第一篇：大學生職業規劃與就業準備的關系(趙曉昀)

大學生職業規劃與就業準備的關系

大學生的職業規劃與就業準備之間存在著密切的關系，二者是大學生在大學生活中需要解決好的兩大問題。職業規劃是就業準備的基礎，缺失職業規劃，就業準備必然是不完善的，詳細的職業規劃是做好就業準備的重要內容；職業規劃要通過就業準備來實現，離開了就業準備的規劃必然是不切實際的職業規劃，就業準備是職業規劃的歸宿和實現途徑。做好職業規劃，不僅對求職、擇業有重要的作用，而且對于有效率地度過大學生活也具有重要的意義。

一、大學生職業規劃是就業準備的基礎和重要內容

職業伴隨人的大半生，職業生涯是一個與人的身心發展協調一致的過程。根據教育學和職業發展理論，學習生活是整個職業生涯的基礎，在學習階段就應當為未來的職業生涯打好基礎、做好準備，個人的學習生活或長或短，最終必然要選擇職業，進入相對長的職業生涯。中學生在高考時對未來的職業有過初步思考，填報專業時對未來職業充滿憧憬，進入大學后，與未來的職業距離更近了，應當及時進行進一步的職業認知和職業規劃，對自己選讀的專業和對應的領域有充分的了解和認識，對自己未來的職業選擇有明確的意向，確立學習目標，制訂學習計劃，參加社會實踐，由此對所學專業產生濃厚的興趣，積累經驗，為畢業后的求職擇業打下堅實的基礎。

中國有句古話：凡事預則立，不預則廢。目前許多高校只在學生畢業時進行就業指導，多數學生也認為職業規劃只是臨近畢業時才需要考慮的事情，從而錯過了職業規劃的黃金時間。由于缺乏專業的職業規劃，許多行將畢業的大學生往往都面臨著一系列相似的問題：我能找到一份理想的工作嗎，我應該為畢業做哪些準備？我適合做什么職業？一些學生經過四年的大學生活，直至畢業都尚未確立自己的職業方向，只好“先就業再擇業”。造成這些現象的原因，就是因為缺乏職業規劃，沒有做好就業準備，對自己的狀況缺乏認識，不了解哪些領域和工作崗位適合自己，導致在選擇職業時存在著很大的盲目性、隨機性和從眾性。因此，職業規劃對于就業準備具有重要的作用，是就業準備的重要內容。

1．職業規劃是大學生就業的指路明燈，是做好就業準備的基礎

在社會競爭日趨激烈的知識經濟時代，能否找到適合自己的位置，充分發揮自己的才能和智慧，不僅要有良好的意愿，更要依靠實力，并通過一定的途徑來實現。職業規劃的出發點是對個人進行職業分析，通過客觀、科學的分析，正確地認識自己、了解自己；合理地估計自己的能力，評價自己的智慧；科學地確認自己的性格，判斷自己的情緒；客觀地找出自己的特點，發現自己的興趣；明確自己的優勢，衡量自己的差距。以此來逐步開放自己、改變自己、塑造自己，跨越自己的，成功地把握自己，真正地體現自己，使自己的才能得到充分發揮，使自己的個性得到充分發展。通過職業規劃，選擇適合自己發展的職業，確定符合自己興趣與特長的職業路線，正確設定自己的人生目標，運用科學的方法，采取有效的行動，化解人生發展中的危機，使人生、事業發展獲得成功。可見，通過對自己未來職業的規劃，可以使大學生做好走上就業崗位的思想和心理準備；通過圍繞自己職業規劃所做出的努力，可以使大學生正確地認識自己、把握自己，還可以奠定就業準備的基礎。

理性分析職業規劃對大學生就業的重要影響，不僅可以幫助大學生正確、客觀地面對自我，實現自己的事業抱負，同時，也為大學生就業工作提出了新的課題。對于高等學校學生就業指導部門的工作人員來說，隨著形勢的發展，作為培養高層次人才的高等學校，不僅要承擔起繁重的教學和科研任務，更要責無旁貸地擔負起大學生做好職業規劃和開發的任務，使大學生在大學生活中健康成長，順利成為社會需要的有用人才；使大學生就業工作在激烈的市場競爭中有序發展，實現人才資源的合理配置和科學流動。

2．職業規劃是大學生成才的有效方法，是就業準備的重要內容

職業規劃可以為求職、擇業提供成功的技術與方法。規劃可使大學生充分認識自己，客觀分析環境，樹立科學的目標，正確地選擇職業，運用適當的方法，采取有效的措施，克服職業發展中的困難和障礙，避免人生陷阱，獲得事業成功。

