第一篇：要想寫(xiě)好一篇讀書(shū)筆記大全

要想寫(xiě)好一篇讀書(shū)筆記，要做到如下幾條：首先要將書(shū)中一些你不知道的知識(shí)或是語(yǔ)句摘錄下來(lái)，如史實(shí)、名人名言等 2 要參悟作者的觀點(diǎn)，然后再看一些相關(guān)的評(píng)論，根據(jù)這些觀點(diǎn)，寫(xiě)出自己的心得和體會(huì)就可以了。

讀書(shū)時(shí)為了把自己的讀書(shū)心得紀(jì)錄下來(lái)或?yàn)榱税盐闹械木什糠终矶龅墓P記。

在讀書(shū)時(shí)，寫(xiě)讀書(shū)筆記是訓(xùn)練閱讀的好方法。

記憶，對(duì)于積累知識(shí)是重要的，但是不能迷信記憶。列寧具有驚人的記憶力，他卻勤動(dòng)筆，寫(xiě)下了大量的讀書(shū)筆記。俗話說(shuō)：“最淡的墨水，也勝過(guò)最強(qiáng)的記憶。”所以，俄國(guó)文學(xué)家托爾斯泰要求自己：身邊永遠(yuǎn)帶著鉛筆和筆記本，讀書(shū)和談話的時(shí)候碰到一切美妙的地方和話語(yǔ)都把它記下來(lái)。

寫(xiě)讀書(shū)筆記，對(duì)于深入理解、牢固掌握所學(xué)到的知識(shí)，對(duì)于積累學(xué)習(xí)資料，以備不時(shí)之需，很有必要。做讀書(shū)筆記，方法是多樣的，不同的方法作用不同。下面給你介紹幾種常見(jiàn)的寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法。

讀書(shū)的時(shí)候做的筆記

讀課外書(shū)，怎樣才能不忘呢？學(xué)到的東西怎么才能不丟呢？正如你說(shuō)的，寫(xiě)讀書(shū)筆記是個(gè)好辦法。

記憶，對(duì)于積累知識(shí)是重要的，但是不能迷信記憶。列寧具有驚人的記憶力，他卻勤動(dòng)筆，寫(xiě)下了大量的讀書(shū)筆記。俗話說(shuō)：“最淡的墨水，也勝過(guò)最強(qiáng)的記憶。”所以，俄國(guó)文學(xué)家托爾斯泰要求自己：身邊永遠(yuǎn)帶著鉛筆和筆記本，讀書(shū)和談話的時(shí)候碰到一切美妙的地方和話語(yǔ)都把它記下來(lái)。

寫(xiě)讀書(shū)筆記，對(duì)于深入理解、牢固掌握所學(xué)到的知識(shí)，對(duì)于積累學(xué)習(xí)資料，以備不時(shí)之需，很有必要。做讀書(shū)筆記，方法是多樣的，不同的方法作用不同。下面給你介紹幾種常見(jiàn)的寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法。

最簡(jiǎn)單的一種做讀書(shū)筆記的方法是“摘抄法”。

所謂摘抄就是讀一本書(shū)、一篇文章，把其中的一些83 好的句子和段落摘下來(lái)，抄在本子上或卡片上。

摘抄的內(nèi)容要根據(jù)自己的需要來(lái)定。可以抄錄領(lǐng)袖導(dǎo)師的教導(dǎo)，思想家、文學(xué)家、科學(xué)家的至理名言，人民群眾、英雄人物的豪言壯語(yǔ)和格言諺語(yǔ)等。例如：在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。

題解

人們?cè)陂喿x的過(guò)程中，或是對(duì)書(shū)中的名言警語(yǔ)、新穎材料進(jìn)行摘錄抄寫(xiě)，或是對(duì)書(shū)的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行歸納，或是隨后記下自己的心得體會(huì)。這些摘抄、歸納和心得體會(huì)的文字，都叫讀書(shū)筆記。

這是常用的一種應(yīng)用文體。

理由

為什么要記讀書(shū)筆記呢？

首先，它可以幫助記憶。知識(shí)越豐富越好。知識(shí)的豐富是由積累而形成的；讀了就忘，知識(shí)是豐富不起來(lái)的。必須記住，讀書(shū)筆記便是幫助記憶、積累知識(shí)的最好途徑之一。俗話說(shuō)：“好記憶不如爛筆頭。”就說(shuō)明記筆記能幫助記憶。

其次，記筆記也是積累知識(shí)的一種好方式。古人說(shuō)：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。就是說(shuō)，閱讀時(shí)必須記筆記，才能積累知識(shí)。北宋沈括的《夢(mèng)溪筆談》就是一部讀書(shū)筆記式的作品。

第三，記讀書(shū)筆記還能幫助提高閱讀能力。分析能力，綜合歸納的能力以及文字表達(dá)能力，是一種手腦并用、閱讀和寫(xiě)作結(jié)合的綜合訓(xùn)練。

從以上三點(diǎn)看，同學(xué)們都應(yīng)重視學(xué)會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記。

操作指導(dǎo)

怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？

首先，應(yīng)了解讀書(shū)筆記的類型。讀書(shū)筆記一般有批注、摘錄、提綱、心得四種。寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)，應(yīng)根據(jù)寫(xiě)筆記的目的、書(shū)的類型及自己的習(xí)慣，確定寫(xiě)什么樣的讀書(shū)筆記。

批注筆記。是邊讀邊把自己的看法、疑問(wèn)等或在書(shū)上劃出表示重點(diǎn)、次重點(diǎn)、疑問(wèn)等等的符號(hào)，或在書(shū)的天頭、地腦作些評(píng)語(yǔ)和注釋。這種讀書(shū)筆記簡(jiǎn)單易行，但首先得書(shū)是自己的，別人的書(shū)，不能亂畫(huà)；即使是自己的書(shū)，下批注時(shí)也應(yīng)先多想想：自己的看法對(duì)不對(duì)？怎么表述才簡(jiǎn)明，然后才寫(xiě)。因書(shū)上的空白處不多，想到就寫(xiě)，寫(xiě)了又感到不合適，那就把書(shū)劃得亂七八糟了。

摘錄筆記。就是將書(shū)中的精彩觀點(diǎn)、新穎材料及名言警句等摘抄下來(lái)，以備將來(lái)選用。這種讀書(shū)筆記是大量的。做摘抄筆記時(shí)，最好讓每段摘錄自成一段。后面還應(yīng)寫(xiě)上摘自什么書(shū)，多少頁(yè)，該書(shū)的作者是誰(shuí)，出版者是誰(shuí)，哪一年出版的，都應(yīng)寫(xiě)在摘抄的后面，以備將來(lái)查驗(yàn)、核對(duì)。兩段摘錄之間留下較大空白，這樣做一是使摘錄的眉目清楚，二是留下空白便于將來(lái)翻閱、運(yùn)用時(shí)可以作批記。

提綱筆記。就是將讀過(guò)的書(shū)的中心思想、段落大意、內(nèi)容要點(diǎn)及寫(xiě)作方法等等，以提綱挈領(lǐng)的方式寫(xiě)出來(lái)。

