第一篇：《大學(xué)語文》課程考試大綱2017

《大學(xué)語文》課程考試大綱

適用專業(yè)：全校各本科專業(yè) 學(xué)時(shí)：32 學(xué)分：2

一、考試對(duì)象

修完本課程所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的所有專業(yè)本科學(xué)生

二、考試目的

《大學(xué)語文》課程考試旨在考核

三、考試的內(nèi)容要求 第一章 先秦文學(xué) 1.先秦詩歌

（1）掌握詩經(jīng)分類與表現(xiàn)手法并進(jìn)行賞析。

（2）了解楚辭及屈原在創(chuàng)作上的成就及在文學(xué)史上的地位并賞析。2.先秦散文

（1）掌握論語、莊子等的作品思想并進(jìn)行賞分析。（2）了解論語、莊子等的作品對(duì)當(dāng)世的影響。第二章 漢魏六朝文學(xué) 1.兩漢文學(xué)

（1）掌握漢樂府、《古詩十九首》的思想內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)。

（2）了解司馬遷的功績(jī)及《史記》在中國文學(xué)長(zhǎng)河中的地位與影響。2.建安文學(xué)、晉代文學(xué)

（1）掌握曹操、曹丕、曹植的詩歌創(chuàng)作并分析了其代表作品，賞析陶淵明的代表作，掌握其思想對(duì)后世影響

（2）了解建安文學(xué)的特點(diǎn)和古典小說的萌芽。第三章 隋唐五代文學(xué) 1.隋唐五代文學(xué)概述（1）掌握唐詩繁盛的表現(xiàn)。（2）了解唐詩繁榮的原因及分段。2.初唐與盛唐

（1）掌握初唐四杰、詩歌流派及重點(diǎn)作家作品。（2）了解詩歌的浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的特點(diǎn)。3.中唐與晚唐

（1）掌握詩文革新運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容與意義。（2）了解唐傳奇與詞的興起。第四章 宋遼金文學(xué) 1.北宋

（1）掌握柳永、蘇軾對(duì)宋詞的貢獻(xiàn)。

（2）了解宋詩發(fā)展的階段和特點(diǎn)，并進(jìn)行作品賞析。2.南宋

（1）掌握李清照、辛棄疾等詞人的作品及風(fēng)格。（2）了解婉約詞、豪放詞的特點(diǎn)。第五章 元明清文學(xué) 1.元曲

（1）掌握元曲的內(nèi)涵及產(chǎn)生的條件。（2）了解關(guān)漢卿及其元雜劇。2.明清小說

（1）掌握《紅樓夢(mèng)》的思想內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)，及其對(duì)后世的影響。（2）了解《寶玉挨打》，對(duì)重要人物性格進(jìn)行分析，第七章 黨政機(jī)關(guān)公文

1.掌握黨政機(jī)關(guān)公文的內(nèi)涵、種類、格式及寫作。2.了解黨政機(jī)關(guān)公文的作用、特點(diǎn)。第八章 企事業(yè)單位事務(wù)文書 1.計(jì)劃和總結(jié)

（1）掌握計(jì)劃和總結(jié)的寫作要求與格式。（2）了解計(jì)劃和總結(jié)作用、特點(diǎn)和區(qū)別。2.專用書信

（1）掌握專用書信的一般寫作格式。（2）了解專用書信的分類及寫作要點(diǎn)。第九章 經(jīng)濟(jì)管理文書 1.市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告

（1）掌握市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的寫作要求及格式。（2）了解市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的作用及市場(chǎng)調(diào)查的方法。2.經(jīng)濟(jì)合同

（1）掌握經(jīng)濟(jì)合同的寫作要求與格式（2）了解經(jīng)濟(jì)合同作用和種類。第十章 科技應(yīng)用文 1.科技學(xué)術(shù)論文

（1）掌握科技學(xué)術(shù)論文格式和寫作要求。（2）了解科技學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)。2.畢業(yè)論文

（1）掌握畢業(yè)論文的寫作過程、格式及寫作。（2）了解選題的方法及開題報(bào)告的寫作格式。第十六章 演講的技巧

1.掌握演講稿的寫作與演講的實(shí)用技巧。2.了解演講的作用、特點(diǎn)及語言藝術(shù)。第九章 論辯的才能

1.掌握論辯稿的寫作與論辯的技巧。2.了解論辯的類型與語言技巧。

四、考試方法與考試時(shí)間 1.考試方法：開卷考試

2.考核方式：百分制。考核包括平時(shí)成績(jī)和期末考試。總評(píng)成績(jī)中，期末考試占70 %，平時(shí)成績(jī)占30 %。3.考試時(shí)間：100分鐘

4.題目類型：選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、論述題、材料分析題、寫作題等。

五、教材及主要參考書。1.教材：《大學(xué)語文》

2.主要參考書：《中國文學(xué)史》，袁行霈主編；《唐宋名篇》，董乃斌主編。

制 訂：大學(xué)語文教研室

執(zhí)筆人：楊妍

審定人：

日 期：2017年 5 月

第二篇：語文課程考試大綱

公共基礎(chǔ)---

語文課程考試大綱

一、考試范圍及基本要求

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1.識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字的字音和字形。2.正確規(guī)范地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.正確使用常見詞語（包括成語），結(jié)合語境理解詞語的含義。4.辨析并修改病句（語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或累贅、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯）。

5.能辨析和運(yùn)用常見的修辭方法（比喻、排比、夸張、對(duì)比、對(duì)偶、比擬、設(shè)問、反問）。

6.識(shí)記課本涉及到的古今中外重要作家、作品涉及的文化常識(shí)。

7.識(shí)記記敘文（包括小說、報(bào)告文學(xué)、散文）、說明文、議論文、應(yīng)用文的文體知識(shí)。

8.了解常見文言文實(shí)詞、虛詞的含義和用法（通假字、一詞多義、古今異義，蓋、則、而、于、為、之、以、其、然、也、者）。

9.理解常見文言句式（判斷句、倒裝句、被動(dòng)句、省略句）及其用法。

10.默寫基本篇目中的名句名篇。

（二）閱讀能力 1.閱讀分析能力

①理解重要詞句在文中的含義。

②分析歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)，辨別和篩選文中的重要信息。

③理解作者思路，分析文章的結(jié)構(gòu)層次和表達(dá)方式。

題20%。

三、考試參考篇目

《拿來主義》《項(xiàng)鏈》《林黛玉進(jìn)賈府》《永遠(yuǎn)的蝴蝶》《邊城》《哦，香雪》《雷雨》《竇娥冤》《我愿意是激流》《我愛這土地》《雨巷》《致橡樹》《雨霖鈴》（柳永）《詩經(jīng)?采薇》《詩經(jīng)?靜女》《勸學(xué)》《師說》《論語?侍坐》《念奴嬌?赤壁懷古》《琵琶行》《將進(jìn)酒 》《我的空中樓閣》《人生的境界》《荷塘月色》《荷花淀》《南州六月荔枝丹》《科學(xué)是美麗的》《賣白菜》《善良》《讀書人是幸福人》《我的母親》(老舍)《像山那樣思考》《好雪片片 》《咬文嚼字》《不求甚解》《離太陽最近的樹》《合歡樹》 《飛向太空的航程》 《畫里陰晴》 《洛陽詩韻》

