第一篇：“古詩菀漫步”作文講評稿

“古詩菀漫步”作文講評稿

中國素有詩國之稱，詩歌發展到唐宋時期，更是進入巔峰狀態，到達精美絕倫的境地。詩以它自身的發展軌跡，輝煌成就，獨特的藝術和美學特質，成為中國文化的奇葩。恰如長江黃河流貫在中國大地上一樣，事業閃閃發光的流貫在中國文學史上。本次作文主題為“古詩菀漫步”，可寫口語交際是搜集資料的過程，也可將搜集到的詩詞分成一個類別加以評析和欣賞。我們第八個小組的組員分別是：張鑫婷、劉玥、楊博、狄子涵、劉坤銀、高涵、王濤濤以及我廖峻漪。本次評改的作文有李浩、譚濤、陳艷、梅逸洲、王琦、田曉蘭、周曉燕、熊佳同學的作文。

首先是李浩同學的作文——《找資料時的樂趣》。此篇作文雖短小,但讀完著實能讓人捧腹大笑，應征了作文的最后一句話“真是笑死我了”。全文描寫了一個小故事，某同學借上網查資料的時間做其他事情，不料被老師發現，是一片成功的記敘文，把任務的心理、神態描寫的淋漓盡致。但是此篇作文并未圍繞本次作文主題來寫，純粹一樂，并沒有什么內在意義。

一直有一樣問題的是譚濤同學的作文——《要是我來做幻燈片》。全文寫出了要是譚濤同學來制作幻燈片會怎么制作、用什么方法，讀完后，相信若是譚濤同學來制作，那幻燈片一定會非常棒，組長也可以在下次給予譚濤同學一個制作幻燈片的機會。除了第一段其他每段都是此句話：“要是我來做幻燈片”，自是十分扣題，但讀起來卻帶著點點氣憤、抱怨，而且和李浩同學一樣沒有圍繞作文規定主題來寫。望兩位同學在寫作前能夠認真思考，寫作中把握住感情，寫作后再仔細修改，這樣作文水平也就可以提高了。

接下來是陳艷同學的作文——《觀后感》。全文按照時間順序將此次口語交際的情形展現出來，最后寫出自己的感想，層次清楚，除第八小組外其他小組都做了點評，唯獨沒有第八小組，作為第八小組的成員，讀后有些失望，作為一個普通的讀者，更是吊了胃口，產生疑問：這一小組到底表現如何呢?可能是陳艷同學寫作文時太過心急，如果能夠靜下心來，端正態度來寫作，再將本次作文題目改為“......觀后感”,如“口語交際展示觀后感”等就不錯了。

然后就是梅逸州同學的作文——《制作課件》。全文通過描寫制作幻燈片的過程及觀看其他小組的成果展示，寫出了自己的感想：“不自己親自動手，是體會不到什么的。”感情真摯，發自肺腑，并且寫出了自己的認識。但此篇作文的不足與陳燕同學的有些相似，只寫了第一組和第八組的展示，并表達了自己因沒有親手制作幻燈片而感到不好意思的思想感情，其他小組即使沒有留下太深刻的印象，最起碼也因該做到點到為止、一筆帶過，而不應只字未提，這不僅是對其它組員的尊重，也是完善此篇作文是讀者消除疑慮的方法之一。

下面是王琦同學的作文——《古詩詞中的離情別緒》。全文開篇點題，結尾照應，中間扣題，對蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》進行賞析，抒發自己的感慨：要珍惜每一個你愛的人及愛你的人與你在一起的時光，引人深思。但作文中有一些小細節并不嚴重，如開頭第一段“故事不像京劇那樣歷時短暫而是歷史悠遠，它比京劇更迷人更可愛更加有感染力！”京劇雖無古詩歷史久遠，但也有兩百多年的歷史，用“短暫”一詞似是不合適，在動筆寫作時，望作者能夠查閱相關資料后再下結論。至于“古詩比京劇更迷人更可愛更有感染力”則是個人觀點，這句話前應加一句“我認為”或“在我看來”，否則會存在爭議。

其次是田曉蘭同學的作文——《活動中的體驗》。全文為我們描繪出了搜集資料時的困難、不容易吸取經驗教訓，發表感想：吃得苦中苦，方為人上人。語言生動活潑，開頭第一句三個字“嚓,嚓,嚓”便立即吸引了讀者的眼光，而且將搜集資料的過程描寫得十分仔細。但文中也有些小缺點需要糾正，如：“鐘聲轉動著”，“鐘聲”如何“轉動”，網作者在寫完作文后再看一遍作文，從中找出不足改正，那么這些馬虎就能避免了。

最后是本組的優秀作文：周曉燕于熊佳同學的作文。周曉燕寫的是《品“春”》。全文分別對韓愈的《早春呈水部張十八員外》、李白的《春夜洛陽城聞笛》和杜甫的《春望》等詠春名句加以評析，感情豐富，從文中便可感受到春意。“193頁充滿了春的詩意......境界”，“一個平凡的春天......品味吧。”優美的語句將作文裝點得充滿春機。但文中并沒有寫到自己在讀完這些詩后的感想，只是泛泛而談自己要“慢慢品味”,若是能夠把自己的思想感情融入到作文里，這篇作文會更顯它自然質樸之春色。

