第一篇：成長中大全

成長中，我多了一份自信

高溫的泉水不會超過他的源頭。自信會超過自卑的源頭。這是自信說的？

我和自信從小就認識，我們可是死黨啊？我離不開他，他也離不開我，現(xiàn)在我和他是心靈相通了。無論我在做事、還是在考試，我都有自信陪在我身邊啊，自信也喜歡跟在我身邊。不過自信有一天跟我說他要離開我，自信還說如果我有需要自信都會出現(xiàn)的，我哭著，抓住自信的手，不讓自信走，最終自信還是離開了我？

每當我遇到挫折，自信都會在第一時間出現(xiàn)在我面前，因為自信都會放下自己手中的任務，奔走如飛跑到我面前來，我看到自信滿頭大汗、問自信要不要休息一下啊，自信氣喘吁吁說不用了，當我的困難解決完后就笑瞇瞇的離開我了？

還有一次，我喜歡上一個男生，本想問那位男生的聯(lián)系方式，可走到教室就不敢進去，突然有一個聲音出現(xiàn)在我耳朵里說進去吧，我被突如其來的聲音嚇著了，覺得聲音很熟悉，沒想到是自信來了，自信說：你怕。

恩我說。

你是怕老那位男生不肯拿聯(lián)系方式給你吧，因為你學習不好，所以那位男生對你的印象不是好，其實你要對自己有自信啊，相信你自己的能力？說完把我推進去了，我紅著臉向那位男生要，沒想到那位男生爽快地答應了。我喜出望外地離開辦公室，快樂地進教室。卻忘記了自信了。自信站在教室的門口看著我，快樂地離開了。

自信你雖然走了，我有困難的時候你都會準時出現(xiàn)在我面前幫助我，我愛你自信？

第二篇：順境中成長

（一）既然逆境成才，何必給我們在這里讀書接受教育？

（在這個社會中，由于許多不利于孩子身心發(fā)展的環(huán)境，使孩子本身很難得到良好的教育，所以提供給孩子一個良好的學習環(huán)境，即順境，才利于孩子的成長）

2如果逆境有利于我們的成長，人們?yōu)槭裁匆葷幱诶Э嘀械娜四兀@豈不是妨礙他們的成長嗎？

（為什么要付出關愛呢，不正是因為看到他們身處險境，不利于他們的生長，我們才要付出關愛嗎？如果逆境更有利于人成長的話，我們應該對他們表示羨慕，讓大家都去貧困山區(qū)，更有利于大家的成長，不是嗎？）

首先請問對方辯友，困難就是逆境嗎？你們說困難也是逆境，但是要知道，食不裹腹、衣不遮體才是最典型的逆境呀！聽對方辯友的宏論，似乎覺得你們實在偏愛逆境，但你們又說人的本性是避難趨易，這如何能自圓其說呢？我方一辯已一再聲明，逆境可以出人才，但順境更有利于出人才，因此順境出人才與逆境出人才是主流與支流的關系。從種種方面來統(tǒng)計，逆境出人才的機率遠遠低于順境出人才，今天，鄧小平同志為我們創(chuàng)造了這樣好的順境，使得人才輩出，不正說明了順境更容易出人才嗎？

從人類經歷的五種社會形態(tài)看，封建制度和神權統(tǒng)治最不利于人才成長，對人才摧殘最嚴重。在歐洲中世紀，軍隊人事制度以封建門第為核心，軍官身份是少數(shù)貴族的世襲特權，這就堵塞了大量平民及其子弟成為軍官并展現(xiàn)和發(fā)揮其軍事才能的渠道。我國隋唐后實行．的科舉制，實際上是限制人們發(fā)揮才能的一個圈套，廣大勞動者因生活所迫失去了學習的機會，根本不可能參加科舉走人仕途。明清時期以八股文取士，應考者只能依葫蘆畫瓢，替古人立言，不得有獨立之思想，科舉制成為束縛人們成才的一道枷鎖。這種制度性逆境不知埋沒了多少人才。（輕易不用）

客觀現(xiàn)實表明還是順境出人才，不然為什么黨和政府要努力為我國青少年創(chuàng)造好的學習環(huán)境？為什么父母老師還要竭盡全力為我們創(chuàng)造好的學習氛圍？為什么不本著逆境出人才的原則讓我們自己去奮斗呢？逆境出人才不是客觀現(xiàn)實嘛嬌生慣養(yǎng)不能代表普遍現(xiàn)象，我們在順境中，但我們不是嬌生慣養(yǎng)

（二）（正方一辯）：“桔生淮南則為桔，生于淮北則為枳。”從社會的角度來講，在貧窮落后的艱苦社會環(huán)境中，人也許能成功，但比在良好的環(huán)境中付出更多的艱辛。另一方面，社會在進步，人民物質生活質量不斷提高，我們的成長也比過去順利。

即使如此，老師、家長、學校仍然不斷地為我們創(chuàng)造良好條件，為我們營造一個順利的成長空間，這就是為了更有利于我們的成長。這也說明在主觀條件有利的情況下，順境比逆境更有利于人的成長

