第一篇：漫步古詩園作業(yè)

漫步古詩園

作業(yè)練習(xí)紙

一、欣賞圖畫，感受詩篇

看到圖_____，我想到了《________________》這首詩。

由此詩，你們還聯(lián)想到哪些詩？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

二、閱讀詩歌，感悟詩情。

閱讀詩歌，感悟詩情，通常可以從以下三方面入手：

1、了解作者，讀懂題意；

2、借助注釋，讀通詩句；

3、充分想象，領(lǐng)悟詩情；

以托物言志的詩為例：《墨梅》、《石灰吟》《竹石》比較三首詩在作者、內(nèi)容、修辭手法、表達(dá)方式上的異同？

石灰吟

（明）于謙

千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

【作家卡片】鄭燮：鄭板橋，是清代著名的畫家、書法家、文學(xué)家。鄭板橋尤愛畫竹，他畫的竹兀傲清勁，別具一格。他剛直不阿，心系民眾和“出淤泥而不染”的清高性格，恥于折腰，便藐視權(quán)貴，解綬掛印，毅然辭官而歸，回?fù)P州賣畫為生。

【注釋】1.咬定：比喻根扎得結(jié)實，像咬著不松口一樣。

2.磨：折磨。

3.堅勁：堅定強(qiáng)勁。

4.爾：那。

（1）從作者來看，《墨梅》的作者是____代______；《竹石》的作者是____代______；《石灰吟》的作者是____代______；三首詩都是采用了_______的手法。

（2）從內(nèi)容上看，《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》分別寫了_______、_______、__________三種事物，分別寫了它們的____、_______、_______特點。

（3）從表達(dá)的志向來看：《墨梅》表達(dá)了_________；《竹石》表現(xiàn)了__________；《石灰吟》表現(xiàn)了____________。

（4）從修辭手法來看：不同的是_______和______運(yùn)用了__擬人___修辭手法，_______和______運(yùn)用了___雙關(guān)____的手法。墨梅（元）王冕 吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。竹 石（清）鄭 燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

漫步古詩園

課外作業(yè)練習(xí)紙

一、請看下列情境，你想到了哪些詩句？

情景一：小學(xué)畢業(yè)在即，同窗好友就要分離，在寫給你好友的同學(xué)錄上，你會寫下哪些詩句呢？在這里我們自然還會想到一些送別詩：_________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________

還可以寫下激勵性的詩句：_____________________________ _____________________________________________________________________________________________________________

情境二：搜狐網(wǎng)站2003年3月21日消息：在美對伊戰(zhàn)中，美國為在伊解除作戰(zhàn)士兵的思鄉(xiāng)之苦，在軍營中配備了先進(jìn)的通訊設(shè)施，士兵可通過電子郵件與千里之外的親人互通訊息。一位美軍家屬在受到采訪時說，沒有什么能比收到來自前線作戰(zhàn)親人平安的消息更珍貴的了。由這則消息你可以聯(lián)想到了哪句詩句？

________________________________________________

情境三：中秋佳節(jié)，遠(yuǎn)在美國留學(xué)的小王無法回國和家人團(tuán)聚，只能通過賀卡祝家人身體健康，生活平安，請你替小王在他的賀卡上寫一句詩，來表達(dá)他對家人的美好祝愿：________________

____________________________________________________

情境四：暑假期間，李明到南岳旅游，當(dāng)他爬上衡山祝融峰頂時，面對眼前美景，一句詩從他的口中脫口而出，你猜

___________________________________________________

小作中的一些作文片斷，例一：深秋，火紅的楓葉，時而像打著秋千，飄飄悠悠悠；時而像降落傘，搖搖欲墜；時而像一群燕子，自由飛翔??多么富有詩情畫意呀！地面上像是鋪上一條無比寬大的紅毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：“，”。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻(xiàn)身精神，不正像我們的老師嗎？

例二：、老師，你可記得我──一個令您付出無數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白。“，”，這詩句不是贊頌?zāi)紵约海樟羷e人的奉獻(xiàn)精神，還能贊頌誰呢？

例三：春雨，古今中外多少人贊美你。“，”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光，你不就像我們的老師嗎？我們在您的滋潤下茁壯成長??

