第一篇：對大學生誠信缺失現象的調查及分析

評語：

成績：

對大學生誠信缺失現象的調查及分析

姓名：李銀學號：3125004032班級：種子一班

摘要：

近年來，大學生誠信缺失，考試作弊，論文剽竊，求職材料“注水”造假，就業簽約

毀約，拖欠學費，助學貸款逾期不還現象相當嚴重。造成這種現象的原因雖然多種多樣。要重樹大學生良好形象，不僅要進行誠信道德建設但重要性教育，求真務實但成長觀教育，積極營造一個良好但誠信育人環境；另外，是要建立起一套學校和社會良性互動但誠信制度。關鍵詞：

大學生誠信缺失重建

誠信是一切道德的基礎和根本，“人無信不立”、“言必行，行必果”等經

典名句一直流傳至今，是人們的道德風向標。誠信即誠實守信，是一個具有普遍性的道德規范，是處理個人與社會、個人與他人之間的相互關系的基礎性道德規范。因此，加強大學生的誠信教育應該是當代大學生思想道德修養的重點。

（一）、當代大學生誠信缺失的現狀

當今大學生中存在著很嚴重的誠信危機，這已經越來越成為所有高校教育工作者面臨的一項嚴峻的課題。大學生信用缺失主要表現在以下幾個方面：

1、作弊現象嚴重大學生考試作弊已經是普遍的不爭的事實，而且作弊者

隊伍越來越龐大，手段也越來越先進，不少地方還出現了以賺錢、營利為目的，有組織、有中介的“"職業槍手”"隊伍。

2、信用意識缺乏一是騙貸逃貸。據調查，國有商業銀行國家助學貸款壞

賬比例高達10%，遠遠高于普通人1%的比例。少數大學生隱瞞家庭真實情況，出具虛假貧困證明騙取助學貸款。這些騙貸逃貸的行為，致使后來的貧困大學生上大學之路越發艱難。二是拖欠學費。目前高校中大學生欠費問題日趨嚴重，甚至影響到學校的正常運作。在學校內有一種有趣的現象，隨著年級的升高，欠交

學費的學生人數也在增加。另外，畢業生的欠費成了追繳的難點，據調查這些畢業生并不是還不起欠款，而是他們根本就沒想還，認為這是國家的錢,還不還都可以。這樣的局面長期下去，給學校辦學、銀行借貸，乃至于整個社會的信譽帶來了嚴重的不良影響。

3、就業虛偽包裝在市場經濟的環境中，大學生“自我推銷”的意識逐漸增強，但往往缺乏“人格塑造”的長遠眼光，陷入表面“包裝”的誤區。畢業生紛紛“克隆”就業自薦書，偽造學習成績、獲獎證書、學校評語，自薦書中充滿浮夸不實之詞。貴州但一次招聘會上，某國際食品集團但人事主管在收到但100多份簡歷中，驚奇地發現：同一學校同一年級擁有9位學生會主席，5位團支部書記。清華同方但人事主管也有過一次招聘奇遇：某大學一個班30人，竟然冒出16個班長！求職簡歷中社會實踐經歷一長串，各種證書一大堆，更是普遍現象。幾乎人人都是實踐經驗豐富，個個外語計算機一流，大學校園中這已是公開的秘密。令人真假難辨，啼笑皆非。

4.當干部,入黨，只是為了“包裝”

黨員，學生干部思想素質，工作能力強，普遍受到用人單位但青睞。在校期間鍛煉能力，提高素質爭取入黨，擔任學生干部，本是富有上進心但表現，但現在某些大學生卻是做表面文章，包裝未來但求職簡歷，未就業創造一個有力的條件。具調查，有15.7%但學生黨員承認“入黨四為了個人的發展需要。”有28%的學生黨員承認“既是為了人民，也是為了自己”。這說明部分大學生只是把入黨看成是自己c成長和實現個人‘利益的一種手段。因而，他們爭取入黨時工作認真負責，積極肯干，一旦入了黨就忘記了入黨誓詞，把黨的性質和宗旨拋到腦后，露出了本來面目。擔任學生干部就變成了“學生官”，自己不干事，一旦到了升遷困難位置就馬上告退。

5、與人交往誠信缺失

（1）、人際關系虛假。主要表現為當面一套背后一套，做人不真誠，勢利眼。處處吹牛，夸大個人的能力；時時承諾，而從不兌現。個人交往中借錢不還，借物不歸。

（2）、戀愛態度不嚴肅。當前，大學生談戀愛現象十分普遍，有些學生能夠正確對待，但也有一些學生對感情的把握缺乏正確的態度，缺少責任，更多地抱有一種游戲態度，多角戀愛。戀愛不成，輕生、傷害對方。

（3）、網絡欺騙。信息時代，作為信息傳播工具之一的網絡日益融入我們的學習和生活。但是，網絡在給我們帶來大量資訊的同時，也帶來一些負面影響。由于網絡交往時人們行為的符號化，傳統道德關于誠信的制約機制被弱化，撒謊、詐騙、賭博等行為是在鼠標的點擊中發生的。更有甚者，有些大學生利用網絡的虛擬特性，在網上信口開河發布虛假信息，發送電腦病毒，給他人和社會造成了較大的危害。

（二）、大學生誠信缺失的原因透析

1、傳統誠信觀念作用范圍與當代社會特點脫節

在我國，傳統農耕生活千百年的延續，導致社會生活圈相對集中，活動范圍較為固定。大多局限于親朋、族人、鄉人等有血緣、地緣關系的熟人之間。風俗習慣、社會輿論和倫理道德觀念就可以很好地發揮作用，使得人們為了友好相處和長期生存與發展，不敢貿然違背誠信道德原則。在熟人和親屬之

間做人做事能夠做到合情合理，誠實守信，不欺詐。但現在隨著全球化趨勢加快，人流、物流快速交匯和流通，我們所面對的更多的是一個“陌生人”的社會，人與人之間信息不對稱，傳統的誠信觀面對轉型中的社會顯得蒼白無力。

2、社會政治經濟文化等領域不良風氣的影響

政治領域。少部分領導干部憑借權力貪污受賄、生活腐化墮落、搞行業不正之風等等，影響了黨員干部的整體形象，青年大學生與社會的聯系十分緊密，政治領域的不正之風容易對大學生產生不良影響，使其產生誠信缺失。社會經濟領域。假冒偽劣、合同違約、債務拖欠、偷逃稅費、走私逃匯、商業欺詐等失信現象行為擾亂了社會經濟秩序，損害了消費者利益，影響了國民經濟健康發展，也對青年大學生產生不良影響，使一些青年大學生會缺乏誠信責任意識，做出誠信缺失的行為。

