第一篇：高二英語(yǔ)上學(xué)期期末試卷分析

文 章來(lái)源 蓮

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

高二英語(yǔ)上學(xué)期期末試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)（總分值150分，考試時(shí)間120分鐘）

聽(tīng)力單項(xiàng)選擇完型填空閱讀理解書(shū)面表達(dá)30分15分30分40分35分

二、考試概況 1.考查能力 考 查詞匯能力基礎(chǔ)詞匯+重點(diǎn)詞匯+高級(jí)詞匯+連接詞匯句子結(jié)構(gòu)句型判斷能力長(zhǎng)難句的分析能力語(yǔ)法見(jiàn)下文對(duì)篇章的理解能力 細(xì)節(jié)理解能力—58.64.65.(尋找特定信息)6分猜詞能力—68.69.4分指代能力—69.2分推測(cè)能力寫(xiě)作意圖—56.61.62.6分情感磁場(chǎng)—57.60.66.69.8分歸納能力主旨大意—59.60.63.67.70.8分謀篇布局能力寫(xiě)作手法—57.2分信息匹配6配5—社區(qū)與俱樂(lè)部10分學(xué)生的寫(xiě)作能力第一節(jié)、76—85題：憑首字母或漢語(yǔ)提示寫(xiě)出單詞（10×0.5分）10分第二節(jié)、86—90題：完成譯句5×（2×0.5分）第三節(jié)、指定性寫(xiě)作—看圖寫(xiě)作25分

2.試卷選材試卷選材:注重題材、體裁的多樣性，文章內(nèi)容貼近生活，貼近實(shí)際，具有時(shí)代感，體現(xiàn)了高中英語(yǔ)新課程的理念。縱觀整份試卷，高分人數(shù)較少，中等成績(jī)?nèi)藬?shù)較多，有一定的難度和區(qū)分度，特別是完形填空和閱讀理解題，對(duì)農(nóng)村普通高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)有一定的困難。有一些題目，需靈活運(yùn)用，出得比較好，區(qū)分度較明顯，可信度較高。總體而言，難度偏大。

三、具體題型分析

（一）聽(tīng)力：

總體適中 著重考查了學(xué)生的聽(tīng)力理解能力、敏捷的反應(yīng)能力和準(zhǔn)確的推斷能力、判斷能力。生詞較少，語(yǔ)音較清晰，語(yǔ)速中等偏上。學(xué)生在解題過(guò)程中，有些題目受干擾項(xiàng)影響，判斷能力較弱，容易選錯(cuò)；有些材料，信息量較大，學(xué)生對(duì)文章中的信息獲取模糊，容易導(dǎo)致判斷失誤。

（二）單項(xiàng)選擇：

本題共15道小題，主要考慮到學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，本次考試有為常規(guī)，21題開(kāi)頭就考難點(diǎn)——虛擬語(yǔ)氣，故得分率低。具體考查如下：

名詞與冠詞動(dòng)詞短語(yǔ)連詞與代詞從句31— attheageof56;aftertheyears-longandhighlypublicbattlewithcancerand…30—break組塊短語(yǔ) 35—contribute…to的變體 35—contribute…to的分割26—dueto 27—連接代詞 28—it句型 32—aslongas27— 同位語(yǔ)從句word/news非謂語(yǔ)動(dòng)詞特殊句式時(shí)態(tài)交際英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣22—p.p原因狀語(yǔ) 33—V-ing伴隨狀語(yǔ)倒裝—23 省略—24 強(qiáng)調(diào)—24 省略—3425—過(guò)去完成進(jìn)行時(shí) 29—過(guò)去完成時(shí) 32— 34—Doesn'tmatter.21—虛擬語(yǔ)氣

