第一篇：就高考前如何有效進行復習

就高考前如何有效進行復習

眼下距離高考僅剩兩個半月了，考生不但要緊跟學校老師的復習進度，也要制訂符合自身狀況的自主復習計劃。考生要關注《考試說明》中遞補進來的新知識考查點和例題，學會從例題出發，鍛煉自己的推理、判斷以及多維度思考的解題能力。考生要按照考查要求復習。

此外，考生在“一模”過后不要再把時間放在攻克偏、難、怪、新的試題上了，而要把時間集中用于對以往考試中的錯題進行分類處理和分項攻關上。考生要明白，二輪復習的重點任務是最大限度地清除知識點上的軟肋以及鍛煉、提升應試過程中解答題目的能力。考前的最后階段，考生要注意調整好心態，把自身狀態調節到最佳，自信迎接高考的檢驗。

第二篇：高考政治如何進行有效復習

高考政治如何進行有效復習

在復習中，應根據近兩年高考所考查的知識范圍，以及考點與本重大時政聯系的緊密度，對今年考綱上列出的考點進行研究分析，并找出其中的重難點，這樣才能做到心中有數，提高復習效率。

近幾年高考試題的顯著特點是“迎著熱點上”，以國際國內時事熱點為背景，考查學生理論聯系實際能力，分析問題和解決問題的能力。這就要求考生在復習基礎知識的同時，關注社會政治經濟文化生活，特別是社會生活中的熱點、焦點問題，弄清來龍去脈，了解產生原因，分析如何發展，注意解決對策，并學會用所學的知識進行分析、評價。今年高考復習必須設置的專題有：統籌城鄉發展，建設社會主義新農村；提高自主創新能力，建設創新型的國家；健全區域協調互動機制，形成合理區域發展格局；加快轉變經濟增長方式，建設資源節約型、環境友好型社會；深化體制改革和提高對外開放水平，完善落實科學發展觀的體制保障；從人民群眾利益出發，推進社會主義和諧社會建設；加強和改善黨的領導，加強社會主義民主政治建設，加強社會主義精神文明建設；堅持獨立自主的和平外交政策，走和平

發展道路，為現代化建設營造良好的周邊環境和國際環境。

專題講座要注意三點：一是專題不是知識的羅列歸類；二是專題要實不能空，要細化，不能貪大；三是專題講座要以題目帶知識，把專題同考題有機結合起來。專題講座要以問題為中心，著眼于知識的運用，重新構建新的知識體系，突出科學精神、人文精神和思維方法的培養，掌握知識之間的內在聯系，培養知識遷移能力，整合知識的能力和分析解

決實際問題的能力。

強化答題能力訓練

文綜政治考綱對考核目標與要求，是以四種能力來評價，即“獲取和解讀信息”、“調動和運用知識”、“描述和闡釋事

物”和“論證探討問題”。這四項能力考核目標依次遞進，構成一個完整的文科綜合能力目標和要求。

與以往高考文綜以記憶、理解、運用三種層次來考查考生掌握知識的程度相比較，將有助于對學生分析和解決問題的思維過程進行準確評價，同時也將會使文綜測試達到真正意義上的綜合。“考核目標與要求”的變化，是以“能力立意”

為特征的高考改革深入發展的表現，對復習備考提出更高要求。

在復習過程中，要綜合近幾年文綜政治能力測試反映較好的題目，進行思維過程的訓練，熟悉命題思路，領悟試題的設計立意、設問角度、答案組織等關鍵環節。

強化答題能力訓練，應遵循三個原則：一是編制的試題要體現教材的特點；二是要符合考綱要求和訓練思想；三是要體現新穎性、準確性和導向性，有助于疏理、歸納訓練。練習時要注意板塊訓練與綜合訓練相結合，學科綜合訓練與

跨學科綜合訓練相結合，通過訓練做到能力步步提高，專題訓練層層落實，跨學科綜合訓練融會貫通。

第三篇：如何進行有效的復習

如何進行有效的復習

考大家一個問題，你知道“復習”的英文單詞是什么嗎？相信你一定自信地脫口而出：“ Review!”，非常好！這就是我們在高三整整一年做的工作。View,觀察、查看，Re-view，其實很簡單，就是再看一遍嘛！可是，在真正的復習過程中，就少有同學能養成在做完題后自覺反思的好習慣了。許多同學在考試中“解題經驗失效”的一個原因，就是很多同學非常重視做題，重視做題的數量，但卻經常忽略比做題本身更重要的東西，就是review，就是總結和反思！許多同學只注意到了手的運動，而忽視了腦的運動，又怎能不在茫茫題海中苦苦掙扎，事倍功半呢？下面我就從“對題目的總結和反思”、“對考試的總結和反思”這兩個方面，分別跟大家談一談如何進行有效的復習。