心得筆記就是閱讀后，將自己的心得、體會(huì)、感想等寫(xiě)出來(lái)。

不同的讀書(shū)筆記有不同的作用，應(yīng)根據(jù)實(shí)際去選擇、確定。

其次，不論寫(xiě)什么樣的讀書(shū)筆記，有幾點(diǎn)是共同的，也是應(yīng)注意的。

①必須認(rèn)真地讀懂原作。這是寫(xiě)好讀書(shū)筆記的前提。提綱筆記、心得筆記要以讀懂原作為基礎(chǔ)。就是摘抄筆記，也應(yīng)細(xì)讀原文。否則，你的摘抄就可能斷章取義，就可能抄破了句。②態(tài)度要嚴(yán)肅、認(rèn)真、細(xì)致。嚴(yán)肅是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要為了達(dá)到個(gè)人目的，故意斷章取義；認(rèn)真，指應(yīng)該認(rèn)真閱讀，認(rèn)真分析，力求抓住原作的要點(diǎn)、重點(diǎn)、精彩的地方，不能馬虎從事；細(xì)致，指摘抄原文后一字一句校對(duì)，不能有誤差，連原書(shū)作者、出版者、出版時(shí)間等也要記得詳細(xì)，不要怕麻煩。因?yàn)檫@時(shí)的任何粗心，都會(huì)在以后付出更大的代價(jià)。如多少年后，你想引用這段名言，卻因沒(méi)記原作者名字，你想查出名言的出處，那時(shí)恐怕連書(shū)也找不到了，想用也不好用。如果摘抄時(shí)記得細(xì)致，就不會(huì)有這種麻煩了。

俗話說(shuō)：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。寫(xiě)讀書(shū)筆記，就是在閱讀書(shū)籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西或自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫(xiě)下來(lái)。古人說(shuō)，讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到。其中“手到”就是寫(xiě)讀書(shū)筆記。

從去年開(kāi)始，我們班開(kāi)始寫(xiě)讀書(shū)筆記，上學(xué)期我們叫“采蜜集”，今學(xué)期我們叫“讀書(shū)筆記”，其實(shí)性質(zhì)是一樣的，為的就是培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀理解與寫(xiě)作能力。但是到目前為止，有的同學(xué)仍不知道怎樣來(lái)寫(xiě)，或者說(shuō)不知道寫(xiě)讀書(shū)筆記有什么好處。今天和家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)說(shuō)有的孩子回到家只是機(jī)械地抄一下好詞好句，我聽(tīng)了后心里很不是滋味。針對(duì)這種情況我想做一下說(shuō)明，我們寫(xiě)讀書(shū)筆記有哪些好處？又該寫(xiě)哪些內(nèi)容呢？

一、寫(xiě)讀書(shū)筆記的好處

1、有助于加強(qiáng)記憶、加深對(duì)內(nèi)容的理解。

2、寫(xiě)讀書(shū)筆記還有助于閱讀注意力的集中、激發(fā)創(chuàng)造性的閱讀，更有利于資料的積累和知識(shí)面擴(kuò)大。

3、時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)提高自己的閱讀水平和寫(xiě)作能力

4、有利于豐富自己的知識(shí)，活躍自己的思想。寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)可以獲得新的靈感。因?yàn)閷?xiě)作的過(guò)程中你的思維異常活躍，有可能會(huì)因此產(chǎn)生一些新想法。

二、讀書(shū)筆記的內(nèi)容

1、讀后感。讀完一本好書(shū)或一篇好的文章，將自己的感想和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，這種讀書(shū)筆記就是感想式筆記，也叫讀后感。

2、摘錄式。對(duì)摘錄的內(nèi)容要有選擇，讀了較好的文章后，可以把好詞好句摘錄下來(lái)，應(yīng)把那些有價(jià)值的、感受最深的語(yǔ)句加以摘錄、抄寫(xiě)。

總之，如果把好文章看成一朵花，寫(xiě)讀書(shū)筆記就好像在萬(wàn)花叢中采集花蜜。日久天長(zhǎng)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)讀書(shū)筆記對(duì)提高自己的閱讀和寫(xiě)作能力有事半功倍的效果。

另外，寫(xiě)讀書(shū)筆記最應(yīng)該有持之一恒的精神，只有這樣，才能受益終生。作為一名語(yǔ)文教師，培養(yǎng)起同學(xué)們的閱讀與寫(xiě)作欲望，任重而道遠(yuǎn)，我也在不斷地思索??

小詩(shī)一首與你共享：

摘記也是讀書(shū)筆記，摘寫(xiě)資料妙語(yǔ)佳句。

即可陶情操積詞語(yǔ)，又能提高讀寫(xiě)能力。

第二篇：考場(chǎng)上要想寫(xiě)好作文

考場(chǎng)上要想寫(xiě)好作文，首先要選準(zhǔn)切入點(diǎn)。即在話題的寬泛范圍內(nèi)，選擇某一方面，某一點(diǎn)，給自己提供一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺(tái)。對(duì)同一個(gè)話題，切入點(diǎn)不同，文章的選材、結(jié)構(gòu)、立意等呈現(xiàn)形式定會(huì)多種多樣。如果在作文構(gòu)思時(shí)找到一個(gè)很好的切入口，就為能寫(xiě)出一篇好文章奠定了基礎(chǔ)。那么，如何選準(zhǔn)這個(gè)切入點(diǎn)呢？

一、從“點(diǎn)”上切入，大處著眼，小處著筆

作文話題往往比較寬泛，開(kāi)放性強(qiáng)，限制少，題目大，范圍廣，可寫(xiě)的人、事、物、理很多。面對(duì)這類話題，學(xué)生往往難以把握，思緒難以集中，容易失去方向，無(wú)法駕馭，最好的辦法是“化大為小”，從“小”處切入，寫(xiě)自己感受最深的一個(gè)小方面，表達(dá)獨(dú)到的見(jiàn)解。如話題作文“和諧”，可寫(xiě)的層面很多，要盡可能收縮到一個(gè)“小”層面，或?qū)懓嗉?jí)的和諧，或述母子的和諧，甚至讓筆墨更集中，專寫(xiě)溝通，邁出了和諧的第一步，使主題更鮮明。

話題的限制少，給人的思考空間大。但實(shí)際寫(xiě)作時(shí)我們必須對(duì)話題加以限制，通過(guò)細(xì)化話題，即縮小入題的范圍和角度，化多為少，化大為小，化粗為細(xì)，寬題窄做，最終確定文意的取向。

否則，切入口徑過(guò)大，主題就難以收攏。如以“父輩”為話題，就可以在前面加修飾語(yǔ)，在后面加中心詞，也可以前后同時(shí)加，這樣話題范圍就縮小了。如：艱難的父輩、輝煌的父輩、父輩的悲傷、父輩的期望等。

話題縮小了，思路容易集中，避免在材料、立意等方面與別人的文章雷同。又如深圳中考作文“樓”，可寫(xiě)樓的歷史，我家的新樓房，登樓，望樓興嘆，宿舍樓里的故事等等，打開(kāi)思路就迅速了。

