第一篇：校級骨干教師培訓的工作匯報

校級骨干教師培訓的工作匯報(精選

多篇)

2014年，我共計參加縣級骨干教師培訓三次，現將情況匯報如下：

2014年 4 月12日至13日，參加縣進校《新課程教學設計》培訓課程；2014年10月18日至19日，參加縣進校《課程與教學論》培訓課程，2014年10月24日至25日參加縣進校《現代教學藝術的理論與實踐》培訓課程。

這三次學習使我更加全面地了解了教學藝術的前沿知識，更新了自己的教學觀念，開闊了自己的眼界。這些將會是我一生受益的寶貴經歷和財富，它也將會是我日后教學工作中不斷前進和提高的鋪路石。下面我就把我的學習情

況和心得向各位領導和老師作簡要匯報：

一、積累豐富的知識

培訓多由省級骨干教師、縣教研員擔任授課教師，她們教學實踐經驗豐富，理論底蘊深厚，從各個角度分析了課程的重難點，為廣大教師指點迷津，從總體上為我們骨干教師加深對本專業認識，把握各科系統聯系起到重要作用，也為我們日后自學打下了入門基礎。

我們從授課教師的身上還學到了做學問和做人的道理。使我在對自己專業發展有了更清晰的認識的同時，為我立志成為雙師型人才指明了方向，也更加堅定了自己服務于教育事業的信念。現在都倡導終生學習觀，作為一線教師更應該時刻緊跟本專業知識更新的步伐，不斷吸取新鮮養份，為學生提供源源不斷的知識源泉。這樣自己才能進步，教學成績才能長足的提高。

二、收獲經驗和友誼

參加培訓的老師們來自全縣各個

學校，共同的學習生活，使我們之間建立了深厚的友誼。學校不但為我們提供了好的學習環境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動，我們了解了各個兄弟學校發展的狀況，也獲得了很多好的成功經驗。從這些同行身上學到了不少知識和經驗。進校成了一個其樂融融的大家庭，每個人毫不保留地與大家一起分享經驗和心得，互相鼓勵和幫助，并且留下了聯系方式，便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。

展望日后的工作和學習之路，將會是曲折而永無止境的，但這些學習的經歷，將會像一曲催人奮進的號角，激勵著我勇于探索，不斷創新，百折不回地實現自己的夢想。

265校級骨干教師培訓總結

西青中專周豫

今年，我有幸參加了西青265工程校級骨干教師培訓。這次培訓既專家講

座，又有實踐觀摩。教育專家們的講座以鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我教育教學知識上得到一次強勁的“充電”，教育觀念進一步得到更新。優秀教師們公開課的精彩展示和理論聯系實際的報告，在教育教學的思路和方法等方面也帶給我許多啟示和借鑒，可說是受益非淺。現將個人的一些體會總結如下：

一、做學習型教師，更新教育教學理念。教師是一種特殊的職業，承擔著優秀文化繼承與發展的使命。隨時面對新知識新方法挑戰，和新理念新思想的沖擊。我們常常深感自己理念的滯后,知識的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我們要樹立終身學習的意識，建構長效性學習方法策略，拓寬自我更新知識的路徑。這次培訓就給我們提供了一次絕好的學習機會，通過聆聽專家講座，觀摩優秀教師的公開課，學員之間的討論和交流以及自我反思，讓我更加深刻地認識到，作為教師，僅靠那點舊有的教學經驗沿襲一成不變的教育教學模式，必然會導

致各種能力的下降甚至是缺失，阻礙教師教學能力的發展和提高。只有用科學的教育經驗來引領，用先進教育思想作為指導，不斷更新知識理念，打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，用適應受教育者發展和需求的新型教育理念來武裝頭腦，我們的教育教學才能充滿生機和活力。

