第一篇：教師職業道德考評實施方案2014.3

教師職業道德考評實施方案

一、指導思想：

為建立健全教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的師德建設長效機制，發揮職業道德考核在我校教師教育教學工作中的導向、激勵和約束作用，按照《教育部關于建立健全中小學教師師德建設長效機制的意見》（教師?2013?10號），根據《晉中市中小學教師職業道德考評實施辦法》和《平遙縣中小學教師職業道德考評實施方案》。現制定我校《教師職業道德考評實施方案》。

二、考評目的與內容

1.考評目的通過強化師德考評，引導廣大教職工進一步遵守職業道德規范，規范從教行為，維護教育行業良好形象，為我校教育改革和發展造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教職工隊伍。

2.考評內容

以《中小學教師職業道德規范》和《關于建立健全中小學教師師德建設長效機制的意見》為依據，從愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習六個方面進行綜合評價考評。

二、考評范圍與方法

1.考評范圍

師德考評的范圍為全校教職工。

2.考評辦法

對教職工職業道德規范考評實行百分制。依據《平遙縣中小-1-

學教師職業道德考評實施方案》和《晉中市中小學教師職業道德考評參考標準》（見附件），制定符合我校實際的實施細則。考評過程采用：

自評法：教職工本人對照標準進行自我總結、反思和評價。測評法：由學校中層領導、家長、學生分別對教職工進行無記名測評；中層領導主要從愛國守法、愛崗敬業、教書育人、終身學習等方面測評，家長主要從愛崗敬業、教書育人、為人師表等方面測評，學生主要從是否關愛學生、為人師表等方面測評。

定量法：學校政教處、教導處等相關處室要認真收集教師日常的出勤記錄、學習筆記、家訪情況、師生關系、《班主任工作手冊》等原始資料，進行評價。

師德考評與教師學期、年度考評同步進行。同等條件下班主任先。

三、考評結果與使用

1.等級劃定

考評等級分為優秀、合格、基本合格、不合格等四個等次，各等次要根據綜合得分結果確定，90分以上為優秀；80分—89分為合格；60分—79分為基本合格；59分以下為不合格。

考評項目共6條，滿分為100分。其中，“愛國守法”占10分，“愛崗敬業”占21分，“關愛學生”占15分，“教書育人”占18分，“為人師表”占24分，“終身學習”占12分。

圍繞“八個倡導、八條禁令”，進一步細化并列出師德“十條紅線”，有下列情形之一者，其師德考評直接認定為“不合格”等次：

（1）當年因發生違法、違規、違紀問題，被有關部門查處，受到刑事處罰、黨紀和政紀處分的；

（2）歧視、侮辱學生，體罰、變相體罰學生的；

（3）有償家教，有償補課，在校內外參與有償輔導班的；

（4）向學生推銷教輔資料、學習用品或伙同經銷商變相推銷的；

（5）違反有關收費規定向學生亂收費或變相亂收費的；

（6）擅自離崗、離職，請人代崗的；

（7）參與封建迷信、邪教、傳銷、賭博活動的；

（8）以教謀私，索要和接受家長錢物的；

（9）被新聞媒體曝光，造成惡劣影響，經查實負有主要責任的；

（10）其它嚴重違反教師職業道德規范的行為，損壞教育和教師形象的。

以上“十條紅線”每學期都要在教師、學生、家長中進行問卷調查，在問卷調查和平時收集資料的基礎上，由考評工作組集體討論認定是否記不合格。

考評結果要向全體教職工公布。師德考評結果，要記入教師個人師德檔案，師德檔案要存入教師個人專業技術檔案。

2.結果使用

師德考評優秀者，同等條件下在晉升教師職務（職稱）、教師聘任和期滿續聘中要優先考慮。

參與鄉校級和縣級以上年度教書育人楷模、模范教師、教育系統先進教育工作者、優秀教師、優秀教育工作者、中小學優秀班主任、中小學德育先進工作者等綜合性評選表彰的，以及參與縣級以上學科帶頭人、教學能手、骨干教師等評選的，本學年師

