第一篇：創建黨建工作示范校自評報告

黨旗映紅創優路

近年來，我校黨支部在上級黨委的領導下，認真履行職責，踐行科學發展觀，堅持以人為本，實事求是，創新工作，取得了顯著的成績，學校先后被評為“XXX”、“ XXX”、“ XXX”、“ XXX”、“ XXX”、“ XXX”、“ XXX “、“XXX”,連年被評為街道“先進黨支部”。現就黨建工作回報如下：

一、強基固本，建樹黨員模范形象

一名黨員就是一面鮮紅旗幟，是我校 37名在崗黨員的承諾。“講團結，顧大局，爭先鋒，當模范，重形象”是我支部對黨員的誡律。黨支部深刻認識到，建樹黨員的模范形象是開展黨建工作根本，也是樹立黨威信的前提。為此，支部從三個方面入手。

1.突出“三抓”促黨建。一是抓組織領導，校長支部書記一人擔任，支委成員為校務會成員，黨務工作與教學工作同步進行，支部為學校保駕護航；二是抓示范引領，引領黨員在學校各項工作中起示范作用，在促進黨員自身發展、自身提升的基礎上，為教師做出表率；三是抓活動過程。支部堅持以誠活動一次教育，有活動就有效果的理念，精心謀劃每次支部活動，讓黨員在每次活動中深受教育。2.注重學習樹形象。學校的發展需要一支思想素質高、業務素質強的黨員教師隊伍，加強教職工的思想政治理論的學習，黨員干部思想隊伍建設,是支部開展工作的前提與保證。平時支部注重抓黨員的學習，在每年一讀《黨章》的基礎上，結合踐行科發展觀、“創先爭優”、“三個教育”活動等，對黨員進行思想教育，要求黨員帶頭執行《中小學教師職業道德規范》和學校制定的教學常規，積極倡導和弘揚 “自強、和諧、務實、創新”的 許小精神，樹立學習型、研究型、創造型的新型師表形象。每學期初組織教師學習教師職業道德規范，簽訂師德承諾書，開展師德大討論活動，每月對照師德標準進行自我打分，學校德育工作領導小組進行評議。在德育活動月中，學校黨支部還向教師發出《自覺執行“規范”，樹良好師表形象》的

學進行“問癥”。實施過程中，注重對課前準備、教學目標、教學流程等方面進行分析、討論，并制定相應的幫教措施。學校舉行了黨員教師課堂教學基本功大賽，從中發現和培養青年骨干教師，把他們派到南京、杭州等地參加學習、培訓。同時，積極拓寬交流渠道，與我區共同體學校，進行課堂教學聯誼活動，讓他們在交流中成長，在交流中提升。

為進一步提高教師的專業素養，學校鼓勵教師結合學校三年發展規劃，每位教師都從師德修養、學歷層次、教學能力、課題研究等方面對自身條件進行剖析，制訂了三年自我發展規劃。開展以“誦讀經典，追慕大師”為主題的學習活動，用來鼓勵教師讀書。積極推進“十百千”讀書工程，倡導教師讀書要有計劃、有內容、有心得、有體會、有評論。通過教師論壇開展讀書心得交流，為教師搭建彰顯才華的展示平臺。

支部寓“三爭三創三滿意”于日常教育教學中，彰顯黨員的先進性，發揮黨員的先鋒模范作用。在爭當愛生標兵，創建“模范聯系點”讓學生滿意的活動中，XXX等黨員，關愛學生，視為己出，與學生交心，為后進生補課，資助貧困生學習，深受學生愛戴，被表彰為區“愛生標兵”、“師德模范”。在爭當教學能手，創建“精品示范課”讓家長滿意的活動中，于波等一批年輕黨員，刻苦鉆研業務，在三尺講臺，演繹人生風采。在學校舉行的黨員教師賽課中，獨領風騷，被評為教學能手。青年黨員教師XXX，勇立潮頭唱大風，在區市教學賽課中獨占鰲頭，積極參加教育科研，績效顯著，被評為“全國優秀教師”。在爭當敬業先鋒，創建“師德示范崗”，讓社會滿意的活動中，支委唐書萍舍小家顧大家，愛人生病住院期間，他一直堅守崗位，傳為佳話。支部書記高國達一心為事業著想，帶病工作，以其高尚的人格魅力帶領許小人，創造著許小教育的一個又一個輝煌。

3.以結對成長為紐帶，打造素質優良的教師群體。

每學期支部與黨員簽訂責任書，學校黨支部認真組織開展“黨員與入黨積極分子結對”、“優秀教師與青年教師結對”活動，成立“名

小學開展“同課異構”，“黨員送教”共建活動，有力推動創建工作的蓬勃開展。

“黨員義工勞動”是支部創建黨建工作示范校的又一舉措，支部把“黨員義工勞動”作為“創先爭優”活動的載體，處處彰顯黨員的先進性。在許莊社區留下了他們服務社會、助人為樂、無私奉獻的身影。

三、陽光黨建，彰顯支部工作魅力

“為黨旗爭輝”，46名黨員，46顆火紅的心，堅定一個信念，團結在黨支部的周圍，活躍在基礎教育的崗位上。學校黨支部緊緊圍繞建設和諧校園的目標，大力加強民主管理與民主監督方面的建設力度，在教師大會制度和校務公開方面，建立了一整套管理和決策機制，積極打造陽光黨建。

1.“曬”責任，打造“陽光隊伍”。

支部從嚴格落實黨建工作責任制入手，明確每位支委會成員在黨建工作中應負的責任。叫響支部書記是黨建工作第一責任人，副書記是黨建工作直接責任人。支委會其他成員按照組織分工，正確處理好黨務工作與行政工作的關系，使每位支委成員肩上有擔子、工作有壓力。同時，支部與黨員簽訂《崗位目標責任書》、《黨風廉政建設責任書》、《黨員承諾書》等，積極開展“黨員先鋒崗”的評比活動，激勵黨員創先爭優。通過陽光晾曬，促進了黨員隊伍的建設。

