第一篇：民主管理示范校自評報告[定稿]

戶家塬鎮中心學校

關于民主管理規范學校的自評報告

我校以創建市級民主管理規范學校為契機，工會工作堅持以人為本的基本原則，強化教職工民主管理，尊重關心職工，發揮好職工的工作積極性，不斷加強師德師風建設，增強教職工的主人翁意識和責任意識。工會組織堅持為教職工服務，為教學一線服務，現將創建成果自評報告如下：

一、基本情況

我校現有教職工27人，其中女職工18人，職工入會率100%。工會組織機構完善，工作運轉正常。

二、黨、政、工相得益彰

學校支部非常重視對教代會的領導，將教代會工作納入重要議事日程，定期進行研究，給以指導，按照黨的路線、方針、政策及工會方針，引導和幫助教代會正確行使職權，拓寬民主管理和民主監督的渠道，積極協調教代會與行政的關系，邀請工會主席參加或列席支部會議。

學校領導和行政職能部門充分尊重工會的法律地位和教代會的民主管理，民主監督權利，工會主席參加校行政會，支持和保障教代會先例各項職權，主動接受教代會的檢查，評議和監督，認真落實教代會作出的決定和決議，積極為教代會工作的開展在人力、物力、財力等各方面提供必要的條件和保障。

評義干部細則，建立了教代會制度，使學校民使學校民主管理網絡化。

我校工會有組織，有計劃地對教職工代表進行了培訓，不斷提高職工代表的政策理論水平和參政議政能力，五、嚴格執行教代會的工作制度

我校定期召開一年度兩次代表大會，會前由黨、政、工共同對會議的中心議題和程進行研究，做到統一認識、統一計劃、統一行動。

教代會召開前1-5周，工會廣泛征集提案，學校黨支部、行政和工會將會議有關材料發給各代表，組織代表進行討論，收集意見，并予以修改補充。

在教代會會議期間，校長和有關行政職能部門向大會作工作報告，回答代表的質詢，答復代表提出的議案及處理意見、結果；教代會期間，學校支部、行政職能部門、工會和教代會各專門工作定期召開聯席會，商討學校有關重大問題和涉及教職工切身利益的重大事項。

我校教代會的召開，由工會承擔召集、會務、文書等工作，并建立有比較完整的文書檔案；對教代會的大會文件、提案形成決定和重要規章制度，工會負責對其整理分類歸檔，統一保存。

六、依附教職工，加強民主監督

1、充分施展教代會作用，切實推動校務公開

議，請求行政干部發揚民主作風，落實民主集中制原則，秉公辦事。學校的重要事務如辦學工作思路、學校的辦學目標、發展計劃、改革措施、管理制度以及學校的重大事情都要由校長辦公會或行政會討論研究，傾聽多方面認識，進行民主決策。校長辦公會或行政會議所斷定的看法、決策要及時頒布，讓全校教職工及時懂得和知曉學校的重大事項，保證教職工知情權的落實。

3、加強財務監督，收支管理詳實透明

搞好對學校財務工作的民主監督是民主管理的一項重要內容。增加學校財務工作的透明度有利于促使學校領導廉潔從政，密切干群關系。因此，我校財務管理，收費項目、收費標準嚴格按照有關文件規定公開亮牌收費工作，接收群眾監督。學校財務收入及開支情況每年由校長定期向教職工代表大會頒布，接收代表們的咨詢。

對學校重大項目開支，特別是工程招投標及簽訂合同情況也要公開。例如學校為改善辦學條件所添置的設備設施，所進行的修繕再建工程（校園綠化工程、維修等），校舍修繕工程承包情況全面公開，公開的內容包含招標情況、合同內容、購置物品單價、總額等，全部接收教職工監督。教師如對財務收支情況有疑問，容許教師質詢、查帳甚至舉報。

4、嚴格業務考評，教師獎懲客觀公平

教師的業務考評工作，關系到教師的聘請、評優晉級和經

地快速向前發展。

八、重在實效，全面發展 １、規范了學校管理。

推行校務公開的過程，也是學校領導依法治校，依法治教，規范學校管理，接收群眾監督的過程。

２、落實了民主監督。

履行校務公開，教職工合法的民主權利得到保障。民主監督權切實得到落實，得到教職工的充分懂得、支撐和配合，教職工從中進步了依法參與學校管理和監督的程度，學校內部管理體制改革得到深化。

３、密切了干群關系。

履行校務公開，各項工作都有透明度，職工心中對學校工作都明白，工作積極性得到充分調動，校務公開凝聚了人心，密切了干群關系。

４、加強了群眾信任。

履行校務公開后，社會對學校收費項目、標準都非常明白；教師對財務開支心中有數，對學校領導的猜忌打消了；家長參與學校教師教學質量評價的積極性大為進步，加強了群眾的信任。

５、推動了學校發展。

履行校務公開，濃重了校園民主空氣，激發了全部教職工的辦學熱情，教師工作義務心不斷加強，積極性充分得到調動，8-

第二篇：素質教育示范校自評報告

素質教育示范校自評報告

根據教育部《中小學校素質教育督導評估辦法(試行)》(教督辦[2011]10號)和《xx省中小學校素質教育示范校評選工作的通知》(督教督字[2012]7號)及《x市中小學素質教育示范學校評選工作的通知》精神，及縣局相關要求，我校立即成立自查工作領導小組，按文件要求，對照標準相應內容，逐條逐項對照，認真開展自查自評，通過自查我們看到了自己素質教育中的優勢，同時也看到了自己在素質教育中存在的不足，并在此基礎上進行了認真的分析總結，明確了今后努力的方向，評估標準總分為120分，我校自查得分114.5分，現將自查情況匯報如下：