我方觀點認為，雖然逆境對成長有利，但是順境更容易成長。因為一個人能否成功基于他的自身素質和綜合能力。同時，客觀環(huán)境的差異也會影響他成長。當他在擁有一定素質和能力的前提下，那么順境更有助于他的成長。順境能使他減少逆境的阻礙而產生的不必要的額外精力，使他全身心地投入到自己的學業(yè)和事業(yè)中去。因為順境擁有逆境所不具備的一定優(yōu)勢，處于逆境的人可能會為了生計而產生憂慮，甚至四處奔波，以致他們無法以充沛的精力去工作，而順境則反之。

如果說逆境真的比順境有利于成長的話，為什么我們國家要努力發(fā)展經濟，為什么要引進最先進的科技和設備。因為只有提供這樣順利的環(huán)境，才能培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，才更有利于人的成長。

成長，顧名思義就是掌握才干，形成能力。在中國古代有認為“人之初，性本善”的孟軻，也有認為“人之初，性本惡”的荀況。其實，現(xiàn)代科學已經證明了人之初無善惡之分，正如一

張白紙，是否所描繪出成長的藍圖，完全由他的經歷和所受教育決定，環(huán)境對人的影響太大了。所有才有“昔孟母，擇鄰處”的佳話。魯迅曾說，“天才的出現(xiàn)需要天才的種子，而且更要適宜天才生長的土壤”。人是一切社會關系的總和，一個人的成才是否，不僅與他主觀努力有關，而且與他所處的社會經濟環(huán)境有關，諸葛亮成為千古人龍，如果沒有劉玄德三顧茅廬是不可思議的，曹雪芹登上中國古典文學的頂峰，沒有他青少年時期良好的教育是不可能的。從一定程度上說，成才與否是由環(huán)境所決定的，正如我方觀點：順境有利于人的成長。正方提出的在順境中有利于人的成長觀點，其理論依據(jù)主要體現(xiàn)在我國人民生活水平日益提高的物質基礎上。因此，在這樣一種大的發(fā)展環(huán)境下，勢必有一批人才在順境中成才或走向成功。

（三）順境更有利于人成長我認為，與逆境相比，順境更有利于人的成長。“順境”指順利的境遇；“成長”指向成熟的階段發(fā)展，生長；這是現(xiàn)代漢語詞典的解釋。在個人成長的道路上，順利的外在環(huán)境當然更有利于個人更好更快地成長，原因如下:

首先，順利的外在環(huán)境即順境能為個人的健康成長提供經濟、文化等方面的條件，從而促進個人更好的成長。如果一個人出生于窮鄉(xiāng)僻壤，家里人都食不果腹，他不得不在貧困線上掙扎，連受教育的可能性都沒有，他如何成長？對目不識丁的人而言，他只能復制祖輩父輩的生活軌道，“放羊、娶媳婦、生娃、放羊、娶媳婦、生娃”，這種原地踏步式的代而復始的生活怎么能叫成長？這難道不是逆境阻礙個人成長的實例嗎？相反，假如他生于富裕家庭，父母都是高級知識分子，他接受了良好的教育，這樣順利的外在境遇不是比逆境更有利于人的成長嗎？

其次，與逆境相比，順境更能給人們帶來正面的積極的心理影響，從而促進個人更好地成長。順利的環(huán)境讓人輕松、愉悅，而逆境則容易讓人緊張，沮喪，相比之下，當然人在心情好的情況成長得更好。

結合以上兩點，我認為，順境更有利于人成長。君不見，國家對希望工程的資金投入，君不見，各教育機構大力改善教育環(huán)境；君不見，父母千方百計地為子女營造良好的學習環(huán)境，這一切難道不是為了讓下一代更好的成長？由此可見，順境更有利于人成長是深入人心的為大眾所深信不疑的觀念。如果逆境更有利于人成長，我們?yōu)槭裁床恢铝τ谌藶榈卦O置逆境？為什么不讓孩子在饑寒交迫中學習？這充分說明，逆境更有利于人成長是說不通的，是錯誤的。

（四）舉例

梁思成能成長為一代建筑大師離不開其父梁啟超的諄諄告誡，傅聰能成長為偉大的音樂家離不開其父傅雷的悉心教導，良好的家庭教育環(huán)境當然是順境，這難道不是他們成長成才的關鍵因素？那英能成長為人氣最旺的女歌星離不開老師谷建芬一字一腔的指導，汪曾祺能成長為一個作家離不開老師沈從文的言傳身教，名師的點撥當然為個人的成長營造了順利的環(huán)境從而促進個人更好更快地成長。無數(shù)的例子無不證明順境更不利于人成長。也許有人會說人們在逆境下會愈挫愈勇，還會舉出在逆境下成長成才的例子反駁我，但他們的成長是源自于逆境還是源自于個人內心的堅強？當然是后者。而堅強屬于個人品質的范疇，與外在環(huán)境根本不是一回事。今天我們討論的是外在環(huán)境順利還是不順利哪個更有利于人的成長，個人品質根本不在我們的討論范圍內。綜上所述，我認為，順境更有利于人成長。

