉(xiāng)，成了一名優(yōu)秀的船長(zhǎng)。

秘訣2：珍惜生命，就能走出挫折的沼澤地。

三.三.掃陽(yáng)光

有兄弟二人，年齡不過(guò)四、五歲，由于臥室的窗戶整天都是密閉著，他們認(rèn)為屋內(nèi)太陰暗，看見外面燦爛的陽(yáng)光，覺(jué)得十分羨慕。兄弟倆就商量說(shuō)：“我們可以一起把外面的陽(yáng)光掃一點(diǎn)進(jìn)來(lái)。”于是，兄弟兩人拿著掃帚和畚箕，到陽(yáng)臺(tái)上去掃陽(yáng)光。等到他們把畚箕搬到房間里的時(shí)候，里面的陽(yáng)光就沒(méi)有了。這樣一而再再而三地掃了許多次，屋內(nèi)還是一點(diǎn)陽(yáng)光都沒(méi)有。正在廚房忙碌的媽媽看見他們奇怪的舉動(dòng)，問(wèn)道：“你們?cè)谧鍪裁矗俊彼麄兓卮鹫f(shuō)：“房間太暗了，我們要掃點(diǎn)陽(yáng)光進(jìn)來(lái)。”媽媽笑道：“只要把窗戶打開，陽(yáng)光自然會(huì)進(jìn)來(lái)，何必去掃呢？”

秘訣3：把封閉的心門敞開，成功的陽(yáng)光就能驅(qū)散失敗的陰暗

七.請(qǐng)不要開錯(cuò)窗

一個(gè)小女孩趴在窗臺(tái)上，看窗外的人正埋葬她心愛(ài)的小狗，不禁淚流滿面，悲慟不已。她的外祖父見狀，連忙引她到另一個(gè)窗口，讓她欣賞他的玫瑰花園。果然小女孩的心情頓時(shí)明朗。老人托起外孫女的下巴說(shuō)：“孩子，你開錯(cuò)了窗戶。”

秘訣7：打開失敗旁邊的窗戶，也許你就看到了希望

第三篇：詩(shī)詞楹聯(lián)

2010年劉煌莊詩(shī)詞楹聯(lián)培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃

為促進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)和精神文明建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)的詩(shī)、聯(lián)文化，提高村民的文化素質(zhì)，制定本教學(xué)工作計(jì)劃：

一、培養(yǎng)學(xué)員擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)在以胡錦濤總書記為首的黨中央周圍，堅(jiān)持“鄧小平理論”、“堅(jiān)持三個(gè)代表”“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀”完善學(xué)校教學(xué)工作體系。

二、提高學(xué)員無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，弘揚(yáng)傳統(tǒng)的詩(shī)詞楹聯(lián)文化藝術(shù)殿堂，提高自身素質(zhì)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

三、以唐詩(shī)、宋詞、楹聯(lián)、書法、弟子規(guī)、幼學(xué)瓊林、家禮等為教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)員對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

四、本重點(diǎn)背誦、朗誦部分唐詩(shī)、宋詞和優(yōu)秀的傳統(tǒng)楹聯(lián)，拓寬學(xué)員的知識(shí)視野和思想境界。

五、本難點(diǎn)教學(xué)詩(shī)詞的平仄、背誦平仄，幫助學(xué)員分析結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)員掌握規(guī)律，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

六、培養(yǎng)學(xué)員自己動(dòng)手、動(dòng)腦、寫詩(shī)、寫詞的基本能力，初步做到讓學(xué)員能寫通俗易懂的詩(shī)詞楹聯(lián)。

七、完成上述教學(xué)工作任務(wù)外，教師可結(jié)合學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)員特點(diǎn)、靈活增補(bǔ)教學(xué)知識(shí)。

八、教師與教師、教學(xué)與學(xué)員之間，要加強(qiáng)互動(dòng)工作，共同學(xué)習(xí)，快速提高，只有這樣，方能達(dá)到目標(biāo)之地。

時(shí)代重人文，盛世重精神。為創(chuàng)建“荊楚詩(shī)詞之村”更好地繼承傳統(tǒng)的中華文化，弘揚(yáng)時(shí)代精神，制定本教學(xué)工作計(jì)劃：

一、培養(yǎng)學(xué)員擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)在以胡錦濤總書記為首的黨中央周圍，堅(jiān)持“鄧小平理論”、“堅(jiān)持三個(gè)代表”“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀”完善學(xué)校教學(xué)工作體系。