德考評必須為優秀；參與特級教師、全國和省級優秀教師、優秀教育工作者和各級勞動模范評選的，近三年師德考評必須為優秀。

在教師職務年度考評中，師德考評不達優秀者，不得定為優秀等次；師德考評不合格者，年度考評則為不合格。

年度師德考評不合格者，在教師資格定期注冊、職務（職稱）評審、崗位聘用、評優獎勵和特級教師評選等環節實行一票否決；連續兩年師德考評不合格者，調離教師崗位；連續三年師德考評不合格者，撤銷教師資格并予以解聘；對觸犯刑律，構成犯罪者，要移交司法機關追究刑事責任。

四、組織領導與相關要求

1.組織領導

為了加強師德建設工作的指導與監管，學校成立師德建設領導組，組長由學校校長擔任，領導組成員由教研組長、教師代表、家長代表擔任。

師德考評要堅持公平、公正、公開原則，采取教師個人自評，家長、學校中層領導、學生參與測評，學校考評工作小組綜合評定等多種方式進行。

對師德考評優秀與不合格者，要上報學區備案。

2.相關要求

考評結束后，學校要按年度建立健全師德建設與考評電子和紙質檔案，并上報學區、教育局審核備案。

二〇一四年三月

第二篇：中心校教師職業道德考評機制

中心校教師職業道德考評機制

1、考核的原則：

堅持教育為主、重在規范的原則。各學校要充分信任廣大教師，鼓勵教師通過自我教育和自我修養不斷提高道德素質，做好教書育人工作。考核的各項規定和標準主要起到正面引導和規范的作用。

堅持客觀公正、民主公開的原則。充分聽取教師本人、其他教職工和學生的意見，量化考核，力求全面客觀、實事求是地評價教師的職業道德情況。

堅持循序漸進、逐步完善的原則。考核方案是動態的，需在實踐中不斷研究和探索，各學校可結合本校實際制定具體的師德考核實施細則，力求科學合理，切實可行。

2、考核的方法：采用領導考核與群眾考核相結合、定量考核與定性考核相結合、年終考核與日常督查相結合的方法。各學校每學期對教師的職業道德情況進行一次考核。

3、考核程序：

個人自評。組織教師自我總結，并根據《中小學教師職業道德考核評分表》，結合自己在教育教學工作實際情況，實事求是地進行自評。

學生或家長評議。組織1-2個授課班級的學生家長，按照《教師職業道德考核民主測評表》進行評議。

教師評議。視學校規模按全校教師、年級組或教研組組織教師按照《教師職業道德考核民主測評表》進行無記名測評。

學校評議。考核小組按照《教師職業道德考核評分表》，對教師的師德表現進行監督和隨機檢查，如實記錄教師在師德方面取得的成績及違反職業道

德的表現，年終對照評分表，根據日常考核記載情況對教師的師德表現進行逐項考核評分。

綜合評分。由學校師德考核小組負責從四個不同方面進行綜合評分，評定的總分為100分，各自所占比例是：自評20%；學生或學生家長評議30%；同行教師評議20%；師德考核小組評議30%。即：師德考核分=個人自評分×20%+學生或學生家長評議分×30%+教師評議分×20%+考核小組評議分×30%。

確定等次。根據考核最終得分確定等次。考核總分在90分以上者，定為優秀；75-89分，定為合格；60-74分，定為基本合格；59分以下者，定為不合格。原則上

“不合格”等第控制在被考核人數的5%以內。

核實公示。考核小組對于評定為優秀和不合格的兩類教師進行重點審核，對于涉及考核小組成員本人時，實行嚴格的回避制度；考核小組將考核優秀者名單在全校范圍內公示一周，對于考核不合格者，由學校指定一名領導成員與本人談話，允許本人提出申訴，并進行核實。

備案存檔。將師德考核結果為“優秀”和“不合格”的人員名單加蓋學校公章后，連同考核材料報教育局人事科備案；將考核小組成員名單、考核評分表、考核結果及教師日常師德行為記載簿等相關資料按收集歸檔，建立師德考核工作檔案，交由學校工會或檔案室妥善保管，作為教師管理的重要依據。