二、做藝術型教師，充實活躍課堂陣地。

很久以來，教師的課程觀大都停留在“課程即教材”這一層面上，課堂也是以教師主演，學生配角的模式存在著。這些使人耳目一新的示范課再一度向我們證明，課程不再是由專家編制、教師執行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態，課堂教學也絕不是“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的傳統模式。教與學應該是師生共同配合、鮮活的生動、充滿樂趣的活動過程。在聽課的過程中，幾位老師不同程度的讓我們讓我們感受到了他們的教學魅力，恰當地創設情景，巧妙地提出問題，靈活的給與評價，鼓勵學生的學習熱情，信任學生的學習能力，欣賞學生的學習成果。這說明，在課堂教學中，教師要把更多的機會交給孩子，平

等參與學生的研究活動，多給學生實踐和展示的機會，教師充當引導者，帶領他們質疑、討論、交流，研究和發現，這樣，教學的成效會必然大大提高。課堂是教師與學生共同建構的舞臺，教學活動則是師生共同創作的藝術品，而教師則是激發靈感，挖掘源泉的“藝術家”。

三、做親和型教師，構建和諧師生關系。

在培訓中我充分理解了教師的敬業精神的內涵，它不僅表現在對教學工作的恪盡職守，兢兢業業，對教育事業的孜孜追求和不斷完善上，而且更重要的表現為以尊重、信任的態度關愛學生，與學生建立一種和諧愉快的新型師生關系。

在這次培訓過程中我們多次感受到了課堂上教師與學生愉快交流，融洽親密的溫馨氛圍，這成為一堂優秀課的重要組成部分。良好的師生關系是教育教學過程順利開展的基礎。教師要從心靈深處走下神圣的講壇，走進學生中間，強調平等交流與共同探究，關注學生的發展，參與學生的學習過程，尊重學生學習成果，變學生配合教師的“教”為教師幫助學生的“學”。幫助學生確定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，并能夠承認過失和錯誤。轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信

任、相互理解、民主、平等、和諧的新型師生關系。

四、做知識型教師，提高水平一專多能。

在培訓過程中除了專家講座、示范課展示等形式，還有幸讓我們觀摩了畫家的現場作畫，欣賞了同行的優秀作品，可謂享受精彩不斷，同時也獲益多多。此外，更讓我認識到自己知識和能力的匱乏，認識到鉆研業務提高技能的迫切需要。作為一名美術教師，如果僅僅熱愛藝術，或只想成為藝術家是不可取的；如果僅僅注重常規教學，而忽略了自身專業基本功的提高，更是遠遠不夠的。在這個知識瞬息萬變的時代，不能再滿足于“一桶水”，而應該使自己變作源頭活水。合格的美術教師首先要有扎實雄厚的專業知識，熟練精深的專業技能，才能夠保證有足夠的資源給與學生。此外，教師還要走出課本，拓展文學、音樂、歷史、生物、物理等相關學科的知識理論，以期和美術教學融會貫通，相

互借鑒，使美術

課堂擁有更大的魅力。同時，對于教育學、心理學、哲學以及其他社會科學常識也應該了解和掌握，這樣，在教育教學中就可以靈活巧妙的分析和把握學生的發展規律，從而更好地發揮美育教育的功效。總之，作為美術教師，教師做到精通專業，博學多才，具有合理的知識結構和足夠的、寬廣的知識儲備,并善于運用到教育教學活動中，才能讓課堂更加豐富多彩，更加充實快樂。

我深知學無止境的道理，這次培訓只是今后不斷學習和提高的開始，人只有在學習和研究中才會有所收獲，有所進步。這次培訓，是我提高了認識，理清了思路，也找到了自身的差距和不足。我要將這次學習的收獲貫徹到自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識和理論修養的同時，更好地適應教育教學的需要。

校級骨干教師培訓有感

2014年6月22日23日我參加了校級骨干教師培訓學習，這也提供了再學習、在提高的機會。這次培訓內容豐富、形式多樣。三位主任講得很生動，很切合實際。四位教師談出自己的從教經驗。下面是我在這次培訓的心得體會。