二、提高學(xué)員無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，弘揚(yáng)傳統(tǒng)的詩(shī)詞楹聯(lián)文化藝術(shù)殿堂，提高自身素質(zhì)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

三、以唐詩(shī)、宋詞、楹聯(lián)、書法、弟子規(guī)、幼學(xué)瓊林、家禮等為教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)員對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

四、本重點(diǎn)背誦、朗誦部分唐詩(shī)、宋詞和優(yōu)秀的傳統(tǒng)楹聯(lián)，拓寬學(xué)員的知識(shí)視野和思想境界。

五、本難點(diǎn)教學(xué)詩(shī)詞的平仄、背誦平仄，幫助學(xué)員分析結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)員掌握規(guī)律，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

六、培養(yǎng)學(xué)員自己動(dòng)手、動(dòng)腦、寫詩(shī)、寫詞的基本能力，初步做到讓學(xué)員能寫通俗易懂的詩(shī)詞楹聯(lián)。

七、完成上述教學(xué)工作任務(wù)外，教師可結(jié)合學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)員特點(diǎn)、靈活增補(bǔ)教學(xué)知識(shí)。

八、教師與教師、教學(xué)與學(xué)員之間，要加強(qiáng)互動(dòng)工作，共同學(xué)習(xí)，快速提高，只有這樣，方能達(dá)到目標(biāo)之地。

中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，延綿不斷，其詩(shī)詞、楹聯(lián)的魅力，更加閃爍著燦爛的光輝，凝聚國(guó)人，震撼村人，在榮獲“荊楚詩(shī)詞之村”的光榮稱號(hào)之后，為創(chuàng)建“中華詩(shī)詞之莊”制定本教學(xué)工作計(jì)劃：

一、培養(yǎng)學(xué)員擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)在以胡錦濤總書記為首的黨中央周圍，堅(jiān)持“鄧小平理論”、“堅(jiān)持三個(gè)代表”“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀”完善學(xué)校教學(xué)工作體系。

二、提高學(xué)員無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，弘揚(yáng)傳統(tǒng)的詩(shī)詞楹聯(lián)文化藝術(shù)殿堂，提高自身素質(zhì)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

三、以唐詩(shī)、宋詞、楹聯(lián)、書法、弟子規(guī)、幼學(xué)瓊林、家禮等為教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)員對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

四、本重點(diǎn)背誦、朗誦部分唐詩(shī)、宋詞和優(yōu)秀的傳統(tǒng)楹聯(lián)，拓寬學(xué)員的知識(shí)視野和思想境界。

五、本難點(diǎn)教學(xué)詩(shī)詞的平仄、背誦平仄，幫助學(xué)員分析結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)員掌握規(guī)律，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

六、培養(yǎng)學(xué)員自己動(dòng)手、動(dòng)腦、寫詩(shī)、寫詞的基本能力，初步做到讓學(xué)員能寫通俗易懂的詩(shī)詞楹聯(lián)。

七、完成上述教學(xué)工作任務(wù)外，教師可結(jié)合學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)員特點(diǎn)、靈活增補(bǔ)教學(xué)知識(shí)。

八、教師與教師、教學(xué)與學(xué)員之間，要加強(qiáng)互動(dòng)工作，共同學(xué)習(xí)，快速提高，只有這樣，方能達(dá)到目標(biāo)之地。

第四篇：灌云縣伊蘆小學(xué)深入開展詩(shī)詞楹聯(lián)進(jìn)校園活動(dòng)

灌云縣海濱新城學(xué)校深入開展詩(shī)詞楹聯(lián)進(jìn)校園活動(dòng) 2012-04-06 11:09:06 來(lái)源： 點(diǎn)擊進(jìn)入連網(wǎng)社區(qū) 【連網(wǎng)】 為弘揚(yáng)中華民族精神，繁榮師生詩(shī)聯(lián)創(chuàng)作，發(fā)揮“經(jīng)典文化”在校園文化建設(shè)中的獨(dú)特作用，灌云縣海濱新城學(xué)校深入開展詩(shī)詞楹聯(lián)進(jìn)校園活動(dòng)。