4、有下列情形之一者，其師德考核直接認定為“不合格”：

（1）有違反四項基本原則言行的；

（2）有償家教行為，仍不改正的；

（3）體罰、侮辱學生，向學生家長索要錢財，損害教師形象和學校聲譽的；

（4）參與賭博、盜竊、打架斗毆的；

（5）工作態度差，勞動紀律渙散，不服從學校管理，無理取鬧，恐嚇威脅學校領導和其他教職工，情節嚴重的；

（6）無正當理由連續曠工時間超過15天或一年內累計曠工時間超過30天的；

（7）受D紀政紀或刑事處分的；

（8）玩忽職守，造成較大責任事故的；

（9）其它嚴重違反師德規范的。

5、考核結果的使用：

根據考核結果，建立教師師德獎懲制度。對師德考評優秀的教師，在評先評優、職務評聘、考核、培訓學習時，在同等條件下優先。考核優秀者當年師德考核須為優秀，凡推薦優秀教師（優秀教育工作者）的表彰人選，其近兩年師德考核必須為優秀等第。對師德考核不合格的教師實行“一票否決”，本綜合考核不得評為優秀等次，不得評為先進，兩年內不得申報高一級教師職務。對嚴重違反職業道德的教師，視情節給予行政處分、解聘教師職務、取消教師資格，直至移送司法機關。

第三篇：中小學教師職業道德考評方案

中小學教師職業道德考評方案

師德師風是教師隊伍建設的重要內容。師德師風狀況直接關系到廣大青少年的健康成長，關系到教育事業的興衰成敗。加強和改進師德建設，是廣大群眾的強烈愿望，是落實科學發展觀、落實科教興市、人才強市戰略、促進教育和諧發展的必然要求。

為認真貫徹實施《樂昌市教師職業道德建設若干規定（試行）》（樂教聯[2009]1號）精神，扎實推進我市教師職業道德建設，全面提升我市教師隊伍的整體素質，我市已從2009年起建立了中小學教師職業道德考評制度。開展這項活動一年來，全市的師德水平有較大提高，取得了一定的成效。現就今后繼續做好中小學師德考評工作提出以下實施意見：

一、充分認識加強和改進師德建設的重要性和緊迫性

在全市教育系統開展師德建設活動，是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強學校精神文明建設的重要舉措。我市教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到全市中小學校的教育教學質量，關系到青少年的德育工作水平，關系到青少年的健康成長，也關系到我市經濟社會發展的后勁。要求全市中小學教職工要從建設繁榮、文明、和諧新樂昌的高度，從落實科教興市、人才強市，促進教育科學發展、和諧發展的高度，來充分認識加強和改進師德建設的重要意義。

長期以來，我市廣大教師教書育人、敬業奉獻，贏得了社會各界的尊重，涌現了一批批師德先進典型和優秀教師。但我們也必須看到，在市場經濟條件和改革開放環境下，學校教育和師德建設工作面臨了許多新情況、新問題和新的挑戰，人民群眾對于優質教育日益增長的需求，對教師素質提出了更高的要求。因此，師德建設工作亟待進一步加強和改進，狠抓師德師風建設已成為我市教育系統一項不可忽視的重要任務。

二、建立教師職業道德考評長效機制

為使師德建設工作形成常規化，使師德考評制度得到有效落實，我市各校從2010年起，每學期結合教師績效考核工作，組織教職工進行一次師德考評活動。

三、教師職業道德考評工作步驟

（一）抓學習教育和宣傳發動工作（時間安排在開學初教師政治學習和教師例會）。各校要利用教師政治學習和教師例會廣泛地開展宣傳教育工作，使廣大教職工充分認識加強師德建設的重要性和緊迫性，發動廣大教職工積極參加師德建設活動。同時，要注重抓好教職工的政治學習，組織教職工學習時事政治，學習教育政策法規，學習師德規范，進一步提高教師隊伍的政治理論素質、師德整體水平和思想道德觀念。

要在教職工中深入開展理想、道德、紀律教育，開展師德建設大討論，舉辦“師德論壇”。通過討論，進一步在全市營造濃厚的抓師德建設氛圍。

（二）抓問題查擺（時間安排每學期中段進行）。要求各校要分別召開行政班子會、科（級）組教師會，針對本校教職工及教職工本人存在的師德問題進行查擺和評議。每一位領導、教師要對照《樂昌市教師職業道德建設若干規定（試行）》的要求，積極主動地進行自查自糾，深入地開展批評與自我批評，要著重開展好以下查擺活動：