2.“曬”運行，打造“陽光黨務”。

支部注重加大黨務公開力度，提高支部工作的教師知曉率和滿意度。建立健全“黨校”聯席會議、民主生活會、黨員培養發展等15個制度，擴大黨內民主。實施陽光決策，推行“三議兩公開一監督”，即凡涉及學校發展和教師切身利益的重大事項，均由 “兩委”商議、黨員大會審議、教師會議決議，公開決議內容和實施結果，實施民主評議監督，以民主化促進決策的科學化，確保學校黨務、校務陽光運行，增強公信力。在績效工資剛剛實行時，學校出臺了《許莊中心小學獎勵性績效工資發放辦法（討論稿）》，提交教師討論，讓教師參

第二篇：創建紅領巾示范校自評報告

創紅領巾示范學校 展新一代少年風采

——創紅領巾示范學校自評匯報材料

少林辦中心小學 二零一三年十月

創建紅領巾示范學校自評報告

登封市少林辦事處中心小學，座落在少林辦事處西十里鋪行政村，距離市區約5公里。北依龍虎山，南傍少林河，千年古剎少林寺與會善寺環拱左右，古色古香，環境清幽；207國道穿街而過，8路城鄉公交、市區1路公交直達，交通便利；校園古槐參天，松柏蒼翠，花團錦簇，樓房林立，是培英育才的理想場所。

學校占地面積達到7680平方米，校舍建筑面積約2563平方米。現有6個教學班，在校學生176人，每班均在45人以下，無大班額現象。教職工20人，專任教師學歷達標率為100%，大專以上學歷97%。學校擁有多媒體教室、圖書閱覽室、少先隊活動室、衛生室、儀器室、多功能餐廳、標準化學生宿舍等硬件設施，并配備了國家農村遠程教育“班班通”教學設備，實現了校園的硬化、綠化和美化。在歷任校長的共同努力下，教師們以良好的師德、廣博的知識、敬業的作風，促使學校聲譽漸起，贏得了家長和社會的廣泛贊譽。學校先后被評為“鄭州市標準化小學”、“鄭州市少林拳進課堂達標學校”、“鄭州市文明學校”、“登封市文明學校”、“登封市衛生先進單位”、“登封市國學經典示范學校”，并多次受到少林辦黨工委的表彰獎勵。近年來，學校圍繞建和諧校園，辦特色教育這一宗旨，堅持以張揚學生個性，培養學生綜合素質為切入點，開展了豐富多彩而又富有成效的系列活動，在社會上引起了廣泛好評，學校發展勢頭正旺，潛力巨大。

我校十分重視發揮少先隊組織的優勢，發揮學生的自主能力,積極開展全方位、多層次、形式多樣的少先隊活動，增強了全體少先隊員的組織觀念和組織意識，樹立了誠實、勇敢、活潑的良好隊風，形成了團結、向上、快樂的少先隊集體。工作中遵循“多元、自主、發展”的辦學理念，培養“知禮向善、勤學樂學、多元自主發展的一代新人”，確立了兩個“優先”：即學校德育工作優先、少先隊工作優先。堅持三個“育人”的理念：即活動育人、實踐育人、爭章育人，讓豐富的活動代替傳統枯燥乏味的說教和訓斥，讓學生在活動中快樂成長；讓學生親歷實踐，得到真正的體驗，使知行結合落到實處。現就我校少先隊工作的情況作如下匯報：

一、少先隊組織日臻完善

我校少先隊現有6個中隊，176名少先隊員，有大隊委員6人，中隊委員18多人，大中小隊建制完善。每當一年級新生入校，大隊部即印發隊前教育教材，由高年級隊干部和中隊輔導員組織新生學習，讓新生真切感受少先隊生活，激發入隊欲望，激勵他們為集體做好事，好好學習，爭取早日加入少先隊。新生入隊儀式規范有序，氣氛莊嚴。少先隊小干部實行民主選舉和輪換制。每當新學年開始，無論是中隊還是大隊，都開展干部競選活動、就職演講活動，才藝展示活動。小干部通過大隊部的培訓，提高工作能力，成長為少先隊組織的小主人。

二、輔導員隊伍精干高效

學校少先隊大隊現有大隊輔導員1人，中隊輔導員6人，政教主任石鵬濤是學校輔導員隊伍的帶領者，他們多年來從事德育和少先隊工作，經驗非常豐富。大隊輔導員石鵬濤曾獲得登封市優秀輔導員榮譽稱號。大隊部定期組織中隊輔導員學習，使輔導員隊伍的素質不斷提高。

三、隊伍管理有條不紊

1、我校每學期定期召開三至四次少先隊工作會議，規劃少先隊學年總目標，制定少先隊工作計劃，了解各中隊活動情況和隊干部工作情況，布置近階段少先隊活動的內容，傳授各級干部工作的方法等。

2、積極與學科協調，利用學科教研，每學期兩到三次的中隊輔導員例會制度。根據本學期少先隊工作的重點，組織中隊輔導員學習市少先隊工作意見文件精神、交流班隊工作經驗，大隊部還召開不定期的小型中隊輔導員會議等。

3、少先隊評優制度。學校一年一度的少先隊評優工作，個人、集體的評優均采取自薦和推薦、評比相結合的辦法，大隊部根據侯選個人、集體的事跡材料和成績，共同評審商定優秀名單，并在校園內進行公示。

4、升降國旗制度。每周一舉行升旗儀式，每周的升旗儀式由各中隊輪流負責。屆時由學校領導、優秀少先隊員進行國旗下講話，對全體隊員進行愛國主義教育。

5、隊會制度。每月班隊會課內容充實豐富，由大隊部根據少先隊工作計劃進行活動設計，做到一方案一小結，大隊部并對各中隊的活動開展情況進行檢查，做到有布置、有檢查、有評比、有小結。

6、實行中隊管理制度。每天都有一個中隊負責全校的值日管理。校門口設有“紅領巾監督崗”，當天負責值日的中隊監督員，對照《中心小學日常行為規范》全面開展評比活動。

四、陣地建設異彩紛呈

學校少先隊大隊設有大隊活動室、紅領巾監督崗、紅領巾廣播站，成立了64名隊員參加的鼓號隊。紅領巾廣播站隊員自主辦節目，設有《經典誦讀》《學校新聞》、《紅歌欣賞》等欄目，每天中午、下午放學開始播音，深受隊員的喜愛。