近年來，隨著社會的發展，人們文化素質的提高，多數人都想施展自己的才能，成就一番事業，體現自己的人生價值。然而，由于社會的快速變遷，競爭的不斷加劇，一些不能體察時代變化和環境變遷的人，在這種多變時代往往手忙腳亂，不知所措，造成內心的惶恐與緊張不安，不知何去何從，結果不僅事業無成，而且身心也受到嚴重的傷害。因此，在新時代的變革中，及早做好職業規劃，認清自己，并在自己內在潛能上不斷探索和發展，才能正確掌握人生方向，創造成功的人生。只有樹立了明確的目標，才能向著目標的方向努力，才能有意識地收集有關素材，創造有利條件，使自己的事業盡快獲得成功。相反，如果缺乏規劃，對自己未來的職業發展沒有思考，在擇業時就會缺乏方向性，迷惘彷徨，影響順利就業。

無論從事什么職業、做什么工作，只要通過科學的職業規劃，在科學規劃的基礎上堅持不懈地努力，都可能使個人的目標得以實現，使個人的事業獲得成功，使一個平凡的人發展成一個出色人才。因此，職業規劃是個人成才的一種有效方法，是的學生就業準備的重要內容。

3．做好職業規劃，開拓美好前程

伴隨著高等教育改革的深化，高等教學培養模式發生了很大變化，學生在大學生活中的選擇更為廣泛和多樣化。但是，如果沒有必要的職業規劃，學生很難明確今后職業發展的方向。雖然每個學生都有成才的愿望，但由于缺乏職業規劃，有的人有目標但不知從何做起，有的人目標不明確，有的人甚至還沒有目標，這就導致大學期間的學習存在盲目性，必然造成學習缺乏動力、涉獵知識結構失衡、適應社會能力弱化，其必然結果就是就業準備不充分、不完整，在就業市場上缺乏競爭力和方向性，影響到自己長期的職業發展、職業規劃可以幫助大學生樹立正確的職業觀，學會根據自身的素質特征、結合個人的價值取向和興趣愛好并考慮人才市場的現狀和發展趨勢，來確立自己的職業目標，設計符合個人實際的、合理的職業發展規劃。通過職業規劃，來實現自己的人生理想，開拓自己美好的人生發展道路。

二、就業準備是職業規劃的歸宿和實現途徑

就業準備包括就業的思想準備、知識準備、能力準備、信息準備、材料準備等內容，主要指職業設計與職業規劃、個性與職業的協調、工作能力的培養、從學生到職業工作者的角色適應等為選擇和勝任職業而做的準備，對大學生的職業選擇和事業發展十分重要，是大學生順利求職、擇業和就業的前提。完善的就業準備，可以幫助大學畢業生在就業市場的競爭中脫穎而出，找到適合自己的位置，在較短的時間內完成社會角色的轉變，為實現自己的人生理想打下良好的基礎。

1．缺乏職業規劃是就業準備不完善的重要原因

就業市場的發展對就業準備提出了更高的要求，職業規劃的欠缺是目前多數畢業生就業準備不完善的重要原因。

自然就業體質改革以來，高校畢業生就業管理部門以及各高校畢業生就業工作人員對就業問題進行了積極的探索，為促進科學就業推進了一系列行之有效的改革措施，如加強畢業生就業指導與服務、促進就業市場的發展等。但是，目前多數學校的就業指導工作僅在畢業生中進行，內容一般是提供招聘信息、解說就業政策、指導求職簡歷制作、組織招聘會、進行模擬考試等。這些內容能給畢業生在就業前以應急幫助，滿足他們求職時的部分需求，但從個人的整體職業發展來看，這種做法忽視了對個人早期職業規劃的指導。不少學生臨畢業前才接觸到職業規劃，在做完職業潛能評估后嘆息道：“如果我在大一的時候就做這個評測，懂得職業規劃是怎么回事，知道該怎樣做自己的職業規劃，在這四年中就會有目的地學習，不至于到現在才知道自己該干什么！”

由于缺乏職業規劃，不少學生在大學生活中充滿困惑，在就業準備中同樣充滿困惑，他們無法對自己的職業做出準確設計，就業準備缺乏目標，面臨擇業不知何去何從，或在求職過程中四處碰壁，或在應聘時左挑右揀、眼高手低，不知道什么職業最適合自己、缺乏職業規劃，導致這些畢業生的就業準備不完善。其必然結果是影響了大學生順利就業，也影響了用人單位錄用合適的人才，造成畢業生擇業和用人單位選才的成本過高、資源大量浪費。

2．職業規劃是就業準備的重要內容

就業準備表設計制作、求職信函的發送等，更應當有明確的意向，在求職擇業以前就要對自己的未來職業進行思考和詳細規劃，并且圍繞規劃做好一系列準備工作。從順利就業和實現自己人生理想的不同角度來看，大學生需要在畢業前就對自己的職業進行認真的思考，制定自己的職業規劃，并且圍繞這一規劃做出一系列努力。今后就業市場的競爭將更加激烈，在復雜的市場中，只有具備明確的目標以及具備實現目標所需的綜合素質，畢業生才可能在求職、擇業的競爭中取得勝利。

