第一篇：教職工考核工作實施方案

文章標題：教職工考核工作實施方案

一、指導思想

為了客觀、公正、公平地對全市教職工的德、能、勤、績進行考核，使全體教職工更好地履行崗位職責、激發工作積極性，提高工作效率，促進學校各方面管理走向規范化，特制訂本實施方案。

二、考核目的與原則

年度考核工作對每位在職教職工一年來的工作表現

和工作實績作出評價，作為是否續聘、調職、分流、調資、獎懲、待崗培訓的依據，考核遵循客觀、公正、民主公開，注重實績的原則。

三、考核方式及內容

教職工考核采取定性和定量考核相結合的方式，內容包括德、能、勤、績四個方面，重點考核工作實績。

德主要指教職工的政治思想表現，工作作風，職業道德，品德修養。

能主要指教職工從事本職工作所必需的基本能力，業務水平。

勤主要指教職工的事業心，勤奮精神，工作態度，工作紀律等方面的表現。

績主要指工作實績，工作效果。

（一）教師考核

1、定性考核內容（20分）：

（1）思想政治、師德表現（5分）（2）教育教學能力（5分）；（3）工作表現（5分）；（4）履行職責情況（5分）。

2、定量考核內容（80分）：

（1）班團隊工作（2分）；（2）工作計劃、總結（3分）；（3）出勤（5分）；（4）工作量（5分）；（5）教案（6分）；（6）作業批改（6分）；（7）教研能力（12分）；（8）輔導、課外活動（5分）；（9）教育教學業績（30分）；獲獎情況（6分）。

各中學、中心學校、局直屬單位根據定性定量的內容，對各項指標具體細化后進行考核。

（二）職工考核

1、定性考核（15分）

內容：（1）品德表現（5分）；（2）工作表現（5分）；（3）遵紀守法（5分）。

做法：各單位考核領導小組進行打分。

2、定量考核（55分）

內容：（1）出勤（20分）；（2）完成任務（35分）。

做法：出勤按學校規定職工考勤制度量分；完成任務按學校規定的工作任務完成情況進行量化評分。

3、民主評分（30分）

這一項考核對象所在單位全體教職工進行測評，取平均分。

定性、定量考核分、民主評分合計為考核對象的考核綜合得分。

四、考核結果等次

考核結果分為優秀、稱職、、不稱職三個等次，按總分100分制。優秀者必須有85分以上，優秀人數不得超過參加考核人數的15，60分至84分為稱職；60分以下為不稱職。

（一）“優秀”者須同時具備如下條件

1、定性考核結果為“優”。

（1）認真實踐“三個代表”的重要思想，遵紀守法，熱愛教育事業，熱愛學生，全面貫徹教育方針，教書育人，品德高尚，為人師表。

（2）教育教學理論水平高，工作方法適當，管理能力強，善于吸收教改成果進行開拓創新。

（3）全心全意投入教育教學、管理服務工作，工作兢兢業業，扎扎實實，不遲到早退。

（4）嚴格履行崗位職責，能出色地完成本職工作，并能完成學校交辦的其他工作，成績突出。

2、定量考核結果為“優”。

（二）“不稱職”者基本表現為政治、業務素質差，品德低下，工作平庸，紀律渙散，或有下列表現之一。

1、不執行學校或上級的決定，造成嚴重影響的。

2、故意不履行崗位職責，給教育、教學、管理工作造成損失或工作中有重大失誤的。

3、體罰學生，經教育不改的。

4、個人主義，自由主義嚴重，影響團結的。

5、欺騙組織或誣告陷害他人的。

6、刁難學生或家長，敲詐、索取非法收入，嚴重損害教職工形象和學校聲譽的。

7、曠工或者遲到、早退超過學校規定的。

8、定量考核結果為“不稱職”（48分以下）。

五、考核程序

（一）各中學、中心學校，局直屬學校要建立考核領導小組，具體負責考核工作。考核小組由7—11人組成。其成員要有學校領導、管理人員、學科帶頭人，教師代表。

（二）考核對象對一年來的工作進行總結，并填寫《事業單位工作人員年度考核登記表》一式兩份（一份報市教育局核準后歸入本人檔案，一份學校存入本人業務考績檔案）。

（三）對考核對象進行民主評議與測評。

（四）考核小組根據考核對象的各項得分情況，確定考核結果等次。并從高分到低分進行排列，低分為末位。中學和局直屬學校以學校為單位確定末位，小學以中心學校為單位確定末位。

