第一篇：激發孩子濃厚的讀書興趣。

激發孩子濃厚的讀書興趣。興趣是最好的老師。只有培養學生對讀書的濃厚興趣，孩子才會以積極主動的心態，投入到讀書活動中去。家長與孩子要同讀“我最喜歡的一本書”，并與孩子交流心得體會，要以自己的讀書熱情去激發、培養孩子的讀書興趣。

創建良好的家庭讀書氛圍。家庭在茶余飯后全家人一起買書，讀書、品書，如果遇到不懂的問題，大家一起討論。每天晚上看書一個小時以上，做到“四少一多”，少打一場麻將，少看一會電視，少上一次街道，少拉一次家常，多看一會書。讓讀書進家庭，書香飄家庭。在讀書中讓孩子學做人。人們常說：學習是為了做人。打造書香校園、書香家庭里的文化人，是我校師生讀書的真正目的。大愛無聲，真情無痕。通過讀書，孩子才能不斷地完善人格，提升孩子的文學素養和思想品格，讓孩子在書香中用心靈和書進行交流，用平等的心態與大師對話，在書海中獲取自我超越的能力。

讓讀書成為孩子的習慣。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方恨讀書遲”。古今中外，哲人先賢的讀書經驗震撼著我們的心靈，讓孩子們投身書海，博覽文林，采珠拾貝，含英咀華。把一本本耐人尋味的好書，帶到孩子的面前。

第二篇：努力激發孩子的讀書興趣

努力激發孩子的讀書興趣，是家庭教育的一項重要內容。

我國當代著名教育家朱永新曾經說過：“一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著。”也就是說，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識豐富，才情通達，還能使人具有遠大的理想，執著的追求。“讀書破萬卷，下筆如有神”“開卷有益”，毫無疑問，愛好讀書是一個能讓孩子終身受益的好習慣。

然而，讀書，如果成為一種外在壓力，便是一種折磨，孩子便會反感它、討厭它。我們的現狀往往就是如此，強迫孩子讀書，或者一廂情愿的推薦孩子讀書，或者干脆不讓孩子讀課外書，這種種情況，使得擁有讀書習慣的孩子越來越少。

那么如何來培養孩子讀書的習慣呢，有一句話說得好，“幾乎所有的習慣，都始于興趣；幾乎所有的習慣，都需要重復。”當孩子發現讀書的樂趣時，自然就會樂意讀書、主動讀書，一段時間之后，讀書便會成為孩子自身成長的需求，成為他生活的一部分。好的習慣也就自然形成了。因此，努力激發孩子的讀書興趣，是家庭教育的一項重要內容。

具體可以借鑒以下方法：

一、用自己的愛好讀書，培養孩子的讀書愛好。

有人說，孩子是父母的一面鏡子，孩子的一言一行，無不折射出父母的影子。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”希望孩子愛好讀書，做父母的只知道講究吃的穿的玩的，卻連書皮都不沾，碰到孩子提問題，總很不耐煩地說：“去去去，自己的事自己辦。老師叫你讀書，又不是叫我們讀書。”長此以往，孩子必然會喪失讀書的愛好。所以，我們想，凡是要求孩子做到的，自己一定首先做到，只有自己愛好讀書，經常翻翻報紙，翻翻小說散文詩歌，與孩子聊聊書的內容，聊聊讀書的體會，孩子才會愛上讀書。可以想象這樣的情景：燈下，餐桌邊，床上，孩子在看書，父親在看書，母親也在看書，有時聚在一起，有時一人一個房間，相安無事，沒有互聯網的囂擾，沒有電視機的張狂，靜悄悄的，偶爾能聽見翻書的沙沙聲，或者孩子看得入神，突然之間發出的“哈哈”“嘿嘿”“嗬嗬”，偶爾父母還和孩子比一比，看誰讀得多，知道得多。在這種溫馨美好的情景下，恐怕想孩子不愛上讀書都難了。因此，用“自己的愛好讀書，培養孩子的讀書愛好”，是激發孩子讀書興趣，培養孩子讀書習慣的最好最有效的方法。