《啟事》《書信》《條據(jù)》《通知》

人文素養(yǎng)地方教材---《經(jīng)典閱讀》（甘肅教育出版社）相關(guān)篇目

數(shù)學(xué)課程考試大綱

依據(jù)教育部2009年1月頒布的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》，按照“考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，全面檢測(cè)考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的原則，制定本考試大綱。

本科目考試總分為50分。

一、考試內(nèi)容及要求

第1章 集合

（一）考試內(nèi)容

集合的概念及表示法；集合之間的關(guān)系（子集、真子集、集

（二）考試要求

1．理解函數(shù)的概念，會(huì)求簡(jiǎn)單函數(shù)的定義域。

2．理解函數(shù)的三種表示方法（解析法、列表法、圖像法），會(huì)用適當(dāng)方法表示函數(shù)。

3．理解函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性，會(huì)判斷函數(shù)的奇偶性，能根據(jù)圖像判斷一些簡(jiǎn)單函數(shù)的單調(diào)性。

4．掌握一次函數(shù)和二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)及其運(yùn)用。

第4章 指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)

（一）考試內(nèi)容

實(shí)數(shù)指數(shù)冪及其運(yùn)算法則；冪函數(shù)；指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)；對(duì)數(shù)的概念（含常用對(duì)數(shù)、自然對(duì)數(shù)）；對(duì)數(shù)的運(yùn)算法則；對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)。

（二）考試要求

1.理解整數(shù)指數(shù)冪和有理數(shù)指數(shù)冪的概念，掌握冪的運(yùn)算法則，會(huì)進(jìn)行冪的簡(jiǎn)單運(yùn)算。

2.了解冪函數(shù)的概念。

3.理解指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)，會(huì)運(yùn)用單調(diào)性比較大小、求有關(guān)函數(shù)的定義域。

4.理解對(duì)數(shù)的概念（含常用對(duì)數(shù)、自然對(duì)數(shù)），掌握對(duì)數(shù)的基本性質(zhì)，了解對(duì)數(shù)運(yùn)算法則。

5.了解對(duì)數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)。

第5章 三角函數(shù)

（一）考試內(nèi)容

角的概念的推廣；弧度制；任意角的正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和

項(xiàng)和公式；數(shù)列的實(shí)際應(yīng)用。

（二）考試要求 1.了解數(shù)列的有關(guān)概念。

2．理解等差數(shù)列的定義，掌握等差數(shù)列的通項(xiàng)公式、前n項(xiàng)和公式。

3.理解等比數(shù)列的定義，掌握等比數(shù)列的通項(xiàng)公式、前n項(xiàng)和公式。

4．了解數(shù)列的簡(jiǎn)單實(shí)際應(yīng)用，能用等差數(shù)列和等比數(shù)列的相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

第7章平面向量

（一）考試內(nèi)容

平面向量的有關(guān)概念；平面向量的坐標(biāo)；平面向量的線性運(yùn)算（加法、減法和數(shù)乘）及坐標(biāo)表示；平面向量的內(nèi)積及坐標(biāo)表示；兩向量平行的條件；兩向量垂直的條件。

（二）考試要求

1.理解平面向量的有關(guān)概念。

2.理解平面向量的加法、減法和數(shù)乘運(yùn)算的幾何表示，了解平面向量的加法、數(shù)乘運(yùn)算的性質(zhì)及運(yùn)算律。

3.理解平面向量的坐標(biāo)，掌握平面向量線性運(yùn)算的坐標(biāo)表示。

4.理解平面向量?jī)?nèi)積的概念及坐標(biāo)表示，了解簡(jiǎn)單性質(zhì)及運(yùn)算律。

5.理解兩個(gè)非零向量平行、垂直的條件，會(huì)判斷兩個(gè)非零向量的位置關(guān)系。

第8章 直線和圓的方程

（一）考試內(nèi)容

1.了解平面的基本性質(zhì)。

2.了解直線與直線、直線與平面、平面與平面的各種位置關(guān)系，理解直線與直線、直線與平面、平面與平面平行和垂直的判定與性質(zhì)。能在長(zhǎng)方體、正三棱柱（錐）、正四棱柱（錐）等簡(jiǎn)單幾何體中判斷直線與直線、直線與平面、平面與平面的位置關(guān)系。

3.了解直線與直線、直線與平面、平面與平面所成的角。4.了解正棱柱（錐）、圓柱（錐）、球的有關(guān)概念及性質(zhì)，掌握正棱柱（錐）、圓柱（錐）、球的面積和體積公式，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單組合體的面積和體積。

第10章 概率與統(tǒng)計(jì)初步

（一）考試內(nèi)容

分類計(jì)數(shù)原理和分步計(jì)數(shù)原理；概率的簡(jiǎn)單性質(zhì)；古典概型；總體與樣本；抽樣方法。

（二）考試要求

1.掌握分類計(jì)數(shù)原理與分步計(jì)數(shù)原理，會(huì)用分類計(jì)數(shù)原理與分步計(jì)數(shù)原理分析和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2.理解概率的概念和簡(jiǎn)單性質(zhì)，理解古典概型的概念，掌握古典概率的計(jì)算公式與互斥事件的概率加法公式，會(huì)計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件的概率。

3.理解總體、個(gè)體、樣本和樣本容量等概念，了解簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣和分層抽樣三種抽樣方法。