（1）是否牢固樹立忠誠于黨和人民的教育事業的信念和育人為本、德育為先的思想；有無違背教育方針政策，存在只教書不育人的言行；

（2）是否做到熱愛學生、尊重學生、公平對待學生、嚴格要求學生，有無體罰或變相體罰學生、以罰代教的行為；

（3）是否做到愛崗敬業、盡職盡責、刻苦鉆研、嚴謹治學、勤奮教學；是否存在收費補課、強制學生訂閱教輔資料、教輔用書、課堂上不用心授課而課后暗示、誘導、威逼學生參加補課進行收費的不良行為；

（4）是否做到遵紀守法、以身作則、為人師表、自尊自愛，廉潔從教，是否存在酗灑、在工作日和公共場合打麻將、玩撲克、參與“六合彩”活動的現象；

（5）是否做到文明執教、服務育人、盡職盡責；是否存在損害、扭曲教師形象的現象。

通過查擺，著力解決我市師德建設中的突出問題，使全市教師隊伍逐漸形成師德觀念強、師風正、素質高的隊伍，努力樹立良好的教師形象，創建人民滿意的教師隊伍。

各校召開班子評議會時，應邀請掛點聯系的局領導和局股室負責人參加；各科級組召開教師評議會時，應安排分管的校領導和中層干部參加。各校要做好會議記錄。

（三）組織師德考評（時間安排要與教師績效考核工作同步進行）。各校要按照我局制定的《樂昌市中小學教師職業道德考核評價標準》及測評要素，組織相關的考核組分別對學校領導、教職工的職業道德情況進行量化考評。

參與考評工作的范圍對象：（1）對學校領導的考評，由學校教師績效考核組的人員參加；（2）對教師的考評，由校長、教師績效考核組成員、學生代表三個層面的人員參加；（3）對非教學人員的考評，由校長和教師績效考核組的人員參加。

考評組人員的組成：（1）學校教師績效考核組，由學校行政、黨組織、團組織、工會組織的負責人，以及教師代表共9—15人組成；小組成員要以教師為主體，教師代表不得小于二分之一。教師考核組由教職工大會公開選舉產生（此考核組成員與教師績效考核成員一致，不另外產生）。（2）學生考評組，以班為單位由5—10名學生代表組成，由全班同學公開選舉產生。

考評分的計算：（1）學校領導的考評分，由教師績效考核組進行評定（滿分為100分）；（2）教師的考評分，由校長、教師績效考核組、學生考評組三個層面的考評得分按規定比例累加后計出，綜合分為100分，其中：校長的考評分按30%計，教師代表的考評分按50%計，學生代表的考評分按20%計。（3）非教學人員的考評分，由校長、教師績效考核組兩個層面的考評得分按規定比例計出，綜合分為100分，其中：校長的考核分按40%計，教師代表的考評分按60%計。

