第一篇：201306111305拼爹時代與自我奮斗

拼爹時代與自我奮斗

“自我奮斗”作為當今青年熱衷的人生口號，是伴隨開放、改革而悄悄地發生的一場價值觀念深刻的“沉默的革命”.從無條件地接受社會對個人的選擇，倒可以根據自己的自覺意志和愛好、長處設計和尋找適合的社會目標作為人生奮斗座標，無疑是當代青年的一大幸運，歷史的一大進步。但是，一些青年受資產階級自由化思潮的影響，崇尚人本主義，否定集體主義，離開人民的需要追求個性發展和個人欲望的滿足，則又是錯誤的.因此，從理論到實踐對“自我奮斗”進行一番剖析，對青年樹立正確的人生觀和價值觀，就有著特別重要的意義。“拼爹”已經成了社會的流行詞，在貧富差距越來越叨顯的今天，人們對貧富的意識也愈加明顯，這就造成了子女比拼各自的父母，例如經濟實力、社會地位等等.這些人認為自己學得好有能力不如有個“成功”的老爸從某種意義上說，‘拼爹”更像是一種游戲.你要想在這場游戲中取得最終的勝利，不僅需要你擁有一定的技能，更需要你有精良的裝備，而裝備的比拼就是資本的比拼。而這場“拼爹游戲”，所謂的資本無疑就是“游戲者”們的老爹，在往深處講，“拼爹”就是子女利用家長的資源優勢.如權利、金錢等，使與他人的競爭中處于絕對的優勢地位。那一年，李剛話題被他的兒子推上風口浪尖，拉開了中國拼爹的序幕，“拼爹”正是階層固化的凝固劑。一方面，權貴子弟可以“近水樓臺先得月”，依靠父輩的優勢獲得更多的社會資源和地位；另一方面，底層群體缺乏改變自己命運的渠道和機會。底層弱勢群體由于被歧視而無法完全參與社會，始終處于社會邊緣的過程，不僅帶來經濟貧困，還會加劇仇官、仇富情緒，滋生社會不穩定因素。盡管賭輸了青春夢，馬嘯至少還有爹可拼，可以“回頭是岸”。對于更多農家子弟，恐怕就不會有黑色喜劇般的結局了。要想改變這種現象，整個社會必須重塑游戲規則，維護公平秩序。“沒有高考，你拼得過富二代嗎？”央視名嘴白巖松的這句話一度引發熱議。誠然，高考制度本身仍有不完美的地方，但打造更多高考這樣“鯉魚跳龍門”的階層流動平臺，不正是創造公平競爭，打造機會均等的方向所在？

民間有句諺語，說“投胎是一門藝術”。的確，由于家境不同，人生下來有的用金碗吃飯，有的只能用泥碗吃飯，還有的連吃個飽飯都成問題。等到上學，選擇個好的小學、中學直到大學畢業后找個好工作，還得看誰有“富爸爸”。所以時下許多人抱怨人生競爭就是一場“拼爹”大賽。然而，也有許多人不吃這一套，他們以“拼爹”為恥，以奮斗為榮。查傳倜是金庸的第二個兒子，出身名門，從小過著富足的生活，大學畢業后即任開明出版社副經理，過上了令人羨慕的好日子。但查傳倜覺得自己作為一個男人，一輩子在父親光環下坐享其成是多么可恥！于是，他毅然辭職。拼爹固然美妙，但如果一味寄托于“拼爹”，肯定拼不出輝煌的人生，甚至還可能釀成“靠爹”“啃爹”的人生悲劇。精彩的自己是自己拼出來的，“拼爹”拼不出自己。精彩的生活都是由雙手去創造的，即使是父輩的人也是如此。那我們為什么要用父輩獲得的財富去揮霍呢？要是我的話，總歸會有種愧疚感而不是理所當然。拼爹是軟弱的表現，自力更生才能讓人佩服和尊敬。

“富二代”、“官二代”等有足夠的資本讓孩子拼爹的人畢竟是少數，而對大多數家庭的孩子來說，靠自己打拼取得成功才是最正確的出路與選擇。我們所熟悉的著名演員王寶強，他也只是一個出生在鄉下的孩子，因為喜歡武術，14歲輟學后到河南篙山少林寺學武，之后到北京闖天下，在各個劇組做武行的群眾演員。2002年，還在工地上打工的王寶強，一有時間就跑到北影廠門口“蹲活兒”，堅持往劇組里送照片。正是他這種比別人多了一份堅持，讓他獲得了出演《盲并》的機會。更難得的是，一腳邁進演藝圈后，王寶強并沒有放棄這種“草根精神”:導演讓下礦井就下礦井，讓撞墻就真撞墻，背臺詞時因文化程度不高，只得翻字典給所有臺詞注音，從不玩虛的。就是憑著這種精神，王寶強獲得了法國第五屆杜威爾電影節“最佳男主演獎”、第四十屆臺灣金馬獎“最佳新人獎”以及第二屆曼谷國際電影節“最佳男演員獎”等眾多國際大獎，成為一個“草根”走向“影視明星”的典型。與王寶強一樣出身鄉下的湖北小伙子甘相偉，也同樣靠自己的努力將自己拼成了“勵志紅人”，他因為心中一直有個想上北京大學的愿望，于是費盡周折到北大當了一名保安，然后一點一點地圓著自己在北大的讀書夢。他的《站著上北大》一書激勵了無數年輕人。其實，對于我們這個開放的時代來說，機會就像一頓自助餐，對于我們每個人來說都是平等的。只是，有的人喜好不同，追求不同，更有甚者，從不喜歡主動出擊，只是被動地等著別人來幫你，這樣別人拿給什么你就得到了什么。而一個人如果想成功，想要得到自己喜歡的東西，你就得自己站起來，或者沖過去，去努力挑選，獲得你想要的東西。在這個時代，我們可以拼智慧、拼勤奮、拼努力、拼成績，但完全不需要拼爹。我們是年輕人，還有青春，還有熱血，還有動力。我們不是八十歲的老人要安享晚年，我們也不是幾歲的兒童需要人照顧。現在是奮斗的時刻，是進步的時刻。若正值青春卻不打拼，那你的青春還算是青春么？啃老一族在揮霍青春的時候，你在奮斗著，揮灑汗水和熱血。當大家都老了的時候，回憶起當年，你會發現，你比他們充實的多的多。所以，拼爹沒有任何的意義，真正靠的，還是你自己。