二、“巧設機關”，誘發孩子的讀書興趣

對于孩子而言，讀書其實并不是一件為難的事情，相反，書中能找到孩子感興趣的任何方面的知識或者內容。問題只在于我們強迫其讀書的方式，只在于沒有嘗到讀書的甜頭。所以，只要用心，我們必然有機會讓孩子發現讀書的樂趣，從而自覺讀書，加以強化，便能形成習慣。常言道：“人是環境之子”。對于孩子來講，書店和圖書館必然是培養孩子讀書興趣的好地方。在書的海洋里，無數的讀者或坐或立，都在如癡如醉地翻著自己喜愛的書籍，其中不乏孩子的同齡人，此情此景，孩子又怎會不受感染？常在書邊逛，自會沾書香。此外家長還可以從孩子最感興趣的事情入手，不時和孩子交流這些事情，并找合適的機會讓孩子擁有相關的書籍。比如說可以買來相關的書交給老師，讓老師送給孩子。或者可以作為獎勵，讓孩子既讀出書中的樂趣，又在潛意識里感覺到閱讀是光榮的、快樂的事情，這樣一來，孩子自然興趣盎然地讀完手中書籍，由此產生出讀書的興趣，家長再適時加以引導、激勵，好的讀書習慣慢慢自然形成。

三、恰當指導，讓孩子開卷獲益

我們知道，孩子的讀書興趣往往具有隨意性，好書給人以智慧，給人以力量，讓人終身受益，但也有令人頹廢、萎靡不振的書，這種書實為糟粕、毒藥。現在書的品種繁多，如果良莠不分，不僅浪費孩子的時間和精力，還有可能使孩子步入歧途。因此，對孩子來說，開卷有益須選擇。作為家長，要為孩子選擇那些觀點正確、內容健康向上、適合孩子年齡特征和知識水平的書，例如對于小學低年級的孩子，要選擇各種優秀的兒童讀物，如《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《魯濱遜漂流記》、《希臘神話》、《湯姆叔叔的小屋》等；到了初中，就要開始引導孩子去接觸中外古典名著，例如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《朝花夕拾》、《西游記》、《三國演義》等，倘若讀不懂，則可以選擇白話版本；到了高中，則要開始接觸更多有思想性的文學藝術經典，如《名人傳》、《復活》、《戰爭與和平》、《吶喊》、《彷徨》、《野草》等，而對于偵探、武打、言情之類的書籍是要控制的，因為這些書對孩子來說是弊大于利。此外，學生的閱讀方法也通常會存在問題，所以家長還要指導孩子科學讀書。一是養成良好的閱讀習慣。不動筆墨不看書，鼓勵孩子寫點讀書筆記，助讀助記，留下讀書的心得，哪怕是片言只語也是好的，精彩章節和佳句要能熟記，提倡背誦一些名篇名句；二是培養吸收和運用知識的能力，孩子讀了書，要鼓勵孩子講給別人聽，或把精彩句子用到作文、書信、日記中去，把書讀活；三是養成良好的衛生習慣，讀書姿勢要正確，不要在路上、車上、廁所看書，不要躺著看書，不要在光線昏暗的地方看書，也不要在強陽光下看書等等。

總之，只要用心關注，只要方法得當，我們一定可以幫助孩子養成良好的閱讀習慣。需要強調的是，教育的力量不在于言論，如果不付諸行動，不持之以恒，在潛移默化中影響孩子，即使家長說得再天花亂墜，也是徒勞的。正如蘇聯著名教育家馬卡連柯所說：“不要以為只有你們在同兒童講，教訓他，命令他的時候，才是進行教育。你們是在生活的每時每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童。你們怎么穿戴，怎樣同別人談話，怎樣談論別人，怎樣歡樂或發愁，怎樣對待朋友或敵人，怎樣笑，怎樣讀報??這一切對兒童都有著重要的意義。”希望各位家長能真正懂得讀書對孩子的意義，用心關注孩子讀書習慣的養成。因為，只有用心，只有把關心實踐在自己的言行上，才能真正打動孩子、改變孩子，從而幫助他們養成足以受益終身的好讀書的好習慣。

初三九班 楊璽婕

第三篇：激發孩子的學習興趣

激發孩子的學習興趣

一、關注孩子的學習興趣

1、興趣是愛學、會學 的重要基礎。興趣是一種動力，是人類生存和發展的重要動力。

2、要使孩子熱愛學習，必須從培養興趣開始，因為興趣是最好的老師。

3、對于孩子的興趣問題，應在孩子有學習要求的基礎上進行適當的培養和引導，逐漸養成良好的學習方式。

二、激發孩子學習興趣的方法

孩子缺乏學習興趣的原因：?教材要求過高；?對孩子非智力因素的培養不夠；?家長對孩子期望值過高，孩子無法達到要求，從而產生為難情緒；④孩子在學習中體會不到成功的喜悅。我們家弄清原因后，要對癥下藥，根據自己的孩子的情況作出相應的調整。