1運動場上,同學們?yōu)槲覀兗佑停屛覀児钠鹦判模欣谖覀兊陌l(fā)揮這就是順境。否則就是冷冷清清，不利于我們取得優(yōu)異成績，逆境又有什么好的呢？

2阿基米德（Archimedes，約前287—212），誕生于希臘敘拉古附近的一個小村莊。他出生于貴族，與敘拉古的赫農王（King Hieron）有親戚關系，家庭十分富有。阿基米德的父親是天文學家兼數(shù)學家，學識淵博，為人謙遜。阿基米德受家庭的影響，從小就對數(shù)學、天文學特別是古希臘的幾何學產生了濃厚的興趣。當他剛滿十一歲時，借助與王室的關系，被送到埃及的亞歷山大里亞城去學習。亞歷山大位于尼羅河口，是當時文化貿易的中心之一。這里有雄偉的博物館、圖書館，而且人才薈萃，被世人譽為“智慧之都”。阿基米德在這里學習和生活了許多年，曾跟很多學者密切交往。他兼收并蓄了東方和古希臘的優(yōu)秀文化遺產，在其后的科學生涯中作出了重大的貢獻。公元前二一二年，古羅馬軍隊入侵敘拉古，阿基米德被羅馬士兵殺死，終年七十五歲。阿基米德的遺體葬在西西里島，墓碑上刻著一個圓柱內切球的圖形，以紀念他在幾何學上的卓越貢獻。

2、阿姆斯特朗是第一位登陸月球的第一人。小時候，他是一個善于幻想的孩子，但他的母親從來不打擊他的積極性，一次，他的媽媽在廚房洗碗，他在后院蹦蹦跳跳的玩耍，母親問他：“你在干嗎？”他說：“我要跳到月球上去。”他的媽媽聽后沒有向其他孩子的家長那樣潑孩子冷水，也沒有罵他，或者說：“不要淘氣，快停下來。”之類的話。而是說：“好！不要忘記回來哦！”在這樣的輕松的環(huán)境下，他終于登陸了月球。可見好的引導方式更有利于他們發(fā)展。

3、成長和出人才的本質是一樣的，順境和逆境也都是一個生命歷程，最重要的是人是否勤奮，是否對學習有興趣。我國古代詩人杜牧就是一個實例。杜牧，出生在一個豪門世家，他從小便受到了良好的教育，在年輕的時候，事業(yè)上便有了很大的成就。他與李商隱被后人稱作“小李杜”。還有文天祥、周恩來、魯迅等人，這不是順境也能出人才的最好證明嗎？4也許我們要談一些成長中沉重的話題了。據(jù)調查，說身處暴力家庭中的兒童，自卑心理的產生率是60％，而正常的家庭呢不到10％，請教您，家庭的關愛是否更有利于兒童的成長呢？青少年如果身處破碎家庭的話，比正常家庭來說，他的犯罪率要高出三倍，請教您，健全的家庭是否更有利于青少年的成長呢？

5我們最近代的領袖，不管是毛澤東，劉少奇，周恩來，哪個家里不是有錢的？也正是因為有了這些錢，才讓他們有了良好的教育，這是順境培養(yǎng)出來的領導人！而不是逆境培養(yǎng)出來的領導人。我們的總設計師鄧小平同志提出改革開放政策，為人才的發(fā)展提供了更為順利的、優(yōu)越的條件，在這個大順境中，我國人才輩出。這說明順境給人才更多的表現(xiàn)和發(fā)展機會，順境更有利于出人才。比如當前我國的投資環(huán)境比以前好得多，所以投資者云集而來，這是總設計師為我們創(chuàng)造的順境啊！試想假如是逆境，投資者又如何會青睞呢？

6、美國愛迪生12歲的時候，因為喜歡“鼓搗”科學小把戲，被校長誤認為貪玩而開除學校。這使愛迪生幼小的心靈受到了很大的打擊。然而，她的母親最了解自己的兒子的興趣，她不認為兒子的興許是不務正業(yè)。他為兒子創(chuàng)立了良好的條件，給愛迪生開辟了實驗室，支持孩子的小科學實驗，從而使愛迪生的發(fā)明智力得到了充分的發(fā)展，終于發(fā)明了白執(zhí)電燈泡，電報機，留聲機等，并發(fā)現(xiàn)了熱電子發(fā)射現(xiàn)象。

7、成長和出人才的本質是一樣的，順境和逆境也都是一個生命歷程，最重要的是人是否勤奮，是否對學習有興趣。我國古代詩人杜牧就是一個實例。杜牧，出生在一個豪門世家，他從小便受到了良好的教育，在年輕的時候，事業(yè)上便有了很大的成就。他與李商隱被后人稱作“小李杜”。還有文天祥、周恩來、魯迅等人，這不是順境也能出人才的最好證明嗎？

8、轟動一時的張海迪，可以說他的成功筑足于逆境中，但是，我們站在順境的角度來看，沒有同志們的幫助鼓勵，她有勇氣活下來嗎？如果沒有組織上的關懷，照顧，她能戰(zhàn)勝病魔嗎？如果沒有黨的哺育指導，她又能做出如此輝煌的成就嗎？

9、要說那些在逆境中成長成才的偉人，實際上從另一個角度去觀察，能發(fā)現(xiàn)，其實人們往往忽略了順境，而是注重那個人比其它人多付出的辛酸。司馬遷還是漢朝的一個史官，他擁有察看管理漢朝皇家書館的權利，試問如果他沒有那樣的環(huán)境，它怎樣寫出真實反映歷史的《史記》，憑空捏造？曹雪芹，祖父曾是江浙織造，曾經家財萬貫、閱書千卷。所以才可以在書中營造出賈府那豪華奢侈的場面。