只有“以小見(jiàn)大”，才能避免信馬由韁、言不及義，才有利于寫(xiě)出個(gè)性和特點(diǎn)。作文時(shí)找準(zhǔn)緊扣“話題”的切入點(diǎn)，角度小，立意新，挖掘深，筆力集中，既方便于迅速構(gòu)思成文，又不至于“下筆千言，言不及義”。這是成就一篇好文章的首要條件。

二、從材料的創(chuàng)新切入

選入作文的材料內(nèi)涵往往是豐富的，理解角度是多樣的，如何舊材料新用，就要運(yùn)用一些技巧，或從小處著筆，或從特定的情景，或就某一句話，或就某一個(gè)細(xì)節(jié)，抓住有力的突破口，開(kāi)口小，挖掘深。

作文發(fā)展等級(jí)要求“有創(chuàng)新，見(jiàn)解新穎，材料新鮮”，除了在思維上求新求深，還要重視對(duì)材料選好切入點(diǎn)，力求在平常的材料中求“新”，求“深”。

“遭遇挫折與放大痛苦”這一話題用來(lái)寫(xiě)作的材料來(lái)源應(yīng)該很廣泛，容易選取，但又易雷同。在同樣條件下，作文水平的高低可能就體現(xiàn)在選用材料、分析材料的切入口上。例如優(yōu)秀作文《那時(shí)花開(kāi)》片斷：

我們總聽(tīng)到這樣的話，“那時(shí)太痛苦了”，“那會(huì)兒我被氣昏了頭”，“那時(shí)真是生不如死啊！”??

凡此種種，無(wú)不提及“那時(shí)”，那時(shí)就真那么可怕嗎？挫折面前，難道我們只有選擇“放大痛苦”這一條路嗎？

“那時(shí)”，李白不受朝廷重用，他決無(wú)灰心喪氣之舉，一吟便是“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的豪邁！

“那時(shí)”，陶潛看不慣官場(chǎng)腐敗，百官勾結(jié)，百姓遭殃，他決無(wú)低沉自賤之話，一唱就是“不為五斗米折腰”的義氣！

“那時(shí)”，居里夫人身患血癌，她決無(wú)自暴自棄的舉動(dòng)，一開(kāi)口就是“成功路上不是用淚水而是用鮮血鑄成”的堅(jiān)韌！

“那時(shí)”?

這篇考場(chǎng)作文的獨(dú)到之處，就是作者緊緊抓住“那時(shí)”這個(gè)切入點(diǎn)，即“挫折降臨時(shí)”來(lái)作文章。一般考生可能都會(huì)用到居里夫人、李白這個(gè)事例，但往往開(kāi)口大，泛泛而論。這位考生高人之處就是抓住材料中遭遇挫折時(shí)特定時(shí)刻的“那時(shí)”來(lái)挖掘，這富有包蘊(yùn)的時(shí)刻，最有表現(xiàn)力，這切口確能入木三分。

三、虛題實(shí)作，從“實(shí)”切入

有時(shí)話題是虛擬的，隱含的寓意我們一時(shí)捉摸不準(zhǔn)，無(wú)以下手，這時(shí)可以化虛為實(shí)。變抽象為具體。把抽象的話題轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)某具體問(wèn)題的議論，能夠有效地避免作文空泛。

例如以“變化”為話題，你若鎖定寫(xiě)家鄉(xiāng)的變化，就考慮是寫(xiě)物質(zhì)的還是精神的，如寫(xiě)精神上的，你再縮小角度，寫(xiě)人的思想觀念的變化，并且緊扣時(shí)代精神，把“變化”這個(gè)大而寬的話題通過(guò)實(shí)寫(xiě)一件小事而表現(xiàn)出來(lái)。有位考生就以奶奶穿拖鞋為切入點(diǎn)，通過(guò)奶奶思想觀念的變化，反映改革開(kāi)放給農(nóng)村帶來(lái)的巨大變化。

又像《假如記憶可以移植》是一虛擬的話題，要寫(xiě)成針對(duì)現(xiàn)實(shí)，發(fā)表見(jiàn)解，抒發(fā)真情實(shí)感的文章，則要虛題實(shí)作，要從“實(shí)”切入。

有位考生從一個(gè)呱呱落地的嬰兒移植愛(ài)因斯坦的記憶可能成為一位世界級(jí)偉人寫(xiě)起，表面上看來(lái)是個(gè)奇跡，但他直面現(xiàn)實(shí)，認(rèn)為人生是一種過(guò)程，要親身體會(huì)真實(shí)的生活，而移植記憶只能記住或想起別人的經(jīng)歷，失去了自己活著的意義。這篇文章，以實(shí)駁虛，為我們提供一個(gè)虛題實(shí)作的范例。

四、從張揚(yáng)個(gè)性處切入

作文須個(gè)性鮮明，感悟獨(dú)特。中考作文一般都規(guī)定“把你的經(jīng)歷、思考或感悟?qū)懗鰜?lái)”，這樣貼近考生的生活，很注重“我”的感悟和體驗(yàn)。從自己熟悉的生活中搜尋出一段獨(dú)特的心靈經(jīng)歷，進(jìn)而寫(xiě)出自己人生經(jīng)驗(yàn)的獨(dú)白。

比如，成都市中考作文話題“學(xué)會(huì)理解”，選取的材料應(yīng)該放在自己親身經(jīng)歷過(guò)的，或者是自己思考過(guò)、感悟過(guò)的事情上。你可以想一想有沒(méi)有不理解老師、父母和同學(xué)的經(jīng)歷，別人有沒(méi)有誤會(huì)你的事情，當(dāng)時(shí)你的心理狀態(tài)如何。開(kāi)放思維、張開(kāi)感覺(jué)之網(wǎng)，選取從現(xiàn)實(shí)生活中感觸最深的，自己心靈受到震撼的事，用文字語(yǔ)言表述出來(lái)，并從中悟出一個(gè)道理，給人以啟示。

開(kāi)墾別人未思考或難以想到的處女地，從張揚(yáng)個(gè)性處切入，出奇制勝。這是作文成功的要素。

作文發(fā)展等級(jí)要求“有創(chuàng)新，見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征”。如《生命是一朵常開(kāi)不敗的花》一文，作者從另一個(gè)角度來(lái)看挫折，在挫折中找到快樂(lè)人生，用富有詩(shī)意的語(yǔ)言寫(xiě)道：“一花凋零荒蕪不了整個(gè)春天，一次挫折也荒廢不了整個(gè)人生。荊棘過(guò)后，面前會(huì)是鋪滿鮮花的康莊大道。生命是一朵常開(kāi)不敗的花，那挫折必是滋潤(rùn)花的養(yǎng)分，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的人生是不完整的人生，沒(méi)有滋潤(rùn)它養(yǎng)分的花遲早也會(huì)枯萎。”