會是哪一句？

二、在日常說話、習(xí)作中，你們巧妙地運(yùn)用過哪些詩句？這是同學(xué)們在《老師我想對您說》

三.閱讀古詩完成練習(xí)：

菊 花（元 稹）

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

1.第一句“繞”字寫出菊花的景象，第二句“繞”字寫出詩人賞菊時

2、“似陶家”的陶家，指的是哪一位愛菊的詩人的家？他《飲酒》中的愛菊名句是什么？這里將植菊的地方比作“陶家”，表明了什么？

3．默寫陳毅的《秋菊》，風(fēng)霜重重惡；？詩中的秋菊具有的品格

4、結(jié)合陳毅的《秋菊》再讀讀古詩想想詩人為什么如此著迷地偏愛菊花呢？

四、古詩過關(guān)目錄

1、描寫春景的詩：《春雨》《春曉》、《絕句》《江南春》、《春日偶成》、《游園不值》、《宿新市徐公店》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《鳥鳴澗》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔獨步尋花》、《惠崇春江晚景》（蘇軾）、2、描寫夏季的詩：《六月二十七日望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺送林子方》、《飲湖上初晴后雨》、《小池》、《如夢令》、《所見》。

3、描寫秋季的詩：《山行》、《楓橋夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《暮江吟》

4、描寫冬季的詩：《江雪》、《元日》、《梅花》

5、歌頌祖國大好河山：《望廬山瀑布》、《獨坐敬亭山》、《 憶江南》、《鹿柴》、《望岳》

6、送別詩：《送元二使安西》《山中送別《別董大》《賦得古原草送別》《贈汪倫》《芙蓉樓送辛漸》《送杜少府之任蜀州》

7、熱愛祖國的詩：《過零丁洋》、《春望》、《秋夜將曉出凈慈寺迎涼有感》、《十月二十四日風(fēng)雨大作》《示兒》

8、讀書學(xué)習(xí)：《冬夜讀書示子聿》《觀書有感》

第二篇：漫步古詩園教學(xué)設(shè)計

漫 步 古 詩 園

白桑聯(lián)校白桑小學(xué) 閆菊萍 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：

感受中華詩詞源遠(yuǎn)流長的歷史風(fēng)貌和古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力。過程與方法目標(biāo)：

在交流與合作中培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。并能將問題進(jìn)行分類，從而總結(jié)出小主題。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)同學(xué)們熱愛傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)語設(shè)計：

（多媒體播放宋詞《水調(diào)歌頭.明月幾時有》）剛才同學(xué)們欣賞的歌曲是宋詞《水調(diào)歌頭.明月幾時有》。同學(xué)們，中國是一個詩的國度。千百年來，燦若星辰的詩歌把中國文壇照耀得分外明亮。詩人們用詩歌訴說的一個個故事，至今為人們傳唱；他們抒寫的縷縷情懷，感動了代代的中國人；他們創(chuàng)設(shè)的種種意境，迷醉了古今多少讀者。今天，就讓我們漫步在這個風(fēng)光旖旎的古詩園，去吟唱，去感動，去陶醉吧！

二、情境創(chuàng)設(shè)，引出主題

1、信口拈來詩一句

過年時，我們吟：“ 爆竹聲中一歲除。” 清明時，我們吟：“ 清明時節(jié)雨紛紛。” 中秋時，我們吟：“ 明月幾時有？” 思念時，我們吟：“ 每逢佳節(jié)倍思親。”

送別時，我們吟：“ 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。” 喜悅時, 我們吟：“ 漫卷詩書喜欲狂。”

昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“ ”時，爸爸走了過來，助我一臂之力，經(jīng) 過 他 一 點 撥，我 豁 然 開 朗，真是“ ”，于是迅速地解開了這道難題。

老師，你可記得我──一個令您付出無數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白。“ ”，這詩句不是贊頌?zāi)紵约海樟羷e人的奉獻(xiàn)精神，還能贊頌誰呢？

爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：。我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸?”。爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實。”爺爺笑了，摸摸我的頭：“就你會耍貧嘴！

2、分門別類輯古詩：

從入學(xué)到現(xiàn)在，你讀過不少古詩。請你打開記憶的閘門，以“古詩中的 ”為題，（如離情別緒、春夏秋冬、風(fēng)花雪月、山水風(fēng)光……把你所記得的詩和同學(xué)們互相交流。