人之初，性本善。我想這些“二代”們的本性并不壞。養不教，父之過。他們之所以會這樣肆無忌憚，和他們的家庭教育脫不了干系。兒子無照駕駛打傷人，李雙江作為曾經的紅歌星和如今的少將居然選擇姑息包庇。事發后還如此縱容，那事發前豈不是寵上了天？我能理解他老來得子的喜悅，亦能明白他的愛子心切。可他雖欲愛之，其實害之。被寵壞的人不僅容易任性，自私，而且脆弱異常，不堪一擊。在當下，還有不計其數的家長寵溺著孩子，放縱著孩子，這是多么不負教育責任的啊！那么多慘痛的例子，難道還不足以讓家長反思？

談及此，不得不說說媒體了。信息能快速傳遞，他們功不可沒。尤其是現場報道的記者們，要在第一時間趕到，在第一現場采訪，還要忍受當事人各式各樣的目光。如此艱難的事他們尚且忍受過來了，那又何必為了吸引眼球和蠅頭小利夸大其辭，胡亂報道，擾亂群眾的視聽，無視自己的職業道德。回顧“我爸是市長”事件，我們無比失望———犯事人的父親并非市長。此種行為無異于為“拼爹”風氣煽風點火，推波助瀾。新聞的力量是強大的，影響是可怕的，望媒體能恪守職責，潔身自愛！“拼爹”時代，個人、家長、社會，都有責任。負起我們的責任，阻止“拼爹”時代的發展吧！我們有一條教育公民遵規守法的路要走，這條路———任重而道遠。所以，從自己做起，當一只翱翔拼搏的雄鷹，不要當低頭吃剩飯的雛雞。

拋開對拼爹現象的渲染，正確認識有沒有家庭背景其實并不重要，重要的是一個人有沒有夢想。有些人雖出身草根，但他們有夢想、有追求，最終成長為各行業的精英。每個人的一生都會遇到這樣那樣的機會，但有一些機會并不是順利地降臨到我們的頭上，而是需要我們去創造，去尋找，如果我們鼓起勇氣，運用自己的智慧，把握好生命中的每分鐘，一定能創造出一個更加精彩的人生。僅有

奮斗精神是不夠的，還需要腳踏實地一步一步地去做。要先分析自己的現狀，分析自己現在處于什么位置，到底具備什么樣的能力，這也是一種科學精神。一個人給自己定了目標，就要知道怎樣去一步一步地實現這個目標，讓自己的人生不拼爹也照樣可以活得精彩!

第二篇：就業不拼爹

就業不拼爹 拼的是能力

今天偶然看到一則新聞報道：2014年3月至10月，中國青少年研究中心發布課題組在2008年至2014年大學畢業生(不含博士生)中，共發放調查問卷9200份，回收6829份，有效問卷為4363份，其中未就業大學畢業生為902人，占20.7%。從結果看，越是家庭情況較差的畢業生，在求職過程中對家庭的依賴反而越明顯。?未就業大學畢業生更加認同父輩在就業過程中發揮著重要作用，在就業過程中更為倚重父母?，有47.1%的人對?現在找工作主要就是‘拼爹’?這一說法持認同態度，已就業大學畢業生持此態度的比例只有43.1%。

從這則報道中讓我想起了我的學生的一些認識，我所在的學院是一所大專類院校，學生大部分出身農村，沒有很好的家庭背景，由于所學專業都是船舶類及其相關專業，畢業后大部分都進全國各地的船廠，但是很多同學都像調查中的一樣存在一個認識的誤區?找工作就是靠‘拼爹’?，由于抱有這種價值觀的的同學很多，所以很多同學在大家都是?當一天和尚撞一天鐘?，日子得過且過，上課不認真聽講，考試就是期末簡單復習一下，考試能不能過全靠蒙，如果專業老師比較嚴格，一個班級幾乎有三分之二的學生要掛科，可是掛科對于他們來說就是補考唄，他們覺得努力也沒用啊，我們的爹沒有人家的爹有錢、有權。

我真是替他們這種危險的思想捉急，我不否認社會上的確存在一部分人利用職權為孩子謀工作的現象，我們也必須看到，新一屆政府對貪官的大力打擊，放肆的權力正被重新關回籠子，?拼爹?的空間也越來越小，有些?拼爹?成功的典型正成為?坑爹?的典型，同學們也看到像李天

