第一篇：東南大學“大學語文”考試大綱

東南大學“大學語文”考試大綱

一、總則

東南大學的“大學語文”測試旨在考核學生實現《教學大綱》中五大功能（“梳理”與“激活”舊知識的功能，人文精神與道德情操熏陶的功能、改善思維品格的功能，建構文學史知識體系的功能、增強自學能力的功能），考核其閱讀能力、寫作能力、口頭表達能力的實際水平。

考核可采用網上答題、閉卷、開卷、寫小論文等形式，但切不可搞成從網上下載拼接或互相抄襲的形式。

考試以考核新學知識為主，也兼及中小學已學知識；考試以考核課本上有的內容為主，也應包括相關的書外內容；考試應以正編課文為主，也應兼及泛讀課文（備選課文，專題課文）；考試以考作品理解、賞析為主，也應兼及文學史的知識體系，考試應考核課本中“思考與練習”及“教學參考資料”中的“小題庫”內容為主。

二、文學史知識

應考核文學史的基本知識：文體知識、流派知識、專用名詞、文學現象、藝術修辭術語等等；

應考核重要文學流派、文學現象產生的社會經濟及文學原因，它的主要表現形式、主要成就及不足，在文學史上的地位；

考核重要的學術爭鳴的攻辯雙方的主要觀點并談談自己的認識；

應考核重要文學階段的概述，能以300字左右說清這段文學史的基本特點。

應弄清代表性大作家在文學史上的貢獻，從思想性、藝術性上把握該作家的主要特色。善于將在文學史上齊名或生活年代相近、創作風格相近的作家進行藝術比較。如蘇（東坡）辛（棄疾）雖則齊名，卻風格相去頗遠，應能分析他們的異同。

三、作品賞析

作品賞析分為名句賞析和全篇賞析，賞析中也可結合分析加點的字，以考核學生的古漢語水平及靈活運用中小學已學古漢語知識的能力；

名句賞析兼考其出于何人何篇，以考核其對于須背誦篇目的記憶熟練程度。

考核名篇賞析，散文、戲劇、小說只可考核其一小段，不可大而無當分析全篇。詩詞只應考小令、律詩、絕句等；

考核賞析的篇目應以已教篇目為主，但也可考一篇（首）泛讀篇目，考核賞析篇目中有僻典、冷字應力求避開，不得已時應加注釋。

考核新學篇目應當兼及中小學已學篇目，以檢驗“激活”舊知識的作用與效果。

四、與文學有關的語言文字知識：

應以占卷面1/5的份量考核學生駕馭將繁體改簡體、簡體改繁體，也可改文言句的語法

錯誤等。

可以少量篇目考核學生詩歌文體及格律知識，如辨別入聲字，辨別律句與非律句，辨別對聯的工對、寬對與失對。

五、寫作部分：

應當聯系當今實際寫寫小論文、小讀后感，或小情景作文，可以不限體裁，也不限文言與白話，應當允許極少數文學修養特征的學生用文言文寫散文、律詩、詞、對聯等。

作文考核應注重平時的練習，平時成績應記入全學期成績。考卷上的命題作文應限字數，白話散文500——800字，文言150——250，詩詞聯不限。

作文命題應貼近現實生活，但必須杜絕從網上抄襲和移花接木。

六、對教材、教學的信息反饋：

此題可作公開的附加題于開學之初公布，期末隨試卷上交。

應當鼓勵學生從教材、老師教學中挑錯，提改進意見，也要實事求是。提得中肯，言有可采者加分，加至滿分或優秀為止。

任課老師則應將對教材的代表意見集中交至王步高教授處，對學校（如課時等）的意見集中向有關部門匯報。

對學生過于情緒化、過偏激、違反社會公德及政治準則的錯誤觀點，應積極引導、批評教育。

七、評分：

“大學語文”按不同系科分為考試科目和考查科目，考試科目一般按百分制計算；考查科目則打等級分，分為優秀、良好、中等、及格、不及格。

考卷一律出A、B卷，一般考試（查）用A卷，失密、補考用B卷。

對體育招生等作適當照顧相當于百分制的10分左右，達80分以上者不再照顧。

八、其他注意事項：

“大學語文”命題應有一定的人文氣息，不可太枯燥、太機械；

應當有可供學生自主選擇、自由發揮的題目。

不條條都對，某些題確有見地可適當加分，體現考試的人文精神與人文關懷。也可考慮用口試，當視班級人數而定。

2003年7月制定

第二篇：大學語文考試大綱

大學語文考試大綱

一.課程介紹

《大學語文》是為提高學生語文知識和寫作能力而設置的一門綜合性文化基礎課，是為培養學生的人文精神，加強學生的綜合素質的素質教育課程。學好《大學語文》能增強人文精神的培養；領略美的人格力量；有助于突破思維定勢，獲得啟發，利于創新；優秀文學作品的精彩描寫提供了美感、愉悅和享受，既能陶情養性，也能提高鑒賞力和寫作水平。