（一）重視孩子非智力因素的培養

1、轉變思想觀念

孩子能否養成良好的學習習慣，形成良好的學習品質，直接影響到孩子各方面的發展，而現在血多家長只重視孩子智力因素的培養，卻忽略了孩子非智力因素的的培養。

非智力因素：是指那些不直接參與認知過程，單對認知過程起直接作用的心理因素，包括：動機、興趣、情感、意志、性格等。

如何培養呢？培養孩子的意志力，道德修養、客服困難的勇氣和能力，以及自信、自理、自強的良好心理素質。

2、幫助孩子端正學習態度

3、培養孩子的責任心

4、幫助孩子樹立學習的信心

5、重視孩子動手能力的培養。

6、培養孩子克服困難的勇氣。

（二）重視孩子學習習慣的培養

良好的學習習慣，有利于激發孩子的積極性與主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養孩子自主學習的能力；有利于培養孩子的創新精神和創造能力民師孩子終生受益。

1、課前預習的習慣

2、認真聽講的習慣

3、課后復習的習慣

4、及時完成作業的習慣

（三）家長對孩子的期望都要合理

當今的社會，家長對孩子往往寄予厚望，希望子女成龍成鳳。這個愿望是美好的，但不是人人都能實現的。期望過高，有時反而事與愿違。合理期望很重要。每個家長要根據自己孩子的自身狀況，設置合理的目標，過低，會阻礙孩子的發展；過高，孩子達不到，會產生退縮的念頭。設定的目標也并不是一成不變的，還要跟去孩子的發展進行調整，以更適合孩子的成長。

(四)家長要以身作則

家長是孩子的第一任教師，是孩子的啟蒙教師，也是孩子的終身教師。

孩子模仿的第一個對象就是家長。家長做事認真，專心致志，能堅持到底。孩子學習家長的榜樣，逐漸也會成為父母那樣的人。所以家長要求孩子做到的，自己首先做到，這樣才有說服力。

當然，當孩子表現良好時，家長要及時鼓勵并不斷強化。久而久之，孩子這些優秀的非智力因素就逐漸形成了。

三、培養孩子學習興趣應注意的幾個問題

（一）家長要多觀察、多引導

家長應通過觀察、談話等方法，了解孩子喜歡那些功課，不喜歡那些功課。認真肥西不喜歡學習某些功課的原因是什么。這樣就可以深入了解孩子興趣發展的趨向，然后有的放矢 的進行教育。

培養孩子的學習興趣要充分考慮孩子自身的狀況，不要把自己的醫院強加給孩子。

（二）家長要把握好尺度

當家長發現對某方面感興趣是要適當引導，創造條件，努力給孩子創造一個良好的發展空間。教育改革家魏書生說“興趣像柴，既可點燃，也可搗毀”因此，為了培養孩子的學習興趣，當他有進步時，家長要鼓勵；當他遇到困難時，家長要給予幫助。

(三)幫助孩子樹立正確的學習動機

家長要經常對孩子進行的學習目的教育，引導他們明確學習目的，使學習變成自覺、強烈的需要。樹立正確的學習動機。同時，要保護好他們的好奇心理，鼓勵他們大膽提出問題，進行創造性的思維活動，不斷激勵孩子在學習上的奮進向前。

（四）家長要合理使用評價

第四篇：發揮孩子特長,激發學習興趣

發揮孩子特長，激發學習興趣

隆陽區潞江鎮壩灣小學 馬文亮

【論文提綱】怎樣才能發揮孩子特長，激發學習興趣？

一、及早發現孩子的特長，做到有的放矢。

二、特長培養要看興趣。

三、在生活中培養孩子的興趣、愛好和特長。

四、別讓孩子的“特長教育”走入誤區。

【摘要】每一個孩子都有自己的特長和興趣，及早發現孩子真正感興趣的東西，努力做到因人而異，因材施教，并積極的加以引導，充分尊重孩子的愛好和選擇，順其自然發揮孩子特長，激發學習興趣，在特長和興趣中多方汲取知識的營養。【關鍵詞】發揮特長；激發興趣；尊重選擇 【正文】