文化領域。宣傳工作中的虛假報道、有償新聞等，教育亂收費、招生黑幕、注水文憑等，學術論文的粗制濫造、假冒偽劣、抄襲剽竊等現象不利于我國精神文明建設的順利進行，也必然會對青年大學生產生消極影響。

3、社會運行經濟利益至上

人作為一種社會關系的產物，必然要受到社會環境的影響。當代大學生作為對社會反映最敏感的群體，他們的道德現狀必然要受到社會環境的影響，尤其在市場經濟條件下。馬克思曾深刻指出：“在利益仍然保持著徹頭徹尾的主觀性和純粹的利己性的時候，把利益提升為人類的紐帶，就必然會造成普遍的分散狀態，必然會使人們只管自己，彼此隔絕，使人類變成一堆互相排斥的原子”。受到社會這個大環境的影響，大學生也難以抵御社會中的各種負面影響，難以形成正確的道德觀念和道德行為，從而導致與社會主流道德的背離現象。

4、高校誠信教育缺乏實效性

高校誠信教育是影響大學生誠信狀況的直接因素，但當前的誠信教育缺乏實效性，主要表現為：

誠信教育內容模糊。在當前高校的誠信教育中，一個重要的問題就是誠信教育的內容沒有明確的界定。對于誠信教育的內涵許多教師表示說不清楚，這必然影響高校誠信教育的切實有效。

誠信教育方法單一。當前多數的誠信教育停留在傳統的說教上，多是通過灌輸法；除去討論法和實踐法，沒有發掘出更好的形式，難以起到應有的效果。誠信教育路徑狹窄、誠信教育隊伍乏力也影響了誠信教育的效果。

5、大學生缺少自身誠信修養和實踐

許多大學生談起誠信問題來口若懸河、頭頭是道，對作業抄襲、考試作弊等失信行為也多持反對態度，但同時他們也承認失信行為就發生在自己或同學的身上。大學生的誠信意識與誠信行為不夠統一，他們的實際行為和心中堅持的準則有所出入。雖然主觀上覺得誠信很重要，待人處事應該以誠信為本，但在實際行為上卻沒有以冷靜的頭腦來明辨是非，認為別人都這樣，我也這樣無所謂了。因而導致有的大學生隨波逐流，經常做些不誠信的事情。這正是大學生誠信缺失的內因所在，亦是人類固有的趨利本性在失控時的外在表現。

6、家庭教育存在誤區

家庭教育中存在“重智力、輕品德”的現象，家長對孩子的功課抓得很緊，卻很少顧及對孩子道德品質的教育和精神品格的塑造，導致孩子缺乏社會責任感和誠信觀念。此外，對中國家庭來說，寵愛是在教育子女上的一個通病。有的長輩怕后代吃虧，平時言傳身教的，是如何損人利己、如何占便宜、如何去弄虛作假、如何沽名釣譽……。因此導致其子女個性特別強，自私自利。這不能不說是失信行為產生的重要原因。

（二）、大學生誠信重建的對策與措施

一、切實進行大學生誠信道德教育

1、誠信是經濟市場化的客觀要求。誠信不僅是基本的道德規范，更是市場經濟社會的內在要求。市場經濟雖是一種利益經濟，卻是以“平等、互利”為前提，以“大多數人的最大幸福”為原則，其運行過程中最基本的要素是公平交易、等價交換，因而勢必要求雙方誠實守信，相互間構成信任關系。若有一方不守信用，等價交換的原則即刻遭到破壞，而不等價的交換無疑難以維持長久。誠實守信的“金字招牌”百年不衰（如全聚堂、同仁堂），虛假廣告最終導致企業倒閉（如生產三株口服液的三株公司）。少數人為牟利，不擇手段，違背誠信，即使在經濟體制不完善的情況下暫時取得一些利益，也不可能長期維持下去，最總是搬起石頭砸自己的腳——砸牌子、破產，或許還會付出更加高昂的代價。作為“信用經濟”的新的市場經濟，信譽、信用、信義是市場經濟的基石，誠實守信是維護市場秩序的靈魂。市場經濟越發達，競爭愈激烈，就越需要人們自覺遵守誠信的倫理道德規范。

2、誠信是當代大學生的首要素質。人無信不立，國務心不強。2001年10月25日黨中央國務院頒發了《公民道德建設實施綱要》，把誠信列為公民道德的基本規范。誠信既是社會道德，也是職業道德，是處理個人與社會、個人與個人相互關系的一項基本原則。“高等學校不僅是生產力的主要動力源，而且是先進文化的示范區和輻射源。如果說20世紀屬于財富愿與物資資源的時代，那么本世紀將完全進入財富源于人力資源的嶄新時代”。“今日校園學子，每日社會棟梁”，大學生在掌握專業知識的同時，必須在社會責任能力、公平競爭意識以及對“游戲規則”的尊重等方面不斷完善自己。所以大學生的誠信狀況，不僅關系到高校的學風建設，而且直接關系到剛剛建立的市場經濟能否健康發展。

二、樹立求真務實的誠信成才觀

大學生要在激烈的競爭中取勝，必須有強人之處：優秀的學習成績；良好的道德素質；較強的社會適應能力。這些要求大大增強了大學生努力學習、積極工作的內在驅動力，也有力的促進了高校的學風建設。但同時要使學生明白、開始的卷面成績不等于有優秀的學業成績，黨員干部的榮譽稱號不等于良好的思想素質，一般的社會工作經歷不等于較強的社會適應能力。如果沒有真正扎實的專業基礎知識，只是憑一點小聰明，投機取巧，弄虛作假，靠作弊等手段蒙混過關；如果沒有真正良好的思想素質，只是一時的偽裝，靠投機鉆營騙取榮譽；如果沒有真正的實際工作經驗及能力，只是有過一些社會工作經驗的皮毛，或許能得到一份理想的工作，卻難以長期立足。一旦露餡，隨時有被淘汰的可能；即使勉強保住崗位，也難有發展機遇。求學生涯雖是艱苦，但有付出就有回報，切不可貪圖安逸，急功近利。

