第一篇：市語言文字示范校自評報告

云和縣XX中學創建麗水市語言文字規范化示范校

自評報告

學校是普及普通話的基礎陣地，學校開展語言文字規范化工作，對于提高廣大師生的人文素養，全面推進素質教育具有重要意義。根據《麗水市教育局辦公室關于開展第四批市級語言文字規范化示范校認定工作的通知》的文件精神，我校認真核對《浙江省語言文字規范化示范校評定標準》的相關要求，進行了細致的自查自評工作，現將自查自評工作匯報如下：

一、學校基本情況

云和縣XX中學座落于云和縣崇頭鎮，距縣城12公里，占地26畝，教職工46人，共10個教學班，在校生379人，其中住校生302人，為我縣唯一一所農村初中。學校成立于1975年，承擔了覆蓋總人口2.4萬的云和縣西南隅的初中義務教育重任，一直受到各級領導和社會有識之士的廣泛關注和支持。1996年10月，紹興中國輕紡城捐資150萬元扶建XX中學，學校更名為“中國輕紡城XX中學”，浙江省建設廳、民政廳、浙江大學、寧波中學、重慶力帆集團、慈心慈善基金會和香港愛國同胞等先后捐資捐物幫扶XX中學。我校至始至終不斷改革、不斷發展，形成一套科學、系統、富有特色的教育教學管理體系和優良的學風、教風、校風，具有較高的辦學聲譽，是麗水市合格學校、麗水市示范性農村中學、麗水市校園文化示范學校、浙江省體育特色學校、浙江省示范學校。我校一直非常重視語言文字工作，把做好語言文字工作作為深化教育改革，全面推進素質教育的重要內容長抓不懈。現在，語言文字工作已納入我校教育教學工作之中，各項工作開展有序。通過此次自查自評，各項評估指標均以全面落實，工作機制得到進一步充實完善，語言文字工作走上了制度化、規范化軌道。

二、自評工作過程

我校決定申報云和縣語言文字規范化示范校后，行政成員立即召開了專題研討會，認真學習了語言文字規范化示范校評估的相關文件，并成立了工作領導小組。工作領導小組認真對照評分細則，結合我校實際工作，本著實事求是的原則進行了自評，我校的自評分為93.5分。

三、主要成績和作法

（一）規范意識，加強領導，健全工作體系

學校成立語言文字工作領導小組，主要負責領導和具體實施創建工作，工作小組每學期都要召開全校語言文字工作會議，擬定學期語言文字工作計劃，研究落實學校語言文字工作的各項措施，工作小組要在全校大會上就本學期語言文字工作做專題匯報。學校為語言文字工作小組劃撥了專項經費，確保了語言文字工作會務、活動、資料辦理等經費的到位以及各種培訓經費、語言文字工作人員待遇的落實。工作小組內部分工明確。副校長負責語言文字工作法規、政策的傳達和規范用語、用字相關知識的學習，全面負責語言文字工作相關資料的搜集、整理和歸檔。教務處和教科室負責將語言文字工作的檢查、評價、反饋和整改等工作落到實處，定期對教師語言文字的使用情況進行測試、考評。德育處、團委、學生會負責督促檢查全校學生日常使用普通話和規范漢字的情況。

（二）制度落實，措施到位，強化工作規范

我校制定了《XX中學用語用字規范》，《XX中學教師課堂教學行為規范》，對教師課堂內外用語用字作了明確的規定。用語：課堂教學、與學生交流、對外接待、大型活動等必須使用普通話，老師間交流提倡用普通話。用字：用字規范工整，嚴禁寫不規范字，學校的黑板報、標語、通知、警示牌等不得出現不規范的漢字。學校通過查堂對表檢查教師用語用字情況，對不使用普通話教學，書寫不規范漢字的教師進行公示，責令整改，并月月獎勵性績效工資掛鉤。學校堅決執行教師持普通話等級證書上崗制度，使用教師聘任、工作考核評價、評先評優與規范用語用字緊密結合；使學生的日常管理、班級評優與語言文字工作的落實直接掛鉤。由于注意語言文字工作的建章立制及其強化落實，全校師生員工自覺增強在工作、學習和日常生活中說普通話、寫規范字的意識，使講普通話、寫規范字變成全校師生員工的自覺行為。學校建設了專門的書法室，開設了書法輔導，要求語文老師依據新課標精神，面向學生認真落實口語教學和寫字教學，要求學生時刻規范地使用祖國的語言文字。正是在這種強有力的管理機制的影響下，我校教師普通話等級達標率為100%，校園內講普通話用規范字已蔚然成風。

（三）拓寬渠道，大力宣傳，營造工作氛圍

在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針的指導下，我校還積極開展語言文字的宣傳教育，組織開展了形式多樣、豐富多彩的活動，極大的增強了廣大師生語言文字運用規范化的標準化的意識。

在每周的升旗儀式、行政例會、全體教師會、全校學生會等場合，學校領導率先垂范，一律講普通話。學校通過在校園內懸掛宣傳標語，在學校宣傳櫥窗、班級黑板報等處張貼宣傳材料，積極向師生宣傳語言文字方面的政策法規；學校充分利用校園廣播站，大力宣講《中華人民共和國國家通用語言文字法》。組織主題班會，激勵學生暢談“講普通話、用規范字、做文明人”的真切感受，充分發動學生自查自糾，互查互糾。使學校語言文字工作真正深入課堂，深入到學生的學習、生活之中。

積極組織開展“推普周”活動，每學年開學，學校就結合整體工作制定出“推普周”活動實施方案，并在 “推普周”期間組織豐富多彩的推普活動。

（四）提高素質，全力推進，確保能力達標

學校重視語言文字政策法規的學習與普及，要求全體師生能自覺學習、使用普通話和規范漢字，并在家庭和社會充分發揮示范和輻射作用。

1、普通話得到了積極的普及。無論是在課堂教學中，還是在集會等場合中，普通話成為了師生的交際語言，一種良好的、文明的用語環境正在我校形成。語言文字規范化工作小組的全體成員及全校教師共同努力，采取多種途徑營造了一個用語文明、健康的校園環境，使普通話成為教學語言、會議（集會）語言、宣傳語言，成為對外接待和聯系工作的主導語言，成為校園師生交際、交流的主導語言，真正實現了普通成為“校園語言”的工作目標。