一、辦學條件：

我校位于xx，占地x平方米，建筑面積x平方米，學校內部設施齊全，有x百米環形跑道一個、有標準籃球場地、有多媒體教室、音樂舞蹈室、美術室、少先隊活動室、實驗儀器室、壁掛室電子科技館、體育器材室和微機室等功能室，有教學儀器x萬余元、圖書x冊。學校開通校園網和寬帶網，便于教育信息的傳遞和共享，基本實現了教育手段的科學化、規范化和現代化，各種教育資源的配備，不僅滿足了教學活動和體育運動的需要，為進一步發展學生特長，提高綜合實踐能力搭建了平臺。此項自評分為8.5分。

二、教師隊伍：

我校現有教師x名，學生x余名，專任教師x人、其中大專級以上學歷x人，學歷達標率100%，省級優秀教師x人，省骨干教師x人，參加國培和省培教師x人，市級名師、標兵和優秀教師余x人。

1、強師德，完善教師的人格。學校堅持把“鑄師魂、揚師德、樹新風”作為師德的重點和目標，結合黨的群眾路線實踐教育活動，把加強師德建設同當今教學中存在的一些熱點、難點問題結合起來，切實整頓教師隊伍中的不良思想和作風，引導我校教師模范履行師德規范，教書育人，言傳身教。教育廣大教師以高尚的儀表、文明的語言、健康的思想面對學生、面對社會，自尊自律、為人師表，努力打造一支思想過硬，業務過硬的教師隊伍。

2、強師能培養，提升教師業務素養。為滿足課程改革的需要，補充教師精神食糧。每學期，學校統一訂購20余種教育期刊，為教師購買了《魏書生班主任工作漫談》、《魏書生教學工作漫談》分發給教師學習參考，開展打造“書香校園”工程，凈化了心靈，培養了人格，提高了生命的質量。在教師的培訓中，設身處地理解教師在生本教育面前的困惑和不適，通過讓教師觀看名師講堂、互聽評課和組織教師參加分科培訓、進行年級組教研、選派教師到外地參加學習、培訓等活動，開闊了教師的眼界和思路，為教師解疑解惑，更好的服務于教學。

3、實施名師培養，完善教師成長機制。學校制訂名師帶動學校發展戰略，建立教師終身學習制度，構建校本培訓體系，積極開展校本研修活動，采取“請進來，走出去”的培訓機制，每年都要選派業務精良的骨干教師30余人次外出學習先進經驗與方法，積極搞好二級培訓，將先進經驗與方法廣泛傳播，促進教師共同進步，學校每學期要舉行一次優質課大賽，評選學校骨干教師，以骨干帶動全體，推動教師教學能力和業務水平不斷提高。此項自評分為9.5分。

三、辦學思想：

學校堅持“依法治校、依法執教、科研興校、質量立校、特色強校”辦學思路，在“為每個學生自主幸福人生奠基”的辦學理念統領下，確立了以“自主教育點亮未來，自強精神燭照人生”的學校文化建設主題。學校以“培育健康自我，塑造健全人格”為目標，以構建自主課堂即生本課堂、自主班級即生本班級、自主隊會、自主生活、自主管理為載體，逐步實現學校核心價值理念的全面滲透和深化。學校正確處理學生發展、教師發展、和學校發展的關系，通過書香校園、數字校園、綠色校園、和諧校園、平安校園、文明校園、活力校園、科技校園的創建活動來整體提升發展學校品位。學校制定了中長期發展規劃，用學校發展的理想愿景引領學校向規范化、特色化、品牌化方向發展。此項自評分為10分。

四、制度建設：

學校建立健全了各項規章制度，在多方征求見的基礎上，就學校行政管理、教育教學、政工德育、法制安全、教育科研、后勤總務等制度進行了細化，尤其是制定了《xx二小教學工作量化考核細則》、《xx二小班主任工作量化考核細則》、《xx二小年終評獎評優考核細則》、《xx二小奪星爭旗制度》，讓學校管理工作和各項活動有章可依，規范了師生的教學行為和言行舉止，調動了師生的積極性，使整個校園時時處于一種有序的狀態。此項自評分為14.5分。

五、規范辦學：

嚴格執行教育法規政策，依法維護教學秩序和學生教育權利；幾年來，我校師生無違法違紀現象發生。學校不設重點班，嚴格執行 國家課程計劃，不增加課時和課程難度；不組織學生節假日、雙休日集體補課；不對學生考試成績排名；不以學生成績和升學率作為唯一依據評價教師；不違規收取各種費用，無亂收費、亂征訂等三無現象；強化學校安全穩定工作，無重大安全事故發生；注重加強行風建設，辦好人民滿意教育。此項自評分為15分。

