第一篇：創建紅領巾示范校自評報告

創紅領巾示范學校 展新一代少年風采

——創紅領巾示范學校自評匯報材料

少林辦中心小學 二零一三年十月

創建紅領巾示范學校自評報告

登封市少林辦事處中心小學，座落在少林辦事處西十里鋪行政村，距離市區約5公里。北依龍虎山，南傍少林河，千年古剎少林寺與會善寺環拱左右，古色古香，環境清幽；207國道穿街而過，8路城鄉公交、市區1路公交直達，交通便利；校園古槐參天，松柏蒼翠，花團錦簇，樓房林立，是培英育才的理想場所。

學校占地面積達到7680平方米，校舍建筑面積約2563平方米。現有6個教學班，在校學生176人，每班均在45人以下，無大班額現象。教職工20人，專任教師學歷達標率為100%，大專以上學歷97%。學校擁有多媒體教室、圖書閱覽室、少先隊活動室、衛生室、儀器室、多功能餐廳、標準化學生宿舍等硬件設施，并配備了國家農村遠程教育“班班通”教學設備，實現了校園的硬化、綠化和美化。在歷任校長的共同努力下，教師們以良好的師德、廣博的知識、敬業的作風，促使學校聲譽漸起，贏得了家長和社會的廣泛贊譽。學校先后被評為“鄭州市標準化小學”、“鄭州市少林拳進課堂達標學校”、“鄭州市文明學?！?、“登封市文明學校”、“登封市衛生先進單位”、“登封市國學經典示范學?！?，并多次受到少林辦黨工委的表彰獎勵。近年來，學校圍繞建和諧校園，辦特色教育這一宗旨，堅持以張揚學生個性，培養學生綜合素質為切入點，開展了豐富多彩而又富有成效的系列活動，在社會上引起了廣泛好評，學校發展勢頭正旺，潛力巨大。

我校十分重視發揮少先隊組織的優勢，發揮學生的自主能力,積極開展全方位、多層次、形式多樣的少先隊活動，增強了全體少先隊員的組織觀念和組織意識，樹立了誠實、勇敢、活潑的良好隊風，形成了團結、向上、快樂的少先隊集體。工作中遵循“多元、自主、發展”的辦學理念，培養“知禮向善、勤學樂學、多元自主發展的一代新人”，確立了兩個“優先”：即學校德育工作優先、少先隊工作優先。堅持三個“育人”的理念：即活動育人、實踐育人、爭章育人，讓豐富的活動代替傳統枯燥乏味的說教和訓斥，讓學生在活動中快樂成長；讓學生親歷實踐，得到真正的體驗，使知行結合落到實處?，F就我校少先隊工作的情況作如下匯報：

一、少先隊組織日臻完善

我校少先隊現有6個中隊，176名少先隊員，有大隊委員6人，中隊委員18多人，大中小隊建制完善。每當一年級新生入校，大隊部即印發隊前教育教材，由高年級隊干部和中隊輔導員組織新生學習，讓新生真切感受少先隊生活，激發入隊欲望，激勵他們為集體做好事，好好學習，爭取早日加入少先隊。新生入隊儀式規范有序，氣氛莊嚴。少先隊小干部實行民主選舉和輪換制。每當新學年開始，無論是中隊還是大隊，都開展干部競選活動、就職演講活動，才藝展示活動。小干部通過大隊部的培訓，提高工作能力，成長為少先隊組織的小主人。

二、輔導員隊伍精干高效

學校少先隊大隊現有大隊輔導員1人，中隊輔導員6人，政教主任石鵬濤是學校輔導員隊伍的帶領者，他們多年來從事德育和少先隊工作，經驗非常豐富。大隊輔導員石鵬濤曾獲得登封市優秀輔導員榮譽稱號。大隊部定期組織中隊輔導員學習，使輔導員隊伍的素質不斷提高。

三、隊伍管理有條不紊

1、我校每學期定期召開三至四次少先隊工作會議，規劃少先隊學年總目標，制定少先隊工作計劃，了解各中隊活動情況和隊干部工作情況，布置近階段少先隊活動的內容，傳授各級干部工作的方法等。

2、積極與學科協調，利用學科教研，每學期兩到三次的中隊輔導員例會制度。根據本學期少先隊工作的重點，組織中隊輔導員學習市少先隊工作意見文件精神、交流班隊工作經驗，大隊部還召開不定期的小型中隊輔導員會議等。

3、少先隊評優制度。學校一年一度的少先隊評優工作，個人、集體的評優均采取自薦和推薦、評比相結合的辦法，大隊部根據侯選個人、集體的事跡材料和成績，共同評審商定優秀名單，并在校園內進行公示。

4、升降國旗制度。每周一舉行升旗儀式，每周的升旗儀式由各中隊輪流負責。屆時由學校領導、優秀少先隊員進行國旗下講話，對全體隊員進行愛國主義教育。

5、隊會制度。每月班隊會課內容充實豐富，由大隊部根據少先隊工作計劃進行活動設計，做到一方案一小結，大隊部并對各中隊的活動開展情況進行檢查，做到有布置、有檢查、有評比、有小結。