隨著就業市場發展的逐步完善，信息經濟社會對人力資源的素質提出了更高的要求，不僅需要人才具有合理的知識結構，還需要人才具有較好的邏輯思維能力、社會活動能力和創新能力等綜合能力。大學生作為我國人才隊伍的生力軍，要適應信息社會的發展趨勢，把握好每一個可能成功的機遇，必然要借助職業規劃，盡早地認識自我，發展自我，完善自我，培養個人的素質和修養，設計一生的事業發展路徑。

對職業的思考和規劃，不可能在鄰近畢業前較短的時間內完成，圍繞職業目標所做出的自我完善，也不可能在鄰近畢業前匆匆實現。因此，為了實現順利就業，大學生需要在大學生活中盡早進行完善的就業準備，職業規劃是其重要內容。

3．就業準備是職業規劃的實現途徑

規劃是否合理、可行，需要在實踐中加以檢驗、調整和實施。所有的規劃，如果不加以時間，都只能停留在規劃上；只有在實踐中進行檢驗，才可能知道規劃是否可行、是否符合客觀實際；也只有在實踐中不斷對規劃進行調整，原有的規劃才能更加科學、更具可操作性。職業規劃是對自己未來職業的思考，是自己職業的實施規劃，圍繞職業規劃付出的所有努力，都必須在就業的實踐中進行檢驗，加以實現。就業準備是大學生順利就業的前提，是實現大學生職業規劃的現實途徑，只有做好就業準備，并在就業市場中進行求職擇業的實踐檢驗，才能不斷地對自己職業規劃中不客觀、不現實的方面進行調整，不斷地認識自己，逐步完善自己的職業規劃。

職業規劃對大學生而言，雖不是萬能的金鑰匙，但如果正確認識、科學把握職業規劃的技術和方法，對每個大學生來說，都將是大有裨益的。因此，要及早規劃自己的職業，避免失敗。以前沒有對自己進行過職業規劃的大學生，只要從現在開始，從自己的腳下開始，制定一個切實可行的職業規劃，并不斷地反省和修正自己的職業目標，就一定能謀取到理想職業并走向成功。

三、就業準備和職業規劃相輔相成、互相促進

職業規劃是做好就業準備的基礎和重要內容，就業準備是職業規劃的歸宿和實現途徑，兩者互相要求，相互促進。缺乏職業規劃的就業準備是不完整、不充分的就業準備。如果缺少職業規劃，大學生就會缺乏未來職業的目標，不能將自己未來人生的發展與大學生活緊密密切聯系在一起，很容易導致在大學生活中失去中心，造成寶貴學習時間的浪費。而脫離就業準備的職業規劃則是不切實際的職業規劃，離開就業準備，職業規劃就失去了實現的途徑和載體，做出的職業規劃必然是不客觀的規劃，與實際脫節，好高騖遠，導致空想和幻想，無法實現。

正是因為職業規劃和就業準備兩者互相要求、互相促進，完善自己的就業準備，必須做好職業規劃；職業規劃也一定要緊緊圍繞就業準備來制訂。

職業規劃是就業準備的重要內容，是做好就業準備的重要環節，也是大學生走上成才之路、實現自己認識理想的重要基礎。大學生應當重視并盡早進行自己的職業規劃，從做好職業規劃出發，完善自己的就業準備。

第二篇：大學生就業形勢與自我準備

大學生就業形勢與自我準備

一、摘要

目前大學生就業形勢是比較嚴峻的，大學生就業是人生一次重要的選擇，每個大學生都希望自己在社會上能有一個合適的位置，為社會做貢獻，大學生就業成為需要解決的首要問題，大學生應對就業難問題顯得尤其重要。如何解決大學生就業難這個難題，我們必須分析這個問題，找到措施解決問題。

二、關鍵詞

畢業生 就業形勢 大學生職業 社會

三、主要內容

當前高校畢業生面臨嚴峻的就業形勢：1.經濟轉型期中國勞動力供大于求，就業結構性矛盾突出。2.高校擴招使人才市場上大學生供給量增大，3.類型特征鮮明、整體走勢明朗、社會認可又認證、難度初見緩解、產學途徑漸趨暢通、人才市場趨理性、觀念得以改變。

.大學生就業難的原因：<1>就業體制存在障礙。<2>大學生就業理念也存在一些誤區，如“寧到外企做職員，不到中小企業做骨干”，“創業不如就業”，“就業難不如再考研”等。（3）用人單位表示，部分學生在求職時往往表現得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關，誰知很快就被有經驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心。

