第一篇：中華詩詞應不應該進校園

中華詩詞永不落伍

北盛中學226班 陳文心

在這個燈紅酒綠，夜夜笙歌的年代，在這個物質與思想沖撞的年代，在這個新新詞語和明星不斷闖進我們心靈的年代，那些儒學，道教，處事之理，做人這本呢？也許只有語文書里才能見到了吧？作為中華文化的精髓，詩詞卻早已退出了人們的視野，學生時代背的那么多詩句，也許也僅還是那些殘存的記憶還留在腦海中，仔細想卻想不起來了。詩詞，那一串串精捍短小的句子，還飽含著不同的道理，細細品味又有另一番滋味所在，每一個詩人，所見不同，所聞不同，所游不同，得到感悟自然也就各不相同，真是“一詩一世界”??！只是在詩詞這條道路上探索的人，還是太少了。

面對前人留下的豐富的寶藏，我們后人責無旁貸的保護了起來。例如：教育局規定了70首必讀古詩；那些出版社積極地出版著唐詩宋詞；我們每一學期都必定會學很多首古詩等等。但是這些行為引起了很多人的質疑：我們為什么要死背這么些沒用的古詩詞呢？難道我們還用文言文說話？這也太可笑了吧。面對這些質疑，我可以毫無疑問的告訴那些質疑的人你們錯了。中華詩詞為什么受到了全社會的關注和保護，就是因為每一首詩作都是古人智慧與心靈的結晶。其實，處處有詩意。

詩可以抒情。最攝人魂魄的植物——石榴、最纏綿悱惻的植物——柳樹、最堅忍不拔的植物——竹子、最黯然神傷的植物—

—梧桐等等，這些都是我們生活中常見到也是古詩中常見的抒情物。美景中有詩意我們生活中也不少。只要以詩人的心態來看待我們單調的日常生活中就有無窮的詩意。攢錢買手機時———“衣帶漸寬終不悔為伊消得人憔悴?！?上課玩手機被抓——“君子坦蕩蕩小人常戚戚?！?寫檢討書——“紙上得來終覺淺絕知此事要躬行?！?晚休開臥談會時———“不敢高聲語恐驚天上人。” 元旦聯歡表演節目———“千呼萬喚始出來猶抱琵琶半遮面?！币黄鹧a考時———“同是天涯淪落人相逢何必曾相識。” 家長會開到動情時———“座中泣下誰最多江州司馬青衫濕?！?放假前宿舍里的被子——“橫看成嶺側成峰遠近高低各不同?！?放假回到母校——“物是人非事事休欲語淚先流?！惫旁娦陆?，無窮趣味，博大家一笑。

2009年高考中，18歲的武漢漢南區考生周海洋，用51行102句每句七言的古體長詩高考作文《站在黃花崗陵園的門口》，贏得了“最牛高考滿分作文考生”的稱號。

以另類形象出現在公眾視野中的他，盡管高考成績僅370分，仍被三峽大學相中。該校通過?？蒲a錄將他錄取，并讓他“掛靠”到該校漢語言文學本科專業學習。

這說明，還是有人為保護中華偉大文化而努力，我們應以此為契機，大力弘揚中華詩詞文化，為中華精髓文化而驕傲！我的演講完畢，謝謝大家！

第二篇：中華優秀詩詞進校園

中華優秀詩詞進校園、進課堂活動實施方案

伊春區鐵林小學

一、指導思想：

為弘揚我國優秀的傳統文化，適應教育改革和課程改革的需要，通過詩詞進校園活動，為學生提供和諧自由的個性發展空間，發揮自己的個性潛能，培養學生高尚思想情操，加強民族教育，道德教育；培養學生正確的審美觀點，提高學生鑒賞能力和情趣，滿足學生多側面、多層次的文化需求，從中體驗快樂、幸福，得到精神享受。

緊緊圍繞課程改革，讓學生讀詩、背詩、賞詩和作詩，拓寬學生視野，增長學生知識，凈化學生心靈，陶冶學生情操，培養學生熱愛中華民族優秀文化的情感，從而提高學生文化和道德修養。結合我校實際，努力營造學詩詞、用詩詞、賞詩詞的良好氛圍，形成以詩育德、以詩啟智、以詩塑美的良好局面，促成學生全面發展。