二、試卷結(jié)構(gòu)及命題原則

（一）試卷題型

試卷共三個(gè)大題，第一大題為單項(xiàng)選擇題，共7小題，每小題3分，計(jì)21分；第二大題為填空題，共4小題，每小題3分，接受與拒絕（Accepting and rejecting）2.語法

能理解下列語法項(xiàng)目的形式和意義并能靈活使用。（1）名詞（2）代詞（3）數(shù)詞

（4）介詞和介詞短語（5）冠詞（6）連詞（7）形容詞（8）副詞

（9）動(dòng)詞：系動(dòng)詞、行為動(dòng)詞、助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞（10）時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)

（11）被動(dòng)語態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)（12）句子種類：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句（13）簡(jiǎn)單句句子成分與基本句型（14）并列復(fù)合句

（15）主從復(fù)合句：賓語從句、狀語從句、定語從句（16）構(gòu)詞法：合成法、派生法 3.閱讀理解

能抓住閱讀材料的中心意思，找出細(xì)節(jié)信息； 能讀懂簡(jiǎn)單的應(yīng)用文，如請(qǐng)柬、通知等； 能讀懂以下10個(gè)常見題材的簡(jiǎn)短閱讀材料：（1）個(gè)人與家庭（Personal information and family）個(gè)人信息、親友、友誼、家庭活動(dòng)

1從多個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案，將其序號(hào)填入空白處；完形填空共10個(gè)小題，每小題1分，共10分，要求考生從短文后各題所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選出最佳答案填入空白處；閱讀理解共2篇長(zhǎng)度為100~130個(gè)詞的短文，每篇短文后5個(gè)小題，每小題1分，共10分，要求考生在理解短文的基礎(chǔ)上，從各題所提供的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳答案。

德育課程考試大綱

依據(jù)教育部2009年1月頒布的《中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)大綱》制定本考試大綱，重點(diǎn)考查學(xué)生的德育基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用德育知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

本科目考試總分為50分。

一、考試總體要求

１.將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿德育課始終，掌握職業(yè)道德的內(nèi)容和必要的法律知識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)主義法治意識(shí)，培養(yǎng)依法辦事的能力，提高職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

2.了解馬克思主義哲學(xué)中與人生發(fā)展關(guān)系密切的基礎(chǔ)知識(shí)，提高用馬克思主義哲學(xué)基本觀點(diǎn)分析和解決人生發(fā)展重要問題的能力，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、考試內(nèi)容及要求

第一部分 《職業(yè)道德與法律》 第一單元習(xí)禮儀，講文明

（一）考試內(nèi)容

個(gè)人禮儀；交往禮儀；職業(yè)禮儀。

3要性；

5.掌握訴訟的基本程序，理解加強(qiáng)司法公正的重要性； 6.理解依法維護(hù)自己合法權(quán)益的方法。

第四單元 自覺依法履己，避免違法犯罪

（一）考試內(nèi)容 預(yù)防違法犯罪行為。

（二）考試要求

1.掌握違法行為的危害性，了解違反治安管理的行為和應(yīng)受的處罰；

2.理解自覺依法規(guī)范自己行為的方法和增強(qiáng)自我防范意識(shí)，杜絕不良行為的方法。

3.掌握犯罪的特征及刑罰的種類，了解刑法的任務(wù)和未成年人犯罪的原因；

4.理解預(yù)防未成年人犯罪、防范職業(yè)犯罪的內(nèi)容和要求。第五單元 依法從事民事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，維護(hù)公平正義

（一）考試內(nèi)容

民事法律關(guān)系；維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益；規(guī)范企業(yè)經(jīng)濟(jì)行為；依法保護(hù)環(huán)境。

（二）考試要求

1.掌握民法的基本原則、民事主體和承擔(dān)民事責(zé)任的方式； 2.理解民法保護(hù)公民的人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)； 3.掌握履行合同的原則，依法訂立合同的程序；

4.了解勞動(dòng)者的基本權(quán)利、義務(wù)和依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益；

5.掌握設(shè)立企業(yè)的條件，理解依法規(guī)范企業(yè)的經(jīng)濟(jì)行為；

5知行統(tǒng)一與體驗(yàn)成功；現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非；科學(xué)思維與創(chuàng)新能力。

（二）考試要求

1.掌握實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系，理解知行統(tǒng)一觀；

2.掌握本質(zhì)與現(xiàn)象的辯證關(guān)系，明辨是非，不斷提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

3.了解科學(xué)的思維方法，提高創(chuàng)新能力。

第四單元 順應(yīng)歷史的潮流，樹立崇高的人生理想

（一）考試內(nèi)容

歷史規(guī)律與人生目標(biāo)；社會(huì)理想與個(gè)人理想；理想信念與意志責(zé)任。

（二）考試要求

1.掌握社會(huì)歷史發(fā)展的基本規(guī)律，如何確立人生目標(biāo)； 2.掌握理想和現(xiàn)實(shí)、社會(huì)理想和個(gè)人理想的辯證關(guān)系； 3.了解理想信念與意志責(zé)任的關(guān)系。

第五單元 在社會(huì)發(fā)展中發(fā)展自我，創(chuàng)造人和價(jià)值

（一）考試內(nèi)容

人的本質(zhì)與利己利他；人生價(jià)值與勞動(dòng)奉獻(xiàn)；人的全面發(fā)展與個(gè)性自由。

（二）考試要求

1.掌握人的基本屬性，理解個(gè)人與社會(huì)的辯證關(guān)系；

2.掌握社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的辯證關(guān)系，理解如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；

3.理解人的全面發(fā)展與個(gè)性自由。

三、試卷結(jié)構(gòu)

3.二進(jìn)制與八、十、十六進(jìn)制之間的相互轉(zhuǎn)換及ASCII碼和漢字編碼相關(guān)知識(shí)。

4.操作系統(tǒng)的概念、功能、特點(diǎn)、作用；

5.Windows7的桌面、窗口、對(duì)話框、資源管理器、控制面板的組成和使用；

6.文件和文件夾的概念和操作。

二、考試題型

選擇題 填空題

三、分值安排

藝術(shù)素養(yǎng)10分,人文素養(yǎng)10分,計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)20分。滿分40分。農(nóng)林牧漁類---