3、牛刀初試賽古詩。

根據(jù)要求填出詩中空缺的字，把詩句補(bǔ)充完整。遇到困難要敢于猜測，教師可提供一定的依據(jù)。

（1）填寫詩中表現(xiàn)顏色的詞語（自然界的顏色多種多樣，赤橙黃綠青藍(lán)紫，這個世界因為有了色彩，才更加美麗。現(xiàn)在我們就來填一填古詩詞中的顏色名稱）

a、()毛浮（）水，（）掌撥清波。b、等閑識得東風(fēng)面，萬（）千（）總是春。c、千里鶯啼（）映（），水村山郭酒旗風(fēng)。d、千里（）云（）日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。e、渭城朝雨浥輕塵，客舍（）（）柳色新。f、接天蓮葉無窮（），映日荷花別樣（）。（2）填寫詩中的植物名稱 ①人閑（）花落，夜靜春山空。

②人間四月芳菲盡，山寺（）花始盛開。③采（）東籬下，悠然見南山。④明月（）間照，清泉石上流。⑤竹喧歸浣女，（）動下漁舟。

⑥荷葉羅裙一色裁，（）（）向臉兩邊開。⑦忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹（）花開。⑧春色滿園關(guān)不住，一枝（）（）出墻來。

（3）填寫詩中的小動物名稱（小動物既可愛又好玩，在古人的詩句中那些動物更是活靈活現(xiàn)。下面我們來看一看這些詩句中寫的是哪些動物。）

①柴門聞（）吠，風(fēng)雪夜歸人。②千山（）飛絕，萬徑人蹤滅。③意欲捕鳴（），忽然閉口立。④時時聞（）語，處處是泉聲。

⑤江上往來人，但愛（）（）美。

⑥綠陰不減來時路，添得（）（）四五聲。⑦小荷才露尖尖角，早有（）（）立上頭。⑧路人借問遙招手，怕得（）驚不應(yīng)人

4、別出心裁品古詩：

優(yōu)秀古典詩歌其獨特的魅力在于“言有盡而意無窮”。一首意境深遠(yuǎn)的古詩，往往是詩中有畫，畫中有詩。有的詩意清新幽雅，意境深遠(yuǎn)；有的詩鳥語花香，色彩明麗，生機(jī)盎然，竟境渾厚。現(xiàn)在我們就走進(jìn)一個音畫世界，欣賞古詩中的優(yōu)美秀麗風(fēng)光。

5、古詩中的成語

很多成語都有典故，有的來源于歷史故事，有的來源于名家作品。指出下列詩句中的成語。

a、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。b、怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。c、郎騎竹馬來，繞床弄青梅。

d、身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。e、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。f、老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已 g、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 h、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

6、生成主題。

師：我們欣賞了這么多的古詩，同學(xué)們想更深入地去了解古 詩嗎？為了更深入地了解古詩。我們有必要確定一個綜合實踐課題，誰愿意為本次活動命名呢？（板：漫步古詩園）

三、分解主題

1、列舉：

古詩苑中內(nèi)容實在是猶如天空中繁星，數(shù)不勝數(shù)。你想研究哪些內(nèi)容呢？小組內(nèi)討論一下。

2、分類歸納出小主題

經(jīng)過師生討論，最后定出以下幾個小主題： “詩人小檔案”調(diào)查詩人的個人相關(guān)資料和信息。“集古詩”分類收集相關(guān)的古詩詞。“繪古詩”找一些古詩并給其配上畫。“創(chuàng)作詩”自已或小組合作創(chuàng)作詩詞。

四、全課總結(jié)：

“人生千里與萬里，黯然銷魂別而已”，漫步古詩苑，五里一徘徊，當(dāng)我們不得不說再見的時候，請同學(xué)們一定記著要帶走一顆詩心，一份詩情，一種詩境，那么你以后的生活一定會“萬紫千紅總是春”

第三篇：戰(zhàn) 漫步古詩園 教學(xué)設(shè)計

文學(xué)藝術(shù)·漫步古詩園 教學(xué)設(shè)計

高密市恒濤雙語實驗學(xué)校 戰(zhàn)秀云

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生感受中華詩詞文化的絢爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。

2、通過活動,培養(yǎng)學(xué)生的收集能力、交流能力、合作探究能力、展示表達(dá)能力等。

3、提高學(xué)生寫作編輯能力。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的思想感情。教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生多積累古詩詞，提高對古詩的感悟理解，提高審美情趣與文化品味。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，估計一下，你會背誦多少首古詩？古詩歷來是中華民族的文化瑰寶，千百年來傳誦不衰。今天，就讓我們一起（齊讀課題：漫步古詩園），領(lǐng)略古詩獨特的魅力。