六、德育與活動：

我校以養成教育為載體，打造自主班級，自主管理文化。培養學生良好行為習慣，為學生幸福人生奠基。

1．我校高度重視營造健康活潑、積極向上的校園文化氛圍，使身處其中的學生自覺地接受熏陶、感染，達到“潤物無聲”的德育工作和諧效果。我校根據社會和學校實際情況，搞一些文體活動與作品展覽，每年過“四節”已經成為xx二小的傳統，體育節、藝術節、讀書節、科技節主題活動大大豐富了學生課余生活，開闊了視野，陶冶了情操，培養鍛煉了學生的綜合能力。科技節活動，通過九連環、魔方速擰、科幻畫、科普手抄報、科技小制作等系列活動，進行科普教育，培養學生自主創新的精神。11月份至12 月份，在全校各個年級開展主題讀書活動，并以年級組為單位匯報展示，兒歌誦讀、古詩文誦讀、講故事、“揚理想風帆達成功彼岸”主題演講，形式多樣的讀書匯報活動，鼓勵學生積極參與讀書，不斷提升自己的讀書熱情，營造了濃厚的書香校園氛圍。

我校針對學生在習慣養成中存在的問題，有目的地開展一些活動，使學生在強烈濃郁的校園文化氛圍的熏陶下，健康成長。

２．依據《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》的具體內容，根據學校的實際情況自行制定的《學生一日常規》的內容，優良傳統（如弟子規）教育內容，禮儀教育內容等，作為學生行為養成的具體項目，規范學生行為，實實在在的培養。再把班級或學校的事從時間、空間上統籌兼顧的做好安排，做到“人人有事做，事事有人做”。從這些具體的內容著手，嚴格要求、嚴格檢查評比，定期舉行競賽活動。

３．實施自主管理，讓學生成為教育的主人。自主管理主要是以少先隊、學生會、班干部為依托。在管理中，充分調動學生的積極性，鼓勵全員參與，培養自主意識，讓學生以小主人的狀態置身于集體中，不斷地完善自己，調節自己，使學生的積極性、主動性得到最大限度的發揮。通過競爭選拔干部，樹立學生自主意識，通過輔導員引導、輔助，使每個學生都能成為真正的主人。如：這學期我校五年級組實行“值周班長帶班制”管理模式，取得了較為滿意的效果。即班級里面每個人都是班委,每個學生都有自己負責的內容，有專門負責課間操時關燈的，有擦黑板的，有專門負責檢查垃圾筒的，還有衛生巡邏,有每天必須都輪流的值日班長與午間紀律監督員等班委成員，每一個月讓全班同學對自己與別人的“執政水平”進行評比，評出當月最優秀的各類班委,名額不限。這樣既擴大了班干部的任職面，又調動了班委會成員的工作積極性。

４．找準突破口，大膽推進。積極開展體育活動，落實學生每天一小時鍛煉時間，磨練學生的意志品質，培養良好的鍛煉習慣，有效提高學生健康水平，形成堅持鍛煉的習慣和終生體育意識。讓大課間成為培養學生良好行為習慣的舞臺。通過隊列跑步、大擺臂、自編操、站軍姿、跳繩等活動形式，將藝術、體育、特色創建，融為一體。讓學生在歡快優美的樂曲聲中，輕松地節拍中，自由地活動，把健身寓于快樂之中，成為一種享受。充分體現學校的亮點、看出教育的內涵、發揮強大的育人功效。

５．在社會實踐中陶冶情操。組織學生開展“五走進”社會實踐活動。走進社區、走進軍營、走進大自然、走進博物院、走進光榮院等系列活動，使學生逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。同時豐富了他們的實踐經驗，提高了團隊合作能力。社會實踐是引導他們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式；也是培養鍛煉他們才干、樹立服務社會的思想與意識的好機會；激發他們樹立遠大的理想，明確自己的奮斗目標，為祖國的發展貢獻一份自己力量的信心。此項自評分為19分。

七、課堂教學：

1、扎實推進新課程改革。通過舉辦專題講座，組織教師學習，轉變觀念，用課改的理念指導教學工作。嚴格執行課程計劃和課程標準，開全課程，開足課時，保證教學進度。學校自主編寫《xx二小小學生習慣養成教育讀本》《xx二小國防教育讀本》《xx二小心理健康教育讀本》的校本課程，設置心理健康咨詢室，開設心理健康教育課。執行活動課程計劃，保證時間，落實內容，增強效果，發揮活動課程的育人功能。嚴格控制學生學習總量、活動總量，減輕學生負擔，以本校實際出發，全面組織開展學生的社會實踐教育活動、科學技術活動、文學藝術活動和體育衛生活動。

２、以生本教育為契機，打造自主課堂文化。我們認為最好的教育是自主教育，最好的學習方式是自主學習。以學生為主體，把學習的權力還給學生，構建以生為本的自主高效課堂，讓每個學生在自主課堂嘗試成功、感受快樂、激活思維、釋放潛能，成為學習的主人，從而促進學生健康、全面、富有個性地發展，始終是我校課堂教學改革的方向和追求目標。

經過近一年來的努力，我校生本課堂取得了一定的成效。（1）教師教學行為轉變。

教學方式的轉變是生本實驗以來發生的較為顯著的變化，教師力圖想辦法、創機會讓學生自主學，多給學生活動、交流、合作、探究、展示的空間和時間，把學習的時間還給了學生，以學生為本的理念，扎根于二小全體教師心中。

