第一篇：校級骨干教師

1.教師個人自薦。每年12月5日前，教師個人對照“校級骨干教師”的基本條件，填寫“校級骨干教師申報表”進行自我申報，學校將自薦人員的基本情況在校內公示。

2.教研組考核。對參評人員進行課堂教育教學能力考核，主要考核課程標準理解能力、教育教學基本功、現代教育技術的運用水平等。

3.評審組綜合評議。

4.校行政部門審核公布評選結果。

1、個人申報。

教師對照學校校級骨干教師的評選對象和條件，認為初步具備條件的，向學校提出申請，并填寫《上板城初中校級骨干教師申報表》。學校在認真審核的基礎上，對符合條件的申報對象進行課堂教學的考核。

2、組織考核、評議。

學校成立評選小組進行考核、評議。考核、評議主要根據本人提供的申報材料，對照有關條件，進行審核評議，擇優確定入選的初步名單，然后通過基本教育理論考試和公開課教學評議，按照統一標準嚴

格打分，擇優確定入選名單。

3、學校發文命名，頒發證書。

考核組將擇優確定的校級骨干教師入選名單，提交校務會討論決定，并向全校公示一周，在充分征

求廣大教師意見后，由學校發文命名，頒發證書。

第二篇：校級骨干教師評選方案

學校級骨干教師評選方案

為優化我校教師隊伍結構，促進教師的師德修養和專業成長，發揮骨干教師的示范、輻射和帶動作用，全面提高我校師資隊伍的整體素質，進而提高學校的教育、教學品質，特制定本辦法。同時本方案也是學校推薦區級骨干教師培訓對象的依據。

一、學校骨干教師考評小組:

組長：

副組長：

組員：

二、評選辦法

1、本方案只針對我校在職在崗教師。

2、我校對骨干教師每學年評選一次（市、區級骨干教師且已享受市、區發放的津貼的骨干教師自然為校級骨干教師，不再參評，但享受除津貼以外的其它同等待遇）。

3、學校專門成立學校骨干教師考評小組（考評小組由本校區級、市級、省級骨干教師加行政人員產生17人），本身是本次候選人的小組成員在參評時需回避。

4、骨干教師的評選采用教師自愿報名并填寫申請表的形式，學校骨干教師考評小組負責候選人資格審定工作。

三、評選程序

１、符合條件的教師個人（自薦或科組推薦）填表申報，并提交相關的證明材料：

（1）《XX學校骨干教師申報表》打印稿一式兩份；

（2）近三年的獲獎證書、發表文章的原文等有關材料復印件各一份；

（3）一寸彩色照片1張。

2、資格審定。

（1）學校骨干教師考評小組根據選拔條件負責候選人資格審定工作；

（2）送交行政會議討論確定，并在全校公示候選人名單，公示時間3天。公示期間，學校、教研組可接受實名提出的意見和建議。公示結束后，學校骨干教師考評小組將組織評估活動。

3、考核評估

（1）課堂教學評估：上一節全校性的展示課也是考評課（學校考核小組成員參與聽、評課，并對上課人員打分。）（滿分30分）

（2）教師的加分項。（實得分來計算）

（3）學校骨干教師考評小組根據以上的1—2項的總得分初步確定骨干教師名單；

（4）送學校行政會議討論通過；

（5）在校內進行公示，公示時間為3天。公示期間，學校行政會議可接受實名提出的意見和建議；

（6）公示結束后，校長簽名公布骨干教師名單并頒發聘書；

（7）學校骨干教師享受待遇并履行相關職責。

四、評選條件

1、必達條件：

（1）參評人員必須是本校在職在崗教師。

（2）堅持四項基本原則，遵紀守法，認真貫徹國家的教育方針，具有良好的思想政治素質和師德修養，敬業愛崗，教書育人，為人師表。

（3）具有專科以上學歷；任教本學科滿1年以上；

（4）至少有一學年教過畢業班教學或初二生物、地理教學。

（5）教育教學業績突出，中考中教師所帶班級的中考成績、以及參與貴陽市教研室統一出題的考試中平均分在12名以前。非考試科目教師課堂教學效

果良好，體衛藝信息學科抽考合格。

（6）沒有違反國家紀律、私自亂訂教輔亂收費，不服從學校工作安排的現象。

2、加分項

XX學校學骨干教師認定的加分細則

五、管理辦法

（一）職責與義務

1、認真貫徹實施素質教育，模范履行教師職責，敬業奉獻，師德高尚。

2、自覺學習進修，拓寬專業知識，不斷更新教育觀念，掌握先進的教育教學理論和辦法，了解本學科及相關學科國內外發展新動態。

3、在教學工作中尤其在課堂教學創新方面發揮示范作用。積極承擔示范課、觀摩課等教研任務。

4、骨干教師每學年在學校（科組）以上范圍評課不少于10節，每學期承擔學校組織的骨干教師示范課不少于1節。

5、在學校（科組）以上范圍講授1次專題講座（必須有學校骨干教師考評小組成員參加）。

6、主動承擔科研課題。骨干教師要分別承擔校級（至少一項）、區級、市級以上教育教學科研課題，聘任期間每人認真完成學校的《教學集錦》手冊，每年至少撰寫1篇有較高水平的專業論文或經驗總結、并在區級以上教育行政部門論文評選中獲獎或在相關教育刊物上發表文章。