6、實行中隊管理制度。每天都有一個中隊負責全校的值日管理。校門口設有“紅領巾監督崗”，當天負責值日的中隊監督員，對照《中心小學日常行為規范》全面開展評比活動。

四、陣地建設異彩紛呈

學校少先隊大隊設有大隊活動室、紅領巾監督崗、紅領巾廣播站，成立了64名隊員參加的鼓號隊。紅領巾廣播站隊員自主辦節目，設有《經典誦讀》《學校新聞》、《紅歌欣賞》等欄目，每天中午、下午放學開始播音，深受隊員的喜愛。

五、特色活動彰顯素質

1、為了加強隊員們環保意識，大隊部號召全體隊員參與“登封市我家 清潔靠大家”活動。組織隊員深入社區、景點，撿拾垃圾，為登封申遺做出了應有的貢獻。

2、為教育隊員從小樹立正確的人生觀、價值觀，培養隊員熱愛祖國熱愛黨的思想，學校組織了“愛國愛校 抵制邪教”演講及簽名活動。

3、大力開展“學習雷鋒 爭做優秀隊員“活動，每年三月學校積極組織隊員以美化校園，凈化心靈為主題，開展演講比賽，六中隊焦艷娜同學代表學校參加市教體局舉辦的”雷鋒在校園“演講比賽，榮獲二等獎。

4、“六一”是隊員快樂的節日，屆時學校都要開展系列活動，展示隊員風采。唱紅歌、書畫展、籃球賽等活動，每個隊員參與其中，快樂其中，收獲其中。

六、少年風采為校爭榮

在全體老師和隊員的共同努力下，少林辦中心小學少先隊取得了可喜的成績。少先隊舞蹈社團隊員參加登封市中小學才藝展示活動榮獲二等獎。我校少先隊鼓號隊參加由市教體局組織的少先隊建隊63周年鼓號隊風采展示活動，榮獲三等獎，王新佳等10名隊員獲得“優秀隊員”稱號。

對照《鄭州市紅領巾示范學校評審細則》，我校積極準備，認真自評，對照細則，得出各塊分值如下：領導重視10分，輔導員能力8分，組織健全9分，制度健全8分，基礎建設20分，少先隊活動28分，訂用、報率8分，自評總分為91分，請領導們予以評估。

少林辦中心小學在創建鄭州市紅領巾示范學校的道路上已邁開了堅實的步伐，打出了以特色活動強隊的品牌，取得了一些成績，今后，我校少先隊工作將以全面提高少先隊員的綜合素質為宗旨，不斷總結經驗，再接再厲，力求在少先隊工作上有一個新的突破，再創佳績！

第二篇：2010年創建紅領巾示范校自評報告

雛鷹展特色 紅領巾耀風采

xx市沙田鎮中心小學是20**年2月由原中心小學、楊公洲小學等七間學校合并而組成的新學校，學校占地面積33860平方米，建筑面積18255平方米，目前在校學生2121人，有44個教學班。聯合辦學以來，學校認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，與時俱進，開拓創新，辦學條件日臻完善，教育教學質量逐年提高，學校各項工作順利開展，近三年來學校先后被評為“xx市一級學校”、“xx市巾幗文明崗”、“xx市綠色學?！薄ⅰ皒x市交通文明安全學?！?、“沙田鎮文化教育先進工作單位”、“xx市文化建設先進學?！?、“xx市家庭教育先進集體”、“xx市優秀紅領巾小社團”、“全市普教系統文明單位”、“xx市文化建設先進單位”；被選定為“xx市書法培訓基地”、“東莞群眾藝術館咸水歌創作培訓基地”和“全國青少年文明禮儀普及教育示范基地”。

我校少先隊大隊部積極配合學校德育中心工作，堅持“以人為本，立足行為規范教育，點點滴滴育人”的發展理念，按照“全隊抓基層、全隊抓落實”的工作思路，切實加強少年兒童思想道德教育，以體驗教育為基本途徑開展道德實踐活動，竭誠服務少年兒童；以“五自”為主要內容，不斷深化道德思想教育、全面推行體驗教育，從養成教育入手，以強化日常生活中良好行為習慣的訓練為措施，夯實少先隊基礎工程，創新少先隊工作方法，打造少先隊工作品牌，在學校德育中發揮少先隊大部的先鋒作用。在實際工作中，我校十分重視發揮少先隊組織的優勢，開展各種全方位、多層次、形式多樣的少先隊雛鷹爭章品牌活動，增強了全體少先隊員的組織觀念和組織意識，樹立了誠實、勇敢、活潑的良好隊風，形成了團結、向上、快樂的隊集體。在學校獲得各種榮譽基礎上，我校積極開展創建“xx省紅領巾示范?！被顒印，F就我校開展創建工作的情況作如下匯報：