但如何能在強手之中脫穎而出，這需要我們思考怎樣選擇、規劃職業生涯？怎樣使自己處于優勢地位。我們應做好哪些準備，以適應未來工作需要？

1、轉變就業觀念，個人選擇與社會需要相一致

現代社會發展需要很多人才，社會需要決定著求職的環境。社會需要、市場需要，就是就業選擇的方向。首先，一個職業的前途是與社會需要息息相關的，只有準確把握社會需要，緊跟時代發展步伐，選擇的職業才有發展潛力，個人在職業方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發展空間，自我發展才會有可靠的保障。其次，職業選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。再次，職業選擇還要符合自己的實際。每個人的性格不同，每個人都有自己的興趣愛好，因此每個人要根據自己的實際和需求來選擇職業。所以在選擇職業時，不能完全憑主觀意志和愿望行事，只有把社會需要與個人的理想、抱負和志趣結合起來，才有成功的希望！

二 重視職業發展前途

當代青年擇業時應更加重視自我發展機會和職業的前途。有發展前景的企業能給人信任感和拼搏的動力。如果一個企業前景不佳、缺乏后勁，即使工資收入暫時豐厚，也不能讓員工有穩定感。大學教育更多的是一種能力的培養。職業是為了個人生存、生活，獲得持續活動的一個必要途徑，職業的選擇需要在社會上不斷地磨練，慢慢選擇的。職業內涵是沒有高

下貴賤，對社會有用的就可以，沒有優劣之分。所以大學生在擇業時，要用長遠的戰略眼光來審時度勢，重視自我發展和職業前途，切忌“病急亂投醫”，對待就業問題要更加理性。

三 提高個人知識儲備，努力學習專業知識

個人的發展是可以選擇的，知識的儲備決定了以后的發展道路。大學生就業難已經成為一個不爭的事實，如何能在就業這條窄道上越走越寬？毫無疑問，實力與努力是你成功之路的領頭兵。

不斷學習新的專業知識，大學生不應滿足現有的知識，一個人掌握的知識、技術越多，對社會的適應能力就越強，克服困難的方法就越多。應及時了解本專業或相關領域發展的最新成果，并能嘗試著在實踐中借鑒、應用，這才能跟得上時代的步伐，開創職業的新天地，為自己的職業發展鋪平道路。

我們還應樹立正確的就業觀。從三個方面談一下大學生怎樣樹立正確的就業觀：

一、轉變對自我認識

隨著全國高校擴招規模的逐年加大，高等教育快速發展，大學生就業模式精英教育階段所形成的畢業生就業模式向大眾化教育階段所形成的畢業生就業模式轉變。上大學不再需要“千軍萬馬過獨木橋”，大學生也不再被稱為“天之驕子”，大學生就是普通老百姓，大學畢業生的就業同老百姓找工作一樣，“雙向選擇，自主擇業”是當前就業的主要形式。社會中的各行各業都需要大學生，既有大學生畢業去當工人，也有大學生畢業去做個體經營，只要是大學生通過誠實勞動來為社會創造價值，來實現自己的價值，就是現在社會所倡導的。勞動者的素質普遍提高了，社會才能更好地發展。

二提高自身素質，成為通用人才

很多大學生就業時特別強調要專業對口，認為大學花費了幾年時間所學的雜混業是自己生存之本，如果離開了自己所學的專業而選擇其他行業，那就白白浪費了大學的時間。實際上大多數用人單位，招聘人才的標準注重應聘者的個人能力和綜合素質，至于專業是否完全對口，并不過分計較，現代社會分工越來越細，在校期間所學專業知識與現實需要難以吻合，求職過程中如果過分強調專業對口則難以找到合適的職業，一個具有開拓精神的畢業生，應看重行業的發展前景，并及時調整自己的擇業方向，勇于進入與自己相近或相關的職業。

目前我國正處于經濟轉型、體制轉軌時期，隨著結構的調整，必然也會使某些行業迅速發展，如第三產業的郵電通訊、金融保險、社會服務等，就業人數將會明顯增加。由于我們的教育結構不能適應產業結構的調整，也必然會使某些專業的畢業生找不到專業對口的工作。大學教育不僅僅是學習專業的知識和技能，更重要的是培養了大學生的綜合素質和綜合能力

三選擇基層就業

當前，一方面，高校畢業生就業面臨著一些困難和問題，另一方面，廣大基層特別是西部地區、艱苦邊遠地區和艱苦行業以及廣大農村還存在人才匱乏的狀況。大學生應該將就業的姿態放低，將人生的目標抬高，在城市就業已趨于飽和的情況下，選擇到基層就業是理性的、現實的。

只要我們樹立了正確的就業觀，無論當前就業形勢如何，我們都可以在激流中涌進，找到一份適合自己的職業。

第三篇：大學生就業缺少職業規劃

大學生就業缺少職業規劃

據統計，目前在職者中有55％左右的人群感覺自己的職業發展方向出現錯誤。另據一項對接受過大學教育的人群進行調查的結果顯示，認為專業與從事的工作“不太對口”和“完全不對口”的人分別占15.7%和11.4%，兩者總共比例為26.1%。