一、房祖名這樣有?名爹?的人特權也不復存在，所以就業不再是拼爹而是拼能力，那么同學們就應該想一想該如何提高自己的就業能力，這是當務之急。

一、職業生涯規劃：提升就業能力的基礎

首先，要樹立正確的職業理想。大學生一旦確定自己理想的職業，就會依據職業目標規劃自己的學習和實踐，并為獲得理想的職業積極準備相關的準備工作。其次，正確進行自我分析和職業分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段，對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析，認識自己的優勢與特長、劣勢與不足。職業分析是指在進行職業生涯規劃時，充分考慮職業的區域性、行業性和崗位性等特性，比如職業所在的行業現狀和發展前景，職業崗位對求職者的自身素質和能力的要求等。第三，構建合理的知識結構。要根據職業和社會發展的具體要求，將已有知識科學地重組，建構合理的知識結構，最大限度地發揮知識的整體效能。第四，培養職業需要的實踐能力。除了構建合理的知識結構外，還需具備從事本行業崗位的基本能力和專業能力。大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統一起來，才能立于不敗之地。

從具體實施來看，職業生涯規劃應從大一做起，并根據自己的長期目標，在不同階段采取不同的行動計劃。比如，一年級為試探期，這一時期要初步了解職業，特別是自己未來希望從事的職業或與自己所學專業對口的職業，但由于學習任務繁重，不宜過多參加實踐活動；二年級為定向期，要通過參加各種社會活動，鍛煉自己的實際工作能力，最好能在課余時間尋求與自己未來職業或本專業有關的工作進行社會實踐，以檢驗自己的知識和技能，并根據個人興趣與能力修訂和調整職業生涯規劃設計；三年級為沖刺期，在加強專業學習、尋求工作和準備考研的同時，把目標鎖定在與實現自己的目標有關的各種信息上；最后在找工作的階段對前三年的準備做一個總結：檢驗已確立的職業目標是否明確，準備是否充分，對存在的問題進行必要的修補。

二、社會適應能力：提升就業能力的關鍵

學校和社會是有差距的，其運行規則和社會的運行規則有很大不同。這種環境的隔離，往往使得?象牙塔?里的大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。剛畢業的大學生缺乏工作經歷與生活經驗，角色轉換慢，適應過程長，所以并不受用人企業的喜愛。有的企業特別喜歡有工作經驗的應聘者，可這正是應屆畢業生的軟肋，他們在挑選和錄用大學畢業生時，同等條件下，往往優先考慮那些曾經參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業生。所以要多參加社會實踐活動或者學校的社團、學生等組織，鍛煉自己自身適應社會、融入社會的能力。借助社會實踐平臺，可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。此外，還可以使他們了解到就業環境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質等相匹配的職業。對社會和環境的適應應該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。大學生只有具備較強的社會適應能力，走入社會后才能縮短自己的適應期，充分發揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業知識學習的基礎上，大膽走向社會、參與包括兼職在內的社會活動是大學生提升自身就業能力和盡快適應社會的有效途徑。

三、良好的心理素質：提升就業能力的根本

近年來，在我們大學生身邊經常發生一些令人難以置信的事情：轟動全國的馬加爵案和復旦大學投毒案，都是由于一些小事引發的血案。近年大學生有的由于畢業論文完不成，找工作不順利而自殺。這些都說明當今大學生的心理健康需要關注，特別是大學生就業的心理健康也要時刻關注。在現實生活中，大學生不僅承擔著建設祖國的重任，更是社會的中流砥柱，他們的素質體現著一個社會綜合素質的高低。而當代大學生在求學期間，只注重專業知識、忽視心理素質的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是表現出一臉的茫然，影響到自己的擇業選擇。尤其在求職過程中，有些學生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，這也是大學生就業難的原因之一。因此，大學生在求學過程中應注意提高心理素質，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅忍不拔的性格；在求職中，充分了解就業信息，沉著、冷靜應對所遇到的困難，用積極的心態掃除成功路上的障礙，直到達到勝利的彼岸。

四、正確的擇業心態：提升就業能力的保證

畢業生更關注于從知識層面提高自己，認為?提高技能?和?提高職業素質?是最主要的；在企業界看來，首要的卻是?學生調整就業心態?，?學生提高職業素質?和?提高學生技能?反倒退居其次。因此，為了提高大學生就業率，應當培養良好的擇業心態，樹立與市場經濟相適應的現代就業觀。

首先，要積極、主動尋求就業，而不能被動的?等、靠、要?。很多畢業生把希望寄托在社會關系資源上，出現了求職?全家總動員?的現象；一些畢業生則期求依靠學校解決就業問題。事實上，在市場經濟條件下，我國已經實現用工制度的雙向選擇，大學生主動?推銷?自己是一個非常重要的實現就業的途徑，因為能否勝任工作還是要靠自己的能力說話。

其次，要破除傳統就業觀念，實現多元化就業。大學生在擇業時往往承受著來自社會和家庭中傳統觀念和傳統心理的壓力，仍然把留在大城市、端上?鐵飯碗?作為首要選擇，也有不少大學生傾向于選擇外企等薪酬較高的職業，很多學生更想去北上廣等大城市，不想選擇西部和基層，不想回到家鄉的小城市。這就使就業成了過?獨木橋?。其實，很多崗位還是非常需要大學生的，特別是近年來我國鼓勵大學生自主創業，國家給予小額貸款，鼓勵在網上創業，這些對于緩解大學生就業壓力起到了積極的作用。可見，只要大學生能轉變觀念、面對現實，就不難找到能夠發揮自己特長的工作。

第三，避免盲目追求，正確認識自我。我國的高等教育正處于從?精英教育?向?大眾教育?轉變的過渡期，大學生不再是天之驕子，可是一些大學生卻缺乏應有的危機意識，?眼高手低 ?，盲目追求就業中的高層次、高薪酬，在擇業類型和擇業區域上出現?扎堆?現象，一股腦涌向北上廣，涌向高薪行業，造成了供求脫節，這也是造成大學生就業難的原因之一。在這種情況下，大學畢業生只有改變以前的?精英就業?觀念，樹立?人職匹配?的?大眾化?就業觀，才有可能實現就業。