2、漢字使用基本規范。規范用字，教師是關鍵。近幾年來我們加強了對教師個人用字的督查、檢查，對教師板書用字、作業批改用字、評語用字的規范采取隨堂抽查和教學月檢等方式進行了檢查；加強了寫字（書法）課的教學，提高教師寫字教學水平和學生寫字能力。除此之外，我校還十分注意校園公共場所和學校各種資料用字的規范對學生的影響，一是認真校對，二是全面檢查，確保了校園各種公共場所固定用字、校園宣傳和公示欄臨時用字、學校各種資料用字、學校種種印章和獎證用字、教學軟件等用字的正確、規范。

我校教師能按規定全員參加上級語言文字部門組織的語言文字培訓測試活動，教師的普通話水平全部達二級乙等以上，語文教師的普通話水平均在二級甲等以上。語文教師還依據語言文字通用法規，結合教材，靈活地對學生進行了口語表達和書面表達規范性訓練。教師素質基本能滿足語言文字工作的需要，并有

一定數量的語言文字素質高、能力強的優秀教師，他們積極探索了口語和規范漢字教學規律和方法，有力地推進了學校語言文字工作向更高更好發展。學校通過語文課，班會課多渠道的培養普通話優秀學生，努力提高學生講普通話用規范字的水平。學校積極組織演講、朗誦、辯論等比賽，組織書畫、作文競賽，一大批學生獲得各級榮譽。

（五）積極整改，努力提高，堅持常抓不懈

多年來對語言文字工作的重視，使全校師生用語用字的規范意識增強了，普通話在我校得到普及，教師在課堂中能認真自覺地使用規范字，校園內各公共場所的用語用字都得到了規范化管理。我校盡管在語言文字工作方面做了大量的工作，也取得了不斐的成績，但也存在著一些不足之處，具體表現為：

1、由于地處農村，師生普通話的普及水平還有不足；

2、教師的口語表達水平仍有待進一步提高；

3、教師的普通話超標率還有較大的提升空間；

4、語言文字方面的專題研究有待進一步提高。

四、今后的工作思路

學校語言文字工作今后的主要思路是針對的不足開展工作，全方位提升我校語言文字工作上臺階。從國家教育長遠規劃的戰略高度提高教師的認識，要加強學習培訓，提高教師特別是語文教師的超標率；要加強督促，促進自學，提高全體教師口語表達能力；要加強專題研究，成立語言文字研究課題組，通過語言文字課題研究促進學校語言文字工作不斷向更高更好發展。為了確保以上工作的順利高效，學校準備加大激勵約束和制度監管的力度，充分發揮普通話測試對教師職稱晉升的標桿作用，將普通話達標和測試成績納入績效考核，凡普通話不達標和普通話測試不合格的教師要暫緩上崗或扣除其獎勵性績效工資。

總之，申報麗水市文字規范化示范校，只是學校提升語言文字規范化水平的一個契機。我們深知，我校因地處農村，語言文字規范化工作的任務還很艱巨。但是校園是傳播知識、獲取知識的地方，我們全體師生有責任有義務共同營造一個純潔的語言文字環境，培植屬于我們自己的一方凈土。

云和縣XX中學

2012年5月8日

第二篇：長春中心小學語言示范校自評報告

霞浦縣長春中心小學

申報語言文字規范化示范校自評報告

長春中心小學創辦于1936年，至今已有78年歷史，座落于長春鎮棋盤山下。現有17個教學班，學生836人；教職員工61人，學歷達標率100％，其中本科學歷13人，大專學歷36人，中專學歷1人，中級職稱37人，初級職稱23人。

學校先后被評為全國課堂教學先進單位；義務教育標準化學校；寧德市少先隊工作紅旗大隊；縣實施素質教育工作先進學校；縣文明學校；縣先進基層黨組織；縣先進基層工會；縣學陶先進單位；縣掃盲工作先進單位等等榮譽稱號。

陳祖寶校長等教師60多人次獲省、市、區榮譽稱號。教師參加基本功比賽30多人次獲獎；幾十位教師的論文在各級各類比賽中獲獎；學生參加省、市、區各項比賽活動獲獎人數達800多人次。辦學成績得到教育局領導和同行的肯定。

長春中心小學一直以來重視語言文字規范化工作，學校領導高度重視，老師率先垂范，學生積極參與，語言文字規范化工作開展得有聲有色，扎實有效。依據省市縣相關部門《關于開展創建語言文字規范化示范校活動的通知》等文件精神，對照《福建省語言文字規范化示范校評估標準》，我們對我校語言文字規范化工作進行了自查，自我評分97分，達到了語言文字規范化示范校的申請標準。現將我校自查情況匯報如下：

一、提高認識，規范管理

1、領導機構健全。學校領導具有科學的語言（文字）規范觀和發展觀，熟悉國家語言文字方針政策，充分認識到做好學校語言文字規范化工作，對學生掌握科學文化知識，培養創新精神和實踐能力，繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，增強民族凝聚力等方面都具有重要意義。為此，我校成立了以校長為組長，主管教學的副校長為副組長，各處室負責人及班主任、語文骨干老師為成員的語言文字規范化工作領導小組，加強對語言文字規范化工作的領導，推動學校語言文字規范化工作的順利開展。

2、措施得力。學校語言文字規范化工作領導小組對語言文字規范化工作給予高度的重視，將其列入學校中長期發展規劃和學期工作計劃，每學期召開專題會議，研究部署語言文字工作；有專項工作計劃，有具體措施，有專項工作總結，有表彰制度，有力地保證了語言文字規范化各項活動的實施。

3、管理嚴格。全體師生了解國家語言文字法律法規、方針政策、規范標準，師生語言文字規范意識強。我校將語言文字規范化要求納入學校管理常規，在日常的教育教學教研活動中使用普通話和規范漢字。教師方面，把語言文字應用能力作為對教師業務考核的一項重要內容，并列為教師聘用、晉級和評優的條件之一。將普通話和規范漢字使用能力納入教師業務學習、繼續教育、教學基本功訓練的基本內容，實行教師持普通話等級證書上崗制度。學生方面，將自覺講普通話、寫規范字納入學生行為規范的基本要求，培養學生語言文字規范意識，提高語文綜合能力。

二、將語言文字規范化貫徹在教育教學中

1、充分發揮語文科的主力作用。首先發揮教科研的先導作用。將語言文字規范化工作納入教科研范疇，積極開展課題研究工作，鼓勵老師撰寫論文，探索加強學校語言文字工作的途徑和方法。這些教科研活動從理論上加深了對語言文字規范化工作重要性的認識，有效探索了加強學校語言文字規范化工作的途徑和方法，指導了全校的語言文字規范化工作。