師德考核結果具體劃分為優秀、良好、合格、不合格四個檔次。其中，得分90分及以上為優秀，得分80-89分為良好，得分60-79分為合格，得分低于60分為不合格。

實行師德考核“一票否決”制。凡教職工出現以下十種不良行為之一，一經查實，其該學期的師德考核即定為不合格：

（1）參與邪教、封建迷信等有損教師形象活動的；

（2）體罰和變相體罰學生，擅自停課、空課，強迫學生轉學或退學，造成學生輟學的；

（3）自立項目和擅自向學生或家長收取費用，向學生推銷教輔資料和其他商品，索要或變相索要學生、家長財物的；

（4）在省、市校歷規定的學期內搞有償家教或自行組織舉辦收費性培訓班、輔導班，以及未經學校、教育行政部門批準，自行到民辦培訓機構、社會力量辦學單位任教兼課的；

（5）在招生考試、職稱評定、評優評先、學籍管理、業績考評等工作中徇私舞弊、弄虛作假的；

（6）在教學科研工作中違背學術規范，弄虛作假，抄襲剽竊，侵占他人勞動成果的；

（7）因擅自離崗或工作失職造成安全責任事故的；

（8）學期內累計曠工達到1天及1天以上的；

（9）教學極不負責任，教學成績低下，家長反映強烈的；

（10）因違紀違規違法受到通報批評以上處理的。

每學期考評后，各校須將師德考評分及評定等次填入《樂昌市中小學教師職業道德考評情況登記冊》，與教職工績效考評結果一并報我局人事股保存。

（四）組織整改（時間安排學期末進行）。對師德考核結果為“不合格”等次的教職工，由我局向全市中小學校通報，并由所在學校責令其進行停課、停工進行反思和整改，并形成書面檢查材料。檢查材料應包括“存在的突出問題”、“導致問題形成的原因”、“今后努力的方向及整改措施”三個部分的內容。被考核為“不合格”等次人員的反思整改材料隨上報《樂昌市中小學教師職業道德考評情況登記冊》時一起報我局人事股存檔。

（五）抓典型教育和表彰獎勵。各校要利用廣播、板報、報刊、網站等形式，大張旗鼓地宣傳師德先進典型和先進經驗。為加強正面引導，充分發揮榜樣的示范作用，對師德表現突出的先進個人進行表彰獎勵，以在全市教育系統進一步形成人人爭當師德楷模、校校爭創師德先進集體的師德建設濃厚氛圍。

（六）抓制度建設。各校要在學習教育、查擺整改的基礎上，進一步建立健全教師隊伍管理的規章制度，建立健全師德檢查監督長效機制，并以此作為今后教師職稱評聘、評先評優、提拔晉升、職務調整、崗位輪換的必備條件。

三、建立師德獎懲、監督長效機制。

為進一步弘揚正氣，培育典型，樹立榜樣，嚴格懲治師德不良行為，強化隊伍管理，提高社會對教師隊伍的滿意度和贊譽度，市和學校要對師德先進集體、先進個人予以表彰，對存在師德突出問題的學校和師德考核為“不合格”等次的個人進行通報批評教育，對存在問題比較突出、比較嚴重的學校和教職工個人要堅決進行查處。

切實加強教師隊伍管理，堅決實行師德一票否決制。今后，各校在每學期教師績效考核時，認真開展一次師德考評活動，將師德建設列為考核學校、考核學校領導和教職工的一項重要指標。凡不重視抓師德建設，或抓師德建設措施不得力，存在師德師風問題較突出的學校當年不得參加各級各類先進的評選，學校領導當年不得提拔晉升，不能評為各類先進，學校的主要領導還必須向上級主管部門作出深刻的檢查；

凡師德考評為“不合格”等次的教職工，當年不得參加各類先進的評選，當年不得晉升各類職務，不得評聘職稱，不予享受獎勵性績效工資，并由所在學校責令其停課、停工進行反思和整改，安排接受培訓和隨崗學習。

四、加強領導，確保師德建設工作的有效實施

為進一步加強全市中小學的師德建設，確保師德建設活動在全市中小學廣泛深入地開展，確保全市中小學師德考評工作的順利進行，我局成立由局黨組書記、局長任組長、局班子的其他領導任副組長、局各股室負責人為成員的師德師風建設工作領導小組，領導小組下設師德考評工作辦公室和師德監察小組，對全市中小學校的師德師風進行檢查指導和監督。今后，我局師德監察小組成員將不定期深入學校、家庭、社會作明查暗訪，對各校師德師風建設工作進行檢查監督，并將檢查結果向全市中小學通報。

各校要加強對教師職業道德考評活動的領導，精心組織，狠抓落實，務求實效。各校也要建立師德考評工作領導小組，保證工作落到實處。學校的第一把手要親自抓，分管領導要具體負責指導和檢查督促此項工作開展，要指定人員專抓此項工作，學校教代會和黨（團）組織要緊密配合，切實將此項工作抓實抓好。