熊佳同學的作文《我話蘇軾》也是一篇佳作美文。全文緊扣題意，品詞品人生，不僅展現了蘇軾在文學上的才華，還寫出他那顛沛流離的仕途及對妻子的深情，不論人生怎樣艱辛，他始終有一顆豁達樂觀的心。蘇軾、蘇東坡，蘇子瞻，輕輕念著他的名、他的號、他的字，才發現這一位曠代文豪的身影以永遠的走進了我們的心中，永遠走進了我們心中，永遠走近了這輝煌的中國歷史。從詞中欣賞品味其心境，從詞中感嘆懷念其看似普通卻富有傳奇色彩的一生。文中有許多值得學習的佳句，如：“除去這些‘帽子’，我倒認為他只不過是長情的丈夫，意氣風發的有識之士和懷才不遇得可憐之人”，這句話真正深入進了蘇軾的人生中，以獨特的眼光去看待他，不是文學家，不是書畫家，只是“長情的丈夫”、“意氣風發的有識之士”、“懷才不遇得可憐之人”，其中包含著喜愛、憐惜等思想感情，深刻全面。但文中若能多加一些自己的感想，配上這優美的語句、清晰的層次與娟秀的字跡，定能更好的表現出作文主旨，“我話蘇軾”，不只是文首、文中，文末也應寫出這個“我”，照應文題，望作者能夠注意，本次習作雖有個別同學完成得很好，但總體看來卻令人遺憾。故事為我國傳統文化，本應很好寫作，卻有許多習作字數過少，且內容上空洞無味，情況不容樂觀，故事中的風花雪月、春夏秋冬、離情別緒、人生感悟、世事百態等等，樣樣可寫，樣樣可品，望大家能夠對待每一次習作，將字在些好一些，靜靜思考，然后對古詩又多加一些了解，弘揚我們中國璀璨奪目的華夏文明！

第二篇：古詩苑漫步

古詩苑漫步 活動目的：

1.加深對古詩詞內容、思想、意境的理解、延伸和拓展，體會古典詩歌中的獨特韻味。

2.積累古詩詞，提高對古詩詞的鑒賞能力、表達能力和思維能力，激發賞讀古詩詞的興趣。

3.談話觀點要明確，分析要有理有據。

4.要談出新意，要談出自己與眾不同的觀點。跟蹤訓練：

1、談詩臺

介紹自己最喜歡的一首詩或詞或曲，朗讀此詩（詞、曲）。

從整首詩（詞、曲）或某個句子或某個詞來談談自己的理解體會。要求有觀點、有依據。示例

《天凈沙 秋思》（馬致遠）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

我認為這首詩很美，美在意境上，前三句用九種自然景物，寫出了游子的客愁鄉思。最后兩句道出了游子之悲，景蒼涼，人孤獨。

我喜歡的一首詩(詞、曲)是《

______ 》(作者：)詩（詞、曲）的內容：

我的理解體會：

2、尋句園

（1）成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》，其原句是：——————，——————。（2）《夜雨寄北》中超越時空，想象日后重逢使得情景的詩句是：__________,_____________。

（3）《送杜少府之任蜀州》中把對朋友的真摯感情升華為哲理，說明知心朋友息息相通的詩句是：____________,____________。

（4）《酬樂天揚州初逢席上見贈》中表達詩人豁達的胸襟和奮發向上、努力進取的詩句是：___________,___________。

（5）《登飛來峰》中與杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的詩句是：_____________,____________。

3、名句集

按分類寫名句，每類寫一句，要注明作者和出處。

(1)寫春的詩句：__________________

(2)寫夏的詩句：________________(3)寫秋的詩句：__________________

(4)寫冬的詩句：________________(5)寫山的詩句：__________________

(6)寫水的詩句：________________(7)寫風的詩句：__________________

(8)寫雨的詩句：________________(9)寫日的詩句：__________________

(10)寫月的詩句：_______________

4、品詩會

（1）古詩是一幅幅展示名勝古跡優美景致的畫卷，請你結合與山水田園風光、人文景觀有關的詩句，說說你對現今旅游、環保的感觸。

（2）古詩是中國人鄉情、友情、親情、愛情等情結的體現。請你結合與送別思鄉有關的詩句，說說古詩在人際交往中的好處。

（3）愛國主義，是詩歌的永恒主題之一。詩人們的愛國意識、愛國情操，在詩歌中自然流露，無不令人感動。請你結合與愛國詩歌有關的詩句，說說古詩在培養學生的愛國熱情中的潛移默化的作用。

5、古詩鑒賞

說說自己讀的古詩中哪些印象最深刻，并簡要講講原因（如催人奮進、富有哲理、形象生動、語言優美、朗朗上口、常被人引用等等），也可以談談學習古詩的方法。

6、活學活用

請你依照示例就古詩在生活中的運用，說說自己的理解。

示例：一提到“白云邊”酒，我們便會想到“將船買酒白云邊”這句古詩，品酒之時，便會生出灑脫飄逸之感；“杏花村”酒源于“牧童謠指杏花村”，飲酒之時，便會生出質樸悠閑之情```````由古詩鑲嵌雕刻而成的工藝品，精巧典雅，遠銷海內外。

第三篇：古詩苑漫步

《古詩苑漫步》教學設計

邱場中心校文萍

一、教學目標：

（1）通過這次活動，引導學生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌。

（2）通過分門別類輯古詩、新穎創造唱古詩、賞花彈琴吟古詩等活動，培養學生跨學科

能力。

（3）通過這次活動，激發學生用多種藝術形式解讀古詩的熱情，樹立學生自信心。

（4）通過這次活動，培養學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情。

二、教學重點：

（1）學生通過誦讀，多積累一些古詩詞。

（2）激發學生學習古詩的興趣。

三、教學難點：

（1）培養學生對古詩的感悟理解。

（2）培養學生語言表達能力、創新能力。

四、課前準備：由學生自行組織分成三個小組，每個小組下去準備收集七年級到八年級的古

詩詞，并且讓學生在下面找一首詩歌部成曲。

五、課時安排：一課時。

六、教學過程：

一、導入《古詩苑漫步》，同學們，古典詩詞是我們國家燦爛的文化遺產，在當今世界和中國文壇上依然是兩顆璀璨的明珠。感受古典詩詞作品的豐富多彩，感受文學形象，對于提高文學修養和文學鑒賞能力有著至關重要的作用。今天我們就一起來感受我國古詩的魅力。