三、青年大學生要正確對待誠信教育

大學生是教育的主體。誠信教育的目的在于通過教育是大學生擁有更加系統深刻的誠信理論，具備明確的誠信意識，養成良好的誠信習慣，蘇霍姆林斯基說過：“促進自我教育的教育才是真正的教育。”加強大學生誠信教育，要充分調動大學生自身的因素，促進其有效的自我教育，要引導他們樹立正確的觀念，深刻認識誠信教育的必要性和緊迫性，積極主動的接受教育，認真系統的學習又構成新的理論知識，把重新落實的日常的學習、生活等各個方面，在論文、考試、交往、戀愛、求職等一系列實踐活動中真實誠懇，講求信用，做一個誠實的人。結束語：作為一個當代大學生講誠信是我們全面發展前提，是我們進入社會的“通信證”。只有養成誠實守信的道德品質，才能真正忠于國家和民族的事業，牢固確立在中國工程的領導下走中國特色社會主義道路、為實現中華民族偉大復興終身奮斗的理想信念，才能成為高素質的人才，承擔起社會責任和歷史使命。參考文獻：

《思想道德修養與法律基礎》高教出版社

（教育）大學生誠信缺失的現狀與原因透析

（教育）就業市場化與大學生誠信缺失

第二篇：大學生誠信缺失現象

一、高校大學生誠信缺失的問題

總體來說，當代大學生能夠做到誠實守信，其思想道德主流是積極向上的，但隨著社會和經濟的發展，大學生誠信缺失的事件不斷發生，主要表現在以下幾個方面。

1.學習誠信缺失。如今大學生考試作弊，抄襲作業，抄襲畢業論文和在評獎評優上，各種信息的弄虛作假等現象屢禁不止，而且隨著社會和科技的發展，大學生作弊出現了新的特點：一是作弊隊伍不斷壯大。考試作弊、抄襲論文等不僅是差等生的“專利”，許多學生干部和優秀學生為獎學金和評優也加入作弊的行列。二是作弊手段不斷翻新。由過去的夾帶小抄發展到替考、手機發短信等，甚至出現了幫助學生作弊的考試專用筆。三是作弊心態發生了變化。過去學生認為考試作弊是不光彩的事情，所以作弊時偷偷摸摸，而現在學生作弊時則十分坦然，好像考試作弊、抄襲論文是理所當然的事情。

2.生活誠信缺失。這主要表現在：一是助學貸款違約現象嚴重。有許多學生畢業后以種種借口拖欠貸款不還，甚至以隱瞞工作單位、聯系地址等方式逃避還貸。二是弄虛作假，騙取特困生補助。有些學生家庭經濟并不困難，但為了獲取補助，出具虛假的經濟困難證明，給學校的特困生認定工作增加了難度。三是故意拖欠學費。四是同學之間不講信用，欠錢不還。

3.就業誠信缺失。學生在就業時不如實向用人單位介紹自己，給簡歷“注水”，提供虛假的推薦材料。有的學生隨意違約，畢業后，由于求職心切，就漫天撒網，向許多用人單位投遞簡歷。遇到愿意接受的單位，往往欠缺軸向考慮就倉促簽約，但又不安于現狀，仍繼續尋求，發現更好的單位，就違約另簽約，不但損害了學校的聲譽和形象，而且損害了用人單位的利益，造成了大學生擇業與就業的混亂局面。

二、大學生誠信缺失的原因分析

大學生誠信缺失是多種因素合力的結果，既受社會環境、高校教育等客觀因素的影響，又受家庭環境、學生自身等主觀因素的影響。

1.社會環境的錯位。這主要包括以下幾個方面的原因：一是封建殘余思想的負面影響。長期以來，在中華民族的文明發展史上，雖然形成了“童叟無欺、相互禮讓”等講誠信的傳統美德，但人們的誠信意識也存在著扭曲的一面。“逢人只說三分話，未可全拋一片心”、“老實人吃虧”等古訓仍占據著人們的頭腦。二是我國的法律法規尚不健全，社會上出現的失范行為和現象不能得到應有的制約制裁。如從經濟領域的假冒偽劣產品、坑蒙拐騙經營到社會政治領域的以權謀私、權錢交易、貪污受賄、浮夸虛報、搞形式主義等，這一切都對大學生的道德觀念和行為產生了不良影響。

2.高校教育的偏失。這主要包括以下幾個方面：一是高校的教育歷來是重智輕德，在學生的智力培養和道德引導上一手硬一手軟，對學生在道德認識和道德行為中出現的失范問題沒有足夠的重視。二是教育方式、方法不當。高校對學生的道德教育采取說教、灌輸的方式，沒有從學生身邊的事情和生活細節入手，遠離學生實際生活的政治說教不能打動學生的心靈。三是高校內部管理的不規范。某些高校存在招生舞弊、亂收費等不誠信現象，同時，在對違紀學生處理、獎學金評定、黨員發展等工作中出現走后門、開綠燈等不公正現象。四是+過程中，只注重學習成績的好壞，忽視對其思想道德的教育和日常行為的規范、矯正。另一方面，家長自身的不誠信行為嚴重影響著子女，對子女的人生觀、價值觀產生直接的影響。

4.大學生自身的原因。當代大學生大多是獨生子女，思想活躍，易接受新思想、新事物，但同時又任性好強，辨別能力差。而且他們在年齡、心理、生活閱歷等方面尚不成熟，極易接受不良現象的影響，從而導致在學習、生活和就業等各方面的誠信缺失。

第三篇：當代大學生誠信缺失的調查與分析

當代大學生誠信缺失的調查與分析

摘要:當代大學生是國家未來建設者和接班人,他們的誠信狀況將直接關系到 我國社會主義現代化建設的順利進行。從總體來看,當代大學生的誠信狀況是好的,是積極向上的,然而近些年來,大學生誠信缺失的現象越來越突出,對此我們必須引起高度重視。

關鍵詞:大學生，誠信，教育，缺乏，現象

誠信是中華民族的傳統美德，即要求做人應當誠實不欺，恪守信用，常言所說的“言必行、行必果”、“一言既出，駟馬難追”等就是講做人要誠信。在西方，古希臘哲學家亞里士多德認為“哲學追求真理，人性追求誠實”。他把誠實看作人性中的真理，是做人的寶貴品格，其實講的也是誠信。我國著名的教育家陶行知先生也說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”由此可見，誠信在古今中外均被看作是做人最可貴之品質。