二.考核目標

大學語文的考核目標是學生對精講文學作品的閱讀、理解、欣賞和表達能力。大學語文課程的考核方式為閉卷考試。筆試試題60%從課文后以及授課教師布置的思考與練習題、課程建設項目中的題庫中抽取，古代與現當代作品的比例、詩詞文的比例要適當搭配，識記的內容、佳句賞析、簡答、寫作、論述等題型要適當搭配。最后成績評定將期末考試與平時練習、課堂提問成績以及在開拓性學習中的實際表現等按適當比例綜合。

三.各章考核要點

詩經《黍離》

1．了解《詩經》在中國文學史上的地位和影響；

2.從《黍離》看《詩經》的藝術特點；

3.認識中國文學創作傳統中“黍離”之悲的淵源。

【重點、難點】《詩經》是古代第一部詩歌總集，奠定中國詩歌發展史的起點，現實主義詩歌之源。《黍離》為亂離之作。

楚辭《湘夫人》

1.識記本詩是根據楚地祭祀水神樂歌改編而成的。

2.認知本詩的抒情主人公是湘君，表現他對愛情幸福的執著追求。

3.試梳理詩中湘君的心理活動流程。

4.認知詩中描寫布置新房時所用的鋪陳手法。

【重點、難點】理解本詩期約不遇的悲劇情景滲透著屈原遭流放時的憂傷心情和對理想的向往；認知詩中的多種抒情方法；辨識詩中景物描寫的融情人景和因情造景。

司馬遷《管晏列傳》

1.了解司馬遷和《史記》；

2.了解管仲與晏嬰的事跡；

3.分析《管晏列傳》的文學表現手法。

【重點、難點】理解作品中司馬遷個人思想與情感的投射；理解渴望被知、期待遇合這一古往今來人們生命歷程中經常面臨的課題。

李斯《諫逐客書》

1.認知本文中心論點；

2.分析本文第二段以秦國四位君主功業為事實論據的論證過程，理解論據與中心論點的關系；

3.分析本文第三段以秦王重物輕人的事實為論據的論證過程，理解論據與中心論點的關系；

【重點、難點】理解本文正反對比的論證方法，并能結合課文有關段落作簡要分析說明；識別文中運用鋪陳的部分，以及排比、對偶的運用，分別說明其表達作用；學習議論文的寫作。

西洲曲

1．體會詩中女子對遠方情人真摯而自然的思念之情；

2．理解詩歌用景物烘托內心活動，用細節描寫刻畫相思之情；

3．認知并體會詩歌四句一換韻，音韻流美，情調纏綿悱惻，以及采用頂針、諧音、雙關等修辭手法，表現出的一種回環往復、聲情搖曳的效果。

【重點、難點】領悟全詩寓不變于變化之中，在不斷變換的時間和空間中，少女對戀人始終如一的執著愛戀；體會南朝民歌纏綿委婉的表達方式；理解詩歌用景物烘托內心活動，用細節描寫刻畫相思之情。

