第一篇：如何進行有效的初三英語復習

如何進行有效的初三英語復習

門坎中學 雷惠英

中考前復習時間緊，任務重，如何進行初三英語復習也是許多老師關心的課題，有效的英語復習可以讓學生查漏補缺，進一步鞏固所學知識，取得事半功倍的效果，為此我嘗試了以下幾點教學方法，與大家共同探討：

一、緊抓教材，循序漸進

教材是中考命題的基礎和重要依據，是考試點的來源。在復習教材中要依據課文體現以下四個方面：（1）目的性即做到復習什么心中有數，老師要深入鉆研教學大綱和考綱，確定復習的重難點和考點；（2）針對性，復習前老師要研究學生，找出薄弱環(huán)節(jié)，丟分點，做到針對性的復習和訓練（3)系統性，在復習過程中，老師要幫助學生將所學知識系統化，讓學生對詞匯、短語、常用句型做到綜合運用；(4)透徹性，尤其對學生掌握相對易混淆的知識弄清相互之間的區(qū)別，真正把知識搞透徹。

二、精選內容，加強閱讀

閱讀理解是中考英語試題的重頭戲，占分比重大，是考查學生綜合運用英語語言知識和閱讀技巧來理解英語書面材料的能力，因此在復習期間，加強指導并教授學生運用多種方法。廣泛閱讀各種題材的材料，做到孰能生巧。同時進一步拓展閱讀材料的難度、廣度和深度，與中考相適應，同時注意幫助學生克服閱讀的畏難心理。

三、精講精練，總結歸納考題規(guī)律

精講是針對課文中出現的重點、難點和對學生存在的問題進行歸納總結，突出重點，分解難點，講知識結構系統，講考題規(guī)律，講做題思路，講答題技巧和考試方法，讓學生會做會考。當然精講是前提而精練是關鍵，作為老師，要選好具有典型性、針對性、實用性和科學性的練習題加以鞏固，對于學生在練習中普遍出現的問題要歸納總結，幫助學生解決問題，真正做到“練習有質量，考試有進步”。

四、科學分析，合理安排

科學分析，合理安排中考復習時間和復習進度十分重要，結合我班學生實際，可分為三個階段，1.三月下旬到四月下旬，復習基礎詞匯、短語和句型 2.五月初到月底以專項復習為主，每周一考試 3.六月上旬，以提高學生的應試能力為根本，進行綜合測試和模擬考試，同時加強對學生中考技能和中考心理的輔導，備戰(zhàn)中考。

總之，師生一起同心協力，以認真努力的態(tài)度，用科學有效的方法，堅持完成每一天的學習任務，我們就有希望達到自己的理想目標。

第二篇：如何進行初三英語復習

根據一輪復習的特點，以基礎知識和課本中出現的語言點為線索，以課本中出現的主要詞匯、短語和句型為框架，精心設計，引導學生由淺入深，啟發(fā)學生多方位進行思維。講練結合，師生互動，學生從課堂中真正得到了訓練。通過對語言基礎知識的回顧與鞏固，從而使學生能牢固地掌握詞匯及基本語法，并能從中掌握較高級的詞匯以及較為復雜的句子結構，形成語言意識和語言能力。根據我多年的經驗提出以下復習措施與建議。

一、聽力的復習。聽力的訓練除了聽課文錄音之外，還要聽一些其他方面的材料，如《新概念》、《瘋狂英語》等——上半學年不一定都聽中考題型的聽力材料，到初三后期就需要逐步聽一些中考適應性訓練的材料了。注意材料的規(guī)范性，如錄音應是標準的外籍教師錄音，材料的長度適中，總詞量在250字左右，平均語速在每分鐘120至150詞左右，具有鮮明的口語體特征。話題應涉及日常生活的諸多方面，如學習、工作、購物、旅游、新聞報道、人物采訪等。聽力材料口語體特征強，情景豐富，主題廣泛，試題涉及面廣，以細節(jié)信息題為主。每天花半小時進行聽力訓練，一定會提高學生聽力水平。