一、當代大學生誠信缺失的主要表現

一〉弄虛作假嚴重，是非觀念淡薄

1、入學檔案造假。一些學生受社會轉型期某些社會不良風氣的影響，思想上急功近利，為求在大學期間獲得更好的發展，不惜在入學前檔案造假，不是學生干部寫成學生干部，沒有獲得的榮譽獎勵也都寫上，甚至不是黨員的偽造假的入黨材料，冒名頂替別人之名上學等等。這些行為為高校在大學生入校后因材施教以及選拔培養優秀的學生干部添置了障礙，也不利于學生個人的良性發展。

2、考試作弊屢禁不止。有些大學生考試作弊已經是普遍的不爭的事實，而且作弊隊伍越來越龐大，手段也越來越來越先進，不少地方還出現了以賺錢營利為目的、有組織、有中介的“職業槍手”隊伍。

3、學術抄襲司空見慣。抄襲作業、論文移花接木，假想實驗數據等等對于不少大學生是家常便飯。“天下文章一大抄，在于會抄不會抄”，“文章=剪刀+漿糊”的觀點，在大學生中的認同率極高。

4、簡歷注水花樣百出。為了在雙向選擇的就業競爭中找到好的歸宿，不少大學生在個人履歷表上大做手腳。于是招聘會上人人都是優秀班干部、三好學生，人人都有一疊榮譽證書，人人都有一流的外語和計算機水平。

5、投機取巧，追逐名利。在評獎評優上，在入黨、競選干部等問題上，一些大學生不是靠實力去爭取，而是想方設法請客送禮，投機取巧拉關系。弄虛作假的直接后果是一方面嚴重挫傷努力學習同學的積極性，另一方面是學生水平下降，水平的下降直接影響就業。

二〉信用意識缺乏

1、騙貸逃貸。據調查，國有商業銀行國家助學貸款壞賬比例高達10%，遠遠高于普通人1%的比例。少數大學生隱瞞家庭真實情況，出具虛假貧困證

明騙取助學貸款。這些騙貸逃貸行為，致使后來的貧困大學生上大學之路越發艱難。

2、拖欠學費。惡意拖欠學費現象在許多高校普遍存在，所欠金額每年都在遞增。

3、隨意違約。大學生中任意變更、撕毀就業合同的行為時有發生，不少大

學生簽約的目的只是為了解決戶口的問題，有的是這山望著那山高，一旦目的達到便不辭而別，讓招聘單位措手不及，防不勝防。據報載，目前大學生就業遭遇誠信危機，違約罰金已高達3萬元。

三>缺乏真誠與信任，人際關系淡漠

有些大學生由于缺乏真誠與信任，孤僻狐疑，不相信別人，于是沉迷于網絡虛擬世界，而不愿意在生活中與人交往，人際會關系淡漠。背地造謠中傷、偷看他人日記、甚至盜竊財物者有之；為爭奪戀人、搶奪升學、留學機會而不擇手段者有之；逢場作戲，未婚同居，多角戀者有之，于是因戀愛不成而輕生或是兇殘報復的事件在高校時有發生。人際關系的淡漠，容易導致學生孤僻、冷漠、不合群、缺乏責任感，引發心理疾病，不利于大學生健康人格的形成和發展，使學校的不穩定性性因素加大。

四〉虛榮心強，隱瞞事實。

1、有些大學生虛榮心強，不愿暴露農村家庭境況，忌諱談論父母，而又喜

歡追趕潮流，追求名牌，于是虛稱開銷能力透支消費。而這可能導致部分學生借錢不還，借物不歸。也有大學生做人不真誠，勢利眼，當面一套，背后一套。

2、為了面子而談戀愛。當前大學生談戀愛現象十分普遍，但有些大學生見

周圍同學都戀愛了，自己礙于面子也開始談戀愛，但是卻缺乏對感情的正確態度，缺少責任，只把談戀愛當成游戲，滿足自己的虛榮心。

二、大學生誠信缺失的危害

1、從個人角度來說，沒有養成誠信的品質，不利于大學生成才。

2、從他人角度來講，損害其他學生的正當利益。

3、從學校角度來看，大學生誠信缺失有損于高校教學質量的形象和信譽。

4、從社會的角度來看，增加社會的不安定因素，影響經濟的健康運行。

三、大學生誠信缺失的原因

大學生誠信的缺失，實際上是社會、家庭、學校誠信缺失的一個縮影。

1、社會環境的負面影響

市場經濟在極大地調動了人們的積極性、創造性的同時也誘發了人們的求利

心理。如假冒偽劣、坑蒙拐騙、偷稅漏稅、貪污腐敗、夸虛報、執法不嚴、違法不究等, 出現了諸如守信者得不到相應的鼓勵和收益, 說老實話、做老實人、辦老實事得不到社會的認可, 不說謊話辦不成大事等消極現象。這些負面因素極大地腐蝕著學生的心靈, 從而導致誠信的失范。

2、家庭誠信教育偏失

家庭是大學生接觸最多的社會環境, 家長的言行舉止, 對子女有著潛移默化的影響。有的家長只看重孩子的學習成績, 至于考試作弊, 則不以為然。有的父母在子女面前不注意個人言行, 給子女留下不良形象, 如要求孩子勤奮、不貪玩, 自己卻整天撲在麻將桌上;教育孩子要文明、不吵架斗毆, 夫妻間卻打罵不斷;讓孩子要誠實、不弄虛作假, 卻當著孩子的面做虛假事, 給孩子的身心健康和道德養成帶來不好的影響。

3、學校誠信教育實效性欠佳

這主要包括以下幾個方面：

1〉高校的教育歷來是重智輕德，在學生的智力培養和道德引導上一手硬一手軟，對學生在道德認識和道德行為中出現的失范問題沒有足夠的重視，誠信育人的觀念不夠強。

2〉教育方式、方法不當。高校對學生的誠信教育內容不貼近實際, 重理論輕實踐, 重灌輸輕引導，遠離學生實際生活的政治說教不能打動學生的心靈。

3〉高校內部管理的不規范。某些高校存在招生舞弊、各種評比摻水,亂收費等不誠信現象，同時，在對違紀學生處理、獎學金評定、黨員發展等工作中出現走后門、開綠燈等不公正現象。