（五）考核小組將考核結果反饋給考核對象。

考

第二篇：教職工考核工作實施方案

一、指導思想

為了客觀、公正、公平地對全市教職工的德、能、勤、績進行考核，使全體教職工更好地履行崗位職責、激發工作積極性，提高工作效率，促進學校各方面管理走向規范化，特制訂本實施方案。

二、考核目的與原則

考核工作對每位在職教職工一年來的工作表現和工作實績作出評價，作為是否續聘、調職、分流、調資、獎懲、待崗培訓的依據，考核遵循客觀、公正、民主公開，注重實績的原則。

三、考核方式及內容

教職工考核采取定性和定量考核相結合的方式，內容包括德、能、勤、績四個方面，重點考核工作實績。

德主要指教職工的政治思想表現，工作作風，職業道德，品德修養。

能主要指教職工從事本職工作所必需的基本能力，業務水平。

勤主要指教職工的事業心，勤奮精神，工作態度，工作紀律等方面的表現。

績主要指工作實績，工作效果。

（一）教師考核

1、定性考核內容（20分）：

（1）思想政治、師德表現（5分）（2）教育教學能力（5分）；（3）工作表現（5分）；（4）履行職責情況（5分）。

2、定量考核內容（80分）：

（1）班團隊工作（2分）；（2）工作計劃、總結（3分）；（3）出勤（5分）；（4）工作量（5分）；（5）教案（6分）；（6）作業批改（6分）；（7）教研能力（12分）；（8）輔導、課外活動（5分）；（9）教育教學業績（30分）；獲獎情況（6分）。

各中學、中心學校、局直屬單位根據定性定量的內容，對各項指標具體細化后進行考核。

（二）職工考核

1、定性考核（15分）

內容：（1）品德表現（5分）；（2）工作表現（5分）；（3）遵紀守法（5分）。

做法：各單位考核領導小組進行打分。

2、定量考核（55分）

內容：（1）出勤（20分）；（2）完成任務（35分）。

做法：出勤按學校規定職工考勤制度量分；完成任務按學校規定的工作任務完成情況進行量化評分。

3、民主評分（30分）

這一項考核對象所在單位全體教職工進行測評，取平均分。

定性、定量考核分、民主評分合計為考核對象的考核綜合得分。

四、考核結果等次

考核結果分為優秀、稱職、、不稱職三個等次，按總分100分制。優秀者必須有85分以上，優秀人數不得超過參加考核人數的15%，60分至84分為稱職；60分以下為不稱職。

（一）“優秀”者須同時具備如下條件

1、定性考核結果為“優”。

（1）認真實踐“三個代表”的重要思想，遵紀守法，熱愛教育事業，熱愛學生，全面貫徹教育方針，教書育人，品德高尚，為人師表。

（2）教育教學理論水平高，工作方法適當，管理能力強，善于吸收教改成果進行開拓創新。

（3）全心全意投入教育教學、管理服務工作，工作兢兢業業，扎扎實實，不遲到早退。

（4）嚴格履行崗位職責，能出色地完成本職工作，并能完成學校交辦的其他工作，成績突出。

2、定量考核結果為“優”。

（二）“不稱職”者基本表現為政治、業務素質差，品德低下，工作平庸，紀律渙散，或有下列表現之一。

1、不執行學校或上級的決定，造成嚴重影響的。

2、故意不履行崗位職責，給教育、教學、管理工作造成損失或工作中有重大失誤的。

3、體罰學生，經教育不改的。

4、個人主義，自由主義嚴重，影響團結的。

5、欺騙組織或誣告陷害他人的。

6、刁難學生或家長，敲詐、索取非法收入，嚴重損害教職工形象和學校聲譽的。

7、曠工或者遲到、早退超過學校規定的。

8、定量考核結果為“不稱職”（48分以下）。

五、考核程序

（一）各中學、中心學校，局直屬學校要建立考核領導小組，具體負責考核工作。考核小組由7—11人組成。其成員要有學校領導、管理人員、學科帶頭人，教師代表。

（二）考核對象對一年來的工作進行總結，并填寫《事業單位工作人員考核登記表》一式兩份（一份報市教育局核準后歸入本人檔案，一份學校存入本人業務考績檔案）。

（三）對考核對象進行民主評議與測評。

（四）考核小組根據考核對象的各項得分情況，確定考核結果等次。并從高分到低分進行排列，低分為末位。中學和局直屬學校以學校為單位確定末位，小學以中心學校為單位確定末位。