7、積極協助本校的校本培訓工作，積極承擔培養教學新秀的任務。聘任期間骨干教師要經常聽所培養的1名教師（由學校指定）的課，加強指導，培養的教師應在兩年內分別在學校級以上教學評比上取得較好成績。

8、任職期間根據具體情況給與外出考察學習的機會，并在考察結束后寫出考察報告并在全校范圍內交流，達到共享。

（二）權利與保障

1、學校為骨干教師創造必要的條件，協助骨干教師科學合理地發揮領頭羊的作用。

2、學校將組織骨干教師進行交流、講學活動，有計劃地選派部分骨干教師在學校內或校際交流，為學校師資隊伍建設和全面提高教育質量作貢獻。

3、學校為骨干教師業務進修積極創造條件，提供方便，根據實際情況，優先安排他們參加有關學術交流、考察學習和業務進修等。

4、學校支持骨干教師開展教育教學實驗和教育科學研究，積極宣傳推廣骨干教師的教育教學經驗、科研成果和先進事跡。

5、推薦上報縣市級以上的骨干教師、學科帶頭人、評優選先中，在同等條件下校級骨干教師優先。

6、骨干教師任職期間，每月可享受津貼的績效工資里分項領取。區級以上的骨干教師不再享受本校的津貼；優先享有參與高層次培訓、參加高層次學術交流活動的機會，優先安排其主持的科研課題所需經費。

六、管理與考核

1、建立骨干教師動態管理制度，每屆即一年到期的骨干教師均要重新申報、重新認定，否則不予承認。

2、建立骨干教師數據庫，健全考績檔案。學校每年負責考評骨干教師，對在工作中有重大失誤且造成不良影響的，學校應立即取消其榮譽稱號及經濟待遇。

3、本方案經學校教代會審議通過后開始執行。本方案解釋權歸學校。

XX學校

2011年10月

附：

XX學校級骨干教師申報表

第三篇：校級骨干教師認定培養管理辦法

太平場鎮中心校骨干教師

認定培養及管理考核方案

一、指導思想：

以“三個代表”重要思想為指導，努力貫徹市區教育工作會精神，堅持科學發展觀，加快教師培養步伐，使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學及科研能力的骨干教師隊伍，在本校范圍內具有指導帶頭作用，為學校教育教學的持續發展奠定基礎，為高一級骨干教師評選儲備人選，為教師專業化成長提供平臺，推動學校基礎教育改革和發展，促進學校辦學水平不斷提高。

二、認定培養目標與任務

1、認定對象：我校45歲以下中青年教師為主，且在教學第一線的專任教師。

2、認定原則：專業第一原則；年齡結構合理的原則；學科分布均衡原則，各學科都逐步做到有一定數量的骨干教師。

3、認定培養數量：到2010年，用三年時間完成近30名校級骨干教師培訓任務，考核認定校級骨干教師共10名，其總占教師比例約10%。

三、骨干教師認定培養條件

1、基本條件

（1）熱愛祖國，堅定信念，忠誠黨的教育事業；

（2）熱愛學校，依法執教，全面貫徹教育方針；

（3）熱愛學生，教書育人，切實提高教育質量；

（4）敬業愛崗，為人師表，具有良好職業道德；

（5）治學嚴謹，學風端正，具有團結創新精神。

2、具體條件

（1）資格：具備相應教師資格和《教師法》規定的合格學歷。

（2）職稱：具有小學一級教師（或中學二級教師）及以上職稱；

（3）業務能力：

專業知識：具有較扎實的理論基礎和專業知識，有豐富的教育教學經驗，掌握現代教育基本知識，能靈活運用現代教育教學手段和方法，在教書育人方面成績突出，得到全校教師的一致公認。

課堂教學：課堂教學評估積分名列前茅，承擔過校級以上教研課，并獲得好評。

教學常規：規范執行教學常規，并有所創新，在同學科中具有示范作用。

科研能力：兩年內教育教學論文質量較高或在校級以上刊物發表。

教學質量：所任學科教學質量達到校中等以上水平（或所任學科教學質量有顯著進步）。

業務指導：承擔指導一、二級教師（或新教師的任務），并取得顯著的成績。

四、認定培養程序

建立一支高素質的骨干教師隊伍關鍵在培養。學校建立公開、公平、公正選拔人才的機制，對骨干教師培養對象一般每年選拔調整一次。從整個過程建立一系列培養措施，教師本人要制定發展規劃，具體操作程序如下：