二、活動競賽：每一個小組答對得一分。

(1)分門別類集古詩——詩集展示：分別找出相應古詩句。

古詩中的離情別緒

古詩中的春夏秋冬

古詩中的山水風光

古詩中的名勝古跡

(2)新穎創造唱古詩：讓學生聽聽當代的人部的曲，而歌詞是古代詩詞，從而感受古代詩詞的魅力，來唱唱自己普的曲，那個小組唱的好加一分。

（3）賞花彈琴吟古詩：找出周杰倫《菊花臺》的片段，讓學生找一找與之能聯想起的古詩，那個小組找到得一分。最后讓那個有才藝的同學上臺表演，一個彈古箏，一個朗誦詩歌來結束這次活動。

七、結束語：我們愛古詩詞的狂放、豪邁、大氣，我們愛古詩詞的婉麗、柔美、含蓄。我們愛古詩詞的瀟灑超逸、清麗嫵媚。在古詩詞的王國中，我們情愿長醉不愿醒。

第四篇：《古詩苑漫步》作文指導

《古詩苑漫步》作文指導

題解

1.從小到大，相信你已經接觸過不少古詩詞了，古詩中有春花秋月、山水風光、名勝古跡，寄托了無限的文人情思。請你以“古詩中的 ”為題，或者表達你對某幾首詩的體會感受，寫一篇作文。

2.要求：要從自己的讀詩實踐出發，寫自己對詩歌的理解感受，字數在500字左右。范文

1.古詩中的月

“月亮”是歷代詩人寫不完的永恒題材。像晉代：陶潛《歸園田居》“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸??”唐代：李白《靜夜思》“舉頭望明月，低頭思故鄉??”宋代：蘇軾《水調歌頭》“明月幾時有？把酒問青天??”雖然同是寫“月”，但月在詩中的功能卻迥然不同。月究竟有多少功能?在古詩詞中大概有三種。

一、表時間。《詩經·君子于役》中寫“君子于役，不日不月，曷其有歸？”這句詩的意思是“丈夫被國君征去服役，將外出很久，不知道什么時候才能與他重聚。”這里的“不日不月”意思是“不可以用日月計算”表時間長久。同樣，陶潛的歸園田居中有這樣一句“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，“帶月”是“披星戴月”的意思，在這里指夜晚。

二、月還有烘托氣氛的功能。李煜的《相見歡》中“月如鉤”兩句寫登樓所見的景色，抬頭新月如鉤，低頭桐陰深鎖，寫景逼真而凄情尤甚。杜牧的《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家”先寫作者夜泊秦淮河時所見景色。即寒涼的秦淮河上彌漫著朦朧的水霧，清冷的月色籠罩著沙灘，景物顯得凄迷而冷寂。詩人先把人帶到一種特定的環境氣氛中，給人以強烈的吸引和感染。同時，這暮色迷茫的景物描寫也映襯出了作者凄涼感傷的心境。

三、“月”還有達意抒情的功能。借明月抒發感情是詩文中常用的一種藝術手段，但縱觀千古，我最欣賞的還是李白對月的描寫。月亮本是無情物，并不能表達任何感情，但李白卻賦予明月以生命，使之人格化，把它看成富有同情心，善解人意，能傳達友情的友好使者。如李白在聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中寫道“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”便是如此。看看天空上明月高懸，光照大地，你和我天南地北各居一方，不能見面，但都可以看見天上的明月，那我就把這一顆關注你的“愁心”寄給明月，讓它時刻陪伴著你，隨你直到偏僻的異鄉。這里四處漫游的李白沒有忘記貶謫途中的友人，借明月來表達自己對朋友的一顆誠摯之心，借明月來表達自己對友人的一種問候之情。李白在這首詩中，對月的構思新奇，對月形象的描寫也非常美妙。難怪清代沈德潛在評論這兩句詩時說：“即‘將心寄明月，流影入君杯’意，出以搖曳之筆，語意一新。”這種浪漫主義創作方法，體現了李白詩歌清新、飄逸的風格特點。

2.古詩中的思鄉佳作

“胡馬依北風，越鳥巢南枝。”誰不思念自己的故鄉?中國人的鄉土情結特別濃厚。上下幾千年，從屈原的“鳥飛返故鄉，狐死必首丘”到余光中的悠悠“鄉愁”，思鄉始終是中國詩歌的一大主題。到了南朝隋唐時代，詩歌形式日臻完善，思鄉詩更層出不窮。其中，南朝江總的微山亭賦韻，唐代王維的雜詩和岑參的逢入京使特別有代表性。

微山亭賦韻中寫道：“心逐南云逝，形隨北雁來。故鄉籬下菊，今日幾花開?”

這首詩的特色是“大中融小”而又“以小見大”。作者首先展開一片宏大的秋日清朗的天空來：但見南天一抹白云經不住帶著絲絲涼意的北風的撩撥，悄然北逝；而一群北雁卻為避寒秋而翩然南來。睹物生情，作者聯想到自己。自己的故鄉在遼遠的北方，卻為躲避戰亂，寄居南朝，正如這南飛之雁；然游子思鄉之情卻因此而愈篤，如同北逝之云，可謂“身在南朝心在北”矣。一個“逐”字，說明思鄉之切，欲逐南云而飛去，是主觀上強烈的愿望，與下句“隨”字相對照：“隨”有被動無奈之意，寫出他避亂南方的無可奈何。作者寫的是秋景，南云飛逝，北雁南飛，都暗示北風已起，是“不寫之寫”，更寫不盡凄涼。接著，筆鋒一轉，由大入小，寫故鄉籬下之菊，暗寓“采菊東籬下，悠然見南山”之意，寫出對故鄉閑適生活的眷戀。民間又有“重陽把酒就菊花”之俗，而今詩人卻只能寄身天涯，兩相對照，好不凄涼。“今日幾花開?”一問將思戀情結發揮至極，將意象濃縮到極小，著意于花，實是于極小中見極大。一問之中飽含不盡情思，使小詩戛然而止，但余韻無窮。

王維的《雜詩》也是一首五言：“君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未?”