教師應具有一雙洞察秋毫的雙眼，做永遠的欣賞者。教師要善于發現學生身上的閃光點，善于欣賞他們的興趣與愛好，一言一行，乃至奇思妙想，要毫不吝嗇地向學生表達你的由衷喜愛，以激勵他們不斷進步，在學生心靈的沃土上播撒春風，送去縷縷春風，催發顆顆希望的種子，從而促使學生走向成功。其實，只要你用心去發現學生的可愛是顯而易見的。如果因為你一直高高在上，無視學生的點滴進步，那就不可能有種種新的發現；如果因為你的吝嗇，那就不可能有出自內心的贊美。我們應該明白：每一個學生都是可愛、可貴的，他們都有一顆純潔、積極向上的心。一個十來歲的孩子他是需要鼓勵的，需要我

們不 斷地激勵、贊美。使他們滿懷信心地走向美好未來。

通過本次培訓，使我認識到作為教師，要堅持不斷地學習，進行知識的更新，教學相長，共同進步，讓自己處于不斷探索與追求的過程之中。

在今后的工作中，我會更加努力學習、工作，一切從實際出發、切實擔起教師應盡的責任和義務、在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

2014年度馬嶺二中校級骨干教師

工 作 總 結

馬嶺二中 魏文

時間過得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過。回首一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮 譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。回顧一年的工作，我覺得既忙碌，又充實。現在 我對自己的工

作進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。

一、思想政治方面

我積極要求上進，既能認真履行教師職業道德規范，盡職盡責，又有奉獻精神。我知道“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。我認真參加市、縣、鄉、校組織的新課程培訓及各類學習講座，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，認識 到新課程改革既是挑戰，又是機遇。本學期我還認真制定了自我發展三年規劃，給自己定下了前進的方向。通過一系列學習活動來不斷充實自己、豐富了自己的知 識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、努力提升業務水平，積極參與教科研實踐

作為一名骨干教師，我覺得提高教學水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人 的寶貴經驗，提高自己的教學水平。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

2、認真學習各類教育教學雜志中的先進教育經驗。我訂閱了包括《四川教育》、《物理教學》等教育類報刊雜志，利用一切可以學習的機會來努力提升自身的教育教學水平和能力。

3、認真參加各級教研活動與骨干教師培訓，學習學校同事與名師的教學方法，并在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。織夢好，好織夢

4、我還充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。

三、打造全優課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。我積極推廣“先學后教”的教

學模式，并力求讓我的物理教學形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高物理教學質量。

備好課。我積極參加教研室組織的教研活動，在領導的指導下進行聽課，聽講座，領會課改精神實質。然后根據要求，撰寫課后反思。回到學校，我把學到的知識應 用在教學上。備課時認真鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向名師及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查資料、做教具，集 中別人的優點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使學生能更快掌握教材內容。

上課。我聽了許多名師的課，發

覺他們上課有激情，有很深的教學藝術，也深深懂得上好一節課不容易。上好一節課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學力求抓 住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。我還注意培養學生的 學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。做練習巡視時，我注意對后進生進行面對面的輔導，爭取讓他們更快地進步。

做好課后輔導，對后進生做到從友善開始，理解和尊重他們。從學習上生活上真正關心他們。能及時傾聽學生意見，想法，與學生建立良好的師生關系，同時虛心向名師學習教學方法、教學藝術，博采眾長，努力提高教學水平。

校級骨干教師崗位研修工作總結

鹽池三中馮志明

兩年來，我時時處處以一名骨干教師的標準嚴格要求自己。研修學習期間，擔任兩個年級6個班的信息技術教學工作，其中有1個九年級畢業班；同時，全面負責本組區級課題教研工作，兼職學校微機室管理工作。兩年的努力，使我具有了較為豐富的教育理論知識教學教研及微機室管理經驗，在課題研究、課堂教學及微機室管理工作上取得了優異的成績。我所任教班級的語文和綜合科成績一直位于全年級第一名，并在畢業班教學上積累了一定的教學經驗，在畢業考試中屢創佳績。兩年來，我盡了應盡的努力，做了應做的工作，出色地完成了各項工作任務。現作近兩年來，青年骨干教師培養期滿自我總結如下：