化學(xué)課程考試大綱

一、考試范圍

原子的組成、同位素及其應(yīng)用，核外電子的排布；元素周期律和元素周期表的結(jié)構(gòu)、應(yīng)用；化學(xué)鍵、離子鍵和共價(jià)鍵；物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量濃度的概念及其相關(guān)計(jì)算；化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡及移動(dòng)；化學(xué)反應(yīng)中能量變化；氧化還原反應(yīng)，離子反應(yīng)和離子方程式的書寫；弱電解質(zhì)及水的解離平衡，鹽類的水解規(guī)律，溶液的酸堿性和pH關(guān)系。

常見金屬（鈉、鋁、鐵）及其化合物的重要性質(zhì)；氯氣、氯化氫、硫、二氧化硫、硫酸、氮?dú)狻奔颁@鹽以及硝酸的重要性質(zhì)；氯氣、氯化氫、氨氣的實(shí)驗(yàn)室制法；常見陽離子（Na+、K+、NH4+、Fe2+、Fe3+）、常見陰離子（Cl-、SO42-、CO32-）的檢驗(yàn)方

9DNA是遺傳物質(zhì)的證據(jù)；DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；DNA 與RNA的比較；DNA分子復(fù)制的概念、時(shí)期、條件、特點(diǎn)及意義；堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。

基因的概念；基因與DNA、染色體的關(guān)系；基因控制蛋白質(zhì)合成的過程；密碼子的概念及種類；中心法則及發(fā)展。

孟德爾實(shí)驗(yàn)材料和方法；一對(duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)；分離定律的解釋、驗(yàn)證；分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用。

兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)；自由組合定律的解釋及驗(yàn)證；自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用；基因互作的幾種表現(xiàn)形式。

連鎖遺傳的表現(xiàn)、解釋及驗(yàn)證；交換值的概念；連鎖互換規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用。

性別決定的兩種主要方式及特點(diǎn)；性連鎖。

數(shù)量性狀與質(zhì)量性狀的主要區(qū)別；數(shù)量性狀的遺傳特征；遺傳力的概念。

近親繁殖的概念及類別；自交與回交的遺傳效應(yīng)。

雜種優(yōu)勢(shì)的概念及表現(xiàn)類型；雜種優(yōu)勢(shì)的影響因素和利用途徑。

細(xì)胞質(zhì)遺傳的概念及特點(diǎn)；植物雄性不育的概念及分類。基因突變的概念及特征；染色體變異的概念和類別。

二、試題類型及分值安排

名詞解釋(10%);填空題（10%）;單項(xiàng)選擇題(30%);判斷題(15%)；綜合應(yīng)用題（簡(jiǎn)答題、推斷計(jì)算題35%）。滿分90分。

植物生產(chǎn)與環(huán)境課程考試大綱

一、考試范圍

1用；反芻動(dòng)物對(duì)非蛋白氮（尿素）的利用；提高非反芻畜禽對(duì)蛋白質(zhì)利用率的措施；糖類的營(yíng)養(yǎng)作用，粗纖維的營(yíng)養(yǎng)作用；脂肪營(yíng)養(yǎng)作用，必需脂肪酸的概念和營(yíng)養(yǎng)作用；常量礦物元素鈣、磷的營(yíng)養(yǎng)作用，常量元素鈣、磷、鉀、鈉、氯、鎂、硫和微量元素鐵、銅、鈷、錳、鋅、碘、硒的典型缺乏癥；維生素的分類，脂溶性維生素的營(yíng)養(yǎng)作用和典型缺乏癥；維生素B1、B2、B3、B5、B11、B12、膽堿、維生素C的典型營(yíng)養(yǎng)缺乏癥；水的營(yíng)養(yǎng)作用及需要量。

飼料的概念和國際飼料分類法分類；粗飼料的營(yíng)養(yǎng)特性、種類，秸稈的氨化處理技術(shù)；青綠飼料的營(yíng)養(yǎng)特性；青貯的原理、青貯飼料的制作及使用技術(shù)；能量飼料的概念及分類，谷實(shí)類飼料的營(yíng)養(yǎng)特性；蛋白飼料的概念和分類；飼料添加劑概念和分類。

營(yíng)養(yǎng)需要和維持需要的概念，畜禽的生產(chǎn)需要種類；標(biāo)準(zhǔn)乳的折算和我國奶牛能量單位，畜禽生長(zhǎng)發(fā)育一般規(guī)律；畜禽飼養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的概念和主要內(nèi)容；配合飼料的基本概念和分類，全價(jià)飼料的配方設(shè)計(jì)原則和方法；濃縮飼料的概念和配方設(shè)計(jì)方法，添加劑預(yù)混料概念。

飼料的采樣和制樣的概念，初水分的計(jì)算；飼料水分的測(cè)定原理；飼料粗蛋白、鈣、磷測(cè)定的主要步驟，無氮浸出物的計(jì)算。

申辦飼料廠可行性報(bào)告的基本內(nèi)容、質(zhì)量管理體系的要素、飼料原料基地的選擇要點(diǎn)和銷售渠道的建設(shè)要點(diǎn)。

二、試題類型及分值安排

名詞解釋10%、填空題15%、單項(xiàng)選擇題30%、判斷題20%、簡(jiǎn)答題30%、計(jì)算題15%。滿分120分。

第三篇：《語文課程與教學(xué)論》考試大綱

2015年教育專業(yè)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試

《語文課程與教學(xué)論》考試大綱

一、試卷滿分及考試時(shí)間

1、試卷滿分：150分

2、考試時(shí)間：180分鐘

二、試題題型結(jié)構(gòu)：

1、名詞解釋

2、簡(jiǎn)答題

3、案例分析題

4、論述題

5、教學(xué)設(shè)計(jì)

三、主要參考書

張中原、徐林祥主編《語文課程與教學(xué)論新編》，江蘇教育出版社，2007年。

四、考查內(nèi)容

（一）語文課程涵義、特點(diǎn)與價(jià)值

1、掌握“語文”和“語文課程”的概念與內(nèi)涵

2、了解語文課程的性質(zhì)及不同層面的闡釋

3、了解新課程四個(gè)方面的核心價(jià)值

（二）語文課程目標(biāo)與內(nèi)容

1、掌握語文課程目標(biāo)的概念、歷史演變及其啟示

2、理解語文素養(yǎng)的內(nèi)涵及其與語文課程的關(guān)系。

3、掌握不同學(xué)段語文課程目標(biāo)的主要內(nèi)容及其關(guān)系

4、了解語文課程標(biāo)準(zhǔn)的概念、歷史沿革和內(nèi)容結(jié)構(gòu)