張若虛《春江花月夜》

1.體會這首詩中復雜交織的種種感慨，領悟其中蘊含的人生哲理；

2.理解這首詩以月光統攝群像，詩情畫意哲理交相融合的藝術特色；

3.認知并體會這首詩語言優美自然、聲韻流暢的特點。

【重點、難點】古代詩人的“月亮”情結；這首詩預示的盛唐詩歌氣象。

李白《登金陵鳳凰臺》

１．體會李白詩歌的浪漫主義特征；

２．分析李白《登金陵鳳凰臺》詩的主旨。

3.分析李白詩歌的藝術特征。

【重點、難點】李白詩歌的奔放與他對理想不懈的追求，體現了盛唐詩歌的精神。

杜甫《哀江頭》

１．了解杜甫的現實主義創作手法；

２．體會《哀江頭》以“哀”為詩眼，抒發了詩人的哀傷之情并集中體現了杜甫詩“沉郁頓挫”的特點。

【重點、難點】理解作為詩圣的杜甫。進行李白杜甫詩歌風格的比較。

長恨歌

1．理解帝妃愛情悲劇的特殊意義。

2．了解作品主題思想復雜的情況

【重點、難點】：文學藝術作品創作規律：人物性格的發展左右了作家的創作。

八聲甘州·對瀟瀟暮雨灑江天

１．了解柳永在詞史上的貢獻和地位；

２．分析本詞上片寫景的特色；

３．體會詞作下片如何抒發思歸之情的。

【重點、難點】羈旅行役作品的佳作產生的背景和詩人本身的原因。

蘇軾詞《臨江仙·夜飲東坡》

１．了解蘇軾在中國文學史上的地位及對詞史的貢獻；

２．了解蘇軾的政治遭遇與黃州期間文學創作的關系；

３．分析這首詞所表現出來的蘇軾的人生態度和胸懷。

【重點、難點】詩人的曠達情懷與作品的豪放灑脫之間的關鍵是對待人生的態度。

辛棄疾《摸魚兒·匆匆春又歸去》

１．體會辛棄疾婉約詞的特點；

２．注意分析本詞的用典藝術。

【重點、難點】以豪放詞人著稱的詞人以這樣的婉約作品示人，注意分析其寫作動機與手法。

湯顯祖《牡丹亭·游園》

1．傳奇劇的體制特點及與雜劇、南戲的區別；

2．對《游園》語言特點的分析；

3．把握湯顯祖的“至情”論；

4．理解《牡丹亭》“以情反理”的主題；

5．分析杜麗娘形象；

6．《游園》片斷對杜麗娘個性發展所起的重要作用。

【重點、難點】通過對《游園》中杜麗娘心理流程的精確分析了解古代女子對待愛情的態度；了解昆腔新聲。

蒲松齡《聊齋志異·小翠》

1.了解作品的寫作背景；了解作品主人公愛情故事的社會背景；

2.理解作品人物愛情悲劇的典型意義。

【重點、難點】：女性反抗封建社會和家庭、爭取獨立人格的艱巨性。

曹雪芹《紅樓夢·癡情女情重愈斟情》

１．了解《紅樓夢》的作者及其作品在中國文學史上的影響；

２．體會寶黛愛情悲劇的典型意義。

【重點、難點】體會特殊時代青年男女愛情的悲劇意蘊。

魯迅《在酒樓上》

1.通過《在酒樓上》了解魯迅的思想；

2.體會那個時代知識分子的追求和苦悶；

【重點、難點】注意魯迅對知識分子命運及其出路的關注與思考，體會他思考的深刻和獨到。

王小波《一只特立獨行的豬》

1.了解王小波生活的時代及其寫作背景；

2.體會《一只特立獨行的豬》表達的主題；

【重點、難點】體會作品對于蠻橫無理的強權霸道和安命順從的懦弱的批判；學習雜文的寫作。

四.考試題型結構

大學語文試卷庫共二十套試卷，題型結構大部分相同，也有一些老師的題型結構有一些變化，總的說來，有如下題型結構：

1.單項選擇題：此類題共10小題，每小題1分，共10分，在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后列表中。錯選、多選或未選均無分；

2.判斷題：對的打√，錯的打×。每題1分，共10分；

3.簡答題：針對問題答出要點即可，不一定要求展開論述；

4.填空題：按照題目要求填寫，是需要識記的內容，但無需死記硬背；

5.分析題：分析所給材料，回答問題；

6.搭配題：按照題目要求，連結相關項；

7.改寫題：用現代白話將古典詩詞改寫成現代散文，；

8.賞析題：賞析一篇或者一段精彩的原作；

9.開放題：論述自己對課程的看法等等；

10.寫作題：結合所學精講篇目，抒發情感或闡發議論。

五.注意事項

（一）關于考試目標。

“大學語文”測試旨在考核學生實現《教學大綱》中五大功能（“梳理”與“激活”舊知識的功能，人文精神與道德情操熏陶的功能、改善思維品格的功能，建構文學史知識體系的功能、增強自學能力的功能，考核其閱讀能力、寫作能力、口頭表達能力的實際水平。考試以考核新學知識為主，也涉及中學已學知識；考試以考核精講篇目為主，也涉及相關的書外內容；考試以考作品理解、賞析為主，也兼及文學史的知識體系，考試應考核課文中“思考與練習”及“教學參考資料”中的小題庫。

（二）關于文學史知識。

考核文學史的基本知識：文體知識、流派知識、專用名詞、文學現象、藝術修辭術語等等；考核重要文學流派、文學現象的生的社會經濟及文學原因，它的主要表現形式、主要成就及不足，在文學史上的地位；考核重要的學術爭鳴的攻辯雙方的主要觀點并談談自己的認識；考核重要文學階段的概述，能大致了解這段文學史的基本特點。