這樣的切入在思維上給人全新的感覺(jué)，富有哲理，論述深刻，這就是好文章的要求。

五、從感受最真處切入

中考作文特別注重真情實(shí)感的抒發(fā)，提倡體驗(yàn)生活，感悟生活。只有寫(xiě)出先打動(dòng)自己的人或事的文章，你的真情才會(huì)感染閱卷老師。如四川中考作文話題“戰(zhàn)勝自我”，一位考生滿懷深情地在文章中寫(xiě)道，因?yàn)樗L(zhǎng)相丑陋，而感到自卑和孤獨(dú)，以及她對(duì)真情和溫暖的渴望，反映了她豐富而細(xì)膩的內(nèi)心世界，催人淚下，讓人震撼，產(chǎn)生了很強(qiáng)的藝術(shù)效果。

一篇上乘佳作，成功的因素固然很多，但如果選好寫(xiě)作的切入口，無(wú)論話題、命題還是材料作文，都能搭建一個(gè)合適的平臺(tái)，使之出彩。

第三篇：如何寫(xiě)好讀書(shū)筆記

如何寫(xiě)好讀書(shū)筆記

五三班

喬芳芳

人們?cè)陂喿x的過(guò)程中或是對(duì)書(shū)中的名言警語(yǔ)、新穎材料進(jìn)行摘錄抄寫(xiě)或是對(duì)書(shū)的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行歸納或是隨后記下自己的心得體會(huì)。這些摘抄、歸納和心得體會(huì)的文字都叫讀書(shū)筆記。這是常用的一種應(yīng)用文體。

為什么要記讀書(shū)筆記？

首先它可以幫助記憶。知識(shí)越豐富越好。知識(shí)的豐富是由積累而形成的；讀了就忘知識(shí)是豐富不起來(lái)的。必須記住讀書(shū)筆記便是幫助記憶、積累知識(shí)的最好途徑之一。俗話說(shuō)：“好記憶不如爛筆頭。”就說(shuō)明記筆記能幫助記憶。

其次記筆記也是積累知識(shí)的一種好方式。古人說(shuō)：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。就是說(shuō)閱讀時(shí)必須記筆記才能積累知識(shí)。北宋沈括的《夢(mèng)溪筆談》就是一部讀書(shū)筆記式的作品。

第三記讀書(shū)筆記還能幫助提高閱讀能力。分析能力綜合歸納的能力以及文字表達(dá)能力是一種手腦并用、閱讀和寫(xiě)作結(jié)合的綜合訓(xùn)練。從以上三點(diǎn)看都應(yīng)重視寫(xiě)讀書(shū)筆記。怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記？

首先應(yīng)了解讀書(shū)筆記的類型。讀書(shū)筆記一般有批注、摘錄、提綱、心得等幾種。寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)可根據(jù)寫(xiě)筆記的目的、書(shū)的類型及自己的習(xí)慣確定寫(xiě)什么樣的讀書(shū)筆記。

1、批注筆記。即邊讀邊把自己的看法、疑問(wèn)等或在書(shū)上劃出表示重 點(diǎn)、次重點(diǎn)、疑問(wèn)等等的符號(hào)或在書(shū)的天頭、地腦作些評(píng)語(yǔ)和注釋。這種讀書(shū)筆記簡(jiǎn)單易行但首先得書(shū)是自己的別人的書(shū)不能亂畫(huà)；即使是自己的書(shū)下批注時(shí)也應(yīng)先多想想：自己的看法對(duì)不對(duì)？怎么表述才簡(jiǎn)明然后才寫(xiě)。因書(shū)上的空白處不多想到就寫(xiě)寫(xiě)了又感到不合適那就會(huì)把書(shū)劃得亂七八糟了。

2、摘錄筆記。就是將書(shū)中的精彩觀點(diǎn)、新穎材料及名言警句等摘抄下來(lái)以備將來(lái)選用。這種讀書(shū)筆記是大量的。做摘抄筆記時(shí)最好讓每段摘錄自成一段。后面還應(yīng)寫(xiě)上摘自什么書(shū)多少頁(yè)該書(shū)的作者是誰(shuí)出版者是誰(shuí)哪一年出版的都應(yīng)寫(xiě)在摘抄的后面以備將來(lái)查驗(yàn)、核對(duì)。兩段摘錄之間留下較大空白這樣做一是使摘錄的眉目清楚二是留下空白便于將來(lái)翻閱、運(yùn)用時(shí)可以作批記。

3、提綱筆記。就是將讀過(guò)的書(shū)的中心思想、段落大意、內(nèi)容要點(diǎn)及寫(xiě)作方法等等以提綱挈領(lǐng)的方式寫(xiě)出來(lái)。

4、心得筆記。就是閱讀后將自己的心得、體會(huì)、感想等寫(xiě)出來(lái)。也叫讀后感。

5、仿寫(xiě)筆記。即模仿摘錄的精彩句子、段落進(jìn)行仿寫(xiě)達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用、學(xué)以致用。

6、評(píng)論筆記。主要是對(duì)讀物中的人物、事件加以評(píng)論以肯定其思想藝術(shù)價(jià)值如何。可分為書(shū)名、主要內(nèi)容、評(píng)論意見(jiàn)。

7、簡(jiǎn)縮筆記。為了記住故事梗概讀了一篇較長(zhǎng)文章后抓住主要內(nèi)容把它縮寫(xiě)成短文。

不同的讀書(shū)筆記有不同的作用可根據(jù)實(shí)際選擇、確定。其次不論寫(xiě)什么樣的讀書(shū)筆記有幾點(diǎn)是共同的也是應(yīng)注意的。（1）必須認(rèn)真地讀懂原作。這是寫(xiě)好讀書(shū)筆記的前提。提綱筆記、心得筆記要以讀懂原作為基礎(chǔ)。就是摘抄筆記也應(yīng)細(xì)讀原文。否則你的摘抄就可能斷章取義就可能抄破了句。

（2）態(tài)度要嚴(yán)肅、認(rèn)真、細(xì)致。嚴(yán)肅是尊重原作不要有意歪曲原作的意思更不要為了達(dá)到個(gè)人目的故意斷章取義；認(rèn)真指應(yīng)該認(rèn)真閱讀認(rèn)真分析力求抓住原作的要點(diǎn)、重點(diǎn)、精彩的地方不能馬虎從事；細(xì)致指摘抄原文后一字一句校對(duì)不能有誤差連原書(shū)作者、出版者、出版時(shí)間等也要記得詳細(xì)不要怕麻煩。因?yàn)檫@時(shí)的任何粗心都會(huì)在以后付出更大的代價(jià)。如多少年后你想引用這段名言卻因沒(méi)記原作者名字你想查出名言的出處那時(shí)恐怕連書(shū)也找不到了想用也不好用。如果摘抄時(shí)記得細(xì)致就不會(huì)有這種麻煩了

讀書(shū)筆記的格式讀書(shū)筆記的種類很多，一般說(shuō)來(lái)，可分為三大類：一是摘錄式，二是評(píng)注式，三是心得式。三大類又分若干種，每一種在寫(xiě)法上有所不同。