同學們，你們要知道自己的?爹?是不能選擇的，如果不能拼爹，那你連能拼的能力也沒有的話，最后找不到工作的不是你會是誰？請記住：就業不拼爹，拼的是能力。

第三篇：《拼爹時代的社會學分析》

“拼爹時代”的社會學分析

【內容提要】窮二代、富二代、官二代問題日益受到社會關注，人們形象稱其為“中國社會進入拼爹時代”。“拼爹時代”是一種非良性的精英循環與再生產方式，是一種病態的社會現象，有悖于社會的公平與正義的。社會要采取各種措施防止“拼爹怪圈”，促進社會的公平、正義與和諧。

【關鍵詞】拼爹，社會學，分析

一、當今的社會的“拼爹化”特征明顯

“富二代”“窮二代”“官二代”，這些人們所關注的詞匯不時會沖擊我們的視野和神經，已經成為全社會關切的熱點問題之一。目前，網絡曝光出來了一系列“官二代”“富二代”的問題和事件。近年發生的杭州富二代飆車案引起了對“富二代”問題的關注，而近期發生的河北大學車禍案則引起了人們對“官二代”的強烈關注，一句“我爸是李剛”1的“名言”更是引起輿論嘩然，迅速走紅網絡，甚至有網友制作《我爸是李剛》的歌曲和影視作品來進行調侃。

因此有人感慨并預言，“拼爹年代”2已經到來，這個年代的核心1 河北大學車禍案：2010年10月16日，河北大學播音主持專業學生李啟銘，開車在河北大學新校區內易百超市門口撞倒兩名女大學生后，不但沒有停車，反而若無其事一臉輕松，繼續開車接其女友，返回途中被學生和保安攔下，李啟銘下車后沒有絲毫的歉意，卻口出狂言：“看把我車刮的!知道我爹是誰不？有本事你們告去，我爸是李剛。”后經證實，肇事者爸爸李剛是河北省保定市公安局北市區分局副局長。這一事件被網友稱之為“李剛門”。“我爸是李剛”一案判決已經下來：肇事人李啟銘因交通肇事罪判有期徒刑三年，監外執行。賠償被害人家屬三十萬傷者五萬。李一帆被實習單位開除，李剛被調往其它分局做副局長。疑誣陷死者的同學張晶晶已經給河北大學及保定公安局北市區分局軟禁在醫院，禁止媒體記者采訪。

百度百科：李剛門http://baike.baidu.com/view/4541476.htm官二代、富二代、窮二代，中國已經進入“拼爹”時代！

規則就是“誰的爹厲害誰就厲害”，而個人的努力則顯得微乎其微，爹的能量大小直接決定和包辦了個體的前途問題。

二、“拼爹的年代”的社會學含義分析

“拼爹的年代”蘊含著豐富的社會學內涵，筆者僅從三個方面做出分析：

1．異化的精英循環再生產

“拼爹的年代”傳達出了一種當今社會精英再循環與精英的形式，那就是上一代是精英，那么二代們就必然是精英，通常是官員的子女繼續做官，富豪的子女做富二代。這是一種異化的、不健康的社會精英循環方式。現代社會的發展的重要特征之一就是民主化和自致性因素的增加。一個社會越是民主、進步，生活在其中的公民通過其自身努力成為政治、經濟和文化精英的可能性就越大，機會就越多。“富二代”“官二代”之所以能夠成為經濟和政治精英則完全是靠其父輩的能力，沒有任何個人努力的影子，實非良性的精英生產方式。

2．病態的社會分層結構

良性、公正、民主、進步的社會分層呈現多元化、自致性的重要特征。社會分層標準多樣，但都會從政治、經濟、文化三方面的角度去分析。即在政治上講的是權力，在經濟上講的是財富，在文化上講的是權威和認同。而在“二代現象”中，社會分層的標準已經不是政 http:///publicforum/content/free/1/1992319.shtml

治、經濟和文化了，而是且僅是其父輩的資源。如果其父親有錢，那么孩子肯定是生活非常富有，開著好車，住著豪宅；如果其父親是高官，其孩子肯定會在仕途上比其他普通的孩子更有可能獲得發展。“行測滿分”3事件則是“官二代”的典型案例。這樣的社會分層標準是病態的，是僵化的，是和公正、民主社會的建設相違背的。

3．拷問社會公平與正義

溫家寶總理曾言：“公平與正義是社會主義的核心價值”。“富二代”“官二代”和“窮二代”等“二代現象”對中國社會的公平與正義的影響是極其負面的。“富二代”和“官二代”“理所當然”地繼續成為精英，而“窮二代”卻要繼續成為社會的底層，這是極其不公正的。公正的社會是賦予每位公平同等的權利、機會和自由，保障“起點公平”。“拼爹”現象有悖于社會的公平與正義，其內在實質和外在表現都是一種不公正的社會現象。尤其是在貧富差距拉大的中國社會，“富二代”“官二代”會擴大為更強烈的民意怨憤，嚴重影響社會和諧。

三、現階段促進社會公正的思考

1．基本保障

基本的物質生活保障是憲法賦予的一項公民的基本權力，是政府的義務。政府應為每一位公民提供基本福利，保障其基本的溫飽生活。3 “行測滿分”事件：5月12日下午，一篇名為《三亞小額貸款擔保中心招考工作人員，驚現行政能力測試99分的牛人》的帖子出現在某網絡社區。在面試入圍名單中，除了三亞市社保局局長溫孝廉女兒溫娉婷以99分（滿分100分）的絕對高分位列榜首外，名列前三甲的考生均系瓊海市社保局局長和文昌市社保局長的子女。