考核代表性大作家在文學史上的貢獻，從思想性、藝術性上把握該作家的主要特色。要能夠將在文學史上齊名或生活年代相近、創作風格相近的作家進行藝術比較。如蘇（東坡）辛（棄疾）雖則齊名，卻風格相去頗遠，應能分析他們的異同。

（三）關于作品賞析。

作品賞析分為名句賞析和全篇賞析，析兼考其出于何人何篇，以考核其對于須背誦篇目的記憶熟練程度。

考核名篇賞析，散文、戲劇、小說只可考核其一小段，不可大而無當分析全篇。詩詞只應考小令、律詩、絕句等；考核賞析的篇目應以已教篇目為主。

（四）關于與文學有關的語言文字知識。

主要通過學生對作品的理解考核學生的相關知識。

（五）關于寫作部分：

應當聯系所學篇目和當今實際寫小論文、讀后感，或情景作文，可以不限體裁，也不限文言與白話，應當允許極少數文學修養特征的學生用文言文寫散文、律詩、詞、對聯等。作文考核應注重平時的練習，平時成績應記入全學期成績。考卷上的命題作文應限字數，白話散文500——800字，文言150——250，詩詞聯不限。

作文命題應貼近現實生活，但必須杜絕從網上照搬或移花接木。

（六）關于開放題。

鼓勵學生從教材、老師教學中挑錯，提改進意見，也要實事求是。提得中肯，言有可采者加分，加至滿分或優秀為止。對學生過于情緒化、過偏激、過于違反社會公德及政治準則的錯誤觀點，應積極引導、批評教育。

（七）關于評分和用卷：

大學語文考試按百分制計算。

考卷一律出A、B卷，由教務處考試中心決定用A或B卷。

（八）其他注意事項：

“大學語文”命題應有一定的人文氣息，不可太枯燥、太機械；

應當有可供學生自主選擇、自由發揮的題目。

國際文化交流學院公共語文教學部

2010年7月制定

第三篇：《大學語文》考試大綱

新余學院2014年“專升本”《大學語文》考試大綱

普通高校“專升本”入學考試是為全省普通高等學校專科學生升入本科學習，按照擇優錄取的原則而進行的具有選拔功能的考試。本學科是集工具性、基礎性、審美性、人文性、趣味性、綜合性于一體的課程，是以中國傳統文化為主體的文化與文學的主要載體之一，凝聚著深厚的人文精神與科學精神。本學科作為培養健全的大學生的合力因素之一，旨在通過教學，提高大學生的語文水平（閱讀、寫作、賞析），提升其人文精神、科學精神、審美能力和鑒賞能力，拓展其觀察世界的視野、挖掘其認識世界的深度。

二、考試范圍及要求

（一）基礎知識

1、語言知識

（1）文言實詞（特別注意在現代漢語中仍然具有生命力的文言實詞，掌握文言文作品中詞類活用、一詞多義、通假字、古今字等語言現象）

（2）文言虛詞（重點是：之、其、于、者、所、于、而、以、乃、焉）（3）文言句式（重點是：判斷句、被動句、倒序句）（4）簡單的文言今譯

（5）現代漢語常用詞語及成語

（6）掌握文言文、現代文中常見的修辭手法。

2、文學知識

（1）作家作品知識。如：如作家的時代、國別、字號、代表作、詩文集名稱、文學主張、藝術成就等；代表作品的出處、編著年代、基本內容、主要特色和在文學史上的地位等。

（2）文體知識。

A、應用文體知識（參照其他教材）

掌握基本的實用文體的語言要求及規范的寫作格式、寫作要求，包括《國家行政機關公文處理辦法》規定的十三種公務文書及條據、簡歷、聲明、啟事、證明、介紹信、求職信、演講稿（含歡迎詞、歡送詞、答謝詞等）、商函、計劃（策劃書）、總結、調查報告等事務文書。