（三）完形填空本題是綜合能力測(cè)試題，是對(duì)綜合語(yǔ)篇閱讀和知識(shí)點(diǎn)的考查，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用。材料主要談及I在ANENGINEERSCHOOL中，養(yǎng)成了smoking等惡習(xí)，但后來(lái)變成了一個(gè)優(yōu)等生（amagnacumlaude）。最后一段闡明主題：Anythingispossibleifyoutakeactionanddosomethingaboutit,howeversmallorlarge:EventodayitstilleducatesmewhenIfeelthatI’mabouttoloseorgiveup.ItremindsmethatIcandoit.憑借語(yǔ)境或在把握全文大意的基礎(chǔ)上考慮各個(gè)空格的確切答案，有一定的難度，它要求學(xué)生就語(yǔ)境去推測(cè)和判斷。

（四）閱讀理解 考 查對(duì)篇章的理解能力 細(xì)節(jié)理解能力—58.64.65.(尋找特定信息)6分猜詞能力—68.69.4分指代能力—69.2分推測(cè)能力寫(xiě)作意圖—56.61.62.6分情感磁場(chǎng)—57.60.66.69.8分歸納能力主旨大意—59.60.63.67.70.8分謀篇布局能力寫(xiě)作手法—57.2分信息匹配6配5—社區(qū)與俱樂(lè)部10分考察學(xué)生的閱讀理解能力，獲取信息和分析問(wèn)題的能力。閱讀理解強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。但細(xì)節(jié)題僅有3題，故難度太大，得分率太低。信息匹配題比較容易，學(xué)生得分率較高。但也存在一個(gè)問(wèn)題：不能找對(duì)關(guān)鍵詞。綜觀全卷，閱讀理解得分率偏低，滿分的學(xué)生很少，成績(jī)較好的學(xué)生得分平均在28分左右，中等的學(xué)生只有22分上下。

（五）書(shū)面表達(dá) 書(shū)面表達(dá)第一節(jié)、76—85題：憑首字母或漢語(yǔ)提示寫(xiě)出單詞（10×0.5分）76.diploma77.united78.strengthened79.informs80.translation5分第二節(jié)、86—90題：完成譯句5×（2×0.5分）81.concluded82.recycled82.steadily84.precious(to)85.bare(feet)5分第三節(jié)、指定性寫(xiě)作——看圖寫(xiě)作25分

（1）憑首字母或漢語(yǔ)提示寫(xiě)出單詞和翻譯句子得分率較低，很多學(xué)生對(duì)固定詞組的搭配掌握不夠，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的使用不熟悉。

（2）看圖寫(xiě)作，對(duì)于高中學(xué)生而言，想寫(xiě)好作文的確不太容易。值得欣喜的是大部分學(xué)生都能寫(xiě)。這是一篇提綱式作文，要求給朋友Shirly寫(xiě)一封信：介紹你度假的情況并要求他明年與你同來(lái)此地度假。題目中已經(jīng)給出若干個(gè)題干（英語(yǔ)提示），實(shí)質(zhì)上也就是文章的主題內(nèi)容，這樣就避免學(xué)生無(wú)話可寫(xiě)和離題的可能性，從而有效地減小試題的難度。但是多數(shù)學(xué)生容易犯逐字翻譯提綱的錯(cuò)誤。從書(shū)面表達(dá)的閱卷結(jié)果來(lái)看，主要存在以下問(wèn)題：

一是大部分學(xué)生的語(yǔ)言基本功差。作文中普遍存在著語(yǔ)法錯(cuò)誤和拼寫(xiě)錯(cuò)誤，漢語(yǔ)式思維比較嚴(yán)重。不能正確運(yùn)用所學(xué)過(guò)的句型和一些有用的短語(yǔ)表達(dá)法來(lái)遣詞造句。

二是大部分學(xué)生的卷面都不夠整潔，字母寫(xiě)得過(guò)于潦草甚至影響閱卷老師的閱讀，導(dǎo)致得分受了一定影響。

三是少部分學(xué)生答題時(shí)間分配不合理，該題沒(méi)有時(shí)間作答，甚至有小部分學(xué)生抄襲前面的閱讀理解上的句子試圖蒙混過(guò)關(guān)。