10、從前那么遙遠，我們來說說眼前的事例。越來越多人加入了追星族，那么，影星章子怡大家一定不陌生，她從小喜愛唱歌、演戲，第一次歌唱就得獎，第一次舞蹈就出名，這樣的一帆風順還有人能否認嗎？事實證明她的成功中多數(shù)是順境而非逆境。

（五）總結：而在人們的嚴重，同時存在著另一種曲解，我不得不解釋——人們以為，經濟富裕，要什么有什么的孩子那叫順境。這可是大大的錯誤，這是“非順境”，既不是逆境，也不是順境，它介于兩者之間。就像介于正數(shù)與負數(shù)之間的0一樣。真正的更深層的順境是明白成功的方向并有這方面發(fā)展的能力，這是順境。而“非順境”只能給予物質享受，造成攀比（享受）心理，這更像是一種毒藥。人們說的“順境中培養(yǎng)出的敗類”正是這種情況。因此，這不是順境的“杰作”。如果理解為“毒藥培養(yǎng)出的敗類”，就可以說得過去了。

可以看出，順境是人生之本。不論是逆境或順境，最終目標都是順境中的成功與順境中的“享受”。因此，我們要學會生長于順境之中——因為我們明了，通往成功的方向是不懈地學習與工作，我們正在做的，正是這個。那么，在順境中的我們，一旦發(fā)現(xiàn)并利用這條光輝大道，成功便觸手可及。

例1：發(fā)明大王愛迪生12歲時因為熱愛科學，卻被校長認為是貪玩成性而開除校籍。年齡尚小的愛迪生因此受到了巨大的打擊，淪入了“逆境”之中，而如果他就此淪落，“發(fā)明大王”也將會就此暗淡。但他的母親卻理解愛迪生的想法，為他開辟了他自己的實驗室。愛迪生因為順境中的培養(yǎng)，而發(fā)明了白熾燈泡，電報機，留聲機等等，為人類社會作出了巨大的貢獻。例2：在順境中成長的偉人，在歷史的長河中不止一兩個這么簡單。“孟母三遷”家喻戶曉，孟母就是為孟軻創(chuàng)造了一個“順境”，才使他有了好的品行。而曹雪芹登上中國文學的頂峰，沒有他青少年時所受的教育，又會有何等成就？

第三篇：在……中成長

一、請以“在中得到快樂”為題，寫一篇文章（可以寫你的經歷、感情、認識）。

二、請以“在中成長”為題，寫一篇文章（可以寫你的經歷、感情、認識）。

在生活中得到快樂

生活生活就像一個五味瓶，酸甜苦辣咸，什么都有。而在我的生活中，更多的，是甜，我把它理解為快樂。在我身邊，聽得最多的話，就是：“我今天好煩啊，真的。”其實，快樂很簡單，簡單得連你都會忽視它。

在公車里，我早早的坐好了位置，等待擁擠的人群把本來空曠的車廂塞滿，然后發(fā)動機啟動。這時，我看見一個提著菜籃子的老奶奶搖搖晃晃地站在門口，菜都好像快蹦出來了。我站了起來，對奶奶說：“奶奶，您坐。”奶奶坐了下來，說：“謝謝你，小姑娘。”這是一種快樂。

在家庭中，偶爾的一次小測試考砸了，父母輪翻上陣使出口水陣，我的眼眶里充滿淚水，堅決不讓它流出來。這時，“及時雨”奶奶正好回來，我趕緊躲到奶奶身后，奶奶說：“算了算了，就一次嘛，下次考好就是了。”看著父母無奈的表情和奶奶慈愛的目光，我知道，這也是一種快樂。

在學校里，我遇到了一個幾何難題。正抓耳撓腮，束手無策時，三四個好朋友走過來問我怎么了，我指指題目，她們異口同聲說：“OK，我們和你一起想！”不到一會兒，一個說用“角邊角”定理，一個說用“邊角邊”定理，我也想出用“邊邊邊”定理做了。有這群朋友，這也是一種快樂。

在自己的小天地里，我輕輕關上臥室門，扣上我新買的耳機，聽起我心愛的音樂，跳起我喜歡的街舞，有時還會大聲的唱起來。累了，趴在床上看看書，聽聽歌，這都是一些簡單而又愜意的事。我愛音樂，這也是一種快樂。

生活中真的有許多快樂值得我們去尋找和擁有。現(xiàn)在，我明白了，快樂就是自己對現(xiàn)在的那份滿足，對未來的那份憧憬，對夢想的那份執(zhí)著。

在閱讀中成長

高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”。我認為書是陽光，而我就像那剛發(fā)芽的小草，在閱讀中一天天地成長。

曾幾何時，我不再沉迷于電視劇、動畫片與漫畫書；曾幾何時，我不再落淚時用回憶舔傷口；曾幾何時，我不再做作的將成功放大；曾幾何時，我不再逃避困苦，新的我，在成長中走過，哭過、笑過、迷茫過，我在閱讀中學會堅毅，我長大了。