（２）學生的學習積極性得到了普遍提高。通過生本實驗，學生的課堂參與欲望、表現欲望大幅度提升，差生率明顯減少，小組合作學習已成常規，這是我們實驗的最大收獲。

（３）歸納總結了“三三三”生本課堂教學模式。

在原有的教學模式的基礎上，我校在實踐中，不斷完善總結出課前自主學、小組互助學、班級互動學的“三三三”生本課堂教學模式和語文、數學學科教學流程。此項自評分為19分。

八、辦學成效：

三年來，在縣局正確領導下，我校不斷規范辦學行為，深化教育改革，各方面圓滿完成了各項任務，取得了可喜的成績：幾年來暑期小學畢業班統考，教學質量在全縣前八，多次被縣政府授予“教學優勝單位”榮譽稱號。被市教育局授予“市級教師專業發展示范校”。被教育部語言文字應用研究所確定為全國語文教師專業化發展工程基地校。教科研工作再上新臺階，三項市級“十二五”立項課題驗收結題，一項市級生本研究課題批準立項，一項省級課題正在申報啟動。安全工作獲得“全國消防安全示范校”稱號。在單項活動方面，也取得不俗的成績。藝術教育，多項多類榮獲全縣第一，多次被教體局授予“全縣中小學藝術節優秀組織獎”。我校的踢踏舞《快樂童年》和《讓夢想起飛》代表xx縣團委參加了承德市第三屆青少年“國土杯”集體舞蹈大賽，分別獲得第四名和第七名的好成績。在團縣委組織的 “美麗xx、共享中國夢”演講比賽中，我校六年級學生焦九云摘得少年組第一名的好成績，“魅力青春，活力五四”健美操比賽中，我校師生分別獲得了青年組和少年組二等獎，在教體局組織的“弘揚雷鋒精神提升道德品質”演講比賽中，我校五年級楊xx同學，在來自縣城及各中心校選送的25名選手中出類拔萃，一舉奪魁。體育方面成績顯著，幾年來在全縣中小學生田徑運動會上我校始終保持前三的好成績.此項自評分為19分。

以上是對我校工作的簡要評估，不足與疏忽之處在所難免，敬請各級領導批評指正。

第三篇：語言文字示范校自評報告

語言文字工作自評報告

我校語言文字領導小組根據《語言文字工作評估自查自評工作的范圍、內容和程序》的內容，以我校的語言文字工作進行了自查自評，現匯報如下：

1.成立領導小組，制定有關制度和實施方案

為保證此項工作的順利進行，學校成立了以校長為組長的領導小組，根據上級的要求及我校的實際，制定了工作實施方案，確定了各階段的具體任務。制定了行文規范制度、信息報道制度等規章制度。

實驗小學語言文字領導小組成員及機構：

(1)領導小組成員：

組 長：劉彩榮

副組長：連志博

組 員：班級班主任

(2)領導小組下設辦公室：

辦公室設在教導處，由教導主任兼辦公室主任。

2.普通話成為學校的教學語言和校園語言

我校是一所漢語系學校，在各學科教育教學過程中，教師都用普通話進行教學。學生在學校參與的各類活動及交往，也均使用普通話。各學科在教育教學過程中注重學生口頭表達能力的培養，要求學生能熟練、準確、規范的用普通話進行表達，在語文等學科將普通話口語作為學生學業考核內容之一語言文字工作自查自評報告實驗小學語言文字工作自查自評報告。學校組織的各類活動，如班隊會評比、演講比賽等，熟練、正確、規范使用普通話是重要評判標準之一。現我校學生能說比較標準的普通話。

3.加強對教職員工普通話的培訓和測試，將普通話和文字運用

作為業務考核內容，作為新教師錄用的標準之一

根據語言文字工作的通知精神，我校將普通話作為我校的教學語言及校園語言，將普通話合格設為教職工業務考核和錄用的條件之一，學校教師現全部通過了普通話測試，合格率達100%。學校注重教師業務培訓，將“三字一畫”、朗讀作為業務培訓的主要內容之一，開展競賽活動，促進教師普通話和文字書寫、應用水平的進一步提高。學生能運用普通話較為流利地進行表達。

4.學校各類標牌、印刷品等處用字規范

學校對校園內的標語、各類標示牌、宣傳櫥窗及印刷品進行了自查，字體、字型均符合標準，對發現的個別問題及時糾正，并按上級要求印制了永久性標準。

5.教師板書、批改作業、書寫評語符合用字規范，學生認識并正確書寫所學規范字。

學校在評課標準、作業檢查制度中，把書寫規范作為評判標準之一實驗小學語言文字工作自查自評報告默認。學校對教師的作業、評語和學生作業本進行了檢查，并在教師中認真組織宣傳使用普通話和正規語言文字活動，讓教師把文件精神要求帶給學生，嚴格要求學生在日語言交流中使用普通話，在一切活動競賽及日常學習作業中按規范要求寫字、用字。

6.在師生中開展各種形式的宣傳教育

組織教師學習了一系列語言文字的方針、政策及法律、法規，將語言工作納入到精神文明建設和綜合治理的工作中，在學生中宣傳規范用語、規范用字的重要意義，制作了宣傳板報，在全體教師中進行了語言文字法規測試。