B、文學（文章）文體知識

古代散文的特殊文體分類：語錄體、紀傳體、論說體（政論、史論）、書信體、游記體、寓言體、碑銘體。

古代詩歌的文體分類：

古體詩——四言詩、五言古詩、七言古詩、雜言詩、楚辭；樂府詩、歌行詩。近體詩——五言律詩、七言律詩、五言絕句.七言絕句；詞和散曲。

現代文學文體的主要類別：散文、詩歌、小說、戲劇。

一般文章的文體分類：記敘文、說明文、議論文。

（3）名言名句（以古詩為主）

（二）基礎能力 1．閱讀能力

（1）了解作品的題材，正確劃分作品的段落層次，理解并概括段落大意及作品的主旨。

（2）能準確地分析一篇作品（文學及實用文）的材料、表現手法和表達技巧，能聯系作品說明常見辭格的修辭作用。

（3）能結合不同文體的特點，分析作品語言的特色，體味富有表現力的語言的含義和表情達意的作用。

2、寫作能力（1）文學寫作

基本要求：思想內容正確、中心明確，條理清楚、結構完整，文字通順、標點正確、書寫工整、字體行款合乎規范。除詩歌外文體不限，字數不少于800字。

(2)實用文體寫作

具體要求：能根據提供的材料或情境選擇恰當的文種寫作，主題鮮明集中、材料準確翔實、結構完整恰當、表達通順合理、合乎文體規范。主要文種包括公務文書中的通知、通報、報告、請示、函和事務文書中的條據、簡歷、聲明、啟事、證明、介紹信、求職信、演講稿（含歡迎詞、歡送詞、答謝詞等）、商函、計劃（策劃書）、總結、調查報告等。

考試篇目

《長沮桀溺耦而耕章》《垓下之圍》《原過》《雅舍》《孟子·有為神農之言者許行》《莊子與惠子游于濠梁之上》《張中臣傳后序》《原君》《烏篷船》《〈白蛇傳〉與〈紅樓夢〉》《論交談藝術》《終南山》《燕歌行》《把酒問月》《水龍吟》（似花還是非花）《踏莎行》（霧失樓臺）《神女峰》《詩經·蒹葭》《無題》（昨夜星辰昨夜風）《醉花陰》（薄霧濃云愁永晝）《高祖還鄉》《雨巷》《黃英》《哦，香雪》《游園》《長亭送別》《雷雨》《雨衣》《學問之趣味》《自學成才要有文史知識》

三、參考書目

《新編大學語文教程》，陳果安、彭在欽、李明主編，中南大學出版社，2008年9月第2版

第四篇：《大學語文》考試大綱

新余學院專升本《大學語文》考試大綱

《大學語文》是我校除中文專業之外開設的一門公共基礎課。為實現課程教學目標，確保課程考核的質量，充分體現考核標準和內容的科學性、規范性，特制定本考試大綱。

一、一、考試性質

普通高校專升本入學考試是為全省普通高等學校專科學生升入本科學習，按照擇優錄取的原則而進行的具有選拔功能的考試。

二、指導思想

本學科是集工具性、基礎性、審美性、人文性、趣味性、綜合性于一體的課程，是以中國傳統文化為主體的文化與文學的主要載體之一，凝聚著深厚的人文精神與科學精神。本學科作為培養健全的大學生的合力因素之一，旨在通過教學，提高大學生的語文水平（閱讀、寫作、賞析），提升其人文精神、科學精神、審美能力和鑒賞能力，拓展其觀察世界的視野、挖掘其認識世界的深度。

三、考試內容及要求

（一）基礎知識

1、語言知識

（1）文言實詞（特別注意在現代漢語中仍然具有生命力的文言實詞，掌握文言文作品中詞類活用、一詞多義、通假字、古今字等語言現象）

（2）文言虛詞（重點是：之、其、于、者、所、于、而、以、乃、焉）（3）文言句式（重點是：判斷句、被動句、倒序句）（4）簡單的文言今譯（5）現代漢語常用詞語及成語

（6）掌握文言文、現代文中常見的修辭手法。

2、文學知識

（1）作家作品知識。如：如作家的時代、國別、字號、代表作、詩文集名稱、文學主張、藝術成就等；代表作品的出處、編著年代、基本內容、主要特色和在文學史上的地位等。

（2）文體知識。

A、應用文體知識（參照其他教材）掌握基本的實用文體的語言要求及規范的寫作格式、寫作要求，包括《國家行政機關公文處理辦法》規定的十三種公務文書及條據、簡歷、聲明、啟事、證明、介紹信、求職信、演講稿（含歡迎詞、歡送詞、答謝詞等）、商函、計劃（策劃書）、總結、調查報告等事務文書。

B、文學（文章）文體知識

古代散文的特殊文體分類：語錄體、紀傳體、論說體（政論、史論）、書信體、游記體、寓言體、碑銘體。

古代詩歌的文體分類：

古體詩——四言詩、五言古詩、七言古詩、雜言詩、楚辭；樂府詩、歌行詩。近體詩——五言律詩、七言律詩、五言絕句.七言絕句；詞和散曲。

現代文學文體的主要類別：散文、詩歌、小說、戲劇。

一般文章的文體分類：記敘文、說明文、議論文。

（3）名言名句（以古詩為主）

（二）基礎能力

1．閱讀能力

（1）了解作品的題材，正確劃分作品的段落層次，理解并概括段落大意及作品的主旨。（2）能準確地分析一篇作品（文學及實用文）的材料、表現手法和表達技巧，能聯系作品說明常見辭格的修辭作用。