在我小時候，書是我的伙伴，當我孤獨寂寞時，書陪伴我。記得有一次，爸爸、媽媽出去辦事，只有我一個人在家，對于一個第一次獨自在家的我來說，這個空洞洞的房子真是可怕極了。這時，我看到了書架上的《十萬個為什么》，就好奇的走了過去，拿起來就看，誰知，我竟然被這本書的問題吸引住了。一會兒困惑，一會兒驚嘆，我沉浸在閱讀中，我不再害怕，我變得很勇敢，我長大了。

再大一點的時候，閱讀便成了我打開知識大門的金鑰匙，閱讀使我從書中懂得了更多的知識。記得在上小學時，我的作文常常受到老師和家長的表揚，這全要歸功于閱讀。其實，我的那些詞句，都是從閱讀中總結出來的，從此以后，我便更加喜歡讀書了。上二年級時，我的作文還被刊登在“紅領巾報”上，我感到十分光榮，同時，我也感謝那些讓我充實了自己的書。我在閱讀中增長知識，我在閱讀中成長。

是閱讀，在寂寞時給了我陽光，讓我茁壯成長，是閱讀，幫助我取得了最優(yōu)異的成績，讓我擁有自信，是閱讀人我懂得了根多的道理，我在閱讀中成長，我在閱讀中快樂。

在閱讀中成長

書，是開啟智慧大門的鑰匙。它可以告訴我們世界各國的風土人情、自然界的神奇奧秘、茫茫宇宙的深遠博大、人類探索科學的曲折歷程??在書香的浸潤下，我從一個無知的孩童逐漸成長為一名風華正茂的少年。

豐富的閱讀讓我積累了許多歷史知識、地理知識、文學知識等。而且時間長了，我還能將這些知識記住，和老師、同學、家長交流讀書的感受。讀凡爾納科幻小說，使我浮想連翩，仿佛在大海上乘風破浪，在蔚藍的天空中飛翔；讀革命小說，我看到了戰(zhàn)爭年代的艱辛，感受到革命先烈的不朽靈魂，更加懂得要珍惜今天的美好生活；讀《上下五千年》，我好像穿越時空，與大詩人李白對話，領略三國時壯士們的豪情壯志??

大量的閱讀，增加了我的知識，提高了我的寫作水平。課堂上，我的知識比同齡人豐富，同學們有不會的問題，都來問我。我的作文成績優(yōu)異，常被老師當作范文在班上傳看，很受同學們喜愛，所以我的朋友很多，并帶動了身邊的同學也愛上了閱讀。讀書還教會了

我做人的道理，讓我孝敬老人，友愛同學，講衛(wèi)生、懂禮儀，做一個全面發(fā)展的好少年。

因為我愛讀書，作文優(yōu)秀，多次獲得了學校“讀書小能手”稱號，并被評為“煙臺市經典誦讀小名士”，還在征文比賽中多次獲獎。

是讀書，擴充了我的知識；是讀書，讓我成為一個講文明的人；是讀書，教會我做人的道理。我是在閱讀中成長的，我會永遠與好書為友，和文明做伴，讓自己的羽翼更為豐盈，讓自己像雄鷹一樣凌空翱翔。

在快樂中成長

快樂，是一首唱不完的歌，讓我們盡情享受；快樂，是一幅繪不完的畫，讓我們?yōu)橹兆怼?/p>

快樂，是一種心情，也是一種心境，是我們每一個人心靈的享受，讓我們在快樂中長大吧。

在生活中難免會有挫折和失敗，讓我們以快樂的心情的心情來對待，靜下心來想一想，我們就會從中汲取教訓，總結經驗。假如挫折是一塊石頭，如果我們有快樂相伴，那石塊將為我們鋪出一條通向成功的路。如果我們與沮喪為伍，那石塊就成了我們的絆腳石。如 1 果我們與失望同行，我們背起石塊，我們會壓得寸步難行。朋友們，讓我們用快樂的心情

我第一次穿上溜冰鞋，笨重地挪動了一兩步，卻沒站穩(wěn)，“啪”地一下摔了個狗吃泥。對待每一件事吧。

我毫不氣餒拖著沉重的鞋子堅難地站了起來，卻又一屁股坐了下去。一旁的小伙伴看到我快樂不僅幫助我們走向成功，還能陶冶我們的情操。

這副狼狽模樣得意得哈哈大笑，我氣得臉紅一陣，白一陣。爬起來跟跟蹌蹌地追了上去，在快樂中成長的孩子，眼睛是明亮的，心靈是清澈的。快樂讓我們擁有了自信，學會卻因為技術不熟練，摔得灰頭土臉。小嘴一嘟，腮幫子一鼓，我坐在地上，小聲抽泣起來。

了自主，學會了獨立。也會讓我們的壞情緒隨風而逝。如果你把快樂的事情講給朋友，你

“嘿，膽小鬼。這么快就氣餒了呀？真是沒出息。”一陣熟悉的聲音在耳邊響起，我就擁有了兩個快樂。

抬頭一看是爸爸，頭立刻又無力地垂了下去。“起來呀！還在那兒干嘛，誰說女子不如男，生活中，快樂是一盞明燈，照亮黑暗的角落，快樂猶如春風，讓人們感受春天般的溫你可別丟了你們女性的臉。”我一聽這話，便來了精神，一下子跳起來，努力地練習著，暖，快樂是清晨的雨露，滋潤了我們的心靈。快樂成長，讓我們學會了理解；快樂成長，摔倒了又爬起來，爬起來又摔，逐步掌握了滑冰的基本技巧，摔的次數(shù)明顯減少了許多。讓我們懂得了欣賞；快樂成長，讓我們學會了擁有善良，快樂成長，我們了學會堅強。