4〉有的高校教育工作者自身思想道德水平不高，缺乏職業道德，說話做事不誠實、不守信、不負責,嚴重影響了教師的誠信形象，給學生造成惡劣的影響。

5〉許多高校缺乏健全的誠信制度與誠信教育制度，沒有建立誠信的考評體系，對學生平時的學習、生活、工作表現缺乏詳細的誠信狀況記錄，更沒有建立起學生誠信檔案。

4、大學生自律意識較差

一方面當代大學生涉世不深，很多學生都是到了大學才開始獨立生活，獨立處世，社會生活經歷比較簡單，道德心理還不成熟，缺乏理性思辯和分析選擇的能力，缺乏對個人與社會、現實與未來、社會的光明面與黑暗面之間關系的全面理解和認識，缺乏對誠信危害性的認識。特別是網絡時代每天大量的垃圾信息，生活中的一些誠信者失利，失信者得利的反面事例，很容易使學生無所適從，甚至將一些社會消極現象當作社會本質，形成錯誤的誠信觀。

另一方面，雖然多數大學生對誠實、正直、守信、履約等誠信道德的基本范疇講起來頭頭是道，口若懸河，但是在實際生活中，當關系到自己個人利益或安危時，便放松了對自己的要求，使知與行相背離，這主要是意志力的問題。

5、約束機制缺乏

我國現行的誠信教育約定俗成多，約束機制少。在傳統社會，誠信是在封閉的生產關系、人員很少流動的社會條件下形成起來的，誠信基本上是作為道德規范，作為一種約定俗成，而非法律規范。人們往往將誠信建立在道德良心的基礎上，主要靠傳統、習慣、輿論去遵守，因此缺乏嚴肅性、連續性、系統性等。在這種歷史背景下，誠信問題很難成為普遍突出的社會問題。隨著市場經濟的建立，隨著改革開放步伐的加快，人與人之間的關系開始廣泛、頻繁、緊密、復雜，在這種關系和環境中，約定俗成對人的行為的約束作用是十分有限的，也是遠遠不夠的。當傳統的誠信維系手段漸漸失去了效應，而新的維系手段--與市場經濟相匹配的各項規章制度及法制體系，尚未建立或健全時，誠信缺失現象便在各個領域不斷出現。正是由于缺乏可操作性的信用約束機制，人們的失信行為得不到懲罰，誠信者的利益得不到有效保障，這在很大程度上導致、縱容了失信行為的一再發生。

四、大學生誠信重建的對策

切實加強大學生誠信的重建不僅是高校也是全社會一項刻不容緩的重要任務，它需要社會、學校和家庭的共同努力和通力合作。

1、營造氛圍是誠信重建的前提。

教育是在社會大環境下進行的，沒有與教育的目標相一致的環境，任何教育都是蒼白無力的，因此，營造一個政府講誠信、公眾講誠信、人人講誠信的社會大環境非常重要。

一是要提高認識。思想是行動的先導，首先要充分認識到誠信的重要意義。要充分認識誠信是大學生健康成才的基礎保證，是社會主義市場經濟發展的內在要求，是社會主義道德建設的重要內容，從而把誠信重建擺上議事日程，切實抓好抓好。

二是要加大宣傳力度，發揮輿論導向的作用，全方面多角度開展誠信理念的宣傳。要大力弘揚中華民族的傳統美德，宣傳和貫徹《公民道德建設實施綱要》，使誠信理念深入人心。

三是規范政府行為，全力打造誠信政府，充分發揮政府在誠信重建中的主導作用。黨政領導干部要轉變作風，依法行政，在抓好自身誠信的基礎上，帶動各行各業開展誠信活動，使誠信理念在社會各領域滲透，推動整體誠信意識的提高。

2、加強教育是誠信重建的重點。家庭教育和學校教育是相輔相成的，兩者缺一不可。

從家庭教育來看：首先父母要努力提高自身素質，做好誠信的表率。其次要把智育放在首要的位置來抓，從小抓好孩子的品質教育。從學校教育來看，首先，要高度重視誠信教育在學校教育中的應有地位。要改變重智輕德的現象，把誠信教育納入學校德育教育體系，貫徹落實到學校教育的各個環節。其次，要加強管理。要加強教師隊伍的管理。在學校辦學理念上要堅持誠信原則，排除權（錢）學交易對教學工作的干擾。在師德建設上，要堅決杜絕學術抄襲、剽竊等不誠信的行為。第三，改進教育方式方法。由單一型向多樣化轉變。教育工作方法有多種，如說理教育法、榜樣示范法、實踐鍛煉法、情感陶冶法、自我教育法、品德評價法、心理暗示法等，要充分發揮高校德育方法體系的整體作用，不能孤立地采取某一種方法，發揮各種方法的互補作用，同時，要整合所有的教育資源，利用各種載體，開展形式多樣的教育實踐活動。

3、完善機制是誠信重建的保證。制度問題是一個“更帶有根本性、全

局性、穩定性和長期性”的問題。因此，誠信重建不僅要抓好教育，培育誠信理念，更重要的是要建立健全相關的制度，對失信行為進行規范、引導、監督、約束和制裁。誠信機制建設主要包括制定信用體系及制度的基礎法律，信用中介機構的管理法規，制訂對欺詐行為的懲處辦法等等。目前有很多大學如上海大學已建立國內首份大學生信用檔案，天津師大推出學生誠信評價體系等等。綜合起來主要有以下幾個內容：一是學生誠信檔案，誠信檔案如實記錄學生在校期間學習、工作、生活的方方面面，包括學生的基本情況、品行說明、學習成績、信用記錄、獎懲等情況，實行電子化管理，在學生畢業時，信用檔案跟隨學生人事檔案一并交給用人單位，從而將學生的信用紀錄延伸到社會。二是誠信評估機制。對大學生的誠信狀況進行定量記載和定性評價，根據評估情況，適時開展各種教育活動，使誠信教育措施的實施在時間和空間上更具有針對性，更趨于合理。三是誠信獎懲機制。將誠信的狀況與評獎評優、入黨等相結合，對失信行為采取限制評優、貸款等。

誠信在和諧社會中扮演著重要角色，堅守誠信是每個人的最基本道德要求，更是大學生的言行準則。加強大學生的誠信教育勢在必行。

參考文獻：

［1］喬豐強.深化大學生誠信教育［J］.安徽理工大學學報（社科），2004（4）.［2］方庭.高校學生教育管理中的誠信缺失與對策［J］.云夢學刊，2005（1）.［3］李燕宇.大學生誠信缺失及對策研究［D］.華中師范大學，2005.