以上是我校開展語言文字工作的自查情況匯報，懇請上級領導在實地檢查時提出寶貴意見，促進學校語言文字工作再上臺階。

第四篇：語言文字示范校自評報告

新兗鎮中心小學

創建市級語言文字示范校自評報告

全面貫徹落實《國家通用語言文字法》和《山東省教育廳 山東省語委關于進一步加強學校普及普通話和用字規范化工作的意見》的精神，按照市教體局開展語言文字示范校創建活動的相關要求，依據《山東省中等以下學校語言文字規范化示范校評估表》，對我校語言文字工作進行了全面細致、認真求實的自查評估，現將具體情況報告如下：

一、學校基本情況

我們新兗鎮中心小學坐落在兗州新老城區交匯地帶，占地23畝，建筑面積6600多平方米。學校現擁有24個教學班，在校生1200余人。在校教職工69人，中學高級教師2人，小學高級教師36人，山東省優質課執教者2人，濟寧市杏壇名師、特級教師2人，濟寧市教學能手、優質課執教者13人。學校功能室齊全，設備先進。設有微機室、語音室、圖書室、勞技室、科學實驗室、科學探究室、智能錄播室、電子備課室、機器人實驗室，教室實現了多媒體班班通教學，教師辦公人手一臺微機，教育教學設施基本實現現代化。5月初，投資110余萬元200米跑道塑膠操場投入使用，辦學條件進一步提升。

學校秉承“培養良好習慣，開啟幸福人生”的辦學理念，積極深化素質教育改革，以執行教育方針為準則，以加強科學管理為先導，以培養綜合素質人才為目標，深入推進課程改革，全面實施素質教育。關注個性發展，注重科學和人文素養教育。學校始終堅持以高尚的心靈塑造人，開展

系列師德教育活動，強師德，立師魂；以和諧溫馨的人際環境凝聚人，教師干事創業，教書育人，形成敬業、嚴謹的教風；以鮮明的特色發展人，全面實施素質教育，著眼于學生的將來，發展學生的特長，培養學生的能力；以優美的環境熏陶人，美麗的校園蘊含濃郁的文化氛圍，潛移默化，學生快樂健康成長；以優質的教育和良好的教育形象贏得社會的贊譽。

自98年以來，學校先后獲得“山東省規范化學校”、“山東省素質教育實

驗學校”、“山東省電化教育示范校”、“濟寧市教學示范校”、“濟寧市實驗教學先進校”、“兗州市辦學水平先進單位”“兗州市文明單位”等榮譽稱號。

二、語言文字工作的重要意義的認識

語言文字是文化的載體和重要組成部分，在推動國家發展和社會進步

中發揮著十分重要的作用。黨的十八大報告指出，要“建設優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化。推廣和規范使用國家通用語言文字。”這里涉及到文化發展和繁榮的問題。國務院副總理曾重要指示： “普通話和規范漢字是國家通用語言文字，其推廣事關經濟社會發展和歷史文化認同傳承，事關國家統一和民族團結，是涉及國家核心利益的戰略舉措，是憲法規定的公民義務”。為我們進一步科學認識語言文字工作的性質與重要意義，在新的歷史條件下推進語言文字工作創新發展指明了方向。學校肩負文化傳承和創新的社會責任，加強語言文字規范化工作是學校教育教學工作的重要組成部分。為此，我們認真抓了提高全體師生的思想認識。每年結合舉行推普周做宣傳活動，學習《國家通用語言文字法》和《山東省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》。在教學樓門廳醒目位置懸掛宣傳布幅，教室的學習園地舉辦“寫規范字，講普通話”專題板報，學生做一期

“說普通話，講述神州佳語；寫規范字，彰顯華夏文化”為主題的手抄報。學校的宣傳欄、廣播站等及時對語言文字工作進行宣傳報道。

三、主要工作及成績

（一）健全機構，落實責任。

學校認真將語言文字工作管理切實融入學校的教育教學全過程之中，使這項工作成為學校教職工和全體學生的日常行為規范的一項常規化工作。

1、健全組織機構。設立了語言文字工作領導小組和實施小組。領導小

組由校長任組長，學校中層干部及教研組長為成員。實施小組由分管教育教學工作的教導處主任任組長，教導處和少先隊組織為主要實施部門。領導小組負責研究、部署、協調、督促語言文字工作，就宣傳、制度建設、教師普通話水平提高、師生用語用字規范、推普周活動等工作進行規劃，整體協調并全程督促與檢查。實施小組則根據校情，制定出具體的語言文字工作實施方案和計劃，并按計劃開展工作。

2、明確職責分工。在領導小組的統一協調下，教導處負責學校語言文

字常規工作，督查教師與學生的語言文字規范化使用，少先隊組織負責校園普通話的宣傳、推廣與督查；教科室負責教師的基本功培訓，具體指導督促教師普通話水平的提高；總務處著力于校園文化及班級文化建設，負責語言文字環境的設計與營造。

（二）完善制度，強化措施。

為了更好地開展語言文字工作，我校先后制定了《語言文字規范化工

作管理制度》，《語言文字規范化工作管理制度》包括《學校用語用字規范

化管理制度》《學校用語用字規范化監督檢查制度》《學校語言文字學習宣傳制度》《教師語言文字工作規范》《學生語言文字行為規范》，明確提出了具體的工作目標及要求。讓普通話成為校園通用語。學校要求全體師生校園內堅持使用普通話，語言文字工作小組從教學常規管理、師資管理、學生作業管理、校園文化建設管理等方面進行監督檢測，及時督促整改。保障專項經費。學校在辦學經費相對緊張的前提下，每學期劃撥一定的專項經費開展語言文字規范化工作。每學期都送一部分教師外出學習取經，感受并借鑒其他學校的語言文字工作經驗；支持教師參加普通話等級提高培訓；豐富學校的語言文字活動，對在鋼筆字、粉筆字、書畫、教案、說課、演講、故事等比賽中獲獎的教師和學生進行獎勵。