（1）對題目的總結和反思

在高中時，跟其他的同學交流學習經驗，我反復說的一點就是：做題要追求“真會”，也就是說，會做這道題是第一步，明白為什么做是第二步，能由此及彼做會一類題是第三步，而最高境界，就是把解這道題的前因后果，來龍去脈深入淺出地給別人講明白。做題要達到“真會”，不二法門就是總結和反思。對一道具體的題目而言，在做完之后，要及時地分析、歸納、總結。重新審視題目關鍵的條件和問題，找出“題眼”在什么地方，這是提高自己審題的能力，或者說接受、挖掘信息的能力;然后看看這道題涉及的是什么知識點，順利解題需要的方法是什么，撥清考察的內核；再回顧一下解題思路，第一步是什么，第二步又是什么，把每一個步驟都穿成一條線；積極思考一下為什么要這樣做，還有沒有別的方法，有無創新之處；跟以前做過的題目進行分析對比，爭取做到舉一反三。當然，也不是每一道題都要如此，是否有價值進行這樣的思考完全由你自己把握。

對一類題目而言，也要善于研究它們的共性，總結出規律和適用范圍，或者由一道題的巧妙解法推而廣之，爭取變成一類問題的通解。下面把我總結中的一個專題列出來，算是拋磚引玉。

（2）對考試的總結和反思

考試是難得的訓練自己的機會，在特定的時間、特定的地點、特定的氣氛下，你需要調動各方面的能力。而在每一次考試中，我都下意識地應用自己摸索出來的“目標控制法”，做到了每次考試有有收獲和進步。

每次考試前，我都會在一張白紙上寫滿通過本次考試要達到的目標：要注意克服哪些易犯的錯誤，尤其是要克服前幾次考試中暴露出來的共性的失誤；要積累哪些經驗，應用哪些技巧，比如選擇題中的特征值法；要在多長的時間內完成卷面各部分，比如，爭取35分鐘內完成數學試卷中的選擇題和填空題；要培養鍛煉哪些考試應試的心理素質等。也就是說，我們要把考試看成是一個完整的流程，包括考前準備、考場發揮和考后調整三個階段。同學中存在的誤區往往是只注意考前的準備和考場的發揮兩個階段，對考后調整注意不夠。事實上，高考之前的每一次模擬考試，最重要的就是考試后的總結與反思，只有這樣，才能認識到自己的薄弱環節，不斷提高考試能力。所以，有心的同學一定要注意做好健全的考后調整，不斷提高自己的實力。

第四篇：如何進行有效的作文復習

如何進行有效的作文復習

積余實驗學校錢建峰

一．重溫課標，在復習中明晰方向

首先，我們有必要回顧一下新課標中高年段習作的具體要求，以課標為依據，指導作文復習。

1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。（寫作意義）

2．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。（積累材料）

3．能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據內容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記，學寫常見應用文。

4．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。根據表達需要，正確使用常用的標點符號。

5．習作要有一定速度。

具體要求有5條表述：第一條主要是寫作的意義，第二條是有關積累材料的，3——5條是習作的具體要求。復習時我們就要以課標為導向，具體落實這些要求。

二．依據文體，在復習中感悟規律

課標中，把小學階段學生應該掌握的習作體裁劃分為記實作文、想象作文、讀后感、應用文。重點是寫好記實作文。記實作文可以分為四大類：

1.記實作文：

（1）敘事：如歷其事——凸顯跌宕起伏的事件經過

記事的作文，應交代清楚事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，著重描述事情的具體過程，注意寫好細節，力求把事情的經過寫得跌宕起伏，讓讀者如歷其事。

（2）寫人：如見其人——凸顯形神兼備的人物個性

寫人的文章要通過典型事例來體現人物的性格和特點，抓住人物的外貌、動作、語言、心理活動去刻畫人物形象，使形象鮮活、生動，如見其人。

（3）繪景：如臨其境——凸顯神色全出的景物特征

寫景作文要抓住景物的特點有條理地、具體細致地描寫，同時注意景物的靜態和動態，恰當地進行合理想象，表達出自己對景物的思想感情。在描寫過程中，還要充分運用多種修辭手法把景物描寫得生動形象，讓人如臨其境。

（4）狀物：如觸其形——凸顯活靈活現的事物特點

狀物，一般是指對動植物和物品的描寫。狀物作文，應抓住物的顏色、形狀、構造、功用、特點，進行細致地描寫，著重表達出對物的思想感情。在狀物的過程中，可以進行一定的合理想象，增強文章的生動性。