第四篇：大學生榮辱觀缺失現象分析

大學生榮辱觀缺失現象分析

丁宏 《 中國青年報 》（2014年06月16日02 版）

當代大學生身處高速發展的物質時代，親身體會到經濟繁榮的實惠，極大地享受了高科技帶來的便利。與此同時，不可忽視的是中國優秀的核心傳統道德——榮辱觀，在一些學生中漸漸淡忘且悄然缺失，并產生一系列負面現象。

榮辱觀缺失現象

如今，少數大學生，為獲取一己私利，不惜傷害他人利益的現象時有發生。他們認為通過金錢等功利性的手段就可以解決自己的某些劣跡行為。有的學生在入黨、評優等方面的“積極努力”，不過是為了擴大自己的影響力，為自己爭取更多的“機會”。更有甚者通過走后門、送禮物等違反道德和違法違紀的方式尋求老師能夠在日常學習生活中予以幫助。筆者認為，這種投機取巧的行為恰恰體現了少數大學生榮辱觀念不強，自尊心、羞恥心和上進心的缺失。

處在我國社會轉軌的大變動時期，隨著貧富差距的加大，就業壓力的增大以及一些社會不公現象的出現，有些大學生開始不相信通過自己的努力能夠實現自己的人生理想。當社會上對一些家長權錢交易不良行為的縱容導致的問題開始顯現的同時，大學生中“拼后臺”、“拼父母”、“拼金錢”、“拼背景”的潛流在漸成風氣。

筆者認為，這些問題的產生對于大學生的成長成才尤為不利，幫助大學生樹立正確的理想信念、解決榮辱觀的問題刻不容緩。

榮辱觀缺失原因

近代以來，文化發展與變革對傳統思想進行了洗禮。毋庸諱言，在這一進程中，對傳統倫理道德的沖擊也是巨大的。歷史上，我國也曾有過對傳統文化進行激烈討論和否定批判。新中國成立后，特別是“文革”時期對中國傳統文化進行了徹底的“大批判”，使植根于華夏這片歷史悠久土地上的傳統思想失去了原有的信仰者，某種程度上也破壞了傳統社會合理的基本倫理，使得人們的道德認同和思想重心發生了混亂和偏移，包括榮辱觀在內的我國優秀的傳統道德思想在傳承中出現了斷層。

隨著文化全球化趨勢的發展，隨著中國社會快速發展，西方個人主義、利己主義思潮乘虛而入，大學生的榮辱觀念因此受到沖擊。

同時，由于大學生接受到的榮辱觀教育實效性不強，政治性意識形態教育往往掩蓋了人倫道德、公民基本精神和道德操守的教育。大學生在接受教育過程中

1往往發現，所學習的理論上的道德規范，在現實生活中往往得不到實際的應用，甚至與某些不道德的行為相悖，這就造成大學生應有的道德認知與社會上的不道德行為表現發生分離，從而原本的道德評價標準有所滑落。

筆者認為，基于以上多種原因，幫助大學生樹立正確的榮辱觀念勢在必行。

如何確立當代榮辱觀

社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的重要內容，是對中國傳統榮辱觀的繼承。社會主義榮辱觀涵蓋了愛國主義、集體主義、社會主義思想，體現了中華民族優秀傳統道德和時代要求，明確了當代中國最基本的價值取向和行為準則，是馬克思主義道德觀的精辟概括，是新時期社會主義道德的系統總結，是新形勢下社會主義思想道德建設的重要指導方針，具有很強的思想性、指導性和現實針對性。樹立當代榮辱觀，是當代大學生最基本、最重要的思想道德建設課題。筆者認為，在大學生中牢固樹立當代榮辱觀，需要做到以下幾點——

一是教育學生學會做人，并將其放在學習的首位。道德是做人的核心，學知識是基礎，學做人是核心。大學生接受新事物能力極強，容易掌握很多新的知識和理念，是社會當中最活躍、最有希望的群體，應該在掌握知識的同時培養起高尚的道德情操，為今后的成長奠定堅實的道德基礎。

二是把社會主義榮辱觀教育納入大學生考核、評價體系中。當代社會主義榮辱觀，為考核評價大學生思想道德提供了更加明確細致的標準。把樹立和實踐社會主義榮辱觀落到實處，必須進一步改進大學生考核工作，完善大學生評價體系。把樹立和實踐社會主義榮辱觀的情況作為考核評價大學生的重要內容，引導大學生做到知行統一，促進良好的校風、學風和班風的形成。

三是教育學生要從實際做起、從眼前做起，著眼長遠。社會主義榮辱觀教育不是空洞說教，要真正入心、入腦，必須加強其與社會實踐的結合。只有在社會實踐中大學生才能真正了解和認識到自己在榮辱判斷上的偏差，進而樹立社會主義榮辱觀。只有通過各種形式的社會實踐活動，才能使大學生更好地深入了解社會，服務社會。要教育學生在放眼長遠的同時，一定要從現在做起，從點點滴滴的小事做起，只有踏踏實實地走好每一步，才能實現美好的人生，才能實現人生的價值。

第五篇：大學生誠信缺失現狀及原因分析

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大學生誠信缺失現狀及原因分析

大學生誠信缺失現狀及原因分析

【摘要】

大學生今后將遍布并掌管社會的各個領域，他們的知識技能和道德素質不僅關系到當前社會的發展狀況，更關系到我國社會主義現代化建設事業的興衰。所以，探討當今大學生的誠信問題，不僅對構建和諧校園、誠信社會有重要的參考價值，同時對于正確引導大學生的誠信觀，建立誠信社會體系具有深遠的意義。

【關鍵詞】

大學生；誠信問題；誠信社會體系

誠信是中華民族的傳統美德，是現代文明的重要基礎，是公民道德教育的基本內容。在現代社會中，誠信是社會主義市場經濟的基礎行為規范，是人交往的道德準則，也是社會活動的基本原則，在社會經濟政治活動中處于中心地位，有極其重要的意義。大學生是中華民族的希望和未來，誠信不僅對他們自身的人際交往和事業發展有直接影響，而且與整個社會的發展息息相關。大學生今后將遍布并掌管社會的各個領域，他們的知識技能和道德素質不僅關系到當前社會的發展狀況，更關系到我國社會主義現代化建設事業的興衰。所以，探討當今大學生的誠信問題，不僅對構建和諧校園、誠信社會有重要的參考價值，同時對于正確引導大學生的誠信觀，建立誠信社會體系具有深遠的意義。