這次漫游活動以闖關(guān)形式開展，全班分為4個小組，每個小組機(jī)會均等，請各小組積極參與,開動腦筋，到最后比比哪組最強(qiáng)。

二、第一關(guān)：古詩猜謎。

說說下列詩句各描寫了什么。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

三、第二關(guān)：詩句填詞

給下列詩句填上合適的詞。（1）_____ 原上草，一歲一枯榮。

（2）小荷才露_____角，早有蜻蜓立上頭。（尖尖）（3）梅子黃時_____晴，小溪泛盡卻山行。(日日)（4）留連戲蝶_____舞，自在嬌鶯_____啼。（時時、恰恰）（5）一道殘陽鋪水中，半江_____半江紅。（瑟瑟）（6）江南可采蓮，蓮葉何_____。（田田）師：發(fā)現(xiàn)什么了？我們剛才填的詞都是疊詞。詩句中用上疊詞，不僅有音韻和諧的美感，而且讀起來朗朗上口。

四、第三關(guān)初級：詩句接龍

（一）、快速說出另外半句。

1、欲窮千里目，更上一層樓。

2、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

3、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

4、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

5、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

6、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

7、風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。

8、鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

（二）、第三關(guān)高級：前邊詩句末尾字音是后句古詩開頭字音。1.霜葉紅于二月花/花重錦官城/城春草木深 2.舉頭望明月/月落烏啼霜滿天/天街小雨潤如酥 3.疑是銀河落九天/天下誰人不識君/君問歸期未有期

4、萬紫千紅總是春/春草明年綠

5、春風(fēng)吹又生/生當(dāng)作人杰

6、飛流直下三千尺/遲日江山麗

五、第四關(guān)：情境配詩。

六、第五關(guān)：古詩歸類。

1、五言古詩

2、七言古詩

3、五言律詩

4、七言律詩

一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，春夏秋冬是美不勝收，讓我們一起來感悟四季

5、春夏秋冬各一首

6、友誼詩

聚散離合，人生難免，朋友啊，一路多保重。

7、送別詩

祖國的大地山川氣象萬千，8、山水詩

家鄉(xiāng)的田園風(fēng)光也美麗獨特。

9、田園詩

一輪明月寄托著 多少情思，一輪明月帶來多少遐想。接下來，讓我們一起步入月的世界。

10、詠月詩

出門在外，觸景生情，總能勾起詩人或濃或淡的思鄉(xiāng)情懷。

11、思鄉(xiāng)詩

同南國的明月相比，邊關(guān)的冷月，則更多的是激蕩著戍邊將士保家衛(wèi)國的火熱情懷。

12、邊塞詩

13、哲理詩

14、詠荷詠菊詠梅詠雪各一首

愛國是我們每個人最樸素的情感，從古自今，愛國的詩篇猶如聲聲春雷，震撼著我們的心靈。

15、愛國詩

16、勤學(xué)詩

七、第六關(guān)：巧用古詩。

1、昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“ ”時，爸爸走了過來，助我一臂之力，經(jīng)過他一點撥，我豁然開朗，真是“ ”，于是迅速地解開了這道難題。

2、爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：。我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸?”。爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實呢。”爺爺笑了，摸摸我的頭：“就你會耍貧嘴！”

3、老師，你可記得我──一個令您付出無數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白。“ ”，這詩句不是贊頌?zāi)紵约海樟羷e人的奉獻(xiàn)精神，還能贊頌誰呢？

4、一位慈母在子女外出前，借著油燈的微光為子女縫補(bǔ)衣服，此情景真可謂是：“______________________。”

5、湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉泛著點點綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風(fēng)姿綽約的美人。讓人情不自禁想起：“___________________。”

6、中秋佳節(jié)，手捧著香甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠(yuǎn)在大連的表弟，心里默默祈禱著：“______________________。”

7、小英雄被敵人抓住了，敵人對他說：“只要你肯說出八路軍在哪，我就放過你！”可小英雄昂著頭說：“我要像石灰一樣：“_________________。”小英雄被敵人殺害了，可他永遠(yuǎn)留在我們心里。

8、小學(xué)畢業(yè)在即，同窗好友就要分離，在寫給你好友的同學(xué)錄上，你將用“_________________。”來表達(dá)你對他的友情。

八、第七關(guān)：古詩故事或古詩創(chuàng)編。

古詩之所以能歷經(jīng)時間的沖刷而流傳至今，還與這些古詩背后或凄美或睿智的故事有著源遠(yuǎn)流長的根源！請同學(xué)們利用課前的搜集，聲情并茂的給大家來展示一下你所積累的與古詩有關(guān)的軼聞趣事。或和大家分享你創(chuàng)作的古詩。（如：賈島“推敲”的來歷；李白《贈汪倫》；曹植與《七步詩》；孟郊《游子吟》）