想象作文

想象作文要求思路開闊，敢于大膽編織故事。但豐富的想象一定要圍繞中心意思展開，以現實生活為依據，注意汲取科學知識，進行合情合理的創作。

讀后感

一般方法是“引——議——聯——結”，引——扼要寫出“讀”的內容，很快引出“感”的觀點或中心。議——就自己“感”的重點、中心進行分析議論，說明道理。聯——就議論的中心展開聯想，聯系社會和自己的實際抒發感受。結——結尾概括中心，總結全文得出結論。特別要注意，感想部分是重點，要寫出發自內心深處的感受。

應用文

小學生要求掌握的應用文主要包括請假條、留言條、通知、倡議書、日記、書信等類型。對于應用文，我們要重點復習它的寫作格式。

三．序列訓練，在復習中掌握方法

（一）準確審題

審題正確與否是寫好作文的先決條件。考場上經常看到有的同學一見作文題目就匆匆下筆，寫了很長一段才發現跑了題，于是不得不從頭寫起，或者根本無法彌補了，嚴重地影響了考試的成績。因此，過好審題關是寫好作文的重要條件。怎樣指導學生審題?

1．學會辨別記敘文的四類體裁

小學階段寫的記敘文大至分為寫人、寫景、記事、狀物四類。在這四類題材中有些題目容易混淆，如《媽媽笑了》、《我的媽媽》前者屬于記事，重點落在笑上，媽媽因為什么事情笑了。后者屬于寫人，重點放在寫媽媽的外貌特征、性格特點上。再如《美麗的家鄉宜興》和《那墻綠綠的爬山虎》前者屬于寫景，后者屬于狀物。

2．學習審好三種題型的作文題

小學階段我們的作文題型基本分為三類：命題作文、半命題作文、話題作文。不同類型作文審題方法不同。

（1）命題作文——抓題眼，找題限

《一堂難忘的綜合實踐課》《一堂有趣的語文綜合實踐課》看似相同的兩個題目里其實區

別大了，一不小心就出現離題、偏題。前者范圍寬，扣住“難忘”來寫，后者范圍小，要突出“有趣”，而且限制是“語文綜合實踐課”。讓學生在對比中感悟審清命題作文的方法：抓題眼、找題限。題眼，就是文章題目中的關鍵詞，題限就是題目限制的記敘范圍。學生一旦能抓準題眼，找到題限也就審清了文章寫作的重點、中心、和寫作范圍。

（2）半命題作文——細讀提示語

面對這類作文，學生往往興趣濃厚。因為半命題作文給學生寫作空間更大，寫作思路更廣。如我出示《和____聊聊天》，大多數學生補充的對象都是人。緊接著我出示提示語：“聊天對象可以是爸爸、媽媽、教育局局長、門口小店老板，也可以是太陽、春風、小草，還可以是孫悟空、諸葛亮??假如可以的話，你最想和誰聊天，會說些什么？先把題目補充完整，再寫一篇450字左右的想象作文。文章內容要具體、表達清楚，語句通順，寫出內心最想說的話。”學生一讀完提示語，再補充時的對象就明顯拓寬到動植物、風雨雷電等大自然界的萬物。就連人的范圍也變寬了，可以是陌生人、可以是自己的偶像、可以是書中的古人、英雄等。緊接著再追問，寫這篇作文時我們還需要注意什么？引導學生再次認真去審讀提示語。平常學生拿到作文題目基本上只讀一遍，粗粗掃過就急著下筆。通過這樣層層深入的訓練，引導學生掌握運用“細讀提示語”的方法審清半命題作文的題目。

（3）話題作文——扣話題，取好材，學擬題

相對前兩類作文，話題作文是最開放的作文。開放并不等于沒有限制，沒有要求。在教學這類作文時，我重點引導學生通過讀話題要求去找文章的中心。話題作文找準了中心，才能確定此次寫作的重點和更好地選材。

例：生活中，父母的濃濃親情，老師的句句良言，朋友的默默照顧，陌生人的悄悄援手；甚至小說中的一處感人情節，音樂中的一段優美旋律，運動場上的一場激烈對抗……都會觸動我們的心靈，讓我們深深感動。