1、交“申請單子”。培養骨干教師不僅是學校的光榮職責，也應是每一個教師終身發展和可持續發展的自覺要求。能否成為骨干教師關鍵在教師的自我努力。凡符合認定條件且有決心和信心成為各級骨干教師者，均需在規定的時間內向學校遞交書面申請表。

2、“選好苗子”。學校骨干教師認定小組根據教師現有的水平,確定按一定比例培養對象，制訂培養計劃和措施，落實培養工作負責人，建立骨干教師培養檔案。

3、“挑重擔子”。骨干教師的成長主要靠實踐。要給培養對象適時下達與其教學工作密切相關的教研科研和改革實驗任務，充分發揮其主觀能動作用，督促他們通過教育教學崗位上的刻苦研究和改革探索來提高自己,學校要與培養對象簽定雙向責任書。

4、“架設梯子”。學校對骨干教師的成長發展積極給予扶植，努力為他們的逐步提高創造必要的條

件，并根據其自身發展的情況，盡可能提供學習觀摩和培訓機會。

5、“搭好臺子”。學校經常開展各種形式的教育教學改革和實驗的交流、研討和評比活動，為骨干教師提供展示水平和成果的“舞臺”。

6、“樹立牌子”。學校通過各種評選活動、總結表彰活動、交流觀摩活動，積極宣傳和推廣骨干教師的教育教學教研成果和經驗，擴大影響，樹立榜樣。對評定的骨干教師要授予相應的稱號，樹立“名牌”，組織廣大教師觀摩學習。

五、管理考核辦法

（1）骨干教師的基本職責

骨干教師是指具有優良的政治思想素質、高尚的職業道德、先進的教育觀念和教育方法、扎實而系統的專業基礎知識和專業技能、較強的教育教學和教研能力、較豐富的教育教學經驗，在教育教學和教研教改中能起到示范、帶動和指導作用的優秀教師。

1、承擔規定課時的本學科教學任務，教學成績突出。

2、在職業道德和教育教學教研工作中發揮模范帶頭作用。

3、承擔對一般教師的教學指導任務，通過經常開示范課、觀摩課對本校和本地區教師進行教學示范。

4、參加對本校和本地區教師的培訓工作，承擔培訓授課和講座任務。

5、承擔學校和上級教委布臵的教學改革和教科研項目，并在規定時間內完成。

（2）具體任務

（一）政治思想方面

1、全面貫徹國家的教育方針，有正確的教育觀、人才觀和質量觀。

2、模范遵守《中小學教師職業道德規范》，師德高尚，為人師表。

3、認真履行教師職責，敬業愛崗，教書育人。

4、工作認真，治學嚴謹，服從學校工作安排，有良好的心理品質和團結協作精神。

5、有大局意識，服從學校工作安排。

（二）教學能力方面

教學經驗豐富，熟練使用各種科學的教學方法，促進學生可持續發展。教育有特色、教學有風格，在全校學生和家長中具有相當大的影響和知名度。至少能達到下列一項要求：

1、教學設計有特色，教學經驗有推廣價值。（應提供近一年來的一篇教學經驗總結）。

2、近三年中，本人曾在片區級以上課堂教學或其他教育教學比賽中獲獎，不少于一次。

3、近三年中，本人在片區級以上學科教研活動中，作專題發言或經驗介紹不少于一次，并獲好評。

(三)一個學年來，教學效果顯著、實績突出：

1、所教班級學科平均成績名列學校前列。小學以同年級同學科居前4名，初中效果考核在同年級所有學科中居前4名。

2、所指導的學生在片區級教育行政部門批準的各類競賽中獲獎。

3、積極進行教學改革，取得明顯效果。通過自己的努力，所任班級學生的平均成績推進率明顯高于其他平行班級。

(四)德育工作經驗豐富，成效顯著。

能一貫做到教書育人，在教學工作中能積極做好學生的思想教育工作，將德育滲透到學科教學中，受到學校和師生的好評。且至少具備下列一項條件：

1、所帶班級班風良好，學生整體素質高，獲校級及以上先進班集體稱號至少一次。

2、本人被評為區或校級優秀班主任（少先隊輔導員）或德育先進工作者至少1次。

3、近三年來德育工作的論文或經驗總結在片區級以上德育工作會議上交流并獲得好評

（五）教研科研方面

具有較強的創新開拓精神和科研意識；具備較強的教研科研能力；積極組織和參加各級教研、科研活動。能堅持不懈地結合教育、教學實際進行科學研究和教改實驗，并取得獨創性的、有推廣價值的成果，不斷提高教育教學水平。具備下列條件至少兩項：

