第一篇：教職工年度考核工作指導

教職工年度考核工作指導

一、目的

為了正確評價教職工的德才表現和工作實績，激勵廣大教職工提高政治業務素質，注重師德，全面貫徹教育方針，認真履行職責，努力鉆研教育教學業務，更好地教書育人，以全面實施素質教育、提高教育教學質量，并為教職工聘任、獎懲、培訓、辭退、職務晉升和調整工資提供依據，根據國家人事部《事業單位工作人員考核暫行規定》、江蘇省教育委員會《江蘇省中小學教師考核工作意見(試行)》、蘇州市人事局《蘇州市事業單位聘用人員考核管理實施意見》，結合本校實際情況，進行年度考核。

二、對象和要求

考核要堅持客觀公正、民主公開、注重實績的原則，實行領導與群眾相結合、平時與定期相結合。(一)年度考核范圍、對象

學校該年度工資在冊的人員(包括教師、行政人員和工勤人員)和當年辦理了退離休手續的人員。

下列人員不參加本年度考核：

1．病(事)假累計超過半年以上(即累計滿一個學期)的人員； 2．非單位所派，但經單位同意外出學習超過半年的人員； 3．出國探親超過半年的人員；

4．經縣級市、區以上政府人事部門批準的其他特殊情況。(二)考核和確定等次的方法

1．在見習期內的大中專畢業生和試用期內的勞動合同制工人，年度考核只寫評語，不確定等次。考核情況作為轉正、定級的依據。

2．調任、轉任的人員，由我校在征求原單位意見的基礎上，寫出評語，確定等次。

3．實行全員聘用后的內部待崗半年以上的人員，參加考核不定等次。4．受行政警告處分的人員，當年對其進行考核，不得定為優秀等次。5．受行政記過以上處分(開除除外)的人員，在受處分期間不定等次。考核情況作為解除處分的依據，結束處分的當年及以后，按正常考核確定等次。6．凡未完成繼續教育學時或考核(培訓)不合格的，年度考核暫緩確定等次。7．被停職檢查或立案審查的尚未結案人員，年度考核暫不寫評語，不定等次，待問題查清后再行確定。

8．受到黨內各種處分的人員參照行政處分的辦法辦理。

(三)無正當理由不參加年度考核，經教育后仍然拒絕參加的，學校可以就直接確定其為不合格等次。

三、內容、結果和等次標準(一)考核內容

1．教學第一線的行政人員和教師

從政治表現與師德修養、知識水平與業務進修、工作數量與出勤情況、教育教學工作和教育教學研究等方面進行考核。考核的重點是教師的政治思想表現和教書育人的工作實績。中學高級教師和小學高級教師按《中學高級教師職務聘任管理辦法》和《小學高級

教師職務聘任管理辦法》中規定的要求進行考核。2．不在教學第一線的行政人員和工勤人員

考核內容分為德、能、勤、績四個方面(具體內容按照《蘇州市事業單位聘用人員考核管理實施意見》，以下簡稱《實施意見》的規定執行)，重點考核工作實績。

(二)考核結果

分為：優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。(三)考核等次的標準

1．教學第一線的行政人員和教師以原省教委制定的各類學校教師考核辦法文件所規定的標準為依據，并可參照《實施意見》第十條中的“專業技術人員各等次的基本標準”執行。

2．不在教學第一線的行政人員考核各等次標準按《實施意見》第九條中“管理人員考核各等次的基本標準”的規定執行。

3．工勤人員各等次標準按《實施意見》第十一條中“工人考核各等次的基本標準”執行。(四)補充規定 各類人員的考核等次標準另作以下補充規定，繼續在當年年度考核中執行。1．凡有下列情況之一者，考核結果不能評為優秀：(1)不能認真履行教師職業道德規范的；