為有效地遏制師德不良現象的發生，對師德師風實行有效監督，我局設立師德信箱、郵箱和師德投訴電話，廣泛聽取學生、家長、群眾對學校、教師師德情況的反映，主動接受社會群眾對師德不良行為的投訴舉報。我局師德投訴電話：5571878（局信訪辦）、5569052（人事股）、5567930（審計監察股）；師德郵箱：lcjyjxx@126.com。各校也要在校門口或本校網站設立師德信箱（郵箱），設立師德投訴電話，以廣泛接受社會的評議和監督。

五、相關要求

各校要認真制訂師德建設工作計劃，并認真組織實施。每學期末須將《樂昌市中小學教師職業道德考評情況登記冊》報我局人事股（春季學期于七月上旬上報，秋季學期于一月上旬上報）。

第四篇：教師職業道德演講稿3

教師職業道德演講稿

東望小學

趙娜娜

我喜歡這樣一首小詩：

“有一首歌最為動人——那就是師德 有一種人生最為美麗——那就是教師

有一種風景最為雋永 ——那就是師魂

不要說我們一無所有 我們擁有同一顆火熱的太陽 我們擁有同一片廣博的天空 在同一片天空下

我們用愛撒播著希望……”

人們常說：教育事業是太陽底下最光輝的事業。在教師的行列中，最小的是我們——幼兒教師。記得那年，我帶著豆蔻年華的激情，帶著稚氣未脫的臉龐，帶著對美好未來的憧憬，帶著對事業的追求和對生活的向往踏入人生第一個工作單位——東望小學。曾被活動室里那稚嫩的話語所感動，“老師說我是好寶寶，我說老師像媽媽”。從那時起，“用愛撒播希望，愛心澆灌智慧之花”便成了我無言的承諾。從此我將在充滿童趣的世界里描繪自己五彩的人生。然而，迎接我的不僅僅是稚氣的臉和天真的笑，而是一份沉甸甸的思考。

工作不幾天就聽有人說，小學教師不就是孩子多沒出息，也有人說小學教師就是高級保姆。我的一位朋友也告訴我：“你會在孩子的吵鬧中渡過每一天，最后你會在吵鬧重復的某一天放棄這份工作。”然而，我還是毅然選擇了小學職業——當一名小學教師，但是我卻帶著困惑與迷惘。

然而有一天，我又重新擁有了那份熱情，這份熱情和勇氣是孩子們給的。那一次，由于用嗓過度聲音嘶啞得厲害，那天上的是音樂課，課只講了一半，我就再也說不出話來了，不停的咳嗽。這時班上最調皮的一個小男孩搬了一把椅子走了過來，對我說：“老師你坐，休息一會兒。”其他的小朋友也圍了過來問：“老師你怎么了？老師你怎么了？” 我剛張開嘴讓他們安靜下來，突然有個聲音大聲地說：“不要吵了！老師的嗓子啞了！老師的嗓子都啞了！”頓時整個教室安靜了下來，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看著我。當我張開嘴繼續講課的時候，只聽見： “老師，你放錄音我們自己學吧！那樣你的嗓子會好得快些，媽媽說嗓子啞了要少說話！”第二天早晨，我剛走進教室，班里的孩子們紛紛就從懷里掏出胖大海、西瓜霜、金嗓子，稚聲稚氣地叫個不停，“老師，快吃我的胖大海”，“老師，你試試甜的西瓜霜”，“老師，還有我的金嗓子”??，望著眼前的情景，我的眼睛濕潤了。多懂事的孩子，只知他們平時愛惹我生氣，不知他們竟也知道關心我！在那一刻我感受到了三十多顆幼小的心靈對我的撫慰，感受到了他們對我的理解和支持，從那時起我更喜歡我的工作，更喜歡同學們了。作為一名小學教師我心甘情愿了！

孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我帶給孩子們的愛應該是真摯的、無私的愛。同時我也知道孩子的心靈是一方最純凈的沃土，孩子的世界是一個充滿了“真、善、美”的童話。我要做孩子們最好的朋友，孩子們喜愛的老師。

生活對我們每一個生活在這個世界上的人來說，都是忙碌的，每一天都在重復著昨天的節奏，而我要告訴我的那個朋友，我喜愛上了那份吵鬧，因為那是對我每一天的問候。我要在吵鬧重復的每一天繼續我的工作。因為 我愛我的工作！