“許多高校心理咨詢還處于空白，其中有關大學生職業規劃的輔導更是微乎其微。”有關人士指出，在大學生“錯位就業”一遍又一遍地上演的時候，學校對此負有不可推卸的責任。把對大學生的職業規劃指導提高到應有的地位，不僅可能改變大學生今后的一生，而且也是高等教育人性化的體現。

錯位就業引發多米諾效應 目前，就業競爭前所未有激烈，而不解決戶口、起薪點下降，以及自己無從業經驗、專業不對口等求職中的各種問題在一遍遍無情地拷打著大學生們的心理承受力。在采訪中，心理學者提供的調查顯示，目前大學生因專業選擇、職業選擇而引發的心理障礙，已躍居大學生心理問題的第4位。前三位分別為學習壓力、情感困惑和人際關系。

沒有明確的職業規劃，部分學生驚惶失措，迫于就業壓力病急亂投醫。有些人不得不放棄自己的專業、興趣愛好、特長，進入一個陌生的工作領域。工作與志向南轅北轍，事業的成功則如水中月鏡中花，遙不可及。

專業不對口，意味著人們在工作中要經受更多的磨難，承受更大的心理壓力，尤其是在一些專業性很強的單位，非專業者只能從事輔助性工作，個人發展空間受到限制。為適應新工作，必須耗費精力重新學習。在這種環境里，焦慮不安和自我否定便主宰了他們的情緒。

“現實情況是，與高校心理咨詢力量普遍弱小相比，大學生對于職業規劃的指導需求卻愈來愈大。”馬喜亭副教授對記者說。記者調查發現，大多數學生對自己未來的職業方向沒有任何概念。一項對北京人文經濟類綜合性重點大學的205位大學生的調查顯示，大部分學生沒有職業規劃。對自己將來如何一步步晉升、發展沒有設計的占62.2%；有設計的占32.8%，而其中有明確設計的僅占4.9%。

與此截然不同的是，國外的職業規劃卻從孩提時代就已開始。有的家庭在孩子很小的時候就給孩子做性格測試，看他適合從事什么職業，大學生交的學費里有20-30％是用于他畢業后的就業指導，社會上有很多職業指導的機構。

國內的高校也有就業辦這樣的機構，“但中國的就業辦無非是提供就業信息和辦辦手續而已?！币晃桓咝Ｐ睦碜稍冎行牡睦蠋熣f。走訪多家高校時發現，提到就業指導，許多學生和老師都簡單認為是提供招聘信息、舉辦畢業生招聘會等行為。

第四篇：大學生就業論文(職業規劃) -

大學生就業指導課程

個人

職

業

生

涯

規

劃

學院：理學院

專業班級：電子信息科學與技術學號： 10081011

42姓名：張 冬 冬二〇一二年九月十八日

職業生涯規劃是指一個人一生職業發展道路的設想和規劃，需要個人和組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。職業生涯規劃可以幫助我們正確認識自我，幫助我們進一步了解社會，增強自信心，促成自我實現。

近幾年來，隨著高校大規模的擴招，畢業生數量日益增多，大學生就業難問題也越來越成為熱點話題，在大學期間提高自身的就業能力是解決大學生就業難有效途徑。據統計至2009年，我國大學畢業生面臨就業的人口累積達到800多萬。只有進行合理的職業生涯規劃才能有效的回避和盡量減少這樣的問題。

作為一名百年老校的學生，我覺得十分的光榮，但是當今社會激烈的競爭和沉重的就業壓力也讓我有些彷徨。時光荏苒，如今我已經邁入大學三年級，在收獲了兩年大學給我帶來的成熟之后，我也開始努力地去思考我今后的道路該如何去走。

如何在大學期間提高自身就業能力

1．提高規劃學習的能力，提高就業能力。規劃學習的能力即大學生應根據其職業發展的趨勢,并結合個人發展的需要,選擇學習內容、學習方法或方式的能力。而且,這是一項長期的活動,大學生必須懂得學什么、何時學、何處學等。要時常反思現在的知識結構是否能勝任現在或將來不久的職位。只有這樣,才能懂得學習要求、控制學習過程,并及時調整自己的學習方法,靈活的適應自己所處的復雜環境,最終使學習活動達到預期目的。

2.認真做好自身的職業生涯規劃，提高就業能力。首先,要樹立正確的職業理想。依據職業目標規劃自己的學習和實踐,并為獲得理想的職業做好積極準備。其次,正確進行自我分析和職業分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段,對自己進行全面分析,認識優勢與特長、劣勢與不足。職業分析是指在進行職業生涯規劃時,充分考慮職業的區域性、行業性和崗位性等特性。第三,構建合理的知識結構。要根據職業和社會發展的具體要求,將已有知識科學地重組,建構合理的知識結構,最大限度地發揮知識的整體效能。第四,培養職業需要的實踐能力。大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統一起來,才能立于不敗之地。