(2)從事收費家教或未經學校同意從事經商活動而影響本職工作，群眾意見較大的；

(3)體罰或變相體罰學生的；(4)有亂收費現象的有關責任人；(5)全年病、事假累計超過一個月的。

2．有下列情況之一者，考核結果評定為不合格：(1)嚴重違反教師職業道德規范的；

(2)從事收費家教或未經學校同意從事經商活動而嚴重影響本職工作，群眾意見強烈者；

(3)嚴重體罰或變相體罰學生，以致摧殘學生身心健康，造成不良影響者；(4)以權謀私，以教謀私，造成不良影響者；(5)有違法違紀行為者；

(6)無充分理由，拒不接受工作任務，或者敷衍拖拉，影響整體工作，造成較壞影響的；

(7)經常遲到、早退、屢教不改者，或全年無故缺勤15天以上者。3．基本合格的標準是：

思想政治素質和業務素質一般，能基本完成本職工作，但在工作作風方面存在明顯不足，工作積極性和主動性不夠，完成工作的質量和效率不高，或在工作中有某些失誤。

年度考核被確定為基本合格的，不發年度考核獎。在上級沒有新的規定之前，可視做合格等次晉升工資，一年內不得晉升職務，要進行誡免談話或離崗培訓。

四、相關說明

年度考核要嚴格堅持標準，符合實際。被確定為優秀等次的人數，一般掌握在本單位在編工作人員總人數的15％之內。對考核初定為優秀的，要在單位內進行公示，時間7天。

五、方法和程序．(一)我校對聘用人員的考核實行領導與群眾相結合、平時與定期相結合、定性與定量相結合。

(二)考核由學校負責人負責，必要時可以授權同級副職負責。同時，學校設立“學校考核小組”具體實施對教職工的考核工作。

(三)年度考核在每年年終。被考核人員根據平時考核，對全年的德、能、勤、績進行總結，填寫年度考核登記表。主管領導人在聽取群眾意見的基礎上根據平時考核和個人總結寫出評語，提出考核等次意見，考核組對主管領導人提出的考核意見進行審核，學校負責人確定考核等次，將考核結果通知被考核人。學校聘用人員對年度考核結果如有異議，可在接到考核結果通知后向學校考核組申請復核。考核組應在接到申請復核后提出復核意見，經學校負責人批準后以書面形式通知本人。其中如復核結果仍被確定為不合格等次的人員對復核意見不服，可向教育局人事部門提出申訴。在復核、申訴期間不停止對考核結果的執行。

(四)年度考核工作結束后，考核結果存人本人檔案。年度考核表存入個人人事檔案，平時考核表存入個人業務檔案。

(五)校長、書記的考核，由上級部門組織處進行考核，確定等次。

六、組織管嬋機構

學校要建立考核小組，負責教職工的年度考核工作，一般由學校正職領導擔任組長。考核小組成員必須作風正派、辦事公道，具有較高的政策和業務水平，在群眾中有一定的威信，成員代表必須經民主推選產生。

七、時間安排

(一)12月中旬，為考核的準備階段。

(二)12月中旬到12月底，為考核的實施階段。在廣泛思想發動的基礎上建立健全考核領導小組，教職工進行個人總結，填寫《事業單位人員年度考核登記表》并述職，考核小組展開工作。學校負責人在考核小組評議的基礎上，確定等次，將考核結果書面通知被考核人(并簽字)。

(三)1月4日左右，整理好有關考核材料并做好考核工作書面總結，按規定的審核時間到上級部門審核。

八、結果的使用

學校年度考核結果是聘用、解聘、晉職、晉級、增資、獎勵的主要依據。

以上考核事宜以上級部門當年度的布置要求為準！

第二篇：教職工考核工作實施方案

一、指導思想

為了客觀、公正、公平地對全市教職工的德、能、勤、績進行考核，使全體教職工更好地履行崗位職責、激發工作積極性，提高工作效率，促進學校各方面管理走向規范化，特制訂本實施方案。