還記得在《教育藝術》書上曾看到這樣的一個父親，心中有愛，藏起一半，故事是這樣的：在日本，大島先生有一輛漂亮的豐田小汽車，每逢節假日常常帶上全家人外出游玩。可是大島每天上班總是一個人駕車獨往，絕不讓十歲的兒子順道搭車上學。一天，兒子的氣管炎又犯了，走路也有點困難，他央求：“爸爸送我一程，好嗎？”“不行。”大島斬釘截鐵地回答兒子。兒子只好背著大書包沿著大街慢慢地向學校走去。當他艱難地在十字路口正欲走上高高的天橋時，突然發現爸爸正站在天橋底下等著他，大島見了兒子什么也沒說，只是掏出手帕擦去兒子的淚痕，然后一手拉著兒子，一手為兒子提著大書包緩緩地跨上一級級臺階。“孩子，不要怪爸爸，你現在是學生，不能坐車上學。將來你長大有出息了，一定能買輛比爸爸這輛更好的轎車。

像大島先生這樣的愛，愛得更深刻，更科學。這才是父母應有的真正的愛。我們作為教師也應該像父母一樣，對孩子的愛事務司的真正的愛。我相信，通過我的努力，我作為一名年輕的老師一定能勝任好孩子的老師，一定能夠成功開啟孩子的智慧大門。當一名小學教師，我無怨無悔！

第五篇：3醫德醫風考評實施方案

XXXX醫院

醫德醫風考評實施方案

為不斷加強我院醫德醫風建設，進一步提高醫務人員職業道德素質和醫療服務水平，不斷完善醫德考評長效工作機制，現根據衛生部《二級綜合醫院評審標準（2012年版）實施細則》要求，制定我院醫德醫風考評實施方案。具體方案如下：

一、指導思想

以“十八大”精神為指導，以樹立社會主義榮辱觀、加強醫德醫風建設、提高醫務人員職業道德素質為目標，以考核記錄醫務人員醫德醫風狀況為內容，以規范醫療服務行為、提高醫療服務質量、改善醫療服務態度、優化醫療環境為重點，強化教育，完善制度，加強監督，嚴肅紀律，樹立行業新風，構建和諧醫患關系，更好地為廣大人民群眾的健康服務。

二、工作目標 充分認識醫德醫風考評制度對于加強醫德醫風建設、提高醫療服務水平、糾正行業不正之風的重要意義，并與醫院管理工作緊密結合起來，加強管理、明確分工、落實責任，確保醫德醫風考評工作順利進行。

三、考評范圍

全院各級各類醫務人員、窗口服務人員（門診、導醫臺、藥房、收費室、客戶服務中心等）。

四、具體措施

（一）制定方案，落實責任。按照衛生部《二級綜合醫院評審標準（2012年版）實施細則》的要求,結合我院實際，制定醫德醫風考評實施方案，成立醫德考評工作領導小組，配備工作人員，明確職責。

（二）完善制度，保障實施。堅持“正面引導、廣泛發動、全院參與、重在實效”原則，建立健全醫德醫風考評獎懲制度，將醫德醫風考評工作納入醫院常規工作，積極探索和準確把握新形勢下加強醫德醫風建設工作的特點和規律,創新開展工作,為加強醫德醫風建設提供強有力的政策保障。

（三）營造聲勢，強化監督。利用宣傳標語、條幅，院簡報、墻報等對我院新出現的先進典型、涌現出的好人好事進行宣傳，在全院形成崇尚先進，學習先進，爭創先進的良好氛圍。

院醫德醫風領導小組對活動開展情況認真進行督查驗收。建立監督管理機制，對領導重視，行動迅速，工作扎實，成效顯著的要及時總結推廣他們的做法和經驗；對敷衍責任，行動遲緩不力的，全院給予通報批評。