3．提高自我的社會適應能力，提升就業能力，提高就業能力。雖說大學是個“小社會”，學校和社會的運行規則卻有很大不同。許多大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業在挑選和錄用大學畢業生時，同等條件下，往往優先考慮那些曾經參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業生，這就需要大學生在就業前就注重培養自身適應社會、融入社會的能力。

借助社會實踐平臺，可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。此外，還可以使他們了解到就業環境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質等相匹配的職業。

適者生存，生存是為了發展。對社會和環境的適應應該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。只有具備較強的社會適應能力，走入社會后才能縮短自己的適應期，充分發揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業知識學習的基礎上，大膽走向社會、參與包括兼職在內的社會實踐是大學生提升自身就業能力和盡快適應

社會的有效途徑。

4．培養良好的心理素質，提高就業能力。近幾年來，大學生自殺、殺人事件時有發生。這不得不敲響我們的警鐘：大學生的心理健康需要關注！大學生在求學期間，只注重專業知識、忽視心理素質的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是不知所措，影響到自己的擇業選擇。尤其在求職過程中，有些學生抗挫能力差，這也是大學生就業難的原因之一。因此，大學生在求學過程中應注意提高心理素質，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅忍不拔的性格；在求職中，充分了解就業信息，沉著、冷靜應對所遇到的困難，用積極的樂觀心態克服一切困難。

5.培養良好的職業精神，提高就業能力。大學生要想在事業上取得成功,就必須樹立正確的職業理想、職業價值觀和人生觀;具有忠于職守,實事求是、嚴肅認真的勞動態度,刻苦鉆研、精益求精的工作作風以及在職業活動中團結協作。在職業活動中,無私、正直、勤奮、誠實、守信等優秀職業品質是人們在工作上做出成績的必要條件。

面對嚴峻的就業形勢以及激烈的競爭，結合自身實際在各方面提高自身的就業能力，做到“未雨綢繆”，根據自身的興趣和專業規劃好大學生涯，在能力和心理上做好擇業、就業和創業的準備。

和目標的距離分析

我的職業規劃的跨度比較大，具體涉及四個三個層次。第一個層次，也是我的近期目標那就是參加社會實踐；第二個層次就是前四年向專業人員方面發展；第三個層次就是四年后逐漸向商業方向發展；第四個層次就是三十歲之后向創業發展。

就目前而言，我的自身條件和我的目標之間的差距還是很大的，若光看專業知識，我現在掌握的知識根本就無法滿足我的目標的要求。

正如我上面分析的那樣，我在專業知識掌握方面就不夠好，市場調查所需要的時間也比較長，這些在今后的職業生涯里面肯定是不被允許的。而且我的專業知識現在還停留在理論階段，在校的兩年里面，我并沒有自己做出什么實體的東西出來，所有的一切都還只是紙上談兵。

5.我的具體計劃

所有的理想只有付諸實際才有意義，只有一步一步地去開拓才會成就自己的成功之路，否則就算理想再美麗，它也不過是一座海市蜃樓。

經過我的認真思考，我的具體計劃如下。

大三上學期著手準備英語六級，由于我大二學期的時候參加過一次英語四級的考試并且順利通過了，我發現我的薄弱環節在作文部分，因此我把這次的復習重點放在作文上面，保證一個星期背三到四篇英語作文，努力將這次的四級成績提高到500分以上。大三上學習的寒假里面我希望可以去學駕照，并著手三月份準備中級口譯的考試。

大三下學期我的主要目標就是學習好學校的專業知識，并且開始著手考研的復習，在這個階段里面我主要是自己復習加多做練習。針對自身的條件，去應聘工作，準備實習。在這一年的暑假里面，我希望可以找到一些專業對口的兼職，以此來提高我的專業技能。同時我將會迎來我大學階段里最為重要的畢業論文。在明年我將開始準備我的畢業論文。

大四下學期，這學習我的主心骨就放在了畢業論文和畢業答辯上面，我將御用我大學這三年里面所學的所有知識和百分百的心血去完成這份畢業論文，爭取

給我的大學生活交上一份滿意的答卷，畫上一個完美的句號。

規劃只是我們在為自己的未來做長期的一種預見，雖然現實中可能會發生很多自己規劃中沒有的問題，遇到很多的挫折和荊棘，但是我們拼搏的心不停，任何的坎坷都不可能攔住我們前進的步伐，按照自己的規劃一步一個腳印的堅定地走下去。

確定自己的目標才能有前進的動力，堅定自己的職業理想，為達到它而持續不斷的努力，把汗水揮灑在成功的道路上，堅定腳步，我相信我的每一滴汗水都是為我的成功而灑！

第五篇：試論大學生就業準備

試論大學生就業準備 隨著改革的深化，市場經濟的大發展，社會為大學生提供了廣闊的就業天地，許許多多的事業都期待著他們去建設。因此，大學生應該充分做好就業的準備工作，才能適應社會的發展和現代化建設的需要。怎樣做好就業的準備工作，這是今天每個大學生應該必須認真思考的問題