一、政治思想方面

近兩年來，本人自覺擁護黨的方針和政策，遵紀守法，認真學習政治理論知識，積極向黨組織靠攏。在生活和工作，時時處處以一名優秀人民教師的標準嚴格要求自己，做好了教育教學、教育科研和德育工作。我熱愛教育事業，為著自己所鐘愛的那方講臺，默默無聞，樂于奉獻，以身作則，為人師表。

在班級管理中，和學生建立起了民主、平等、和諧的師生關系，注重了對每一個學生的個性發展和終身發展負責，不放棄任何一個學生。在平時的工作中，我敢于挑重擔先后接手了兩個基礎較差的畢業班，經過一段時間的努力，都交出了優異的答卷，在學校、社會、家

長和學生中受到了一致好評。

二、教育教學方面

這兩年來，我把更多的精力放在了怎樣提高教學質量上,特別是畢業班語文和綜合科教學.先后接手了兩個基礎較差的畢業班,負責畢業班語文和綜合科教學,周課時達到20多節,我任勞任怨,邊認真鉆研教育教學,邊總結畢業班教學和管理經驗,既取得了優異的教學成績，又讓自己的教育教學能力上了一個新的臺階。

兩年來，在教學工作上，我認真根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具

體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的語文和綜合科教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。我在教學中注重了教育面向每一個學生，不放棄任何一個學生。對于學困生我給予積極的鼓勵，鼓勵他們用自己的實際行動贏得別人的尊重。同時，在英語教學中，我認真鉆研教材，在不到兩月的時間里，讓學生有了一定的英語基礎。

xx年9月，接手當時全年級最差的班級后，xx年下期期末考試及格率和優生率獲全年級第一名，xx年春期，開始接手綜合科教學。雖然，教學任務加重了，但我用了更多的時間在教學上，在畢業考試中，語文和綜合科成績居全鄉第一名，數學成績也獲全鄉第二名。xx年9月，我再次接受了成績較差的06級二班，任班主任、語文和綜合科教學，經過和學生們的共同努力，在xx年下期期末考試中語文平均分和優生率獲全年級第一名，及格率95.3﹪，獲全年

級第二名;綜合科平均分、優生率和及格率均獲全年級第一名，數學成績及格率和優生率也獲全年級第二名。

在個人學歷提高和進修方面，xx年，我參加普通話水平測試，成績87.8分，確認為二級甲等。xx年12月，我參加四川省中小學教師信息技術初級檢測，成績合格。xx年9月開始，我參加漢語言文學本科專業自考，現已通過《現代文學史》、《中國古代文學史》、《中國古代文學史》、《外國文學史》等科目。xx年元月，我參加縣教師業務知識考試，獲成績優異獎。同時，我經常上網和其他教育同行交流教育教學經驗，建立了自己的個人教育網站和個人教育博客。

三、教育科研方面

兩年來，我按時參加學校組織的政治學習和業務學習，認真完成了普通話和計算機等級測試，出色地完成了繼續教育工作。參加了宜賓市小學教育科研骨干培訓，回校后對全鄉所有小學教師進行了小學教育科研知識培訓。

我所負責的縣級教育科研課題《農村小學青年教師自我發展培養教育》，進展順利，正進入后期研究階段。并于xx年，新申報了校級課題《農村小學生課外閱讀指導的研究》。在課題研究過程中，我注意進行歸納和整理，撰寫成書面材料，我的科研論文《淺談培養農村小學青年教師成長的主要環節》獲市學術論文評選一等獎科研論文《充分利用合作學習，提高課堂教學效率》獲市學術論文評選一等獎。

xx年暑期，我參加了一年級語文、數學和品德與社會的新課改培訓，參加測試成績優異。在工作之余，我注重了教育教學理論知識的學習，閱讀了大量的教育教學理論著作，如《給老師的建議》、《不跪著教書》、《四川教育》、《小學語文教師》等，提高了自己的教育理論修養。

