第一篇：金秀對中小學校長進行量化考核

金秀對中小學校長進行量化考核

忠良中心校：戴世杰溫福華

近日，為全力打造一支作風優良、業務精通、開拓創新的校長隊伍，提高全縣教育教學質量，金秀瑤族自治縣教育和科技局抽調專門力量，在12月29—31日，對全縣中小學校長進行了為期三天的量化考核工作?？己私M對中小學校長過去一學年在德、能、勤、職、廉等幾個方面的情況進行全方位的考核。首先采取“聽”：認真聽取校長的述職報告；二是“看”：實地察看校容校貌、功能場室；三是“查”：查閱有關的檔案資料及佐證材料；四是“問”：發放教師調查問卷了解校長平時工作情況；五是“談”：考核組根據實際分別找個別教師或學生進行訪談。在充分掌握信息的基礎上，考核組逐一對每一位考核對象進行認真的打分。通過考核，促能者上、平者讓、庸者退，全面優化校長隊伍，為提高校長教育管理水平，促進全縣教育教學質量再上新臺階打下堅實的人才基礎。

第二篇：中小學教師量化考核細則

洪恩鄉梁樓小學

中小學教師量化考核評估細則

為了全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，積極推進素質教育，切實搞好我鄉的教育教學工作，進一步強化教學常規管理，規范教學行為，形成正常的教學秩序，使我鄉的教學工作逐步走向科學化、規范化的軌道，體現德育為首、教學為主、管理為本的辦學思路，特制定本細則。

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，堅持以人為本，樹立人才強校的戰略思想，從工作全局出發，根據客觀實際，努力提高教育教學質量，真正體現多勞多得，優績優酬的的原則。

二、教育教學常規管理考核辦法

主要根據教師完成工作的質量，通過每學期檢查、評估、校長匯報、學生評議等綜合評價，從德、能、勤、績各個方面進行量化考核，累計記分，從高到低給予獎懲，并作為以后評優選先、評職晉級、績效考核、考核的主要依據。

（一）教師考核評價的組織實施 機構：實興鄉教育管理中心

人員：實興鄉教育管理中心班子成員，檢查完后由業務員李勇負責匯總考核統計。

（二）教師考核評價的主要內容

１、德：包括政治觀點，思想表現、品德修養，職業道德，工作責任感和事業心，生活作風，為人師表，團結協作，教書育人等方面，著重考核育人效果和職業道德方面。

２、能：承擔工作的完成效果及質量，重點在鉆研教學大綱和新課程標準及教材、教學計劃、備課、課堂教學、作業、聽課、評課、考試、家訪記錄、教研教改、期終總結。

３、勤：視其考勤結果及參加會議、集體活動、出勤情況、是否按時交齊學校收交的各類資料進行評價。

４、績：期末考試成績對學生、學校、社會做出的成績和貢獻。以上德占5分，能占30分，勤占5分，績占6０分

（一）教師考核評價細則

1、“考”德（5）分

（1）能記住“十個不的承諾”和“貴州教師誓詞”，并落實到行動上。（1分）

（2）不體罰和變相體罰學生（1分），若因體罰和變相體罰學生牽涉到法律責任和經濟責任的后果自負。

（3）搬弄是非，造成教師之間鬧矛盾或學校領導、教職工不和諧、起隔閡，影響團結的吵架雙方各扣2分，搬弄是非者扣3分。（有教師反映，經中心或學校核實為準）

（4）酒后上課、上課或監考時使用通訊工具、外出亂竄、吸煙、蹺腿每次扣3分。（有學生、家長、教師反映經核實的或中心及學校行政查堂或考勤教師記錄為準）

（5）亂收費，強行學生訂購教輔資料，查實后一次扣2分。(6)以工作之便向學生或家長索取財物者一次扣2分。（有家長、學生反映，中心或學校查實為準）

(7)不服從中心或學校工作安排及調配，故意找借口推脫責任的一次扣2分。（中心或學校如實作好記錄）

（8）在公共場所參與賭博，被公安機關查處者一次扣5分。（9）散布違背四項基本原則的言論，并參加其他非法組織活動的一次扣2分。

（10）勾結外來人員到學校搗亂教學秩序，影響教學工作的一次扣2分。

以上各條扣分不計負分，扣完為止，被扣取3分或3分以上的年終考核不合格，不能參加評職晉級、評優選先。

2、“考”能（30分）（1）教學計劃（2分）

1熟悉一冊，把握一組。熟悉本冊教材內容及單元組成，領會教○材編排意圖及單元之間的聯系與區別，依據課程標準，聯系學生實際，理出學科知識序列，抓住章節（課文）特點，寫出全期教學計劃，計劃內容包括：

a學生基本情況 b教材概況分析 c全冊教學目標 d重點難點

e主要措施及教改設想 f教學進度

按上面要求完成（1分）

2各類計劃按周推進，力求質量。各校領導、教務必須認真對各○類計劃進行審查，同意后簽署意見方可執行。（1分）

3缺一（類）科計劃扣1分，扣完為止?！穑?）備課(4分)1備課是教師的職業勞動，它的基本任務是在把握課標、吃透教○材、了解學情的情況下，依據教學規律進行課堂教學的創造性設計，因此，它是上好課的前提和關鍵。