該校以“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)為抓手，在學(xué)生中開展 “圖書進(jìn)教室”、“ 詩(shī)詞楹聯(lián)知識(shí)講座”、“主題創(chuàng)作和征聯(lián)等形式”、“經(jīng)典誦讀”比賽等活動(dòng)。各班教室黑板上還都開辟了“中華詩(shī)詞楹聯(lián)角”，每周誦讀一首詩(shī)詞或一副對(duì)聯(lián)，每周安排一節(jié)閱讀課，自編一套閱讀教材，精選經(jīng)典的古典詩(shī)詞楹聯(lián)，由專職的閱讀教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀與習(xí)作。另外，該校還充分利用自身文化資源，建成“詩(shī)詞楹聯(lián)文化墻”，使學(xué)生時(shí)刻受到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的滋潤(rùn)。

該校還在教師中開展 “共讀一本書”、“書寫經(jīng)典”、“詩(shī)詞活詩(shī)詞楹聯(lián)創(chuàng)作大賽”等活動(dòng)，在校櫥窗中展出教師書寫的經(jīng)典古詩(shī)詞。

一系列活動(dòng)的開展，豐富了師生的課余文化生活，提高了師生的寫作能力，把詩(shī)詞楹聯(lián)進(jìn)校園活動(dòng)進(jìn)一步推向深入。

（編輯：宋添翼）

第五篇：楹聯(lián)文化進(jìn)校園

寶山小學(xué)開展楹聯(lián)文化進(jìn)校園活動(dòng)

為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情。4月日，寶山小學(xué)開展楹聯(lián)文化進(jìn)校園活動(dòng)。活動(dòng)中，寶山小學(xué)聘請(qǐng)了懷柔區(qū)楹聯(lián)協(xié)會(huì)主席徐東升來(lái)校為該校的老師們做了一場(chǎng)生動(dòng)的楹聯(lián)知識(shí)專題講座。

首先師生參觀了“京北楹聯(lián)第一村”湯河口鎮(zhèn)新地村。家家貼楹聯(lián)，戶戶講傳統(tǒng)，新地村是“北京楹聯(lián)文化第一村”，是新農(nóng)村建設(shè)與文化建設(shè)的有機(jī)融合樣板村。他們積極與北京市楹聯(lián)協(xié)會(huì)、區(qū)詩(shī)聯(lián)協(xié)會(huì)聯(lián)系，根據(jù)本村特點(diǎn)為每戶村民量身創(chuàng)做了楹聯(lián)作品，將每戶的姓名、職業(yè)特點(diǎn)和美好希冀之意巧妙地編入聯(lián)中，并通過(guò)篆刻木框，懸掛于每戶門前，成為了該村獨(dú)特的文化一景。“知書達(dá)理和為貴；處世為人謙受尊。禮在家中。” “厚德質(zhì)樸流芳遠(yuǎn)；大志賢良飲譽(yù)長(zhǎng)。德佑子孫。”“舒張正氣浩如玉；奉獻(xiàn)忠心永為國(guó)”學(xué)生從一幅幅寓意深刻的楹聯(lián)中，學(xué)到的是楹聯(lián)創(chuàng)作知識(shí)，感受的是傳統(tǒng)文化對(duì)村民文化素質(zhì)的提升。

之后，師生傾聽了懷柔區(qū)楹聯(lián)協(xié)會(huì)主席徐東升的《楹聯(lián)文化》講座。徐東升老師從什么是楹聯(lián)、楹聯(lián)的發(fā)展及意義入手，他風(fēng)趣幽默地講解了楹聯(lián)的句法結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、工對(duì)、寬對(duì)以及在現(xiàn)實(shí)中如何懸掛對(duì)聯(lián)等。徐東升老師列舉了大量生動(dòng)典型的楹聯(lián)例子，教師學(xué)生聽得入神，并認(rèn)真做好記錄，會(huì)場(chǎng)時(shí)時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲和笑聲。

最好寶山小學(xué)楊寶明副校長(zhǎng)講話，他希望在場(chǎng)的每一位師生要認(rèn)真學(xué)習(xí)要將楹聯(lián)文化融入到平時(shí)的教學(xué)之中，為祖國(guó)楹聯(lián)文化的發(fā)揚(yáng)光大貢獻(xiàn)力量。此次邀請(qǐng)楹聯(lián)專家來(lái)校講座，是進(jìn)一步推動(dòng)寶山小學(xué)讀書活動(dòng)、營(yíng)造書香校園的重要舉措，也是寶山小學(xué)開展“楹聯(lián)文化進(jìn)校園”活動(dòng)的一項(xiàng)具體安排。