（五）考核小組將考核結果反饋給考核對象。

考核對象如對考核結果有異議的，自接到通知之日起五天內向考核小組申請復議，考核小組于五天內作出復議意見并書面通知考核對象。

六、考核結果兌現

考核結果將作為教職工上崗或分流、待崗等主要依據，具體作法依照有關規定辦理。

七、考核要求

（一）單位要高度重視教職工的考核工作，要結合實際情況制定出切實可行的教職工考核方案和細則，方案細則的產生，必須廣泛征求意見，必須通過教代會，教職工的民主審議。

（二）因病請假的教師按照實際工作量進行考核，因病長期不能從事正常工作（年累計超過六個月）的教職工不列入考核對象，其有關待遇問題按照有關規定處理。

（三）各單位在考核過程 中，務必遵循從實際出發，堅持實事求是的原則，不準弄虛作假，營私舞弊，對于隱瞞實情，欺騙組織及采取其他手段造成考核失實，影響極壞的，除通報批評外，對主要責任人視其情節輕重給予相應的處分。

八、考核時間安排

各單位考核時間從2006年1月17日至31日結束，1月22日到局人事處領取考核表，31日前將考核結果上報市教育局人事處。

第三篇：2009年教職工考核工作實施方案

《2009年教職工考核工作實施方案》

教職工考核工作是客觀評價教職工一年來思想、品德、工作實績的重要的途徑，也是教師隊伍建設和學校管理工作的一項重要內容。為了落實好縣教育局關于做好2009年教職工考核工作文件精神，現結合本校情況，特制定《秦風初中2009年教職工考核工作實施方案》

一、考核領導機構

〈1〉校委會，教代會，工會

〈2〉組長：王鑫

組員：張亞玲，段成績，賀建春，何峰濤，賀利峰，尚奎，李永悌

二、考核內容

〈1〉德：主要考核政治思想表現和職業道德表現。（15分）

〈2〉能：主要考核教育教學業務水平、管理能力的運用和發揮、業務技術提高、知識更新情況。（15分）

〈3〉勤：主要考核工作態度、勤奮敬業精神和遵守國家法律法規及工作紀律情況。（15分）

〈4〉績：主要考核履行崗位職責情況，完成工作任務數量、質量、效率，教研和管理、服務工作及取得的成績。（55分）

三、考核的等次標準及分值

根據《西安市事業單位工作人員考核實施辦法》和《西安市學校教職工考核暫行辦法》及縣人事和勞動社會保障局關于事業單位工作人員年終考核工作的通知。考核等次分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。各等次的標準為：

〈1〉優秀：能正確貫徹執行黨和國家路線方針，模范遵守各項規章制度，廉潔無私、熟悉業務、工作勤奮、有改革創新精神，群眾公認，成績突出（分值在90分以上）。

〈2〉合格：能正確貫徹執行黨和國家路線方針，模范遵守各項規章制度，成績突出（分值在70分以上）。

〈3〉基本合格：能正確貫徹執行黨和國家路線方針，模范遵守各項規章制度，基本勝任所分配的工作，尚能完成任務，成績一般（分值在60——69之間）。

〈4〉不合格：政治、業務素質較差、難以適應工作要求、責任心不強、不能完成工作任務。在工作中造成嚴重失誤或嚴重違犯紀律、工作或教學成績級差（分值在60分以下）。

第四篇：學教職工考核工作實施方案

學教職工考核工作實施方案 根據南教體200976 號《關于做好 2008—2009 學局屬單位工作人員學考核工作的通知》的文件精神，為準確評價本全校教師的德才表現和工作實績，充分發揮考核工作的促進作用，提高教師隊伍的專業化水平，激發教職工熱愛教育事業、勤奮進取、奉獻崗位的精神，結合學校實際，特制 定本考核方案。

一、考核范圍和對象 太平路小學 2009 年 7 月在編的各類人員。其中 1.2008 年參加工作的新教師在試用期參加學考核，只寫評語，不定等次。考核情況作為轉正定級的依據。2.掛職、借調和經組織批準派出學習、培訓的人員，由掛職、借調或學習、培訓單位寫出評語，在學校進行考核，確定等次。3.非組織派出，但經單位同意外出學習、探親超過半年的和病假、事假累計超過半年的人員，不參加考核。4.黨政主要負責人只參加學校考核，不在學校確定等次。其考核等次由區教體局確定。