（3）能結合不同文體的特點，分析作品語言的特色，體味富有表現力的語言的含義和表情達意的作用。

2、寫作能力

（1）文學寫作

基本要求：思想內容正確、中心明確，條理清楚、結構完整，文字通順、標點正確、書寫工整、字體行款合乎規范。除詩歌外文體不限，字數不少于600字。

(2)實用文體寫作

具體要求：能根據提供的材料或情境選擇恰當的文種寫作，主題鮮明集中、材料準確翔實、結構完整恰當、表達通順合理、合乎文體規范。主要文種包括公務文書中的通知、通報、報告、請示、函和事務文書中的條據、簡歷、聲明、啟事、證明、介紹信、求職信、演講稿（含歡迎詞、歡送詞、答謝詞等）、商函、計劃（策劃書）、總結、調查報告等。

四、考試篇目

《序二篇》《我學國文的經驗》《梵·高的墳塋》《一只特立獨行的豬》《我的四個假想敵》《復仇》《天才夢》《葉圣陶先生二三事》《野窠圍的夜》《李鴻章辦外交》《國立西南聯合大學紀念碑碑文》《專家與通人》《蘭亭集序》《與元九書》《莊子·秋水》（節選）《楚辭·漁父》《別賦》（節選）《史記·刺客列傳》（節選）《世說新語·任誕》（節選）《論語·先進》（節選）《禮記·大學》（節選）《蕭紅墓畔口占》《什么能從我們身上脫落》《詩經·秦風·蒹葭》《古詩十九首·西北有高樓》《長恨歌》《無題二首》(其一)《絕句二首》《燕歌行》《蝶戀花（“檻菊愁煙蘭泣露”）《踏莎行》《臨江仙》《金縷曲》（贈梁汾）《蝶戀花》（“百尺朱樓臨大道”）《我有一個夢想》

五、考試方式與試卷結構

1．考試方式：閉卷、筆試。2．試卷分數：滿分100分。3．考試時間：120分鐘。4．試卷內容比例：

語言知識約20分，文學知識約15分，實用文知識約5分，閱讀約20分，寫作約40分（其中實用文寫作約10分，文學寫作約30分）。

5．題型比例：

選擇題15分，填空題10分，文言文翻譯10分，閱讀分析鑒賞題25分，寫作題40分。

六、教材

高等教育出版社《大學語文》(陳洪主編)，2009年5月第2版，普通高等教育“十一五”國家規劃教材，ISBN978-7-04-026497-5

第五篇：2016年《大學語文》考試大綱

2016年《大學語文》考試大綱

《大學語文》是一門綜合性文化基礎課，旨在使學生在高中學習的基礎上，進一步提高閱讀能力和寫作能力，提高文化素養，為學好其他專業課程及接受通才教育打下扎實的基礎。本課程考核的基本要求如下：

一、考試內容和考核目標

《大學語文》課程的考試內容可分為文學作品和寫作兩大類，其中文學作品部分又包括對語言知識、文學知識、作品閱讀分析能力等的考核。這四個部分的考試內容和考核目標如下：

（一）語言知識部分

語言知識，主要指文言實詞、虛詞、句式等方面的知識。對語言知識的考核，應從閱讀理解課文的角度出發，要求學生辨識、說明課文中出現的文言實詞、虛詞、句式在特定環境中的含義和用法，現代文體中疑難詞語的意義。

1、文言實詞考核。主要是辨識常見的古今意義有所不同的詞語，解釋常用的文言詞語的具體含義。應特別注意掌握那些在現代漢語中仍然具有生命力的文言詞語。

2、文言虛詞考核。主要是掌握常用文言虛詞的含義或用法，辨識同一個文言虛詞在不同語言環境中的不同含義或作用，掌握其一般規律和特殊用法或含義。應重點掌握的文言虛詞有：之、其、者、所、以、于、而、焉、乃、則、諸。

3、文言句式考核。主要了解文言文中那些常見的與現代漢語不同的語法現象和句式，如使動用法、意動用法、名詞動用、名詞作狀語，以及判斷句式、被動句式和倒裝句式等。要求在古文今譯時，能把這些古漢語特殊語法現象和句式正確轉換成相應的現代漢語句式。

（二）文學知識部分

文學知識，主要是指作家作品基礎知識和文體基礎知識。

對作家作品知識的考核，要求認識課文作者的字號、所屬朝代和國別，主要思想傾向和文學主張、主要文學成就（包括文學創作的基本內容和風格、所屬文學流派或團體、在文學史上的地位等最基礎的知識點）、作品集名稱；認識課文所屬專書的編著朝代、文體性質、基本內容、主要特色和在文學史上的地位。