四、答題情況分析總體成績(jī)偏低，如圖所示：

客觀題題型聽(tīng)力單項(xiàng)選擇完形填空閱讀理解平均分15.627.5614.9120.22得分率47.73﹪49.98﹪49.36﹪49.71﹪最高分30132736主觀題題型單詞填寫(xiě)翻譯句子書(shū)面表達(dá)平均分1.502.5314.6得分率15.2﹪26.8﹪59.8﹪最高分34.523

其中失分率最高的為單詞拼寫(xiě)和翻譯句子兩題，表明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度差。全校成績(jī)整體呈現(xiàn)“高分不高，低分過(guò)低”的局面，基礎(chǔ)知識(shí)亟待一起重視予以鞏固，能力題攻堅(jiān)能力差。

四、教學(xué)建議

（1）在日常教學(xué)中，注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，探索學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式。

（2）不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高質(zhì)量，增大容量。同時(shí)篩選好資料，用好各類(lèi)練習(xí)。

（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng)，選好材料（力求原汁原味），針對(duì)學(xué)生較薄弱的對(duì)白、新聞等材料，加強(qiáng)策略指導(dǎo)，搞好聽(tīng)力階段訓(xùn)練。同時(shí)加強(qiáng)解題技巧的指導(dǎo)。

（4）扎實(shí)作好詞匯、重點(diǎn)句型、段落的背誦工作，加強(qiáng)督促檢查，訓(xùn)練到位，積累知識(shí)，注重靈活運(yùn)用。

（5）在平時(shí)教學(xué)中，經(jīng)常向?qū)W生提供一些精讀或泛讀的英語(yǔ)文章，加大語(yǔ)言輸入量，開(kāi)設(shè)閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧，逐步提高閱讀速度。

（6）從詞、句開(kāi)始，進(jìn)行作文訓(xùn)練。要求每?jī)芍芤黄?xí)作或翻譯句子。

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第二篇：高二英語(yǔ)上學(xué)期期末試卷分析

高二英語(yǔ)上學(xué)期期末試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)（總分值150分，考試時(shí)間120分鐘）

聽(tīng)力 單項(xiàng)選擇 完型填空 閱讀理解 書(shū)面表達(dá)

30分 15分 30分 40分 35分

二、具體題型分析

（一）聽(tīng)力：

總體適中著重考查了學(xué)生的聽(tīng)力理解能力、敏捷的反應(yīng)能力和準(zhǔn)確的推斷能力、判斷能力。生詞較少，語(yǔ)音較清晰，語(yǔ)速中等偏上。學(xué)生在解題過(guò)程中，有些題目受干擾項(xiàng)影響，判斷能力較弱，容易選錯(cuò)；有些材料，信息量較大，學(xué)生對(duì)文章中的信息獲取模糊，容易導(dǎo)致判斷失誤。

（二）單項(xiàng)選擇：

本題共15道小題，主要考慮到學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，本次考試有為常規(guī)

名詞與冠詞 動(dòng)詞短語(yǔ) 連詞與代詞 從句

（三）完形填空本題是綜合能力測(cè)試題，是對(duì)綜合語(yǔ)篇閱讀和知識(shí)點(diǎn)的考查，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用。

考察學(xué)生的閱讀理解能力，獲取信息和分析問(wèn)題的能力。閱讀理解強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。但細(xì)節(jié)題僅有3題，故難度太大，得分率太低。信息匹配題比較容易，學(xué)生得分率較高。但也存在一個(gè)問(wèn)題：不能找對(duì)關(guān)鍵詞。綜觀全卷，閱讀理解得分率偏低，滿分的學(xué)生很少，成績(jī)較好的學(xué)生得分平均在28分左右，中等的學(xué)生只有22分上下。