二、考核原則 1.分類分級原則：按學科組分類，增強橫向可比性。劃分為三個學科考核小組，即：語文學科組、數學英語學科組、綜合學科組。2.公開公正原則：一是考核內容、標準公開；二是考核程序公開；三是考核結果公開。3.注重實績原則：注重被考核人一學的工作實績和履行崗位職責的情況。即以在崗期間所作的貢獻和工作的業績作為考核的主要內容。4.定性考核與定量考核相結合原則：定量考核將以本每月績效量化情況作為主要依據，對于不能量化或不宜量化的指標，將做出定性規定，增強考核的可操作性、客觀性和公正性。

三、考核要素 學考核以工作實績考核為重點，具體包括工作目標考核、自身建設目標考核、述職評議、外部評價等內容。1.工作目標考核 依據工作人員的崗位職責和不同專業技術職務，合理確定被 考核人的工作實績，主要以每月績效量化考核情況為依據。2.自身建設目標考核 自身建設包括職業道德規范、繼續教育、教育教學研究、廉 潔自律、出勤等內容。自身建設目標的考核以日常考核為基礎，主要以每月績效量化考核情況為依據。3.民主評議 在個人進行工作述職交流的基礎上，由每組教師分別進行民主評議。有下列行為之一的，學考核將定為不合格等次：（1）違犯職業道德，造成惡劣影響的；（2）學生評議不滿意率超過 40％的；（3）體罰或變相體罰學生，造成嚴重影響的；（4）對本校學生從事有償家教的或從事有償家教嚴重影響本職工作的；（5）不能履行本崗位職責，未完成工作目標的；

四、考核結果及使用 學考核等次按優秀（15）、合格、基本合格和不合格四個等次實行，2008-2009 學考核的時限為 2008 年 8 月 1日至 2009 年 7 月 31 日，考核結果相當于 2009 年的考核結果。學考核結果將與事業單位用人制度、分配制度改革緊密掛鉤，作為事業單位工作人員使用、專業技術職務晉升、續聘、解聘、增資和獎懲等的重要依據。學考核結果為合格及以上等次的，可按國家規定增加一個薪級工資；學考核結果為基本合格等次的，不能正常增加薪級工資，并對其提出批評教育；連續三年考核被確定為基本合格的，可予以解聘；當年考核結果為不合格等次的，不能正常增加薪級工資，視情況可給予調整工作崗位或安排待崗培訓，調整工作崗位后，其工資福利待遇按新任工作崗位重新確定；對無正當理由不服從單位調整其工作崗位的，可予以解聘；工作人員連續兩年考核被確定為不合格等次的，可予以解聘。

五、考核基本程序

（一）考核的準備 1.學校成立由學校領導、中層干部和教職工代表組成的非常設性考核領導小組，負責學考核工作。7 2.制訂學校考核實施方案。月 7 日下午學校召開教代會討論并通過本考核方案。

（二）考核的實施 1.7 月 8 日上午，學校召開全體教師會傳達《2008-2009 學 年 ；度教職工考核工作實施方案》 學校中層以上干部及教師按崗位性質分別在語文學科組、數學英語學科組、綜合學科組三個考核組進行組內述職，并進行民主評議和優秀等次推薦。2.7 月 8 日下午考核工作領導小組進行綜合評議；8 日下午 將考核結果通知被考核人，并公示考核結果。

（三）考核后 1.教師按要求填寫《事業單位工作人員考核登記表》 2.復核申訴:被考核人對考核結果有異議的，可在接到考核結果通知之日起 10 日內向學校考核領導小組申請復核，考核組織應在 15 日內提出復核意見，經學校負責人批準后通知本人。被考核人對復核意見有異議的，可在接到復核決定之日起 15 日內向學校主管部門提出申訴。3.進行學校考核工作總結 4.學校整理考核備案材料后，上報區教體局人事科。附件 1：太平路小學教職工考核工作領導小組名單附件 2：太平路小學教職工考核民主評議表（即優秀等次推薦表，包括語文、數學英語、綜合學科 三個組）附件 3：太平路小學教職工考核優秀等次匯總表（學校考核工作領導小組工作用表）附件 4：太平路小學教職工考核審核備案統計表附 1： 2008-2009 學太平路小學教職工考核工作領導小組名單 組 長：朱雪梅 副組長：趙 勤 組 員：郭穗媛 商德遠 于 莉 丁旭軍 胡 婷（工會委員）附 2-1： 2008-2009 學太平路小學教職工考核民主評議表（語文組 21 人）教師姓名 等次確定民主評議 優秀 合格 基本合格 不合格 商德遠 于 莉 紀海燕 袁 雋 龔 梅 李 琳 于 泳 倪倩倩 孫海青 蘇 婷 王 蒂 孔祥姝 閆 龍 王 蔚 李 瑤 李 淼 梅競竹 安 婷 張 聯 王永梅 教師互評及自評要求：