（三）注重滲透，強化實踐。

語言文字規范化是我校校園文化建設的重要內容，為卓有成效地開展

語言文字工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”方針的指導下，學校加大語言文字規范化宣傳、管理力度，開展了許多形式多樣、富有成效的活動，增強了教師、學生語言文字的規范化和標準化意識。

1、德育滲透。為營造濃厚的育人氛圍，學校在教學樓、辦公樓等處樹

立和張貼宣傳牌、宣傳標語，時時提醒著在校師生講普通話，寫規范字；各辦公室、教室內百幅名人名言，傳承豐厚文化底蘊，時刻熏陶全校師生。除了校內的德育活動，學校還組織校外德育實踐活動。學生經常性被帶出校門，到周邊社區去調查語言文字的規范使用情況，在觀察中，在實踐中，在成果中體驗了規范運用祖國語言文字的快樂。

學校開發的校本課程“綜合閱讀”也成為語言文字課題研究的一大亮

點。通過校本課程開發，讓學生誦讀名言、名篇和古詩等，領略祖國語言文字的精湛與深邃，接受傳統文化的熏陶，取得了良好的成效。

2、課堂熏陶。按照國家及省市關于加強寫字教學指導意見的精神，我校1——6年級開設了寫字課，每周一課時，加強指導學生正確的書寫筆順、筆畫，指導掌握學生寫字規范、正確、美觀的要領；語文課是指導寫字的重要課程，我們要求每節語文課都要有五至十分鐘學生書寫指導。結合新課程教材的使用，各年級都認真開展“口語交際”課。為保證寫字和口語交際課的教學質量，學校每學期舉行一次專題研究課。

3、活動促進。為增強教師講普通話、寫規范字的意識，學校開展的研

究課、公開課、優質課活動，普通話水平、書寫漢字都作為重要的評選要素。每學期組織青年教師開展演講比賽，參加各級各類的朗誦競賽、演講競賽、書畫比賽等。學生的活動更是豐富多彩，在每學期，學校舉行一次書法比賽，一、二年級寫鉛筆字，三至六年級寫鋼筆字，并對學生進行表彰，優秀作品在宣傳欄中張貼。學生定期編排手抄報，學校進行手抄報展評活動，提升學生審美情趣。以重要節日為載體，學生自編自演“課本劇”，開展經典詩文誦讀活動。我們將學生誦讀課文，作為常抓不懈的工作。每月各班選出朗讀優秀的學生，在本級部其它班級進行朗讀展示，在交流中調動學生朗讀水平，增強學生講普通話的意識。活動的開展，搭建課堂內

外聽說讀寫訓練的平臺，全方位提升學生的語言文字素養。

3、環境規范。學校充分利用校園廣播、校園網絡以及板報和學習園地

等宣傳陣地，倡導有針對性地強化對自身方言的糾正。學校語言文字工作領導小組成員每學期不定期對校園文字使用情況進行清理。校園里的各類

指示牌、板報，各類宣傳欄；老師的板書、試卷、自編教材、教學軟件；教室里的黑板報、班級文化建設等都作為清理的對象。教導處在每月的常規總結大會上通報教師運用語言文字的規范化情況。各教研組在聽課、評課等教研活動中強調語言、用字規范，并把它作為體現師資水平的重要標志。少先隊大隊部每學期在全校公開選拔校園廣播站播音員、主持人，選拔出用語規范、語音純正的播音員、主持人。

四、存在問題及今后努力方向

語言文字含有豐富的人文因素，對學生品格的養成、情感的陶冶、社會責任的形成，有著重要而獨特的作用，我們深感責任重大，同時，我們也清醒地看到：學校語言文字規范化管理的制度建設，還需進一步細化，語言文字的科研課題，必須加強研究，重在落實。在今后的工作中，一是將語言文字工作與推進課程改革，提升綜合辦學水平緊密結合起來，完善語言文字工作獎懲機制；二是課內課外結合，課內向課外輻射，課外向課內反饋，開展學校、家庭、社會三位一體的語言文字規范化活動；三是進一步加強語言文字的課題研究，挖掘并豐富語言文字學習資源，進一步提高語言文字工作實效。

在以后的工作中，加大力度，采取措施，突出特色，不斷積累經驗，努力提高辦學水平，力爭把新兗鎮中心小學建設成為一所高質量、有文化底蘊的特色品牌學校。

第五篇：語言文字示范校自評報告

語言文字規范化示范校自評報告

學校始建于1989年，占地35.6 畝，學校擁有寬裕的教學場地和完美的教學設施，擁有現代化校園網。學校已形成一個設備齊全、布局合理、環境優美的校園。現有學生1161人，23個教學班，教職工89人，其中在崗的專任教師56人。近幾年來，在學校領導和全體教師的共同努力下，學校各項工作成績突出，榮獲縣級文明單位、教書育人先進單位、教學示范學校、明星學校、信息技術示范學校、素質教育工作先進單位，市級規范化學校、辦學水平優秀學校、文明示范學校、師德建設先進單位、校舍設施維護工作先進學校、優秀家長學校、新課程新理念新課堂教學展示活動優勝單位等榮譽稱號。