推廣普通話、推行規范漢字責任首推語文課。我校對語言文字規范化工作的重視首先表現在語文科組的建設和語文課堂上。我校語文科組一直是學校的先進科組，近十年來語文科組在各級各類比賽中多次獲獎，戰斗力強。我們制定符合學校實際的學生語言文字能力培訓要求，聽說讀寫能力的訓練常規化，如成立學校朗讀訓練班、設立班級圖書角、開展課前小故事、課前誦讀古詩詞等活動、上好“口語交際”課、利用好《寫字教材》，開設語文知識講座、設置硬筆書法課等，這些舉措使學生語言文字能力得以顯著提高。

2、將規范的語言文字滲透到各個學科。學校教學管理對各科教育教學提出明確要求，注重加強對學生語言文字規范意識和能力的培養。各科教師樹立在日常教學中適時進行語言文字規范化教育的意識，自覺使用普通話和規范漢字，起到言傳身教的帶頭作用。

3、積極開展語言文字規范化活動，激發學生的學習興趣。①認真組織開展每年一次的推普周活動。② 學校組織編印了《晨誦讀本》《小學生優秀作文》等校內讀本。③堅持辦好校“紅領巾廣播站”，在學生中征集稿件，開展優秀講稿評比，學生自主播音。

④堅持各年級每天進行古詩詞、經典名句、美文朗讀等活動。

⑤每學期各年級組織一次漢語拼音書寫比賽、漢語拼音知識比賽、一次硬筆書法比賽、一次習作（閱讀）比賽。

⑥學校還定期出版環保、科技、安全、文體、節日等主題專欄、年級墻報等，每學月每個班出版不同主題的黑板報。

⑦根據不同年級舉辦古詩詞誦讀比賽、講故事比賽、美文朗誦比賽、書法比賽、作文比賽等。

⑧積極參加省、市、區各級教育部門組織的各類活動和競賽。

三、規范語言文字常抓不懈，形成良好文化氛圍

1、抓用語規范。為了營造良好的使用普通話的校園氛圍，我們十分注重文化的熏陶和感染，我們在校園內設置推廣普通話、使用規范漢字的宣傳牌和宣傳欄。在校內顯著位置張貼“請講普通話”，教學樓樓梯口張貼“輕聲慢步 禮讓右行”等告示牌。

學校行政教師率先垂范，在工作、學習、生活中講普通話。行政會議、教師例會、學生大會、升旗儀式、校園廣播、課堂教學、師師交流、師生交流一律使用普通話。普通話已滲透到我們生活的每一個角落。

2、抓用字規范。使用規范字，是國家法律的規定，也是教育教學的重要手段。我校要求教師板書、制作課件、批改作業、書寫評語等一律使用規范漢字，美觀規范的字體不僅能滿足學生的欣賞欲望，還能讓學生在耳濡目染、接受知識的過程中，自覺養成寫規范字的良好習慣。同時學校注意工作用字和宣傳用字的規范，發動學生檢查學校各個場所的用字情況，監督了學校和老師的用字規范。并且將正字活動拓展到校外，提高了學生辨別和使用規范用字能力。

以上所列僅是我校推廣普通話、推行規范漢字眾多工作中的一部分。多年來我校在語言文字規范化工作中做出了許多努力，措施得當，工作到位，取得了可喜的成績：我校在全國首屆《教育教學案例研究》課題實驗學校案例評選活動中獲集體二等獎；連伏章、姚麗、黃英等教師分別在全國首屆新課程小學優秀課例評選、縣青年教師基本功比賽、縣專業技能比賽、市縣優秀德育論文評比中獲獲得好成績；賴景玉老師成功舉行全市科學（社會）公開課。

雖然工作中取得了一些成績，但也存在著需要改進的方面。今后，我們將一如既往地貫徹《國家通用語言文字法》，使祖國燦爛悠久的語言文字綻放光彩。

長春中心小學

2014年6月

第三篇：申報“市素質教育示范校”自評報告

申報“市素質教育示范校”自評報告

為認真貫徹執行《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》、貫徹落實《xx省中長期教育改革和發展規劃綱要（2012——2020）》，切實加強校區管理，切實提高師生素質，推動教育事業的發展；我們xx縣xx中學xx校區按著《xx省初中素質教育督導評估細則》和《xx市中小學素質教育督導評估方案》（鐵政教督發【2013】17）進行自檢自查，充分準備，統一安排，細致分工，對我校區的教育、教學、管理等工作進行了全面、認真的自我評估，現將自查自評情況報告如下：

一、自評工作的組織實施

1、成立自評領導小組： 組 長：xx

副組長：xx

組員：xx2、自評報告小組人員分工：

組長xx全面負責自查自評工作的組織安排，督促檢查，召集有關會議，匯總自評有關情況；

副組長xx負責教務工作的自查自評；

副組長xx負責思想政治品德教育的自查自評工作；xx負責總務后勤工作的自查自評；xx負責自評報告的草擬工作；xx負責各種檔案資料的匯總歸類整理。

3、自查自評工作安排及進程：

第一階段：學習有關文件，進行宣傳發動，統一全體師生思想認識，成立學校區自評領導小組，并進行分工。

第二階段：對照《xx省初中素質教育評估細則》、《xx市素質教育示范校評估檢查的通知》自查資料，歸類整理檔案。

第三階段：對照《xx省初中素質教育評估細則》、《xx市素質教育示范校評估檢查的通知》自評賦分，草擬自評報告。

第四階段：向全體教職工公布自評結果。反饋自查自評信息，研討改革措施，審定自評報告。

二、總體自評賦分及檔次確定

自評分：98分

自評等級：優秀

在細則A1辦學思想方面：我們能做到辦學方向正確，辦學理念合理，辦學目標明確，依法辦學。

在細則的A2制度與建設方面：在制度建設上，我們得到了學校行政樓各部門的支持，已經初步完善了我們的各項制度：我們采取年部負責制，所有工作做實在年部；在校務公開這一項上，能做到大事要召開教職工代表大會，任何大事都做到公開公示，領導能深入教學第一線，對教師進行客觀評課，得到全體教師的好評；關于我們的活動場地，教室，食品等，都是由政府出資進行采購，全是新的，全是最好水平的，可以說我們自己在這里生活覺得很幸福！在后勤上我們的得到了政府的大量投資，得到學校工程部的大力支持，我們校園可以驕傲的說是美麗的，我們衛生保健室可以說是一流的；在安全管理上，我們得到了校安全辦的大力支持，沒有發生過任何安全事故，也沒出現過體罰或變相體罰學生的行為。