二、目標要求：

（一）總目標

1、通過詩詞教學的研究，讓學生接受中華傳統詩詞文化的熏陶，培養學生的觀察能力、審美能力、想象能力和創新能力。培養學生熱愛中華傳統詩詞文化的情感，提高學生文化和道德修養，增強民族自豪感。

2、通過詩詞文化資源的收集、開發、整理和創作，培養學生的創作能力。

3、通過實踐與探索，提高教師的詩詞文化的教育教學水平，進一步提升教師的文化和道德修養，促進教師的專業水平的提高。

4、開展豐富多彩的詩詞文化教育教學活動，營造濃厚的學校詩詞文化的氛圍，逐步形成學校詩詞教學的辦學特色。

（二）具體目標 學生目標

1、低年級目標：

誦讀新課程推薦的30篇淺近的優秀詩詞，培養低年級學生的觀察能力、想象能力和模仿能力，感受中華傳統詩詞的語言美，獲得初步的情感體驗。

2、中年級目標：

誦讀新課程推薦的優秀詩歌30篇，并注意在誦讀中，模仿和簡單創作詩歌，培植學生熱愛祖國語言文字的情感，認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧。

3、高年級目標：

誦讀新課程推薦的優秀詩歌20篇，注意通過詩詞的聲調、節奏等體味作品的內容和情感，并進行初步的詩詞創作，讓學生吸取人類優秀文化的營養，提高學生的文化品位和道德修養。

教師目標：

語文教師和詩詞愛好的其他科任教師，發揮自身的優勢，創造性地開展詩詞教學活動，帶頭讀詩、背詩、寫詩，以深化心靈，陶冶情操，組織開展豐富多彩的校園詩詞活動。

三、領導小組： 組

長：賈彥秀

副組長：張雪蓮

韓

敏

張

鑫 成員：劉

薇

張義梅

王曉歡

明

輝

詩詞教師： 全體語文教師及愛好詩詞的其他學科教師。

四、教學內容：

1、學生學習內容：

（1）低年級學生以誦讀與表演詩文為主，通過誦讀提高語言理解能力，培養語感，體會其詩境及簡練含蓄的表現技巧。

（2）中年級學生以誦讀與賞析詩詞為主。以培養學生對詩文的理解能力和對詩文意境的領悟能力、語言表達能力。

（3）高年級學生以創作為主，并安排優秀詩文賞析，使學生進一步了解中華悠久的文化歷史，激發學生的民族自豪感；安排講座，學習寫作技巧，提高寫作水平。

五、活動安排：

1、上好校園詩詞課。

語文教師要以課堂為主要陣地，認真上好詩詞課。詩詞教學要以誦讀為主，以必背篇目為突破口，讓學生在誦讀中全面領悟意境，領會意義，理解內容，體味藝術。還可以適當增加一部分優秀詩詞作為學生補充閱讀篇目。

2、開展豐富多彩的詩詞興趣小組活動。每周一次，由語文組組織學生報名參加。認真開展詩詞教學比武、詩詞吟誦比賽、詩詞創作比賽、詩詞書寫比賽、詩詞音樂舞蹈比賽、詩文演唱比賽；參加各級比賽、詩詞知識講座及楹聯創作，作品展示及詩文硬筆書法、詩配畫等。

3、充分發揮校刊《教學視窗》《成長足跡》的優勢、利用班級黑板報、廣播站、校園門戶網站、電子屏幕、課間音樂等平臺優勢作用，定時刊發師生詩詞，大力營造詩詞進校園的文化氛圍。利用校本閱讀課及課余活動時間，拓展師生的閱讀量，讓淵博精深的古詩詞發揮其教化的魅力，更加充滿活力，多姿多彩。