五、特色活動彰顯素質

1、為了加強隊員們環保意識，大隊部號召全體隊員參與“登封市我家 清潔靠大家”活動。組織隊員深入社區、景點，撿拾垃圾，為登封申遺做出了應有的貢獻。

2、為教育隊員從小樹立正確的人生觀、價值觀，培養隊員熱愛祖國熱愛黨的思想，學校組織了“愛國愛校 抵制邪教”演講及簽名活動。

3、大力開展“學習雷鋒 爭做優秀隊員“活動，每年三月學校積極組織隊員以美化校園，凈化心靈為主題，開展演講比賽，六中隊焦艷娜同學代表學校參加市教體局舉辦的”雷鋒在校園“演講比賽，榮獲二等獎。

4、“六一”是隊員快樂的節日，屆時學校都要開展系列活動，展示隊員風采。唱紅歌、書畫展、籃球賽等活動，每個隊員參與其中，快樂其中，收獲其中。

六、少年風采為校爭榮

在全體老師和隊員的共同努力下，少林辦中心小學少先隊取得了可喜的成績。少先隊舞蹈社團隊員參加登封市中小學才藝展示活動榮獲二等獎。我校少先隊鼓號隊參加由市教體局組織的少先隊建隊63周年鼓號隊風采展示活動，榮獲三等獎，王新佳等10名隊員獲得“優秀隊員”稱號。

對照《鄭州市紅領巾示范學校評審細則》，我校積極準備，認真自評，對照細則，得出各塊分值如下：領導重視10分，輔導員能力8分，組織健全9分，制度健全8分，基礎建設20分，少先隊活動28分，訂用、報率8分，自評總分為91分，請領導們予以評估。

少林辦中心小學在創建鄭州市紅領巾示范學校的道路上已邁開了堅實的步伐，打出了以特色活動強隊的品牌，取得了一些成績，今后，我校少先隊工作將以全面提高少先隊員的綜合素質為宗旨，不斷總結經驗，再接再厲，力求在少先隊工作上有一個新的突破，再創佳績！

第三篇：語言文字規范化示范校創建工作自評報告

語言文字規范化示范校創建工作自評報告

語言文字規范化示范校創建工作自評報告

我校自1973年成立以來，學校一直重視語言文字工作，把語言文字工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入學校常規管理，滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去。學校語言規范化工作的目標是：教師和學生的普通話水平基本達到規定的要求；普通話已成為學校的教學語言，即師生在教學中使用普通話；成為學校的校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話。教材（含講義、教學輔助讀物）用字，教學、公務和校園環境用字符合國家頒布的規范標準和要求。

學校語言文字工作重在建設、重在過程、重在實效，立足于日常工作，著眼于工作的發展。學校按照評估標準進行了自我評估，通過以評促改，以評促建，全面落實各項評估指標，通過自我評估建立和完善了適應工作需要的工作機制，經自評認為我校達到了“安路市語言文字規范化示范校”評估驗收條件，特申請參加評選。

一、基本情況

日照港中學始建于1984年，是伴隨著日照港的建設而誕生的一所企業初級中學。共有26個教學班，學生1500余人。占地面積39300平方米，建筑面積19000平方米，學校位于市區中心地帶，東鄰日照奧林匹克水上公園不足2000米，地理位置優越，育人環境幽雅。

一流的教師隊伍是學校的立校之本。全校專任教師70余人，其中中學高級教師40余人，市級骨干教師28人；獲省級優質課獎的教師9人，獲市級優質課獎的教師52人次，形成了一支愛崗敬業、勤于鉆研、樂于奉獻、充滿活力的教師隊伍，為學生全面發展提供了有力的保證。

學校教學設施先進，裝備精良，建立校園網絡系統、數字監控、廣播系統，教室內配備65英寸DIP數字高清電視；學校有理化實驗室、微機室、圖書室、閱覽室等，為學生提供了優越的學習條件。學校先后被授予“市級規范化學校”、“省級電化教育示范學校”、“日照市安全文明校園”、“日照港文明集體”等稱號。中考升學率在全市名列前茅，受到社會的廣泛贊譽，成為莘莘學子向往的地方。

2009年9月，學校被 陳店初中全體教職工決心抓住機遇，拼搏創新，激情超越，為把學校建成更加一流的現代化的育人基地而做出不懈的努力。

在學校的發展道路中，我們深深體會到普及國家通用語言文字，促進語言文字應用規范化，對我們這所農村學校尤為重要。

二、自評情況

（一）、健全組織

有序創建

我校加強語言文字規范化工作組織機構，建立學校語言文字規范化建設工作領導小組，責任落實到人，由校長任組長，副校長任副組長，具體負責語言文字規范化工作，其他校務會成員及省普通話測試員任成員。聘任省普通話測試員和語文教師為兼職語言文字工作人員。我們在每學期召開語言文字工作會議，研究和部署了創建的內容和具體工作，使我校的語言文字規范化工作有序有效進行。

（二）、建章立制 提供保障

為了保證學校語言文字規范化工作的順利推進，學校根據國家有關語言文字工作相關法規，制訂并修訂學校相關制度，“講普通話，寫規范漢字”成為各項制度的管理目標，成為學校辦學的要求，成為教師教學常規要求，成為學生日常行為規范的要求。

1、學校實行了教職工持普通話等級證書上崗制度，不合格不上崗。全體教職工都已取得了相應崗位的普通話水平等級證書。

2、學校積極派出人員參加上級語言文字相關工作培訓，并有計劃地組織教職工普通話培訓，測試成績計入了教師業務檔案。

3、學校加強語言文字規范化工作宣傳。校內醒目位置有長期性的宣傳標語,且宣傳教育經常化并融入校園文化建設中，形式多樣，內容豐富，每年按上級要求開展推普周活動，推普周活動制定有工作計劃，推普周活動豐富多彩，組織教師、學生面向社會宣傳語言文字規范化工作，組織學生對學校附近的社會用字進行監督。