5、理解語文課程內(nèi)容的內(nèi)涵，掌握語文課程內(nèi)容選擇的依據(jù)以及語文課程內(nèi)容、語文教材內(nèi)容和語文教學(xué)內(nèi)容三者的聯(lián)系與區(qū)別

（三）語文教材

1、掌握“語文教材”的含義和主要功能

2、了解新課程語文教材編制的新理念及其構(gòu)成要素

3、掌握語文不同版本語文教材選文的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（四）語文課程資源

1、了解語文課程資源、校本課程等基本概念的內(nèi)涵

2、了解語文課程資源的類型，開發(fā)途徑，基本模式

3、能結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)務(wù)Z文課程資源的利用與開發(fā)。

（五）語文學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式方法和習(xí)慣

1、了解行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義及后現(xiàn)代主義的學(xué)習(xí)理論。

2、熟悉“智力因素”、“非智力因素”、“多元智能理論”和語文學(xué)習(xí)的關(guān)系。

3、能分析中小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

4、理解語文學(xué)習(xí)方式、方法和習(xí)慣的內(nèi)涵，并能有自己的理解

（六）閱讀教學(xué)

1、掌握閱讀，閱讀教學(xué)，閱讀策略等概念的基本含義

2、了解閱讀目標(biāo)的內(nèi)涵，并能結(jié)合案例對(duì)閱讀教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析

3、了解閱讀教學(xué)的基本方法及其在閱讀教學(xué)過程的運(yùn)用

4、掌握閱讀教學(xué)的基本過程的意義、模式的發(fā)展并能運(yùn)用到語文課例中

5、能運(yùn)用新課標(biāo)的閱讀教學(xué)的相關(guān)理論，評(píng)析當(dāng)前閱讀教學(xué)中存在的主要問題。

（七）寫作教學(xué)

1、掌握和理解新課標(biāo)作文和作文教學(xué)的基本理念

2、了解課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫作教學(xué)的新要求，并能對(duì)寫作教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)理分析

3、掌握寫作教學(xué)的基本方法并能具體運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

4、了解寫作教學(xué)一般流程，并能運(yùn)用新課程理念對(duì)寫作教學(xué)課例進(jìn)行評(píng)析。

（八）語文教師

1、理解語文教師的角色定位

2、知道語文教師應(yīng)具備哪些基本素養(yǎng)

3、掌握說課與評(píng)課的基本方法并能具體運(yùn)用到校本教研中。

4、了解語文教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵及基本路徑。

第四篇：大學(xué)語文課程教學(xué)大綱

大學(xué)語文 課程教學(xué)大綱

Literary Theory of College Chinese

課程編號(hào):適用專業(yè):全校所有本、專科各專業(yè)（除漢語言

文學(xué)本科外）

學(xué) 時(shí) 數(shù):30

執(zhí) 筆 人:唐世貴 學(xué) 分 數(shù):2 編寫日期:2009年5月

一、課程的性質(zhì)和目的（一）課程性質(zhì)

本課程是普通高等院校文、理、工、醫(yī)、農(nóng)各專業(yè)（除漢語言文學(xué)專業(yè)外）的公共選修課。通過本科程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力、欣賞能力和寫作能力，提高綜合人文素質(zhì)，為普通高等院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）課程目的《大學(xué)語文》課程的主要任務(wù)是：

1、了解和學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和健康的道德情操；接受愛國主義的熏陶和教育，增強(qiáng)民族感和自信心。

2、提高語文水平，能順利而準(zhǔn)確地閱讀一般文章、學(xué)術(shù)論文和文學(xué)作品，能讀懂難度適中的文言文，具有較強(qiáng)的閱讀理解能力。

3、掌握一定的文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具有分析、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的能力。

4、掌握運(yùn)用漢語言文字規(guī)范，具有較好的口頭和書面表達(dá)能力。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)的基本要求

（一）課堂講授

1．教學(xué)方法

①以雙邊教學(xué)為主，提高學(xué)生的積極性和課堂教學(xué)的趣味性。在教學(xué)過程中以教師為主導(dǎo)，學(xué)習(xí)過程中以學(xué)生為主體。增加課堂討論在課時(shí)中的比重，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作實(shí)踐的積極性。

②以文學(xué)史知識(shí)為主線，以文體知識(shí)為切入點(diǎn)，以文本為依托，以思考題為核心，提高學(xué)生對(duì)中國語言文化的整體認(rèn)識(shí)和文學(xué)鑒賞水平。

③重難點(diǎn)突出，重視參考書目的布置檢查，強(qiáng)化課外拓展閱讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。

④加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)和檢查，盡量養(yǎng)成學(xué)生背誦詩文的習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2．教學(xué)手段

利用多媒體教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的信息量。秉承傳統(tǒng)，充分利用現(xiàn)代多 1

媒體教學(xué)手段，授課中以多媒體教學(xué)方式為主，輔以傳統(tǒng)教學(xué)方式。適當(dāng)加入視頻內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。

（二）作業(yè)、答疑和實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容安排

1．本課程為公共選修課，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況安排課程小論文、應(yīng)用文寫作或者課堂討論作為課程作業(yè)和實(shí)踐。課程小論文及應(yīng)用文：包括觀點(diǎn)的創(chuàng)新、不同視野的理解、課外讀書筆記，通過實(shí)際寫作掌握應(yīng)用文的寫作格式等。老師負(fù)有指導(dǎo)任務(wù)（課堂指導(dǎo)、口頭答疑、書面修改、課堂討論、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上指導(dǎo)等）。采取個(gè)別問題個(gè)別解決，普遍性問題課堂講解的方式解決。課程小論文及應(yīng)用文以作業(yè)方式完成，每個(gè)學(xué)生不少于3—5篇，多者不限。

2．詩文背誦：注重詩文背誦習(xí)慣的培養(yǎng)，采用課堂提問和加分方式鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)背誦。注意文學(xué)素養(yǎng)的提高和詩詞曲格律知識(shí)的了解。

3．討論教學(xué)：指課外集中的專門的專題討論。由教師提出帶有一定普遍性的一個(gè)問題或幾個(gè)問題師生共同展開討論，以期在討論中增進(jìn)對(duì)于有關(guān)問題的了解、認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的思維思辨能力。討論教學(xué)貫徹在整個(gè)學(xué)期教學(xué)中，以此培養(yǎng)學(xué)生的口才和語言交際能力。