4、利用好每天的晨讀五分鐘，開展詩詞誦讀或賞析活動。

5、開展好“三個一”活動，每周背誦一首詩文，每周聽記一首詩文歌曲，每天學習一首詩詞。

6、下發致家長一封信，讓家長了解此項活動，明確意義，積極參與，配合學生開展親子學習活動，爭取共同創做優秀詩文，以此帶動家長與社會的和諧共同發展。

第三篇：中華詩詞進校園活動方案2017

XXX地區“中華詩詞進校園”活動

實施方案

中華詩詞是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，推進“中華詩詞進校園”工作，引導中小學學生加深對祖國優秀傳統文化的認識，弘揚中華民族精神，是貫徹黨中央、國務院《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》、教育部《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》和地區《關于深入開展“中華優秀傳統文化進校園”工程的實施意見》的具體體現，也是提高學生文學素養、陶冶學生道德情操，促進學生全面發展的重要舉措。為做好“中華詩詞進校園”工作，現制定如下實施方案。

一、活動目的

通過“中華詩詞進校園”活動，搭建起由中小學生、教師、詩詞教育工作者和詩人、詩詞家、詩詞愛好者、詩詞創作者、研究者共同參與的活動平臺，邀請詩人、詩詞家、詩詞愛好者、詩詞創作者、研究者走進學校，直接為教育服務，為師生服務，為培養人才服務。弘揚中華民族優秀傳統文化, 繁榮詩詞創作，激發師生熱愛詩詞的熱情，促進中小學詩詞教育水平的全面提升，豐富中小學校園文化生活，提升中小學教育教學質量。

二、活動內容

1.加強詩詞社團建設。各縣（市）教育局在XXX詩詞學會或分會的配合下，廣泛組建校詩詞分會、詩詞小組和詩社。各級各類學校以原有校園文學社為基礎，組建校園詩社和師生詩詞興趣小組，努力打造遍及全區教育系統的詩詞組織網絡。

2.加強詩詞教學研究。各級各類學校和教科研單位要加強詩詞教學研究，結合本縣（市）、本學校實際情況，根據不同學段學生特點，加強現行語文教材中中華詩詞的教學和研究，精心講授，落實好教材規定的詩詞教學任務。學校把詩詞教學列入教育教學計劃，開發課程，整體部署，強化落實，定期檢查，科學評價。注重詩教的融合和滲透，善于把詩教與語文教學中的詩詞授課相結合，與政治、歷史和公民素養教育相結合，與書法、音樂等課程的藝術熏陶相結合。

3.加強詩詞師資培訓。各級各類學校教師特別是年輕教師，要加強對中華詩詞的學習，提高自身古典詩詞的修養。學校要重視教師中華詩詞教學培訓工作，定期舉辦培訓班，邀請XXX詩詞學會或分會專家講授詩詞基礎知識，傳授詩詞教學經驗，交流詩詞創作心得體會。地區教育局和地區詩詞學會每年適時組織專家到學校輔導詩詞教學，力爭地區詩詞教學達到一個新的水平。

4.開展豐富多彩的活動。各級各類學校要積極開展多種形式的詩詞活動，建立詩教園地。開展“名師幫教、結對子”活動，聘請詩詞學會專家家當學校詩詞教育顧問或詩詞指導教師，經常邀請詩詞專家對本校骨干教師進行培訓、培養和指導。創辦校園詩刊、詩報、詩墻和詩欄，定期刊載師生詩詞作品。學校每學期要舉辦賽詩會、詩歌朗誦、詩詞表演等活動。通過豐富多彩的活動，使青少年學生對中華詩詞產生濃厚興趣，營造濃郁的校園文化氛圍。

5.打造詩詞教育活動品牌。以“XX明月中秋韻”中華詩詞經典誦讀大賽活動為抓手，每年的中秋節在全地區舉辦“XX明月中

秋韻”中華詩詞經典誦讀大賽，地直各學校由地區教育局統一安排，各縣（市）學校由縣（市）教育局自行安排，報地區教育局備案，力爭將其打造成地區詩詞教育活動的品牌項目。

三、工作要求

1.精心組織。各學校要加強領導，由有詩詞特長的校領導或教師具體負責此項工作，成立校園詩詞組織。主動邀請詩詞學會專家深入學校，深入課堂，開展詩詞理論講座、習作點評活動。