隨著社會更加文明，“體面生活權”被提到議事日程，就是說，公民不僅有權利要求政府保障其基本生存，同時也有權力保障其體面生活的權利。“體面生活”有兩重意義：第一是保障公民享有更全面的基本物質幫助，擴展到文化領域，第二是保障公民不會因為生活不體面而喪失和生活體面者公平競爭的機會或者降低成功的可能性。

2．機會均等

機會均等是公平與正義的核心。民眾不滿的往往不是“得不到”，而是“沒有機會得到”。相對于前一種不滿，后一種不滿更加深刻、更為強烈，更不利于社會和諧。建設公平正義的社會主義社會，就是要保障每一位公民有相同的參與機會。在相同的參與機會下，即使出現收益所得不公也不會是引起被剝奪感。而在“二代現象”中，則體現著赤裸裸的機會不均等和暗箱操作，這一點在“滿分行測”事件中體現得淋漓盡致。均等的機會是社會公平與正義的靈魂與核心。

3．公平競爭

在機會均等的前提下，要通過制度建設保障公平競爭。“窮二代”在人際關系、資本等方面與“官二代”和“富二代”存在很大差距，這就導致前者很難能夠與保持公平競爭。例如，在公務員面試中，沒有任何關系的人可能競爭不過你父親是行政領導的人，成為“陪練”和“陪考”。如果說機會均等保證的是起點公平，那么公平競爭則保證的是過程公平和程序公平。

4．普遍監督

在機會均等和公平競爭的前提下，由于種種原因，可能依然會發

生不公平的現象。于是就要發揮個人、媒體、網民、社會組織的監督機制，將權力和資本“關在籠子里”，構建多層次、全方位、立體式、成系統的監督機制，讓暗箱操作等社會不公問題無所遁形。

【完】

第四篇：郭德綱拼爹時代

郭德綱：最近出了個新段子，叫《郭德綱之死》，可能有些個觀眾對這名字有些意見。于謙：是。

郭：還是那句話，相聲都是編的，您要較真就沒意思了不是？再說我每次上場都“帶上”于老師家人，我也不落忍。人家于老師父親、妻子、兒子的咱也不能老說。于：我謝謝你。

郭：你說我上場說段相聲，于老師他爹趙老爺子，他兒子郭小寶得在里面做多大的貢獻！？ 于：我們家到底有親生的沒有啊？（急）郭：有，于：啊，郭：你媳婦是你丈母娘親生的…… 于：那管什么呀！

郭：玩笑，都是玩笑。你看我這么說于老師，于老師也不急，相聲都是編的！你說于老師認真了啊，非要搬梯子上吊……當然啊，咱也管不著。于：我上什么吊啊？

郭：你看，這就是一個人的心態問題。心態要擺好了，家里著火都不急。于：這肯定不是自己家著的火。

郭：你說于老師家人都為相聲藝術“獻身”這么多次了，我“獻身”一次又算的了什么呢？ 于：這話聽著那么別扭。

郭：當然啊，還是有一部分人希望郭德綱健康，長壽，多出好作品，不像那些個……人。我謝謝各位吧……

于：哪些個？還大喘氣？

郭：就……那些個……（手作烏龜狀），不該問的別瞎問！每次都說于老師家里怎么怎么樣，于老師父親如何如何，我家里就沒事么？我父親就沒得可說么？（嚴肅）于：啊，郭：真巧！（笑）我家里還真就沒事。于：那還說什么呀？

郭：家里祖祖輩輩都是農民，到了我這輩出了個說相聲的，沒什么大能耐，你比不了人家（指于謙），于：又來了，郭：人家謙哥小時候人家里有錢，謙父李老爺子掌中珠口中蜜似的那么疼他！于：好嘛，這么會兒換倆父親了。我父親得姓“于”啊。郭：你這就不知道了吧，現在爸爸姓“李”吃香！于：吃香也不能姓李呀！

郭：好了隨便吧。不愛跟你掰斥這個。于：誰跟你掰斥了？

郭：于謙小時候，什么叫掌上明珠？什么叫嬌生慣養？什么叫要星星不給月亮，要娘們不給錢？

于：后邊這個挨不上，您就說長輩溺愛就完了。

郭：長大一點，于謙上了小學。一般家庭，父母頂多就是開輛奔馳、寶馬，奧迪接送孩子上下學，這算頂了天了。于謙家里那么有錢，嫌開那個俗～有錢得要追求品味！我能說嗎？（問于謙）

于：恩，您可以給大家說說。

郭：28大洋車！赫，前蘇聯進軍中國時候留下來噠！于：洋車？

郭：晚上放學了啊，同學們一個個坐著小轎車都走了，于謙站在學校門口，撅起小腦袋一個個鄙視，“哼！四轱轤的誰沒有？” 30分鐘后，天色漸暗，只見校門口緩慢停下來一輛極富古雅氣息的大28，于：30分鐘？

郭：旁邊扶著車子的是前蘇聯時期留下來的坦克手，于：和車子一樣年代久遠。

郭：駕駛員都90多了啊，咳簌一聲肋岔子差點折了。向于謙一招手，“來吧少爺，今兒早上下雨，路口存了不少水，我繞道過來的。” 說著話，于謙上了車。“少爺，您坐穩，車開了啊？” 于謙坐在前邊大梁上，兩只小手扶著車把，“開吧！” 于：這得多硌屁股呀，30分鐘車程坐大梁上？