二、考核目的與原則

考核工作對每位在職教職工一年來的工作表現和工作實績作出評價，作為是否續聘、調職、分流、調資、獎懲、待崗培訓的依據，考核遵循客觀、公正、民主公開，注重實績的原則。

三、考核方式及內容

教職工考核采取定性和定量考核相結合的方式，內容包括德、能、勤、績四個方面，重點考核工作實績。

德主要指教職工的政治思想表現，工作作風，職業道德，品德修養。

能主要指教職工從事本職工作所必需的基本能力，業務水平。

勤主要指教職工的事業心，勤奮精神，工作態度，工作紀律等方面的表現。

績主要指工作實績，工作效果。

（一）教師考核

1、定性考核內容（20分）：

（1）思想政治、師德表現（5分）（2）教育教學能力（5分）；（3）工作表現（5分）；（4）履行職責情況（5分）。

2、定量考核內容（80分）：

（1）班團隊工作（2分）；（2）工作計劃、總結（3分）；（3）出勤（5分）；（4）工作量（5分）；（5）教案（6分）；（6）作業批改（6分）；（7）教研能力（12分）；（8）輔導、課外活動（5分）；（9）教育教學業績（30分）；獲獎情況（6分）。

各中學、中心學校、局直屬單位根據定性定量的內容，對各項指標具體細化后進行考核。

（二）職工考核

1、定性考核（15分）

內容：（1）品德表現（5分）；（2）工作表現（5分）；（3）遵紀守法（5分）。

做法：各單位考核領導小組進行打分。

2、定量考核（55分）

內容：（1）出勤（20分）；（2）完成任務（35分）。

做法：出勤按學校規定職工考勤制度量分；完成任務按學校規定的工作任務完成情況進行量化評分。

3、民主評分（30分）

這一項考核對象所在單位全體教職工進行測評，取平均分。

定性、定量考核分、民主評分合計為考核對象的考核綜合得分。

四、考核結果等次

考核結果分為優秀、稱職、、不稱職三個等次，按總分100分制。優秀者必須有85分以上，優秀人數不得超過參加考核人數的15%，60分至84分為稱職；60分以下為不稱職。

（一）“優秀”者須同時具備如下條件

1、定性考核結果為“優”。

（1）認真實踐“三個代表”的重要思想，遵紀守法，熱愛教育事業，熱愛學生，全面貫徹教育方針，教書育人，品德高尚，為人師表。

（2）教育教學理論水平高，工作方法適當，管理能力強，善于吸收教改成果進行開拓創新。

（3）全心全意投入教育教學、管理服務工作，工作兢兢業業，扎扎實實，不遲到早退。

（4）嚴格履行崗位職責，能出色地完成本職工作，并能完成學校交辦的其他工作，成績突出。

2、定量考核結果為“優”。

（二）“不稱職”者基本表現為政治、業務素質差，品德低下，工作平庸，紀律渙散，或有下列表現之一。

1、不執行學校或上級的決定，造成嚴重影響的。

2、故意不履行崗位職責，給教育、教學、管理工作造成損失或工作中有重大失誤的。

3、體罰學生，經教育不改的。

4、個人主義，自由主義嚴重，影響團結的。

5、欺騙組織或誣告陷害他人的。

6、刁難學生或家長，敲詐、索取非法收入，嚴重損害教職工形象和學校聲譽的。

7、曠工或者遲到、早退超過學校規定的。

8、定量考核結果為“不稱職”（48分以下）。

五、考核程序

（一）各中學、中心學校，局直屬學校要建立考核領導小組，具體負責考核工作。考核小組由7—11人組成。其成員要有學校領導、管理人員、學科帶頭人，教師代表。

（二）考核對象對一年來的工作進行總結，并填寫《事業單位工作人員考核登記表》一式兩份（一份報市教育局核準后歸入本人檔案，一份學校存入本人業務考績檔案）。

（三）對考核對象進行民主評議與測評。

（四）考核小組根據考核對象的各項得分情況，確定考核結果等次。并從高分到低分進行排列，低分為末位。中學和局直屬學校以學校為單位確定末位，小學以中心學校為單位確定末位。

（五）考核小組將考核結果反饋給考核對象。

考核對象如對考核結果有異議的，自接到通知之日起五天內向考核小組申請復議，考核小組于五天內作出復議意見并書面通知考核對象。

六、考核結果兌現

考核結果將作為教職工上崗或分流、待崗等主要依據，具體作法依照有關規定辦理。

七、考核要求

（一）單位要高度重視教職工的考核工作，要結合實際情況制定出切實可行的教職工考核方案和細則，方案細則的產生，必須廣泛征求意見，必須通過教代會，教職工的民主審議。

（二）因病請假的教師按照實際工作量進行考核，因病長期不能從事正常工作（年累計超過六個月）的教職工不列入考核對象，其有關待遇問題按照有關規定處理。

（三）各單位在考核過程 中，務必遵循從實際出發，堅持實事求是的原則，不準弄虛作假，營私舞弊，對于隱瞞實情，欺騙組織及采取其他手段造成考核失實，影響極壞的，除通報批評外，對主要責任人視其情節輕重給予相應的處分。