（五）書(shū)面表達(dá) 書(shū)面表達(dá)對(duì)于高中學(xué)生而言，想寫(xiě)好作文的確不太容易。值得欣喜的是大部分學(xué)生都能寫(xiě)。這是一篇提綱式作文，要求給朋友Shirly寫(xiě)一封信：介紹你度假的情況并要求他明年與你同來(lái)此地度假。題目中已經(jīng)給出若干個(gè)題干（英語(yǔ)提示），實(shí)質(zhì)上也就是文章的主題內(nèi)容，這樣就避免學(xué)生無(wú)話可寫(xiě)和離題的可能性，從而有效地減小試題的難度。但是多數(shù)學(xué)生容易犯逐字翻譯提綱的錯(cuò)誤。從書(shū)面表達(dá)的閱卷結(jié)果來(lái)看，主要存在以下問(wèn)題： 一是大部分學(xué)生的語(yǔ)言基本功差。作文中普遍存在著語(yǔ)法錯(cuò)誤和拼寫(xiě)錯(cuò)誤，漢語(yǔ)式思維比較嚴(yán)重。不能正確運(yùn)用所學(xué)過(guò)的句型和一些有用的短語(yǔ)表達(dá)法來(lái)遣詞造句。

二是大部分學(xué)生的卷面都不夠整潔，字母寫(xiě)得過(guò)于潦草甚至影響閱卷老師的閱讀，導(dǎo)致得分受了一定影響。

三是少部分學(xué)生答題時(shí)間分配不合理，該題沒(méi)有時(shí)間作答，甚至有小部分學(xué)生抄襲前面的閱讀理解上的句子試圖蒙混過(guò)關(guān)。

其中失分率最高的為單詞拼寫(xiě)和短文改錯(cuò)，表明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度差。

四、教學(xué)建議

（1）在日常教學(xué)中，注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，探索學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式。

（2）不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高質(zhì)量，增大容量。同時(shí)篩選好資料，用好各類(lèi)練習(xí)。

（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng)，選好材料（力求原汁原味），針對(duì)學(xué)生較薄弱的對(duì)白、新聞等材料，加強(qiáng)策略指導(dǎo)，搞好聽(tīng)力階段訓(xùn)練。同時(shí)加強(qiáng)解題技巧的指導(dǎo)。

（4）扎實(shí)作好詞匯、重點(diǎn)句型、段落的背誦工作，加強(qiáng)督促檢查，訓(xùn)練到位，積累知識(shí)，注重靈活運(yùn)用。

（5）在平時(shí)教學(xué)中，經(jīng)常向?qū)W生提供一些精讀或泛讀的英語(yǔ)文章，加大語(yǔ)言輸入量，開(kāi)設(shè)閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧，逐步提高閱讀速度。

（6）從詞、句開(kāi)始，進(jìn)行作文訓(xùn)練。要求每?jī)芍芤黄?xí)作或翻譯句子

第三篇：三年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期期末試卷分析

溧陽(yáng)市溧城中心小學(xué) 王秋萍

一、命題分析

本次試題著重考查學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，比較切合學(xué)生的實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生自信心。從整體上來(lái)說(shuō)，凸現(xiàn)了新課改的精神。既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，以督促孩子學(xué)好課本知識(shí)為主，又側(cè)重培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行交際能力，以下針對(duì)三年級(jí)全體學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分析。

二、試卷答題情況分析

試卷滿分為100分, 包括聽(tīng)力和筆試兩大部分。聽(tīng)力部分：

從考生的答卷中，它考查了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞和句子的認(rèn)讀能力，除極少數(shù)學(xué)生不能區(qū)別單詞準(zhǔn)確的讀音外，大多數(shù)學(xué)生答得較好。第一題what和 white，有學(xué)生弄錯(cuò)。第五題選擇正確的應(yīng)答，3, 4小題有學(xué)生錯(cuò)，這道題中其實(shí)都是對(duì)話的一問(wèn)一答式的鞏固，可是他們答的時(shí)候沒(méi)有注意用什么問(wèn)，用什么回答。多數(shù)學(xué)生是邊聽(tīng)邊做，缺乏對(duì)所聽(tīng)信息進(jìn)行分析加工的能力，不會(huì)抓關(guān)鍵詞和有用信息。第六題，聽(tīng)寫(xiě)，一是有學(xué)生沒(méi)有看清楚題目要求，不按要求去做，二是有學(xué)生對(duì)26 個(gè)字母掌握不很熟悉，還有單詞拼寫(xiě)出錯(cuò)，平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