二、單選題的復習。單選部分覆蓋面廣，重點突出，涵蓋了初中階段的絕大部分詞法句法。我們從下面幾個方面進行來復習。

一是詞匯的復習。英語詞匯的復習十分重要。對考綱中規(guī)定的常用詞，應掌握它們的拼寫形式、基本詞義、常見搭配，尤其是在語境中的運用。單詞記憶不準確就會直接影響對話填空和書面表達，也影響閱讀理解的速度和準確度，對于考綱中規(guī)定的詞必須準確記憶。并且，僅掌握考綱詞匯還不夠，還應不斷擴大詞匯量。

二是日常交際用語歸納。

考試大綱規(guī)定的約40條交際用語。中學英語教材每一單元的對話課以交際功能為主線貫穿始終。我們可根據40條“日常交際用語”對各單元的對話重新排列分類，整理歸納，使之條理化、系統化，總結出相關話題的典型句型，并設置語境讓學生實踐，學會運用。另外，交際功能項目的歸納復習有助于聽力的提高。

三、完形填空和閱讀理解的復習。完形填空和閱讀理解是中考重中之重，必須要有量的積累才會有質的飛躍。從初三第一天起就應抓緊。做完形填空時教師應教給學生做題的方法。完形填空的做題步驟，首先通讀全文了解大意，然后邊讀邊選，并且照顧上下文，最后帶著選項再通讀全文，這樣做題正確率才能提高。閱讀理解的面要廣，可堅持讀一些課外讀物，如原版外語教材和報章雜志等。廣泛的閱讀可拓寬視野，擴大知識面，豐富背景知識，有利于大大提高閱讀能力。讀的東西多了，詞匯量就擴大了，讀速自然會提高，理解力也會增強。閱讀能力的提高自然有助于提高英語整體運用的能力。

第三篇：如何進行有效的小學英語復習

如何進行有效的小學英語復習

如何進行有效復習，對本學期的學習起著至關重要的作用，我對復習談談幾點自己的看法：

一、認真制定復習計劃，做到有的放矢。

計劃是行動的指揮棒，一份高質量的切實有效的復習計劃是取得復習成果的保證。我在制定復習計劃時通?？紤]三個方面：

1、根據復習時間如何做合理的安排，即復習過程按時間分幾個階段，每個階段的復習內容和側重點是什么。

2、運用哪些科學的復習方法使復習課既不增加學生的學習負擔又能更大地調動學生的學習興趣，增強學生的求知欲。

3、采取哪些有效的措施保證復習課的質量，提高復習課的效果。

二、復習安排注重科學合理，突出有效。

復習的流程我們大致分為三個階段，每一個階段都應各有側重。

第一階段我們以教材為本，側重于教材的梳理和歸納。在這階段復習中主要是對單詞、詞組、句型、對話、課本和語法的單元復習，讓學生邊回憶邊加深理解，增強學生對文本的影響。這就是我們通常所說的縱向點的（知識點）復習。在這復習的過程中我們要求每位學生應該掌握教學大綱中要求掌握的四會詞、句和相應的日常用語。

第二階段復習主要是采用橫向復習點面結合的方法，將相似、相連的內容通過分析、歸納，將知識有機的串聯起來，幫助學生形成調理的、系統的知識，進而讓學生達到融會貫通。

第三階段的復習，主要根據考試題型，逐項、全面、針對性地進行專項復習和練習。在這過程中我們側重對做題技巧的講解和辨析一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做聽力題和筆試題的要領，培養(yǎng)和提高學生的解題能力。

三、注重復習方法，采取得力措施。

1.轉換學習方式，讓學生真正成為學習的主人。

上復習課單是老師講學生聽和做效果并不理想。新課標要求老師在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力,所以開動腦筋,變換教學的方式,調動學生的學習主觀能動性,讓學生當學習的主人。在復習前，我先讓學生自己復習，對復習內容自己歸納和總結，然后在課堂上展示個人的復習成果。通過這個方法，能充分發(fā)揮學生學習的主動性，體現了他們學習的主體地位，化被動為主動，使他們對知識的印象更深刻。2.營造寬松的復習氛圍，復習內容和要求皆有層次性。