這是一個精致的小品，與此類似的還有白居易的《問劉十九》等，都是借一事一景的生活片斷抒發深沉的情懷。詩人截取了這樣一個情景：故人從家鄉來，詩人得知，喜不自禁，料他當知故鄉之事，卻不問家人，不問親人，獨獨問起那窗下寒梅。看似不通，實則正是詩歌藝術剪裁的妙筆。所問瑣事，讀者自了，惟寒梅著花一事，說盡了詩人的細致，連這樣的小事都問到了，可見他思鄉之切。而寒梅一枝，暗香浮動，既添小詩之情趣，又表詩人之高潔。可以說“問梅”是一個十分別致的典型情節，成為了這首詩的點睛之筆。“綺窗前”、“著花未”更充滿了生活情趣，襯出對故鄉的不盡思念，“詩中蘊味，盡在其中”。岑參的《逢入京使》是首七言詩：“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。”

與前兩首相比，岑參的這首詩顯得悲戚而沉重。詩人已年屆風燭，卻還得駐守邊關，他不再能有問菊問梅的閑情雅致。在一片蒼茫的邊塞風光下回望故園，但見長路漫漫無盡頭，詩人老淚縱橫，在淚眼蒙眬中看見京中來使，情不自禁，悲從中來，千言萬語，亟須表達，卻“馬上相逢無紙筆”。“馬上相逢”可見相逢之匆匆，“無紙筆”寫出不盡的無奈之情，最后只能“傳語報平安”。從古至今有多少分離與思念，卻也有“鴻雁傳書”、“魚腹報信”之說，然而我們的詩人卻為情勢所迫，只得言語相傳。“十五從軍征，八十始得歸”，離鄉多年，有千言萬語，而今卻只能報一聲平安，顯得十分凄楚無奈。岑參是著名的邊塞詩人，他將邊塞詩的悲涼融入到悠悠鄉愁之中，更加感人。

縱觀這三首詩，以王維《雜詩》生活情趣最濃，濃濃的鄉思中有一種樂觀情緒。《微山亭賦韻》寫秋意，略顯凄涼，然而這兩首又有一個共同點，即以花作結，以設問完篇。司馬遷曾稱贊屈原說：其志潔，故其稱物芳。此處“稱物芳”更是為了表現思鄉之情的純潔。最后用設問，更延續了詩的意境神韻于言外，將絕句短小的不足彌補了起來。岑參的《逢入京使》則極寫悲戚，以蒼涼之淚澆胸中塊壘，以平安之語體現思鄉之切，一改前兩首的含蓄，感情外露而深沉。然而，盡管這三首詩各具特色，卻都以思鄉這根紅線一以貫之，動人心弦，感人肺腑，這是作者們不矯情，不造作，而以真情實意傾心投入的結果

二、古詩苑漫步話題作文 訓練題目

許多詩句會像陽光一樣照亮我們的心靈，讓我們為之感動，為之震撼，為之鼓舞，如屈原的“路漫漫其修兮，吾將上下而求索”，王勃的“海內存知己，天涯若比鄰”，陸游的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，艾青的“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉??”普希金的“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”??

請你自擬題目，或敘述與詩句有關的經歷，或談談自己從中獲得的啟迪，寫一篇500字以上的文章。寫作指導

寫作訓練點：借用文體法 借用文體法，即借用某種體裁形式來表現另外體裁應承擔的思想內容，甚至還可借用別學科、別領域的文字形式、事實過程來表達自己的感悟、情感。常借用的文體一般可分為三種： 文學作品類、應用文體類和特別類。文學作品類可借助詩歌、小說、戲劇、童話、寓言、科幻等形式。

應用文體類可借用書信、日記、申請書、辯論稿、合同、說明書、會議紀要、演講稿、播音稿、啟事等形式。特別類可借用理化生學科的相關實驗報告、成果報告等形式；借用數學的公式推導、證明或解題過程等形式；借用法律文書，如判決書、申訴狀等形式；借用醫生的診斷書、就診報告等形式；借用影視劇本、電視欄目，如訪談錄、實話實說、新聞調查、相聲等形式；借用商業的如策劃書、營銷方案、招標書、廣告等形式；借用網絡的種種形式，如個人主頁、博客、論壇、QQ聊天等形式。

其他的一些特殊形式，如故事新編、試卷式、通話錄音、電話留言、菜肴制作等。借用文體法，一般具有這樣的優點：

一是給人耳目一新的感覺，讓人眼前一亮。

二是省去了一般記敘文中照應、過渡等等的累贅和麻煩，其材料直奔主題，中心更加突出。在運用時需注意以下幾點：

1、熟悉借用文體的寫法及特點，這是寫好這類作文的前提條件。

2、想在考場上熟練應用這類文體，必須先在平時做大量的訓練，以便全面把握這種形式，才能在考場上得心應手。

3、形式的創新，必須考慮文章的思想內涵，內容要具有廣度、深度，不能片面追求形式的創新，而成為“金玉其外，敗絮其中”。精彩構思啟示例：

1、訪談王勃

一位科學家終于發明了一臺能穿越時空的可視電話機，一位王勃的崇拜者有幸成為第一個試用者，對王勃進行電話訪談。

“我是一個未來人，想通過穿越時空來了解您。您的作品《滕王閣序》千古流傳，另外《送杜少府之任蜀州》中的‘海內存知己，天涯若比鄰’這句更是膾炙人口，您能先為我們介紹一下您當時是如何寫下《滕王閣序》這作品的嗎？”

