第一篇：關于加強校級骨干教師管理的實施辦法

關于加強校級骨干教師管理的實施辦法

各鄉鎮中小學、局直屬各單位：

根據《通化縣中小學骨干教師管理辦法》的要求，為進一步加強教師隊伍建設，規范中小學校級骨干教師的選拔、培訓、使用和管理，充分發揮校級骨干教師作用，促進教師隊伍整體素質的提高，結合我縣實際，制定本實施辦法：

一、推薦范圍

全縣各中小學、教師進修學校、教科所、德育辦和青少年活動中心的在職專任教師。

二、推薦條件

1、全面貫徹國家教育方針，依法施教，科學施教，熱愛教育事業，具有良好的政治素質、職業道德和職業精神。

2、40周歲以下，教齡2年以上。

3、小學教師具有專科以上學歷、中學教師具有本科以上學歷，具有初級以上專業技術職務資格證書。

4、熟練應用現代教育技術，能夠將信息技術整合到學科教學中，獲得初級以上計算機合格證或教育技術能力培訓合格證。

5、積極參加中小學教師繼續教育全員培訓，完成每年規定的繼續教育學時，并取得繼續教育合格證。

6、積極參加學科教育教學改革活動，勇于承擔校級以上公開課、示范課或觀摩課，教育教學實際效果好，得到學校、同行、學生和家長的認可。

7、積極承擔科研課題研究或實踐。

8、具備上述條件者均可申報校級骨干教師。

三、推薦辦法：

1、各校在對原有的校級骨干教師重新認定的基礎上，從青年教

師中再補充選拔一批校級骨干教師，使校級骨干教師數量不超過本校專任教師總數的30%。各校要注意薄弱學科校級骨干教師的培養和推選，在保證質量的前提下，兼顧校級骨干教師學科均衡。

2、校級骨干教師的選拔采取教師本人自薦和學校推薦相結合的辦法。

四、培訓與管理

1、校級骨干教師由所在學校實施培訓與管理。

2、校級骨干教師的考核參照省、市、縣級骨干教師年度考核辦

法操作，總分按以下公式計算：總分＝業績量化×20%+骨干作用×20%+教育教學×60%。

3、各單位對校級骨干教師管理、培訓和考核，應立足本單位實

際，優化方式，體現特色。每年12月份對校級骨干教師進行年度考核，考核結束后，把《通化縣校級骨干教師年度考核一覽表》上報進修學校師訓部。

校級骨干教師實行一年一考核，三年重新認定的動態考核管理辦

法。教育局和教師進修學校對各校校級骨干教師管理工作進行督促檢查。

五、校級骨干教師待遇

1、各校要積極為校級骨干教師進修提高創造方便條件，積極支

持校級骨干教師開展教育教學實驗和教育科學研究。

2、校級骨干教師在本單位評優選先、職稱評聘時，各單位根據

工作實績優先考慮。

3、校級骨干教師作為縣級骨干教師遴選推薦對象。

六、具體要求

1、各學校要高度重視，堅持公平、公正、公開的原則在專任教

師中推薦校級骨干教師。

2、各學校在推選工作中要精心組織，本著寧缺毋濫的原則，堅

持標準，擇優選拔。推選結果要在學校公示。

3、各校要成立骨干教師管理考核領導小組，建立健全培訓管理

制度，嚴格按要求選拔、培養、管理校級骨干教師。

4、不任課的校級骨干教師取消其骨干資格。

附：

1、通化縣校級骨干教師年度考核表

2、通化縣校級骨干教師年度考核業績量化評分表

3、通化縣校級骨干教師年度考核作用發揮量化評分表

4、通化縣校級骨干教師年度考核教育教學量化評分表

5、通化縣中小學校級骨干教師年度考核情況一覽表

6、通化縣校級骨干教師一覽表

7、骨干教師課堂教學評價表

二O一一年十一月三十日

第二篇：校級骨干教師

1.教師個人自薦。每年12月5日前，教師個人對照“校級骨干教師”的基本條件，填寫“校級骨干教師申報表”進行自我申報，學校將自薦人員的基本情況在校內公示。

2.教研組考核。對參評人員進行課堂教育教學能力考核，主要考核課程標準理解能力、教育教學基本功、現代教育技術的運用水平等。

3.評審組綜合評議。

4.校行政部門審核公布評選結果。

1、個人申報。

教師對照學校校級骨干教師的評選對象和條件，認為初步具備條件的，向學校提出申請，并填寫《上板城初中校級骨干教師申報表》。學校在認真審核的基礎上，對符合條件的申報對象進行課堂教學的考核。

2、組織考核、評議。

學校成立評選小組進行考核、評議。考核、評議主要根據本人提供的申報材料，對照有關條件，進行審核評議，擇優確定入選的初步名單，然后通過基本教育理論考試和公開課教學評議，按照統一標準嚴