筆試部分：

筆試第一題是字母和單詞，此題考查學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的字母和單詞掌握的能力，盡管平時(shí)對(duì)單詞的抄寫(xiě)、背誦都有一定的訓(xùn)練，但是仍有許多學(xué)生因此而丟分，非常遺憾沒(méi)有得到滿點(diǎn)，比如第2小題是改寫(xiě)，有好幾個(gè)學(xué)生就出現(xiàn)大小寫(xiě)夾雜在一起，不能正確寫(xiě)出每一個(gè)字母的大小寫(xiě)，同時(shí)也有落字母的現(xiàn)象，其次是對(duì)單詞的書(shū)寫(xiě)規(guī)范還沒(méi)有掌握。第3小題單詞的填寫(xiě)doll 和ball，在平時(shí)的默寫(xiě)中就經(jīng)常錯(cuò)，所以考試時(shí)也

第二題選擇合適的中文表達(dá)，很多學(xué)生都能答滿分，這跟我們平時(shí)訓(xùn)練是分不開(kāi)的。

第三題根據(jù)情境，選擇答案。這部分的得分率最低，其中第8、10、12小題錯(cuò)誤最多。一是問(wèn)句和答句中出現(xiàn)了小詩(shī)和歌曲里的句子，學(xué)生不是恨熟悉。其次是還沒(méi)有掌握好，怎么樣更好的區(qū)別3個(gè)答案，然后用排除法去除不合適的選項(xiàng)，比較后選出最合適的答案。這也給我提出了警示，平時(shí)除了加大學(xué)生對(duì)于基本功的掌握，還要教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

第四題口語(yǔ)運(yùn)用，其中出現(xiàn)的句子句型都是本冊(cè)書(shū)出現(xiàn)的重點(diǎn)句型，出題者也很細(xì)心地結(jié)合課文，讓學(xué)生做出選擇，既考查了閱讀句子的能力，也考查了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，多數(shù)學(xué)生能很好的完成此題，并得到了滿分。

三、反思

本次考試不足的地方有以下幾點(diǎn)：

1、平時(shí)練習(xí)不扎實(shí)。在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中我們應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，考試時(shí)就不至于措手不及。卷面出現(xiàn)的聽(tīng)音選詞、聽(tīng)音選短語(yǔ)句子中，應(yīng)該達(dá)到100%的正確率，可是我們還沒(méi)有做到；在聽(tīng)音判斷、編序號(hào)和找應(yīng)答中我們也應(yīng)該達(dá)到更高的正確率，因?yàn)樵谄綍r(shí)的課堂中我們都有抽出一部分時(shí)間練習(xí)。以后還得繼續(xù)鞏固，做到每個(gè)同學(xué)都有收獲。

2、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本內(nèi)容掌握不牢固。在三年級(jí)英語(yǔ)訓(xùn)練目標(biāo)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)應(yīng)該貫穿全部，在起初的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們達(dá)到了四個(gè)內(nèi)容基本統(tǒng)一，所以我們要及時(shí)做到四個(gè)基本原則相互統(tǒng)一，按時(shí)督導(dǎo)，及時(shí)檢查。

四、改進(jìn)措施

1、循序漸進(jìn)、抓常規(guī)課堂

功夫應(yīng)下在平時(shí)。對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，突擊復(fù)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足考試的需要，也不能滿足孩子們考高分的欲望。所以我們就應(yīng)該把功夫下在平時(shí)的課堂上，每一節(jié)課都應(yīng)該認(rèn)真而有重點(diǎn)、難點(diǎn)，每一節(jié)都要有目的性，一個(gè)星期或者一個(gè)模塊進(jìn)行測(cè)試與總結(jié)，循序漸進(jìn)的積累才能使學(xué)生有更大的發(fā)展空間。