在細則A3規范辦學方面：我們做到了規范辦學，一切一切都按國家或是上級指示付出做，不做任何違背上級精神的事情，不亂收費，不亂補課，考試不排傍，不開重點班，不占學生休息日，不推薦學生任何課外材料，對學生進行安全疏散演習；嚴格執行教育部門規定的作息時間。

在細則A4德育方面：我們有德育的長遠規劃，也有德育的近期目標，已經形成了一個家庭社會家庭三結合的社會網絡，我們有校區德育小組，由校區副書記任德育小組的組長，專門來牽頭做校區的德育工作，同時也得到了學校黨委的大力支持，當然也離不開學校邢校長的指導也幫助。我們開設全了所有科目，并把思想品德課作為一個德育的重要基地來看重，同時我們還與附近的消防支隊、及xx龍山烈士陵園等簽定了德育基地的協議，他們負責提供基地，我們利用基地對覺得進行德育教育！

在細則A5課堂教學方面：能按教育部規定開全開足課程，嚴格按課程標準上課，教學過程中重視與技能、過程理性認識和情感、態度、價值觀三維目標的教學，并在進行轟轟烈烈的課改，我們的《新五步教學模式》已小有成效。受到學生家長的一致好評。我閃也改變了對教學的評價，我們不在以評教師講的精彩與否中來評課，我們要看學生真的有多少人在思考在學習，是不是學生有方方面面能力在上升，教師是不是在為學生的長遠而教學，是否在注重學生的全面成長與發展，教師是否有自己個人的小科研課題！

在A6的辦學成效方面：學生基本可以達到德育大綱要求，言行可以說絕大多數學生都可以達到《中學生守則》及《中學生日常行為規范》的要求。能夠遵守法律，自尊自強自愛自律，在學生上也小有成效，學生養成了喜歡學生的好習慣，形成了不同層次的學習能力，觀察能力，動手動力等，喜歡的內容也更寬泛，真是可以說德智體美全面發展，體育質量合格率達標（95%以上），六病防治率達標（80%以上），近視眼新發率達標（年1%以下）。在業績上，我們取得了好多好多的方面成績，我們上學期向縣高中輸送了322名新生；我們在市縣籃球賽上取得第一名的好成績，我們在縣運動會上也到也了第一名好成績，我們大課間操在縣里成為免檢單位，我們在市里的道德演講會上我們學生取得了第三名墊子成績。我們的多次代表縣迎接市、省檢查。每次都以良好的成績受到上級領導好評。在社會上取得了了良好口碑，我們很知足，因金杯銀杯不如百姓的口碑！

三、校區基本情況：

xxxxxx

校區領導班子時時反思，認真研究思考我校區現狀以及未來發展的方向，確立了“辦對人民負責的教育，辦人民信賴的教育，辦人民滿意的教育”的目標，狠抓教育教學管理，向管理要質量，向45分鐘要效益。

四、校區自查自評概況

（一）我校區嚴格遵守國家教育法律法規，依法辦學，促進教育教學工作的健康穩步發展。加大力度宣傳義務教育法，進一步鞏固兩基和普九成果，讓每一位學生充分享受平等的受教育的權利，關心、愛護、善待貧困生和問題生，保證進得來留得住，不流失的辦學水準。我們每年能為學生提供免費吃飯人數達：100人左右。

我校區始終依據上級精神，不分快慢班、重點班，不辦復讀班，并注重后進生的轉化工作。注重減輕學生負擔，對學生作業實行量化管理，不加重學生課業負擔，保證學生節假日休息時間，不舉辦任何收費補習班，不購買上級教育部門審定以外的任何教學用書、學習輔導資料，對學生不進行題海戰，考試不排隊，不純粹以考試成績論學生優劣，不放棄任何一個教育對象，認真貫徹素質教育的方針，培養綜合性素 質人才。我們經常在校區內做調查問卷。，有時也開家長會進行調查，學生及家長都認為我們教師在這方面做得很好。

我校區嚴格按照國家的教育法規和方針政策依法辦學。規范教育收費行為，嚴格執行義務教育階段不收雜費、學費等費用的規定，我校區沒有發生任何違規收費案例，廣大教師能自覺抵制經銷商的利益誘惑，（其中有一次有一家長向縣里舉報原7.18班班主任羅威教師多收費，經我們調查根本沒有此事，最后還了教師一個清白，在校區這段時光里僅此一次）不為蠅頭小利而加重學生的負擔，侵害學生的權利；認真執行《義務教育法》和《未成年人保護法》，教育廣大教師關心愛護學生，杜絕任何體罰和變相休罰學生的行為；按照國家課程標準，開齊上足各類課程，保證學生全面健康的發展。

（二）健全組織機構，嚴格校區管理

我xx校區不斷優化內部管理，根據校區規模，實行了年部負責制，成立了黨支部、團支委、教務處、綜合辦公室、政教處、教研組、理化生管理員、信息部、特色辦、圖書管理辦等。各機構管理人員既分工明確，合作有致，做到人人盡職盡責其能。

校區校長及各級領導能不斷加強自身業務修養，通過培訓、自學，內強素質，外塑形象，規范辦學，科學管理。

健全各種管理制度。我校區自成立以來，立足本校區實際，制定和完善了一系列切實可行的規章制度和教學工作考核辦法，規范了師生的思想行為（本學期經學校督學與校長等人起草了教師考核方案，班主任考核方案，這是為了更新充實制度，這項制度我們用得很好，現已直到一定的良性作用）。校區工作做到了有章可循、有據可依，有力推進了校區的教學工作，激發了教師的工作熱情。校區還通過領導輪流值班，教師配合管理，增強了教師參與管理校區的意識。

（三）加強了教師隊伍建設，努力提升師資質量。

堅持“人才強校區”的意識，不斷加強教師隊伍建設。

1、我校區將教師道德建設作為教師隊伍建設的重要內容。黨員教師能充分發揮表率作用，在教育教學工作中，為普通教師樹立了榜樣。開展學生評教活動，通過召開學生座談會，了解教師在教育教學過程中的行為，并及時反饋給教師，表揚先進人物，（象張超、王翠英、楊敬、李媛等我們就常在會上表揚，讓全體教師向他們學習）總結存在的問題，提出改進建議。

2、加強對教師的培訓和管理。校區領導班子成員率先積極參加教育理論學習、業務進修和學歷提高，不斷更新觀念，掌握現代教育理論、教育法律法規、管理知識，提高校區及各部門的管理水平。全體教師積極參加高層次的學歷進修和新課程的教師培訓。認真抓好教師的管理，制定了考核實施辦法和教學實績獎勵辦法。