1、積極參加學校及以上的課題研究工作，能完成規定的工作任務，為課題研究工作作出突出貢獻.2、在區級以上學術刊物上發表教育、教學論文1篇。

3、參加區級及以上教科所組織的教育、教學論文評比獲獎1次。

4、應邀在全區教學研究會議上作專題報告1次

5、在課題研究中，獲區級優秀教育科研成果三等獎以上1次；或所承擔的區級以上課題通過上級教育行政部門組織的專家組驗收且獲好評。

（六）培養青年教師方面（至少達到一項）

1、能認真關注和積極指導青年教師成長，簽訂師徒合同，有指導培養青年教師的計劃措施，每期聽課20以上。工作有特色，效果好。

2、近三年內所直接輔導的青年教師在校級的教學大獎賽中獲獎

3、具有組織、帶動學科教師開展教研、科研活動的能力。

（3）、骨干教師的考核

1、學校建立骨干教師資格評定小組。組長：謝剛。副組長：趙明友。成員：宋興平，張遠祿，鄭延柳，羅建敏，謝朝建。

2、骨干教師實行定期考核制度。三年為一個周期，每年考核一次。每年底由骨干教師資格評定小組對所評定的骨干教師進行全面的考核。

3、考核以骨干教師評定條件及具體任務為標準，以履行職責的情況為重點，以學校和上級管理部門提供的原始資料為依據。考核辦法為個人自我總結、填寫考核量化表、上交相關資料復印件、民意測評、綜合評議。考核分數至少達到70分。

4、考核結果分合格和不合格兩個檔次，考核結果作為校級骨干教師享受獎勵和待遇的依據。合格者方可享受相應的獎勵和待遇。

5、骨干教師如有違反職業道德行為的，一經查證屬實，立即取消骨干教師資格及有關待遇，收回證書，并按教師隊伍管理規定給予必要的處理。

六、骨干教師的待遇和獎勵

1、被認定為校級骨干教師培養對象后，經過一年的培養和自身的努力，由學校骨干教師資格評定小組考核合格后，發給榮譽證書。并享受一年的津貼300元。

2、學校采取一切措施給骨干教師提供較好的教研教改的條件，如必要的經費、資料和使用儀器設備，努力為其教育教學和教研科研工作減少后顧之憂。

3、骨干教師可根據學校的培養計劃和具體安排，優先參加赴先進地區學習考察，優先參加高層次的培訓和學術研討活動。在區組織相關評比活動時，校級骨干教師將優先推薦參評。

4、骨干教師可在同等條件下優先推薦晉升教師職務，符合有關低職高聘規定的，可由學校予以低職高聘。

注：本方案在廣泛征求全體教職工意見后，經學校行政會討論、研究、決定后自2007年10月開始試行。

太平場鎮中心小學校

2007年9月

第四篇：校級骨干教師評選方案1

校級骨干教師評選方案

2012.1

2為優化我校教師隊伍結構，促進教師的專業成長，充分發揮骨干教師的引領、示范、輻射作用，全面提高我校師資隊伍的整體素質，促進學校教育轉型升級，辦好人民滿意教育，特制定本方案。

一、學校骨干教師考評小組:

組長：

副組長：

二、評選辦法

1．校級骨干教師評選對象為在職在崗教師，評選類型為教壇新秀、教學能手、學科帶頭人。

2．校級骨干教師每兩年評選一次（市、區級骨干教師可參評相對應的更高一級校級骨干教師），須逐層申報（首次申報不限類型）。

3．學校專門成立學校骨干教師考評小組，小組成員在關系本人考評時需回避。

4．骨干教師的評選采用教師自愿報名并填寫申請表的形式，學校骨干教師考評小組負責候選人資格審定工作。

5．各學科骨干教師指標按百分之二十下達。評審時間另行安排。

三、評選程序

１．符合條件的教師個人自薦填表申報，并提交相關的證明材料：

（1）《寺巷中心小學骨干教師申報表》（附表1）一份，需本人簽名，所提供材料真材有效；

（2）近三年的獲獎證書、發表文章的原文等有關材料復印件各一份；

（3）一寸彩色照片1張。

2．資格審定。

學校骨干教師考評小組指定專人根據選拔條件負責候選人資格審定工作；

3．考核評估

（1）課堂教學評估：上一節全校性的展示課也是考評課（學校考核小組成員參與聽、評課，并對上課人員打分），占總分30%；

（2）教師綜合素質評分（詳見附表2），占總分70%。學校骨干教師考評小組根據以上的兩項的總得分初步確定骨干教師名單；

（3）符合條件的候選人送交行政會議討論確定，并在全校公示候選人名單，公示時間3天。公示期間，學校接受實名提出的意見和建議，公示結束后，確定本校本次評選的骨干教師人選。