一、加強機構建設，學校少先隊組織健全。

我校少先隊現有44個中隊，1859名少先隊員，有大隊委員21人，中隊委員484人，大中小隊建制完善。我校少先隊大隊部組織健全，采用大、中、小隊干部的任職制度。所任隊干部采取民主選舉、競聘上崗和輪流任職，自主擇崗，自主競爭的形式，力圖讓每個隊員都有鍛煉、展示、體驗的機會。通過觀察、了解，大隊部結合實際，給各年級、中隊、小隊設置適當的崗位。如設立了“環保小天使”、“衛生監督崗”、“安全監督員”、“紅領巾監督崗”等崗位。通過崗位的體驗，增強了隊員的集體觀念和主人公意識。少先隊大隊部還通過紅領巾廣播站和班隊活動課以及綜合實踐活動課，開展多種形式，多種渠道的德育教育活動。少先隊大隊每兩周組織一次隊干部的學習培訓，使少先隊的日常工作、管理工作得以系統化和規范化。

二、輔導員隊伍精干，確保工作順利開展。

學校十分重視少先隊輔導員的組織管理工作，學校成立了少先隊工作領導小組，由覃慶國校長任組長，陳潤成副校長、政教處何有培主任任副組長、教導處郭玉芬主任、蘇強副主任、總務處梁金好主任任組員，黃海英老師任大隊輔導員，周慧珍等44名教師任中隊輔導員，大隊輔導員編入學校行政班子，享受主任待遇。我們還聘請關工委有關同志、橫流派出副所長王抱新任我校的校外輔導員，并邀請校外人員蔡帶喜、鄧珍珍、鄧淇等參與我校的少先隊工作，以全面提高我校少先隊工作的實效性。

三、工作制度完善，充分發揮了少先隊在學校管理、校風建設中的先鋒作用。

（一）我校積極構建了一支由“黨、政、工、團、隊、學科”的少先隊研究小組隊伍。為了加強隊員的自我管理能力，形成民主氛圍，大隊部每學年舉行一次“大隊委競選會”。每個學期的大、中隊活動按制訂的計劃落實，健全大、中隊隊委工作會議制度，及時總結各項活動情況，表彰先進，改正存在缺點。制定符合隊員實際、行之有效的評比細則，每年“六一”、建隊日堅持舉行表彰活動，表彰先進集體、優秀隊員及優秀輔導員。

（二）升國旗制度。學校每周一舉行升旗儀式，由儀仗隊奏樂旗手出旗升旗，國旗下講話的內容由少先隊大隊安排指定，并由各中隊推薦優秀隊員和學校行政領導輪流擔任國旗下的講話。

儀仗隊整齊嘹亮鼓號聲，二十位國旗護衛隊嚴肅認真護旗的精神面貌，兩位大隊長的激情主持，使學校的升旗儀式顯得更加莊嚴而又隆重。升旗儀式成了我校少先隊工作的一大特色，是其他兄弟學校的學習的典范。

（三）隊會制度。學校每周安排一節隊（班）會課，隊（班）會內容由大隊部根據少先隊工作計劃進行活動設計，做到一方案一小結，大隊部對各中隊的活動開展情況進行檢查，做到有布置、有檢查、有評比、有小結，并將檢查、評比結果與學校“文明班”評比掛鉤，與教師的績效工資掛鉤。

（四）校園文化宣傳制度。學校每月的校園文化內容根據形勢通過墻報、手抄報、“紅領巾角”和“爭章園地”的等形式進行宣傳教育，每次都做到有布置、有檢查、有評比、有小結，檢查、評比的結果與學?！拔拿靼唷痹u比掛鉤，與教師的績效工資掛鉤。

（五）少先隊評優制度。學校每學期都對優秀的隊員和輔導員進行表彰和獎勵。大隊部制定了《沙田鎮中心小學優秀中隊輔導員評比制度》、《沙田鎮中心小學優秀少先隊員、隊干部評比制度》等一系列評比制度。所有評比均采取自薦和推薦相結合的辦法，大隊部根據侯選個人、集體的事跡材料和成績，共同評審商定優秀名單，并在校園內進行公示。

（六）“文明班”的量化評比制度。大隊部根據隊員的實際情況，結合“行規示范校”的評比標準，制訂了“文明班”的評比方案，采用值日教師巡視制、紅領巾監督崗值崗制、大隊委員檢查制，分別對各中隊紀律、衛生、班風、學風等方面進行檢查，督促隊員自主管理。每周一小評，每月一大評，學期一總評。每月總分達95分以上的班級學校授予“文明班”的光榮稱號；各項評比總分為第一名班級的學校授予“文明行規示范班” 的光榮稱號，學校給予表彰獎勵。

（七）自我管理制度。每學期頒發一張《日常行為登記卡》，按照《小學日常行為規范》每天給自己打分，每周一小結，每月一總結，做到有則改之無則加冕，全面開展自我管理活動。

第三篇：創建素質教育示范校自評報告

創建素質教育示范校自評報告

岱岳區房村鎮董白塔小學，是一所村級完小，現有在校生216人，教學班7個，教師12人，其中本科學歷1人，大專學歷3人，中師學歷8人。校園總面積5915平方米，生均27.4平方米，校園建筑面積1225平方米，生均5.67平方米，圖書藏量3400冊，生均15.7冊。幽靜美麗的校園，是培養人才的理想教育基地。