一、就業準備的涵義及重要性

社會中各種各樣的職業，都要人去從事。然而任何一個人并非天生就能從事某種職業或承擔某種職務的，都需要或長或短的就業準備期。所謂就業準備，有廣義和狹義之分。廣義的就業準備即包括從未就業者為了能從事某種職業或獲得某種職位，在一個相當長的時期內所作的就業準備工作。又包括已就業者為了進一步做好本職工作，或改換職業所進行的準備工作。狹義的就業準備是指未就業者為了能從事某種職業，或獲得某種職位，在一定階段內所作的準備工作。大學生的就業準備，屬于狹義的，主要指大學生進入畢業學年或畢業學期，為就業而作的各種準備。它是大學生就業的基礎和前提，因而是非常重要的。一方面就業準備是大學生求職則業的基礎。大學生只有進行了必要的就業準備，才有可能產生相應的求職則業行為；作好了充分的就業準備還有助于大學生選擇一個理想的、合適的職業，實現就業目標。另一方面就業準備是社會發展的客觀需要。隨著社會經濟的繁榮、科技的進步，社會職業對從業者的身體素質、心理素質、思想素質、科學文化素質等提出了新的要求。這就決定了大學生只有作好充分的就業準備，才能適應社會發展對人才的客觀需要，更好地為社會作貢獻。

二、就業準備的內容

人在就業準備期需要準備的內容很多。但對大學生這樣一個特殊層次的人來說，主要的是以下幾個方面。

1.確定合理的就業目標和擇業標準。所謂合理的就業目標，就是指選擇的職業即符合個人的特點，也符合社會需要，體現人職合理的匹配，能充分運用自己所學知識，發揮個人優勢，多為社會作貢獻的就業目標。今天大學生合理的就業目標主要包括兩個方面。一是就業的主要目標。對于一個特定專業的大學生，在目前的就業形式下，最大的可能是從事與所學專業相關的職業。因此大學生應把能充分運用自己所學專業知識的職業作為自己就業的主要目標，這既符合學校教育的培養目標，又能充分運用自己的專業知識，發揮專業特長。二是就業的次要目標。這是由社會職業結構的不斷變化，相應地對人才的需求隨之變化所決定的。這就要求大學生在學好專業知識的同時，根據自己的興趣、愛好，利用課余時間，通過自學等途徑，學習有關知識，培養能力，決定與自己興趣、愛好相一致的就業目標。要確定合理就業目標，就要求大學生合理調整就業期望值，優化自己就業的心理坐標。

2.身體素質準備。無論哪一種職業，對從事者的身體素質都有一定的要求，不少職業對從業者身體素質的要求還比較高。所以，大學生應該始終養成良好的生活習慣，積極參加體育鍛煉，自覺遵守作息時間，形成學習和生活的規律，作好身體素質的準備，以迎接社會對自己的選擇與職業的挑戰。

3.知識、能力和技能準備。一切職業都要求從業者具有相應的知識、能力和技能。知識是人類認識的成果，是培養能力和提高技能的基礎。知識可分為專業知識和一般常識。前者指從事某種專門職業或進行的某種特殊活動所必備的知識，后者指人的日常生活生活或一般活動所需要的普通常識。知識是大學生就業的基礎條件。能力則屬于個性心理特征的范疇。能力可分為一般能力和專業能力。一般能力指:(1)自學能力，如閱讀、使用工具書、利用文獻信息資料、獨立思考等方面的能力；(2)表達能力，主要有口頭的書面的、圖表和數字的表達能力；(3)環境適應能力，如獨立生活、人際交往、應付挫折、獨立工作等能力；(4)創造能力，如從事科研活動、提出新見解、新發明等；(5)自我教育能力，如自我評價、自我監督、自我管理等(6)管理能力，即人的管理和技術的管理等；(7)動手能力，如具體的操作能力。專業能力因專業的不同，有不同的內容和要求。但無論是什么專業的大學生，都要具有一定的專業能力，在就業準備期 應該做

到:學好專業知識；參加有關的科技活動和科研活動；結合專業參加社會實踐活動；認真進行專業實習；認真做好畢業設計和論文等。能力準備是大學生就業的關鍵。技能屬于人的行為范疇，是運用自己已有的知識和能力去完成某一活動的行為方式，常體現為實際操作技術和技巧，它是豐富知識和發展能力的重要能力基礎，它能不斷促進人的知識的豐富和能力的提高。大學生除了學好專業基礎知識外，還要多參加有益的校園文化活動和社會實踐活動，在活動中不斷提高能力和技能，為就業準備奠定堅實的基礎。