對文體知識的考核，要求認識課文所涉及的各種文體及其主要特征；認識我國古代詩文的特殊文體分類（如散文中的語錄體、紀傳體、書信體、史論體、游記體、寓言體，古體詩中的楚辭、樂府、歌行，格律詩中的律詩、絕句以及詞和散曲等）及其主要特征。

（三）課文閱讀分析部分

重點考核對以下26篇課文的理解：

1、《白鹿洞書院揭示》

（1）掌握朱熹的生平、學術成就。

（2）了解白鹿洞書院的發展歷史（李渤、廬山國學、白鹿洞書院、朱熹重修、四大書院之首）。

（3）概括并理解本揭示的主要內容。

（4）熟讀本文，并識記本文的前半部分。（5）翻譯本文。

2、《論書院》

（1）從本文理解古代書院的發展歷史（講堂、精舍、麗正書院、宋代四大書院、書院的衰落與罷毀）。

（2）理解作者認為的宋代書院的“敝習”。

（3）理解作者認為的書院的出路，并能闡發自己的觀點。（4）熟讀并翻譯本文，理解重點字詞的涵義。

3、《學而》

（1）識記《論語》的基本知識（編寫、作者、思想及在文化中的意義等）。（2）能夠準確翻譯字詞句。

（3）能就文中富有教育意義的語錄根據現實寫作文。

4、《老子》

（1）了解老子的核心思想。（2）談談“曲則全”章的內涵。

（3）能就文中具有啟示意義的語句寫文章。（4）背誦或熟讀本文。

5、《大學之道》

（1）識記《大學》的基本知識。（2）能夠準確翻譯字詞句。

（3）識記《大學》中的“三綱目”“八條目”。

（4）理解“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”的涵義。

6、《清華大學王觀堂先生紀念碑銘》（1）識記陳寅恪的基本知識；（2）識記王國維的基本知識；（3）能夠準確翻譯字詞句；（4）掌握銘文寫作的三大特征；（5）掌握文章的主要內容。

7、《飲酒》（二首）

（1）了解陶淵明的生平、思想及其代表作品。

（2）概括詩歌主題，能結合現實思考陶淵明的精神在現代的意義。（3）分析本詩的寫作特點，體會作者平淡自然的藝術風格。（4）體會“采菊東籬下，悠然見南山”的意境。（5）背誦本詩。

8、《春江花月夜》

（1）了解作者的基本情況。

（2）通過反復朗誦，體會本詩融詩情、畫意、哲理于一體的藝術特色。（3）分析本詩是如何以“月”為線索貫穿全詩的？（4）體會本詩初步具備的大唐氣象。（5）背誦本詩。

9、《髻》

（1）概括本文的主題情感。

（2）通過誦讀，理解課文內容，體會人生萬象的復雜性和人間愛的廣博與寬容。

（3）體會《髻》中最后一句話“這個世界，究竟有什么是永久的，又有什么是值得認真的呢？”的意味，作者是如何將它與“發髻”這個核心意象建立聯系的。（4）仿照這篇文章的內在結構特點寫一篇散文。

10、《采薇》

（1）了解《詩經》的基本知識。（2）了解這首詩的主題思想。

（3）分析本詩以“采薇”起興的藝術技巧。

（4）理解“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。”的表達效果。

（5）熟讀本詩。

11、《聽聽那冷雨》

（1）通過閱讀、感知那彌天卷來的細雨、大雨、冷雨、大陸的雨、臺北的雨和美國的雨，體會文章寫鄉愁的優美意境，并理解這種鄉愁背后的文化意義。

（2）學會朗誦，從音節上感知文章的韻律美、繪畫美。（3）理解文章以“冷雨”為核心貫穿全文的寫作方式。

（4）能夠以“雨、校園、故鄉、青草、清明”等意象組織成一篇文章，要求這些意象在文章中貫穿自然，情感真摯。

12、《會唱歌的墻》

（1）識記莫言的基本知識。（2）分析本文描寫故鄉的視角。

（3）分析魔幻現實主義在本文的運用。

13、《當你老了》

（1）了解葉芝的生平及創作成就。

（2）分析這首詩的寫作特點，體會本詩的情韻美。（3）能就本詩寫一篇欣賞文章。

14、《秦晉殽之戰》（1）了解本文的出處，《左傳》的基本信息（作者、主要思想內容、在古代散文寫作中的地位和影響等）。

（2）古今翻譯順暢，概括秦穆公、蹇叔、弦高、先軫、孟明、晉襄公的性格特征。

（3）分析和把握本文在描寫戰爭和刻畫人物形象的特點。

（4）體會文中外交辭令（如弦高的話、皇武子的話和孟明的話）意在言外的特點。

15、《垓下之圍》

（1）了解司馬遷的生平及《史記》的有關情況，理解魯迅對《史記》的評價“史家之絕唱，無韻之離騷”的含義。

（2）分析主人公項羽的形象，體會作者“不以成敗論英雄”的進步史觀。（3）翻譯課文第四段，理解作者既肯定項羽重大歷史功績，同時又批評他缺乏政治遠見的基本傾向。通過查閱資料，結合“太史公”的評價，能對項羽作出自己的評價。