1、請根據本組教師（包括評價人）的個人述職進行評議，請在相應等次 打√。

2、優秀等次推薦要求：請從本組教師中推薦優秀等次 4-5 人。

3、新教師不參與等次評定。教師姓名 等次確定民主評議 稱職 基本稱職 不稱職 王冬宇 評價要求：根據新教師的個人述職進行評議，請在相應欄內打√。附 2-2： 2008-2009 學太平路小學教職工考核民主評議表（數學英語組 23 人）等次確定民主評議 教師姓名 優秀 合格 基本合格 不合格 趙 勤 李俊青 劉名萱 張 靜 張麗慧 劉紅雪 鄒名絢 孫 榮 臧曉文 單蓓蓓 夏 青 王 雋 王 琪 朱瑞妍 張 紅 陳 夏 成 長 王 倩 丁旭軍 陳 駿 汪文茜 教師互評及自評要求：

1、請根據本組教師（包括評價人）的個人述職進行評議，請在相應等次 打√。

2、優秀等次推薦要求：請從本組教師中推薦優秀等次 4-5 人。

3、新教師不參與等次評定。教師姓名 等次確定民主評議 稱職 基本稱職 不稱職 王 茜 孫璐璐 評價要求：根據新教師的個人述職進行評議，請在相應欄內打√。附 2-3： 2008-2009 學太平路小學教職工考核民主評議表（綜合學科組 22 人）等次確定民主評議 教師姓名 優秀 合格 基本合格 不合格 郭穗媛 于海波 王銘鋼 胡 婷 于 彥 鄒云峰 辛兆亮 徐曉鳳 楊 勇 蔣 琳 郭 琳 宋 英 辛玉風 張蓓蓓 都 喜 明 罡 張文元 秦 娟 楊海波 彭 妍 王 崢 陳麗萍教師互評及自評要求：

1、請根據本組教師（包括評價人）的個人述職進行評議，請在相應等次 打√。

2、優秀等次推薦要求：請從本組教師中推薦優秀等次 3-4 人。

3、新教師不參與等次評定。教師姓名 等次確定民主評議 稱職 基本稱職 不稱職 蔣 琳 評價要求：根據新教師的個人述職進行評議，請在相應欄內打√。附 3： 2009 年太平路小學教師考核優秀等次匯總表（考核小組用表）2009 年 7 月 8 日 等次 優秀 等次 優秀 等次 優秀姓名 姓名 姓名 占本組教師總數的 19 占本組教師總數 17.4 占本組教師總數的 13.6 語文學科組（21 人）數學英語學科組23 綜合學科組22 優秀 4 人 優秀 4 人 優秀 3 人 商德遠 趙 勤 郭穗媛 于 莉 李俊青 于海波 紀海燕 劉名萱 王銘鋼 袁 雋 孫璐璐 胡 婷 龔 梅 張 靜 于 彥 李 琳 張麗慧 鄒云峰 于 泳 劉紅雪 辛兆亮 倪倩倩 鄒名絢 徐曉鳳 孫海青 孫 榮 楊 勇 王冬宇 王 茜 蔣 琳 蘇 婷 臧曉文 郭 琳 王 蒂 單蓓蓓 宋 英孔祥姝 夏 青 辛玉風閆 龍 王 雋 張蓓蓓王 蔚 王 琪 都 喜李 瑤 朱瑞妍 明 罡李 淼 張 紅 張文元梅競竹 陳 夏 秦 娟安 婷 成 長 楊海波張 聯 王 倩 彭 妍王永梅 丁旭軍 王 崢 陳 駿 陳麗萍 汪文茜 2008-2009 學教職工考核工作總結 青島太平路小學 根據南教體200976 號文件精神，本我校教職工考核工作，本著公正、公平、客觀、求實的原則，準確地評價了全校教師的德才表現和工作實績，充分發揮了考核工作的促進作用，提高了教師隊伍的專業化水平，激發了教職工熱愛教育事業、勤奮進取、奉獻崗位的精神，圓滿地完成了考核工作。總結如下：