光滑的輪子在我的腳下，卻像普通鞋子一樣運轉自如。

讓我們一起在快樂中成長吧！

一滴水能夠嘗試匯入大海，一朵云能夠嘗試擁抱藍天，一棵草能夠嘗試融入草原，一 只鷹能夠嘗試展翅飛翔，我們又有什么能不嘗試的呢？

在鼓勵中成長

鼓勵是一雙嚴冬中的手套，溫暖你冰冷的手。鼓勵是大雪中的一件外衣，溫暖你瑟瑟 發(fā)抖的身體。鼓勵是黑暗中的一道亮光，照亮你前進的道路。鼓勵是一把火，熾熱你的心在嘗試中成長 靈。

成長中的一次次嘗試，如同一縷春風，滋潤了我們的心田；如同一縷陽光，照亮了人

小時候，鼓勵是摔倒時媽媽的笑臉。上學時，鼓勵是老師諄諄的教導。長大了，鼓勵生的旅途；如同一道彩虹，渲染了我們的人生。而這每一次的嘗試，也許是坎坷的，也許是受挫折時是媽媽溫暖的話語。現(xiàn)在，鼓勵是朋友間真摯的友誼。

是順利的，也許是失意的，也許是成功的??在嘗試中成長，永遠是痛并快樂著的！

記得有一次，因為我學習不踏實，不認真，在考試中失利了。當看到我的考試成績時，我猶記得，曾經的自己是那么的不善言辭，在課堂上的我，永遠只能是一個舞臺底下的觀的心七上八下，心想：回家媽媽肯定會罵我，我該怎么辦呀！就這樣，我懷著一顆忐忑的眾。我從不敢大膽地發(fā)言，或者像別人那樣毫不遲疑地舉起手來。于是，舉手發(fā)言，這成心回了家。可沒想到，回家后媽媽不是罵我，反而心平氣和的鼓勵我說：“沒關系，一次了我的致命弱點。雖然我也曾經羨慕過那些總是能在發(fā)言后博得一片掌聲的同學，雖然我沒考好不要緊，只要你以后踏實認真地學習，老師講課時你能認真聽講，就行了。”媽媽也曾經不斷地想要改變自己，可是我總是做得不盡人意。直到后來，我發(fā)現(xiàn)老師常常將殷雖然不是什么知識分子，她的話卻給我留下了深刻的印象。

切的目光落在我的身上，而此時的我心中總是忐忑不安，我故作視而不見，然后深深地低我剛學會騎自行車時。有一次放學路上，因為人太多，我慌忙中忘記了剎車，下坡時下頭去，每每到了這個時候，我似乎總能夠聽到來自老師心底的那一聲嘆息。

不小心撞到了一位路人。車子被摔壞了，我嚇得好幾天沒敢騎自行車。爸爸鼓勵我說：“人

直到在一節(jié)語文課上，老師在課上拋出了一個難題，我先是一怔，緊接著心中又是一動，生總是要有困難的，我們要勇于面對困難，戰(zhàn)勝困難，才能在這個社會中成長。”

這不正是我昨天復習到的知識嗎！班上的同學都在遲疑著，此時的氣氛很是凝重，老師仿

因為鼓勵，我學會了堅強。因為鼓勵，我知道了勇于面對困難。因為鼓勵，我更好的佛將目光定格在了我的身上，那眼神里滿是期盼，我垂著眼簾，低下了頭。老師將目光轉在這個社會中生活。移到了別處。良久，我的耳畔才傳來老師的聲音：“難道你們都不會嗎？”我猶豫著，想 到了老師對我的殷殷期盼，我對自己的恨鐵不成鋼，此時的我心中有如洶涌的海浪在翻滾 著，毫不平靜。我不禁在心中發(fā)出質問：“為什么？為什么不嘗試一下呢？”我仿佛被心 在嘗試中成長 底的這一聲怒吼給問住了??我抬起頭，怯怯地舉起了手，待回答完了問題后，我再次看如果我是一滴水，將會嘗試匯入大海；如果我是一朵云，將會嘗試擁抱藍天；如果我是一向老師，她的眼神中有欣喜、有驕傲，老師舉起了手帶頭為我鼓掌??那一刻，我才真正株草，將會嘗試染綠大地；如果我是一只鷹，將會嘗試展翅翱翔。

覺得自己已經成長了許多！

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。人生的旅途中不可能永遠都是一帆風順，總是會

從嘗試著大膽發(fā)言的那一刻起，我才發(fā)現(xiàn)我已經戰(zhàn)勝了自己。在嘗試中成長，是收獲有些磕磕絆絆的時候，而在各種困難面前，我們要學會在嘗試中成長，在牽絆面前問心無的，更是不易的！愧地微笑。

還記得那是一次勇敢的嘗試。

在挫折中成長

不經歷風雨怎能見彩虹，重重巨浪過后的海洋才會顯得如此蔚藍。而我就像一葉扁舟，冒著隨時都可能被大浪覆滅的危險，在風浪中毅然前行。

還記得得到期中考試成績單的情形。只有84分的英語成績猶如一道晴天霹靂，使我全身都震悚起來。面對同桌向我炫耀的得意神態(tài)，心里真不是滋味。但我也不生他的氣，份深深感激。自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心，感激不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲祝福，一絲牽掛。

感恩是有意義的。愛讓這個世界不停向前發(fā)展。父母的付出遠遠比山高、比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手。父母無微不至的付出，讓我們變得自私自利，忘記了父母的辛勞??