格打分，擇優確定入選名單。

3、學校發文命名，頒發證書。

考核組將擇優確定的校級骨干教師入選名單，提交校務會討論決定，并向全校公示一周，在充分征

求廣大教師意見后，由學校發文命名，頒發證書。

第三篇：校級骨干教師工作總結

2011馬嶺二中校級骨干教師

工 作 總 結

馬嶺二中 魏文

時間過得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過。回首一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮 譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。回顧一年的工作，我覺得既忙碌，又充實。現在 我對自己的工作進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。

一、思想政治方面

我積極要求上進，既能認真履行教師職業道德規范，盡職盡責，又有奉獻精神。我知道“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。我認真參加市、縣、鄉、校組織的新課程培訓及各類學習講座，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，認識 到新課程改革既是挑戰，又是機遇。本學期我還認真制定了自我發展三年規劃，給自己定下了前進的方向。通過一系列學習活動來不斷充實自己、豐富了自己的知 識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、努力提升業務水平，積極參與教科研實踐

作為一名骨干教師，我覺得提高教學水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

2、認真學習各類教育教學雜志中的先進教育經驗。我訂閱了包括《四川教育》、《物理教學》等教育類報刊雜志，利用一切可以學習的機會來努力提升自身的教育教學水平和能力。

3、認真參加各級教研活動與骨干教師培訓，學習學校同事與名師的教學方法，并在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。織夢好，好織夢

4、我還充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。

三、打造全優課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。我積極推廣“先學后教”的教學模式，并力求讓我的物理教學形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高物理教學質量。

(1)備好課。我積極參加教研室組織的教研活動，在領導的指導下進行聽課，聽講座，領會課改精神實質。然后根據要求，撰寫課后反思。回到學校，我把學到的知識應 用在教學上。備課時認真鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向名師及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查資料、做教具，集 中別人的優點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使學生能更快掌握教材內容。

(2)上課。我聽了許多名師的課，發覺他們上課有激情，有很深的教學藝術，也深深懂得上好一節課不容易。上好一節課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學力求抓 住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。我還注意培養學生的 學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。做練習巡視時，我注意對后進生進行面對面的輔導，爭取讓他們更快地進步。

(3)做好課后輔導，對后進生做到從友善開始，理解和尊重他們。從學習上生活上真正關心他們。能及時傾聽學生意見，想法，與學生建立良好的師生關系，同時虛心向名師學習教學方法、教學藝術，博采眾長，努力提高教學水平。

第四篇：2016校級骨干教師工作總結

2016校級骨干教師工作總結

2015-2016除了承擔兩個班的正常英語教學工作之外，我還擔任了班主任、英語教研組組長，學校市級課題小組成員及青年教師的指導教師。在工作中沒有因為繁重的工作負擔而降低對自己的要求，而是通過我的努力，以我的勤勉與豁達贏得了學校領導、老師、學生的信任，在學生評教中也得到好評。

一、班主任工作

在班級工作管理中探索班級民主管理的科學化，根據學校工作要求，工作重點是家校聯手,抓學生的規范行為，并在金華教育管理信息系統建立了校訊通，極大的方便了學校與家庭的聯系和溝通渠道.我班還先后召開了以《讓愛伴我成長》《安全在我心中》為主題的主題班會，在任課教師的大力支持和配合下，我班各項工作開展得較為順利，成績在年級一直居前，并被評為2010-2011區級優秀中隊，我也被評為區級優秀班主任。我班段煉和涂南寧還先后被評為區級優秀學生和優秀少先隊員。我班在學校籃球比賽中獲得一等獎;學校第13屆藝術節中獲得第四名;“舞動青春”廣播操比賽獲得二等獎;“2+2”活動展示獲得三等獎。

二、教學工作

積極參加課堂教學改革，提高課堂教學效率。本學年是我校積極倡導“生本教學課堂模式”實施的第二個年頭。在這一學年里，我積極響應學校的倡導，課前，我努力學習生本教育理念，讓自己“洗腦”;備課中，我盡力以學生為本，積極利用教學案來指導自己的生本課堂;課堂上，我注重在教學中把學生情感態度的培養滲透到學科教育和教學之中,利用小組評價方式促進學生合作學習,使學生獲得成就感，增強自信心，積極主動參與英語學習過程中。開展豐富多彩的評價活動，如：課本劇表演，課前演講，游戲競賽。組織輔導學生參加學校的有關英語方面的活動。舉辦英語書寫比賽;英語演講比賽;英語才藝展示;英語小品表演。讓學生在活動中感受英語，體驗英語的魅力，并且了解了自己不足與優勢，為繼續下一階段的學習儲備能量。在2011年下期我校舉行的首屆英語才藝展示活動中，所帶學生兩名獲演講類分獲二等獎和三等獎，小品類二等獎，英語歌曲類二等獎。多名學生在英語單詞競賽、英語書寫比賽中獲獎。2010年以來我的《2010重慶市英語中考試題研究》和《2010重慶市英語中考預測卷》、《2010重慶市英語中考試題研究》《2011重慶市英語中考預測卷》等四篇文章由陜西科技教育出版社發表。