郭：習慣了，都習慣了。“少爺您抬腳，前方100米有條惡狗。”

于：這是怕咬著啊。

郭：這是六年小學。坐的是前蘇聯的大28，用的是前蘇聯的坦克駕駛員，每天上下學，家里趁錢！

于：趁什么呀？還六年？長大一點自己騎怎么了，非坐前邊大梁上啊？

郭：好這口嘛！你想啊，前蘇聯時期的坦克手開車多穩？ 于：您就別前蘇聯啦！

郭：等到了中學，人家可就不在國內讀書了。你瞧那些個有錢人，家里小孩到了一定年齡，什么美國呀，英國呀，法國呀，出國留學。于：有這樣的。

郭：人家于謙家里嫌國內的教育制度太次，和人家國外沒法比。家里有能力讓孩子出國，去接受更好的教育。于謙父親，也是這么想的，但是別人都往美國啊英國啊法國啊送，你再往那送，就顯得跟著人家似的，沒品味，于：哦？

郭：有錢了，還得追求一下品味。再者說，那些國家競爭太激烈，發展太迅速，于謙父親怕孩子受不了，我兒子（手指于謙）得去個崇尚自由，很民主的國家！

于：（急忙把郭手推開）好嘛，多機靈，這下便宜還是占著了。您還得著便宜就上！光說就行了，這手就別比劃了。郭：（壞笑）你說這事鬧的？這一個相聲說完了不得點什么總跟丟點什么似的！在臺上我也管不了，有時候謙哥我們倆臺下也說這事，要不我給你點補償（對于謙）？ 于：怎么補償？

郭：我當了皇上一定封你當太子！于：這還是占便宜呀！

郭：要不你當了太子封我做皇上？ 于：還有完沒完吶？ 郭：哎呀，心里舒服多了！

于：你舒服多了就不想別人感受了嗎？ 郭：要不今晚上請你去燙頭？

于：挨不著，你好好說相聲就完了。

郭：好吧，好好說！哎，剛才說哪了？對了，“兒子”（看于謙）（微笑？壞笑？）

于：看我干嘛呀？

郭：（回到正文）得去個有品味，自由民主的。于謙父親思來想去，終于想到了一個國家！于：去哪國？ 郭：索馬里聯邦共和國！

于：啊？

郭：這個國家很好嘛，人們主要以打魚為生，副產業是海上打劫。于：索馬里盛行海盜啊！

郭：這不么，于謙爺倆開著油輪出海第一天就遇上了海盜了。海盜船長跟傳說中的一樣，有只眼睛被一小塊黑布蒙著，小胡子，大金牙。看著船上于謙爺倆，船長樂地鼻涕泡都出來了，“打劫！每人1000萬美金！”

于：這是沒少要。

郭：每人1000萬就是2000萬呢！還是人家老爺子見過世面，微微一笑，“給你3000萬，給我開一張一億的發票……” 于：啊？

郭：一路輾轉不寧，等到達索馬里的時候，倆人粗略地數了一下發票，已經賺了60多億啦…… 于：沒少遇海盜。

郭：老爺子上了岸就給于謙報了整個索馬里最好的海盜大學！“孩子，好好上吧，畢了業你會很有前途的。”說罷于謙父親轉身就走了。于謙望著父親的背影揮了揮手，“我會給人們開很多發票的。”

于：好理想。

郭：于謙看了看學校的柵欄門，上面掛著塊小黑板，寫著學校的名字，外國字咱也不認識，就知道中文翻譯過來是——“糊不死你擼死你”海盜大學。

于：學校很古樸，名字很霸氣。

郭：門里邊站著個白發蒼蒼的老頭，正在打掃衛生，細一打聽是校長。

于：有譜沒譜啊？校長打掃衛生？

郭：不準侮辱校長！校長曾是前蘇聯時期留下的索馬里大海盜船長 杰弗·詹姆，給人開過一萬多張發票呢，你比得了么？

于：好嘛，海盜沒事盡給人開發票了。

郭：杰弗·詹姆校長一只小眼睛炯炯有神，一排黃燦燦的大金牙，笑起來，赫，金光耀眼！于謙見校長第一面就給自己制定了人生的偉大理想！于：開一萬多張發票？ 郭：鑲一萬多顆金牙。

于：鑲一萬多顆金牙像話么，最多32顆。

郭：甭管多少顆吧。于謙告訴自己我要成功，可惜期間因為太疼放棄了。于：太疼？

郭：啊，鑲金牙你得先拔吧？他也不知道哪找了個這么大號的（手比劃3尺長）老虎鉗子。于：那么慎的慌啊？

郭：對著鏡子，咧著嘴，（雙手握住大鉗子的樣子），“咔！”鉗子口都崩裂了，牙沒動…… 于：嚯，郭：“什么破鉗子？”于謙這個氣啊，不行，我得找校長去！“姐夫，姐夫！”

于：姐夫？ 郭：校長不叫“杰弗·詹姆”嗎？著急一時口吃不伶俐。校長正坐在辦公室里一人那研究某島國“動作片”呢：一男一女熱得都脫光了在床上打架，一會男的占上峰，一會女的占上峰，男的占上峰的時候居多，女的被欺負的時候還罵呢，“丫沒爹！”“丫沒爹！”反正咱也不懂吧。于：不懂你描述的這么清楚？