請以“感動”為話題，自擬題目，寫一篇450字左右的文章，注意要以記敘文為主，也要有適當的抒情和議論，要有真情實感。

學生讀題后，很快就找到了文章的中心——感動。有的圍繞親情來寫，有的寫師生情，有的則寫友情，還有的寫受到陌生人的幫助而感動。話題作文圍繞話題選取材料后，還有一個重要的任務就是擬題。在這里，可以教給學生學會抓住文章的主要線索，文中某一個媒介事物來擬題。如《一元硬幣》、《那把傾斜的傘》《夏天蚊子母愛》等。俗話說“題好文一半，文好題先行。”同樣一個作文題材，我們可以從不同的角度命題，像莊校長執教的《記一次科學實驗》中，學生命題有的趣用諧音，有的巧改成語，有的凸顯主角，有的揭示道理，有的設置懸念，有的展現畫面??這些題目很新穎，有趣味感，最大程度地吸引了讀者的眼

球，為自己的作文加上了出場分。

（二）多位立意

作文的中心是一篇作文的靈魂，是作者作文的目的。作文的中心明確，作文的選材就有了依據，作文時選詞、造句、詳略安排都要有利于表達中心。

中心的選擇與確立要注意：有意思勝過有意義。學生習作中，立意往往“假、大、空”，喜歡貼標簽。其實，立意要植根于生活，基于兒童的心智，珍視每個孩子的獨特感受，讓寫作成為心語的自然傾吐，成為學生對生活中的有意思的事的再次享受。真正的生活是有意思的生活，真正的作文是有意思的作文，我們要鼓勵學生說真話、抒真情，表現自我，敢于創新，展現個性。

同時，立意可以多方位。同一素材，由于表達的需要，可以反映不同的主題。在莊校長的課例當中，從不同的角度看這個科學實驗，所揭示的道理就不同，有的是敢于嘗試，有的是學會合作，有的是細節決定成敗，有的是堅持就能成功??“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”我們要鼓勵學生從不同的角度來立意。

（三）合理選材

從小學生知識水平看，所寫文章要真實感人，應著重從以下方面選擇材料：

1．選擇親身經歷的、真實的材料。

“前段時間，媽媽去杭州學習，去了好長時間，可能有一個月吧。今天，媽媽終于從杭州回來了，我非常高興！因為媽媽的懷抱很暖和；因為媽媽回來了，爸爸的生日就能過得更好；因為媽媽在家里會給我讀書……媽媽不在家的時候，我很想她；想媽媽的感覺，是一種想哭的感覺。”——《媽媽回來了》

這篇題為《媽媽回來了》的作文，僅107個字，是一位三年級小學生寫的。此文在海內外5萬多篇作品中脫穎而出，榮獲首屆冰心作文獎小學組一等獎。這篇文章成功在于有“真情實感”。

考試時，選擇親身經歷的的材料來寫，往往得心應手，文思如泉，而且能融入真情實感，打動讀者的心弦。

2．選擇典型的、獨特的材料。

法國著名作家福樓拜說過“對你要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。”也就是我們常說的，寫文章要做到“人無我有，人有我新。”文章的內容如能超越一般學生的認知領域，顯示出知識積累的廣度和深度，那就能給人以耳目一新之感。

武漢有一年的考試作文要求以“服務”為話題，自擬題目作文。有位考生別出心裁，所

敘時間變一般考生的“過去進行時”為“現在進行時”，自擬題目《謝謝您，護花使者》，敘述自己在語文考場上的兩次意外（一次墨水用完，一次鼻子出血），兩次得到“如慈母般”的穿白裙的監考老師的關心和鼓勵的具體經過。文中的“護花使者”身份特殊，所處時空特殊，這些都閃耀著作者創新思維的火花，使“服務”這一文旨演繹得別具魅力。

3．一材多用

沒有好的建筑材料，就蓋不出好樓房；同樣，沒有好的作文素材，也寫不出好文章。學生作文最棘手的問題就是缺少素材。為了減輕學生負擔，又能輕松作文，我們要教會學生一材多用、巧借素材。一材多用就是一個基本作文，可以適合多個作文題目。如寫事作文，《一件難忘的事》《那件事教育了我》《我懂得了》等。如寫人作文，《我最熟悉的一個人》《一個的人》《我最喜歡的一個人》《我的》等。這些作文的材料就是相通的，就可以巧妙地移花接木，一材多用。

復習階段，我們還可以采用這樣的方法幫助學生積累寫作素材：讓學生把這兩年的所有作文本、周記本、日記本全部找到，按照不同的題材給自己的文章歸類，并編寫一個分類作文的目錄。這樣，看著自己的作文目錄，能迅速聯想到相關的作文素材，考試時就可以從自己的作文素材庫中提取有用的材料了。