（4）校長簽名公布骨干教師名單并頒發聘書；

（5）學校骨干教師享受待遇并履行相關職責。

四、骨干教師的基本條件

1．具有高度的事業心、責任心和較強的開拓進取、改革創新精神和團隊合作精神，在教師、家長、學生中反響較好，身心健康，無違反師德規范行為。

2．完成規定的繼續教育學習任務。

3．學科帶頭人、教學能手、教壇新秀必須具有本科及以上學歷。普通話證書二甲及以上持有者，同等條件下優先考慮。

4．學科帶頭人必須具有一級教師及以上職務并任職3年以上；教學能手必須具有一級及以上教師職務并任職2年以上；教壇新秀必須具有二級及以上教師職務并聘任2年以上。

5．教壇新秀年齡不超過30周歲，教學能手年齡不超過40周歲，學科帶頭人年齡不超過50周歲。

6．具有下列情況之一的，不得參評及暫停骨干教師資格。

（1）體罰或變相體罰學生的，有侮辱、歧視學生言行造成影響的；（2）擅自組班從事有償家教，或私自在校外輔導機構兼職的；（3）擅自向學生推銷各種報刊資料、教輔用書或其它商品的；（4）向學生、家長索要或變相索要錢物的；（5）不積極參加教學教研活動和課題研究的；（6）有其它違紀違法行為的；

五、骨干教師評定標準

（一）教壇新秀的專業條件：

1．刻苦鉆研教學業務，掌握并能熟練運用現代教育技術，從事循環教學，教學效果好，教學實績優秀；能獨自承擔區級公開課教學任務并獲得好評；

2．每年在市（區）級及以上論文獲獎或教育教學經驗文章交流2篇（其中必須有1篇為市級）以上。

（二）教學能手的專業條件：

1．對所教學科有較系統的基礎理論知識和豐富的教學經驗，具有熟練、藝術地駕馭教學的能力，課堂教學水平高，教學實績優良。

2．具有兩個學段教學經驗，或從事畢業班教學3年以上。

3．在市級及以上刊物發表教育教學論文或教育教學經驗文章3篇（其中必須有1篇為省級）以上，開過區級以上公開示范課或在區級評優課等活動中獲獎；

（三）學科帶頭人的專業條件：

1．對所教學科具有系統、堅實的基礎理論知識，能獨立進行論文寫作，歷年來，在省市級報刊、雜志上公開發表或獲得市一等獎以上論文4篇以上，所從事的學科教學在市區級公開教學中獲獎。

2．熟悉本學科各年級段業務，定期組織學科教師進行校本培訓，教學實績較好。

3．指導培養青年教師，在教育教學工作中能充分發揮傳、幫、帶的作用，對提高本校教師的政治思想、文化業務水平和教育教學能力有較大貢獻，有計劃地指導培養1名以上青年教師，被培養的教師在市（區）級教學競賽中獲二等獎1人次以上。

六、骨干教師管理與考核

1．骨干教師必須擔任本學科（專業）滿工作量的教學任務，增強課程意識，刻苦鉆研業務，不斷提高教育教學水平。帶頭上好研究課，每學年在校內評課不少于4節，上示范課不少于2節；研讀專著1～2本；寫教學反思不少于10篇；撰寫優秀教學設計不少于3篇；參加市區級及以上培訓活動2～4次。

2．骨干教師必須積極參與教育科研，承擔或參與市（區）級以上課題研究任務。每學期至少撰寫一篇有較高水平的專業論文、經驗總結或科研報告，并在市（區）級以上獲獎，或在市級以上報刊發表，或在專業會議上交流。

3．骨干教師必須在年級段、學科組起到示范引領作用，教學實績好。4．每屆到期的骨干教師均要重新申報、考核后認定，不搞終身制。

5．教壇新秀連續三年考核優秀，自然晉升為教學能手；教學能手連續三年考核優秀，自然晉升為學科帶頭人。

6．建立骨干教師數據庫，健全考績檔案。學校每年負責考評骨干教師，對在工作中有重大失誤且造成不良影響的，立即取消其榮譽稱號及經濟待遇。

七、骨干教師的待遇

1．同等條件下優先參加評先、評優、晉級。2．優先參加省市區級教師培訓。

3．每年享受考核獎金；優秀800元良好600元 合格 400元

附1：

校級骨干教師申報表

附2：

校級骨干教師專業評分標準

1.擔任班主任或同等職務工作年限按每年1分計算，最高10分。2.服從學校工作安排，參與循環教學的按5分計算。

3．教學實績以近3年計算，優秀等級計10分，良好等級計6分，合格等級計2分，等級確定參照績效考核相關條款進行，最高30分。

4．發表在教育主管部門認可刊物上的論文按區、市、省級分別計1、2、3分，參加教育主管部門的論文競賽獲一等獎計2、4、6分，二等獎計1、2、3分，三等獎計0.5、1、2分，低于三等獎不予計分。此項最高分10分。