4.樹立良好的就業意識。人們進行就業準備是為了能夠從事某種職業，承擔起某種職務。在就業準備的過程中，準備者不僅應具備相應的知識、能力和積極技能，進行生理和心理方面的準備，還應了解社會中職業的性質和價值，掌握一定的職業的知識、樹立良好的就業意識。處于就業準備期的大學生，樹立良好的就業意識，是就業準備的重要內容，它將對其則業和就業產生十分重要的影響。那么，當今大學生應該樹立什么樣的就業意識呢?大學生應該樹立按專業就業的意識；大對口就業的意識；到艱苦行業、邊遠地區就業的意識；先就業后調整的就業意識等。

5.進入人才市場，參加“雙向選則”的準備。在市場經濟條件下，大學生就業的主要場所是人才市場，在人才市場進行“雙向選則”這就要求大學生作好進入人才市場的準備工作，掌握好在市場競爭中求職則業的技能和技巧，作好進入人才市場，參加“雙向選則”的準備。需要大學生首先寫好求職信和自薦書。要求事實求是，簡明扼要地寫清楚求職的動機和愿望，所學專業，自己的興趣、特長、被錄用后的打算，以及自己的思想狀況、學習成績、動手能力等方面的內容。切忌只寫優點，不寫缺點。其次掌握“雙向選則”洽談的技能與技巧。應該充分發揮自己的優勢，正確運用眼、口、手、的配合，舉止大方自然，穿著與自身相符合，沉著和冷靜地回答對方提問，千萬不要牽強附合，不懂裝懂，但也不必過謙，而應充滿自信，展示青年大學生應有的風度和品格。

6.心理準備，特別是挫折心理準備。當前，由于受多種因素的影響，在大學生就業中存在某些不健康心理，特別是當就業的現實與理想存在一定距離時產生自卑或恐懼，產生某些不健康的心理；一是自負心理。這是大學生的一種優勢心理。二是迷惘心理。當所學專業與社會需求不盡吻合時感到無所適從。三是逃避心理。在“雙向選則”時，發現自己的知識不能適應社會的需求，于是追悔、逃避、對就業失去了信心和勇氣。四是消極心理，不能正確認識和分析就業中的不合理現象，而感到失望。因此，大學生在就業準備的過程中，要注意調整自己的心理障礙，保持健康的心理。那么怎樣才能使自己有一個健康的心理呢?首先進行自我調節，充分相信自己，看到自己的優勢、前景，減輕心理負荷，保持良好的精神狀態。其次作好充分的心理準備。樹立正確的則業觀；看問題不要極端化；處理好自我價值實現與社會的關系。

三、大學生就業準備期應正確對待的幾個問題

大學生正處在就業準備的關鍵時期，確定合理的就業目標，作好就業的各種準備是十分重要的。但在這個時期，大學生的思想意識，個性的生理、心理特點還沒有完全定型，可塑性較大，容易受到家庭、社會、學校環境的影響。因此，在正確就業目標、進行則業和就業準備的過程中，需要正確對待來自家庭、社會、學校環境的各種影響。

1.家庭環境對大學生就業準備的影響。隨著科技、經濟、社會分工和教育的發展，家庭對人們進行就業準備的作用，雖然越來越小，但由于大學生在進入大學以前，長時間在家庭中生活，長輩們的文化程度、職業種類、生活經歷、思想意識等都對他們產生一定的影響。一些家長不尊重子女的選擇，不根據子女的興趣、愛好，而從自己主觀愿望出發，為子女確定就業目標，甚至給子女施加壓力。如果不能處理好家長與自己就業目標的關系，就會給自己的就業準備造成思想障礙，甚至產生厭學情緒，壓抑自己的個性發展，最終荒廢學業。

2、社會環境對大學生就業準備的影響。隨著科學技術的不斷進步，經濟和其他社會因素不斷變化和發展，社會分工越來越細，職業結構更加復雜，職業種類更加多樣，行業間差異越來越大，在人們的心目中職

業地位的差別更加明顯，這使得不少大學生的就業意識發生極大的變化，甚至有的對就業目標發生動搖。大學生如果不能正確對待社會環境的巨大變化，就不可能為就業作好充分準備，就會朝三暮四，結果只會虛度美好的大學時光。

3、學校環境對大學生就業準備影響。高校是大學生就業準備的就業重要場所。而學校為大學生就業準備提供的各種條件，如教學設施、教師隊伍、學校管理、課程設置、學校與社會的聯系，思想教育、就業指導以及學校社會地位等都會對大學生就業準備產生一定的影響。但對美一個大學生來說，所處的環境是確定的，能否充分利用學校環境所提供的有利條件，正確對待不利條件，直接影響到自己的就業準備。盡管如此，無論是家庭、社會環境對大學生就業準備的影響，畢竟是外界因素，它對大學生的就業準備是否充分，主要取決于自身的主觀努力。只要正確對待來自家庭、社會和學校環境的影響，就一定能為就業作好充分準備，為將來所從事的職業奠定堅實的基礎。