八、考核時間安排

各單位考核時間從2006年1月17日至31日結束，1月22日到局人事處領取考核表，31日前將考核結果上報市教育局人事處。

第三篇：教職工考核

第二實驗小學2014-2015學年教學工作考核細則

為進一步推進素質教育，提高管理效能，注重對教職工工作過程的考核，大幅度提高教育教學質量，特制訂本我校教師教學工作考核細則。

一、教師考核細則適用的對象：第二實驗小學全體教師

二、教師考核細則的主要內容。

（一）師德師風5分

（二）考勤15分

（三）教學工作55分。

①工作量5分、②教學常規20分、③教學效果30分

（四）教研工作15分。

①聽評課、②教學能手、③優質課(電教課)、④課件制作、⑤論文、⑥指導獎

（五）班級管理5分。(六)安全工作 3分。

（七）教師培訓2分。

（八）兼職情況1分。

三、考核細則

（一）師德師風（5分）。

每學期學校統一組織教師師德互評，再利用求比值的辦法進行折算。如有違反師德現象的按本細則減分項和《師德師風考核辦法》的規定進行扣分。

（二）考勤。（15分）

詳見第二實驗小學考勤制度，主要以學校考勤月報為主要依據進行核算。

（三）教學工作（55分）

1、教學工作量。（5分）

計算公式：周上課節數×學生人數（平均數）本人節數除以最高節數×5=本人的工作量。

2、教學常規（20分）

（1）教學教研計劃及總結（1分）：制定學期教學工作計劃、教研計劃，工作總結一式兩份，一份交教務處，一份存本人檔案。學科組長制定本學科組教研計劃，不按時上交的扣相關人員考核分0.1分，若無計劃的，扣1分。

（2）備課（2分）：每位教師每周備5課時，（包括復習課和講評課，作文課和閱讀課，科學課和品德課，音體美備課）教案可以寫簡案，但必須實用，高效。教案必須符合學校的要求，按照學校的課型模式備課，不能備重復課，備課的內容要和你上課的內容一致，也就是課案要相符，學到哪里備到哪里。老教師可以手寫教案，年輕教師必須使用電子備課，下載的教案要符合學校規定的課堂模式，杜絕與學校規定課堂教學模式相違背。每周六上交下周上課的教案，教研員檢查合格后再發到上課教師手中。教研員不定時的到教室查看課案相符情況，發現一次課案不相符扣0.1分，發現2次當月備課扣0.5分，發現3次課案不相符當月無獎勵。不按時上交的扣0.2分，按時交的教師，教案詳細使用的每月20元。（注明：一課時一元。45歲以上的教師可以寫提綱式的簡案，45以下的教師

用電子教案。）成績劃分三檔，前四名第一檔獎勵20元，第五名至第八名是第二檔獎勵18，第九名至十二名第三檔15元，無備課0分。（當月兌現）

（3）作業（2分）：每位教師必須全批全改，要跟上上課的進度，數學一個練習一次作業，語文一課一次作業，英語一個模塊2次作業。作文一個月批閱2次，必須有眉批和總評。讀書成長冊必須寫滿寫工整，每周寫2次。1-2年級要有看圖寫話本，一學期寫20次，3-4年級學生要有日記本堅持每天寫日記，5-6年級要有周記本，周記每周寫一次，一個月寫4次，全批全改。（注：作業錯批或漏批的扣0.2分，批閱日期要寫工整，高年級采用等級批閱或鼓勵性的短語，低年級可以畫五星或小紅花來評價學生的作業質量。學生的錯題要用雙色筆修改，改正后教師要批閱。3-6年級學生的作業一律用中性筆書寫。）學校一個月一檢查學生的作業，每少一次扣0.1分。作業達到學校要求的每月獎勵10元。（當月兌現。）成績劃分三檔，前四名第一檔獎勵10元，第五名至第八名是第二檔獎勵8，第九名至十二名第三檔5元，無作業0分。