4、語言文字工作有關要求納入了學校常規工作，每學期有計劃，有總結；納入了教職工考核、教學管理及學生評優等制度。

（三）、開展活動，擴大宣傳

1、學校將普及普通話和用字規范化作為素質教育、學校管理的內容，對普及普通話和用字規范化工作進行經常性的檢查，并提出改進措施，開設有普通話教學課程；加強繼續教育工作，重視教師語言文字基本功訓練和培訓，并在教師和學生中經常性地開展普通話朗讀比賽、演講比賽、書法比賽等，取得教好效果。

2、充分發揮課堂主渠道作用，在聽、說、讀、寫中推廣普通話和用字規范化。在學校的日常教學工作中，學校要求所有教師必須用普通話教學。按照語文學科新課程標準的要求，我校還進行了大課間“經典誦讀”活動，引導學生關注生活、感受生活，培養學生口語表達能力、文字表達能力和加工分析材料的能力。

3、在教學流程管理的各個環節中，學校每學期舉行優秀作業展，教導處還在期中、期末對教師的教案、學生的作業本、試卷以及學生手冊進行檢查，平時進行隨堂聽課，看教師板書、多媒體、幻燈片是否規范，檢查結果作為教師教學評估的重要指標之一。平時，語言文字工作領導小組定期對校園用字情況進行檢查。期末由教導處組織學生問卷調查，關注教師課堂用語及作業批改是否規范，并在學校工作會議上予以通報。

4、教學語言、校園語言規范。普通話成為學校教學語言，所有課程均使用普通話，學校集體活動、會議、公務等均使用普通話，教師與教師之間，教師與學生之間，學生與學生之間在學習時間均使用普通話。學校通過舉辦文化藝術節、書法、演講比賽等活動鍛煉了學生運用語言文字的能力。

5、積極組織教師參加普通話培訓、測試。適齡教師100%參加培訓和測試；培訓或測試率達100%。教師普通話水平適齡教師100%測試達標，學校利用教學和各種課外活動，注重培養學生普通話口語能力，組織的活動生動、有趣，積極要求學生對家庭推普產生影響。

6、校內名稱、標志牌用字、公章用字字形規范，公文、校刊、講義用字、試卷用字、指示牌以及自制教學軟件、教師教學用字、教師課下教學用字如批改作業、書寫評語用字規范.（四）、培訓學習、提高水平

1.教師普通話培訓

為全面提高廣大教師規范使用語言文字的能力，學校不斷強化對教師的普通話培訓工作。一是組織教師認真學習《國家通用語言文字法》、《漢語拼音方案》和市區兩級《語言文字工作達標實施意見》等政策法規，不斷增強全校教職工的語言文字法規意識，明確學校語言文字工作的地位和作用。二是采取“走出去、請進來”的辦法，把普通話作為校本培訓的重要內容，按照全員參與、注重實效、分層實施、異步優化、全面提高的原則，認真搞好各級教師普通話培訓工作，不斷提高廣大教師的普通話水平，確保學校各類人員的普通話水平達到相應等級，并將教師的普通話成績記

入業務檔案，力爭使每一位教師都成為推普工作的帶頭人，成為學生的模范和表率。

2.教職員工普通話水平和使用情況

我校自1954年1月1日以后出生的教職工全部參加了普通話水平等級測試，其中語文教師100%達到二級甲等水平，達一級水平的占6%以上；其余教師100%達到二級乙等水平；非教學人員80%以上達到二級水平，其余都不低于三級甲等水平。教職員工在教育教學、宣傳、會議及其他集體活動中95%以上能夠使用普通話，教職員工同學生交談用語95%以上做到使用普通話,教職員工之間交談用語90%以上做到使用普通話。

3.學生普通話水平和使用情況

畢業班的學生95%以上能夠達到語文新課標對聽說讀的相關要求，95%以上能夠正確的認讀音節運用音序查字法。學生在教育教學、宣傳、會議及其他集體活動中95%以上能夠使用普通話，學生同教職員工交談用語95%以上能夠使用普通話，學生之間交談用語90%以上能夠使用普通話。

三、存在問題

1.個別教師語言規范意識淡薄，對語言文字工作的重要性認識不足，在一些公開場合不說普通話，在備課、板書中使用不規范字。

2.學生的普通話水平參差不齊，個別學生的普通話水平較差，特別是插班生方言較濃。個別學生的作業還有寫錯別字和書寫不規范的現象。

3.部分教師的普通話水平還有待于進一步提高，特別是語文教師和其他教師達到一級乙等的人數還比較少。

四、整改措施

1.進一步加強制度建設，在各項制度健全的基礎上，狠抓制度的落實，切實把語言文字工作納入課堂教學、納入教師基本功訓練、納入學校常規管理之中，將語言文字工作與深化素質教育、提升整體辦學水平緊密結合起來。

2.進一步加大宣傳力度，將語言文字規范化的意義和要求講解到位，努力提高每一位教職員工及全體學生對語言文字工作規范化的認識。

3.進一步加大檢查的力度，堅持定期進行師、生自查、學校全面檢查或不定期抽查，堅決杜絕不說普通話、不寫規范字的現象。

4.進一步加大對教師的培訓力度，努力提高廣大教師的普通話水平，爭取使語文教師的普通話20%以上達到一級水平，其他教師10%以上達到一級水平。

5.把語言文字工作進一步向社會輻射，由學校延伸到家庭、社區，將其與推進創建學習型家庭結合起來。

6.著力開發具有人文內涵的校本課程，使學校的校本課程以豐富的內容、多元的跨學科資源、靈活的學習方式，成為推進語言文字工作的新的增長點，以語言文字工作的推進促進學校的整體發展，為我市的語言文字規范化工作做出我們應有的貢獻。

在各級領導的關心下，經過老師同學的共同努力，我校的語言文字規范化工作取得了一定的成績。我校已經形成了說普通話，用規范文字的良好風氣，學校教師的語言文字方面的論文在省市獲獎，學生多次在省市級組織的各項活動獲獎。但我們也深刻地認識到語言文字規范化工作是一項長期而艱巨的系統工程，我們距離上級領導的要求還有一定的差距。我們將以這次示范校創建活動為契機，進一步扎實開展語言文字規范化工作，努力創建和諧校園，為營造良好規范的校園語言文字環境做出更大的貢獻！