2、提高備課質(zhì)量

大量的練習(xí)與考試不是主要提高的方法，只有提高教師的素質(zhì)，才能使學(xué)生得到提高與發(fā)展。每一次的備課與上課都是一次深厚的自我剖析、自我反省的過(guò)程，學(xué)生能從教師的備課中找到重點(diǎn)，找到方向，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，充滿了激情和興趣。

3、制定細(xì)節(jié)、保證效果

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子的興趣是關(guān)鍵，有了興趣才能更好的學(xué)習(xí)，所以在英語(yǔ)課上我們創(chuàng) 設(shè)真實(shí)情景，要采用更好的激勵(lì)評(píng)價(jià)，用更多的方法和手段來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，使我們的課充滿生機(jī)和活力。

第四篇：八年級(jí)地理上學(xué)期期末試卷分析

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)地理期末試卷分析

一、試卷試題分析

試卷設(shè)計(jì)體現(xiàn)了中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不拘泥于中學(xué)地理教材，新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求有所體現(xiàn)。試題能反映地理知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律，理論聯(lián)系實(shí)際，兼顧知識(shí)、能力的考查。從知識(shí)點(diǎn)的分布看，考查內(nèi)容覆蓋面較廣，基礎(chǔ)性較強(qiáng)，整套試卷覆蓋了全冊(cè)書(shū)的各章節(jié)，且各部分知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理，且大部分題目都力求達(dá)到課本知識(shí)的再現(xiàn)，考查有效。題型結(jié)構(gòu)比較合理，難度較合理，區(qū)分度較好，時(shí)間控制較好。試題重視記憶、應(yīng)用和創(chuàng)新相結(jié)合，突出對(duì)考生讀圖、識(shí)圖、用圖能力的考查，從整體上看，試題科學(xué)、規(guī)范，是一套較好的期末考試試卷。

二、試卷答題分析 1.選擇題答題分析

共有25小題，考查的是基礎(chǔ)知識(shí)，大部分學(xué)生把握較好，得分率高，個(gè)別學(xué)生記憶不牢或?qū)χR(shí)掌握不扎實(shí)，理解力差，導(dǎo)致失分。較突出的是選擇“河流結(jié)冰期的比較”這一小題，多數(shù)學(xué)生沒(méi)記住

2.綜合題答題分析

共有5小題，考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和知識(shí)遷移運(yùn)用的能力，其中26、27、30題完成較好，29完成最差。

3.學(xué)生在答卷中反映出來(lái)的主要問(wèn)題

讀圖不仔細(xì)，判斷失誤，如38（1）題在圖中找出黃河，有些學(xué)生不認(rèn)真找錯(cuò)了；錯(cuò)別字現(xiàn)象在有些同學(xué)中仍然存在，如“滬杭線”寫(xiě)成“瀘杭線”；“緬甸”寫(xiě)成“靦甸”等等。

三、試卷改進(jìn)建議

1、試題的呈現(xiàn)方式應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，新奇、靈活是今后努力的方向，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新情景，多聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)和生產(chǎn)生活實(shí)際，從學(xué)生身邊的事例出發(fā)，解決實(shí)際問(wèn)題，命題盡量減少單純機(jī)械記憶的題目。

四、今后教學(xué)建議

1、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)遷移能力。

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，不能因課改而丟棄基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)，就會(huì)成為無(wú)源之水無(wú)本之木。能力的培養(yǎng)和形成要以知識(shí)為載體，因此，在日常教學(xué)中，必須夯實(shí)雙基。在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵，試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問(wèn)題的原型。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地理記憶能力的培養(yǎng)

記憶是重要的思維活動(dòng)形式之一，也是學(xué)生智力的重要組成部分。對(duì)學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)，既是對(duì)思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，也是促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，形成技能的有效途徑。