（4）教輔（3分）：配套必須全批全改，要有批閱日期，錯題用雙色筆修改，改完后及時批閱，導學可以有選擇性的做，做的題必須全批全改。試卷要跟上進度，學完一單元考一單元，試卷要有分數加等級（優秀，良好，合格，待合格）有家長簽字。一個月一檢查，發現錯批或漏批扣0.2分，按以上要求做的教師每月獎勵10元。（當月兌現。）成績劃分三檔，前四名第一檔獎勵10元，第五名至第八名是第二檔獎勵8，第九名至十二名第三檔5元，無批閱0分。

（5）音體美考核：美術(2分)：學生要有美術作業，一星期一次作業，一個月共4次作業，學期末到班級抽3名學生現場畫畫。（畫的內容根據學生的作業內容畫），學生不會畫扣0.1分（學期末結算）.音樂：學生每個月會唱1首歌曲，一學期會唱4首歌，學期末到班級抽3名學生唱學過的歌曲，學生不會唱扣0.1分，會唱的每月獎勵10元。（學期末結算。）（三名學生完成歌曲優秀的算第一檔10元，二名同學完成歌曲是第二檔7元，一名同學完成歌曲是第三檔5元。）

體育：學期末檢查學生的會操，隊列隊形，（會操70分，隊列隊形30分）見第二實驗小學會操比賽評分標準，學生做得好的每月獎勵10元。（學期末結算。）根據教師的打分進行劃檔，成績劃分三檔，第一檔10元，第二檔7元，第三檔5元。

(6)課堂教學（5分）：每學期舉行一次大型的新課改課堂大比武活動，學校組織評委進行打分.（說明：成績的計算方法是去掉一個最高分一個最低分，求出每位教師的平均成績，再用本人的平均成績除以最高成績×5=個人的成績.）（7）三項活動（7分）：作文教學—組織專項考試（7分）.英語口語和書寫（7分），將學生成績分成三檔，主要檢查學生朗讀，情景對話，歌曲演唱。發音正確，語調自然記7分為第一檔，每降低一檔扣0.3分。科學實驗（7分），將學生成績分成兩檔，學生填寫報告單書寫工整，正確，實驗操作流利記7分為第一檔，第二檔記6.7分。五項活動學校組織評委進行考核打分，將考核小組考核得分折算計入教師綜合考核。（考核辦法同上）。

3、教學效果（30分）：

為科學、公正評價教師教學的成績，根據我校平行班級少的實際情況，特制訂本辦法。

一、本學年進行兩學期期末測試成績進行核算，第一學期期末測試成績占50%，第二學期期末測試成績占50%。語數外三科單獨進行

二、核算教師成績截取學生數：41—50人截取96%，51—60人截取95%，61—70人截取94%，采取四舍五入后的學生數計算教師成績。

三、教學成績的計算主要指標是成績提高幅度。計算辦法是：按照第一學期初分班時的成績（初始年級和學科按照第一次期中測試）算出同學科的平均分，教師任教班級的平均分減去學科總平均分得出一個參考數，這個參考數就是教師成績提高幅度的基數。第一學期末求出同學科的平均分，教師任教班級的平均分減去學科總平均分又得出一個參考數，用這個參考數減去初分班（初始年級第一次期中測試）的參考數就是第一學期末教師成績的提高幅度。第二學期的成績計算辦法與第一學期的辦法相同，以第一學期期末測試的參考數作為的基數。按照提高幅度進行排名，每降低一個名次減0.2分。