“可以。唉！說來話長：其實當時我正要去看望我的父親，路過南昌時，趕上都督閻伯嶼成功新修滕王閣，重陽日在滕王閣大宴賓客。于是我便前往拜見，熱情的閻都督便請我參加宴會。閻都督這次宴客，是為了向大家夸耀女婿孟學士的才學。讓女婿事先準備好一篇序文，在席間當作即興所作書寫給大家看。宴會上，閻都督讓人拿出紙筆，假意請諸人為這次盛會作序。大家知道他的用意，所以都推辭不寫，而我當時是一個二十幾歲的青年，竟不知推辭，反而接過紙筆，當眾揮筆而書，也沒有注意閻都督已經不高興了。”

2、詩歌求職

詩歌大人在中央電視臺打了一則求職廣告，招聘單位絡驛不絕。我是一位畫家，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”可用神來之筆為農民朋友勾勒一幅春雨圖；我是一位音樂家，“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”我可用輕快的旋律奏響農家豐年曲；我是一位攝影家，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”我能用奇情妙思攝下冬的潔白與寥廓，用心靈的眼睛駐目冬的壯美與浪漫。

3、不孕的桃花

借散曲形式展現了果農被欺騙之事，鞭撻了那些利欲熏心而損害人們利益的不法之人，以期能喚醒人們的同情，激起人們的憤慨。

【前奏曲】

彩云天，桃花地。蜜蜂嗡，蝴蝶飛。把山村蓋上幾床繡花被，把山坡裝成幾處錦繡堆，把小河變成落英繽紛的桃花水，把姑娘變成簪花滿頭的桃花妹，把老爺爺樂得年輕三十歲。笑呵呵，全村老幼歡天喜地。

【桃園驚夢】

小山村，轉運氣，山坡上開桃園，盼到三年結果期。說不盡投資剜卻心頭肉，說不盡一把汗水一把淚，說不盡跋山涉水學科技，說不盡治蟲防旱跑斷腿。夢兒里花開了花謝了，綴滿枝頭果兒肥。夢兒里桃子熟了，果香飄十里。夢兒里簽訂單，忙送貨，夢兒里眼看著腰包鼓脹起。哎呀呀，不料想晴天霹靂，好夢成灰！1.古詩苑漫步之旅（冷酷天使）

在古詩苑中游覽了一些時日后，讓我領略到了詩仙李太白的天馬行空的想像，還有他詩中的浪漫主義色彩；也使我體會到了各位大詩人真摯的愛國之情和濃濃的思鄉之情；更在其中親眼目睹了常娥仙子那神秘面紗下的美麗面龐；有觀覽了四時那無限美好的風光。令我受益匪淺。

——題記

我來到古詩苑，在這里游歷四時，看過那“落紅不是無情物，化作春泥更護花；春水碧于天，畫船聽雨眠。”的春天；觀過那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。”的夏天；賞過那“高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨；落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。”的秋天；望過那“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開；千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。”的冬天。

我馳騁于春夏秋冬之時，也曾遇到過全國各地的著名大詩人。他們愛國：杜甫杜子美望著那首都為瓦礫，遍地草木叢生的景像，不禁有感而發：“國破山河在，城春草木生。感時花濺淚，很別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。”他們更思鄉。王維獨自遙望遠方，念著久別的親人嘆道：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”

其中，更有舉世聞名的詩仙李太白。他的詩歌，確如王世貞所說，是“以自然為宗”的。李白的自然詩風是由深秀、明麗、清真、圓轉、樸美、新奇等六大美學特點構成。此六大特點皆“以自然為宗”，相互聯系，結為一體；體現了李白自然詩風是多樣性與具體性的辯證統一，也是靈活性和技巧性的統一。李白自然詩風的語言表達的主要方式是豪語、快語、醉語、仙語、率語、口語六種。總之，嫻熟暢朗，多樣靈活的創作技巧和駕輕就熟、水到渠成的語言功力的結合，就是李白不假思議的自然詩風。

說到詩仙，就不得不說起他筆下的明月。李白的一生以他輝煌的詩歌成就在中國文學史上享有崇高的地位。而他在眾多詩篇中所詠誦的明月更是出神入化。竟無一篇詩意相同，更無似曾相識之處，千人一面之感。多姿多彩，絢麗斑斕。形成一個靈動逸趣的世界。

例如《月下獨酌》：“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結無情游，相期邈云漢。” 今天，無論男女老少，任何一個中國人，只要他舉杯淺酌，都會吟詠“舉杯邀明月，對影成三人”，以表他對所謂風雅與獨飲的玩味。而這首詩的獨特性，早已化入我們民族的集體無意識之中了。

2.執著的等待

鄧曉琴

多少個夜里，她渴望走進夢的故鄉，因為，她太累了。然而，多少個夜里，她又從夢中醒來，獨自體驗著夜的凄清。

她叫李清照，自從和丈夫分離后，她常常夜不能寐。這不，今晚，她又從夢中驚醒，是那樣地失落，那樣地憔悴！起床點起油燈，想驅走內心的黑暗。借著燈光，她仔細打量著房里的每一件器具。忽然，目光又停留在桌上那只很舊的杯子——那只她為丈夫餞行喝酒用的杯子上！

她小心翼翼地拿起酒杯，兩只鴛鴦安詳地停留在水面。看著這兩只相親相愛的小鳥，她有些心酸，又有無盡的失落。看著孤單的自己，不覺心里空蕩蕩的。輕嘆一聲，拿出那天為丈夫餞行喝剩的半瓶菊花酒，自斟自飲起來，不覺潸然淚水??