近年來，我校始終認真貫徹執行黨的教育方針，勇于創新，開拓進取，狠抓教學常規完善各項規章制度，全面實施素質教育，取得了可喜的成績，1997年被評為“區級規范化學校”，2003年被驗收為區“創百姓滿意學?！焙细駟挝?。學校先后榮獲“岱岳區教書育人先進單位”“岱岳區教學先進單位”等榮譽稱號，2002年以來，連年榮獲鎮級“教書育人先進單位”和“教學先進單位”。

一年來，我們按照山東省人民政府《關于深入貫徹〈中華人民共和國義務教育法〉大力推進素質教育的意見》要求，認真學習區教育局制定的《泰安市岱岳區素質教育示范校評估辦法》，經組織學校行政人員認真對照區教育局制定的《泰安市岱岳區素質教育示范校評估辦法》，自評為85分?，F將自評情況匯報如下：

一、加強學校管理，提高管理效能

1、我校堅持社會主義的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，樹立面向現代化、面向世界、面向未來的教育思想觀念，學校制定了近期、中期發展規劃和具體落實措施，在科研領先、積極創新、促教興校、人本發展等方面體現學校特色。德育為首，重視德育隊伍建設。發揮學校、家庭和社會聯動作用，注重培養學生的創新精神和實踐能力，建設一支素質良好的教師隊伍。

2、近幾年來，我校在原有教學設施的基礎上，多方籌集資金，修教室整校園，添桌椅購儀器，增圖書買電腦。使我校成為一所教學設備相對而言齊全的農村完全小學。如今年：我校籌集資金對部分教室內的墻壁進行了粉刷，在資金非常困難的情況下，每年新購部分圖書，充實了學校圖書館；微機室在原有基礎上，新增微機10臺，現總數達24臺，基本上能滿足學生上課需要，新增了一些儀器設備和體育器材。從根本上改善學校的教學條件和育人環境，使學校成為學生開心，教師安心，家長放心的好學校。

3、實施課程改革，狠抓常規管理。教育部新一輪基礎教育課程改革方案出臺后，明確了素質教育的核心問題是課程改革。我們以此為契機，緊緊抓住這個關鍵環節，根據學校實際制定新課程改革的實驗方案。加強教學常規管理，形成良好的教學秩序。對各項常規進行“日查周清月總結”制度，根據上級部門的要求和學校工作實際，學校定期檢查計劃、總結執行情況，年終有總結，做到對教學工作有要求，有檢查，有觀摩，有指導，有示范。

4、開展校本教研。①以課為校本教研的平臺，以備課組為單位，人人參與，聽完一節課后，就以課為例進行校本教研活動，研究教學行為，采用同伴互助的形式進行對話、協助、幫助，讓教師在面對面互動式教研活動中共同發展。②以反思性教研為校本教研的重點，我校每位教師的備課本都有反思（教后記）這一欄目，要求寫有質量的反思，并適時組織教師進行交流。③以課程教研為校本教研的主要內容。

5、為進一步優化育人環境，我校成立德育工作領導小組，制定好每學期的德育工作計劃，按課程計劃開足上好“兩課”。定期召開德育工作研究會議，不斷提高德育工作的實效性。通過每周一的升旗儀式、國旗下的講話，加強了對學生的愛國主義和集體主義教育；設置班級讀書角、好人好事登記簿，發揮圖書室、閱覽室的功能，加強對學生學習、安全、衛生、文明禮貌養成教育；通過家訪、召開家長座談會等活動，達到了學校教育與家庭教育的有機結合；能充分利用校內外德育資源，并充分挖掘各學科的育人特點，在努力改進課堂教學方式的同時，找準教育的結合點，有機滲透德育教育，提高德育工作的實效性。

6、按照教學計劃開足開齊各門課程，一是依托學科教學，發展學生素質。我校認真貫徹《學校體育工作條例》，開足、上好體育課，保證學生每天不少于1小時的課外體育活動時間。加強學生的衛生保健和健康教育。注意上好音樂、美術、信息技術和勞動課，培養學生健康的審美情趣、應用信息技術進行自主學習和探究學習的能力和基本的勞動技能。二是開展豐富多彩的興趣小組及課外活動，提高了學生綜合素質。

二、加強教師隊伍建設，提升教師專業素養

1、重視領導班子建設，全面貫徹教育方針

學校領導班子、職能部門健全，領導班子所有成員學歷全部合格，并經過崗位培訓，持證上崗。班子黨性強，風氣正，業務精，分工明確，有開拓進取精神，團結協作，樂于奉獻。政策法規觀念強，集體有凝聚力，出色完成上級下達的各項任務。

現任的董校長參加了區教育局、進修學校舉辦的校長崗位培訓、提高班培訓，成績合格；教導主任喬老師被評為市教學能手；總務處焦主任多次被評為鎮優秀教師；班子成員具有較強的事業心和工作責任感，能不斷加強學習，提高自身的思想素質、專業素質和管理水平；能各司其職、各盡所能，團結進取齊心協力；能深入第一線教學，經常下班聽課，能處處起先鋒模范作用，虛心聽取教師們的意見，和老師們一道，為素質教育的全面實施和深入開展盡心盡力地工作。