（四）注重教育教學過程管理，努力提升教學質量。

把教學過程管理作為改進提高我校區教學質量的重點來抓，切實地把管理措施落實到的每個環節上，在“嚴、細、實”的工作作風上大做文章。

1、堅持集體備課制度，嚴格集體備課要求，講究備課實效，不搞形式主義。要求每個教師必須做到事前有備課準備，備課時有中心發言人，有詳細的討論、研究、發言記錄，有評議的結果。

2、堅持聽課、評課制度。凡是xx校區的教師，無論年齡大小，每人都按要求上一堂校區內公開課。上課的教師課前精心備課，教研組同志出謀劃策，上課時，全體教研組成員認真聽課，課后大家共同研討、探究。領導班子成員聽課每月都在14節以上（分管教學的校區副校長和教導主任聽課每循環不得少于20節，其他領導每循環10節以上），教師互相聽課每循環不得少于10節，較好地完成了既定的任務。

3、堅持教育教學工作檢查制度化。成立有校區以來，對教師的備課簿、聽課記錄、學生作業、作業批改記錄、家訪記錄等進行認真檢查，每次檢查都做好了詳實的記載，并當面交換意見，在全體教師會議上，做認真的總結，表揚先進，指出存在的問題，并將檢查結果納入學期和學考核中。

4、重視學科教研工作。我校區鼓勵教師積極參加各種教研活動，并成立了專門科研室，現有市級科研課題3個，分別是《向學科教材挖掘寫作素材》、《中華傳統美德的研究————弟子規》、《互相評課促進教師教學能力提高》同時還積極參與學校一個省級科研課題《新五步教學模式初探》的研究，此間我校區積極撰寫教育教學論文和教學有關教輔資料，一年里教師共撰寫并發表論文和教輔資料數65篇。

（五）堅持以人為本，抓好對學生的管理。

組織教師認真學習了《中共中央和國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《xx省中長期教育改革和發展規劃綱要（2012——2020）》，認識到了未成年人思想道德建設的重要意義。要求廣大教師切實轉變傳統的教育觀念和教育方式，尊重每一位學生，平等對待每一位學生，建立和諧友好的師生關系。

1、加強對學生的愛國主義教育、中華民族優良傳統教育、正確的人生觀和世界觀教育。

利用每循環的國旗下的講話，教育學生熱愛家鄉、熱愛祖國、孝敬長輩、關愛同學、講求誠信，教育學生遵守校規校紀、法律法規。充分利用感恩教育專題講座、班會課、走廊板報等教育陣地，形成了一股素質教育合力，增強學生思想教育收到很好的實效。

2、培養學生的自我管理能力。以黨支部和團支部牽頭，校區組建了日常行為規范檢查組，由學生會成員承擔，每天檢查各班的清潔衛生、廣播操、眼保健操等，打出分數，并每天在值周揭示板上公布。

3、做好對后進學生的跟蹤督促教育工作。教務處、政教處針對各班的情況，將一些特別調皮搗蛋的學生集中起來進行思想教育，從《日常行為規范》、《中學生守則》入手，規范、強化他們的行為。加強與他們家長密切配合，發現問題及時處理，有效扼制了一些打架斗毆事件的發生，時刻關注后進生的思想動向和日常行為。

4、更加關注留守學生的情況，經常向他們伸出溫暖的手，專為他們開活，讓他們感覺學校就是家！（如成立留守學生社團，盡可能滿足他們的需要，讓他們的才華也得以展示）。

（六）強化校區園安全工作，切實保障師生的安全。

牢固樹立“校區安全無小事，安全工作重于泰山”的意識，抓好以“師生安全法制教育、食堂衛生安全、消防安全、內部治安、校區園周邊治安、矛盾糾紛排查”等為重點的創建“和諧校園和平安校園”的工作。全體教師人人參與，校區校長和年部負責人簽定安全責任狀，年部負責人與所有班主任和各部門負責人簽定安全責任書，建立了治安防控網絡，并成立安全巡視小組（寵軍、李鳳革、宋長春、劉忠財等）；完善了食堂衛生制度，加強了食品衛生管理；加強對后進生的轉化和教育，有效控制了在校區學生違法犯罪、季節性傳染病的流行和學生在校區活動安全事故等事件的發生，制定了切實可行的安全事故應急預案，保障了師生的安全。

（七）嚴格財務制度，改善辦學條件。

嚴格執行學校財務制度，按學校要求去做，買物品先申請，待批復后才能進行購買；或進行申請進行政府采購，校區從未發生亂收費亂花費現象。

五、存在問題及對策

分析我們教師現階段存在的問題，主要還是師資問題。

盡管我們加大了師資的培養力度，也取得了很大的成效，但是，師資問題，還是我校區的一個主要問題。

1、來自12所學校的教師區域文化背景不同，工作思想水準不同。

2、學校除了上課以外的工作很多，有食堂的，有超市的，有工程部的，有舍務的教師，這樣帶來了工作量上的不對等，對教師的心里也產生或多或少的反響。

3、教師自身素質現狀在一定程度上影響素質教育的深入實施。

3、解決問題的思考：

1、繼續加大教師思想培養力度，出臺一個科學的計算工作量的辦法，并實行工作量不足一票不絕制，和多勞多得的績效制。

2、進一步加強教師隊伍建設，提高教師自身素質。

3、進一步加強教育教學管理，提高教師課堂教學水平，重點是把握課程改革這一主題，轉變教育教學觀念，增強科研意識，加大教科研力度，向科研與課堂要質量、要成效，切實提高教學質量。

4、抓好學生思想道德建設和良好習慣養成。

5、繼續推進校區各項改革，積極創建現代校區管理制度。

總之，教育競爭日趨激烈，校區發展日新月異，我們要在整體規劃、長遠規劃的基礎上，規范管理、科學管理、有效管理、精細管理，確保校區教育教學工作的穩步進行，確保校區發展的穩步推進，全校區師生要緊密團結，通力合作，我們堅信在新時期，有各級組織的正確指導，有廣大家長的積極支持，有全體教師扎實勤奮的教學，我校區師生會總結經驗，振奮精神，以新的姿態，新的思路，新的方法，去創造新的業績，一心一意抓教學，聚精會神搞教研，竭盡全力提質量，為實踐我校區又好又快健康發展而努力奮斗！