三、教研工作

堅持參加校本教研活動，以教研促自己的專業發展。作為英語組的教研組長注意在教研組內帶頭開展教育教學研究工作，發揮核心作用，2008年6月參加的市級課題《農村中學校園網的建設與利用》于今年6月順利結題。身為教研組長身先士卒積極參加課題研究。先后寫了《如何利用校園網絡提升農村中學英語教育素養》，負責收集和整理學校文科教師資料，并編輯成冊《文科網上教研集》。在課題驗收結題時得到課題專家的一致肯定。

四、教研組內工作

積極承擔指導新教師和同組教師的工作，關心培養青年教師，關心他們的成長進步。在工作中，我能克服個人困難,顧全大局。在學校每學期組織的青年教師達標課、示范課及評課活動中，我都積極的給予他們真實的評價，不說假話，不說套話，并與他們一起在教學實踐的探索中成長;身為老教師及教研組長在組織校達標課、示范課之余，給青年教師以及時的點評。在平時的教研組活動中，我非常注重培養我校的青年英語教師。使他們積極投身英語課堂教學改革及課題研究，我們英語組老師一起探索并整理了《音標集中識詞》、《巧用外來詞調動學生學習英語的積極性》小課題的嘗試。同時還組織三個年級的老師分別整理了三個年級英語教材每個單元的語法、話題以及重點和難點，以便才參加工作的英語老師或者沒有把初中英語教材通教一遍的老師能夠盡快把握初中整個英語教材的體系和每冊每個單元的重難點。

我所取得的這一切成績還應感謝學校為我們所創造的良好的環境及學校領導的支持。學無止境，教無止境，要成為一名優秀的骨干教師，我還需在各方面提高自己。學識是基礎，素質是條件，能力是保障。自我奮進，不斷探索，為提高我校英語教學的質量而努力。

第五篇：校級學生干部考核實施辦法

貴州理工學院校級學生干部考核實施辦法

第一章 總 則

第一條

為正確評價我校學生干部德才表現和工作實績，為我校學生干部的獎懲，辭退及選拔培養等提供依據，結合我院實際，制定本辦法。

第二條

學生干部的考核堅持公平、公正、公開的原則進行。

第二章 考核范圍和要求

第三條

考核范圍為校級學生組織學生干部。第四條

考核時間：每學期考核一次，每學年第一學期考核時間為12月，第二學期考核時間為每年4月。

第五條

考核等級：85-100分為優秀，75-85分為良好，60-75分為合格，60分以下為不合格。

第六條

有下列情況之一的學生干部不參加本學期考核：

（一）違反法律和校紀校規受到處罰的；

（二）出勤情況不達標準的；

（三）經組織批準有其他特殊情況的；

（四）在干部管理條例中受到停職查看或責令辭職的； 第七條

有下列情況之一的學生干部只參加考核，但不定等次：

（一）新錄用的學生干部在試用期間學期期末考核只寫評語，不定等次，作為是否留用的依據；

（二）被投訴未整改完畢或存在問題未解決的學生干部，學期末考核不定等次，待問題查清后再行確定；

（三）受校紀處分，在處分未解除期間，考核只寫評語，不定等次；在處分解除的當年及以后，按正常考核確定等次；

第八條

工作情況發生變化的學生干部，其考核單位的確定按下列規定辦理。調任，轉任的學生干部，由其調任轉任后的部門進行考核，確定等次。其調任，轉任前的有關情況，由原部門提供。

第九條

學生干部無正當理由不參加考核，經教育后仍然拒絕參加的，可直接確定為不合格等次。

凡未按考核規定參加本考核的學生干部，不得參與評獎。

第三章 考核內容和標準

第十條

學生干部的考核內容包括五方面：工作情況、工作態度、考勤、行為舉止、學習成績。

第十一條

考核標準以實際崗位職責和所承擔的工作任務為基本依據。

第十二條

學生干部的考核結果分為優秀、良好、合格、不合格四個等次。各等次的基本標準是：

優秀：愛黨愛國，模范遵守各項規章制度，熟悉業務，工作勤奮，擅于創造，成績突出。

良好：愛黨愛國，自覺遵守各項規章制度，熟悉或比較熟悉業務，工作積極，能夠完成工作任務。

合格：具有基本政治業務素質，能基本完成工作任務，無造成嚴重后果的工作失誤。

不合格：政治，業務素質較差，難以適應工作要求，或責任心不強，不能完成工作任務，或在工作中有造成嚴重后果的失誤。

第十三條

在考核中介于合格和不合格之間的人員，暫緩確定等次，給予一定的考驗期。期滿后，有明顯改進的定為合格；沒有明顯改進的，定為不合格

第十四條

學期末考核被定為優秀等次的人數，控制在參加考核總人數的百分之十二以內，本學期受到校級以上表彰的先進組織，優秀等次的比例可適當提高，但最多不超過組織參加考核總人數的百分之十五。