郭：（笑）校長一看是于謙進來了，不禁感慨，“哎，現在?島國動作片?實在是況風日下啊，看得我一點年輕時候的熱血沸騰都沒有！” 于：還不趕緊關了，有和學生說這個的嗎？

郭：于謙上去拍著校長肩膀，“姐夫別著急，我那還珍藏著幾部歐美的動作片呢！”“真噠？”校長一下從座上蹦起來，“來來來，兄弟快做。” 于：這輩兒倒對。

郭：“不知兄弟找我來有什么事？”“我啊，想借你火槍用用。”校長把火槍（從褲襠里）掏出來，“這個？”

于：有從褲襠里掏火槍的么？

郭：你沒聽過？這叫褲襠里有殺氣！說的就是校長。于：殺什么氣啊，你小心別走了火。

郭：也對，也對。萬一走火這事就不好辦了。于謙接過火槍，對著自己牙“咣”就是一槍！嘴都爛啦，人也躺下了…… 于：哎呀，郭：校長眼淚都下來了，“你倒是先把動作片給我再死呀……” 于：你就先看看人怎么樣吧！什么時候了還惦記動作片。

郭：過了有十幾秒，于謙一轱轤爬起來了，摸了摸嘴里的牙，呀？這么巧，還在？ 于：還巧？

郭：這個疼啊…… 于：能不疼么！

郭：嘴唇都崩成菊花啦，“姐夫，我估計我得需要養傷？”

于：還估計什么呀？

郭：你這是跟校長客氣。隨后3個月于謙一直在醫院躺著哪也去不了，閑來無事找了個筆記本上網。大家也都知道于老師有3大愛好——燙頭，喝酒，微博交朋友。哎？今兒于老師這個“卷兒”（指于謙頭）比昨天的大啊，于：挨不著，郭：每天早上醒來第一件事就是打開電腦。這幾天，于謙在微薄上認識了一位小姑娘，小姑娘經常發一些照片到微博上去，覺得她非常可愛。有開著豪華轎車時候照的，有穿著名衣挎著名包照的。還經常謙虛地問大家：“哼，你們這些窮鬼比得了么？”

于：網上炫富，郭：于謙一看對方資料，1米89大個！體重200多斤！護心毛跟張飛的似的！于：看來這個女孩很自信。

郭：于謙看著眼淚都下來了。太好啦！就是想找個有安全感的，沒想到網上遇到了！到時候拉著去在海上劫盜多威風？這叫“天佑佳人”吶。再一瞧資料，姓名郭美美，現就讀于“糊不死你擼死你”海盜大學。于：還是同一所學校的？

郭：你瞧這緣分！俗話說說的好，有緣千里來相識，無圓糖三角也能吃。于：那叫無緣對面不相知。糖三角像話么？

郭：甭管是什么吧。倆人在網上約定在情人節這天到學校門口旁邊的“剛果布拉柴維爾31種口味冰激凌店”見面，于：這個店還有分店，郭：什么分店？

于：（笑）你忘了你們家“偏見”啦？

郭：不準提我傷心過往！于謙還專門把頭燙了個麻花卷兒的。當天倆人一見面，面面相覷了足有5分鐘，門口小伙計還說呢，“王八瞪綠豆？”

于：那叫一見鐘情……小伙計中文學這么好怎么不當翻譯去啊？ 郭：你管人那個，每個人都有自己崇高的理想。郭美美見到于謙很高興，一拍胸口護心毛，“哇哈哈哈哈……”，把冰激凌店老板嚇一跳，“客官，咱有話說話不帶嚇唬人的，給個面子，今這頓我請。”

于：當黑 社 會了。

郭：于謙暗挑大拇指，“小美，你真是條漢子！”

于：漢子像話么？

郭：聊天過程中，于謙被小美孔武有力的身子膀所吸引，小美被于謙沖自己開槍的事跡所折服，倆人是越聊越投機，越聊越興奮！期間小美向于謙問了個很現實的問題，于：什么問題？

郭：“我們倆今晚上成親吧？” 于：成親？

郭：于謙還有些羞澀“去你的，死鬼……”

于：我們倆到底誰是男的誰是女的呀？

郭：于是，接下來的大學生活，于謙、小美成了“糊不死你擼死你”海盜大學情侶中的金童玉女。3年后，倆人以極其優異的成績畢業，并獲得了校長頒發的海盜船一艘！

于：不錯。

郭：校長含情脈脈，略有不舍，“這艘船陪伴了我的前半生，現在我把它交給你，希望你們重震我當年的威風！” 于謙一手抱著孩子，一手擦淚，（哭）“您放心吧，我一定不辱師名……” 于：怎么還抱著孩子？

郭：你想啊，成親3年了能沒孩子么？ 于：我把這茬忘了。

郭：小美早等不及了，“啪”打火機點著個煙卷，“還有完沒完？嬤嬤唧唧像個娘們？快上船，開了發票給孩子買奶粉去！孩子還餓著吶。” 于：男女性別有些錯亂。

郭：校長、于謙在晚霞中惜別，小美、于謙二人駕著海盜船，漸漸向海洋深處劃去…… 于：劃去？

郭：你以為校長當年開的是什么好船？

于：也是，這得多累啊？ 郭：倆人劃了三天三夜。半路上倒是遇上個豪華大油輪，船上好幾百人。于謙站在船頭邊喊，“喂～停下～我打劫～” 船長還說呢，“臭打魚的別玩笑！”“嗖”地一聲就過去啦…… 于：直接被忽視了。

郭：于謙這個氣啊，“哼，敢這個口吻跟海盜說話？明個你就翻船！”