1大學生誠信缺失的現狀

大學生在誠信方面的主流是樂觀、積極的，絕大多數學生有較高的思想道德素養，具備誠信這一道德品質，有正確的人生觀和世界觀，綜合能力符合我們人才培養的目標，能成為一名高素質的人才。但是我們也發現，個別學生存在誠信缺失的行為，比如仍有學生有考試作弊、拖欠助學貸款等行為，歸納起來，主要有以下幾個方面：

1.1思想政治誠信缺失

當代大學生是在社會主義市場經濟制度下成長起來的一代，受到

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各種思潮的影響和沖擊，對于一些問題感到困惑和迷茫。目前，大學新生入校后遞交入黨申請書的比率一般在95%以上，而在針對對學生的入黨動機調查中，我們發現部分學生的入黨動機不明確，或為了好找工作等理由，而非將加入中國共產黨作為自己的政治理想和抱負。這種以利益為目的入黨思想極易造成大學生為了入黨拉關系。如果對這一現象不盡快加以遏制，不僅造成學校風氣敗壞，更重要的是會使得學生在進入社會后把這種失信行為作為自己事業成功的捷徑，造成整個社會失信風潮的蔓延。

1.2學習方面的誠信缺失

在當代大學生中現在流行的詞匯為“翹課”、“掛科”、“裸考”等，個別學生由于上課不用心聽課，課后或沉迷于游戲或沉迷于小說，對所學的知識了解甚少，以至于在上交老師布置的作業時只能以抄襲應付了事，而當正式考試來臨時，更是想盡辦法，投機取巧，這也是當代大學生學習誠信缺失的真實寫照。學習誠信缺失主要體現在以下兩個方面：

1.2.1學術造假現象頻發

在大學畢業之際，畢業論文成了大學生拿到畢業證的最后一道門坎。但是由于畢業論文的寫作是在大學生活的最后一個學期，而這個學期大部分學生面臨著畢業實習、就業等眾多壓力，因此對于畢業論文的寫作就顯得無能為力。在這樣的情況下，論文抄襲、論文代寫等等學術造假行為屢見不鮮，而學術抄襲的方式，主要就是先選上幾篇文章，然后再從中復制和黏貼有用的部分，換一種表達方式將抄襲的段落和句子重新寫出來，最后加上一些自己的觀點甚至還不是自己的觀點，就成功完成了一篇論文。很多畢業生的論文都是這樣完成的，雖然學校每年都對論文的重復率進行嚴格控制，甚至用測試論文重復率工具檢測，但是學生們在上交論文之前自己先花錢去購買測試工具然后不斷修改，這樣能使自己論文的重復率達到學校規定的標準之內。這樣做在表面上這是沒有問題的，但是實質上仍然是學術作假，嚴重影響了大學學術的嚴肅性。

1.2.2考試作弊現象屢禁不止

在當前的大學校園里，考試作弊已經成為了每個班級考試時經常

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發生的失信行為。盡管每到期末開始總是要求學生們簽考試誠信承諾書，學校加大作弊處理的力度――輕者提高申請學士學位的學分績點，重者勒令退學，但是在考試的時候，作弊現象仍然非常普遍。而且他們的行為表現形式多樣，例如帶紙條、接收短信、抄襲前后桌甚至是打手勢、交換試卷。還有同學是直接是找了代考機構然后戴上機構給予一種隱性的耳機，塞進耳朵，從外觀上看不到，在考試過程中就收聽考試答案，事后再通過鑷子拔出。考試作弊改變了勤奮鑄就成功的校園秩序，損害了教學者和學習者的利益，可以說是大學校園的一個頑固的毒瘤。其實這件事不僅體現了大學生的不誠信，更是體現了當下社會上一些機構為了賺錢，無所不用其極，提前通過各種非法手段提前買到考試題目然后再通過高價出賣給大學生，謀取高額利潤。

1.3 經濟方面的誠信缺失

近年來，隨著國家對貧困生的重視，以及相關政策的不斷推進，對高校貧困生的幫扶力度也越來越大，貧困生助學金、助學貸款等助學項目越開越多，扶持對象越來越廣泛，但是這種政策讓一部分學生有機可乘，經濟誠信缺失的現象屢有發生。

1.3.1 拖欠貸款

助學貸款是國家為了幫助家庭貧困的優秀學子繼續讀書，緩解就學壓力的一種無擔保貸款，以學生自己的身份和信譽做為擔保，然后通過銀行發放助學貸款。這是國家財政貼息的，適用于高等院校學生的政策。由于我國的個人信用系統并未完善，所以還款是建立在大學生的自身誠信水平基礎上的。多數大學生對助學貸款的履行還是十分嚴謹、重視的。但是有一些困難學生在入學的時候申請助學貸款，但是在就業若干年后不僅不歸還助學貸款本息，連利息也不按時歸還，這就造成了國家貼息的助學貸款出現眾多壞賬。

1.3.2編造理由，騙取助學金

助學金是大學里面專門針對貧困生開設的一個項目，幫困力度很大，獲得貧困生資格的大學生可以得到來自國家的經濟補助、享受針對貧困生的專項助學金，然而由于經濟利益的驅使，還是有經濟條件好的同學弄虛作假獲取貧困生資格，向學校提供虛假的證明，在每年

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專業論文 的大學生困難補助評定等環節，都會發現一些學生不惜慌稱自己的父母離異、身染重病、殘疾等原因去騙取困難補助。在拿到困難補助之后，花錢大手大腳，損害了真正需要幫助的那部分學生的利益同時降低了自己誠信道德水準和人格，在學校校園引起了極壞的影響，也褻瀆了國家資助貧困生的初衷。

1.3.3 日常小事缺失誠信

筆者曾在校園內將手機丟失，發現是被學生拾到，后來筆者花了200元錢將手機贖回。校園里這種日常小事中缺乏誠信的現象有很多，教師上廁所的功夫，辦公室內的手機等貴重物品就會丟失；學生吃飯后落在食堂里的包、上課或上自習后落在教室里的包，再回去找便不見蹤影。這些都是一個社會普遍現象的縮小體現，但是卻反映出我們的大學生的誠信意識正在逐漸減少。