1、摘錄式讀書(shū)筆記

摘錄式讀書(shū)筆記，是在讀書(shū)時(shí)把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句、段落等按原文準(zhǔn)確無(wú)誤地抄錄下來(lái)。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁(yè)碼等，便于引用和核實(shí)。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標(biāo)準(zhǔn)。摘錄式筆記可分為：(1)索引讀書(shū)筆記索引讀書(shū)筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書(shū)刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書(shū)處。如果是書(shū)，要記冊(cè)、章、節(jié)，如果是期刊，要記期號(hào)，報(bào)紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。例如：莊照：《也談為誰(shuí)立傳》，《光明日?qǐng)?bào)〈史學(xué)〉》(2)抄錄原文讀書(shū)筆記

抄錄原文讀書(shū)筆記就是照抄書(shū)刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語(yǔ)句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫(xiě)上分類題目，在引文后面注明出處。

2、評(píng)注式讀書(shū)筆記

評(píng)注式讀書(shū)筆記不單是摘錄，而且要把自己對(duì)讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫(xiě)出來(lái)，其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情。評(píng)注式筆記有時(shí)對(duì)摘錄的要點(diǎn)做概括的說(shuō)明。評(píng)注式筆記有下列幾種：(1)書(shū)頭批注

書(shū)頭批注，是一種最簡(jiǎn)易的讀書(shū)筆記作法。就是在讀書(shū)的時(shí)候，把書(shū)中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號(hào)，或者在空白處加批注，或者是折頁(yè)、夾紙條作記號(hào)等等。這種筆記方法不但對(duì)書(shū)中的內(nèi)容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。

4(2)提綱

提綱是用綱要的形式把一本書(shū)或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜?lái)。提綱可按原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內(nèi)容扼要地寫(xiě)出來(lái)。提綱讀書(shū)筆記可以采用原文的語(yǔ)句和自己的語(yǔ)言相結(jié)合的方式來(lái)寫(xiě)。(3)提要

提要和提綱不同。提綱是逐段寫(xiě)出來(lái)的要點(diǎn)，提要是綜合全文寫(xiě)出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語(yǔ)言扼要地寫(xiě)出讀物的內(nèi)容。提要除客觀敘述讀物內(nèi)容外，帶有一些評(píng)述的性質(zhì)。另一種提要，是對(duì)一篇文章或一本書(shū)的內(nèi)容梗概作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。(4)評(píng)注讀書(shū)筆記

評(píng)注讀書(shū)筆記，是讀完讀物后對(duì)它的得失加以評(píng)論，或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注釋，這樣的讀書(shū)筆記叫作評(píng)注筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴(yán)無(wú)照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴(yán)嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書(shū)亦瘦勁可觀，末題華蓋大學(xué)士。后人磨去姓名，改題夏言。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。

案：嚴(yán)嵩篇和岳飛詞，有如是作為，后人留詞改名，有如是自欺，嚴(yán)先生以為可筆而又許其懲奸，有如是兩可。寥寥六十字，寫(xiě)盡三態(tài)。(魯迅《集外集拾遺?書(shū)苑折枝(二)》)5(5)補(bǔ)充原文讀書(shū)筆記

補(bǔ)充原文的讀書(shū)筆記，是在讀完原書(shū)或文章之后，感到有不滿足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。需要注意的是補(bǔ)充原文不是隨意地加以補(bǔ)充，而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。

3、心得式讀書(shū)筆記

心得式讀書(shū)筆記，是在讀書(shū)之后寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種：(1)札記

札記也叫札記，是讀書(shū)時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來(lái)寫(xiě)成的。這種札記的形式是靈活多樣的。可長(zhǎng)可短。(2)心得

心得筆記也叫讀后感。讀書(shū)后把自己的體會(huì)、感想、收獲寫(xiě)出來(lái)。這些讀書(shū)筆記，可以寫(xiě)讀書(shū)時(shí)的心得體會(huì)，也可以寫(xiě)對(duì)原文的某些論點(diǎn)的發(fā)揮或提出批評(píng)、商榷的意見(jiàn)。寫(xiě)這種筆記，一般是以自己的語(yǔ)言為主，也可適當(dāng)?shù)匾迷摹?3)綜合讀書(shū)筆記

綜合讀書(shū)筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問(wèn)題的書(shū)文后，抓住中心評(píng)論它們的觀點(diǎn)、見(jiàn)解，提出自己看法的筆記。

第四篇：如何寫(xiě)好讀書(shū)筆記

讀書(shū)筆記指讀書(shū)時(shí)為了把自己的讀書(shū)心得記錄下來(lái)或?yàn)榱税盐闹械木什糠终沓鰜?lái)而做的筆記。以下是xiexiebang.com范文大全特意整理了一些關(guān)于如何寫(xiě)好讀書(shū)筆記范文和相關(guān)材料，希望對(duì)大家有幫助。

讀書(shū)筆記不是一種獨(dú)立的文體，它只是人們讀書(shū)時(shí)為了能夠更好地記住并使用所讀的內(nèi)容所作的筆記，所以沒(méi)有所謂的嚴(yán)格的樣式，勤寫(xiě)讀書(shū)筆記，可以提高讀書(shū)的效果，克服邊讀邊忘的毛病，避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆轍。這里向大家介紹六種讀書(shū)筆記的寫(xiě)法。

一、摘錄式。讀書(shū)時(shí)，把書(shū)報(bào)上精彩的、有意義的、富有哲理的語(yǔ)句、重要的片斷摘抄下來(lái)。摘錄時(shí)要注意，不能全抄，而要把書(shū)中的優(yōu)美詞語(yǔ)按人物類、景物類、狀物類、警句類等摘抄下來(lái)。日積月累，積少成多，積沙成塔，寫(xiě)作文需要時(shí)，就可以從“詞語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)”里搬出來(lái)，參考使用。

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二、體會(huì)式。讀書(shū)之后，有自己的收獲、心得、體會(huì)或認(rèn)識(shí)、感想等，再聯(lián)系自己實(shí)際寫(xiě)下來(lái)，這叫讀書(shū)體會(huì)或讀后感。這種體會(huì)式的筆記，應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主，適當(dāng)?shù)匾迷淖骼C，表達(dá)自己的看法、想法，寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)。如有位同學(xué)讀了《少年毛澤東》一文，感受最深的是毛澤東放牛，把一份草送給窮孩子的事，從中總結(jié)出毛澤東從小同情、關(guān)心窮人的好思想。聯(lián)系到“我”與小伙伴一次偷西瓜的事，損害了別人的利益，同少年毛澤東一比，心里很慚愧、內(nèi)疚，這樣聯(lián)系實(shí)際合情合理，真實(shí)感人。

三、提綱式。蓋房子要按圖紙搭好框架，框架搞好，再進(jìn)行房子裝修;寫(xiě)文章也一樣，要先想好文章的主要內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)，這叫做列提綱。我們讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來(lái)，記下來(lái)，弄清楚文章的主要內(nèi)容和寫(xiě)作思路。編提綱可以采用文中語(yǔ)句和自己語(yǔ)言相結(jié)合的方式寫(xiě)，提綱的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔扼要，具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點(diǎn)，理清思路，加深對(duì)文章的理解。如讀了《媽媽的“病”》一文，可按文章的主要內(nèi)容和作者的思路編列提綱：(1)媽媽犯了一種“怪”病，既不上“醫(yī)院”，也不讓人說(shuō);(2)媽媽給奶奶送年禮是一只又瘦又小的雞;(3)媽媽給外婆送年禮是四只又大又肥的雞和一大包的年禮;(4)作者抨擊少數(shù)婦女對(duì)母親和婆婆的兩種不同態(tài)度——孝敬與不孝順。這樣列提綱，對(duì)文章內(nèi)容了如指掌，印象深刻。