優秀等次人員應在不同職務層次人員中合理確定。

第四章 考核方法和程序

第十五條

考核學生干部要注重實效，簡便易行，宜于操作，防止繁瑣。第十六條

學生干部的考核主要由校團委組織部負責，校團委決定。

第十七條

對學生干部的考核分為日常考核和考核。

第十八條

日常考核的基本方法

（一）被考核人對自己出勤情況、完成本職位職責和工作任務情況進行記實。

（二）校團委組織部定期檢查各組織對被考核人工作記錄事實，并對其出勤情況、履行職位職責和完成工作任務的情況進行記錄留底。

第十九條

考核成績構成及考核基本程序

考核成績由自我評價、民主測評、學習成績三大塊構成。

（一）自我評價（占20%）。被考核人據實交考核登記表和各組織綜述材料備查，給出自評成績。

（二）民主測評（占60%）。采取分類別進行，普通干事，正副部長，主席團或主要負責人分別進行考核，測評成績取平均值，按不同權重分類計入測評成績。測評范圍及分數計算如下：

1、主席團成員或主要負責人由指導老師、所轄學生組織的部門部長、副部長，全體干事進行測評。測評成績權重比分配為：指導老師測評占20%、各部長對其測評占30%、干事對其測評占10%；

2、正副部長由指導老師、主席團成員、所在部門的干事進行測評。測評成績權重比分配為：指導老師和主席團對其測評各占20%、干事測評占20%；

3、干事由所在部門的部長、副部長、其他干事進行測評。測評成績權重比分配為：部長副部長測評占30%、干事間互相測評占30%。

（三）學習成績（占20%）。計算成績為學期考試成績平均分乘以0.2系數。

（四）校團委組織部對考核結果（意見）進行審核。

（五）確定等次。

（六）將考核結果通知被考核人。

（七）考核制定統一表格進行打分，由各學生組織主要負責人牽頭實施。

第二十條

學生干部對考核結果有異議的可以在接到考核結果通知之日起，三日內向組織部提出書面申請復核，考核機構在接到被考核人復核申請之日起三日內提出復核意見，并經相關負責人批準后通知申請人。復核結果仍被定為不合格等次的人員對復核意見不服的，可在接到復核決定之日起三日內向校團委提出申訴。復核申訴期內不停止對考核結果的執行。

第五章 考核結果的使用

第二十一條

學生干部在考核中被確定為優秀、良好等次者在晉升、評獎方面予以優先考慮；合格等次的具有下屆晉升及評獎資格；在考核中被確定為不合格者取消評獎資格，并予以降級或清退。

第二十二條

考核工作結束后，將考核結果存入本人檔案。

第六章 考核機構

第二十三條

考核時，設立臨時考核小組，由各學生組織主席團或主要負責人負責考核工作。

考核小組由校團委組織部、各學生組織主席團或主要負責人和學生干部代表組成。學生干部代表由民主選舉產生，人數不少于考核小組總人數的三分之一。

考核小組日常事務由校團委組織部負責。第二十四條

考核小組的職責是：

（一）依據相關規定制定學期末考核計劃；

（二）組織、指導、監督考核工作；

（三）審核考核意見、情況；

（四）審核學生干部對考核結果不服的復核申請。

第七章 管理與監督 第二十五條

主席團或主要負責人負責學生（干事）學期末考核綜合管理工作。

第二十六條

考核結果于學期結束前報學生團委組織部備案。

審核備案包括：學期末考核工作總結，工作記錄。對確定為不稱職等次的學生干部，須附情況說明材料。

第二十七條

主要負責人，考核機構成員，必須嚴格執行考核規定，實事求是地進行考核，對在考核中有徇私舞弊，打擊報復，弄虛作假行為的予以嚴肅處理。

第八章 附 則

第二十八條

本條例與《貴州理工學院學生干部管理條例》結合使用。各教學分院學生干部管理參照執行。

第二十九條

本方案由校團委組織部負責解釋。第三十條

本方案未盡事宜和在實施過程中出現的問題，由校團委組織部提出具體意見，經校團委、校學生會、社團聯合會、藝術團、校青年志愿者協會審定后執行。

第三十一條

本方案2015年4月施行。