于：氣不小。

郭：大家注意啊，經常出海的人都知道，在海上忌諱說什么“翻”“倒”啊的。天上有玉帝，海里有龍王，你說那個就是對龍王不敬啊。于：是有這個說法。

郭：于謙這句話不知怎么的就被海里龍王三太子聽見了，三太子一聽，“呀？有人敢在我的地盤出言不遜？我得給丫點教訓！” 于：龍王三太子還吐臟字？

郭：口頭語嘛，小美那正抽著煙卷呢，一看蹦出來條龍，兩只龍眼兇芒噴泳，一張龍嘴吞云吐霧！

于：要大事不好。

郭：龍身上可都是寶貝啊，小美都美壞了，心想真乃天祝我也！一拍護心毛，爽聲一笑，“挖哈哈哈哈……”把龍王三太子嚇了一跳，還以為媳婦跟出來了呢！于：三太子也懼內。

郭：定睛一瞧，看見小美了。“姑娘，我想這是一個美麗的誤會。” 于：誤會？

郭：小美把煙頭一彈，“光誤會就完了？今天遇上我，不死你也要脫層皮！”說話縱身一躍就騎上了龍身！

于：好身手。

郭：砂鍋大的拳頭不要錢似的往三太子身上跩，這頓打啊……“哎呀，大俠饒命啊，我再也不敢了……” “哼，下次你再擋路我拿機槍掃你！” 龍王三太子被揍了個鼻青臉腫走了。你想啊，兒子挨打，老子能不管么？ 于：啊，郭：龍王本事可比兒子（手又往于謙方向去）大啊，于：（于謙及時把手推過去了，郭沒占著“便宜”）只要是“兒子”就往我這比劃是么？ 郭：哎？不好意思習慣了（笑）于：都比劃順了。

郭：龍王帶著蝦兵蟹將追討過來，大喝道：“小小毛孩，侵我領海，打我弱兒，該當何罪！” 聲如宏鐘，渾厚威猛，猶如驚雷一般。

于：興師問罪，郭：緊急關頭，于謙鎮定地說了一句話，龍王二話沒說，走了！于：什么話？

郭：我爸爸是李靖！于：（笑）去你的吧！

『退幕，看了要頂起啊！』

『 聽說鋼絲節剛過？你有想對老郭謙哥說的話么？我會在帖子1000樓后把帖子ID微博發給他。

第五篇：數字出版時代與數字出版人才培養

目錄

摘要....4前言....5第一章 數字出版及其特點....5

第二章 發展數字出版的必要性....5

第一節 發展數字出版是“十一五”發展規劃的重點....6

第二節 出版業數字化的重要地位....6

第三節 我們需要吸取教訓，趨利避害....6

第三章 我國數字出版的現狀和問題....7

第一節 我國數字出版的宏觀成果....7

第二節 微觀上談我國數字出版....9

第四章 數字出版人才培養....10

第一節 復合型人才急需培養....1

1第二節 技術支持和宏觀調控相結合....11

參考文獻....1

2致謝....12

摘要

本文首先對數字出版做了有關介紹，包括數字出版的含義，特點，出現的必然性和發展的必要性。其次闡述了數字出版的發展現狀和目前存在的問題這一方面分分為兩個層次，首先是宏觀上闡述數字出版對傳統出版的影響和推動作用，然后結合具體的幾種數字出版形式從微觀上剖析了數字出版發展的新要求，穿插闡述了數字出版與傳統出版統一而非對立的觀點。最后具體概括數字出版對編輯出版人才的新要求，關鍵詞

數字出版 ； 編輯出版；數字化；網絡出版

前言

20世紀90年代末，國內就有出版社意識到數字出版這個發展方向，并進行了一些嘗試，但由于市場環境、技術等因素，發展較為緩慢。2006年國家頒布的《國家“十一五”時期文化發展規劃綱要》對出版業的5年發展提出了期望，希望出版社能夠推動產業結構調整和升級，加快從主要依賴傳統紙介質出版物向多種介質形態出版物共存的現代出版產業轉變，真正利用自身內容資源適應行業發展，創造更大收益。

今年1月底，胡錦濤總書記在中共中央政治局有關網絡文化建設的學習會上，就加強網絡文化建設和管理提出的五項要求中，也提到要提高網絡文化產品和服務的供給能力，提高網絡文化產品的規模化，推動中國優秀文化產品的數字化、網絡化發展。這一方面表明國家已經將出版行業的數字出版提到了一個產業戰略化發展的高度，另一方面也表明目前已經到了出版社大力發展數字出版的最好時機。

第一章 數字出版及其特點

在首屆數字出版博覽會上，中國出版科學研究所所長郝振省作出如下定義：只需使用二進制技術手段對出版的整個環節進行操作，都屬于數字出版的范圍。其中包括原創作品的數字化，編輯加工的數字化印刷復制的數字化，發行銷售的數字化和閱讀消費的數字化等。也就是說，數字出版涉及版權、發行、支付平臺和最后具體的服務模式，它不僅僅指直接在網上編輯出版內容，也不僅僅指把傳統印刷版的東西數字化，又或者把傳統的東西掃描到網上就叫數字出版，真正的數字出版是依托傳統的資源，用數字化這一工具驚醒立體化傳播的方式。

從行業發展來講，數字出版在我國已經成為一個熱門的行業，起步晚、行動快是它的特點。

從行業性質來說，數字出版兼有信息量大，交互性強，傳播范圍廣，成本低，易溝通，易檢索，節約資源等優勢，同時我國數字出版仍屬于起步階段，與國外數字出版先進的地區同行業比差距還很大，存在的問題還不少，發展阻力也相當大。

第