（四）快速謀篇

考場作文，一般來說時間很緊張，學生沒有更多的時間打草稿，因此，部分學生，往往對想寫的材料不做全面安排，想到哪里就寫到哪里。這樣很容易造成條理不清，層次混亂，詳略不當??要想讓學生在作文時節約時間，少走彎路，在作文復習時，我們不妨指導學生編寫作文提綱。他們可以事先大略考慮一下：選取什么材料，哪些材料先寫，哪些材料后寫，哪些材料要寫得詳細，哪些材料可以簡略，前前后后怎樣把材料連貫起來，然后列個提綱，那樣寫起來就比較順利，往往可以做到一氣呵成，順理成章。

這里我想向大家介紹一下我們學校復習時指導學生進行的快速圖像成文法：

圓圈里就是文章的中心，左下角是開頭，右下角是結尾，上方的豎線自下而上是材料的安排，詳略的確立等。

展示兩位同學編列的圖像成文

我覺得這種復習方法很有實效性，因為圖像成文實際上是從審題到布局謀篇進行構思的全過程，不寫成文章便于讓學生在課堂上有更多的機會，集中精力考慮作文寫什么和怎么寫。而且可以有更多的時間讓學生在小組和全班進行交流，這樣既增加訓練密度、節約訓練時間，又培養了學生的快速思維能力，既能引導學生發現問題，尋找辦法，又能互相學習，提高審題、立意、選材、組材的能力。

四．教給技巧，在考試中呈現亮點

小學畢業考試的作文就是和閱卷老師的初次交流、首次溝通，就像面試一樣，需要精心“打扮”，用心打造出最靚麗的形象，那就必須盡可能多地展示亮點：

亮出題目題目是文章的眼睛

亮出開頭開頭是文章的臉面

亮出語言語言是文章的材料

亮出層次層次是作者的思路

亮出材料材料是文章的血肉

亮出結尾結尾是文章的帷幕

亮出標點標點是文章的呼吸

亮出書寫書寫是文章的服飾

仁者見仁、智者見智，就像“教無定法，只要得法” 一樣！我們每個教師應該根據班上學生的具體情況和自己的教學經驗，選用適合自己的方法去進行有效的復習。作文復習在教給學生作文方法的同時，我們老師更應該引導學生用真實的生活去豐富素材，用真摯的情感去擁抱生活，讓兒童的言語自由生長，讓兒童的心靈永遠敞亮！以上是我一些不成熟的思考，不當之處，敬請批評指正！謝謝大家！

第五篇：期末復習如何進行最有效

期末復習如何進行最有效？

多做小事，成就大事。不要相信學生的基礎有多好，也不要相信他們的提高速度有多快，在實際的復習過程中要做的是更多的小事，要重視學生最基本的事情，我們總結了幾個注意事項：

1、教學不懈怠，不能遇事隨便處理，要有計劃、有目的、有步驟地理性判斷、理性處理，每一節課都要有板有眼、精心設計課堂。

2、課堂上給學生思維的空間，讓他們的大腦老處于一種積極狀態。并給學生總結一下做題的規律，減輕他們的記憶負擔。

3、找準契機向學生講大道理，講名人、身邊的人的學習故事，這能給學生在繁重的學習加一把油，使他們振作。

4、要對學生有愛心，既關注他們的成長，又關心他們的生活。還不忘給學生壓力，學生的積極性產生和維系靠兩條：①你的關注，②壓力（但應當注意的是做什么都要有度，加壓大了可起反作用）。這樣學生覺得你既可親又是一位嚴師，自然愛學你的科。

5、一定會懲罰學生。罰要有技巧，講策略。還要注意大事大罰，小事小罰，不能一味的簡單粗暴，罰中有愛。簡單粗暴會使學生不信任你，不尊重你，同時也暴露了你的“底線”，學生也就不再怕你了。

6、找學生談話，可以說是一個絕招。當你覺得學生學習的動力不足時，找學生了解一下情況、開導一下情緒、調節一下心理，這都有助于學生成績的提高。

7、復習方法教育。長期的復習，使學生易失去復習的方向，走很多的彎路。給學生多傳授一些復習的原則、方法、技巧，并指導學生自己總結經驗、教訓，形成書面材料，不斷提高學生的復習能力。

8、重視復習效果的反饋。千萬不要相信學生的基礎好，只要講清了他們就會。要隔三差五給學生布置一點作業（尤其基礎性強的），親自批閱。雖說這樣很累，但一能了解學生復習情況，以便采取必要的補救措施，二對學生也有很好的激勵作用。

9、同科教師的通力協作。團結就是力量，只有教師重視合作，取人之長，補已之短，才能使教師本人也思路清晰，有條不紊。

實際上，優異成績的取得，與很多因素有關，但我們只要多想一些辦法，采取一些有效的措施，把自己的工作當成一種事來做，就一定會有成就。