喝吧，等吧！也許，天明，他就會回來。她期待著，苦守著。終于盼到一絲光線從窗戶躍進小屋。天亮了，她似乎有些高興，門吱嘎一聲打開了。站了許久，她才習慣性地抬起昏沉的頭來，大雁又飛回來了，可是，她分明感到云中錦書還未寄到。天空已不再美麗，白云已不再白皙，大雁已不再動人！終于，她發出了一聲長嘆：“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”

繼續等待吧！白云戲弄自己不要緊，大雁欺騙自己也算不了什么。

蘭舟停泊在岸邊，周圍的一切顯得那么恬靜。告別天空，她輕解綢帶，霓裳順著臂膀緩緩落下，是那么嫵媚動人。她知道對丈夫的想念始終籠罩著自己。

唉，劃船去散散心吧！也許可以排解自己對丈夫的思念。她踏上小船。秋風吹來，她打了個寒戰。坐在船頭，眺望岸邊那不知名的花朵，孤零零地在風中搖曳、掙扎，終于花瓣被風無情地扯進水里。被卷進水中，從船下淌過，發出嘩嘩的響聲??看著這一切，她鼻子一酸，不禁發出：“花自飄零水自流”的嘆息。

劃船嗎？不！她不忍心看著花被水卷的影子。去找丈夫嗎？不！自己走了，丈夫又到哪里來找自己呢？放棄等待嗎？不！她不想放棄，因為她知道，丈夫也在不知名的地方思念著自己呢！所以，她只好選擇執著地等待。想著這一切，她不禁道出了內心的情愫：“一種相思，兩地閑愁！”

不知不覺，天色已晚，她回到岸邊，踏進院子，雖然菊花滿院，可卻無心采摘。舉起艱難的步履，無精打采地向自己的小屋走去，繼續著無盡地等待、折磨?? [評語]

文章成功地對古詩詞進行改寫，使文章顯示出深厚的文化底蘊，文章對李清照《一剪梅》一詞的內容、詞人寫作時的心情、背景進行想象，感情真摯、合情合理。穿插《一剪梅》的語句，使.3.春夜洛城聞笛

周燕瓊

我，端起酒杯，慢慢地在房門外踱著腳步，一種“舉酒消愁愁更愁”的心思不邀而至。

我喝著酒，突然聽到一陣悅耳的笛聲。我驚奇、興奮，更感到無比的高興。聽著悅耳動聽的笛聲，我的腦海中出現家鄉的一切事物。真的，這聲音多么像家鄉的樂士吹的聲音。他的臉，他的手，還有那只漂亮的笛子。他坐在那里，不停地吹著吹著。許多人坐在那里，聽著那優美的樂聲，人們歡呼雀躍??

我抬頭看看天上那輪明月，情不自禁地想起自己“一夜飛渡鏡湖月”的情景。于是，放下手上的酒杯，沿著洛陽城去聽笛聲。我走在路上，聽著笛聲，我不禁起疑思“著笛聲從何而至”？我看著城邊那些房屋，城里的那些鋪子大都關了門，石街上，很少有人行走，偶爾有一兩聲鳥叫。這感覺真是冷淡。漸漸地走了一圈，總有笛子的聲音。

我不解，疑惑,這聲音是從何而至呢?于是我又沿著原路返回,走在街上,偶爾吹來一陣涼風,有些冷.我慢慢地傾聽著.走了一會兒,笛聲突然停了一下，接著又吹了起來，哇！這聲音好熟。是《折楊柳曲》？對，就是，我的心更加興奮。我猛地想起了自己家里門前那棵很大的柳樹。當春天一到，柳葉翠綠欲滴，一群群鳥兒棲息在柳樹上，嘰嘰喳喳地叫著。當我離家至京之時，親人、朋友們來到那棵柳樹下送我。我看到他們在哭，我想說什么，可怎么也說不出來。真有“會得離人無限意，千絲萬絮惹春風”的情景??我想起了自己的朋友——汪倫，情不自禁地吟著：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”

吟著這首詩，我想到了自己生活的孤獨，回憶起在家中生活的溫暖；想起了仕途生活的艱難，回憶起在家中的那份快感；想起了自己在異地舉目無親的慘境；回憶起家鄉人民的熱心。我看到了家鄉人民的笑容，聽到了家鄉人民熱切的話語，更感受到了家鄉人民那一份愛。

我繼續走著，伴著那優美的笛聲，不知不覺，回到了自己那一座小屋中。端起那杯酒，猛飲兩口，來到桌旁，鋪開紙，快速地寫到：

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情！

——太白題 [評語]

本文采用第一人稱，緊緊圍繞李白的《春城洛城聞笛》的寫作過程進行想象。構思新穎，立意獨特，是一篇優秀之作。

4..普希金街23號論壇

主持人：歡迎光臨“普希金街23號”論壇，記住我們的口號“不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮靜！”有什么不吐不快的，盡管來暢所欲言吧！[點評：起，用普希金詩開篇句開篇，妙趣橫生。](主持人話音未落，訪問此網站的人數不斷飆升??)一江春水：我已經很鎮靜了！可是，我實在沉不住氣了。我今晚要完成28張復習卷，還要明天交齊，有這個道理嗎？(哭訴中??)我的愁啊，恰似一江春水向東流！[點評：承，引詩句抒痛苦情恰切。] 苦瓜冰淇淋：哎，朋友，看開點，吃口冰淇淋吧！“一切都是瞬息，一切都將會過去！”[點評：轉。] 小小鳥：我暗暗立志考試要考第一，但，就是努力不起來！(準備高歌)“我飛上了青天，才發現自己，原來有畏高癥。” [點評：折。](笑聲不斷)空谷幽蘭：(作感嘆狀)哎呀呀呀，同病相憐啊！不怕！不怕！“心兒永遠向往著未來”哦！長勝將軍(很明顯，是學歷史學太多了)：我的雙休。像打仗一樣。我的FU(父母)幫我報了n個興趣班，數學，英語，象棋，鋼琴??(絡繹不絕)，“神啊，救救我吧。”(慷慨高歌中)救世主：啊？你叫我？(全世界作嘔吐狀)那好，賜你一句箴言“相信吧，快樂的日子將會來臨！”