2準確把握教材內容，明確本課在單元及全冊的地位，從對象出○發，確定教學目標，選擇教學方法，分課時備課：

a標明課序寫清課題。

b教學目標。按“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三維目標分類制定，做到明確、具體、可行。

c重點和難點。分條書寫，做到準確、無誤。

d教學準備。列出教具、學具、課件等名稱及數量。

e教學過程。要有清晰的教學環節安排和具體可行且有一定思維深度的問題設計，要有師生雙邊教與學的活動過程展示。

f作業布置。

g板書設計。簡潔明了，主次分明，美觀大方。

h教學反思。記錄教學的得失體會及改進的設想措施，每課時1次。

第○2點中每缺一點（次）扣0.5分。老教案、沒教案、不帶教案、不按教案內容上課不給分。

（3）課堂教學(5分)a按課表上課。教師不得擅自停課，私自調課、代課。

b做好課前準備。上課前3分鐘準備好教材、備課本、教具、學具、儀器、圖片等。教師進入教室，不應中途出入。

c使用普通話教學。舉止文明，穿著大方，儀表端正，教態親切、熱情。課堂上禁止使用手機，不能在課堂上吸煙，不準酒后上課，體 育教師必須穿運動鞋上課。

d依案施教，老師嚴格按照教案內容進行課堂教學。

e課堂上處理好主體與主導、全體與個體之間的辨證關系，提倡學習方式的變革，激發興趣，啟迪思維，重在學生觀察、思維、表達、操作以及自學與創新能力的培養。

f教師的講授保證做到準確無誤，力求突出重點，突破難點，精講多練，提高教學效益，課堂作業當堂完成。

g板書工整，書寫、演示規范，可視性好。

h上課不遲到，下課不拖堂。注意教學衛生，保護學生健康，注意糾正學生不正確的坐姿、握筆方法和其它不良的學習習慣。

i充分發揮教學設施、設備和媒體的作用，從內容出發，有所選擇，講求實效。

j師生平等，互相尊重，教學民主，不允許譏諷、漫罵、體罰和變相體罰學生。上、下課師生行規定禮節。

以上每缺一點0.5分。被扣取3分或3分以上的年終考核不合格，不能參加評職晉級、評優選先。

（4）作 業(6分)a作業布置與批改：

小學：語文、數學、英語、綜合、地方、品德、科學、美術 初中：語文、數學、英語、政治、生物、地理、歷史、物理、化學。

以上各科每單元（或每章）必須有一次測驗（小學英語、綜合、地方、品德、科學、美術除外；初中英語每期4次，政治、生物、地理、歷史、物理、化學期中前1次，期末前1次，不含期中、期末考試）。每課、每個練習（節）必須有一次作業（小學綜合、地方、品德、科學、美術每期不少于4次，臨時安排的除外；初中政治、生物、地理、歷史、物理、化學每月2次），家庭作業（課堂練習）必須全批全改，并且必須與教學同步。初中、小學作文每期8次。作業設計力求體現科學性、趣味性、有針對性，減少無效勞動，必須批改及時，全批全改，作文批改必須有評語。（每少一類、次扣2分）

b嚴格控制課外作業總量，減輕學生過重的作業負擔。班主任要與其他任課教師作好協調平衡工作。c作業一律用紅筆批改，要注明批改日期，對作業批改的符合規定國家批改符號。(1分)d教師批改作業時應作適當的批改摘記，特別是對具有代表性錯誤的應予詳細記錄，以作為講評和輔導的依據。（1分）

（5）、聽課、評課（2分）

教師每學期聽課不少于8節，認真填寫聽評課記錄。（以查資料為準）

（6）、雙差生輔導（1分）

從認知基礎、情感態度、學習習慣等多方面對雙差生生進行綜合分析，制定有針對性、有重點的輔導及轉化措施并做好相關記錄。

（7）、考試（2分）

a按教學計劃開設的課程都要進行考查或考試，按規定評定學生學業成績。教師應在全冊新課結束前根據全期教學內容制定復習計劃，組織學生全面復習。此外，有些學科還應按要求對學生的操作、應用或實踐等方面由任課教師進行考查。（1分）

b各科檢測成績均應做好記錄與統計，教師要進行全面質量分析。（以查資料為準，1分）

（8）、家訪記錄（1分）每期家訪記錄不少于8次。（以查資料為準）（9）、教研教改(7分)語文教研組（含初中文科）聯系領導：范賢友，數學教研組（含初中理科）聯系領導：諶洪林，綜合教研組聯系領導：楊興高。教研活動是探討新的教學方法，解決教學中出現的一些疑難問題，提高教育教學質量的有效方法。在教研工作中，要善于學習外地的先進教學經驗，深刻理解素質教育的含義，結合實際，探索教育發展的新路子，從而提高教育教學質量。(1分)教研活動小型學校（石底、補鲊、龍井、大地）成立綜合教研組；實興小學、干河小學成立語文教研組、數學教研組、綜合教研組；初中成立文、理科、綜合教研組。各教研組要求有教研組成員名單，教研計劃(力求質量、按周推進)，教研工作制度，考勤制度，衛生制度，開展公開課、示范課、優質課，新教師要上匯報課（以上四課要求有說課稿、教案、實施方案、評價記錄、圖片等資料），作業、教案每月 評比一次，期末總評一次（有評比方案，評比記錄，獎勵記錄），教研活動間周開展一次，全期不少于8次，活動有主題、有記錄（記錄中聯系領導談話不少于3次），幫帶教師有幫帶計劃，被幫帶教師有學習心得，學校要有專題研究。期末教研組要擬寫工作總結。（6分）