第四篇：創建市語言文字規范化示范校自評報告

高淳縣古柏中心小學創建市語言文字規范化示范校

自評報告

高淳縣古柏中心小學始建于1914年，是一所教學設施一流，育人環境優美，教育質量上乘的南京市現代化小學。現有17個教學班，在校學生647人，在職專任教師55人。學校牢固樹立和全面落實科學發展觀，以“教師高人品，學生高素質，學校高品位”為目標，以培育特色學科、提高教師學科素養、促進學生素質發展為宗旨，以精細化管理、制度化管理為策略，以科技教育這一特色建設為抓手，全面推行素質教育。逐步形成了“重德、尚學、求實、創新”的校風，“敬業、愛生、平等、奉獻”的教風，“誠信、實踐、勤奮、規范”的學風。

學校歷來重視師資隊伍的建設，積極打造師德高尚、業務精湛、充滿活力的教師群體，教師隊伍呈年輕化、專業化的良性發展趨勢。專任教師學歷達標率為100%，學校擁有一大批優秀骨干教師，其中縣學科教學帶頭人4人，縣優秀青年教師6人。全部適齡教師都通過了市級普通話達標測試，達標率100%。

近年來，學校堅持“讓創新成為學生的思維品質”這一辦學理念，全面實施素質教育，精心打造科技教育辦學特色，教育教學質量持續躍升，素質教育碩果累累。僅2011年全年，組織參加縣級以上各項科技競賽師生共計144人次獲獎（其中獲全國一等獎6人次，省一等獎10人次）。學校也連續5次被評為“高淳縣文明單位”，連續2次被評為“縣師德先進集體”；順利通過了“南京市綠色校園”、“南京市平安校園”、“南京市無煙學校”、“南京市教育技術裝備與管理示范學校”的創建驗收；先后被縣關工委命名為“高淳縣中小學生科技活動基地”，被市教育局命名為“南京市中小學科技創新星光基地”、“科技教育普及性特色學校”，被市科委命名為“南京市第六批科普教育示范基地”，被市關工委命名為“科技教育示范小陣地”，被市教育局、市關工委等6部門聯合表彰為“南京市第八屆中小學生科技活動先進集體”。

為了貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，為切實推廣普通話，我校認真執行有關的語言文字法規和標準，積極開展語言文字規范工作，采取切實有效措施，把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入學校的培養目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校常規管理和各學科課堂教學中，不斷提高全校師生語言文字規范化的國家意識、法律意識、應用意識，讓全體學生和教職員工在健康的校園、良好的氛圍環境中形成講普通話，寫規范字的習慣。現從以下幾個方面作簡要匯報。

一、機構健全，責任明確

我校成立了由校長任組長，副校長任副組長，中層干部、語文教研組長、大隊輔導員為成員的語言文字工作領導小組，全面負責學校語言文字工作的管理和指導、監督工作。領導小組每學期初制定學校語言文字工作計劃，認真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結，確保這項工作能長期堅持，收到實效。

二、規范管理，營造氛圍

我校把語言文字規范化工作確定為學校精神文明和校園文化建設的重要內容，納入學校綜合管理體系，在校園環境建設、教育教學管理、師生培養要求等方面建立起相應的推進措施。要求學校老師普通話水平達標率100%，語文教師普通話水平必須達到二級甲等，學校還制定切實可行的工作計劃，并按計劃開展工作，每學期末認真總結，不斷提高。學校還向全校教師發出“說普通話，寫規范字”的倡議，在校園各個重要位置都設立“說普通話，寫規范字”等永久性標語牌，積極開展班級文化建設，指導各班對教室進行宣傳布置，充分發揮環境育人功效。領導班子帶頭使用普通話，并接受教師監督。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合，做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。組織語言文字規范化專題宣傳教育活動，利用升旗儀式、宣傳欄、主題班會、板報、廣播等形式和途徑進行宣傳，增強全校師生語言文字規范意識。每學年還認真開展一次推普周活動，以宣傳為先導，以各種形式活動為載體，發動師生參與，營造了良好氛圍。

三、加強管理，強化考核 1.教學管理。

明確教學規范，教導處對各科教學應加強學生說普通話用規范字的意識和能力提出了明確要求，每位教師時刻提醒自己“普及普通話從孩子抓起”。在語文教學中全面提高學生的語文素養，將漢語拼音教學、寫字教學、習作教學貫穿于各個年級段，抓好每周五經典詩文誦讀和每天的寫字課，教導處進行檢查。規范學生的寫字姿勢，提高學生寫字質量，養成良好的寫字習慣，將學生的寫字質量與用字規范化有機聯系起來，并通過優秀作品展示活動，讓學生形成爭寫漂亮字、規范字的良好風氣，學生的普通話、口語表達能力、漢字書寫能力有了很大的提高。在各類評比競賽活動中均有較好的表現。

2.師資管理。

我們將說普通話、使用規范漢字作為教師必備的基本功和教師業務考核、職務晉級、評優評先的基本條件。全校55名教師全部參加了普通話培訓和測試，語文教師100％到二級甲等以上，非語文教師100%達到二級乙等以上；學校行政100%達到二級乙等以上，邢軍還取得了普通話水平測試員資格。

在日常教學中學校對教師自身語言文字水平提出了要求：課堂教學必須講普通話使用規范漢字，做到語言清晰明了，板書工整有條理，不寫繁體字、異體字、錯別字。采取領導隨堂聽課、教師互相聽課、學生和家長對教師進行教學評估等方式監督教師的執行情況。

幾年來，教師的普通話水平得到了提高，用字也比較規范，很多教師在不同層面上獲得了教學論文、作文輔導、基本功競賽的優秀證書。

3.將語言文字規范化工作納入師生考評體系之中。

學校語言文字領導小組不斷完善語言文字工作考核制度，每學期教導處都對任課教師進行考核，各班也對學生進行考核。在教師的量化考核中，將規范用字、口語表達作為教師基本功考核的內容之一，通過說課、賽課、論壇等多種形式對教師進行考核。通過朗讀達標、寫字比賽、作文競賽對學生進行口語表達和規范用字的單項測試，使語言文字工作作為考評體系之中的一項內容得到落實。

四、注重滲透，活動強化

語言文字規范化是我校校園文化建設的重要內容，為卓有成效地開展語言文字工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”方針的指導下，學校加大語言文字規范化宣傳、管理力度，開展了許多形式多樣、富有成效的活動，增強了教師、學生語言文字的規范化意識。

1.德育滲透。學校經常性的組織語言文字規范宣傳教育，有針對性的開展“啄木鳥”活動，讓學生人人爭當“社會用字小醫生”。學生利用課余時間前往社區、街巷、商店、單位，對張掛的宣傳標語、店鋪招牌等不規范用字進行檢查糾錯，及時向有關單位、個人指出糾正。把“講普通話寫規范字”的思想撒播到了每個人的心里。