在制度的引導下，全體教師、學生積極參與語言文字規范化工作，自覺把語言文字要求來規范自己的行為，使普通話、規范漢字成為我校校園用字用語。

四、加強學習擴大宣傳

為了營造語言文字規范化工作的氛圍，學校組織了有關語言文字規范工作學習。先組織領導小組學習《國家通用語言文字法》及上級相關文件、法規，開展討論，明確任務。然后組織全體師生學習《國家通用語言文字法》，使每一位教師和學生認真對待語言文字規范化工作。在2010年的第十三屆“推普周”上，副校長胡忍節老師向全體師生發出“說好普通話，寫好規范漢字”的倡議，班主任利用班級晨會、主題隊會組織學生學習《國家通用語言文字法》，在今年五月份班隊課上，全校開展“說普通話、寫規范字、做文明人”的主題班會。組織全體教師和學生進行語言文字政策法規、漢語拼音知識、語文基礎知識培訓。通過系列活動，“推廣普通話，推行規范漢字”的意識深入全體教職員工心中。今年3月18日，10月19日召開“說普通話寫規范字家長培訓會”，6月1日開展了“創建廉風校園，創建語言文字規范校，創建文明縣城”成果展示大型會演，宣傳語言文字規范化的重要性，增強用語用字規范意識，使“推廣普通話，推行規范字”向全社區輻射。

學校通過優化環境建設，營造濃厚的語言文字規范化工作氛圍。一是校門口放置“說好普通話，寫好規范漢字”的大型永久性標語牌，利用校園的廊道、綠地空間設置的小標語牌，使學生、老師、家長都耳濡目染，時時提醒全體師生要注意規范用語用字。二是利用校園網，開設我校網站的語言文字專題欄目，加強內容的建設和創新，增加語言文字規范方面的知識，供全校師生學習，實現語言文字工作管理、指導和應用研究的網絡化。三是利用校紅領巾廣播站不定期播出語言文字方面知識，宣傳國家關于語言文字政策法規，播音員使用正確流利的普通話，充分發揮學校廣播站的宣傳示范作用。四是利用班刊和校刊，進行宣傳教育，組織和發動學生人人參與制作文字規范的手抄報評比活動，在校園內營造了說普通話寫規范字的氛圍。讓教師和學生經常閱讀國家有關法規知識、語言文字基礎知識、展示活動成果等等。

每年的“推普周”，我校加大對語言文字規范化的宣傳，擴大影響。我們不僅在校內宣傳，還組織學生到校外單位、社區開展宣傳，并向過往的行人發放宣傳資料，發揮學校的輻射作用，每年組織學生開展“啄木鳥”等一系列文字糾錯活動，并中塘片張貼宣傳標語和分發“講普通話，寫規范漢字”的倡議書；開展調查，撰寫調查查報告。使推普活動更顯廣泛，使更多人受到教育。富有特色、很有創意的宣傳活動有力地推動了我校語言文字工作再上新臺階。

五、多管齊下 提高水平

為了發揮學校語言文字規范化工作的實用性和有效性，我校把學校語言文字規范化與教育教學緊密結合，同時積極搭建各項活動平

臺，不斷提高教師和學生的語言文字應用能力，推進學校用字用語規范工作。

1.結合常規工作

通過努力我校語言文字規范化工作取得了一定的成績，但也存在一些問題：一是有個別教師對開展語言文字規范化建設的重要性認識不足，缺乏學習的主動性和積極性；二是年齡偏大的教師難以拿到等級證書，缺乏信心。我們將在以后的創建工作中，揚長補短，突出特色，認真改進，不斷積累經驗，努力提高辦學水平，不斷推進我校的語言文字規范化工作，為語言文字規范和推廣工作作出更大的貢獻！

一、基本情況

我們實驗中學是萊蕪市重點初級中學，是山東省首批省級規范化學校、首批省級教學示范學校、首批省級“雙語”教育實驗學校、首批省級“綠色學校”和全國現代教育技術實驗學校。

二、自評情況

為認真做好省級語言文字規范化示范校評估工作，學校領導班子和有關工作人員統一思想，提高認識，加強領導，強化措施，對照評估標準通過聽、看、查、問、對等程序，對我校的語言文字工作進行了認真細致的自查、自評。一是專門成立了學校語言文字領導小組和工作小組；二是對有關檔案進行了重新整理；三是對宣傳環境進行了認真的檢查和落實；四是通過聽課、問卷調查、普通話達標測試、普通話和書法比賽等形式對普通話普及情況和用字規范化情況進行了認真的檢查，具體檢查情況如下：

1.學校組織管理工作

（1）組織機構

為將語言文字工作落在實處，學校專門成立了由校長任組長的領導小組和以分管校長為組長的工作小組，成立了語委會和語言文字辦事機構，由校長擔任校語委會主任，做到分工明確，責任到人。并制定了切實可行的語言文字工作計劃和工作網絡，年級、班級有人分管。

（2）宣傳環境

為進一步提高廣大師生的語言文字規范意識和參與意識，營造文明和諧的校園文化氛圍，學校進一步加大了語言文字工作的宣傳力度。一方面，在辦公樓、教學樓、圖書室、食堂等公共場所設立了宣傳標語或宣傳牌。在櫥窗內張貼了《國家通用語言文字法》、《山東省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》和《萊蕪市實驗中學關于推廣普通話的倡議書》。另一方面，通過校園網、廣播站、升旗、板報、校刊等各種渠道和方式，多管齊下，大力宣傳語言文字規范化，在全校師生中達成共識，掀起熱潮。此外，利用校會、例會、教研會、主題班會等大力宣傳國家語言文字的政策與方針，使講普通話、寫規范字成為廣大師生的一種自覺行為。