以上各條扣分不計負分，扣完為止，能被扣取10分或10分以上的年終考核不合格，不能參加評職晉級、評優選先。

3、“考”勤（5分）

（１）準時上下班，出滿勤（5分）

（２）遲到一次扣1分，曠課一次扣2分。（３）不按時交規定資料的一次扣２分。（４）正常假（公假、法定假）不扣分。（病假需附醫院證明）４、“考”績（６０分）

（１）期末考試成績（以中心或縣教育局組織考試為準），考核方法具體祥見《教學實績考核》附件１。

（２）根據考試成績，以60分為基礎分，均分名次上升１位加１0分，下降１位扣１0分；提高率名次上升1位加10分，下降1位扣10分。

５、以上德、能、勤每月考核一次，共4次，將4次分數相加除以4的得分加上期末績考核分數，作為教師期末考核總分數。

6、村小教師期末考核成績優異者可作為調換工作崗位的重要依據，實興中學和實興小學教師期末考核成績居末位者，調入村小工作。

7、考核成績居全鄉前3名者可作為縣級優秀教師的上報依據，前10名者可作為鄉級優秀教師的上報依據。

（10）、上級教育主管部門對學校工作檢查時，每次不良記錄扣取相關責任人100元獎勵性績效工資。

實興鄉教育管理中心

2013年4月22 附件1 實興鄉中小學教師教學實績考核獎懲制度

為使我鄉教育教學工作健康穩定地發展，為全面實現教學目標，全面提高教學質量，達到鼓勵先進、鞭策后進，使教育教學工作有章可循，確保對任課教師工作力求公平、公正評價的前提下，按優績優酬原則，結合各學校教師的意見和建議，經實興鄉教育管理中心會議審定，特制定《實興鄉中小學教師教學實績考核獎勵制度》，廢除前實興鄉中心校二〇一二年五月五日施行的《實興鄉中心校獎懲辦法》。

資金來源：考試學期半年的獎勵性績效工資。

一、本制度所涉及考核的學科以織金縣教育局或實興鄉教育管理中心統一組織的考試科目為準。

二、中心設立均分獎、均分名次獎；提高率獎，提高率名次獎。

三、織金縣教育局或實興鄉教育管理中心統一組織的考試學期，由業務員李勇計算出各校年班級考試科目的均分、均分名次，提高率、提高率名次，與前一次有基數考試科目的均分、均分名次；提高率、提高率名次進行比較，得出獎懲情況。無基數科目按均分計算成績。

四、高于全鄉同級同科均分1分獎30元，低于全鄉同級同科均分1分懲50元。均分名次上升1位獎100元，下滑1位懲100元。提高率上升1個百分點獎30元，下降1個百分點懲50元。提高率名次上升1位獎100元，下滑1位懲100元。

五、因層次和師資配備差異，干河小學初中部提高2分人均分、2個百分點和實興中學評比。

六、以本學期4月20日學籍系統學生花名冊管理中各校年級班學 生數計算應考人數。（若學生因生病住院的，需出具縣級以上醫院住院證明，在考試過程中因病不能參加考試的，均可不計入應考學生數）。

七、人均分名次、提高率名次獲第一、二名的中心分別發給相應的獎證。同級六個班以上的，發第三名的獎證。

八、并班或分班的，以原有幾個班或一個班的人均分、均分名次、提高率、提高率名次為基數。

九、縣監測年級中，只有

十、本制度自教職工代表大會通過后施行。

1個班的不參與評比。

洪恩鄉梁樓小學 2015年4月22日

第三篇：中小學教師量化考核積分實施細則

中小學教師量化考核積分實施細則

一、學歷、教齡積分

教師申報不同級別職稱應取得相應層次的合格學歷。學歷積分按：中專1分，?？?分，本科5分，碩士7分，博士10分。

申報人取得的高學歷應符合申報條件要求，否則不予積分。

教齡每滿一年積一分，脫產學習者在學習期間或因其它原因不從事教育教學工作的時間不計教齡。

二、優質課、示范課、觀摩課積分

為了使職稱推薦工作能夠平穩過渡，對于教師在2014年10月31日前獲得的優質課證件，量化積分時可按老辦法（樂教[2008]126號文件中的積分辦法）進行積分；對于在2014年11月1日以后按照《南樂縣教育局優質課評選方案》要求獲得的優質課證件，量化積分時按本推薦意見中新優質課量化積分辦法進行積分；兩類優質課積分之和即為該教師晉升職稱當年優質課總積分，但優質課類證件累計積分最高不得超過20分。（本意見附件