2、加強教師隊伍建設，提升教師專業素養 全校學生216人，教學班7個，教師12人。從學歷層次上看，大專學歷3人，本科1人，中師學歷8人；從年齡結構上看，老教師4人，占33%，中青年教師8人，占67%；從教師職稱上看，小學高級教師8人，占教師總數的67%。所有教師均取得教師資格證書。廣大教師能堅持以高尚的道德情操影響和感染學生，教學中注意面向全體學生，尊重和了解每一位學生，建立民主、平等的師生關系，密切與家長的聯系，認真做好“后進生”的轉化工作。在教會學生掌握基本知識與技能的同時，能加強對學生的人文教育和創新能力的培養。

學校重視教師隊伍師德建設，每學年都制定了計劃、措施，建立完善評價制度。一年來，教師均無品行不良行為和違紀違法現象。鄭、李兩位老師分別被評為區優秀班主任和區優秀教師，侯、馮老師分別被為鎮優秀班主任、鎮優秀教師。

我校制定了《教師綜合評估制度》和《學校教學質量獎懲制度》，并經全體教師會上討論通過，在學期末，按照方案對老師進行評估、獎勵。

幾年來，我校創造條件讓老師多走出去參與各級各類培訓或聽課。加強以校為本教研制度建設，通過集體備課、反思交流、案例分析論文撰寫等形式，不斷提升教師的專業素養?，F在，我校所有老師都能大膽探索課堂教學改革，推行課堂教學新模式，課堂結構合理，教學方法先進，教學質量有了長足的進步。

三、加強學生行為習慣養成教育，提高學生綜合素質

1、學校認真執行小學生守則和小學生日常行為規范要求，絕大多數學生都能按《守則》和《規范》的要求管理自己，學生具有誠實、正直、謙讓的品質和初步分辨是非的能力，做到熱愛祖國、關心集體、維護公德、遵紀守法、保護環境、尊重和理解他人。多數學生養成了良好的學習習慣，具有基本的觀察、思維、表達和動手操作能力。

2、學生樂意參與各種社會實踐活動，并多數掌握了綜合實踐活動課程規定應知應會的基本知識和技能。學生身體素質良好，多數學生養成了良好的體育鍛煉習慣，學生體質健康標準合格率達100%，多數學生具有自尊、自信、合群、克服困難、不怕挫折等個性品質，具有初步的感受美、欣賞美和創造美的能力。學生興趣廣泛，全校學生的興趣小組參與率達70%以上。學生學有所長，多次在各級各類競賽中獲獎。存在問題:

1、師資隊伍老齡化嚴重，專任教師有待加強。

2、辦公經費緊張，校舍嚴重不足，制約了我校教育教學的可持續發展。今后，還將對存在的問題進行梳理、反思，提出改進措施，我們相信有全體教師的精誠團結、愛崗敬業、務實創新的精神，董白塔小學的事業將會更加輝煌。

第四篇：創建語言文字規范化示范校自評報告

銅梁縣維新鎮小學

創建縣級語言文字規范化示范校

自評報告

近幾年，我校把說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用能力作為師生素質提升的一項重要措施來抓，把提高對學校語言文字規范化的認識作為教師繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力的一項政治教育內容來抓，把師生推廣普通話作為課程改革的重要課程設置來抓。始終如一的貫徹和執行語言文字規范化的規定，為優化學校語言文字的校園環境，為推進文明單位的創建，為加強校園文化的建設，為提高師資隊伍的建設起到了促進作用，產生了積極的影響。學校根據《中華人民共和國國家通用語言文字法》，銅教基[2014]11號文件精神，并結合我校實際，進行了認真的自評，總分為92.5分（滿分100分）。現將自評情況作一匯報。

一、學校基本情況

維新鎮小學地處銅梁縣西北角，位于場鎮正街。始建于1938年，至今已有70年辦學歷史。學校總占地面積17072平方米，建筑面積5284平方米。學校共有教職工43人（其中上掛2人），本科22人，專科19人，教師全部達到或超過國家規定的學歷標準，小學高級教師17人，小學一級教師9人，縣級骨干教師5人。教學班15個，在校學生786人(其中住宿學生近100余人)。有附屬幼兒園1所，在園幼兒150人。

近幾年來，我校在教委的正確領導下，不管是在學校基礎設施建設、學校內部管理或是在教育教學質量、師資隊伍建設等方面都取得了一定的成績。

我?，F在是縣級文明單位、家長示范學校、語言文字和教師基本功合格學校、綠色學校、一級三等學校。

二、學校語言文字工作開展情況

語言文字規范化工作一直貫穿我校素質教育、學校常規管理的方方面面，積極開展語言文字規范化工作，是我校辦學的一個重要方面。近年來，為了貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，學校高度重視語言文字工作，建立健全工作機構、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度。通過狠抓落實，加強校園精神文明建設，增強廣大師生的推普意識，提高普通話水平，進一步激發師生學習和使用普通話的積極性。如今，普通話不僅成為了我校的教育教學用語，而且成為了校園用語。學生養成了時時處處講普通話的良好習慣，并有效地將普通話向家庭、社會進行了輻射和推廣?，F總結匯報如下：