近幾年，由于工作的需要和自己的愛好，我有幸接觸到小學藝體類的教學，擔任學校的美術、書法、體育教學工作，讓我感受頗多。由于受應試教育和形式主義教育的影響，這些課程在農村小學已經很難正常開展，就算安排了課時，也只是擺擺樣子，形同虛設罷了。農村的孩子大多數不知道什么是藝術？什么是體育？家長們也搞不清上這樣的課有啥用處？就算有的家長愿意讓自己的孩子去搞音、體、美，也不過是希望他們將來能成為朗朗、姚明、李丹青之類的人，能出人頭地，能為自己賺取更多的錢財。在這樣的環境中教學，也讓我很是迷茫。當別人問我：學了干嘛？怎么學？......?我無從釋答。即便我是一個教師，因受各種因素的影響，也同樣對藝體類的教學存在著極 大地偏見，總覺得想在文藝體育上有所建樹，沒有名家老師指點，沒有一定的經濟實力支撐是很難的。我的這種錯誤的觀點就讓我抹殺了我女兒的天賦。我的孩子是個天真可愛的小女孩，她天生對音樂節奏有好感，喜歡跳舞，記得很小時她就能夠跟著音樂自編自舞，只要一有音樂，她就跳個不停，才三歲半她就是學校學前班的舞蹈領隊了，你都無法想象，其實她天生就是一個跳舞的好苗子。可由于自己的偏見，我沒有很好的抓住女兒這一天賦，失去了一次對孩子的更好教育方式---激情教育。何謂激情教育？我認為就是要發揮孩子特長，充分調動孩子的情感世界，激發學習興趣。孩子的激情從哪來？我想應該是從特長中來，到興趣中去，因為特長和興趣是最能表現孩子的情感世界的。

每一個孩子都有自己的特長和興趣，這是毫無疑問的。可多數老師和家長，很喜歡把孩子的興趣愛好張冠李戴，拼命要把他們塑造成某某，或者恰恰相反，對孩子的優越天賦置若罔聞，認為沒條件，沒出息，成不了氣候。這兩種教育理念實際上都是及右和及左的。發展特長教育的真正目的應該是：發揮特長，激發興趣，多方面汲取知識。

那我們應該怎樣才能發揮孩子特長，激發學習興趣呢？我認為應該注意以下幾點。

一、及早發現孩子的特長，做到有的放矢。

從發現孩子的特長到最后來發展它們，這個過程是很重要的。每個孩子都有自己的興趣和愛好

首先，我們可以觀察的是孩子的興趣愛好，看看他們平時都喜歡做什么，然后慢慢地開導和支持他們的愛好。有可能的話，盡量給他 們一些空間和時間去做他們想做的事情，這樣你才能很快的發現孩子的特長。

當然，假如你并不贊成他們的興趣愛好時，這時就要站在他們的角度上去考慮一下，再慢慢地與孩子進行善意地溝通，而不是強行他們來做一些他們不想做的事情。如果您強迫他們去做他們不想做的事情，孩子們不僅不會發揮他們的興趣、天分，反而會適得其反。假如嘗試著，讓孩子們自己去選擇他們的興趣愛好，不但可以事半功倍而且有利于孩子的心理健康，又便于老師、家長、學生之間的真誠溝通。

還是拿我的女兒來做例子，我是一個非常喜歡書畫的人，所以在我女兒上小學的時候，一到放假，我就特別想讓她練習畫畫寫字，但練了幾天之后，我發現她并沒有興趣，還很反感我的這一壓迫。原來在她內心深處一直鐘愛的還是舞蹈，只是這一鐘愛被我生生給抹殺了，讓我追悔莫及。假如當時我尊重她的興趣選擇，即便我不懂音樂舞蹈，可我可以提供給她力所能及的條件，搜索與音樂舞蹈相關的信息教授予她，在孩子快樂的興趣學習中，所衍生的知識內容，我想一定是無可限量的，而這些內容恰恰正是我們想要給孩子的。