普及普通話和規范字，是推進素質教育的客觀要求，也是我校一項常抓不懈的日常工作。為了使普通話成為教師的職業語言、師生的校園語言，根據《教育部、國家語委關于開展語言文字規范化示范校創建活動的意見》和《教育局關于開展語言文字規范化示范校創建活動的通知》精神和要求，我校在全體師生中廣泛、深入、持久地開展了語言文字規范化示范校創建活動，并進行了全面認真的自查、自評，綜合得分為96 分。現將自查、自評情況報告如下：

一、加強領導，規范管理

1、領導重視，機構完善

我校一向把語言文字工作當作學校的一項重要日常工作來抓，把普及普通話和規范字作為教師從業和學生學習的基本要求，納入學校文化建設和精神文明建設的總體規劃，定期進行檢查、考評、測試。為了保證這一工作落到實處，學校成立了語言文字工作領導小組。

（1）學校語言文字工作網絡。

組

長： 副組長： 成員：

（2）先后成立了學校和班級兩級“說普通話，寫規范字”監督小組，開展學校語言文字工作檢查監督工作，及時提出整改意見。

組

長： 副組長：

成員：年級組長

語文教師

各班推普成員

領導小組每年劃撥一定的資金經費，以確保語言文字工作宣傳、活動資料等經費的到位以及各種培訓經費的落實。

教導處具體負責學校教師普通話督查及用字規范工作，少先隊主要負責學生的校園語言和學校的語言文字宣傳教育活動、“推普周”活動以及校園用語用字督查工作。

2、制度健全，狠抓落實

語言文字工作涉及學校工作的方方面面，我們所處的語言環境與普通話有很大區別。因此必須長期堅持不懈地開展好語言文字的培訓與督導工作，并用制度加以約束，這樣才能更好地促進我校語言文字工作的發展。為此，我校制定了《學校推廣普通話、使用規范字工作制度》，明確規定普通話為教師的職業語言，師生的校園語言，教師的工作和學習語言。外出學習、大型活動和會議必須使用普通話，平時工作和學習必須使用規范的漢字。另外，語文教師成為了我校推廣普通話的主力軍，除認真落實每單元一次的口語教學和每周一節的寫字教學外，還是學校的“推普員”

制度的落實關鍵要靠檢查，為了把以上一系列制度落實到位，我校還制定了《校園用字監督檢查制度》、《督促整改制度》等制度，并要求教師與學生達到相應的級別。通過幾年的努力我校教師全部達到了國家規定的普通話水平，98%的畢業學生能熟練掌握應知應會的漢語拼音和規范漢字，能說比較標準的普通話，80%以上的學生能說標準的普通話。

3、大力宣傳，營造氛圍。

普及普通話和規范字在很大程度上取決于良好環境和氛圍的形成。我校在加強對語言文字工作領導的同時，非常重視對語言文字工作的宣傳教育。一是積極在師生員工中普及語言文字法規知識，進行專題知識講座，組織教師和學生參加語言文字知識測試，讓全體師生員工明確普及普通話和規范字的重大意義，從而增強師生語言文字規范意識；二是積極組織參與每年9月第3周的全國“推普周”等重大活動；三是利用標語、口號、廣播、黑板報、宣傳欄等一系列形式宣傳和弘揚祖國先進的文化。通過以上宣傳教育活動的開展，為我校營造一個“人人學普通話”的良好環境和氛圍，有力地促進了語言文字工作水平的提高。

二、強化意識，提高素養

1、提高認識

“推廣和普及全國通用的普通話”是憲法所明確規定的，普及普通話和規范字是法律賦予教育工作者的一項神圣使命，是學校依法治校、依法治教的需要，是大力弘揚和傳播祖國的先進文化、貫徹和落實“三個代表”重要思想的具體體現。基于以上認識，我們首先注重了語言文字政策法規和標準的學習與普及，全體師生員工能自覺學習、使用普通話和規范漢字，并在家庭和社會充分發揮示范帶頭作用，語言文字工作水平不斷提高。

2、教師素養

我校要求教師在教學過程中講普通話、寫規范字，并加強監督，有效監控，嚴防出現漏洞，使語言文字規范管理滲透到教師生活工作的每個細節當中。對于每一位教師的普通話及文字水平，學校作了明確規定：必須按規定持證上崗，沒有達到要求的強化培訓，限時過關；在開展各級各類的骨干教師、各種類型的優質課評選活動中，把語言文字規范化使用擺在第一位。對于教師職務晉級聘任，我們也把這一內容當作首要的硬件考核。由于制度健全、措施到位，教師素質能滿足語言文字工作的需要，有力地促進了語言文字工作水平的不斷提高。學校還舉辦了教職工“三字”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）一話（普通話）比賽，這樣大大促進了教職工說普通話，寫規范字。在2007年組織的“全國語言文字基本功大賽”中有多名教師獲得優異成績。、學生素質

我校明確規定每位教師每節課都必須使用普通話教學，學生除每天接受普通話和規范字的聽說讀寫能力教育培訓外，學校還積極組織朗讀比賽、校園推普月等各種活動，努力提高學生普通話和規范用字水平。現在，我校100%的學生都能開口說普通話，98%以上學生能說比較標準的普通話，80%以上學生能說標準的普通話，且有一定數量的語言素養較高、能力優秀的學生。近兩年來，學生多次在各級朗讀比賽中獲獎，同時我們還積極組織學生參加各級書法比賽，取得了優異的成績。