（3）資料檔案

學校有關語言文字的文件、資料齊全，檔案管理規范。（4）管理制度

學校建立健全了一系列運行機制，包括有效的導向機制、有力的制約機制、科學的評價機制和廣泛的社會參與機制，先后制定了《萊蕪市實驗中學關于貫徹落實“國家通用語言文字法”的實施意見》、《萊蕪市實驗中學語言文字規范化要求》、《萊蕪市實驗中學語言文字工作考核方案》等有關制度，把語言文字工作與教師的錄用、教師評優、教師業務考核、學生評比等方面充分結合起來，與學校的培養目標結合起來，與教育教學活動結合起來，與校園文化結合起來，與全面實施素質教育結合起來。學校每學期召開專題會議，認真學習上級有關文件精神，專項研究布置工作任務，制定細則、組織培訓、實

施測試、總結經驗，增強了做好語言文字工作的使命感、責任感和緊迫感，為推動我校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。

（5）普通話應用

為扎實有效的搞好語言文字工作，我校開辟多種渠道，抓住最佳時機，以最有利的形式積極開展豐富多彩的活動，做到“在活動中引領，以活動促發展”。一是組織廣大教師參加了“全國教師語言文字基本功大賽”。二是通過手抄報比賽、讀書演講比賽、“三字一話”比賽等活動，不斷提高廣大師生參與的積極性。三是精心組織“推普宣傳周”活動，重點做好“五個一”宣傳，即掛一幅宣傳橫幅，開辟一塊推普宣傳櫥窗，召開一次推普主題班會，出一期推普黑板報，擔任一次推普宣傳員。四是組織學生認真開展了以“規范社會用字，慶祝建國60周年”為主題的“啄木鳥行動”，對鳳城西大街路段兩側的企事業單位及經營單位標示名稱的標牌、廣告牌、宣傳標語等出現的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規范用字進行了調查，讓學生走出校園、走向生活，多方面提高學生的語言文字應用能力。

4.用字規范化情況

校園內的名稱牌、指示牌、標志牌、標語牌、宣傳橫幅等100%做到使用規范字，學校公文、校報、校刊、試卷、印章、證書、獎狀及其他印刷物品100%做到使用規范字。教師板書、批改作業、書寫評語等均使用規范字。學生做作業、答卷、辦板報等用字規范。

制訂了《陳店初中語言文字規范化工作管理制度》，還修訂了《學校教學工作常規》、《學校課堂教學評價標準》、《優秀班主任考核細則》、《文明班級評比細則》等，“講普通話，寫規范漢字”

成為各項制度的管理目標，成為學校辦學的要求，成為教師教學常規要求，成為學生日常行為規范的要求。

學校是教師和學生用字用語規范的主陣地，提高教師和學生語言文字的應用能力，必須與教育教學常規結合。首先，要求老師和學生在課堂中全部使用普通話交流，在課間也用普通話交流，而且要做到準確、生動；其次，教師的板書、備課本、聽課本做到用字規范，書寫美觀，甚至對學生作業批改符號、評語都要規范；學生作業書寫用字規范、工整，這三項檢查都納入教師的常規考核中，設立教師備課優勝獎，學生優秀作業評比。同時把教師的普通話等級考核與教師的聘任、評優評先、職稱晉升結合，沒有獲得相應等級證書的教師不能參加評聘。

第四篇：創建素質教育示范校自評報告

創建素質教育示范校自評報告

岱岳區房村鎮董白塔小學，是一所村級完小，現有在校生216人，教學班7個，教師12人，其中本科學歷1人，大專學歷3人，中師學歷8人。校園總面積5915平方米，生均27.4平方米，校園建筑面積1225平方米，生均5.67平方米，圖書藏量3400冊，生均15.7冊。幽靜美麗的校園，是培養人才的理想教育基地。

近年來，我校始終認真貫徹執行黨的教育方針，勇于創新，開拓進取，狠抓教學常規完善各項規章制度，全面實施素質教育，取得了可喜的成績，1997年被評為“區級規范化學校”，2003年被驗收為區“創百姓滿意學校”合格單位。學校先后榮獲“岱岳區教書育人先進單位”“岱岳區教學先進單位”等榮譽稱號，2002年以來，連年榮獲鎮級“教書育人先進單位”和“教學先進單位”。

一年來，我們按照山東省人民政府《關于深入貫徹〈中華人民共和國義務教育法〉大力推進素質教育的意見》要求，認真學習區教育局制定的《泰安市岱岳區素質教育示范校評估辦法》，經組織學校行政人員認真對照區教育局制定的《泰安市岱岳區素質教育示范校評估辦法》，自評為85分。現將自評情況匯報如下：

一、加強學校管理，提高管理效能

1、我校堅持社會主義的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，樹立面向現代化、面向世界、面向未來的教育思想觀念，學校制定了近期、中期發展規劃和具體落實措施，在科研領先、積極創新、促教興校、人本發展等方面體現學校特色。德育為首，重視德育隊伍建設。發揮學校、家庭和社會聯動作用，注重培養學生的創新精神和實踐能力，建設一支素質良好的教師隊伍。

2、近幾年來，我校在原有教學設施的基礎上，多方籌集資金，修教室整校園，添桌椅購儀器，增圖書買電腦。使我校成為一所教學設備相對而言齊全的農村完全小學。如今年：我校籌集資金對部分教室內的墻壁進行了粉刷，在資金非常困難的情況下，每年新購部分圖書，充實了學校圖書館；微機室在原有基礎上，新增微機10臺，現總數達24臺，基本上能滿足學生上課需要，新增了一些儀器設備和體育器材。從根本上改善學校的教學條件和育人環境，使學校成為學生開心，教師安心，家長放心的好學校。

3、實施課程改革，狠抓常規管理。教育部新一輪基礎教育課程改革方案出臺后，明確了素質教育的核心問題是課程改革。我們以此為契機，緊緊抓住這個關鍵環節，根據學校實際制定新課程改革的實驗方案。加強教學常規管理，形成良好的教學秩序。對各項常規進行“日查周清月總結”制度，根據上級部門的要求和學校工作實際，學校定期檢查計劃、總結執行情況，年終有總結，做到對教學工作有要求，有檢查，有觀摩，有指導，有示范。

4、開展校本教研。①以課為校本教研的平臺，以備課組為單位，人人參與，聽完一節課后，就以課為例進行校本教研活動，研究教學行為，采用同伴互助的形式進行對話、協助、幫助，讓教師在面對面互動式教研活動中共同發展。②以反思性教研為校本教研的重點，我校每位教師的備課本都有反思（教后記）這一欄目，要求寫有質量的反思，并適時組織教師進行交流。③以課程教研為校本教研的主要內容。