所以，我們不要強迫孩子去學他不愿學的東西，而是去發現他真正感興趣的東西，并積極的引導，做到有的放矢。

二、特長培養要看興趣

現在大多數家里都是獨生子女，家長們也都望子成龍，望女成鳳，不惜重金讓孩子又學特長，又補習文化課，實際上并不是所有的項目都適合孩子學。我們且看這樣的報道：

《年紀不大學得不少》——周奕笑，小學二年級學生。小女孩年 紀不大，負擔可不小，周末報了5個補習班。有英語、奧數、表達、舞蹈，還有一個自己也不知道怎么寫的課。周末兩天的時間被安排得滿滿的。問她是不是所有的課都是自己的興趣？小家伙腦袋搖得和撥浪鼓似的：“我特不愛寫作文，表達課每周老師都要我們寫一篇作文，真是煩啊。”一臉的痛苦和無奈，都是爸媽逼的。

《女兒報班自己也上課》——唐先生和愛人都是白領，平時工作非常忙，但工作再忙，有一項任務雷打不動，那就是每周末帶女兒去幼兒教育活動中心上課。小女兒芳齡1歲半，卻已是三期學習班的老學員了。目前唐先生又給女兒報了兩個班，一個是幼兒行為班，還有一個是音樂班。當初給孩子報班的目的是想讓孩子盡早和同齡的小朋友多接觸，避免目前都是獨生子女性格孤僻的壞毛病，對今后上幼兒園有好處。孤僻的性格倒是沒了，可卻迎來了新的問題——厭學。

孩子的興趣愛好特別廣泛，什么叫特長，并不是彈琴、跳舞這種有技術要求的才叫特長。只要是孩子有興趣、喜歡的健康活動都可以發展成特長。像報興趣特長班、藝術文藝匯演這些形式的活動是遠遠不能滿足孩子廣泛的興趣。家長應細致地觀察孩子，發現他對什么感興趣的，哪方面能力強，因材施教，鼓勵他多嘗試。現在的孩子都有很多愛好，而且經常變換，既然孩子喜歡，為什么不鼓勵他們嘗試呢？讓孩子接觸一下，學些基礎的東西都沒什么壞處，逼著孩子培養特長出成績是很錯誤的，孩子不感興趣是學不好的，還容易產生逆反心理。要讓孩子順其自然地成長，順其自然的學特長，而不是希望他成為這個家那個家的。想做的不一定是最好的，但卻是最踏實的，孩子喜歡效率才高。要充分尊重孩子的愛好和選擇，才能讓孩子的身心得到健 全的發展。其中最重要的是培養孩子學習的興趣、良好的行為習慣和正確的學習動機。所以一切都要看孩子自己的興趣所在。

三、在生活中培養孩子的興趣、愛好和特長

孩子從產生某種興趣，到形成愛好，到發展成一定的特長，應該說是有一個過程的，我們家長不能急于求成，而必須注意在生活中逐漸培養孩子的興趣、愛好和特長。

(1)應營造氛圍，激發動機。文學巨匠魯迅曾說：“讀書人家的孩子熟悉筆墨，木匠的孩子會玩斧鑿，兵家兒早識刀槍。”魯迅先生自己小時候生活的家庭環境，就有一種很好的文學氛圍，他從小熟讀李白、白居易、陸游等人的詩歌以及中國古典名著《西游記》等，為他后來走上文學之路奠定了堅實的基礎。如果想培養孩子讀書的興趣，那么父母就應該常帶孩子逛書店、買書，并經常在家里讀書看報，向孩子講述書中有意思的故事、娛樂性的內容或科普知識等。經過長期的耳濡目染，孩子自然就會產生對報刊、書籍的興趣，從而把家長的愿望變成孩子自覺的行動。

記得有人曾說，屬于孩子自覺想干的事情，其能力就能輕易地、牢固地為孩子所獲得。如果你想培養孩子對拉琴或彈琴的興趣，除了營造一種家庭的藝術氛圍，使之受到潛移默化的影響外，還應把重點放在激發孩子的學習動機上。鈴木是日本著名的小提琴教育家，為了培養孩子學琴的興趣，他十分注意激發孩子學琴的動機。他先讓孩子一邊玩，一邊看別的孩子練琴，當孩子看到別人都有琴，而自己什么也沒有時，就產生了一種想要得到琴的愿望，盡管如此，鈴木先生并不急于滿足孩子的愿望，而是給他一把不出聲的琴，讓其練習拉琴姿 式、指法等。過一段時間后，孩子拉琴的愿望越來越強烈，這時，鈴木先生才滿足其愿望。所以，營造氛圍、激發動機是培養孩子興趣、愛好和特長的準備階段，做家長的不可忽視。