復習期間因復習面大，知識點多，學習任務重，對于成績優(yōu)秀的學生來講毫不費力，但對于基礎較差，在學習上有困難的學生來講過重的學習負擔往往適得其反，容易產生厭學的情緒。我們盡可能的在復習內容安排設計上具有層次性、梯度性，采用“顧兩頭、促中間”的方法，讓每個學生在每節(jié)課上皆有收獲和提高。我們對于后進生除了經常關愛和鼓勵外并為他們找座位附近優(yōu)秀的學生進行一對一的幫扶，針對他們的基礎和學習的能力完成相應的學習任務，減輕他們的學習負擔，讓他們保持良好的心理狀態(tài)。3.采取多樣的復習形式，保持學生學習的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”、“興趣是學習的動力”。我們要求復習課的設計與新授課一樣生動有趣，采用說、唱、演及各種游戲活動激發(fā)并保持學生的學習興趣，提高復習效果。

第四篇：如何進行有效的復習

如何進行有效的復習

考大家一個問題，你知道“復習”的英文單詞是什么嗎？相信你一定自信地脫口而出：“ Review!”，非常好！這就是我們在高三整整一年做的工作。View,觀察、查看，Re-view，其實很簡單，就是再看一遍嘛！可是，在真正的復習過程中，就少有同學能養(yǎng)成在做完題后自覺反思的好習慣了。許多同學在考試中“解題經驗失效”的一個原因，就是很多同學非常重視做題，重視做題的數量，但卻經常忽略比做題本身更重要的東西，就是review，就是總結和反思！許多同學只注意到了手的運動，而忽視了腦的運動，又怎能不在茫茫題海中苦苦掙扎，事倍功半呢？下面我就從“對題目的總結和反思”、“對考試的總結和反思”這兩個方面，分別跟大家談一談如何進行有效的復習。

（1）對題目的總結和反思

在高中時，跟其他的同學交流學習經驗，我反復說的一點就是：做題要追求“真會”，也就是說，會做這道題是第一步，明白為什么做是第二步，能由此及彼做會一類題是第三步，而最高境界，就是把解這道題的前因后果，來龍去脈深入淺出地給別人講明白。做題要達到“真會”，不二法門就是總結和反思。對一道具體的題目而言，在做完之后，要及時地分析、歸納、總結。重新審視題目關鍵的條件和問題，找出“題眼”在什么地方，這是提高自己審題的能力，或者說接受、挖掘信息的能力;然后看看這道題涉及的是什么知識點，順利解題需要的方法是什么，撥清考察的內核；再回顧一下解題思路，第一步是什么，第二步又是什么，把每一個步驟都穿成一條線；積極思考一下為什么要這樣做，還有沒有別的方法，有無創(chuàng)新之處；跟以前做過的題目進行分析對比，爭取做到舉一反三。當然，也不是每一道題都要如此，是否有價值進行這樣的思考完全由你自己把握。

對一類題目而言，也要善于研究它們的共性，總結出規(guī)律和適用范圍，或者由一道題的巧妙解法推而廣之，爭取變成一類問題的通解。下面把我總結中的一個專題列出來，算是拋磚引玉。

（2）對考試的總結和反思

考試是難得的訓練自己的機會，在特定的時間、特定的地點、特定的氣氛下，你需要調動各方面的能力。而在每一次考試中，我都下意識地應用自己摸索出來的“目標控制法”，做到了每次考試有有收獲和進步。