四、批注式。在閱讀自己訂閱的報(bào)刊和購(gòu)買的書(shū)籍時(shí)，為了加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，可邊讀邊在書(shū)報(bào)上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，把書(shū)中的重點(diǎn)詞句和重要內(nèi)容用圈、點(diǎn)、畫(huà)等標(biāo)記勾劃出來(lái)，或在空白處寫(xiě)上批語(yǔ)、心得體會(huì)、意見(jiàn)。如毛澤東讀書(shū)就經(jīng)常采用批注法，有時(shí)整篇文章畫(huà)滿了符號(hào)，空白處寫(xiě)出自己對(duì)文章的看法和意見(jiàn)。有的文章內(nèi)容寫(xiě)得有出入，不符合實(shí)際，他就寫(xiě)上批語(yǔ)，提出修改意見(jiàn)。毛澤東多讀書(shū)，多記筆記，所以才能寫(xiě)出許多光輝的著作。

五、書(shū)簽式。平時(shí)讀書(shū)時(shí)，遇到需要背誦的內(nèi)容，可以記在書(shū)簽上。把書(shū)簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書(shū)簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背，直到背得滾瓜爛熟，記得牢為止，再把它存放起來(lái)。這種書(shū)簽式的方法，可以幫助我們記憶。如此反復(fù)，腦子里積累的東西就會(huì)越來(lái)越多了。

六、卡片式。就是用厚紙剪成大小一樣的卡片。讀書(shū)時(shí)，可按照寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、

第五篇：如何寫(xiě)好讀書(shū)筆記

人們?cè)陂喿x的過(guò)程中或是對(duì)書(shū)中的名言警語(yǔ)、新穎材料進(jìn)行摘錄抄寫(xiě)或是對(duì)書(shū)的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行歸納或是隨后記下自己的心得體會(huì)。這些摘抄、歸納和心得體會(huì)的文字都叫讀書(shū)筆記。這是常用的一種應(yīng)用文體。為什么要記讀書(shū)筆記？首先它可以幫助記憶。知識(shí)越豐富越好。知識(shí)的豐富是由積累而形成的；讀了就忘知識(shí)是豐富不起來(lái)的。必須記住讀書(shū)筆記便是幫助記憶、積累知識(shí)的最好途徑之一。俗話說(shuō)：“好記憶不如爛筆頭。”就說(shuō)明記筆記能幫助記憶。其次記筆記也是積累知識(shí)的一種好方式。古人說(shuō)：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。就是說(shuō)閱讀時(shí)必須記筆記才能積累知識(shí)。北宋沈括的《夢(mèng)溪筆談》就是一部讀書(shū)筆記式的作品。

第三記讀書(shū)筆記還能幫助提高閱讀能力。分析能力綜合歸納的能力以及文字表達(dá)能力是一種手腦并用、閱讀和寫(xiě)作結(jié)合的綜合訓(xùn)練。從以上三點(diǎn)看都應(yīng)重視寫(xiě)讀書(shū)筆記。怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記？首先應(yīng)了解讀書(shū)筆記的類型。讀書(shū)筆記一般有批注、摘錄、提綱、心得等幾種。寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)可根據(jù)寫(xiě)筆記的目的、書(shū)的類型及自己的習(xí)慣確定寫(xiě)什么樣的讀書(shū)筆記。

1、批注筆記。即邊讀邊把自己的看法、疑問(wèn)等或在書(shū)上劃出表示重點(diǎn)、次重點(diǎn)、疑問(wèn)等等的符號(hào)或在書(shū)的天頭、地腦作些評(píng)語(yǔ)和注釋。這種讀書(shū)筆記簡(jiǎn)單易行但首先得書(shū)是自己的別人的書(shū)不能亂畫(huà)；即使是自己的書(shū)下批注時(shí)也應(yīng)先多想想：自己的看法對(duì)不對(duì)？怎么表述才簡(jiǎn)明然后才寫(xiě)。因書(shū)上的空白處不多想到就寫(xiě)寫(xiě)了又感到不合適那就會(huì)把書(shū)劃得亂七八糟了。

2、摘錄筆記。就是將書(shū)中的精彩觀點(diǎn)、新穎材料及名言警句等摘抄下來(lái)以備將來(lái)選用。這種讀書(shū)筆記是大量的。做摘抄筆記時(shí)最好讓每段摘錄自成一段。后面還應(yīng)寫(xiě)上摘自什么書(shū)多少頁(yè)該書(shū)的作者是誰(shuí)出版者是誰(shuí)哪一年出版的都應(yīng)寫(xiě)在摘抄的后面以備將來(lái)查驗(yàn)、核對(duì)。兩段摘錄之間留下較大空白這樣做一是使摘錄的眉目清楚二是留下空白便于將來(lái)翻閱、運(yùn)用時(shí)可以作批記。

3、提綱筆記。就是將讀過(guò)的書(shū)的中心思想、段落大意、內(nèi)容要點(diǎn)及寫(xiě)作方法等等以提綱挈領(lǐng)的方式寫(xiě)出來(lái)。

4、心得筆記。就是閱讀后將自己的心得、體會(huì)、感想等寫(xiě)出來(lái)。也叫讀后感。

5、仿寫(xiě)筆記。即模仿摘錄的精彩句子、段落進(jìn)行仿寫(xiě)達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用、學(xué)以致用。

6、評(píng)論筆記。主要是對(duì)讀物中的人物、事件加以評(píng)論以肯定其思想藝術(shù)價(jià)值如何。可分為書(shū)名、主要內(nèi)容、評(píng)論意見(jiàn)。

7、簡(jiǎn)縮筆記。為了記住故事梗概讀了一篇較長(zhǎng)文章后抓住主要內(nèi)容把它縮寫(xiě)成短文。不同的讀書(shū)筆記有不同的作用可根據(jù)實(shí)際選擇、確定。其次不論寫(xiě)什么樣的讀書(shū)筆記有幾點(diǎn)是共同的也是應(yīng)注意的。（1）必須認(rèn)真地讀懂原作。這是寫(xiě)好讀書(shū)筆記的前提。提綱筆記、心得筆記要以讀懂原作為基礎(chǔ)。就是摘抄筆記也應(yīng)細(xì)讀原文。否則你的摘抄就可能斷章取義就可能抄破了句。（2）態(tài)度要嚴(yán)肅、認(rèn)真、細(xì)致。嚴(yán)肅是尊重原作不要有意歪曲原作的意思更不要為了達(dá)到個(gè)人目的故意斷章取義；認(rèn)真指應(yīng)該認(rèn)真閱讀認(rèn)真分析力求抓住原作的要點(diǎn)、重點(diǎn)、精彩的地方不能馬虎從事；細(xì)致指摘抄原文后一字一句校對(duì)不能有誤差連原書(shū)作者、出版者、出版時(shí)間等也要記得詳細(xì)不要怕麻煩。因?yàn)檫@時(shí)的任何粗心都會(huì)在以后付出更大的代價(jià)。如多少年后你想引用這段名言卻因沒(méi)記原作者名字你想查出名言的出處那時(shí)恐怕連書(shū)也找不到了想用也不好用。如果摘抄時(shí)記得細(xì)致就不會(huì)有這種麻煩了。讀書(shū)筆記例文