三百度：到我，到我。先聽我唱：“天天年年天天的我，被迫看書！”我的眼鏡，沉甸甸的，已經三百度了，慘絕人寰啊。(太夸張了)電車女：那你還敢上網。趕快埋頭看書啊！別“常是憂郁”羅！我們支持你哦！(歡呼中)糯米團：慘得過我！我是個胖子，大家都叫我糯米團。我重60公斤，是公斤。什么運動都做不成！大家都遠離我，我的自信心全部崩潰了！所以，我決定洗心革面，將減肥進行到底！任務是艱巨的，道路是漫長的，成功是遙遠的！來，讓掌聲來得更猛烈些吧！全場高呼：“而那過去了的，就會成為親切的懷戀！”[點評：合。]

4.從軍行賞析

烽火照西京①，心中自不平。

牙璋辭鳳闕②，鐵騎繞龍城③。

雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。

寧為百夫長④，勝作一書生。

注：①西京：指長安，與東京洛陽對稱。

②牙璋：古代調兵用的兵符，分兩塊，契合處成牙狀，故稱牙璋。璋是玉，使用時朝廷與主帥各執一塊，兩塊相合，方可調兵。鳳闕：泛指皇宮。

③龍城：漢時匈奴人每年五月祭祀處，故址在今蒙古共和國境內。這里借指敵方巢穴所在。④百夫長：統率百人的長官，泛指下級軍官。

這首詩的作者楊炯是“初唐四杰”之一，少年時代就有神童之稱。讀這首詩，首先會被充溢其中的奔騰激越的愛國熱情和英雄氣概所震撼。

唐初，北方的突厥經常入寇為患。“烽火照西京，心中自不平”，據研究，當時突厥溫傅部進犯甘肅固原一帶，與長安遠隔千里。說“照西京”，是用夸張筆法形象地反映邊患的緊急。而這時楊炯正在朝廷擔任文職，心中涌起一股壓抑難平的激憤之氣。一個“自”字凸現了御敵報國的激情。這首聯如驚雷破空而來，起勢不凡。

次聯緊承上句，在讀者眼前展現出唐軍迅速結集、出發，一路進擊，直搗敵巢的連續畫面。一個“繞”字舉重若輕，寫出鐵桶之圍的快意。此聯僅用十字，就概括了節節勝利的進程，熨貼地傳達出反擊的迅捷與勇猛，有一種銳不可擋的氣勢。

第三聯“雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲”，可以看作是集中描述為奪取最后勝利所進行的艱苦戰斗。勝利的紅旗是靠鮮血染成的。有了這兩句，這首詩就顯得渾厚有力，不然，或許難免有“故作豪放輕松語”之嫌。試看，大雪飛揚，遮天蔽日，軍旗上的彩繡也暗淡無光了；北風怒吼，戰鼓雷鳴，將士們依然浴血拼殺，有我無敵。這里，上句寫眼中色，下句寫耳中聲，交織成一幅壯烈的風雪鏖戰圖。

尾聯“寧為百夫長，勝作一書生”，呼應“心中不平”，直抒投筆從戎、殺敵報國的情懷。大唐是中國封建社會走向高峰的時代，許多文人也向往馳騁疆場、建功立業的生活，由此造就了邊塞詩的繁榮局面。楊炯用“寧為”、“勝作”這樣鏗鏘決絕的誓言，唱出了昂揚豪邁的時代精神。至于后世把它作為“百無一用是書生”的同義語，則屬于偏面取義了。

《從軍行》是樂府舊題，原用于軍旅生活的敘述，楊炯卻存陳出新，借以抒情，塑造了勒馬赴敵、壯心許國的詩人自我形象。全詩雄健精警，千載之下讀之猶凜凜有生氣，令人感奮不已。

第五篇：漫步古詩苑優秀作文

詩愁魂

詩，濃縮著中國千古以來博大精深的文化，是文人墨客在悲傷時、喜悅時真實的寫照。詩，是一個時代的標記，反映了一個階段的悲歡離合。詩中有秦磚漢瓦的低吟，春花秋月的淺唱，唐風宋雨的輕訴，秦淮河的繁華胭脂，昭君墓的瑟瑟蕭風。它猶如一杯醇香的老酒，要耐心品讀才能唱出其中的甘醇。

唐——王勃

海內存知己，天涯若比鄰。

是誰？在與朋友別離時，沒有淚水，只有美好的祝愿。那滿腔的愁腸再也找不到任何傾訴的知己，但前方的路還很長，天下無不散之筵席，四海之內都存在知心的朋友，即使遠在天涯，也如同在身邊一樣。朋友離別，為什么要哭哭啼啼的，互相祝福不好嗎？

唐——崔顥

日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。

是誰？站在黃鶴樓上，思著回鄉的情。天漸漸的暗了下來，回家的路在何方呢？人去樓空，世態蒼茫，望著那煙波江，不禁觸動情絲，在心里泛起陣陣漣漪，思鄉愁緒開始在心底慢慢萌芽，多希望能夠一解鄉愁啊！

唐——杜甫

正是江南好風景，落花時節又逢君。

是誰？在江南風景如畫的時候，百花凋謝的時節偶逢故友，千萬的愁緒找到了傾訴的對象，當年聽君歌一曲，便久久不能忘懷，不曾想上天作美，讓我再次巧逢與你，得一知己，是何等美事？不如趁著江南的好風景，把酒言歡，共訴衷腸，一切的凡塵俗事都拋之腦后，人生坎坷，但求一知己足矣。一曲歌的豁達，一杯酒的獨酌，常思，只有此情此景才解飲這浪漫的憂傷。