5．區、市、省級課題結題后負責人按2、4、6分計算，參與的按總分除以參與總人數計算，最高6分。

6．公開課按校、區、市、省分別以0.5、2、4、6分計算，最高6分。7．參加經學校組織的賽課獲一等獎按校、區、市、省分別計1、3、6、10分，二等獎減半計算，三等獎按三分之一計算。參加說課等單項基本功競賽獲獎的參照賽課減半計算，最高20分。

8．考核合格、優秀等級分別計3、5分。

9．指導青年教師或學生獲獎視成績分別計0至6分。省級6、5、4，市級4、3、2，區級3、2、1.校級1、0.6、0.310．綜合性獎勵按校、區、市、省分別以1、3、6、10分計算，單項獎勵減半計算，最高10分。

11．原校、區、市級骨干教師分別計2、4、8分。

12．其他項加分項指①民意測評計0至2分； ②承擔學校宣傳等本職工作之外增加的工作量，計分參照績效考核相關條款，最高計2分。

校級骨干教師候選人情況統計表

（統計時間為 2010 年 1 月至 2012年 12 月）

姓名申報類型

第五篇：2015校級骨干教師評聘方案

上海市楊思中學骨干教師評聘方案

（討論稿）

一、指導思想

為了鼓勵學校教師刻苦鉆研業務、愛崗敬業、樂于奉獻，在轉變教學觀念，改革教學方法方面大膽創新，勇于實踐，培養和造就一支熱心教育事業、德才兼備、素質優良、業務過硬的教師隊伍，促進學校師資隊伍整體素質和教育教學質量的有效提高，特制定本方案。

二、校級骨干教師分類

學校校級骨干教師包括教學骨干教師和校級骨干班主任。

三、評選

（一）評選對象

凡本校在編在崗，具有中學一級教師及以上職稱，并在本校從事教育、教學工作滿兩年的教師，均可參加評選。

（二）評聘標準

1.職業道德。師德風范好，以身作則，為人師表，熱愛教育事業，熱愛學生。有較強的教書育人的責任感，善于做學生的教育工作。

2.教育理論和專業水平。具有先進的教育教學思想和理念，具有創新精神，對所教學科具有扎實的、系統的基礎理論知識和較豐富的教育教學經驗；積極探索素質教育的規律，在本學科教育教學領域中基本或初步形成特色。

3.教育教學實效。教育教學能力強、方法活，手段現代化、多樣化，教育教學效果好；在實施素質教育和二期課改中，勇于開拓、大膽創新，教育教學實績明顯或較為明顯，所任教班級的期中、期末考試成績在年級中處于前列。

4.積極承擔校或校級以上公開教學任務（公開班隊課展示），結合教育教學（班主任）工作的實際，主動開展教育科學研究。

5.骨干班主任經歷與水平。申報校級骨干班主任的教師，須為有5年及以上班主任工作經歷的現任班主任，具有較高的班級管理水平，班主任工作成效顯著，在師德修養，班級管理以及班主任專業發展等方面具有引領和示范作用。

（三）評聘原則和辦法

1.校骨干教師任期從當年的9月1日起到次年的6月31日止，聘期1年。每 年6月申報、評選，區骨干教師不再參加校骨干教師的評聘。

2.體現公開、公平、公正的原則。學校在評選校級骨干教師任時要做到公開評選條件、程序，公開申報名單。

3.程序：個人申報或組內推薦——遞交申報材料——領導小組考評——公布結果——頒發聘書。

4.名額：校級骨干教師名額控制在教師總數的20%以內，校級骨干班主任名額控制在班主任總數的20%以內。（二者申報可累加）

四、校級骨干教師考核標準

1.考核組織：由校長室負責組建評聘小組，考核由校骨干教師評聘小組負責，教導處具體操作。

2.考核內容:詳見《上海市楊思中學校級骨干教師考核實施細則》與《上海市楊思中學校級骨干班主任考核實施細則》

五、校級骨干教師的職責

（一）教學骨干教師職責

1.積極研究和實踐教學創新，在課堂教學創新和校本教研方面發揮示范作用，承擔各級、各類示范課或觀摩課，每學年至少1節；每學期聽課不少于10節；一年中至少在教研組內作學科專題講座1次。