1、讀《評(píng)說(shuō)玫瑰》有感這篇文章很早前我已在《故事會(huì)》上讀過(guò)當(dāng)時(shí)我就很喜歡它現(xiàn)在又反復(fù)讀了幾遍印象更深了。它的名字叫《評(píng)說(shuō)玫瑰》。短短的幾句話包含了深深的哲理。兩句話語(yǔ)代表了兩種不同的人生觀。玫瑰園里有一對(duì)雙胞胎和她們的母親。雙胞胎對(duì)玫瑰園的看法是這樣的：“這是個(gè)壞地方！因?yàn)槊慷浠ㄏ旅娑加写獭！薄斑@是個(gè)好地方！因?yàn)槊繀泊躺隙加谢ā！钡览砗苊髁瞬煌慕嵌瓤词挛锒紩?huì)有不同的想法這個(gè)法則可以用到任何方面只要用積極、樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)一切的話會(huì)有最好的結(jié)尾！不信試試看吧。

2、一個(gè)令人難以置信的道理“百分之九十九的煩惱不會(huì)發(fā)生。”這句話你相信嗎？我猶猶豫豫的半信半疑。又一起的《讀者》里就有一篇這樣的文章題目就是《百分之九十九的煩惱不會(huì)發(fā)生》它用一個(gè)個(gè)鮮明的事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理好神奇耶！神奇歸神奇我還是認(rèn)為這是一句安慰人的話因?yàn)檫@感覺(jué)有點(diǎn)不可思議如果煩惱都不會(huì)發(fā)生那還煩惱什么？如果真的是對(duì)的那……不是太偉大了？我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)寫(xiě)下了3個(gè)煩惱果然一個(gè)也沒(méi)發(fā)生實(shí)在太令我吃驚了。你一定不信我看你可以試試。（那個(gè)煩惱一定要現(xiàn)實(shí)哦）

3、讀《綠屋的安妮》有感《綠屋的安妮》寫(xiě)得不錯(cuò)內(nèi)容也很有味道好！11歲的孤兒安妮被錯(cuò)送到住在綠屋的一對(duì)夫婦家因?yàn)榘材莸目蓯?ài)那對(duì)夫婦收留了安妮。于是綠屋的安妮上學(xué)了發(fā)生了許多讓人又可氣又可笑的故事……看完了這本書(shū)我不又喜歡上了安妮這個(gè)人物形象她活潑、大膽、可愛(ài)、聰明、善良最重要的是她極富想象力樂(lè)觀極了在她眼里什么都是美好的。她愛(ài)說(shuō)話中嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停我倒希望和她交朋友有她在我永遠(yuǎn)都不會(huì)寂寞了。

我希望能做個(gè)像安妮一樣的女孩討人喜歡的可愛(ài)女孩。因?yàn)榕⒉皇且驗(yàn)槊利惒趴蓯?ài)而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。

4、《水滸傳》讀書(shū)筆記

（一）--醉打蔣門神

武松殺死了西門慶就被發(fā)送了孟州充軍又在十字坡結(jié)識(shí)了張青和孫二娘。但是這些都不夠精彩唯獨(dú)這集里的武松醉打蔣門神最為精彩。

本集中武松為了個(gè)人的友誼而去幫助施恩奪回快活林和在路上每家酒官都吃上三碗酒這兩點(diǎn)就知道他有著放任一己的感情。

而他在打蔣門神之前的挑逗更是精彩先是到酒官里找茬然后把蔣門神惹急在狠狠的打他這能證明武松是個(gè)粗中有細(xì)的人。

他在挑逗時(shí)還可分成幾個(gè)細(xì)節(jié)三次換酒之后說(shuō)讓蔣門神的小妾陪他喝酒酒飽不讓就和他們打了起來(lái)（這里包括蔣門神）。

他在禽了蔣門神之后又怕他告官在說(shuō)要求蔣門神的第三件事時(shí)卻怕他告官和以后再把快活林奪回來(lái)所以讓他離開(kāi)孟州不得在此居住。由此也可以開(kāi)出武松多么的細(xì)心。

5、《水滸傳》讀書(shū)筆記(二)--沂嶺殺四虎

李逵見(jiàn)宋江父子團(tuán)聚后也想念自己的老母便去沂水縣的百丈村接自己的母親。

去時(shí)途上遇見(jiàn)李鬼扮成的假李逵威脅李鬼戰(zhàn)敗求饒說(shuō)他尚有九十歲老母殺他就是把他和他的老母一塊殺了。李逵可憐他便饒了他而且還給了他一錠銀子讓他走了。

我覺(jué)得是作者很反感像李鬼這樣的人所以就讓李鬼和李逵再次遇上而且讓李逵把他殺死。一是作者可以出一下氣二是讓那些讀者也贊同他并看完后有一種豪邁氣質(zhì)似乎自己就是李逵。李逵殺李鬼是很精彩。

但是后來(lái)的李逵背著老母過(guò)沂嶺時(shí)殺虎的場(chǎng)景最為精彩。先是去打水然后發(fā)現(xiàn)老母不見(jiàn)了又發(fā)現(xiàn)兩只小虎和兩條人腿憤怒之下殺死小虎公、母虎分別來(lái)尋仇都被殺。

只可惜殺了虎還被人請(qǐng)到家里做客后又被擒。這讓人看完之后都想替李逵打抱不平可見(jiàn)作者的用心良苦。

6、《水滸傳》讀書(shū)筆記

（三）--抱怨獅子樓

武松在陽(yáng)谷縣坐了都頭又上京辦事。回來(lái)時(shí)才知道哥哥武大郎死了武松心疑便察得實(shí)情去告官誰(shuí)知縣館已受賄無(wú)奈下在獅子樓為武大郎報(bào)了仇。

其中讓人看得最熱血沸騰的就是最后報(bào)仇時(shí)殺死西門慶的那一段武大郎雖死潘金蓮和西門慶也得到了她該得到的惡果而武松為民除害還被發(fā)配孟州。我覺(jué)得這有可能是作者在諷刺當(dāng)時(shí)的朝廷昏庸無(wú)道。西門慶在這里被作者描寫(xiě)的簡(jiǎn)直是“臭不可聞”幾乎上誰(shuí)看完都痛罵他一兩句這能體現(xiàn)作者是多么的會(huì)描寫(xiě)人物啊！