學會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因為如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。

因為他有資本向我炫耀。而我卻沒有那個本錢，但是現(xiàn)在并不代表以后。我在心里暗暗起誓：遲早有一天會讓你見證我的成功。

自此以后，我便鼓足了勁頭去學英語。只要一有空閑時間，我便會背上幾個單詞，記住幾句語法。在課上，為了讓自己不走神，我用各種辦法提醒自己，集中注意力聽老師講課。每天的英語作業(yè)，我都會把它作為檢測自己學習效果的一種方式。

經過了辛勤的努力后，我迎來了一次小測試。

這一天，我懷著激動又緊張的心情接過試卷，檢測自己的時刻到了，向別人證明自己的機會來了。我右手一伸抓過我的筆，緊張著右手按住試卷，左手一扶，“唰——唰”地開始了答卷，交卷時，我自信滿滿的將試卷交了上去。知道試卷成績公布時，當我知道我考了96分的那一刻，激動的熱淚奪眶而出。雖然這次的進步并不大，但是我會更加努力，展現(xiàn)自己的實力。

挫折對于我來說就是最好的老師，他時時刻刻提醒著我，引領著我向那正確的方向揚帆起航。

在感恩中成長

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。

從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜；從上小學到初中，乃至大學，又有多少老師為他嘔心瀝血，默默奉獻著光和熱，燃燒著自己，點亮著他人。

感恩是敬重。居里夫人作為有名的科學家，曾兩次獲得諾貝爾獎，但她在會上看見自己的小學老師，用一束鮮花表達她的感激之情；偉人毛澤東也同樣在佳節(jié)送上對老師的一

懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂。

放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的塵埃。學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。朋友，讓我們都懷有一顆感恩的心??

在風雨中成長

我背著書包走在回家的路上，天灰蒙蒙的，好像隨時會下雨一般。我拖著猶如灌了鉛一樣沉重的腳步，一步步走在回家的路上。考試的失敗已讓我遍體鱗傷，老師的無奈與同學的嘲諷讓我再無臉在教師中多停留一秒。這時的我，一個人靜靜地走在大街上，周圍的喧鬧聲好似被什么隔開了一樣，只覺世界靜悄悄的，天空中壓抑了許久的暴雨，在這一刻釋放。那冰冷的雨水打濕了我的衣服，打在身上，有點疼。雨打在樹上發(fā)出沙沙聲，好似也在嘲笑我一般，我憤怒地朝家跑去，那里也許是我唯一可以躲避風暴的港灣。洗完澡后我把自己關在房間里，坐在椅子上，我目光呆滯的看著書架，隨手從書架中抽出一本書，翻了幾頁，當看到史鐵生的故事的時候，仿佛有一只手，把我從失意中拉回了現(xiàn)實。史鐵生的成功與失敗打動了我。比起史鐵生的失敗，我的這次失敗又算得了什么呢？他在失敗后是怎樣做的，而我呢？我放下書，開始反省自己，我發(fā)現(xiàn)，之前失敗過后，也就算了，并沒有去總結為什么會失敗。于是我拿起筆，把我失敗后該怎樣做，成功后又該怎樣做寫了下來并貼在了床頭，讓我每天起來就會記住。期中考試的成績證明了我的努力與付出。那張貼在床頭的紙，我已不再需要，它早已印在了我的心里。

“人不可有傲氣，但不可無傲骨。”面對風雨，要勇于拼搏。讓我們在風雨中成長，在風雨中感悟人生吧！失敗便是人生中的風景，只有在風雨的洗禮下，我們才會慢慢學會堅強，學會去推倒在我們面前的一堵堵高墻，學會珍惜挫折，珍惜來之不易的成功！

第四篇：嘗試中成長

嘗試中成長?

???????當一雙腳無情的從發(fā)一朵紫羅蘭上跨過的時候，花瓣卻將香味留在了那雙腳上。我想，這就是包容。?

??????包容是真情的流露，是的心靈的感悟。首次嘗試包容，我懂得了成長。?

???????進入學生會是以生活部部長的名義，這似乎也就意味著，我將承擔起管理學校學生生活諸事，剛開始的任務是和宿舍管理老師，共同監(jiān)督，管理學生們的就寢及宿舍一系列問題。一開始我很膽怯，尤其是初三的學生，我畢竟是個初二的學生，對于初三的學生，總有一些畏懼，但時間長了，我敢和那些學生打交道了，他們也對我很好。但不可避免的，總有一些?閑嘴?在背后絮絮叨叨，說三道四，也因此背上了別人的罵名。?