五、考評內容

（一）救死扶傷，全心全意為人民服務。

１、加強政治理論和職業道德學習，樹立救死扶傷、以病人為中心、全心全意為人民服務的宗旨意識和服務意識，大力弘揚白求恩精神。

２、增強工作責任心，熱愛本職工作，堅守崗位，盡職盡責。

（二）尊重病人的人格和權利，為病人保守秘密。１、對患者不分民族、性別、職業、地位、貧富都平等對待，不得歧視。

２、維護患者的合法權益，尊重患者的知情權、選擇權和隱私權，為患者保守醫療秘密。

３、在開展臨床藥物或醫療器械試驗、應用新技術和有創診療活動中，遵守醫學倫理道德，尊重患者的知情同意權。

（三）文明禮貌，優質服務，構建和諧醫患關系。

1、服務熱情周到，態度和藹可親，無“生、冷、硬、頂、推、拖”現象；

2、著裝整潔，舉止端莊，語言文明規范；

3、認真踐行醫療服務承諾，加強與患者的交流溝通，自覺接受監督，構建和諧醫患關系。

（四）遵紀守法，廉潔行醫。

1、堅持依法執業，嚴格執行各項工作制度及技術操作規程，無差錯、無事故；

2、堅持廉潔行醫，自覺抵制各種形式商業賄賂，嚴格執行《十不準》規定；

3、不開具虛假醫學證明，不參與虛假醫療廣告宣傳和藥品醫療器械促銷，不隱匿、偽造或違反規定涂改、銷毀醫學文書及有關資料；

4、不違反規定私自外出行醫。

（五）因病施治，規范醫療服務行為。

1、堅持合理檢查、合理治療、合理用藥；

2、認真落實有關控制醫藥費用的制度措施；

3、嚴格執行醫療服務和藥品價格政策，不多收、亂收和私自收取費用。

（六）顧全大局，團結協作，和諧共事。

1、服從指揮、調配，積極參加上級安排的指令性醫療任務和社會公益性的扶貧、義診、助殘、支農、援外等醫療活動；

2、團結同志，互相尊重，互相學習，互相幫助，互相勉勵，互相配合，取長補短，共同進取。無鬧糾紛現象。

（七）嚴謹求實，努力提高專業技術水平。

1、積極參加在職培訓，刻苦鉆研業務技術，精益求精，努力學習新知識、新技術，提高專業技術水平；

2、增強責任意識，防范醫療差錯、醫療事故的發生。

六、考評方法

醫德醫風考評要堅持實事求是、客觀公正的原則，堅持定性考評與量化考核相結合，與醫務人員的晉職晉級、崗位聘用、評先評優、績效工資、定期考核等工作直接掛鉤，納入醫院管理體系，每季度進行一次小考評，年底根據季度考評情況及全年表現進行總考評，考評結果在本院內公示，征求院內意見。為每位醫務人員建立醫德檔案，考評結果要記入醫務人員醫德檔案。考評工作分為三個步驟：-4-

（一）自我考評。各醫務人員根據醫德醫風量化考評表的內容和標準，結合自己的實際工作表現，實事求是地進行自我考評。

（二）科室考評。在醫務人員自我評價的基礎上，以科室為單位，由科室考評小組根據每個人日常的醫德行為進行評價。

（三）考核小組考評。由醫院醫德醫風考評小組考評，結合自我評價和科室評價的結果，將日常檢查、問卷調查、患者反映、投訴舉報、表揚獎勵等記錄反映出來的具體情況作為重要參考依據，對每個醫務人員進行評價，作出醫德醫風考評結論并填寫綜合評語。

七、考評結果及其應用

醫德醫風考評結果按照分數情況分為四個等級：優秀、良好、一般、不合格。其中，90分以上為優秀；80—89分為良好；60—79分為一般；60分以下為不合格。

醫德醫風考評要嚴格堅持標準，被確定為優秀等次的人數，一般在醫院考評總人數的百分之十，最多不超過百分之十五。考評結果以文件的方式進行公示，全院監督執行。

對本單位的醫務人員進行先進評定時，醫德醫風考評作為一項重要內容，醫德醫風考評結果為優秀或良好的，方可參加先進評定；醫德醫風考評結果為不合格的，則取消其參加資格。

附件：1.《XXX醫院醫務人員醫德醫風量化考評表》；

2.《XXX醫院窗口服務人員醫德醫風量化考評

表》；

3.《XXX醫院醫務人員醫德醫風考評表》。