（4）分析文章在塑造人物形象時所選擇的三個事件，理解這三個事件對刻畫人物形象的作用。

（5）翻譯和理解本文的重點字詞句。

16、《留侯論》

（1）熟讀文章，正確翻譯全文。

（2）概括本文的論點，并說明作者在論證時是如何曲盡文筆變化之妙的。（3）分析蘇軾史論文的藝術風格。（4）能對文章的中心觀點提出自己的見解：“能忍不能忍”是否會影響到一個人的成功？

17、《廬山游記》（節選）

（1）了解胡適的生平、治學特點及與廬山的關系。（2）體會本文與一般游記不同的寫作特點。

（3）理解胡適所說的“廬山有三處史跡代表三大趨勢：

（一）慧遠的東林，代表中國‘佛教化’與佛教‘中國化’的大趨勢。

（二）白鹿洞，代表中國近世七百年的宋學大趨勢。

（三）牯嶺，代表西方文化侵人中國的大趨勢。”

18、《人間詞話》

（1）識記作者王國維的基本知識。（2）理解王國維的境界說。（3）翻譯并理解每段話。

19、《羌村三首》

（1）了解杜甫的生平、思想及創作。（2）掌握重點字詞的表達作用。（3）分析杜詩“沉郁頓挫”的風格。（4）分析杜詩的“詩史”意味。20、《短歌行》

（1）識記作者曹操的基本知識。（2）正確翻譯字詞句。（3）理解詩歌的主題思想。（4）概括“建安風骨”的內涵。（5）熟讀或背誦本詩。

21、《長亭送別》

（1）掌握古代戲曲的發展淵源（西周俳優，漢代百戲，唐代參軍戲，宋金雜劇、金院本、南戲、諸宮調，元雜劇）和體裁特點（劇本結構、音樂結構、表演特點）。

（2）識記作者王實甫的基本情況。（3）了解《西廂記》的題材來源（《鶯鶯傳》《西廂記諸宮調》）。（4）以[端正好]一曲為例，理解本文情景交融的特點。（5）分析崔鶯鶯的心理描寫。

（6）分析、體會雅俗結合的語言特點。

22、《哈姆萊特》（節選）

（1）了解莎士比亞及其悲劇。

（2）以本文為例體會莎士比亞的語言藝術。（3）概括哈姆萊特的性格特征。

（4）分析國王、王后、奧菲利婭的形象。

23、《廬山謠寄盧侍御虛舟》

（1）了解李白的生平、創作風格、代表作及與廬山的關系。（2）通過本詩體會李白歌行體詩歌的藝術風格。（3）理解本詩的感情基調。（4）背誦這首詩。

24、《謝小娥傳》

（1）識記作者李公佐的基本知識。（2）掌握唐傳奇的基本知識。

（3）概括、分析謝小娥的性格特征。

（4）理解辨字這一情節在本傳奇的作用。（5）理解重點字詞句的含義。

25、《定**》

（1）識記蘇軾的生平、文學成就、創作風格及與廬山的關系。（2）識記重點字詞的意思。

（3）理解本詞的主題、藝術風格及抒情模式。（4）理解“一蓑煙雨任平生”、“也無風雨也無晴”等句的含義。（5）理解本詞所體現的人生態度。

26、《無題二首》

（1）識記作者的有關知識。

（2）分析前詩中比興句子在表達情感上的效果。（3）以兩首詩為例概括李商隱“無題”詩的特點。（4）理解以李商隱為代表的晚唐詩特色。（5）背誦兩詩。

（四）寫作部分

要求熟練掌握包括敘述、描寫、抒情、議論、說明在內的各種表達方式，寫作記敘文、議論文和抒情文（不包括詩、賦等文體），要求文理順暢，思路新穎，富有一定的文采。

二、教材選用

1、《大學語文讀本》（第三版），復旦大學出版社，甘筱青主編，2014年版。

2、《中國古代文學作品選》（簡編本）上海古籍出版社，朱東潤主編。