3、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位，加大了讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過(guò)程中重視讀圖練習(xí)，重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力，平日強(qiáng)化練習(xí)。4.學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際

考試命題逐漸由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意，轉(zhuǎn)向以現(xiàn)實(shí)生活中的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題立意命題，試題更加真實(shí)和全面的模擬現(xiàn)實(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識(shí)于生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。教師應(yīng)關(guān)注教材中的實(shí)際問(wèn)題、科普知識(shí)，對(duì)基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用，嚴(yán)防死記硬背。

第五篇：2017——2018學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期期末試卷分析

2017——2018學(xué)年 八年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期期末試卷分析

梁北鎮(zhèn)中心學(xué)校

八四班

賈曉紅

2018年1月

2017——2018學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期期末試卷分析

一、試卷總體評(píng)價(jià)及特點(diǎn)

本次試題不僅考查了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的交際性原則，而且注重了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)考查，很好地體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)中的“交際性、時(shí)代性、開(kāi)放性”原則，并突出了新課程標(biāo)準(zhǔn)下素質(zhì)教育的要求，重視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，注重語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)踐性，突出了語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，主、客觀題比例適中，比分合理，題量適度，學(xué)生有足夠的思考時(shí)間；試題的選材有一定的時(shí)代感和知識(shí)性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性。試卷內(nèi)容具有生活氣息和時(shí)代特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)和人文精神，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念。

二、試卷結(jié)構(gòu)

卷面總分為120分，全卷有聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解、詞句運(yùn)用、書(shū)面表達(dá)六大題型，其中：聽(tīng)力20分，單選（15分），完型填空（20分），閱讀理解一共有四篇（35分），詞句運(yùn)用（15分），書(shū)面表達(dá)（15分）。

三、失分原因。

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，靈活性較差。這在聽(tīng)短文填空和詞匯題中體現(xiàn)了出來(lái)。

2、基本語(yǔ)法概念模糊。在單項(xiàng)選擇中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

3、學(xué)生的知識(shí)面狹窄，句子的基本結(jié)構(gòu)把握不好，語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)。

4、學(xué)生平時(shí)做的題型少，比如說(shuō)閱讀理解和補(bǔ)全對(duì)話，學(xué)生在平時(shí)幾乎沒(méi)做過(guò)這方面的練習(xí)。

５、平時(shí)教師只注重基礎(chǔ)知識(shí)的提高，而對(duì)于有一定難度的題，講解不多。

四、今后的工作措施

1、加強(qiáng)師生情感的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在一定的意義上取決于老師，如果老師與學(xué)生的關(guān)系相處得融洽，那么學(xué)生就對(duì)你教的學(xué)科感興趣，對(duì)你的學(xué)科感興趣就有可能把你所教的學(xué)科學(xué)好。常言道：“親其師，才能信其道。信其道，才能學(xué)其術(shù)。”

2、加大學(xué)生完詞填空的訓(xùn)練，新的題型要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練學(xué)生才能掌握，否則很難得分。

3、知識(shí)與技能全面發(fā)展。平時(shí)的教學(xué)中要在知識(shí)掌握的前提下加大技能的訓(xùn)練，真正把四項(xiàng)技能既作為教學(xué)的目的，也作為教學(xué)的手段。因?yàn)榭荚嚥粌H考察知識(shí)，而且也重在考察能力。在實(shí)際的教學(xué)中一定要抓住知識(shí)，要把四項(xiàng)能力作為內(nèi)化知識(shí)的手段，只有這樣，學(xué)生們才能既掌握了知識(shí)，也提高了能力。不然一味的為提高能力而能力，只能是空中樓閣。

4、教師們一定要做到對(duì)同學(xué)們抓中間促兩頭。只有抓住了中間才能帶動(dòng)兩頭，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，成績(jī)的取得無(wú)論高低，都是學(xué)生辛苦努力的結(jié)果，今后只有師生共同努力，全身心投入到英語(yǔ)教與學(xué)中，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，最后一定能取得輝煌的成就。