四、其他方面。

兩年的努力，換來了一系列的值得欣慰的成績：xx年5月，我擔任班主任 的六年級二班被評為“縣先進班集體”。xx年、xx年，我年度考核被確定為優秀等次，兩次被評為“鄉優秀教師”。xx年下期，我在全鄉教學常規工作評比中獲優秀獎。同時，我撰寫的論文《淺引路、吐真言、深交流》在市級刊物《宜賓師訓》上發表;論文《“對話日記”教學初探》在縣級刊物《江安教研》上發表;說課案《紙的立體小制作》獲市中小學藝體學科說課案評比中一等獎;說課案《25米往返跑》獲市中小學藝體學科說課案評比中二等獎。

兩年的培養時間過得真快，這是勤勞的兩年，也是收獲的兩年，它將鼓勵我在以后的教學生涯中刻苦鉆研，銳意進取，爭取在平凡的教育教學崗位上做出精彩的表演。當然，人無完人，金無足赤，我的工作中還存在著各種各樣的不足，請領導和同行批評指正。

第二篇：校級骨干教師培訓匯報材料

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校級骨干教師培訓匯報材料

校級骨干教師培訓匯報材料

2009年，我共計參加縣級骨干教師培訓三次，現將情況匯報如下：

2008年 月12日至13日，參加縣進校《新課程教學設計》培訓課程；2008年10月18日至19日，參加縣進校《課程與教學論》培訓課程，2009年10月24日至25日參加縣進校《現代教學藝術的理論與實踐》培訓課程。

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這三次學習使我更加全面地了解了教學藝術的前沿知識，更新了自己的教學觀念，開闊了自己的眼界。這些將會是我一生受益的寶貴經歷和財富，它也將會是我日后教學工作中不斷前進和提高的鋪路石。下面我就把我的學習情況和心得向各位領導和老師作簡要匯報：

一、積累豐富的知識

培訓多由省級骨干教師、縣教研員擔任授課教師，她（他）們教學實踐經驗豐富，理論底蘊深厚，從各個角度分析了課程的重難點，為廣大教師指點迷津，從總體上為我們骨干教師加深對本專業認識，把握各科系統聯系起到重要作用，也為我們日后自學打下了入門基礎。

我們從授課教師的身上還學到了做學問和做人的道理。使我在對自己專業發展有了更清晰的認識的同時，為我立志成為雙師型人才指明了方向，也更加堅定了自己服務于教育事業的信念。現在都倡導終生學習觀，作為一線教師更應該時刻緊跟本專業知識更新的步伐，不斷吸取新鮮養份，為學生提供源源不斷的知識源泉。這樣自己才能進步，教學成績才能長足的提高。

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二、收獲經驗和友誼

參加培訓的老師們來自全縣各個學校，共同的學習生活，使我們之間建立了深厚的友誼。學校不但為我們提供了好的學習環境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動，我們了解了各個兄弟學校發展的狀況，也獲得了很多好的成功經驗。從這些同行身上學到了不少知識和經驗。進校成了一個其樂融融的大家庭，每個人毫不保留地與大家一起分享經驗和心得，互相鼓勵和幫助，并且留下了聯系方式，便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。

展望日后的工作和學習之路，將會是曲折而永無止境的，但這些學習的經歷，將會像一曲催人奮進的號角，激勵著我勇于探索，不斷創新，百折不回地實現自己的夢想。

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第三篇：校級骨干教師培訓匯報材料

2010年，我共計參加縣級骨干教師培訓三次，現將情況匯報如下：

2010年 4 月12日至13日，參加縣進校《新課程教學設計》培訓課程；2010年10月18日至19日，參加縣進校《課程與教學論》培訓課程，2010年10月24日至25日參加縣進校《現代教學藝術的理論與實踐》培訓課程。

這三次學習使我更加全面地了解了教學藝術的前沿知識，更新了自己的教學觀念，開闊了自己的眼界。這些將會是我一生受益的寶貴經歷和財富，它也將會是我日后教學工作中不斷前進和提高的鋪路石。下面我就把我的學習情況和心得向各位領導和老師作簡要匯報：