（一）加強領導 健全制度 完善管理——推進語言文字工作的制度化和規范化

1、加強領導，建構網絡

加強領導、健全組織、落實人員、形成網絡，這是推進我校語言文字工作的重要保證。學校領導高度重視語言文字規范化工作，將其列入學校精神文化建設和校園文化建設，在制定學校計劃時一并納入并積極實施。為確保工作的落實，學校成立了三級語言文字工作機構，形成了以校長主管，教導處、少先隊負責，文科教研組監督，全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重落實、創特色”的總體思路開展工作，既分工明確，又團結協作。工作小組分工明確，責任到人。教導處、文科教研組負責教師的語言文字規范化工作；班主任負責本班學生的語言文字規范化工作；教導處、少先隊大

隊部負責學生在家庭和面向社會的語言文字規范化工作。同時，學校的指示牌、標志牌、標語牌規范用字情況，由后勤處負責；對師生的專門培訓、常規檢查以及各項活動的開展等，由教導處負責，做到語言文字工作層層有人抓，事事有人管。

2、建章立制，規范管理

為確保語言文字規范化工作地順利進行，學校制定了《維新鎮小學語言文字工作實施方案》，明確學校語言文字工作的目標和要求。與此相應，學校還制定了《維新鎮小學校園文明語言規定》、《維新鎮小學學生一日常規》、《維新鎮小學學生文明禮儀要求》、《維新鎮小學文明班級評比細則》，同時修訂了《維新鎮小學教職工考核細則》等規章制度，明確規定師生在教育教學活動中語言文字規范化方面的要求，并把語言文字規范化使用作為教師上崗、評優、聘任、晉升職務的必備條件。為落實這些制度，教導處制定了《維新鎮小學教師規范用語用字要求》、《維新鎮小學語言文字規范化用語用字檢測表》，用于規范教師教育教學用語用字。要求在教學活動中教師必須使用普通話，備課要“條理清晰、書寫規范”，不寫錯別字，不寫簡化字。作業批改要“指出錯誤，評定等級，注明時間”，學生要及時在作業本上更正錯別字。在對聽課評價的項目中，特別列出“語言清晰”、“講普通話”、“板書工整有條理”等評價項目。教導處實施教師備課筆記不定期抽查的制度（文字書寫是必查內容），并提供反饋、指導意見，要求教師及時矯正。班級語言文字工作小組記錄教師課堂用語用字情況，定期向教師反饋。學期結束，作為考核評價教師的一項依據。另外，學校還規定青年教師要過“四關”，即說普通話、寫規范字、規范書寫教案、規范使用電教設備。學校每年舉行一次教師教學基本功比賽作為教師評優評先的必備依據。這些工作的開展對提高教師的語

言文字規范化意識和能力，營造校園語言文字規范化使用的氛圍，起到了積極的推動作用。同時學校提供專項經費，供師生培訓、購買資料和開展活動使用，以保障語言文字工作順利開展。

3、加強學習，多方宣傳

學校把語言文字工作列入學校議事日程。一年一度的“推普周”都能根據上級語委的要求，開展學習和宣傳工作。學校利用升旗儀式、校園櫥窗、班級黑板報、小報、永久性標語牌等途徑和載體，加強“講普通話、用規范字”的宣傳，增強全校師生的語言文字規范化使用意識。我們還特別重視每年的“推普周”工作，認真組織好學校的內外宣傳：制作宣傳版面、分發推普宣傳單，積極搞好推普宣傳，加大語言文字規范化工作的力度。學校還充分利用多媒體設備，創辦語言文字規范化使用專欄，使語言文字規范化工作管理實現信息化、公開化，大大提高了工作效率。同時少先隊還要求各班精心布置教室內部環境，提出規范用字要求，作為班級文化建設的重要內容和途徑，教育每位同學積極行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語、黑板報等活動，凈化我們的語言環境。

（二）加強培訓 規范使用 積極推廣 ——推進師生人格塑造的進程

1、注重培訓，提升教師的專業修養

學校制定中長期培訓計劃和培訓計劃，每年都按計劃對教職員工進行普通話和語言文字規范化知識培訓。在培訓中重點做好兩結合：理論培訓和教學實踐相結合；個體研修與集體培訓相結合。認真組織教師學習國家語言文字政策法規和相關語言文字業務理論知識，《國家通用語言文字法》、《簡化字總表》、《普通話常用詞正音詞表》、《20套普通話測試題》等學習材料，人手一套進行學習。為了幫助年長教師，各教研組的青年教師主動與他們結

對，自主開展普通話幫扶培訓活動，并在平時的交流中互相提醒，互相監督，使此項工作日?；?。學校還組織教師開展“語言文字政策法規和應用能力測查”、教師普通話測試?，F在我校任課教師的普通話水平都已達標。