每次考試前，我都會在一張白紙上寫滿通過本次考試要達到的目標：要注意克服哪些易犯的錯誤，尤其是要克服前幾次考試中暴露出來的共性的失誤；要積累哪些經驗，應用哪些技巧，比如選擇題中的特征值法；要在多長的時間內完成卷面各部分，比如，爭取35分鐘內完成數學試卷中的選擇題和填空題；要培養(yǎng)鍛煉哪些考試應試的心理素質等。也就是說，我們要把考試看成是一個完整的流程，包括考前準備、考場發(fā)揮和考后調整三個階段。同學中存在的誤區(qū)往往是只注意考前的準備和考場的發(fā)揮兩個階段，對考后調整注意不夠。事實上，高考之前的每一次模擬考試，最重要的就是考試后的總結與反思，只有這樣，才能認識到自己的薄弱環(huán)節(jié)，不斷提高考試能力。所以，有心的同學一定要注意做好健全的考后調整，不斷提高自己的實力。

第五篇：如何進行初三英語學習

初三英語工作總結

初三是英語教學較為緊張的重要階段。在這一學期年里，教師不僅要講授新的語法知識，而且要系統復習初中三年的英語課程。我結合自己的教學經驗，是這樣做的現在作如下總結：

一、讓學生養(yǎng)成良好的預習習慣

因為初三的課程內容比初

一、初二多，且初三下學期各科都將轉入全面復習階段，所以，初三的英語課堂教學以大容量、高密度、快節(jié)奏的授課方式出現。面對這樣的情況，如果學生能做好預習，一定能起到事半功倍的效果。

預習要從以下五個方面入手：第一，查生詞，注讀音，弄清詞性，理解單詞在句中的意思；第二，通讀全文，掌握文章大意；第三，歸納段落大意；第四，歸納課文中主要的詞組和常用短語；第五，標注重、難點，以便聽課做筆記。如果做到了以上這幾點，學生在聽課中就能有針對性地提問，真正成為學習的主體，自覺完成知識內化的過程。

二、系統梳理知識結構、構建知識框架

初三英語學習內容既有深度，又有廣度，教師必需想出一定的辦法，才能讓學生的學習更有效率。

首先，教師要帶領學生過單詞關，讓學生理解和掌握每課的重點詞匯和詞組，這不是簡單輕松的事情，至于教學生如何記單詞，每位教師都有自己的獨特方法。有的教師讓學生準備專門的小本，按詞性和詞意分門別類，列成條目，隨身攜帶，利用零散的時間記憶和復習。這確實是一種值得大家借鑒的好方法。其次，每節(jié)課的知識點不能留死角。最好將每課的知識點整理歸納成容易記憶的句型，找出重點的考點句型，并達到舉一反三的目的，碰到類似的句子，學生的答案會不由自主地浮現出來。

最后，要學透語法知識。語法規(guī)則是語言規(guī)則，是遣詞造句的綱目，是學習英語的速效工具。掌握了語法知識，不管對閱讀理解，還是對書面表達，都有很大益處。所以，一定不要輕視語法知識。

三、及時復習

復習能使知識長期保持在記憶中，并能使知識逐步轉化為能力。學生要學好知識，理解是前提，復習是手段。只有復習做到科學性、系統性和經常性，才能使已學知識在記憶中得到強化。對剛進入初三的學生來說，一定要抓好復習這一鞏固環(huán)節(jié)。復習可分為三種：第一，日常性復習。剛學的知識在開始時最容易被遺忘，所以及時復習非常必要。剛學到的單詞，在一周內每天都應該讀和背。第二，預習性復習。在上新課前，應復習一下前一節(jié)課的內容，讓新舊知識在腦海中形成知識鏈，以達到知識系統化的目的。第三，階段性復習。在學完一個單元后，應及時將這一階段所學的知識條理化，找出這一階段存在的不足，還要把本單元所做練習中的錯誤收集整理到錯誤集上，將錯誤的答案和正確的答案對比，并作出相應的注解，告誡自己同樣的錯誤只允許犯一次。

初三英語學習的內容既有新知識，也有舊知識。作為英語教師，有責任和義務帶領學生高效率地完成學習任務，為學生三年的學習畫上一個圓滿的句號。