（四）教研工作（15分）包括教研聽評課，教學能手，優質課，論文，課件制作，指導獎等。

1、教師聽評課（6分）

為不斷提高教師的課堂教學水平，教師之間相互借鑒取長補短，要求聽課教師必須做好聽課記錄，寫好聽后評析。此項考核辦法如下：

（1）聽課節數每月不少于4節，主動聽課每多一節加0.1分，最高記2分，錄像及外出聽課不予核算，少一節扣0.5分，扣完為止，不出現負分。

（2）聽課記錄要具體完整，表頭填寫全面，記2分。

（3）聽后評析要全面、科學，有自己的獨到見解，并能提出合理化建議，2分。不參與評課的教師記0分。

2、教學能手（2分）

縣級教學能手記1分，市級教學能手記1.5分，省級教學能手記2分。只計最高項得分，不累計加分。

3、公開課、優質課（電教課）、說課、學科基本功（2分）

縣級一等獎記1分，市級一等獎記1.5分，省級一等獎記2分，每降一個等級遞減0.2分。只計最高項得分，不累計加分。

4、課件制作（1分）。

縣級一等獎記0.5分，市級一等獎記0.75分，省級一等獎記1分，每降一個等級遞減0.2分。以教研室或電教站提供的證書為準，只計最高項得分，不累計加分。

5、論文（2分）

縣級一等獎記1分，市級一等獎記1.5分，省級一等獎記2分，每降一個等級遞減0.2分。以教研室或電教站提供的證書為準，在正式刊物發表的文章按同等類型一等獎計分，只計最高項得分，不累計加分。

（注明：在刊物上發表的文章要把刊物和匯款單拿來要復印件。）

6、指導獎（2分）縣級一等獎記1分，市級一等獎記1.5分，省級一等獎記2分，每降一個等級遞減0.2分。以教研室提供的證書為準，不累計加分。

（五）班級管理（5分）

以《班級量化考核細則》為準，班級量化的得分計入本年級任教教師的考核中。音體美教師按照所任班級的平均分計分。

（六）安全工作（3分）

（七）教師培訓。（2分）

教師積極參加學校和上級部門組織的培訓和校本培訓，認真完成各項培訓任務，按照《校本培訓考核辦法》對教師進行考核，然后按照考核成績進行折算，最高計2分。

教師基本功考核以下四個方面，設“優秀、良好、合格、不合格”四個等次計分。A書面測試。內容包括：教育教學理論、新課程理念、教案設計、案例評析、學科基礎知識、教師必讀書目。按優秀1分、良好0.9分、合格0.8分、不合格0.1分計入考核。

B、普通話。按優秀0.5分、良好0.4分、合格0.3分、不合格0.1分計入考核。C、三字。（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）要做到執筆姿勢、筆順、筆劃正確，間架結構勻稱，有一定的速度和質量，由校考核。按優秀0.5分、良好0.4分、合格0.3分、不合格0.1分計入考核。

（八）兼職情況；擔任學校管理的人員分別加1分，0.7分0.6分0.5分，0.4分，教研員或學科帶頭人加0.5分。（不累計加分，以最高項算。）

（九）加分項目。

1、教師個人事跡在新聞媒體得到宣傳的，按國家級4分、省級3分、市級2分、縣級1分計，“宣傳”如屬一般性的新聞報道則依次加2分、1.5分、1分、0.5分。

2、提出合理化的建議，被學校或上級采納并發揮積極作用的，每采納一條加1分。

3、任課教師每發表一篇教育信息在綜合考核中加0.1分。

4、六年級畢業會考中，學科總成績獲得縣第一名時，對本校年級第一名的教師加2分，第二名，加1分;獲得縣第二名時，對本校年級第一名的教師加1分，第二名加0.5分，獲得縣第三名時，對本校年級第一名的教師加0.5分，第二名加0.2分。

5、縣抽考：被抽考的班級中，學科總成績獲得縣第一名時，對第一名教師加2分，第二名加1；總成績獲得縣第二名時，對第一名教師加1分，第二名加0.5；總成績獲得縣第三名時，對第一名教師加0.5分，第二名加0.2。