???????記得那是今年剛開學的時候，我就投身于工作中。學校有規(guī)定，星期二才可以洗頭發(fā)，可是有兩個初三的學生，他們在星期三卻洗頭。我和來世上前，只是三言兩語說了他們幾句，然后接受懲罰。可人家不愿意了，在我們面前不罵，在背后卻指手畫腳，我在無意中，還聽到到他們口不擇言的辱罵我們，我只覺得他們真的很過分，連對老師最起碼的尊重，對同學最起碼的愛護也沒有，這讓我感到

心寒。聽到別人對我的罵名，我心中涌起一股怒火，更有一股委屈勁侵襲著我的身體，我的本意本來就是讓大家都能遵規(guī)守紀，都能開開心心創(chuàng)造一個溫馨、和諧的宿舍環(huán)境。我終于繃不住了，跑到老師那里尋求安慰。老師的一番話使我受益無窮。老師告訴我：?孩子，世界還是那個沒有十全十美的人，你不可能做到讓每個人都滿意，你唯一能做的，是包容他人，不為他人對你的評價而憎恨他人，?我想，老師說的極是，漫漫人生路，走過多少路口，就遇到多少人，那個數(shù)字你無法可想，更別說讓那些?陌生人?對你滿意。要知道，踮起腳尖，就更靠近陽光，在你包容他人的時候，你獲得的是靈魂的升華，看著老師和藹燦爛的笑容，我退了出去，此時，我也面帶燦爛的微笑，鄙視的怒氣煙消云散。此后，我依舊像往常一般，盡職盡責的工作，對于那些罵過我的人，我沒有再對他們發(fā)過一次火，這使得我的工作順風順水。這就是包容的力量。?

??????一個人的快樂，不是擁有的多，而是計較的少。嘗試包容別人，我獲得的，是精神，是物質的?雙?富足，這與任何雜質無關，只是為成長散發(fā)了一道光芒，光彩萬丈。?

第五篇：平凡中成長

平凡中成長

——讀《卓越員工的12項修煉》心得

我是一名平凡的員工，正在為轉變成優(yōu)秀員工而努力。這是看完《卓越員工的12項修煉》給出的自我評價。的確，我每天都在做著簡單的工作，可我每天都要求自己要把簡單的事情做到最好，把平凡的工作做細做實。

“我們生活的世界中的每個人都是平凡的，就是這樣一個個平凡的人構成了五彩斑斕的世界。”的的確確，我們都不過是平凡中的一員，但是，若能讓平凡的一生變得不平凡，那便是我們的精彩！“平凡是一種精神，是一種崇高，平凡的一生并不等于平庸的一生。” 回想踏入社會度過的這三個春秋，很多時候，都在問自己“這三年我做了些什么，成就了些什么？”，可自己總給不出一個明確的答案。感覺生活被許許多多的生活瑣碎所填充，沒有了畢業(yè)時的豪言壯語和銳意進取，只剩下心中的理想及行動的方向，像一只蝸牛一樣向前爬行。

每天都在告誡自己，“許多偉大的事業(yè)或成就都是通過不經意的小事不斷積累而來的。”每天對著鏡子自信的說 “我能行”，同時堅持每月看完一本課外書，這些點點滴滴都是我的生活習慣，生活中、工作中都這樣自信。正如書中所述“平凡人生中，有人是平凡而優(yōu)秀的，有人卻是平庸而無為的。只有用心做平凡的事，才能把平凡做成偉大。”人若有與生俱來的優(yōu)秀資質，那邊是上蒼的眷顧，但是，面對萬千蒼生，老天爺仍舊精力有限，所以，與其悲嘆人生，不如努力做

好自己能做的每一件事，給自己的平凡人生，加上“偉大”二字。

我經常把自己失敗過的事情記錄下來，一一分析原因，不因失敗而氣餒和害怕再經歷同樣的事情，失敗過不可怕，可怕的是沒有吸取經驗和教訓！所以，我要讓自己在工作中混得平凡而有意義，要讓自己的行為舉止大方得體，學會鋒芒內斂，理智，冷靜的看待周遭的事物，不說站在風頭浪尖而從容自得，也得做到“猝然臨之而不驚，無故加之而不怒”，練就自身的基本功，做一個理想的現(xiàn)實主義者！

我堅信，唯有“勤勤懇懇的做好身邊的每一件事，腳踏實地的走好人生的每一步路，才能更快的接近理想”，所以我首先要做的，便是讓自己的內心學會寵辱不驚！“科學家一致認為：成功中有20%歸功于智商，而有80%歸于情商。”古希臘哲學家和科學家亞里士多德曾在他的著作中寫到“每個人都能把憤怒表露出來，這是再容易不過的事，但是向誰表露，掌握什么分寸，什么時間表露，就什么事，在什么場合，這就不是那么簡單的了。”這也是我得學會做的事，不輕易讓自己的情緒外露，學會控制自己的情緒。

人生不如意十有八九，但是，若能經得起洗禮，當機遇降臨時，便不會驚慌失措，便能把握先機，創(chuàng)造自己的財富，我不是圣人，所以，在我工作的三年里，我學會做了很多事，首先進一步學會了做人做事，從而能更好的做到團隊協(xié)作，上下級溝通，能更好的執(zhí)行上級決策，爭做一名優(yōu)秀員工，為農村信用社發(fā)展做出應有的貢獻。