2、附件3校長及教研員量化考核積分細則中關于優質課積分均按照此辦法進行）

（一）原優質課量化積分辦法

（1）在教育部門組織的優質課評比大獎賽中，經本人講授、專家（或評委）評審，獲得省、市、縣、鄉級一等獎，依次積分為：6分、4分、3分、1.5分；省、市、縣、鄉級二等獎，依次積分為5分、3分、2分、1分；省、市、縣級三等獎，依次積分為3分、2分、1分；特等獎按一等獎計分，優秀獎按三等獎計分。縣以上觀摩課、示范課、公開課證件未注明等級的按同級別一等獎一等獎計分，鄉鎮三等獎不計分。鄉鎮優質課累計積分最高不超過4分。

（2）在教育部門組織的電教優質課大賽中，本人講授，經專家評審，獲省、市、縣級優質課一等獎的，依次積分為5分、3分、2分；獲二等獎的，依次積分為3分、2分、1分；獲省、市級三等獎的依次積分為2分、1分；縣級三等獎不計分。

（3）職成教優質課，通過本人授課，專家評審，獲省、市、縣級優質課一等獎的，依次積分為3分、2分、1分；獲二等獎的，依次積分為2分、1分、0.5分。此項積分累計最高不超過6分。

（4）教育部門與其他部門聯合頒發的優質課證件：未經基層逐級推薦，本人不登臺講課，僅憑教案等材料獲獎者，不予積分。其他職能部門、群眾組織、社會團體頒發的優質課證件不在積分范圍。同一題目的優質課、觀摩課、示范課多次獲獎，取最高級的一次積分。觀摩課、示范課、公開課、優質課累計積分最高不超過20分。

（二）新優質課、示范課、觀摩課量化積分辦法

凡符合豫人社職稱〔2014〕11號文件中業績條件規定的優質課、示范課、觀摩課證件均可以量化積分。具體積分辦法是：在各級教研部門（包括中小學教研室、職業與成人教研室）組織的優質課、示范課、觀摩課評比中，以及電教部門組織的信息技術與課程融合內容的優質課、實驗裝備部門組織的物理、化學、生物、科學實驗優質課評比中，經本人講授，專家（或評委）評審，獲得省、市、縣級一等獎，依次積分 6分、4分、3分；獲得省、市、縣二等獎依次積分5分、3分、2分；獲得省、市、縣三等獎依次積分3分、2分、1分。特等獎按一等獎計分，優秀獎按三等獎計分?？h以上觀摩課、示范課、公開課未注明等級的按同級別一等獎計分。

其他職能部門、群眾組織、社會團體頒發的優質課證件不在積分范圍。同一題目的優質課、觀摩課、示范課多次獲獎，取最高級別的一次積分。優質課、觀摩課、示范課累計積分最高不超過20分。

三、榮譽稱號積分

受到國家、省、市、縣級政府綜合表彰的依次積分8分、6分、5分、4分。

教師節期間，獲得各級政府及政府部門綜合表彰的國家、省、市、縣級優秀教師、優秀教育工作者、十佳教師、師德標兵（先進個人）、優秀班主任等稱號依次積分: 8分、6分、5分、4分。榮譽稱號積分最高不超過15分。

四、單項表彰積分

被授予國家、省、市、縣級骨干教師稱號，通過培養培訓，經考核合格并取得證書的，依次積分為：6分、4分、2分、1分。獲得省、市級學科帶頭人、學術技術帶頭人稱號者，依次積分為：7分、6分。獲得省、市、縣級名師、拔尖人才（優秀人才）、優秀教育教學專家等稱號者，依次積分為： 7分、6分、4分。獲得省特級教師稱號者積7分。獲得省、市、縣級教育行政部門表彰的文明教師（學生最喜愛的老師、最美 教師）、教學標兵、優秀班主任（文明班集體）、師德標兵（先進個人）等稱號者，依次積分為：5分、4分、2分。五一期間表彰的省、市、縣級勞動模范，依次積分為：4分、3分、1分。

在學科教學與研究中發揮示范引領作用，主持市、縣級名師、名校長工作室、學科研究室，依次積分為： 3分、1分。

申報少先隊職稱系列人員，受到教育行政部門或教育行政部門與同級團委聯合表彰，獲得省、市、縣級先進團委（團支部）、少先隊、優秀團（隊）輔導員、模范團（隊）干稱號者依次積分為：4分、3分、2分。在教育教學工作某一方面成績突出，受到省、市、縣教育行政部門表彰，并獲得相應榮譽稱號者，依次積分為：4分、3分、2分。此項積分累計最高不超過5分。單項表彰積分最高不超過15分。

五、在實施素質教育、推行課程改革等方面取得突出成績榮譽稱號積分

（一）積極開展綜合實踐活動，指導學生開展研究性學習、社區服務和社會實踐，取得良好效果，受到省、市、縣級教育行政部門表彰或組織觀摩學習，依次積分為：5分、4分、3分；

（二）開發、實施校本課程，取得良好效果，受到省、市、縣級教育行政部門表彰或組織觀摩學習，依次積分為: 5分、4分、3分;