九、小結(jié)。

希望這節(jié)課能起到拋磚引玉的作用，激發(fā)起同學(xué)們對詩歌的熱愛和傳承，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血液中流淌，讓我們的人性熠熠閃光，讓我們在古詩的陪伴下一路書香、茁壯成長！

十、作業(yè)

1、自己創(chuàng)編一首小詩。

2、制作一份精美的《漫步古詩園》手抄報。

第四篇：《漫步古詩園》復(fù)習(xí)教案

古詩復(fù)習(xí)

姜灣小學(xué) 黃水淮 教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)古詩，體會古詩表達(dá)的思想感情。

2.靈活積累、運(yùn)用古詩，感受古詩的美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競爭意識和合作精神。

教學(xué)重、難點：

引導(dǎo)學(xué)生通過讀古詩文，并學(xué)會靈活地運(yùn)用古詩詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、古詩新唱。

1、課件:歌曲《春曉》。全體學(xué)生伴隨音樂輕聲哼唱。

2、老師：孩子們，動聽的旋律，優(yōu)美的古詩詞，把我們引入了古詩詞美好的境界中。中國是詩的國度，中華民族也是最富有詩意的名族，而古詩詞是我國古代文化瑰寶中的一顆璀璨的明珠。今天，就讓我們一起漫步古詩園。（板書：漫步古詩園）

3、孩子們，今天的古詩復(fù)習(xí)，咱們?nèi)耘f采用學(xué)習(xí)小組pk的形式。請各小組的登分員登記好分?jǐn)?shù)。答對一題加2分。有信心挑戰(zhàn)嗎？ 好，首先讓我們走近詩人。

二、走近詩人

1、老師：我國是一個詩歌的國度，涌現(xiàn)了許多偉大的詩人。請看屏幕，這些詩人中你最了解哪位詩人呢？請把你了解的介紹給大家吧。

2、學(xué)生介紹熟悉的詩人。

3、老師，剛才同學(xué)們談到了這幾個詩人的雅號。其實很多詩人都有各自的雅號呢。下面這道題，你會連嗎？

多媒體顯示：

詩仙 李白 詩圣 杜甫 詩豪 劉禹錫

詩魔 白居易 詩鬼 李賀 詩佛 王維

詩奴 賈島 詩狂 賀知章 詩神-蘇軾

三、畫中有詩

1、老師：孩子們，古來詩畫是一家，詩中有畫，畫中有詩，可謂是一種至高無上的境界。

2、老師準(zhǔn)備了四幅畫，我們來欣賞一下。

1、春天柳樹圖

2、夏天荷花圖，3、秋天楓葉圖

4、冬天梅花圖

3、依次出示，看到此圖，你想起了哪首詩？

學(xué)生各抒己見。

4、老師：是啊，一年四季，季季如畫，每個季節(jié)都有自己獨特的韻味，大自然的美景、祖國的大好河山令人回味無窮引得無數(shù)文人墨客舞文弄墨，留下了許多千古傳誦的佳句。下面請同學(xué)們說說你積累的描寫“春”“夏””秋””冬”的詩句。

5、學(xué)生按順序口答詩句。

6、教師依次課件出示：

寫春的詩句

1、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。——葉紹翁《游園不值》

2、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。——杜牧《絕句》

3、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。——蘇軾《惠崇〈春江曉景〉》

4、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。——王安石《泊船瓜洲》

5、等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。——朱熹《春日》

6、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。——白居易《憶江南》

7、不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。—— 賀知章《詠柳》

8、好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。----杜甫《春夜喜雨》

9、月出驚山鳥，時鳴春澗中。----王維《鳥鳴澗》

10、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。----王維《送元二使安西》

寫夏的詩句

1、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》

2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。-----楊萬里《小池》

3、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（辛棄疾）

4、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（辛棄疾）

5、牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。（《所見》 袁 枚）

寫秋的詩句

1、湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。——劉禹錫《望洞庭》

2、停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。—— 杜牧《山行》

3、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙-秋思》）

4、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（張繼《楓橋夜泊》）

5、孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。（（元）白樸《天凈沙-秋》）

寫冬的詩句

1、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。——柳宗元《江雪》

2.、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

3、大雪壓青松，青松挺且直。（陳毅）

4、北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。（毛澤東《沁園春-雪》）

四、古詩妙用

老師：同學(xué)們，你們真不錯！積累了這么多關(guān)于四季景色的詩句，令老師刮目相看。好的詩句千古傳唱，如果我們在說話、寫作時能恰當(dāng)運(yùn)用，可以起到畫龍點睛的作用。請看下列情境，你想起了哪些詩句？