(2)家長要努力提高自己的藝術修養。由于各種原因，有些父母錯過了學習的機會，有的是“科盲”，有的是“音樂盲”，有的是“美術盲”等等。他們不愿孩子也像自己一樣缺乏藝術修養，因此，往往自己省吃儉用為孩子買來各種繪畫書籍，買來各種樂器，請來家庭教師，千方百計地培養孩子的興趣、愛好和特長。這固然是必要的，但是家長自身的修養對培養孩子的興趣、愛好和特長也有著重要影響。如果家長的文化素質偏低，藝術修養欠缺，就很難給孩子帶來美的啟迪和藝術熏陶。試想，如果家長自己不讀書，不看報，不去劇院，不喜歡美術展覽，不愛聽音樂，怎么能要求自己的孩子獲得藝術細胞，對此產生興趣，并且愛好它呢？父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，家長的一言一行和一舉一動都將化成涓涓細流，一點一滴滲入孩子的心靈，成為培養孩子的興趣、愛好和特長的催化劑。

(3)要善于對孩子進行表揚和鼓勵。無論孩子表現得多么笨拙，無論他把事情做得多么糟糕，做家長的都不要求全責備，而應該細心引導，從心理上給予孩子關心和鼓勵，保護和激發孩子的興趣。如孩子在房間畫畫，將地面弄得很臟時，家長千萬不要大發雷霆，也不要因為孩子畫得達不到要求而漠不關心，甚至加以制止。而應時時關心、詢問，給予肯定性評價，加以鼓勵。還應為孩子提供必要的繪畫環境和繪畫工具，最好抽時間參與孩子的繪畫，一起欣賞孩子的繪畫作品，甚至可以用孩子的畫裝飾、布置房間。這樣可以增強孩子的自信心，激勵他把畫畫得更好。久而久之，繪畫就會成為孩子生活的一部分，當一名畫家將成為他的夢想。

四、別讓孩子的“特長教育”走入誤區

目前，有不少家長都希望孩子能夠在接受正常教育的前提下，再接受一項或幾項特長教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未來的挑戰。于是，以培養孩子某些特殊能力為目的的各種特長教育應運而生，諸如書法班、美術班、舞蹈班、音樂班等等。但由于某些家長在思想認識上的錯誤，致使特長教育進入了種種誤區：

誤區一：一廂情愿。進特長班學習，對于許多孩子來說都不是心甘情愿的，有相當一部分是由家長一手包辦，不少孩子對究竟該學什么好、自己是否適合進行特長教育等問題都心中無數，報名參加特長班的學習完全是家長的一廂情愿。如此，若孩子對所學的內容缺乏學習興趣，這不但收不到應有的教育效果，反倒會阻礙孩子情商和智商的正常發展。

誤區二：貪多求全。一些家長盲目認為多學總比少學好，今天讓孩子學鋼琴，明天讓孩子學美術，過兩天又讓孩子改學書法。不堪重負的孩子，平時忙，雙休日更忙，除了要完成學校布置的家庭作業外，還要忙寫字彈琴或繪畫，難怪有些孩子會發出這樣的感慨：放學后，我寧愿被老師留下來也不愿立即回家!誤區三：方法不當。特長教育對孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長要注意因勢利導，激發孩子的學習興趣和學習欲望，但事 實上相當一部分家長卻沒有做到這一點，當孩子對學習生厭時，家長不是循循善誘地加以引導，而是采取強迫壓制的辦法逼著孩子去學，結果往往事與愿違，這正好應驗了那句老話：“強扭的瓜不甜。”

誤區四：苦練技能。這是特長教育最大的誤區，也是多數家長老師易犯的錯誤。為了達到目的，無視孩子的年齡性格特征，無視孩子的興趣愛好，讓孩子不惜一切苦練專項技能，如：音樂、美術等過級考試，嚴重摧殘了孩子的身心健康。殊不知特長教育的真正目的是：發揮特長，激發興趣，多方面汲取知識。在孩子的興趣特長學習中所衍生的各種知識鏈接，才是我們最應該交給孩子的。