2.活動強化。學校每學年組織師生參加各級各類的朗誦競賽、演講競賽、書畫比賽、作文競賽等，努力搭建課堂內外聽說讀寫訓練的平臺，全方位提升學生的語言文字素養。學生多次獲得經典誦讀比賽的銀獎、銅獎，趙姍姍等老師多次在教師征文比賽中獲獎。每年的“閱讀節”、推普周等活動更營造了良好的校園文化氛圍，激發了師生參與語言文字應用能力訓練的熱情，推動了“人人講普通話，人人寫規范字”的活動，促進了語言文字工作廣泛深入的開展。

五、存在問題及今后努力方向

當然，在我校的語言文字規范化工作中，還存在著一些問題。如：部分農村老師在日常教學或生活中會不自覺地使用一些方言、不規范字等。針對這種情況，我校會在今后將加強相關宣傳，提高教師用普通話、用規范字的意識，力爭實現完全用普通話、規范字進行課堂教學。再如：在宣傳、管理上還存在著時緊時松的現象。由于學校工作條線較多，因此當其他任務壓上來時，語言文字工作的力度就會相應削弱。這在今后的工作中必須加以克服，要真正做到常抓不懈，抓出實效。

語言文字工作的開展與堅持是一項長效性的工作。在今后的工作中，一是將語言文字工作與推進課程改革，提升綜合辦學水平緊密結合起來，完善語言文字工作獎懲機制；二是課內課外結合，課內向課外輻射，課外向課內反饋，開展學校、家庭、社會三位一體的語言文字規范化活動；三是進一步加強語言文字的課題研究，挖掘并豐富語言文字學習資源，進一步提高語言文字工作實效。相信，我校語言文字教學工作，在未來的歲月里，一定會有進一步的長足發展。

第五篇：語言文字示范校自評報告

語言文字規范化示范校自評報告

學校始建于1989年，占地35.6 畝，學校擁有寬裕的教學場地和完美的教學設施，擁有現代化校園網。學校已形成一個設備齊全、布局合理、環境優美的校園。現有學生1161人，23個教學班，教職工89人，其中在崗的專任教師56人。近幾年來，在學校領導和全體教師的共同努力下，學校各項工作成績突出，榮獲縣級文明單位、教書育人先進單位、教學示范學校、明星學校、信息技術示范學校、素質教育工作先進單位，市級規范化學校、辦學水平優秀學校、文明示范學校、師德建設先進單位、校舍設施維護工作先進學校、優秀家長學校、新課程新理念新課堂教學展示活動優勝單位等榮譽稱號。

普及普通話和規范字，是推進素質教育的客觀要求，也是我校一項常抓不懈的日常工作。為了使普通話成為教師的職業語言、師生的校園語言，根據《教育部、國家語委關于開展語言文字規范化示范校創建活動的意見》和《教育局關于開展語言文字規范化示范校創建活動的通知》精神和要求，我校在全體師生中廣泛、深入、持久地開展了語言文字規范化示范校創建活動，并進行了全面認真的自查、自評，綜合得分為96 分。現將自查、自評情況報告如下：

一、加強領導，規范管理

1、領導重視，機構完善

我校一向把語言文字工作當作學校的一項重要日常工作來抓，把普及普通話和規范字作為教師從業和學生學習的基本要求，納入學校文化建設和精神文明建設的總體規劃，定期進行檢查、考評、測試。為了保證這一工作落到實處，學校成立了語言文字工作領導小組。

（1）學校語言文字工作網絡。

組

長： 副組長： 成員：

（2）先后成立了學校和班級兩級“說普通話，寫規范字”監督小組，開展學校語言文字工作檢查監督工作，及時提出整改意見。

組

長： 副組長：

成員：年級組長

語文教師

各班推普成員

領導小組每年劃撥一定的資金經費，以確保語言文字工作宣傳、活動資料等經費的到位以及各種培訓經費的落實。

教導處具體負責學校教師普通話督查及用字規范工作，少先隊主要負責學生的校園語言和學校的語言文字宣傳教育活動、“推普周”活動以及校園用語用字督查工作。

2、制度健全，狠抓落實

語言文字工作涉及學校工作的方方面面，我們所處的語言環境與普通話有很大區別。因此必須長期堅持不懈地開展好語言文字的培訓與督導工作，并用制度加以約束，這樣才能更好地促進我校語言文字工作的發展。為此，我校制定了《學校推廣普通話、使用規范字工作制度》，明確規定普通話為教師的職業語言，師生的校園語言，教師的工作和學習語言。外出學習、大型活動和會議必須使用普通話，平時工作和學習必須使用規范的漢字。另外，語文教師成為了我校推廣普通話的主力軍，除認真落實每單元一次的口語教學和每周一節的寫字教學外，還是學校的“推普員”

制度的落實關鍵要靠檢查，為了把以上一系列制度落實到位，我校還制定了《校園用字監督檢查制度》、《督促整改制度》等制度，并要求教師與學生達到相應的級別。通過幾年的努力我校教師全部達到了國家規定的普通話水平，98%的畢業學生能熟練掌握應知應會的漢語拼音和規范漢字，能說比較標準的普通話，80%以上的學生能說標準的普通話。

3、大力宣傳，營造氛圍。

普及普通話和規范字在很大程度上取決于良好環境和氛圍的形成。我校在加強對語言文字工作領導的同時，非常重視對語言文字工作的宣傳教育。一是積極在師生員工中普及語言文字法規知識，進行專題知識講座，組織教師和學生參加語言文字知識測試，讓全體師生員工明確普及普通話和規范字的重大意義，從而增強師生語言文字規范意識；二是積極組織參與每年9月第3周的全國“推普周”等重大活動；三是利用標語、口號、廣播、黑板報、宣傳欄等一系列形式宣傳和弘揚祖國先進的文化。通過以上宣傳教育活動的開展，為我校營造一個“人人學普通話”的良好環境和氛圍，有力地促進了語言文字工作水平的提高。

二、強化意識，提高素養

1、提高認識

“推廣和普及全國通用的普通話”是憲法所明確規定的，普及普通話和規范字是法律賦予教育工作者的一項神圣使命，是學校依法治校、依法治教的需要，是大力弘揚和傳播祖國的先進文化、貫徹和落實“三個代表”重要思想的具體體現。基于以上認識，我們首先注重了語言文字政策法規和標準的學習與普及，全體師生員工能自覺學習、使用普通話和規范漢字，并在家庭和社會充分發揮示范帶頭作用，語言文字工作水平不斷提高。