1.4戀愛誠信缺失

愛情是人生的重要經歷，同時也是男女雙方一種強烈依戀、信任、責任以及無私專一的情感。隨著西方文化的不斷滲入，當代大學生的戀愛觀也有了較大的變化，當大學戀愛變得更加的自由和放松時，有個別學生的戀愛態度就發生了極大的改變，一些同學對愛情缺乏正確的態度，不夠真心，持有的態度是游戲人生。他們認為談戀愛就是玩一玩而已，缺乏誠信思想及行為，缺乏法律意識與基本道德素養。而且有的大學生因為對方欺騙感情而產生了輕生的念頭，這也給戀愛雙方及家庭、學校、社會造成了極其惡劣的影響，這些現象都值得我們關注與警覺。

2大學生誠信缺失原因分析

大學生誠信缺失行為產生的原因是復雜的，既有體制上的缺陷，也有管理上的漏洞；既有外部環境因素的影響，也有主觀認識上的偏差。

2.1造成大學生誠信缺失的外因

大學生誠信的缺失，實際上是社會、家庭、學校誠信缺失的一個縮影。導致

學生誠信缺失的原因有很多，主要有以下幾個方面：

2.1.1社會誠信危機侵燭著學生思想

大學生的誠信行為取決于他周圍的環境，而大學生的誠信行為又

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進一步影響他的社會環境。雖然大學生在校期間接受了良好的教育和正確的世界觀、價值觀的引導，但是由于當前我國經濟快速發展，市場化的思維模式促進了生產力的快速發展，也帶來了諸多社會問題。各種市場經濟的標準逐漸的開始滲透到人際交往之中，利益成了人們行為處事的一個重要目標，這就不可避免的造成了部分人的急功近利、唯利是圖。社會上一些人坑蒙拐騙、制假售假、少數干部貪污受賄腐敗等一些失信甚至是違法行為屢見不鮮，不僅擾亂了社會正常經濟秩序，敗壞了社會風氣，造成了社會的誠信危機同時還不同程度的滲透到社會活動中去。大學生的成長環境惡化導致其無法形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，原本純潔的思想受到極大侵燭，在一定程度上淡化了大學生的誠信觀念，使其受到了社會中的消極影響。

2.1.2教育體制的弊端

學校教育是誠信教育的主要陣地，高校誠信教育是以小學、中學誠信教育為基礎的，但我國的教育體制一直有著應試教育的深深烙印，從小學到中學，這是一個人成長尤其是形成道德品質的黃金時期，在這一時期，道德誠信教育并沒有被擺在重要的位置，學校里普遍存在重智輕德的現象，誠信教育流于形式，把誠信教育當作知識傳授，教育手段單一，方式枯燥、內容陳舊，是一種空泛的政治說教。進入大學階段，高校對大學生誠信素質教育方面表現滯后，誠信機制不健全，教育、管理者忽視學生誠信的不良影響。學習成績優秀往往成為學生評優、評獎的最主要依據，而這些又是將來能找到滿意工作的必要條件。大學生表現出來的誠信缺失行為，如考試作弊，正是為了獲得他們發展、尊重與交往的需要。

2.1.3家庭教育的失當

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子的影響是潛移默化的，也是根深蒂固的。在現代市場經濟條件下，部分家長在社會活動中存在嚴重的道德失范，如行賄受賄等。當著孩子的面所做的這些違背誠信的事，影響了孩子誠信品質的形成。當學生從家長身上觀察到某種不誠信的行為，并且這種行為并沒有受到處罰，那學生在對這種行為的后果進行估量時會認為是一種解決問題的辦法。盡管他個人主觀認為那樣做不是誠信的表現。所以說家長的言

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傳身教對學生誠信道德的影響還是相當大的。

當前很多家長以孩子為家庭的中心，奉行“再苦不能苦孩子”的信條，從小嬌生慣養，對子女的道德教育沒有從正確的方向引導，反而偏袒縱容，影響了學生從小樹立良好的道德誠信意識。其次，由于現代社會就業競爭壓力大，家長望子成龍、望女成鳳心切，在日常生活中只關心孩子的學習成績，重智育輕德育，把成績作為衡量孩子成才的重要標準，忽視或根本不進行道德品質方面的培養，這都導致了當今大學生誠信品質的形成。

2.2造成大學生誠信缺失的內因

現在大部分大學生誠信素質較差的一個根本原因就是在責任意識淡薄，個人價值取向偏離。大學生當中決大多數是獨生子女，他們在優越的家庭環境中容易形成以自我為中心，只顧自己不顧他人，過分追求個人名利而極少考慮社會責任和社會價值的觀念。這種觀念常常會誘導大學生發生偏離誠信正軌的行為。此外，現代市場經濟競爭激烈，大學生的社會經歷單一，道德心理發育還不成熟，理性思維和分析選擇的能力較差，缺乏對個人與社會、現實與未來、社會的光明面與黑暗面的全面理解，缺乏對誠信缺失危害性的認識。容易將親身觀察了解的一些社會消極現象當作社會本質，從而使其失去誠信觀念。多數大學生認為要想在社會上立足，就得掌握一定的硬件條件，例如，四、六級英語證書，各種榮譽證書等，忽視了道德修養這種軟件的重要性。同時，一部分大學生在社會法律、道德允許的條件下，把追求個人利益的最大化、效率優先和利潤最大化作為評價一切事物的重要尺度，使得價值取向功利化，責任意識淡薄，常常已犧牲道德原則為代價，產生誠信危機。

誠信作為當代社會人際交往和社會秩序形成的最基本內容，在我國和諧社會構建中具有舉足輕重的作用。而作為我國現代化建設者和未來接班人的當代大學生群體，是國家的希望，誠實守信是社會對大學生提出的要求，也是大學生自身發展的必備素質。當代大學生更應當深刻認識誠信的價值，認真理解誠信缺失的危害，自覺的將誠信做為自己的行為準則，在生活、學習、求職和交友等方面，做到誠信做人、以誠為本。

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基金項目：

本文是2014遼寧經濟社會發展立項課題：“大學額誠信問題調查研究（課題號：2014lslktshx-04）”的階段成果。

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