7、《水滸傳》讀書(shū)筆記

（四）--賣刀汴京城

楊志盤纏用盡只得將寶刀賣去賺些錢投奔他鄉(xiāng)謀生。誰(shuí)知賣刀時(shí)當(dāng)?shù)貪娖づ６侔懔枞钘钪救虩o(wú)可忍便殺死牛二再去報(bào)館。最后被判充軍大名府。

最有趣的莫過(guò)于楊志賣刀時(shí)的情景。先是問(wèn)誰(shuí)買刀牛二來(lái)后讓他試刀牛二百般阻撓和凌辱最后被殺。這告訴了我們當(dāng)時(shí)的一些地痞流氓是什么樣的。而牛二被殺不僅為書(shū)中的老百姓們出氣而且另讀者看完也出了口氣這也許就是作者抓住了讀者的心理來(lái)寫(xiě)的吧。

8、《水滸傳》讀書(shū)筆記

（五）--題詩(shī)潯陽(yáng)樓

宋江到了江洲后結(jié)識(shí)了神行太保等人。一天在潯陽(yáng)樓喝酒乘著一時(shí)酒興便在墻上題了一首反詩(shī)還留下姓名。最后被黃文炳看到打入死牢。

這件事把宋江寫(xiě)得讓讀者哭笑不得不知該怎么說(shuō)他本集也沒(méi)有什么精彩的環(huán)節(jié)。只是作者能把宋江寫(xiě)到讓讀者看了說(shuō)不出宋江什么的境界真是了不起。只能夠說(shuō)宋江太糊涂提什么詩(shī)罷了。而正是有了這一集才能更好的襯托出下一集截法場(chǎng)的情景來(lái)。用宋江題詩(shī)被抓著一段來(lái)襯托出后面截法場(chǎng)的情景。的確用宋江題詩(shī)被抓要比用其它的好。一是讓你說(shuō)不出什么二還可以把他們截法場(chǎng)的理由弄得更充分。所以我覺(jué)得這集好。

9、人最寶貴的東西是生命生命屬于我們只有一次。一個(gè)人的生命是應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)的：當(dāng)他回首往事的時(shí)候他不因虛度年華而悔恨也不因碌碌無(wú)為而羞恥——這樣在臨死的時(shí)候他就能夠說(shuō)：“我整個(gè)的生命和全部的精力都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。”——《鋼鐵是怎樣煉成的》

10、剛從遠(yuǎn)處看到的那個(gè)筆直的山峰就站在峽口上山如斧削雋秀婀娜。（案）：用“雋秀”形容“筆直的”、“如斧削”的“山”尚可而用“婀娜”來(lái)形容就不妥了。“婀娜”是形容姿態(tài)柔軟而美好“如斧削”一樣筆直的山峰怎么能給人以柔軟的感覺(jué)呢？可以把“婀娜”改為“挺拔”。——《語(yǔ)文短評(píng)·顧此失彼》

11、我只想在痛惜之余說(shuō)出幾點(diǎn)希望

首先當(dāng)然是希望大家（不限于知識(shí)分子而是一切黨員、團(tuán)員一切覺(jué)悟的青年和覺(jué)悟的勞動(dòng)者）都應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)特別是那些至今對(duì)知識(shí)分子還有某種不信任感、不敢推心置腹的人們以及那些一味爭(zhēng)名奪利甚至對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)至今還三心二意羨慕資本主義“天堂”的人們多讀讀他們的事跡。……

其次我想說(shuō)希望一切先進(jìn)分子所在機(jī)構(gòu)中的黨組織、每個(gè)黨員以至每個(gè)正直的公民能夠更多地更好地關(guān)心這些先進(jìn)的人們。……

第三我也想對(duì)活著的蔣筑英、羅健夫等同志說(shuō)幾句話。共產(chǎn)黨員是一不怕苦、二不怕死的是隨時(shí)隨地準(zhǔn)備著為了共產(chǎn)主義事業(yè)的利益為了社會(huì)主義祖國(guó)的利益為了十億人民的利益而犧牲一切。我們不是那種認(rèn)為一個(gè)大學(xué)生“不值得”為一個(gè)農(nóng)民的生命而犧牲自己的人那樣的人如果在別的崗位上當(dāng)然也不會(huì)冒死去搶救一個(gè)小學(xué)生或者同一個(gè)甚至幾個(gè)拿著兇器圖謀犯罪的歹徒格斗。這是事情的一個(gè)方面。但是事情還有另外一方面。我想蔣筑英和羅健夫都并不是必然要死（我不懂醫(yī)不知道羅健夫同志所患的“低分化惡性淋巴瘤”和蔣筑英同志所患的多種兇險(xiǎn)疾病能不能在早期治愈這里是假定能夠）。如果他們還健康地活著盡管報(bào)紙上不會(huì)這樣大量地表?yè)P(yáng)他們但是他們卻能為祖國(guó)和人民作出更多更重大的貢獻(xiàn)這是毫無(wú)疑問(wèn)的。我們經(jīng)常提倡自我犧牲但是我們不是說(shuō)一個(gè)共產(chǎn)黨員或先進(jìn)分子的生命和健康就不重要。生命和健康這是我們戰(zhàn)勝一切敵人而建設(shè)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的資本它們不是屬于我們個(gè)人而是屬于祖國(guó)和人民的對(duì)于黨員就是屬于黨。我們反對(duì)借保護(hù)自己的生命和健康而損公利私而貪生怕死但是有了病特別是有了嚴(yán)重的病還是要治并且要治好。——胡喬木：《痛惜之余的愿望》

12、讀《命運(yùn)》有感

前陣子在書(shū)城買了本書(shū)叫《滴水藏海》里邊有300個(gè)經(jīng)典的哲理故事。現(xiàn)在我來(lái)品味一篇小故事叫《命運(yùn)》。

《命運(yùn)》講的是連個(gè)孩子的命運(yùn)一個(gè)被高僧占卜為“狀元”另一個(gè)為“乞丐”。二十年后當(dāng)初的“狀元”成了乞丐而“乞丐”卻成了“狀元”。

上帝說(shuō)：“我賦予每個(gè)人的天分之占他命運(yùn)的三分之一其余的在于他如何去把握。”

看了這段話我很受觸動(dòng)。把握把握命運(yùn)多簡(jiǎn)單的字眼可是又有多少人真正把握住了自己的命運(yùn)呢？不必埋怨自己的天分更不必埋怨自己的命運(yùn)因?yàn)槊\(yùn)掌握在自己的手中你隨時(shí)都可以改變它的！只要你愿意

后話

讀書(shū)筆記是人們?cè)谧x書(shū)時(shí)為幫助記憶而寫(xiě)的一種應(yīng)用文體。古人有條著名的讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)叫做讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書(shū)筆記。自古以來(lái)我國(guó)的文人、學(xué)者都很重視做讀書(shū)筆記。做讀書(shū)筆記既是消化書(shū)本知識(shí)的有效手段又可以積累有用的材料訓(xùn)練思維的邏輯性和條理性提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

做讀書(shū)筆記不重在看你寫(xiě)了多少篇而重在看讀書(shū)筆記的內(nèi)容所表現(xiàn)出來(lái)的讀書(shū)反思、讀書(shū)方法、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)和讀書(shū)目標(biāo)等。