2.在任期內，至少要有一篇教科研或教育教學論文在校級及以上刊物上發表。

3.有承擔指導青年教師的義務。

4.積極參加各類教學研究活動，發揮示范、輻射作用,為學校教育教學工作獻計獻策。

5.非統考科目的教師需承擔學校拓展課、社團等教學任務。

6.聘期結束，撰寫一份履行工作職責的學年總結，尤其突出教學實績。

（二）骨干班主任職責

1.積極研究和實踐教育創新，在教育創新和班主任校本研修方面發揮示范作用，承擔各級、各類班（團）隊公開展示課或研討課，每學年至少1次。2.積極參加教育科研，承擔教育科研課題，注意積累總結工作經驗和教育成果，認真撰寫班主任經驗論文或班主任工作案例，并積極參與各級案例論文評比活動，聘期內至少要撰寫1-2篇班主任經驗論文參評或投稿，并交至學校學生處存檔。3.積極承擔指導青年班主任的義務。

4.聘期結束，撰寫一份履行工作職責的學年總結，尤其突出班主任工作實績。

六、校級骨干教師考核結果與獎懲

1.對校級骨干教師的考核，結果分優秀、合格、不合格三種。校級骨干教師在任期內學考核為優秀的，可以直接連任；合格的，有資格申請連任；如不合格的，2年后方可重新申請。（校級骨干教師考核優秀名額控制在校級骨干教師總數的30%以內）

2.校級骨干教師學的考核結果及時歸入業務檔案妥善保存。

3.榮獲校級骨干教師稱號的教師，可優先作為市級、區級或署級有關榮譽稱號評選的推薦對象。

4.對校級骨干教師業績突出者，學校向區推薦，為區骨干教師（骨干班主任）、學科帶頭人隊伍輸送人選。

5.榮獲校級骨干教師稱號的教師，可享有相關津貼。

6.凡離開學校教育教學崗位的，除調任教研或培訓及因公外出外，骨干教師資格自離開的次月起自然撤銷。

7.校級骨干教師自榮譽稱號撤銷或喪失的下月起，相關待遇即行終止。8.校級骨干教師不能履行職責，或出現責任事故，學校骨干教師考評小組有權取消其校骨干教師資格及相應的待遇。

七、其他

1.如果校骨干教師評審領導小組成員也參加當的骨干教師評選，應回避。

2.本方案未盡事宜由校骨干教師評審領導小組予以解釋。3.本方案由 通過，至 年 月 日起執行。

上海市楊思中學 2015年10月

附件1：上海市楊思中學校級教學骨干教師考核實施細則 附件2：上海市楊思中學校級骨干班主任考核實施細則 附件1：

上海市楊思中學校級教學骨干教師考核實施細則

（試行稿）

為更有效地發揮校級教學骨干教師在學校教育教學改革中的引領作用，促進學校師資隊伍整體素質的提高，特制定本考核實施細則。

一、校級教學骨干教師考核形式和要求

考核由校骨干教師評聘小組負責，教務處具體操作。具體考核內容、要求規定如下：考核內容依據規定的職責，采取定性和定量評價相結合的方式，著重對履行職責情況進行考核。考核的結果分優秀、合格、不合格三等。

二、校級教學骨干教師考核內容（考核內容五項，滿分100分）1.師德修養，一票否決制。2.教學展示，滿分30分。

3.課題研究或論文（著）撰寫，滿分20分。4.教師組內開設專題講座與聽課情況，滿分20分。5.學校任職情況考核，滿分30分。

三、考核標準

1.師德修養：有下列情形之一，直接定為不合格。

（1）違紀受到上級教育部門通報批評或處分的；違法犯罪，受到刑事處罰。

（2）學考核等第不合格。

（3）有嚴重或重大教育、教學事故，并造成不良影響。2.教學展示,滿分30分

（1）每學年至少開設1節公開（示范）課，滿分15分。校級公開（示范）課：7分；署級公開（示范）課：9分；區級公開（示范）課：10分，市級公開（示范）課：12分，累記分不超過15分。（備注：校級公開（示范）課教研組長簽字，學校蓋章；署級公開（示范）課，需蓋有第四教育署的公章；區級公開（示范）課，需蓋有浦東新區教發院課程教學研究部或培訓部的公章；同級別再次開課的，得分酌情遞減。）

（2）公開教學評比展示或教學課件評比等獲獎：校級：5-7分；署級：7-9 分；區級：9-11分；市級：11-13分；國家級：13-15分，累記分不超過15分。（備注：根據獲獎的不同等第給予相應的得分；獲獎的公開教學評比展示或教學課件評比等，則按“就高”的原則來考核）