一、積累豐富的知識

培訓多由省級骨干教師、縣教研員擔任授課教師，她（他）們教學實踐經驗豐富，理論底蘊深厚，從各個角度分析了課程的重難點，為廣大教師指點迷津，從總體上為我們骨干教師加深對本專業認識，把握各科系統聯系起到重要作用，也為我們日后自學打下了入門基礎。

我們從授課教師的身上還學到了做學問和做人的道理。使我在對自己專業發展有了更清晰的認識的同時，為我立志成為雙師型人才指明了方向，也更加堅定了自己服務于教育事業的信念。現在都倡導終生學習觀，作為一線教師更應該時刻緊跟本專業知識更新的步伐，不斷吸取新鮮養份，為學生提供源源不斷的知識源泉。這樣自己才能進步，教學成績才能長足的提高。

二、收獲經驗和友誼

參加培訓的老師們來自全縣各個學校，共同的學習生活，使我們之間建立了深厚的友誼。學校不但為我們提供了好的學習環境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動，我們了解了各個兄弟學校發展的狀況，也獲得了很多好的成功經驗。從這些同行身上學到了不少知識和經驗。進校成了一個其樂融融的大家庭，每個人毫不保留地與大家一起分享經驗和心得，互相鼓勵和幫助，并且留下了聯系方式，便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。

展望日后的工作和學習之路，將會是曲折而永無止境的，但這些學習的經歷，將會像一曲催人奮進的號角，激勵著我勇于探索，不斷創新，百折不回地實現自己的夢想。

第四篇：校級骨干教師

1.教師個人自薦。每年12月5日前，教師個人對照“校級骨干教師”的基本條件，填寫“校級骨干教師申報表”進行自我申報，學校將自薦人員的基本情況在校內公示。

2.教研組考核。對參評人員進行課堂教育教學能力考核，主要考核課程標準理解能力、教育教學基本功、現代教育技術的運用水平等。

3.評審組綜合評議。

4.校行政部門審核公布評選結果。

1、個人申報。

教師對照學校校級骨干教師的評選對象和條件，認為初步具備條件的，向學校提出申請，并填寫《上板城初中校級骨干教師申報表》。學校在認真審核的基礎上，對符合條件的申報對象進行課堂教學的考核。

2、組織考核、評議。

學校成立評選小組進行考核、評議。考核、評議主要根據本人提供的申報材料，對照有關條件，進行審核評議，擇優確定入選的初步名單，然后通過基本教育理論考試和公開課教學評議，按照統一標準嚴

格打分，擇優確定入選名單。

3、學校發文命名，頒發證書。

考核組將擇優確定的校級骨干教師入選名單，提交校務會討論決定，并向全校公示一周，在充分征

求廣大教師意見后，由學校發文命名，頒發證書。

第五篇：校級骨干教師培訓總結

265校級骨干教師培訓總結

西青中專周豫

今年，我有幸參加了西青265工程校級骨干教師培訓。這次培訓既專家講座，又有實踐觀摩。教育專家們的講座以鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我教育教學知識上得到一次強勁的“充電”，教育觀念進一步得到更新。優秀教師們公開課的精彩展示和理論聯系實際的報告，在教育教學的思路和方法等方面也帶給我許多啟示和借鑒，可說是受益非淺。現將個人的一些體會總結如下：

一、做學習型教師，更新教育教學理念。教師是一種特殊的職業，承擔著優秀文化繼承與發展的使命。隨時面對新知識新方法挑戰，和新理念新思想的沖擊。我們常常深感自己理念的滯后,知識的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我們要樹立終身學習的意識，建構長效性學習方法策略，拓寬自我更新知識的路徑。這次培訓就給我們提供了一次絕好的學習機會，通過聆聽專家講座，觀摩優秀教師的公開課，學員之間的討論和交流以及自我反思，讓我更加深刻地認識到，作為教師，僅靠那點舊有的教學經驗沿襲一成不變的教育教學模式，必然會導致各種能力的下降甚至是缺失，阻礙教師教學能力的發展和提高。只有用科學的教育經驗來引領，用先進教育思想作為指導，不斷更新知識理念，打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，用適應受教育者發展和需求的新型教育理念來武裝頭腦，我們的教育教學才能充滿生機和活力。