4．影視觀摩：通過觀賞影視精彩片斷，擴(kuò)展知識(shí)、增強(qiáng)興趣、提高鑒賞能力。

（三）考核方式

本課程建議采用課堂考試的方式進(jìn)行考核。

考核主要以考查為主，具體按教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行。成績(jī)采用優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五等計(jì)分；考查形式多樣，可以采用面試或筆試問答（試題以試題庫為主）、詩文背誦、課程小論文及應(yīng)用文等一種方式或幾種方式共同進(jìn)行，并同時(shí)參照平時(shí)學(xué)習(xí)情況（包括出勤、作業(yè)、課堂回答問題、課堂筆記、課外閱讀筆記、學(xué)習(xí)心得、日記等多種形式）進(jìn)行成績(jī)綜合考察和評(píng)定。

三、課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配

第一單元言志：人類情感的宣泄（課堂講授4學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

原始勞動(dòng)歌謠，是最早出現(xiàn)的文學(xué)樣式。兩千多年前，我們的祖先已經(jīng)認(rèn)識(shí)到：詩歌能夠渲瀉人類的思想情感。詩歌由二言與三言發(fā)展到四言、五言、七言，在唐代形成了格律詩。詩歌一直處于中國文學(xué)的正宗地位，“五四”文學(xué)革命，終于打破了這種格局。詩體得到了大解放，一種自由靈動(dòng)的新詩，最終形成了詩歌的主流。賦，源自于《楚辭》，也是一種韻文。

教學(xué)要求：

1、學(xué)生自學(xué)篇目：候人歌、蒹葭、陌上桑、登樓賦、再別康橋、雨巷

2、老師講解篇目：歸妹·上

六、彈歌、越人歌、雪落在中國的土地上

3、學(xué)生課堂思考和課內(nèi)外實(shí)踐：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生按照每課后提供的《思考與實(shí)踐》的問題與要求進(jìn)行實(shí)際操作。

重點(diǎn)：《尚書》曰：“詩言志，歌永長(zhǎng)”。原始勞動(dòng)歌謠《歸妹·上六》；愛情歌謠《越人歌》

難點(diǎn)：易經(jīng)八卦常識(shí)，王粲《登樓賦》等，就是這一類抒情小賦。

第二單元幻想：人的歷史之神話（課堂講授4學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

《山海經(jīng)》是中華民族唯一一部神話總集，但內(nèi)容駁雜而紊亂，也沒有故事的連貫性。然而，人類童年的歷史，我們現(xiàn)在不可能從物質(zhì)方面進(jìn)行復(fù)原了，也只能從先秦文獻(xiàn)中的只言片語的神話傳說中找到某些歷史的影子。

教學(xué)要求：

1、學(xué)生自學(xué)篇目：山海經(jīng)、玄鳥、桃花源記、搜神記（三則）

2、老師講解篇目：天問（節(jié)選）、鵲橋仙、論雷峰塔的倒掉

3、學(xué)生課堂思考和課內(nèi)外實(shí)踐：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生按照每課后提供的《思考與實(shí)踐》的問題與要求進(jìn)行實(shí)際操作。

重點(diǎn)：中國神話的源流；屈原的《天問》

難點(diǎn)：詞的格律問題；《桃花源記》、《鵲橋仙》、《論雷峰塔的倒掉》等并不就是神話，而是要從這些文類中的幻想──神話、中國四大民間傳說，發(fā)掘出其隱含的歷史意蘊(yùn)和人生哲理，給我們今天的人究竟有何啟迪。

第三單元自然：美的歷程（課堂講授4學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

老子《道德經(jīng)》曰：“人法地，地法天，天法道，道法自然”。人是自然之子，在與宇宙大生命同構(gòu)互動(dòng)中，生死相依，這就是人與自然的合一，亦即天人合一。在對(duì)母親般的親畏中，自然之子秉物游心，物我交融，這就是主體對(duì)自然的審美感悟。美，是自然的產(chǎn)物，所以她必須順應(yīng)自然的規(guī)律才稱得上美。教學(xué)要求：

1、學(xué)生自學(xué)篇目：秋水、滕王閣序、春江花月夜、水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）、牡丹亭·游園、2、老師講解篇目：老子、蜀道難、再游黃山記

3、學(xué)生課堂思考和課內(nèi)外實(shí)踐：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生按照每課后提供的《思考與實(shí)踐》的問題與要求進(jìn)行實(shí)際操作。

重點(diǎn)：講解文學(xué)與自然的關(guān)系；指導(dǎo)學(xué)生寫作導(dǎo)游辭，并訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的解說技巧和語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：文學(xué)作為一種主體審美活動(dòng)，是伴隨人類社會(huì)的發(fā)展而得到提升的。愛美，是人的天性。然而，美卻由單一到繁多，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，而發(fā)展到今天這樣的格局。換一句話說，美的人生，才稱得上完美的人生，才夠得上真正實(shí)現(xiàn)了人的價(jià)值——這就是自然之法則。

第四單元文筆：通古今之變（課堂講授4學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

“文學(xué)”一詞，見于《論語》，卻不是今天意義的文學(xué)，而是指的所有文章。魏晉時(shí)期文學(xué)走向了自覺，這樣，學(xué)術(shù)著述與文學(xué)作品才開始了分離。因而，每當(dāng)歷史發(fā)生變革的前后，都會(huì)出現(xiàn)“究天人之際，通古今之變”的鴻篇巨制。教學(xué)要求：

1、學(xué)生自學(xué)篇目：五蠹、燕歌行、五代史伶官傳序、般涉調(diào)·哨遍（高祖還鄉(xiāng)）、圓圓曲

2、老師講解篇目：垓下之圍、雙調(diào)·夜行船（秋思）

3、學(xué)生課堂思考和課內(nèi)外實(shí)踐：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生按照每課后提供的《思

考與實(shí)踐》的問題與要求進(jìn)行實(shí)際操作。

重點(diǎn)：人類不僅生存在歷史之中，而每時(shí)每刻都在創(chuàng)造著歷史。由于人類用文學(xué)記載歷史，同時(shí)歷史與文學(xué)就經(jīng)常處于互動(dòng)之中，她們或生動(dòng)地描繪人生的理想；或深刻地預(yù)言了國家危機(jī)；或鼓動(dòng)吶喊，砸碎阻礙歷史發(fā)展的桎梏。或冷靜地剖析，理清歷史發(fā)展的脈胳。她們既充滿了人類的經(jīng)驗(yàn)與智慧，又飽含了人類自我反思與批判精神，引導(dǎo)人類向著“至善至美”的方向前進(jìn)！