2.遵循規律。各學校要遵循教育教學規律，結合本校實際，開好學校詩詞課，保證每天中華經典誦讀的時間。要以語文課程和詩詞教學為基本內容，以提高詩詞誦讀和鑒賞能力為基本目標，適度融入詩詞創作教育。

3.培養骨干。各學校要加強對本校語文教師、詩詞愛好者進行培訓，使他們成為活動的骨干力量。對有詩詞特長的學生，要多給他們提供學習、培訓、表演的便利條件，提高他們參與活動的積極性。

4.秉持公益。“中華詩詞進校園”活動要堅持公益性原則，要傳遞正能量，靜心育人。活動嚴禁向學校、學生收取任何費用，嚴禁推銷相關資料。

5.表彰先進。教育部門每學年對開展“中華詩詞進校園”活動表現突出的學校和教師進行表彰。

第四篇：經典詩詞進校園

春曉 唐 孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

[作者簡介]

孟浩然(689～740)唐代詩人。襄州襄陽(今湖北襄樊)人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又稱之為孟山人。

憫農一

唐 李紳

“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰念盤中餐，粒粒皆辛苦?！?/p>

憫農二

唐 李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子，四海無閑田，農夫猶餓死。

[作者簡介]

李紳（772－846），字公垂，排行二十，生于唐大歷七年(772年)，祖籍安徽毫州。父李晤，歷任金壇、烏程(今浙江吳興)、晉陵(今常州)等縣令，攜家來無錫，定居梅里抵陀里(今無錫縣東亭長大廈村)。李紳幼年喪父，由母教以經義。15歲時讀書于惠山。青年時目睹農民終日勞作而不得溫飽，以同情和憤慨的心情，寫出了千古傳誦的《憫農》詩2首，內有“四海無閑田，農夫猶餓死”、“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的名句，被譽為“憫農詩人”。

《泊船瓜洲》

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？ [作者簡介]

王安石（1021-1086），北宋杰出的政治家，臨川（現江西撫州市）人。宋仁宗時考中進士，后來兩次做過宰相。王安石執政后，積極推行新法，限制大官僚、大地主、大商人和高利貸者的利益，以增加國家收入，加強國防力量，在當時歷史條件下具有一定的進步意義。由于遭到大官僚、大地主的堅決反對，新法最后歸于失敗，王安石也被迫辭職，于1086年死于南京。他是唐宋古文八大家之一，詩和散文都很著名。他的詩風格雄健，語言精煉，常用散文句法入詩。

春夜喜雨 唐 杜甫

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。作者簡介]

杜甫(712～770)唐代詩人。字子美。祖籍襄陽（今屬湖北），生于 河南鞏縣。由于他在長安時一度住在城南少陵附近，自稱少陵 野老，在成都時被薦為節度參謀、檢校工部員外郎，后世又稱他為杜少陵、杜工部。杜甫是以饑寒之身永懷濟世之志,處窮困 之境而無厭世思想；在詩歌藝術方面，集古典詩歌之大 成，并加以創新和發展，給后代詩人以廣泛的影響

靜夜思

唐 李白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

[作者簡介]

李白（701 —762），字太白，號青蓮居士，祖籍隴西成紀（今甘肅省天水縣附近）。先世于隋末流徙中亞。李白即生于中亞的碎葉城（今蘇聯吉爾吉斯境內）。五歲時隨其父遷居綿州彰明縣（今四川省江油縣）的青蓮鄉。早年在蜀中就學漫游。青年時期，開始漫游全國各地。天寶初，因道士吳筠的推薦，應詔赴長安，供奉翰林，受到唐玄宗李隆基的特殊禮遇。但因權貴不容，不久即遭讒去職，長期游歷。天寶十四年（755）安史之亂起，他隱居廬山，但仍密切注視著國家和人民的命運。后參加永王李璘幕府。永王兵敗被殺，李白坐系潯陽獄，第二年長流夜郎，途中遇赦。晚年飄泊于武昌、潯陽、宣城等地。代宗寶應元年（762）病死于其族叔當涂縣令李陽冰處。

詠柳

唐·賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

[作者簡介]

賀知章（公元 約659─約744），字季真，自號四明狂客，是盛唐時期有名的詩人。他與張若虛、張旭、包融合稱“吳中四士”。他的寫景詩清新通俗。他和李白是好朋友，他們都是“飲中八仙”之一。