一、考核前

1、認真組織全校教師認真學習了南教體76 號文件精神，講 明了本考核的范圍和對象、考核內容和等次、考核原 則、考核方法和教師工作述職的相關要求等，使教師 明確了考核意義和要求，端正了態度。

2、學校成立了由黨政主要負責人、學校領導班子和教師代表 共 7 人組成的考核工作領導小組，并研究擬訂了學校 考核工作實施方案。

3、召開了學校教職工代表大會，討論通過了學校考核工作實 施方案。

4、召開了全校教師會，傳達了教代會通過的學校考核工作實 施方案，校長提出了具體的考核要求。

5、考核小組準備了考核工作用的各類材料及投票箱等。

二、考核中

1、教師按崗位性質分為三個大組，即：即：語文學科組、數 學、英語學科組、綜合學科組。首先進行了教師個人 工作述職，然后在小組內進行了自評和互評，同時進行了 優秀等次的民主推薦。

2、考核小組本著公正、公平、客觀、求實的原則，進行了綜 合評議，通過集體唱票，綜合教師自評、互評以及民主 評議的推薦情況，進行了認真細致的分析、比較，采取 了縱向化、橫向化、學科化、級部化、專業技術職稱化、年齡層次化等的多角度、多層次的比較、分析、平衡，最后評選出 10 名教師為優秀等次。

2、考核小組將考核結果以書面形式通知了被考核人，全體教 師人人態度端正，無任何異議地通過了被考核結果。

三、考核后

1、學校將全體教師考核結果進行了公示（在公示期內無任何 異議）

2、校長在全體教師大會上進行了考核工作總結。

四、幾點體會

1、充分發揚民主，應民心，順民意、任何工作一定會取得成 功。

2、公平、公正、客觀、求實地對待每一個人，一定會贏得成 功。

3、考核方案的研究、制定符合規律，尊重民意，符合崗位特 點、教師實情，在實施過程中一定會順利的。

4、考核動員到位，教師態度端正，考核總結及時，教師能正 確對待自己、別人，是完成考核工作的保障。2009 年 7 月 8日

第五篇：教職工績效考核工作實施方案

教學常規（70分）

1、計劃總結（5分）

①學年計劃、學期計劃，每缺一項扣2分。

②計劃、總結撰寫不認真或不符合要求者扣1分。

③不按時完成或隨意更改教學計劃者扣1分。

④學期工作總結不按時上交者扣1分。

2、備課（20分）

⑴備課數量（5分）

備課節數達到應備節數得5分。

備課節數不足規定節數的80 %扣4分。

⑵備課質量（15分）

①無單元（或課題）教學計劃的扣2分。

②無集體備課記錄者扣2分。

③教案內容、環節不全不清楚者扣2分。

④做不到一課一案者扣2分

⑤教學環節中不注重學生能力培養過程設計、沒有精心選擇教法、指導學法、精心設計練習者扣5分。

3、課堂教學（20分）

采用領導、教師評估和學生問卷調查兩種方式。

領導問卷占30%、教師問卷占30%、學生問卷占40%。

4、作業批改（１０分）

①完成規定作業量得滿分，完成規定作業量不足80 %或作業超量30%以上者扣５分。

②作業無等級評定（作文詳批部分無眉批、尾批），批改不認真者一次扣１分。

③作業批改無時間標志，評語不清楚不整潔扣１分。

④缺少批改記錄一次扣１分。

⑤學生作業寫不認真或不符合要求扣１分。

５、考試與輔導（５分）

①無故不按學校或上一級教育部門規定按時組織考試者每次扣２分。

②每次測試試卷必須全批全改，否則扣１分。

③測試分析不認真、不及時、敷衍了事，每次扣１分。

④測試后不及時進行輔導、查漏補缺，發現一次扣１分。

６、教研活動（１０分）

①不按時完成規定聽課節數，每少兩節扣１分。

②教師每學期完不成規定的聽課節數，每少兩節扣１分，扣完為止。

③聽課記錄不詳實，沒有中肯的評課意見，每次扣１分。

④對組織教研活動不積極、不發言、不參加者，每人次扣１分。