2、用語規范，彰顯漢語言的魅力

我們提倡學生與學生、學生與教師、教師與教師、教師與家長之間的交流都堅持使用普通話，要求所有教工使用普通話，在各類大型活動、教研活動、課程培訓、各類會議上做到用語規范。利用主題班隊會、國旗下講話等陣地開展宣傳活動。課間學校廣播站播放美妙的音樂和美文朗誦，讓學生整體感受語言的美。學校增加了閱覽室中的圖書量，給每個班級配備了相應年齡段的圖書，利用語文課、閱讀課，學生自讀自誦；少先隊組織學生走出校園，走向社會，開展“啄木鳥在行動”小隊活動。小隊員利用課余時間對街道、商店、市場、企事業單位的宣傳標語、單位名稱、店鋪招牌、商品標牌等不規范用字進行檢查糾錯，及時向有關單位、個人發出聯系單反饋信息，督促及時修正。開展豐富多彩的師生普通話演講比賽，如：講故事、朗誦散文詩歌等。通過參與系列活動，學生體會到語言學習的內容是豐富的，展現自我的能力是快樂的。

3、用字規范，創建文明和諧的校園

學校將語言文字規范化工作與校園文化建設相結合，營造良好的語言文字宣傳環境。利用固定的宣傳櫥窗進行有關語言文字知識介紹；在各辦公室的門上張貼“請說普通話，請寫規范字”等醒目的宣傳標語；班級板報設立了“語言文字宣傳專欄”。學校在校牌、指示牌、宣傳欄、提示語、各類標志等用字上都很規范，成功地將創建工作與校園文化建設有機結合，讓全校師生沐浴在濃濃的規范文明氛圍中。在寫字教學與訓練方面，語文學科開設寫

字課，加強寫字教學常規管理和指導，認真指導學生書寫。教導處每學期組織師生開展寫規范字比賽。大隊部帶領學生進行“社會用語用字情況調查”綜合實踐活動，在教師的指導下撰寫研究論文和調查報告，都收到了很好的效果。

4、發揮輻射，形成社會推普影響力

課堂教學是語言文字規范化工作的主渠道。以語文學科教學為主，輻射所有學科，要求師生必須講普通話、寫規范字，同時規范學生用語、用字行為。學校要求每周四次的早讀進行課文朗讀，積累詞語等。

四、五年級每班每學期舉行一次班內“鋼筆字書法”優秀作品展示，使語言文字規范化內容分層次、分階段落實，強化與常規相結合，潛移默化地讓學生說普通話、寫規范字，收到了顯著成效。學校舉辦了豐富多彩的少先隊活動。課文朗誦、演講、書法比賽是常規項目。每年的“推普周”，學校組織規范用語用字知識講座、規范用語用字知識競賽征文評比等活動，各班以“講普通話、用規范字”為主題開展班隊活動。通過這一系列活動的開展，讓學生切身體會到說標準普通話、用規范化漢字對我們生活、學習、工作產生的影響。

學校教育—家庭教育—社會教育是學校開展工作的一條強有力紐帶。提倡學生堅持在家庭、社區說普通話、用規范字，由學校到家庭，由家庭輻射社區，營造了良好的宣傳氛圍，發揮了學校在語言文字工作中的基礎、輻射、指導和帶動作用，形成有效推普的影響力。

通過推廣普通話，規范使用語言文字工作，師生的語言文字基礎更加扎實，整體素質有了顯著提高。目前，我校教師已全部按規定完成了普通話測試，所有任課教師均符合國家普通話標準。

三、迎接挑戰，持續發展，開創學校語言文字工作的新局面

盡管取得了一定的成績，但我們也深深知道自己工作中的不足：

1、語言文字規范化宣傳力度不夠，還沒引起全社會用語用字的足夠重視。

2、師生中還存在受地域、方言的影響造成用語用字不夠規范的現象。下一階段，我們力圖按照“縱向深化、橫向拓展”的思路將語言文字規范教育推向一個新階段?！翱v向深化”主要在學校取得原有成績基礎上，尋找語言文字工作新的增長點，開展形式多樣、富有實效的宣傳教育活動，并面向社會做好宣傳；以學校具體實際為著眼點，進一步做好學校用語用字規范化工作。“橫向拓展”主要是利用一些途徑與方法，進一步對家庭、社區發揮示范輻射作用。

最后，我們將借“縣級語言文字規范化示范學?！痹u估的東風為強大驅動力，同心協力，扎實開展各項活動，營造純潔的語言文字環境，培植屬于我們自己的凈土，力爭使我們學校的語言文字工作更上一層樓，朝著更高的目標前進。

銅梁縣維新鎮小學 2014年10月24日

第五篇：語言文字規范化示范校創建自評報告

語言文字規范化示范校創建

自 評 報 告

鳳凰城街道中心學校

一、學校基本情況

凰城街道中心學校始建于1968年，地處縣城西郊，是山東省“交通安全示范學?！保瑬|營市“規范化學校”，東營市“綠色學校”，東營市“敬老模范” 單位，東營市“職工代表大會先進星”單位，利津縣“文明校園”，“利津縣依法治校示范學?！?。