2、教師素養

我校要求教師在教學過程中講普通話、寫規范字，并加強監督，有效監控，嚴防出現漏洞，使語言文字規范管理滲透到教師生活工作的每個細節當中。對于每一位教師的普通話及文字水平，學校作了明確規定：必須按規定持證上崗，沒有達到要求的強化培訓，限時過關；在開展各級各類的骨干教師、各種類型的優質課評選活動中，把語言文字規范化使用擺在第一位。對于教師職務晉級聘任，我們也把這一內容當作首要的硬件考核。由于制度健全、措施到位，教師素質能滿足語言文字工作的需要，有力地促進了語言文字工作水平的不斷提高。學校還舉辦了教職工“三字”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）一話（普通話）比賽，這樣大大促進了教職工說普通話，寫規范字。在2007年組織的“全國語言文字基本功大賽”中有多名教師獲得優異成績。、學生素質

我校明確規定每位教師每節課都必須使用普通話教學，學生除每天接受普通話和規范字的聽說讀寫能力教育培訓外，學校還積極組織朗讀比賽、校園推普月等各種活動，努力提高學生普通話和規范用字水平。現在，我校100%的學生都能開口說普通話，98%以上學生能說比較標準的普通話，80%以上學生能說標準的普通話，且有一定數量的語言素養較高、能力優秀的學生。近兩年來，學生多次在各級朗讀比賽中獲獎，同時我們還積極組織學生參加各級書法比賽，取得了優異的成績。

三、強化措施，促進發展

1、普通話初步普及。

我校把普通話作為教師從教的基本要求，制定相關制度明確規定教師無論年齡大小必須使用普通話教學，并采取多種途徑營造一個用語文明、健康的校園環境，如教職工中有語文教師作為“推普員”；各班也推出一批優秀學生為“推普員”，督查本班學生使用普通話情況，學校成立“普通話督查隊”對全校使用普通話情況進行檢查、記錄，全面實現了普通話成為“校園語言”的工作目標：

1、普通話成為教學語言；

2、普通話成為會議（集會）語言；

3、普通話成為校園廣播等宣傳語言；

4、普通話成為對外接待和聯系工作主導語言；

5、普通話成為校園師生交際、交流主導語言。

2、漢字使用基本規范。

規范用字，教師是關鍵。我校一是加強對教師個人用字的督導、檢查，特別是對教師板書用字、作業批改、評語等臨時用字的規范采取隨堂抽查和月檢的方式進行檢查；二是加強寫字教學研究，提高教師寫字教學水平和學生寫字能力。除此之外，我校還十分注重校園公共場所和學校各種資料等用字的規范對學生潛移默化的影響。對各種文字資料認真校對，對校園各種公共場所固定用字、校園宣傳欄和公示欄臨時用字、學校各種印簽和獎證用字、教學軟件和電子屏幕用字、標語口號用字、歡迎牌用字進行仔細核查，確保規范無誤。

在自評過程中，發現了有不理想的地方，并進行了整改。如有的教師的備課和作業批改方面書寫還不是很規范。為此，我們專門召開了有關教師的座談會議。對其備課等情況進行了客觀的分析，并要求他們以后在備課等方面要寫規范字，同時我們還多次開展了教師寫規范字的培訓及比賽活動。通過一系列的活動大大促進了教師的書寫水平。

五、活動促進，彰顯特色。1.開展經典誦讀，培養學生文化底蘊

從我校被命名為“新教育實驗學校”以來，經典誦讀一直是我校的特色。“腹有詩書氣自華”，為提升校園品位，為孩子幸福人生奠基，學校深入開展“經典誦讀”活動，全校師生共同參與，既是全校師生誦讀水平的展示，也是對每年經典誦讀成果的檢閱。每屆比賽各班級認真組織、精心輔導，誦讀表演了膾炙人口的現代美文與傳世經典。各班級的誦讀或童趣盎然，或悠揚委婉，或氣勢磅礴，充分展示了我校多年來一心抓誦讀的成果，更進一步地激發了我校師生對誦讀的熱情。精彩紛呈的表演讓全校師生經歷了一次次心靈的震蕩與洗禮，使全校形成“人人誦讀，遍地詩聲” 的氛圍。經典，已植入每一位劉小人的心田；誦讀，正滋潤著劉小的每一個生命。精彩紛呈的經典誦讀，為師生構建了一個理想的文化生態，打造出獨具特色的書香校園。經典浸潤人生，雅言傳承文明。我們努力為學生拓展持久而絢爛的閱讀時空，使經典彌久醇香，讓經典誦讀之花芬芳我們的校園。

2.開展推普周活動，掀起語文文字工作高潮

學校教育是主渠道，課外實踐是延伸。結合每年“推普宣傳周”，學校大力開展“我是小小推普員”、“我是小小宣傳員”、“我是小小監督員”三小活動。學校每年舉行“啄木鳥”活動，組織師生利用課余時間開展社會用語用字調查，將語言文字工作進一步向社會輻射。師生們留心觀察生活，深入村莊，對影視屏幕、報刊雜志、商業牌匾等用語用字情況進行了廣泛深入、認真細致地調查研究，收集了大量社會用語用字不規范的現象，寫出了調查報告，并向被調查對象和上級語言文字工作部門提出整改意見。小隊員們走上街頭，設立規范用語用字咨詢臺和普通話對話角，向廣大市民分發宣傳單，進行知識講解和示范演練。我校做到了以學校為中心，向家庭、社會輻射。通過教師之手，牽動學生的小手，通過學生的小手，拉動家長的大手，使普通話由校園語言逐步邁向社會語言，為社會語言文字規范化工作做出了一定貢獻。

六、語言文字規范化自評過程及自評結果

１、狠抓語言文字規范化工作

提升學校文化品位。在申報市級語言文字規范化示范校中，我校認真進行了自評成立了以校長為組長的學校自評工作領導小組，召開了專題會議動員全校師生積極參與，按照《評估標準》進行了具體分工，學習了相關的法律法規及自評工作要求和操作辦法。明確了工作任務，對學校語言文字規范化進行了全面的自查和總結，對存在的不足作了及時改進和補充，并搜集了近年來的語言文字規范化的相關材料進行，認真自評，并做好了歸檔整理。

２、措施得力，語言文字規范化成績斐然。我校于2009年被縣語委辦命名為“語言文字規范化示范學校”。

我校將以此次“語言文字規范化示范校”的創建為契機，進一步加大語言文字工作力度，建立長效管理機制，不斷提高師生的語言文字素養，努力提高語言文字工作水平。