唐——李白

浮云游子意，落日故人情。

是誰？在茫茫的人海中漂流著，落日將下，依依不舍，不舍與故友離別，不舍作為浮云孤飛，來去不定，游子之心有誰能體會，落日徐徐下山，似乎有所留戀，落日對大地的依戀好比我與故友的難分難舍。雖然不舍，但畢竟還是要分離，相逢即是緣，只是不知下次的緣分又在哪里？

詩是愁的靈魂，樂的升華，字字珠璣，流光溢彩，彰顯著歲月的滄桑，會讓人潮思接載，會為她深邃的內涵、神秘的意蘊所感化。詩的隱逸之風，令人陶醉。人們會記住那虛華的外表？不！我們只記得曾經有目共睹的才華以及那不朽的愁與悲。

相思豆

紅豆生南國，春來發幾枝。愿君多采擷，此物最相思。

——《紅豆》 很喜歡紅豆。相思是一種過往，相思是一種回憶，相思是一種陶醉，相思是一種自娛自樂。相思成病，可謂相思病，是至情至性的人才會有的。

用紅豆來寄托對親人的相思、對愛人的相思、對友人的相思——睹物思人。流年似水，光陰似箭，我們一直追著時間跑，卻終究跑不過它，思緒飄飛，飛向我們過往的時光。我們有過快樂得無可救藥的時候，有過痛苦得淋漓盡致的時候，相思這些時光，她們都是成長過程中的不能忘卻的回憶。這其中包含著多少辛酸的淚水，曾經和最真的人兒一起笑，一起哭，一起鬧，一起做過許多的事，最后卻因那些不值一提的瑣事漸行漸遠，形同陌路，只能用相思祭奠最后的感情。相親相愛的朋友就這樣失去了。

品相思豆，品紅豆，那如珊瑚般南國的豆子，小小的身軀又能容納多少真摯的感情？是離別的傷愁？是破鏡的喜悅？睹物思人，把相思買在豆子里，學會把一些人、一些事深藏在心底，無論我們是否愿意，時間總會磨滅這些，使勁拽著我們相前跑。多么可怕的時光，早已讓我們不敢駐足停留觀賞人生的風景。

相思的紅豆，能否慢慢轉動歲月的年輪，讓日子過得稍微無悔一些？

風花景情美，雪月古今悲

古往今來，多少文人墨客寫下一篇篇詠物之章，我尤愛詩中的風花雪月。

四季之風

春：“春風能解凍，和熙催耕種。”夏：“夏風草木熏，生機自欣欣。”秋：“秋風雜秋雨，夜涼添幾許。”冬：“冬風似虎狂，書齋皆掩窗。”這是規矩的風的總述，而面對調皮的風時，詩人們亦有另一番感受，如龔自珍：“九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。”楊萬里：“不待清風生兩腋，清風先向舌端。”王安石：“晴日暖風生麥氣，綠蔭幽草勝花時。”

百媚之花

花之風情，花之千嬌百媚，世人皆領略。如楊萬里：“物性從來各一家，誰貪寒瘦厭年華？”盧梅坡：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”葉紹翁：“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”許多文人墨客都贊美過花，花是世間美好事物之一，讓人情不自禁的吟詠它。

冷艷之雪

雪，在我的故鄉是很少見的，但它的寒冷美艷卻是無人不曉。柳宗元說過：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”李白：“一條藤徑綠，萬點雪峰晴。”宋之問：“不知庭筵今朝落，疑是林花昨夜開。”也有表達離別時傷痛的凄冷，如岑參：“輪臺東門送君去，雪上空留馬行處。”

美氣之月

詩人們一般都是借月來抒發自己內心的情感，如蘇軾：“云散月明誰點綴，天容海色本澄清。”王維：“深林人不知，明月來相照。”李商隱：“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。”尤其是醉酒中的李白與月對望，月之高潔，月之冷傲，月之灑脫，月之圓融，成了李白詠之不盡的意象，如：“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人……”

走進唐詩

我愿到唐詩中去聽鳥叫。

烏鴉啼鳴，巧托游子的離情羈思。張繼《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”

杜鵑泣血，表達蒙冤之恨。李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：“楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。” 我愿到唐詩中去賞月。唐朝的月，是王維的月。“人閑桂花落，庭靜春山室。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”月，悄然飄臨靜謐山野，驚醒了欲睡的山鳥，將月輝輕灑在屋舍的窗臺上，詩人是那樣的歡愉！“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。”詩人于松林間撫琴自娛，而那山月恰如相約，遛入松林來相和共賞。

唐朝的月，是李白的月。“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。”“對酒不覺眠，落花盈我衣。醉起步溪月，鳥還人亦稀。”“且就洞庭賒月色，將船天撒白云邊。”這月亮是那般愛水，詩人欣然賦詩，以酬知己。“雁引愁心去，山銜好月來。”“明月出天山，蒼茫云海間。”“暮從碧山下，山月隨人歸。”這月亮又是那么愛山，成了行吟于山嶺間的詩人的伴侶，這讓詩人喜不自禁。

我更愿到唐詩中去安家。

唐詩中的塞外，是我久已夢想的家。在那里，“胡天八月即飛雪”，但你不要皺眉，因為那里的雪不僅有“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的俊俏，更有“大雪滿弓刀”的雄壯；在那里，甘醇的葡萄美酒定會讓你醉臥沙場，笑看“明月出天山，蒼茫云海間”；在那里，聽的不僅有幽怨的“公主琵琶”，還有吹得“春風不度玉門關”的羌笛，定叫你心系“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”的那一片神奇土地。

唐詩里那個夢幻般的江南，相信大多數人都愿意把家安在那里。那里有“野曠天低樹，江清月近人”的空曠，有“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”的清幽，還有“荷笠帶斜陽，青山獨歸遠”的悠閑。

走進唐詩，就是走進一個人類精神之花全面盛開的季節！