6、音體美教師每主動組織一次全校大型活動且效果良好的，考核加0.2分，縣里舉行的大型活動中第一名考核加1分，第二名加0.5分，第三名加0.3分。

7、在教育教學工作中有所創新，被上級教育部門認可并推廣，在考核中加2分。

8、在全縣組織的督導檢查中各項在全縣排名前三者分別加1.5分，1分，0.5分，主管領導加1分。

（十）減分項目。

1、班級出現安全責任事故的，情節嚴重者綜合考核記0分。

2、推銷資料、組織學生集體購買課外資料考核記0分。

3、體罰、變相體罰學生，造成惡劣影響記0分。

4、頂撞領導，不服從工作分配安排，考核記0分。

5、同事之間鬧矛盾，造成不良影響，發生一次考核扣5分。

6、凡教師在教學中出現違規行為，受到投訴，反映到學校、縣局，經核查無誤后，扣違規教師考核5分。

7、歪曲事實，無理取鬧，越級上訪者或有悖教師職業道德者記0分，考核為不合格。

四、教師考核結果作為評優獎模、晉升職稱的主要依據。本實施辦法解釋權歸學校。

第二實驗小學

2014年9月29日

第四篇：學教職工考核工作實施方案

學教職工考核工作實施方案 根據南教體200976 號《關于做好 2008—2009 學局屬單位工作人員學考核工作的通知》的文件精神，為準確評價本全校教師的德才表現和工作實績，充分發揮考核工作的促進作用，提高教師隊伍的專業化水平，激發教職工熱愛教育事業、勤奮進取、奉獻崗位的精神，結合學校實際，特制 定本考核方案。

一、考核范圍和對象 太平路小學 2009 年 7 月在編的各類人員。其中 1.2008 年參加工作的新教師在試用期參加學考核，只寫評語，不定等次。考核情況作為轉正定級的依據。2.掛職、借調和經組織批準派出學習、培訓的人員，由掛職、借調或學習、培訓單位寫出評語，在學校進行考核，確定等次。3.非組織派出，但經單位同意外出學習、探親超過半年的和病假、事假累計超過半年的人員，不參加考核。4.黨政主要負責人只參加學校考核，不在學校確定等次。其考核等次由區教體局確定。

二、考核原則 1.分類分級原則：按學科組分類，增強橫向可比性。劃分為三個學科考核小組，即：語文學科組、數學英語學科組、綜合學科組。2.公開公正原則：一是考核內容、標準公開；二是考核程序公開；三是考核結果公開。3.注重實績原則：注重被考核人一學的工作實績和履行崗位職責的情況。即以在崗期間所作的貢獻和工作的業績作為考核的主要內容。4.定性考核與定量考核相結合原則：定量考核將以本每月績效量化情況作為主要依據，對于不能量化或不宜量化的指標，將做出定性規定，增強考核的可操作性、客觀性和公正性。

三、考核要素 學考核以工作實績考核為重點，具體包括工作目標考核、自身建設目標考核、述職評議、外部評價等內容。1.工作目標考核 依據工作人員的崗位職責和不同專業技術職務，合理確定被 考核人的工作實績，主要以每月績效量化考核情況為依據。2.自身建設目標考核 自身建設包括職業道德規范、繼續教育、教育教學研究、廉 潔自律、出勤等內容。自身建設目標的考核以日常考核為基礎，主要以每月績效量化考核情況為依據。3.民主評議 在個人進行工作述職交流的基礎上，由每組教師分別進行民主評議。有下列行為之一的，學考核將定為不合格等次：（1）違犯職業道德，造成惡劣影響的；（2）學生評議不滿意率超過 40％的；（3）體罰或變相體罰學生，造成嚴重影響的；（4）對本校學生從事有償家教的或從事有償家教嚴重影響本職工作的；（5）不能履行本崗位職責，未完成工作目標的；

四、考核結果及使用 學考核等次按優秀（15）、合格、基本合格和不合格四個等次實行，2008-2009 學考核的時限為 2008 年 8 月 1日至 2009 年 7 月 31 日，考核結果相當于 2009 年的考核結果。學考核結果將與事業單位用人制度、分配制度改革緊密掛鉤，作為事業單位工作人員使用、專業技術職務晉升、續聘、解聘、增資和獎懲等的重要依據。學考核結果為合格及以上等次的，可按國家規定增加一個薪級工資；學考核結果為基本合格等次的，不能正常增加薪級工資，并對其提出批評教育；連續三年考核被確定為基本合格的，可予以解聘；當年考核結果為不合格等次的，不能正常增加薪級工資，視情況可給予調整工作崗位或安排待崗培訓，調整工作崗位后，其工資福利待遇按新任工作崗位重新確定；對無正當理由不服從單位調整其工作崗位的，可予以解聘；工作人員連續兩年考核被確定為不合格等次的，可予以解聘。