（三）主持輔導學生社團活動3年以上，取得良好效果受到省、市、縣級教育行政部門表彰或組織觀摩學習，直接負責人依次積分為：5分、4分、3分；

教育行政部門組織的觀摩學習，須提供教育行政部門會議通知原件、有關活動的視頻等影像資料。在實施素質教育、推行課程改革等方面取得突出成績榮譽稱號最高積分不超過10分。

六、教學成果、教科研課題積分

教學成果獎勵是指由政府授權教育行政部門按照國家《教學成果獎勵條例》要求，規范評選的優秀教學成果。教科研課題指教育科研部門、基礎教研部門組織鑒定的教科研課題，申報課題必須是經過學校推薦，逐級申報，通過結項驗收，附立項報告、研究過程材料、研究報告、結項（鑒定）證書、獲獎證書等完備材料。獲得本學科國家、省、市、縣級教學成果、教科研課題一等獎的，依次積分為：5分、4分、3分、2分；獲得本學科國家、省、市、縣級教學成果、教科研課題二等獎的，依次積分為：4分、3分、2分、1 分 ；參與者是主持者分數的二分之一。優秀獎、三等獎不予計分。

取得的教科研課題要與申報學科專業一致，并應有一定的研究周期，并經過教育教學實踐檢驗，對于申報學科專業不一致、研究周期不滿1年、沒有投入教育教學實踐檢驗的不予認可。教學成果獎和教科研課題累計積分最高不超過5分。

七、舉辦的專題講座和學術交流積分

舉辦由教育行政部門或教研部門組織的專題講座、學術交流活動，國家、省、市、縣級依次積分為：6分、4分 2分、1分 ；

專題講座須提供主辦方邀請函、有關會議通知、講稿、講座有關的視頻等影像資料等。

由教育行政部門舉辦的培訓、學術交流活動須提供教育行政部門所發的有關通知及有關視頻等影像資料、講稿等。

舉辦的專題講座和學術交流積分最高積分不超過10分。此項積分只針對晉升正高級別職稱使用。

八、教育教學類CN學術期刊和論著積分

在教育教學類CN學術期刊上獨立發表的教育教學論文，按國家、省、市級依次積分：3分、2分、1分；教育教學類CN學術期刊發表的刊物或正式出版的論著不含增刊、特刊、?？?、專輯、論文匯集等。教育教學類CN學術期刊和論著累計積分最高不超過 6分。教育教學類CN學術期刊和論著積分只針對晉升正高級別職稱使用。

九、教學效果積分

各單位制定量化積分方案，要充分考慮到音、體、美、計算機等學科及兼職教師、班主任工作的實際情況，體現客觀、公正、公平的原則，確保對各學科教學效果的科學評價，實事求是的為每一位教師打分。

十、評課積分

中小學教師評課具體操作辦法按照《南樂縣教育局關于中小學教師晉升中、高級職稱評課的指導意見》（附件4）執行。

十一、量化積分匯總

匯總分數實行百分制，其中第一至第八項積分之和占總積分的50%，教學效果分數占總積分的20%，評課分數占總積分的30%。

通過量化積分，若申報人總分相同時，先按教齡長短確定名次，教齡長者優先推薦。若再相同，可依據任現職年限長短確定名次，年限長者優先。若再相同，則按年齡大小確定名次，年長者優先。

附 件4： 南樂縣教育局

關于中小學教師晉升中、高級職稱評課的指導意見

為客觀、公正、科學的評價中、小學教師的工作能力和教育教學水平，促進中、小學教師隊伍整體素質的提高，根據國家深化職稱改革精神和省、市有關職稱政策，結合我縣職稱工作實際，在調查研究、廣泛征求意見的基礎上，開展中小學教師晉升中、高級職稱評課活動，為確保此項活動的順利進行，制定本指導意見。

一、指導思想

認真落實省、市職稱改革精神，建立科學的教師職稱評審制度。在職稱推薦過程中，把課堂教學評估作為教師晉升職稱的重要依據，通過開展評課活動，在全縣教育系統中倡正氣、樹風范，強化教育教學效果考核力度，發現一批業務精湛的優秀教師，確保職稱制度改革的順利進行。

二、實施辦法

（一）評課分組

晉升中、高級職稱人員評課活動按不同學段分組進行。

（二）評課地點的設置

各鄉(鎮)中心校和縣直各單位要根據當晉升中、高級職稱人員具體情況確定評課地點，評課地點要相對集中。每個評課地點設候考室、備考室和評課教室。

（三）評委、工作人員的選聘

1、評委

各鄉(鎮)中心校和縣直各單位抽調具有中級以上職稱、素質較高的優秀教師做評委。每個評課地點選聘評委候選人不少于15人（其中：申報英語、音樂、體育、美術、信息技術、心理健康教育等特殊專業的評委不少于7人），其中：主任評委1名。評委由各單位評課活動領導小組統一選聘，聘用評委時，要注意學段、學科之間的合理搭配。