學校實施素質教育，依法辦學，開全課程，開足課時，注重學生“自主學習”的培養，實施“四學互動”教學模式，注重“四種課型”模式的探索，立足校本教研，打造高校課堂，使學生逐步形成“勤奮刻苦、樂問善思”的優良學風。連續五年獲得利津縣“教學工作先進單位”稱號，連續四年獲得利津縣“教育工作先進單位”稱號，連續三年獲得利津縣“教學工作示范學校”榮譽稱號，并被授予“教育科研工作先進單位”和“利津縣十佳文明校園”、“師德建設示范學?！钡认冗M稱號。被縣委、縣府授予“師德建設先進集體”、縣工會授予“學習型組織先進單位”、縣“安全工作先進單位”，利津縣“體育道德風尚獎” 等榮譽稱號，舞蹈“草原雛鷹”參加了省文藝調演。各類競賽多次在國家、省、市、縣獲獎。

鳳凰城街道中心學校全體師生正以高昂的斗志，勤奮務實的作風，以“全面落實規范，推進素質教育，打造幸福人生”為目標，創辦人民滿意的學校。

二、我們對語言文字工作的認識

1、國家通用語言文字是維系中華民族文化的紐帶，是國家和民族凝聚力的一種象征。

2、學校是專門從事教育的機構，是傳播文明的重要場所，理應成為運用語言文字最規范的地方，成為語言文字工作的重要陣地。帶頭做好語言文字工作是學校的義務。

3、學校要從弘揚中華民族優秀傳統文化，增強公民法制意識，加快精神文明建設的高度來認識和推進語言文字工作的開展。將其融入到學校的教育教學各項工作中，從課堂向整個校園延伸，并從校園向家庭、社區延伸。

4、做好語言文字工作要從營造良好的語言文字環境入手，重在提高規范意識，形成規范習慣，為此學校各級領導要以身作則、率先垂范，帶動廣大教職員工，進而影響和帶動學生。

5、積極開展各種活動，為師生搭建學習和展示的平臺，能更有力地促進語言文字工作的開展。

三、具體工作

（一）加強組織管理

我校的語言文字工作一直是作為學校教育教學工作的一個有機組成部分，由校本教研室主任分管，主要由教導處負責工作的開展。

語言文字工作領導小組制定了學校語言文字工作規劃和學期計劃，除原有學校各種規章制度對語言文字工作的要求外，也正逐步建立健全普通話推廣和規范用字各項制度，使全校師生在說好普通話和寫好規范字方面有章可循。

語言文字工作領導小組定時召開專題會議，研究部署工作，將語言文字工作規范化納入學校常規管理，有關要求具體落實到日常各項工作中。

（二）強化宣傳指導

為了增強師生的規范語言文字的意識，提高規范語言文字的能力，我校非常重視宣傳和

指導工作，努力營造“人人參與，文明規范”的氛圍。

學校充分利用校園網站、廣播、校報、黑板報、宣傳欄等進行宣傳和指導，并且在多處張貼各種宣傳材料，制作了宣傳標牌多處。

（三）落實規范工作

1、學校把語言文字規范的要求納入學校教學的培養目標。各科教學都重視培養學生的語言文字規范意識和應用能力，其中語言教學注重學生聽說讀寫能力的全面培養，把口語教學和寫字教學、語言文字規范化教育同現代信息技術教育有機結合。

2、每天午后15-20分鐘規定為學生練字時間，由班主任負責督促管理，語文老師負責指導，并堅持每學期一次學生硬筆書法考級，大大促進了學生書寫水平的提高。

3、語文課前要求學生或背誦名篇佳句，或講故事，然后讓學生現場點評，提高學生的口語表達能力和水平。

4、學校要求師生員工在教育教學、會議和集會活動，特別是教師的課堂用語必須使用普通話，教師在板書、備課、批改作業、自制教學軟件時必須用字規范，教師以身作則，對學生嚴格要求，師生相互監督、相互促進，共同提高。

5、為使教師能夠盡快達到語言文字規范化的要求，學校采取了多種形式的教師培訓——督促教師自覺訓練，積極參加普通話考級；組織教師學習《國家通用語言文字法》考試；每學期舉行教師硬筆書法或粉筆字比賽；舉行教師課件制作大賽。

6、組織學生開展豐富多彩的活動，鍛煉學生語言文字的應用能力——每學期至少兩次書法比賽；多種主題的演講比賽；每學期至少兩次征文比賽；學生詩歌大賽；每學期學生優秀讀書筆記展、優秀作業展等。

7、積極發動、廣泛參與全國第十屆推普周活動，制定了工作方案，進行了總體動員，開展了多種形式的宣傳——倡議書、標語、展板、板報、主題班會，誦讀《沁園春·雪》、《少年中國說》，參與全國第十屆推普周活動閉幕式演出，獲得極大成功。

四、存在的問題及對策

（一）普通話作為生活語言在師生日常生活交流中使用不普遍。主要是大部分學生來自農村，沒有說普通話的習慣，師生普遍存在羞怯心理。應該進一步加強督促、引導和管理，領導干部帶頭，教師帶頭，帶動全體學生。

（二）大部分師生在普通話發音方面存在平翹舌分不清的問題。主要是受地方方言的影響大。應該進一步加強培訓和指導，通過各種形式的比賽促進大家學習普通話。

2011-9-9