3.課題研究或論文（著）撰寫，滿分20分。

（1）參與區級課題研究：10分；參加校級課題研究：7分。

（2）論文發表或獲獎：校級：6分；署級：7分；區級：8分；市級：9分；國家級：10分，累記分不超過10分。（備注：發表論文或授予獎項的雜志、報紙、刊物或機構需獲得教育行政部門認可；若發表的論文同時獲獎，則按“就高”的原則來考核，避免“發表論文”與“論文獲獎”兩處重復）

4.教師組內開設專題講座和聽課情況，滿分20分。

（1）按規定聽課每學期不少于10節，10節及10節以上，10分；7—9節，7分；4—6節，4分；4節以下，2分；未聽課，0分。

（2）在學校教研組中發揮示范引領作用，在組內開展學科教學講座或指導一次：5分，累記分不超過10分。

5.學校任職情況，滿分30分。

（1）任期內顧全大局，服從學校教育教學安排。教學成績突出，在學科教學中具有引領和示范的作用，記5—15分。

（2）積極參與學校組織的各項活動，組織學生參加各級各類競賽活動，1—5分。

（3）特色創新，在教學工作中，勇于探索，開展創造性活動，使班級學生得益，其成果的顯著程度，1—5分。

（4）幫帶、指導1名青年教師，定期進行聽課、指導，使其專業成長。1—5分。

四、考核時間與工作流程

1.由學校骨干教師評聘小組確定當年具體考核時間和流程，并告知教學骨干教師。

2.校級教學骨干教師填寫《上海市楊思中學校級教學骨干教師考核表》,并于規定期限內上交學校教務處。

3.學校骨干教師評聘小組進行考核。4.公布考核結果。

備注：本細則最終解釋權歸學校骨干教師評聘小組。

上海市楊思中學

2015年10月

附件2：

上海市楊思中學校級骨干班主任考核實施細則

（討論稿）

為更有效地發揮校級骨干班主任在學校教育工作中的引領作用，促進學校班主任隊伍整體素質的提高，特制定本考核實施細則。

一、校級骨干班主任考核形式和要求

考核由學生處負責實施。具體考核內容、要求如下：考核內容依據骨干班主任職責，采取定性和定量評價相結合的方式，著重對履行職責情況進行考核。考核的結果分優秀、合格、不合格三等。

二、校級骨干班主任考核內容（考核內容四項，滿分100分）1.師德修養，一票否決制。2.班隊課展示，滿分30分。

3.課題研究或論文（著）撰寫，滿分30分。4.學校任職情況考核，滿分40分。

三、考核標準

1.師德修養：有下列情形之一，直接定為不合格。

（1）違紀受到上級教育部門通報批評或處分的；違法犯罪，受到刑事處罰。

（2）學考核等第不合格。

（3）有體罰、變相體罰或重大教育、教學事故，并造成不良影響。

2.班隊課展示，滿分30分。

（1）每學年至少開設1節公開班隊課，滿分20分。校級公開（示范）課：10分；署級公開（示范）課：15分；區級公開（示范）課：20分，累記分不超過20分。（備注：校級公開（示范）學生處主任簽字，學校蓋章；署級公開（示范）課，需蓋有第四教育署的公章；區級公開（示范）課，需蓋有浦東新區教發院德育室或課程教學研究部或培訓部的公章。）

（2）公開班隊課展示或教育課件等獲獎：校級：4分；署級：5分；區級：6分；市級：8分；國家級：10分，累記分不超過10分。（備注：獲獎的公開班隊課展示或教育課件等，則按“就高”的原則來考核）3.課題研究或論文（著）撰寫，滿分30分。

（1）參與區級課題研究：15分；參加校級課題研究：10分。

（2）論文發表或獲獎：校級：6分；署級：8分；區級：10分；市級：12分；國家級：15分，累記分不超過15分。

（備注：若發表的論文同時獲獎，則按“就高”的原則來考核，避免“發表論文”與“論文獲獎”兩處重復）

4.學校任職情況，滿分50分。

（1）任期內，顧全大局，服從學校教育教學安排。班主任工作成效顯著，在師德修養，班主任專業發展等方面具有引領和示范作用，記15—25分。

（2）帶教年輕班主任或見習班主任，1—5分。

（3）積極參與學校組織的各項活動，積極組織學生參加區、署以及學校各級各類德育競賽活動，1—5分。

（4）特色創新，在教育工作中，勇于探索，開展創造性活動，使班級學生得益，視其成果的顯著程度，1—5分。

三、考核時間與工作流程

1.由學校骨干教師評聘小組確定當年具體考核時間和流程，并告知校級骨干班主任。

2.校級骨干班主任填寫《上海市楊思中學校級骨干班主任考核表》,并于規定期限內上交學校學生處。

3.學校骨干教師評聘小組進行考核。4.公布考核結果。

備注：本細則最終解釋權歸學校骨干教師評聘小組。

上海市楊思中學 2015年10月