涼州詞

唐 王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關

登鶴雀樓

唐 王之渙

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

作者簡介]

王之渙(688～742)唐代詩人。字季陵。太原人。曾任冀州衡水主簿，因受人謗毀，去官歸鄉里。家居15年，又為文安郡文安縣尉，在任所去世。

憶江南

唐·白居易

江南好，風景舊曾諳。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南 [作者簡介]

白居易(公元772-846)，字樂天，自號醉吟先生，亦稱香山居士。其先太原（今屬山西）人，后遷居下邦（今陜西渭南東北）。貞元進士，授秘書省校書郎。元和年間任左袷遺及左贊善大夫。后因上表請求嚴緝刺死宰相武元衡的兇手，得罪權貴，貶為江州司馬。是杜甫之后，唐朝的又一杰出的現實主義詩人，是唐代詩人中作品最多的一個。在文學上，主張“文章合為時而著，歌詩含為事而作”，是新樂府運動的倡導者。其詩語言通俗，相傳老嫗也能聽懂。常與同年元稹酬詠，號元白。也常與劉禹錫酬詠，號劉白。

漁歌子 唐·張志和

西塞山②前白鷺③飛，桃花流水鱖魚肥④。

青箬笠⑤，綠蓑衣⑥，斜風細雨不須歸。

[作者簡介]

張志和（約730～約810）唐代詩人。字子同，初名龜齡，蘭溪人。

張志和博學多才，歌、詞、詩、畫俱佳。酒酣耳熱，或擊鼓吹笛，或吟詩作畫頃刻即成。

望廬山瀑布

唐·李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

[作者簡介]

李白(701-762), 字太白，號青蓮居士，是盛唐詩壇的代表作家,同時也是中國文學史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人.他才華橫溢,感情恣肆,他的詩被杜甫稱贊為“筆落驚風雨,詩成泣鬼神”.他被稱作“詩仙”。

李白現存詩篇900多首，內容豐富，有的批判黑暗現實，有的同情人民疾苦，有的抒發報國之志，有的表達壯志難酬的痛苦和憤懣，有的吟詠自然景物。追求身心自由和個性解放的昂揚向上的精神是他的詩歌中的主旋律。

在藝術上，李白繼承和發揚了浪漫主義精神與創作手法，運用神話傳說，馳騁的想象，大膽的夸張，生動的比喻，出神入化，揮灑自如?！扒逅鲕饺兀烊蝗サ耧棥?李白自己的這兩句詩是他詩歌語言最生動的形容和概括.曉出凈慈寺送林子方

宋·楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

[作者簡介]

楊萬里(1127～1206)南宋詩人。字廷秀。吉州吉水（今屬江西）人。紹興二十四年(1154)進士，授贛州司戶參軍，繼而調任永州零陵（今屬湖南）縣丞。此時南宋名將張浚謫居永州，勉楊萬里以“正心誠意”之學，因此他自名書室為“誠齋”，世稱誠齋先生。

楓橋夜泊① 唐 張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠②。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船③。

[作者簡介]

張繼，唐朝詩人，生卒年不詳。字懿孫，襄州（今湖北襄陽市）人。公元七五三年考取進士，曾作過鹽鐵判官、檢校祠部郎中，死于今江西南昌市。他寫有不少旅游詩。有《張祠部詩集》傳世。

絕句

唐 杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。[作者簡介]

杜甫(712～770)，字子美，河南鞏縣人，唐代偉大的現實主義詩人之一，與李白齊名，并稱為“詩圣”。他的詩深刻反映了當時的社會生活，被稱為“詩史”。其詩風格沉郁頓挫，質樸通俗，寓意深遠。

山行

唐·杜牧

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。[作者簡介]