2、工作人員

各評課地點每個預備室、備課室各設工作人員2名。評課教室設評委席、工作人員席及學生座位。評課教室工作人員設計時員、記分員、監督員各1名。評課教室外設引導員1名。

（四）參評教師講授課程要求

參評教師講授課程的科目要與自己當年所申報晉升中、高級職稱的科目相同或相近，課題從所選學科中間年級全冊教材中隨機選定。

（五）評課程序

第一步，候考：參加講課人員要按規定時間到達候考室集合。人員到齊后，候考室工作人員向參加評課人員宣布評課須知，組織候考室講課人員抽取序號，然后逐人在《抽簽登記表》上登記，并讓抽簽人簽名，按序號進行備課、評課。

第二步，備課：活動開始后，候考室工作人員負責按序號把講課人員引領至備課教室，并向備考室工作人員說清講課人員的講課科目及序號，由備考室工作人員按科目讓其抽取題目。每人備課時間不能超過20分鐘。備課完畢后，一名工作人員會同室外導引員將其領至評課教室。

第三步，評課：講課人員進入評課教室后首先報告自己的講課題目和抽簽序號，由主任評委宣布開始后，講課人開始講課，評委使用縣教育局統一印發的評課標準打分，打分時要注重課堂教學實效。授課時間一般不能超過30分鐘。計時員負責計時、報時（舉牌提示：時間還剩一分鐘、時間到）。講課完畢后，由監督員收取各評委打分表，記分員在監督員的監督下計分。

第四步，離場：講課人講課結束后，由引導員引導其徑直離開講課地點。

（六）平衡分數

為體現公平、公正，評課開始后，評委對參加面試的前三名考生要進行試評，平衡成績，以便統一掌握打分標準。

（七）計分辦法

授課教師評課滿分為100分。計算分數前，先由工作人員把每位評委所打分數從高分到低分排列，然后按照評委人數20%分別去掉幾個最高分和最低分，取其余打分的平均值（四舍五入，有效數字保留小數點后兩位），即是該參評教師評課分數。

三、評課分數的運用

評課有效分數的30%計入該教師當年晉升職稱量化總積分。不參加評課者，取消其當年晉升中、高級職稱資格。

四、時間安排

各單位對申報中、高級職稱人員的評課活動安排時間以縣教育局通知的時間為準。

五、有關要求

（一）提高認識加強領導

評課活動由各鄉（鎮）中心校和縣直各學校負責組織實施。各單位要嚴格按照要求，高度重視評課工作，成立評課工作領導小組，切實加強對評課工作的領導。

（二）嚴密組織確保實效

各鄉（鎮）中心校和縣直各學校要制定詳細的實施方案，認真組織實施。縣教育局屆時將派出巡視員，加強對這項工作的監督檢查，以確保我縣評課工作安全平穩有序進行。

1、各單位要對每一名參加晉升中、高級職稱教師的授課進行錄像，并存檔。

2、評課分數按從高到低的順序給每一位參評教師排好后，公示一周無異議后報教育局人事股。

（三）嚴肅紀律、強化責任

1、整個評課工作必須堅持“公平、公正、公開”的原則，各個工作環節，要實行崗位責任制和責任追究制，明確任務，責任到人，落實到位，不允許任何外來因素干擾評課工作的進行。

2、所有參加評課的評委及工作人員實行近親（與當事人存在子女、配偶、同胞兄弟姐妹關系者）回避制度。

3、所有參評人員不準攜帶手機進入評課地點。

第四篇：中小學校長工作考核方案

中小學校長工作考核方案

一、考核對象、范圍及時間

考核對象為全縣中小學校長、鄉(鎮、區)中心學校校長。幼兒園長(高中校長按現行干部管理權限管理)。工作考核每年12月底前完成。

二、考核程序

1、個人述職自評；

2、按照考核標準和辦法自下而上由校長工作考核小組組織考核；

3、縣教休局復審評價等次；

4、縣教體局統一公布校長工作考核結果。

三、考核等次及基本標準

校長評價等次分為優秀校長、合格校長、基本合格校長。優秀校長的基本標準：認真貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，熟悉并正確運用教育理論、政策、法規管理學校；基本素質優良，履行職責認真，管理能力強，勇于改革創新，工作績效突出；考核總分在90分以上，民意測驗優秀票達參加測驗人員95%以上。

合格校長的基本標準：認真貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，比較熟悉并正確運用教育理論、政策、法規管理學校；基本素質較好，履行職責較認真，管理能力較強，具有改革創新精神，工作態度積極，能完成工作任務且成績較好；考核總分為80-89分，民意測驗優秀票達參加測驗人員90%以上。

基本合格校長標準：基本素質、組織觀念、工作責任心、履行崗位職責一般；基本能完成工作任務，取得一定成績，考核總分為70-79分，民意測驗優秀票達參加測驗人員80% 以上。

在考核過程中，因校長本人違紀違規或學校管理出現嚴重問題者，應按《考核細則》如實評分，但不定等次，待問題查實后，按有關規定確定等次。造成不良影響的，應根據影響程度，由局考核領導小組確定評價等次。