5、為進一步優化育人環境，我校成立德育工作領導小組，制定好每學期的德育工作計劃，按課程計劃開足上好“兩課”。定期召開德育工作研究會議，不斷提高德育工作的實效性。通過每周一的升旗儀式、國旗下的講話，加強了對學生的愛國主義和集體主義教育；設置班級讀書角、好人好事登記簿，發揮圖書室、閱覽室的功能，加強對學生學習、安全、衛生、文明禮貌養成教育；通過家訪、召開家長座談會等活動，達到了學校教育與家庭教育的有機結合；能充分利用校內外德育資源，并充分挖掘各學科的育人特點，在努力改進課堂教學方式的同時，找準教育的結合點，有機滲透德育教育，提高德育工作的實效性。

6、按照教學計劃開足開齊各門課程，一是依托學科教學，發展學生素質。我校認真貫徹《學校體育工作條例》，開足、上好體育課，保證學生每天不少于1小時的課外體育活動時間。加強學生的衛生保健和健康教育。注意上好音樂、美術、信息技術和勞動課，培養學生健康的審美情趣、應用信息技術進行自主學習和探究學習的能力和基本的勞動技能。二是開展豐富多彩的興趣小組及課外活動，提高了學生綜合素質。

二、加強教師隊伍建設，提升教師專業素養

1、重視領導班子建設，全面貫徹教育方針

學校領導班子、職能部門健全，領導班子所有成員學歷全部合格，并經過崗位培訓，持證上崗。班子黨性強，風氣正，業務精，分工明確，有開拓進取精神，團結協作，樂于奉獻。政策法規觀念強，集體有凝聚力，出色完成上級下達的各項任務。

現任的董校長參加了區教育局、進修學校舉辦的校長崗位培訓、提高班培訓，成績合格；教導主任喬老師被評為市教學能手；總務處焦主任多次被評為鎮優秀教師；班子成員具有較強的事業心和工作責任感，能不斷加強學習，提高自身的思想素質、專業素質和管理水平；能各司其職、各盡所能，團結進取齊心協力；能深入第一線教學，經常下班聽課，能處處起先鋒模范作用，虛心聽取教師們的意見，和老師們一道，為素質教育的全面實施和深入開展盡心盡力地工作。

2、加強教師隊伍建設，提升教師專業素養 全校學生216人，教學班7個，教師12人。從學歷層次上看，大專學歷3人，本科1人，中師學歷8人；從年齡結構上看，老教師4人，占33%，中青年教師8人，占67%；從教師職稱上看，小學高級教師8人，占教師總數的67%。所有教師均取得教師資格證書。廣大教師能堅持以高尚的道德情操影響和感染學生，教學中注意面向全體學生，尊重和了解每一位學生，建立民主、平等的師生關系，密切與家長的聯系，認真做好“后進生”的轉化工作。在教會學生掌握基本知識與技能的同時，能加強對學生的人文教育和創新能力的培養。

學校重視教師隊伍師德建設，每學年都制定了計劃、措施，建立完善評價制度。一年來，教師均無品行不良行為和違紀違法現象。鄭、李兩位老師分別被評為區優秀班主任和區優秀教師，侯、馮老師分別被為鎮優秀班主任、鎮優秀教師。

我校制定了《教師綜合評估制度》和《學校教學質量獎懲制度》，并經全體教師會上討論通過，在學期末，按照方案對老師進行評估、獎勵。

幾年來，我校創造條件讓老師多走出去參與各級各類培訓或聽課。加強以校為本教研制度建設，通過集體備課、反思交流、案例分析論文撰寫等形式，不斷提升教師的專業素養。現在，我校所有老師都能大膽探索課堂教學改革，推行課堂教學新模式，課堂結構合理，教學方法先進，教學質量有了長足的進步。

三、加強學生行為習慣養成教育，提高學生綜合素質

1、學校認真執行小學生守則和小學生日常行為規范要求，絕大多數學生都能按《守則》和《規范》的要求管理自己，學生具有誠實、正直、謙讓的品質和初步分辨是非的能力，做到熱愛祖國、關心集體、維護公德、遵紀守法、保護環境、尊重和理解他人。多數學生養成了良好的學習習慣，具有基本的觀察、思維、表達和動手操作能力。

2、學生樂意參與各種社會實踐活動，并多數掌握了綜合實踐活動課程規定應知應會的基本知識和技能。學生身體素質良好，多數學生養成了良好的體育鍛煉習慣，學生體質健康標準合格率達100%，多數學生具有自尊、自信、合群、克服困難、不怕挫折等個性品質，具有初步的感受美、欣賞美和創造美的能力。學生興趣廣泛，全校學生的興趣小組參與率達70%以上。學生學有所長，多次在各級各類競賽中獲獎。存在問題:

1、師資隊伍老齡化嚴重，專任教師有待加強。

2、辦公經費緊張，校舍嚴重不足，制約了我校教育教學的可持續發展。今后，還將對存在的問題進行梳理、反思，提出改進措施，我們相信有全體教師的精誠團結、愛崗敬業、務實創新的精神，董白塔小學的事業將會更加輝煌。

第五篇：2010年創建紅領巾示范校自評報告

雛鷹展特色 紅領巾耀風采

xx市沙田鎮中心小學是20**年2月由原中心小學、楊公洲小學等七間學校合并而組成的新學校，學校占地面積33860平方米，建筑面積18255平方米，目前在校學生2121人，有44個教學班。聯合辦學以來，學校認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，與時俱進，開拓創新，辦學條件日臻完善，教育教學質量逐年提高，學校各項工作順利開展，近三年來學校先后被評為“xx市一級學校”、“xx市巾幗文明崗”、“xx市綠色學校”、“xx市交通文明安全學校”、“沙田鎮文化教育先進工作單位”、“xx市文化建設先進學校”、“xx市家庭教育先進集體”、“xx市優秀紅領巾小社團”、“全市普教系統文明單位”、“xx市文化建設先進單位”；被選定為“xx市書法培訓基地”、“東莞群眾藝術館咸水歌創作培訓基地”和“全國青少年文明禮儀普及教育示范基地”。