要走出上述誤區，應從以下兩方面著手：

首先，需要家長們端正認識。孩子不同于大人，不能用對成年人的標準去要求孩子，讓孩子接受特長教育，應該根據孩子的心理特點加以引導。只有這樣，才能達到家長所期望的效果;同時，家長還應該明白：兒童教育的內容極為廣泛，包括知識教育、品德教育以及技能教育等多個部分，特長教育只不過是其中的技能教育的一個組成部分，家長不宜將其看得過重，只能將其看作對學校教育的一種補充，只能在孩子力所能及的情況下進行，以免喧賓奪主的不良后果。

其次，還需要有正確的教育方法。特長教育不同于學校教育的地方，在于它主要是培養孩子對某些技能學習的興趣和欲望。因而在教育過程中應有張有弛，松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動的時間和空間，使孩子在玩中求學、在學中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。總之，培養孩子興趣、愛好和特長的方式、方法很多，不能一概而論，每位家長應根據自身不同的條件和孩子的不同表現，因人而異，因材施教，這樣才能獲得成功。

我們更應該認識到，每一個孩子都有自己的興趣愛好和特長，你沒有發現，可能是你的疏忽，也可能是這朵花苞還沒綻放。就像賞識教育發起人周泓老師說的一樣：每個孩子就是一個花苞，花苞綻放美麗無比，我們應該具備這樣的花苞心態，要用賞識的眼光去鼓勵我們的孩子和我們的學生，永遠對他們豎起你的大拇指。

【參考文獻】

[1]《京華時報》作者：馬春杰 高晨 年紀不大學得不少 女兒報班自己也上課

[2]《賞識教育》作者：周泓

第五篇：怎樣激發孩子的學習興趣

怎樣激發孩子的學習興趣

做父母的一定都有這樣的體會：孩子對感興趣的事情不僅會積極投入，而且能牢牢記住，比如，家長帶孩子到現代化的游樂場，孩子會對那逗人喜愛的“碰碰車”，天旋地轉的“三環滑車”、驚心動魄的“激流勇進”……產生極大的興趣，雖然只乘坐過一次，但每當談論起來，孩子會“記憶猶新”、“歷歷在目”。興趣是人對客觀事物的一種帶有情緒色彩的認識傾向。一旦孩子對某事物產生興趣，強烈的求知欲就會進一步促使孩子主動學習，取得事半功倍的效果。

應該如何激發孩子的學習興趣呢？

首先，要使孩子意識到學習是他自身的需要。因為興趣是在一定的需要基礎上產生的，因此，父母應讓孩子多參加各種有益有趣的活動，在活動中，孩子會發現他所不理解的新奇問題．從而產生學習的需要。有的父母怕影響孩子文化課的學習，不愿讓孩子參加學校的興趣小組，這種做法恰恰是放棄了激發孩子學習興趣的好機會。

要使學習活動本身具有吸引力。小學生對學習的興趣多半是由于學習活動本身的吸引力所引起。比如孩子喜歡上學，可能是覺得坐在明亮的教室里，與小伙伴們一道讀書、寫字是很有趣的。根據兒童興趣特點，父母應讓孩子多與小伙伴來往，交流各自所學的知識。再如小學生的認知水平處于具體形象性階段，對事物的感知、記憶和思維一般要借助實物和具體形象。所以，家長和老師在傳授知識或輔導學習時，應當在孩子面前適時適量地呈現一些實物，模型和圖片，甚至還可以做一些小實驗，給孩子一些直觀形象，這樣再配以講解。孩子易于理解和接受，也容易引起孩子的學習興趣。

要培養孩子對學習結果的興趣。社會要求孩子們掌握系統的科學文化知識，但是系統的知識并非每個環節都對孩子有吸引力。如：孩子在開始學習乘法口訣時，對眾多的數字感到枯燥乏味，但當孩子用自己掌握的“五五二十五”，去解決“5+5+5+5+5”的具體問題后，孩子就會對學習乘法口訣產生濃厚的興趣，為了追求到這個結果，就會堅韌頑強地反復背誦，靈活機巧地尋找更好的學習方法。因此，父母應該不斷地向孩子講清各項學習結果的實際意義是什么，使孩子有興趣地學習。

最后，要注意培養孩子的積極興趣。有了積極的學習興趣，孩子就不會只是被動地等待給他有趣的學習內容來學習，而是自覺主動的擇求知識。假如孩子對聽故事很感興趣，那就別只讓他聽，應該鼓勵他自己編講故事。在積極的活動中，表現出更扎實、更深入的學習行為。