四、考核結果的使用

1、校長工作考核不是優秀等次的，考秀等次；

2、校長工作考核當年為優秀者，具有評選優秀校長資格、并在同等條件下優先推薦晉升專業技術職務和參評各級骨干教師或學科帶頭人；

3、校長工作達不到基本合格標準者，由任免機關免職。

五、組織領導

縣教體局成立校長工作考核領導小組。

各鄉(鎮、區)中心學校要成立相應的組織機構，各學校要成立校長工作考核班子，由學校組織、推薦有代表性的3-5名代表組成。考核工作在上級考核領導小組的指導和領導下開展工作。

六、考核上報材料

1、考核領導小組成員名單，學校考核小組成員名單；

2、校長個人述職報告；

3、考核工作總結材料；

4、基本合格校長專題材料。

以上材料每年12月底上報縣教體局人事股。附件：中小學校長工作考核細則

一、德20分

1、認真查找不足，整改扎實(5分)；

2、深化教育管理;遵紀守法(4分)；

3、有良好的職業道德和團結協作精神(4分)；

4、辦學目標、方向明確，制度健全，作風;厭主(4分)；

5、廉潔自律，有奉獻精神(3分)。

二、能10分

1、學歷、計算機、普通話達標(3分)；

2、組織管理能力和創新能力較強(3分)；

3、崗位培訓合格(1分);

4、辦學目標明確，有中遠期發展規劃和措施(2分);

5、積極組織并參與教學研究并有相關論文(1分)。

三、勤10分

1、按規定出勤(2分)；

2、加強對教師崗位考核，教育教學、師德師風、安全、德育、特色工作等有督查記錄(2分);

3、加強自身學習提高，有讀書筆記(2分);

4、管理、督查、指導有記錄(2分);5，有聽課筆記且能保證聽課節數(2分)。

四、績50分

1、辦學目標15分

(1)執行上級規定，完成分配的各項任務，政令暢通(3分);(2)實行目標管理，學期、學工作有計劃及總結(1分);(3)重視德育工作，管理體制健全，有實施計劃及總結(1分);(4)校園布局合理、整潔，文化氛圍濃厚他分)；

(5)專任教師學歷和高學歷達標

(1分);(6)加強師德師風教育，校風、教風、學風和考風好(3分)(7)抓學校特色工作有計劃并組織實施，效果好(2分);(8)加強安全教育，制度健全，有計劃、預案并組織演練，學校無安全事故(2分)。

2、教育教學管理20分

以教體局綜合評估考核為依據，一等(20分)，二等(18分)，三等(15分)。

3、校務后勤管理15分

(1)行政分工合理，職責明確，工作協調，凝聚力強(3分);(2)充分發揮領導作用，管理民主，支持群團組織工作(2分);(3)重視教師業務培訓(2分);(4)管理規范;各種制度健全并上墻，檔案資料齊全巴分);(5)重視教育信息收集、報送工作(2分)(6)按規定項目標準收費并公示(2分);(7)學校無D級危房(2分)。

五、廉10分

1、建立黨風廉政責任制度領導小組，有計劃并落實責任(2分);

2、嚴格遵守廉政法規，開展廉政文化進校園活動(2分);

3、規范辦學和收費行為，實行財務、校務公開(3分);

4、遵守財經紀律，無小金庫(3分)。

六、加(扣)分內容及標準

1、加分項目及標準

(1)當年受到國家、省、市、縣黨委、政府或教育行政部門表彰的分別加10分、7分、5分、3分;(2)具有高學歷的加1分;(3)辦學有特色、學校管理經驗在國家、省、市、縣推廣的分別加10分、7分、5分、·3份。在省級及以上報刊介紹、推廣的加5分;(4)當年被評為省、市級示范性學校的分別加5分、3分。(5)注重教育教學研究，積極撰寫教研論文，在專業刊物上發表的國家級加5分、省級加3分、市級加2分;獲國家級一等獎加10分、二等獎加8分、三等獎加7分；獲省一等獎加7分、二等獎加6分、三等獎加5分；市級一等獎加5分，二等獎加4分、三等獎加3分；縣級一等獎加3分、二等獎加2分、三等獎加1分。

(6)學校工作(含單項)受到國家、省、市縣黨委、政府和教育行政部門表彰的分別加8

分、6分、4分、2分。

2、扣分項目及標準

(1)有班子不團結行為，損害學校形象的扣3分;(2)違反上級規定，學校被新聞媒體曝光的扣5分;(3)學校教師出現師德敗壞，造成嚴重影響的扣5分;(4)組織紀律觀念淡薄、政令不暢、管理不作為的扣5分;(5)存在亂收費、亂辦班、亂訂教輔資料行為被查處的扣5分;·(6)學校出現嚴重安全事故的扣5分;(7)校長因事必須履行請假手續，出勤實行抽查制，抽查時無故不在崗每次扣2分;

3、加分最多不超過20分，扣分下不保底。

第五篇：量化考核

濉溪縣選聘高校畢業生到村任職工作匯報

---實行百分制量化考核，全面推進選聘工作

自2008年選聘高校優秀畢業生到村任職以來，濉溪縣已有五批大學生村官共116人，其中考取公務員和其他崗位18人，目前我縣現有大學生村官98名，在全縣11個鄉鎮及開發區的村“兩委”任職。為優化人才成長環境，激發村官干事創業熱情，濉溪縣委組織部結合實際，建立了大學生村官服務站，出版了大學生村官內部期刊《青春的旋律》，為村官們提供了交流學習的平臺；出臺了《濉溪縣2012大學生村官量化考核評分表》，細化內容、量化指標，確保大學生村官考核客觀公正，為我縣選聘工作順利開展提供了強有力的組織保障。