學(xué)生口答。課件出示：

1、春雨綿綿時，我們吟：（）

2、冬雪紛紛時，我們贊：（）

3、當(dāng)你在公園里散步，看到滿池荷花，你會吟誦：（）

4、人們贊美小草，贊美它具有頑強(qiáng)的生命力，常引用白居易的哪一句詩呢?（）

5、仰望瀑布傾瀉而下，撞擊在巖石的棱角上，濺起了朵朵美麗的水花。我不禁想起“

6、臺灣是祖國大家庭的一部分，臺灣同胞也一樣是炎黃子孫，可有的臺灣人卻排斥、仇視大陸人。我想起用這樣兩句詩來奉勸他們： ________________

7、每當(dāng)過年過節(jié)時，背井離鄉(xiāng)的游子總會特別思念自己的故鄉(xiāng)，詩句（）表達(dá)了這一感情。

8、有時候，有的人對自己所處的環(huán)境、正在做的事，反而不及旁人清楚，這就是“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”宋代詩人蘇軾用了一句詩（）也說明了這個樸素的道理。

9、當(dāng)我們泛舟西湖，欣賞著美如畫卷的景色時，不由得想起蘇軾“（）”的詩句。

10、六年的同學(xué)即將分別，你想送哪句詩來表達(dá)對遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。（）。

五、學(xué)以致用。

1、導(dǎo)語：孩子們，老師在你們平常的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)善于引用古詩詞，為自己的作文添彩。你能回憶一下，平常在習(xí)作或口語交際中，引用了些什么詩句呢？對你的作文或口語交際起到什么作用呢？和大家分享一下吧。

2、學(xué)生各抒己見。

六、教師寄語：

孩子們，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”讓我們多讀古詩詞，熟讀古詩詞，那你一定會“腹有詩書氣自華”，讓書香詩韻伴隨我們成長吧！

第五篇：古詩苑漫步

《古詩苑漫步》教學(xué)設(shè)計

邱場中心校文萍

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過這次活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌。

（2）通過分門別類輯古詩、新穎創(chuàng)造唱古詩、賞花彈琴吟古詩等活動，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科

能力。

（3）通過這次活動，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩的熱情，樹立學(xué)生自信心。

（4）通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情。

二、教學(xué)重點：

（1）學(xué)生通過誦讀，多積累一些古詩詞。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

三、教學(xué)難點：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對古詩的感悟理解。

（2）培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力。

四、課前準(zhǔn)備：由學(xué)生自行組織分成三個小組，每個小組下去準(zhǔn)備收集七年級到八年級的古

詩詞，并且讓學(xué)生在下面找一首詩歌部成曲。

五、課時安排：一課時。

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入《古詩苑漫步》，同學(xué)們，古典詩詞是我們國家燦爛的文化遺產(chǎn)，在當(dāng)今世界和中國文壇上依然是兩顆璀璨的明珠。感受古典詩詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象，對于提高文學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力有著至關(guān)重要的作用。今天我們就一起來感受我國古詩的魅力。

二、活動競賽：每一個小組答對得一分。

(1)分門別類集古詩——詩集展示：分別找出相應(yīng)古詩句。

古詩中的離情別緒

古詩中的春夏秋冬

古詩中的山水風(fēng)光

古詩中的名勝古跡

(2)新穎創(chuàng)造唱古詩：讓學(xué)生聽聽當(dāng)代的人部的曲，而歌詞是古代詩詞，從而感受古代詩詞的魅力，來唱唱自己普的曲，那個小組唱的好加一分。

（3）賞花彈琴吟古詩：找出周杰倫《菊花臺》的片段，讓學(xué)生找一找與之能聯(lián)想起的古詩，那個小組找到得一分。最后讓那個有才藝的同學(xué)上臺表演，一個彈古箏，一個朗誦詩歌來結(jié)束這次活動。

七、結(jié)束語：我們愛古詩詞的狂放、豪邁、大氣，我們愛古詩詞的婉麗、柔美、含蓄。我們愛古詩詞的瀟灑超逸、清麗嫵媚。在古詩詞的王國中，我們情愿長醉不愿醒。