二、做藝術型教師，充實活躍課堂陣地。

很久以來，教師的課程觀大都停留在“課程即教材”這一層面上，課堂也是以教師主演，學生配角的模式存在著。這些使人耳目一新的示范課再一度向我們證明，課程不再是由專家編制、教師執行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態，課堂教學也絕不是“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的傳統模式。教與學應該是師生共同配合、鮮活的生動、充滿樂趣的活動過程。在聽課的過程中，幾位老師不同程度的讓我們讓我們感受到了他們的教學魅力，恰當地創設情景，巧妙地提出問題，靈活的給與評價，鼓勵學生的學習熱情，信任學生的學習能力，欣賞學生的學習成果。這說明，在課堂教學中，教師要把更多的機會交給孩子，平

等參與學生的研究活動，多給學生實踐和展示的機會，教師充當引導者，帶領他們質疑、討論、交流，研究和發現，這樣，教學的成效會必然大大提高。課堂是教師與學生共同建構的舞臺，教學活動則是師生共同創作的藝術品，而教師則是激發靈感，挖掘源泉的“藝術家”。

三、做親和型教師，構建和諧師生關系。

在培訓中我充分理解了教師的敬業精神的內涵，它不僅表現在對教學工作的恪盡職守，兢兢業業，對教育事業的孜孜追求和不斷完善上，而且更重要的表現為以尊重、信任的態度關愛學生，與學生建立一種和諧愉快的新型師生關系。

在這次培訓過程中我們多次感受到了課堂上教師與學生愉快交流，融洽親密的溫馨氛圍，這成為一堂優秀課的重要組成部分。良好的師生關系是教育教學過程順利開展的基礎。教師要從心靈深處走下神圣的講壇，走進學生中間，強調平等交流與共同探究，關注學生的發展，參與學生的學習過程，尊重學生學習成果，變學生配合教師的“教”為教師幫助學生的“學”。幫助學生確定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，并能夠承認過失和錯誤。轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解、民主、平等、和諧的新型師生關系。

四、做知識型教師，提高水平一專多能。

在培訓過程中除了專家講座、示范課展示等形式，還有幸讓我們觀摩了畫家的現場作畫，欣賞了同行的優秀作品，可謂享受精彩不斷，同時也獲益多多。此外，更讓我認識到自己知識和能力的匱乏，認識到鉆研業務提高技能的迫切需要。作為一名美術教師，如果僅僅熱愛藝術，或只想成為藝術家是不可取的；如果僅僅注重常規教學，而忽略了自身專業基本功的提高，更是遠遠不夠的。在這個知識瞬息萬變的時代，不能再滿足于“一桶水”，而應該使自己變作源頭活水。合格的美術教師首先要有扎實雄厚的專業知識，熟練精深的專業技能，才能夠保證有足夠的資源給與學生。此外，教師還要走出課本，拓展文學、音樂、歷史、生物、物理等相關學科的知識理論，以期和美術教學融會貫通，相互借鑒，使美術

課堂擁有更大的魅力。同時，對于教育學、心理學、哲學以及其他社會科學常識也應該了解和掌握，這樣，在教育教學中就可以靈活巧妙的分析和把握學生的發展規律，從而更好地發揮美育教育的功效。總之，作為美術教師，教師做到精通專業，博學多才，具有合理的知識結構和足夠的、寬廣的知識儲備,并善于運用到教育教學活動中，才能讓課堂更加豐富多彩，更加充實快樂。

我深知學無止境的道理，這次培訓只是今后不斷學習和提高的開始，人只有在學習和研究中才會有所收獲，有所進步。這次培訓，是我提高了認識，理清了思路，也找到了自身的差距和不足。我要將這次學習的收獲貫徹到自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識和理論修養的同時，更好地適應教育教學的需要。