難點(diǎn)：曲之格律。

第五單元文明：沖突與對(duì)話（課堂講授4學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

人類文明的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)艱難曲折的過程，其中既有劇烈的沖突，又有在交融中實(shí)施了中間突破，甚至面臨顛覆與滅絕的處境。任何一種文明，都是由落后向先進(jìn)發(fā)展，由孤立向融合變化，這是人類文明進(jìn)步的大趨勢(shì)。但我們又不得不承認(rèn)：每一個(gè)民族都有自己文明的獨(dú)特價(jià)值取向。從歷史的角度看：文明的全球化潮流的出現(xiàn)，是以沖突為前提的，所以，我們不僅要保留自己民族文明的獨(dú)立的品格，同時(shí)，還要用和平的對(duì)話取代野蠻的沖突，從而營(yíng)造出一種和諧、公平的社會(huì)環(huán)境。

教學(xué)要求：

1、學(xué)生自學(xué)篇目：無題（相見時(shí)難別亦難）、虞美人（春花秋月何時(shí)了）、聲聲慢（尋尋覓覓）、杜十娘怒沉百寶箱、舞會(huì)以后、麥琪的禮物、棄絕

2、老師講解篇目：長(zhǎng)恨歌、繩子的故事

3、學(xué)生課堂思考和課內(nèi)外實(shí)踐：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生按照每課后提供的《思考與實(shí)踐》的問題與要求進(jìn)行實(shí)際操作。

重點(diǎn)：《周易??賁?彖》曰：“文明以止，人文也”。“文明”一詞，在古漢語中出現(xiàn)。人類文明，應(yīng)該包括物質(zhì)文明、精神文明和制度文明，這種文明總是在沖突中發(fā)展，在對(duì)話中重新獲得新生。

難點(diǎn)：法律書的寫作。

第六單元學(xué)問：文心詩品（課堂講授4學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)問是一個(gè)人后天獲得的才華與智慧，而文心詩品卻是文學(xué)向我們展示的審美境界，因而，學(xué)問應(yīng)該是文心詩品的基礎(chǔ)，文心詩品又是學(xué)問的一種體現(xiàn)。古人曾以“文心”來形容文學(xué)創(chuàng)作的運(yùn)思，所謂“文心”者，乃“為文之心”也。所謂“詩品”，乃是一種文學(xué)的審美活動(dòng)，如品評(píng)人物，賞定高下。

教學(xué)要求：

1、學(xué)生自學(xué)篇目：詩品序（節(jié)選）、祭十二郎文、李憑箜篌引、項(xiàng)脊軒志、板橋題畫（三則）、希望、不朽——我的宗教、錢

2、老師講解篇目：子路曾皙冉有公西華侍坐章、秋興八首（其

一、其八）、《屈原》與《厘雅王》

3、學(xué)生課堂思考和課內(nèi)外實(shí)踐：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生按照每課后提供的《思考與實(shí)踐》的問題與要求進(jìn)行實(shí)際操作。

重點(diǎn)：與其它藝術(shù)形式相比，文學(xué)是一種能夠高度體現(xiàn)美的藝術(shù)門類，也是審美活動(dòng)最廣闊的天地。那些流芳百世的名作，或豪放疏朗、或典麗纖濃，充滿著語言和文字的永恒魅力。

難點(diǎn)：文心詩品；申論寫作。

第七單元人生：養(yǎng)浩然之氣（課堂講授4學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

“我善養(yǎng)吾浩然之氣”，這是孟子提出來的：所謂“浩然之氣”，至大至剛，充塞于天地之間。浩然之氣的養(yǎng)成，充滿著痛苦、挫折與磨難，甚至要經(jīng)歷死亡的考驗(yàn)。她的養(yǎng)成，使主體自覺地認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值，感受到道德的充沛和與宇宙合一的歡樂。

教學(xué)要求：

1、學(xué)生自學(xué)篇目：登幽州臺(tái)歌、摸魚兒（更能消幾番風(fēng)雨）、金縷曲（贈(zèng)梁汾）、詠史（金粉東南十五州）

2、老師講解篇目：孟子（七則、正氣歌、少年中國說

3、學(xué)生課堂思考和課內(nèi)外實(shí)踐：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生按照每課后提供的《思考與實(shí)踐》的問題與要求進(jìn)行實(shí)際操作。

重點(diǎn)：畢業(yè)論文寫作設(shè)計(jì)與寫作。

難點(diǎn)：人格與人生價(jià)值的關(guān)系，為了人的獨(dú)立與尊嚴(yán)，為了自由與平等，真理與道義，主體勇敢地承擔(dān)歷史的使命，從而使生命與人格迸發(fā)出燦爛奪目的光輝和感天動(dòng)地的力量，這便是人類的滄桑大道。

附錄（課堂講授2學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

本課程定位為“語文文化”，由此，講解《中國文化簡(jiǎn)介》。《語言交際能力培養(yǎng)》包括《應(yīng)用文語言文字表達(dá)》、《口才與演講訓(xùn)練》、《公務(wù)員錄用考試行政職業(yè)能力測(cè)試中的語言邏輯》、《公務(wù)員錄用考試面試用語》。《寫作能力培養(yǎng)》包括《一般應(yīng)用文寫作概述》、《畢業(yè)論文寫作及范文》、《公文寫作格式簡(jiǎn)解》、《公務(wù)員錄用考試申論寫作詳解》，從語言、寫作兩個(gè)方面來培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供了理論學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

教學(xué)要求：

1、了解中國文化的概貌和詩詞曲格律常識(shí)。

2、了解口語表達(dá)的含義、特點(diǎn)、原則和要求；進(jìn)行口語表達(dá)能力的自我認(rèn)識(shí)和定位；形成口語表達(dá)能力的培養(yǎng)目標(biāo)和訓(xùn)練計(jì)劃；激發(fā)學(xué)生“說話”的興趣和自信心。

3、了解各種應(yīng)用文寫作基本要求 使學(xué)生掌握應(yīng)用文文體常識(shí)及寫作基礎(chǔ)知識(shí)、了解主要法定公文的寫作格式。