杜牧（803-852），字牧之，唐京兆萬年（今陜西西安）人。唐德宗貞元十九年生于世代官宦并很有文化傳統的家庭。他的遠祖杜預是西晉著名的政治家和學者。曾祖杜希望為玄宗時邊塞名將，愛好文學。祖父杜佑，是中唐著名的政治家、史學家，先后任德宗、順宗、憲宗三朝宰相，一生好學，博古通今，著有《通典》二百卷。父親杜從郁官至駕部員外郎，早逝。杜牧對自己的家世很自豪，他說：“舊第開朱門，長安城中央。第中無一物，萬卷書滿堂。家集二百編，上下馳皇王”（《冬至日寄小侄阿宜詩》）。

第五篇：詩詞進校園

“中華詩詞進校園”活動方案

(2011年)

一、活動目的

為弘揚優秀的傳統文化，適應教育改革和課程改革的需要，通過詩詞進校園活動，為學生提供和諧自由的個性發展空間，發揮自己的個性潛能，培養學生高尚思想情操，以及正確的審美觀，提高學生鑒賞能力和情趣，滿足學生多側面、多層次的文化需求，從中體驗快樂、幸福，得到精神享受。

二、活動時間

2011年3月中旬開始啟動

三、活動參與人員 全體班主任、全體學生

四、活動組織 德育辦

五、活動要求

1、選好詩詞。詩詞以學生課本上詩詞以及課外讀本為主，內容健康、朗朗上口、讀起來有氣勢、對學生有激勵作用。低年級每學期積累15首，中年級每學期積累20首，高年級每學期積累30首。

2、上好詩詞課。語文教師要以課堂為主陣地，認真上好詩詞課。詩詞教學要以誦讀為主，以必背篇目為突破口，讓學生在誦讀中全面領悟意境，領會意義，理解內容，體味藝術。

3、加強管理。學校確定各年級詩詞積累數量，由各班班主任組織督促，從嚴要求，指導學生積累，并定期檢查，學校將采取抽查方式，檢查各班學生古詩詞的積累情況，檢查結果納入教師崗位責任制。

4、廣開渠道。充分發揮墻報、板報、廣播站的作用，營造詩詞進校園的文化氛圍。

5、合理利用時間。利用好每天的早自習及課前十分鐘，開展詩詞積累活動。

六、活動具體安排

1、中華詩詞歌曲進校園工作由德育辦牽頭，各班主任具體負責。為了讓校園的每個角落都洋溢出濃郁的詩詞氛圍，學校廣播站定期播放中華詩詞；黑板報開辟一角，定期更換古詩詞內容。2、5月份以班為單位，開展讀書匯報會。3、11月份開展古詩詞積累競賽。

七、組織領導

組 長：張茂銀

副組長：宋福群 張鳳杰

組 員：孫大光 曲連棟 各班主任

2011年3月

“中華詩詞進校園”讀書匯報會活動方案 為了拓寬學生的知識面，以激發學生讀書的興趣，陶冶中國傳統文化的高尚情操，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！促進我校讀書活動的蓬勃發展，特開展“中華詩詞進校園”讀書匯報會活動。具體活動方案如下：

一、指導思想：

為弘揚優秀的傳統文化，適應教育改革和課程改革的需要，通過詩詞進校園活動，為學生提供和諧自由的個性發展空間，發揮自己的個性潛能，培養學生高尚思想情操，以及正確的審美觀，提高學生鑒賞能力和情趣，滿足學生多側面、多層次的文化需求，從中體驗快樂、幸福，得到精神享受。

二、活動領導小組

組 長：張茂銀

副組長：宋福群 張鳳杰

組 員：孫大光 曲連棟 各班主任

三、活動范圍

三至六年級的全體學生

四、活動實施

1、定于5月23日第7節課以班級為單位舉行讀書匯報會，各位班主任教師要結合學生讀書實際，上一節讀書匯報課。

2、讀書匯報課的形式不拘一格，可以小組為單位或是以個人為單位；可采用表演、朗誦、談體會、書畫等形式，充分展示學生的讀書成果。

3、讀書匯報課的內容豐富多彩，詩詞歌賦、詩人故事、古詩詞類別等內容均可。

4、會后各班主任將活動過程材料上交德育辦。

總之，這次“讀書匯報會”活動，我們要進行充分準備，具體落實，扎實有序地進行。希望真正讓學生們在讀書中找到樂趣，在讀書中汲取營養，全面提高學生的綜合素質。

紅光學校 2011年4月26日