三、強化措施，促進發展

1、普通話初步普及。

我校把普通話作為教師從教的基本要求，制定相關制度明確規定教師無論年齡大小必須使用普通話教學，并采取多種途徑營造一個用語文明、健康的校園環境，如教職工中有語文教師作為“推普員”；各班也推出一批優秀學生為“推普員”，督查本班學生使用普通話情況，學校成立“普通話督查隊”對全校使用普通話情況進行檢查、記錄，全面實現了普通話成為“校園語言”的工作目標：

1、普通話成為教學語言；

2、普通話成為會議（集會）語言；

3、普通話成為校園廣播等宣傳語言；

4、普通話成為對外接待和聯系工作主導語言；

5、普通話成為校園師生交際、交流主導語言。

2、漢字使用基本規范。

規范用字，教師是關鍵。我校一是加強對教師個人用字的督導、檢查，特別是對教師板書用字、作業批改、評語等臨時用字的規范采取隨堂抽查和月檢的方式進行檢查；二是加強寫字教學研究，提高教師寫字教學水平和學生寫字能力。除此之外，我校還十分注重校園公共場所和學校各種資料等用字的規范對學生潛移默化的影響。對各種文字資料認真校對，對校園各種公共場所固定用字、校園宣傳欄和公示欄臨時用字、學校各種印簽和獎證用字、教學軟件和電子屏幕用字、標語口號用字、歡迎牌用字進行仔細核查，確保規范無誤。

在自評過程中，發現了有不理想的地方，并進行了整改。如有的教師的備課和作業批改方面書寫還不是很規范。為此，我們專門召開了有關教師的座談會議。對其備課等情況進行了客觀的分析，并要求他們以后在備課等方面要寫規范字，同時我們還多次開展了教師寫規范字的培訓及比賽活動。通過一系列的活動大大促進了教師的書寫水平。

五、活動促進，彰顯特色。1.開展經典誦讀，培養學生文化底蘊

從我校被命名為“新教育實驗學校”以來，經典誦讀一直是我校的特色。“腹有詩書氣自華”，為提升校園品位，為孩子幸福人生奠基，學校深入開展“經典誦讀”活動，全校師生共同參與，既是全校師生誦讀水平的展示，也是對每年經典誦讀成果的檢閱。每屆比賽各班級認真組織、精心輔導，誦讀表演了膾炙人口的現代美文與傳世經典。各班級的誦讀或童趣盎然，或悠揚委婉，或氣勢磅礴，充分展示了我校多年來一心抓誦讀的成果，更進一步地激發了我校師生對誦讀的熱情。精彩紛呈的表演讓全校師生經歷了一次次心靈的震蕩與洗禮，使全校形成“人人誦讀，遍地詩聲” 的氛圍。經典，已植入每一位劉小人的心田；誦讀，正滋潤著劉小的每一個生命。精彩紛呈的經典誦讀，為師生構建了一個理想的文化生態，打造出獨具特色的書香校園。經典浸潤人生，雅言傳承文明。我們努力為學生拓展持久而絢爛的閱讀時空，使經典彌久醇香，讓經典誦讀之花芬芳我們的校園。

2.開展推普周活動，掀起語文文字工作高潮

學校教育是主渠道，課外實踐是延伸。結合每年“推普宣傳周”，學校大力開展“我是小小推普員”、“我是小小宣傳員”、“我是小小監督員”三小活動。學校每年舉行“啄木鳥”活動，組織師生利用課余時間開展社會用語用字調查，將語言文字工作進一步向社會輻射。師生們留心觀察生活，深入村莊，對影視屏幕、報刊雜志、商業牌匾等用語用字情況進行了廣泛深入、認真細致地調查研究，收集了大量社會用語用字不規范的現象，寫出了調查報告，并向被調查對象和上級語言文字工作部門提出整改意見。小隊員們走上街頭，設立規范用語用字咨詢臺和普通話對話角，向廣大市民分發宣傳單，進行知識講解和示范演練。我校做到了以學校為中心，向家庭、社會輻射。通過教師之手，牽動學生的小手，通過學生的小手，拉動家長的大手，使普通話由校園語言逐步邁向社會語言，為社會語言文字規范化工作做出了一定貢獻。

六、語言文字規范化自評過程及自評結果

１、狠抓語言文字規范化工作

提升學校文化品位。在申報市級語言文字規范化示范校中，我校認真進行了自評成立了以校長為組長的學校自評工作領導小組，召開了專題會議動員全校師生積極參與，按照《評估標準》進行了具體分工，學習了相關的法律法規及自評工作要求和操作辦法。明確了工作任務，對學校語言文字規范化進行了全面的自查和總結，對存在的不足作了及時改進和補充，并搜集了近年來的語言文字規范化的相關材料進行，認真自評，并做好了歸檔整理。

２、措施得力，語言文字規范化成績斐然。我校于2009年被縣語委辦命名為“語言文字規范化示范學校”。

我校將以此次“語言文字規范化示范校”的創建為契機，進一步加大語言文字工作力度，建立長效管理機制，不斷提高師生的語言文字素養，努力提高語言文字工作水平。