我校少先隊大隊部積極配合學校德育中心工作，堅持“以人為本，立足行為規范教育，點點滴滴育人”的發展理念，按照“全隊抓基層、全隊抓落實”的工作思路，切實加強少年兒童思想道德教育，以體驗教育為基本途徑開展道德實踐活動，竭誠服務少年兒童；以“五自”為主要內容，不斷深化道德思想教育、全面推行體驗教育，從養成教育入手，以強化日常生活中良好行為習慣的訓練為措施，夯實少先隊基礎工程，創新少先隊工作方法，打造少先隊工作品牌，在學校德育中發揮少先隊大部的先鋒作用。在實際工作中，我校十分重視發揮少先隊組織的優勢，開展各種全方位、多層次、形式多樣的少先隊雛鷹爭章品牌活動，增強了全體少先隊員的組織觀念和組織意識，樹立了誠實、勇敢、活潑的良好隊風，形成了團結、向上、快樂的隊集體。在學校獲得各種榮譽基礎上，我校積極開展創建“xx省紅領巾示范校”活動。現就我校開展創建工作的情況作如下匯報：

一、加強機構建設，學校少先隊組織健全。

我校少先隊現有44個中隊，1859名少先隊員，有大隊委員21人，中隊委員484人，大中小隊建制完善。我校少先隊大隊部組織健全，采用大、中、小隊干部的任職制度。所任隊干部采取民主選舉、競聘上崗和輪流任職，自主擇崗，自主競爭的形式，力圖讓每個隊員都有鍛煉、展示、體驗的機會。通過觀察、了解，大隊部結合實際，給各年級、中隊、小隊設置適當的崗位。如設立了“環保小天使”、“衛生監督崗”、“安全監督員”、“紅領巾監督崗”等崗位。通過崗位的體驗，增強了隊員的集體觀念和主人公意識。少先隊大隊部還通過紅領巾廣播站和班隊活動課以及綜合實踐活動課，開展多種形式，多種渠道的德育教育活動。少先隊大隊每兩周組織一次隊干部的學習培訓，使少先隊的日常工作、管理工作得以系統化和規范化。

二、輔導員隊伍精干，確保工作順利開展。

學校十分重視少先隊輔導員的組織管理工作，學校成立了少先隊工作領導小組，由覃慶國校長任組長，陳潤成副校長、政教處何有培主任任副組長、教導處郭玉芬主任、蘇強副主任、總務處梁金好主任任組員，黃海英老師任大隊輔導員，周慧珍等44名教師任中隊輔導員，大隊輔導員編入學校行政班子，享受主任待遇。我們還聘請關工委有關同志、橫流派出副所長王抱新任我校的校外輔導員，并邀請校外人員蔡帶喜、鄧珍珍、鄧淇等參與我校的少先隊工作，以全面提高我校少先隊工作的實效性。

三、工作制度完善，充分發揮了少先隊在學校管理、校風建設中的先鋒作用。

（一）我校積極構建了一支由“黨、政、工、團、隊、學科”的少先隊研究小組隊伍。為了加強隊員的自我管理能力，形成民主氛圍，大隊部每學年舉行一次“大隊委競選會”。每個學期的大、中隊活動按制訂的計劃落實，健全大、中隊隊委工作會議制度，及時總結各項活動情況，表彰先進，改正存在缺點。制定符合隊員實際、行之有效的評比細則，每年“六一”、建隊日堅持舉行表彰活動，表彰先進集體、優秀隊員及優秀輔導員。

（二）升國旗制度。學校每周一舉行升旗儀式，由儀仗隊奏樂旗手出旗升旗，國旗下講話的內容由少先隊大隊安排指定，并由各中隊推薦優秀隊員和學校行政領導輪流擔任國旗下的講話。

儀仗隊整齊嘹亮鼓號聲，二十位國旗護衛隊嚴肅認真護旗的精神面貌，兩位大隊長的激情主持，使學校的升旗儀式顯得更加莊嚴而又隆重。升旗儀式成了我校少先隊工作的一大特色，是其他兄弟學校的學習的典范。

（三）隊會制度。學校每周安排一節隊（班）會課，隊（班）會內容由大隊部根據少先隊工作計劃進行活動設計，做到一方案一小結，大隊部對各中隊的活動開展情況進行檢查，做到有布置、有檢查、有評比、有小結，并將檢查、評比結果與學校“文明班”評比掛鉤，與教師的績效工資掛鉤。

（四）校園文化宣傳制度。學校每月的校園文化內容根據形勢通過墻報、手抄報、“紅領巾角”和“爭章園地”的等形式進行宣傳教育，每次都做到有布置、有檢查、有評比、有小結，檢查、評比的結果與學校“文明班”評比掛鉤，與教師的績效工資掛鉤。

（五）少先隊評優制度。學校每學期都對優秀的隊員和輔導員進行表彰和獎勵。大隊部制定了《沙田鎮中心小學優秀中隊輔導員評比制度》、《沙田鎮中心小學優秀少先隊員、隊干部評比制度》等一系列評比制度。所有評比均采取自薦和推薦相結合的辦法，大隊部根據侯選個人、集體的事跡材料和成績，共同評審商定優秀名單，并在校園內進行公示。

（六）“文明班”的量化評比制度。大隊部根據隊員的實際情況，結合“行規示范校”的評比標準，制訂了“文明班”的評比方案，采用值日教師巡視制、紅領巾監督崗值崗制、大隊委員檢查制，分別對各中隊紀律、衛生、班風、學風等方面進行檢查，督促隊員自主管理。每周一小評，每月一大評，學期一總評。每月總分達95分以上的班級學校授予“文明班”的光榮稱號；各項評比總分為第一名班級的學校授予“文明行規示范班” 的光榮稱號，學校給予表彰獎勵。

（七）自我管理制度。每學期頒發一張《日常行為登記卡》，按照《小學日常行為規范》每天給自己打分，每周一小結，每月一總結，做到有則改之無則加冕，全面開展自我管理活動。