一、強化組織領導，加強教育培訓，完善大學生村官管理機制。

為確保選聘工作順利開展，濉溪縣制定下發《關于建立濉溪縣選聘高校畢業生到村任職工作聯席會議制度的通知》,成立了由縣委組織部長為組長的選聘高校畢業生到村任職工作領導小組。下設領導小組辦公室，辦公室設在縣委組織部。并從組織部、人社局、財政局、教育局、團縣委等成員單位中，抽調精干人員組建了工作機構，對有關人員進行培訓，在人員、場所、辦公用品上做了充分準備，徹底解除大學生村官到村任職生活與工作上的后顧之憂。為增強選聘的大學生村官的上崗適應能力，使他們盡快進入角色，縣委組織部按照《選聘高校畢業生到村任職培訓工作方案》，對大學生村官進行了崗前培訓，并合理分配了任職崗位。目前，我縣現有98名大學生村官中，有2人擔任村黨總支（支部）副書記，58人擔任村書記助理，38人擔任村主任助理。

二、創新工作載體，搭建交流平臺，推動大學生村官共同進步。

隨著濉溪縣大學生村官隊伍的不斷壯大，對這支隊伍管理的要求也愈來愈高。為提升服務品味，增強其內生動力，在反復論證的基礎上，縣委組織部組織建立了大學生村官服務站，并以全體大學生村官為主體，創辦了內部期刊《青春的旋律》，期刊設有《選聘動態》、《村官風采》、《我說我村》、《村官文苑》等多個專欄，全方位地展示了大學生村官工作、學習、生活等情況，搭建大學生村官相互交流、共同進步的平臺，切實調動大學生村官參與新農村建設，加強農村基層組織建設的主觀能動性，努力營造比、學、趕、幫、超的良好氛圍。同時在日常工作中，縣委組織部通過座談、郵件、電話及設立的QQ群，不斷拓展與大學生村官們溝通聯系的渠道，隨時傾聽他們的心聲，解答他們的疑惑，鼓舞他們的士氣，及時進行思想引導、情緒疏導。為讓大學生村官們盡快進入角色，迅速打開工作局面，濉溪縣各鄉鎮實行包片負責人、包村干部、選派書記、村黨組織書記“四帶一”的傳、幫、帶制度，對大學生村村官進行經常性教育和培訓，指導他們盡快熟悉鄉情村情，掌握農村工作制度和方法。

三、細化考核內容，量化考核指標，嚴格考核程序。

為考實考準大學生村官實績，促使大學生村官更好地履職盡責，濉溪縣細化考核內容，量化考核指標

一是客觀制定考核細則。根據選聘工作實際，按百分制細化考核內容，分別從“政策理論學習、履行崗位職責、工作實績、創新項目”等五個方面細化為參與鎮村兩級活動、農村政策法規了解掌握、平時工作的方法程序、請銷假、民情日志、遠程教育站點管理、社情民意熟知程度、協助村兩委制定發展規劃、創業帶頭致富、任務完成、群眾滿意度、村級檔案管理、文化活動開展等十三個子項。創新項目為表彰獎勵、外宣成效、星級類別、迎檢中表現等四項工作。按權重比例分設不同分值，突出考核指標客觀性。

二是嚴格履行考核程序。為避免人為因素影響，按照省、市要求，結合濉溪縣實際，考核組人員從縣人社局、團縣委、縣婦聯和具有大學生村官經歷的鄉鎮干部中抽調，全體考核組成員簽訂《考核承諾責任書》，按照“避籍”的原則，交叉考核。考核組采取述職評議、個別談話、實地核查等情況進行綜合分析，結合大學生村官獲獎和信息宣傳成果，再充分征求鄉鎮、村兩級意見基礎上，計算分值并按高低排序累積，確保評比結果公允。

四、注重考核結果，探索選拔任用方式，提高大學生村官服務水平。

針對考核評出的“優秀”大學生村官，縣委組織部及時督促鄉鎮黨委要交任務、壓擔子，大膽使用，是黨員的要任

黨組織副書記，非黨員的安排團委、婦聯等具體工作。同時，結合考核情況，選出部分大學生村官到信訪、維穩、涉農等部門進行多崗鍛煉，促其快速成長。針對鄉鎮事業單位缺編情況，在考評、競爭的基礎上，按照專業相近要求，給大學生村官安排相對應的工作崗位，著力解決部分鄉鎮無人干事的問題。經過考核，濉溪縣第二、三、四批大學生村官54人中，18人被評為優秀等次，36人被評為稱職等次，兩人任命為村黨總支副書記。為創新選拔方式，今年預設立五個事業單位編制名額面向前三批大學生村官，選用方式參考量化結果，一年優秀加1分，兩年優秀加2分，上限三分，確保將優秀大學生村官及時充實到縣直機關及事業單位中去。