重點(diǎn)：

1、根據(jù)不同場(chǎng)合的需要，讓學(xué)生恰當(dāng)機(jī)敏地進(jìn)行語文交際能力培養(yǎng)。

2、如何把理論與所學(xué)的課文后《思考與實(shí)踐》的要求相結(jié)合。申論寫作全過程。

難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用人際傳播中的常用語言技巧。

2、詩詞曲格律是一個(gè)難度較大的知識(shí)點(diǎn)。

四、本課程和其它課程的聯(lián)系與分工

《大學(xué)語文》是普通高等教育的基礎(chǔ)學(xué)科之一。它對(duì)于學(xué)生學(xué)好其它學(xué)科，開拓視野、把握歷史、提高人文素質(zhì)，弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)具有十分重要的意義。

本課程是選修課，為鞏固其它課程的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，并對(duì)其它課程具有指導(dǎo)作用。

五、建議教材和教學(xué)參考書

1、教材：

唐世貴.大學(xué)語文[M].北京：科學(xué)出版社，2009.6.2、參考書：

［1］(清)紀(jì)昀等主編.文淵閣四庫全書[M].臺(tái)灣商務(wù)印書館影印本，1986.［2］徐中玉.齊森華主編.大學(xué)語文[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2004.7.［3］(晉)常璩.華陽國志[M].成都：巴蜀書社，1984.8.［4］(漢)司馬遷.史記[M].蘭州：甘肅人民出版社，1997.［5］(宋)朱熹.詩集傳[M].北京：中華書局，1980.［6］(明)來知德.易經(jīng)來注圖解[M].成都：巴蜀書社，1988.［7］(清)方玉潤(rùn).詩經(jīng)原始[M].北京：中華書局，1986.12.［8］朱東潤(rùn)主編.中國歷代文學(xué)作品選[M].上海：上海古籍出版社，1979.7.［9］林庚.馮沅君主編.中國歷代詩歌選[M].北京：人民文學(xué)出版社，1979.［10］袁珂.山海經(jīng)校注[M].上海：上海古籍出版社，1980.7.［11］袁珂.神話論文集[M].上海：上海古籍出版社，1982.［12］魯迅.魯迅全集[M].北京：人民文學(xué)出版社，1981.［13］郭沫若.郭沫若選集.[M].成都：四川人民出版社，1979.［14］趙家璧主編.中國新文學(xué)大系[M].上海：上海良友出版公司，1935.［15］(宋)朱熹.詩集傳[M].上海：上海古籍出版社，1980.2.［16］(漢)許慎撰.（清）段玉裁注.說文解字注[M].上海：上海古籍出版社，1981.10.［17］續(xù)修四庫全書[M].上海：上海古籍出版社影印本，2003.5.［18］褚斌杰等.中國古代文學(xué)史[M].北京：北京大學(xué)出版社，1983.［19］郁賢浩主編.中國古代文學(xué)作品選簡(jiǎn)編[M].北京：高等教育出版社，2004.7.［20］周祖謨.方言校箋[M].北京：中華書局，2004.11.

第五篇：大學(xué)語文課程教學(xué)大綱

大學(xué)語文課程教學(xué)大綱

一、課程性質(zhì)和設(shè)置目的大學(xué)語文是甘肅廣播電視大學(xué)本、專科非中文專業(yè)開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課。為了積極主動(dòng)地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要，本課程在學(xué)生經(jīng)過中學(xué)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)一步提高他們的閱讀能力、表達(dá)能力和審美能力，使之具備一定的文化素養(yǎng)，成為極有專長(zhǎng)，又有多方面才能的新型人才。

一、教學(xué)要求和教學(xué)方法

1． 學(xué)習(xí)古今中外的名家名作，了解文化的多樣性、豐富性，尤其是了解并集成中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和道德情操。

2． 能準(zhǔn)確的閱讀理解當(dāng)代作品，能讀難度適中的文言文，并能結(jié)識(shí)解釋常見的字詞和語言現(xiàn)象。

3． 能夠比較準(zhǔn)確地分析文章的思想類融合寫作手法，具備一定的文學(xué)鑒賞水平和作品分析能力。

4． 掌握記敘文、議論文等常用問題的寫作知識(shí)，具有較高的表達(dá)能力。寫出的文章應(yīng)在肢體、內(nèi)容、層次、結(jié)構(gòu)、行款、書寫等方面合乎要求。

5． 提倡善于誘導(dǎo)、善于啟發(fā)思考、活躍課堂氣氛的教學(xué)方法。

二、課程的學(xué)時(shí)和學(xué)分

本課程的課內(nèi)學(xué)時(shí)數(shù)為4學(xué)時(shí)，共3學(xué)分，一個(gè)學(xué)期開設(shè)。

三、課程教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

1． 文字教材

基本教材《大學(xué)語文》適用本。全書選文36篇，其中必讀課文26篇，課外閱讀課文10篇（注★為課外閱讀課文），書末附錄語文基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)部分可納入必讀課文講析中。

輔助教材《大學(xué)語文》學(xué)習(xí)指導(dǎo)書。學(xué)習(xí)指導(dǎo)書由26篇必讀課文的題解、課文分析、古文今譯、思考練習(xí)答案等內(nèi)容，同基本教材配合使用，有助于學(xué)生深入把握課程內(nèi)容。

2． 音像教材

錄像課（3盤，每盤30分鐘）

四、作業(yè)練習(xí)

可聞富有“思考與聯(lián)系”，以幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文的思想內(nèi)容、寫作特點(diǎn)和字詞知識(shí)。可視情況分別必作和選作，也可作必要的補(bǔ)充，針對(duì)實(shí)際效果靈活掌握。

作文根據(jù)各專業(yè)的實(shí)際情況，全學(xué)期布置2至4篇。要重視對(duì)學(xué)生課外寫作的指導(dǎo)，提倡學(xué)生寫日記、讀書筆記，辦墻報(bào)，舉行作文比賽、書法比賽。要使學(xué)生養(yǎng)成講普通話和使

用一般字典的習(xí)慣。

五、關(guān)于考試

1． 本課程為省開課，有省校教學(xué)處命題，閉卷考試。

2． 考試范圍及大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。26篇必讀課文包括題解、課文分析內(nèi)容、原文、注釋都在考試范圍之內(nèi)。

3． 考試題型有（1）填空（20%）；（2）選擇（10%）；（3）解釋詞語（10%）；（4）古文今譯（20%）；（5）簡(jiǎn)答題（20%）；（6）分析題（20%）。