五、考核基本程序

（一）考核的準備 1.學校成立由學校領導、中層干部和教職工代表組成的非常設性考核領導小組，負責學考核工作。7 2.制訂學校考核實施方案。月 7 日下午學校召開教代會討論并通過本考核方案。

（二）考核的實施 1.7 月 8 日上午，學校召開全體教師會傳達《2008-2009 學 年 ；度教職工考核工作實施方案》 學校中層以上干部及教師按崗位性質分別在語文學科組、數學英語學科組、綜合學科組三個考核組進行組內述職，并進行民主評議和優秀等次推薦。2.7 月 8 日下午考核工作領導小組進行綜合評議；8 日下午 將考核結果通知被考核人，并公示考核結果。

（三）考核后 1.教師按要求填寫《事業單位工作人員考核登記表》 2.復核申訴:被考核人對考核結果有異議的，可在接到考核結果通知之日起 10 日內向學校考核領導小組申請復核，考核組織應在 15 日內提出復核意見，經學校負責人批準后通知本人。被考核人對復核意見有異議的，可在接到復核決定之日起 15 日內向學校主管部門提出申訴。3.進行學校考核工作總結 4.學校整理考核備案材料后，上報區教體局人事科。附件 1：太平路小學教職工考核工作領導小組名單附件 2：太平路小學教職工考核民主評議表（即優秀等次推薦表，包括語文、數學英語、綜合學科 三個組）附件 3：太平路小學教職工考核優秀等次匯總表（學校考核工作領導小組工作用表）附件 4：太平路小學教職工考核審核備案統計表附 1： 2008-2009 學太平路小學教職工考核工作領導小組名單 組 長：朱雪梅 副組長：趙 勤 組 員：郭穗媛 商德遠 于 莉 丁旭軍 胡 婷（工會委員）附 2-1： 2008-2009 學太平路小學教職工考核民主評議表（語文組 21 人）教師姓名 等次確定民主評議 優秀 合格 基本合格 不合格 商德遠 于 莉 紀海燕 袁 雋 龔 梅 李 琳 于 泳 倪倩倩 孫海青 蘇 婷 王 蒂 孔祥姝 閆 龍 王 蔚 李 瑤 李 淼 梅競竹 安 婷 張 聯 王永梅 教師互評及自評要求：

1、請根據本組教師（包括評價人）的個人述職進行評議，請在相應等次 打√。

2、優秀等次推薦要求：請從本組教師中推薦優秀等次 4-5 人。

3、新教師不參與等次評定。教師姓名 等次確定民主評議 稱職 基本稱職 不稱職 王冬宇 評價要求：根據新教師的個人述職進行評議，請在相應欄內打√。附 2-2： 2008-2009 學太平路小學教職工考核民主評議表（數學英語組 23 人）等次確定民主評議 教師姓名 優秀 合格 基本合格 不合格 趙 勤 李俊青 劉名萱 張 靜 張麗慧 劉紅雪 鄒名絢 孫 榮 臧曉文 單蓓蓓 夏 青 王 雋 王 琪 朱瑞妍 張 紅 陳 夏 成 長 王 倩 丁旭軍 陳 駿 汪文茜 教師互評及自評要求：

1、請根據本組教師（包括評價人）的個人述職進行評議，請在相應等次 打√。

2、優秀等次推薦要求：請從本組教師中推薦優秀等次 4-5 人。

3、新教師不參與等次評定。教師姓名 等次確定民主評議 稱職 基本稱職 不稱職 王 茜 孫璐璐 評價要求：根據新教師的個人述職進行評議，請在相應欄內打√。附 2-3： 2008-2009 學太平路小學教職工考核民主評議表（綜合學科組 22 人）等次確定民主評議 教師姓名 優秀 合格 基本合格 不合格 郭穗媛 于海波 王銘鋼 胡 婷 于 彥 鄒云峰 辛兆亮 徐曉鳳 楊 勇 蔣 琳 郭 琳 宋 英 辛玉風 張蓓蓓 都 喜 明 罡 張文元 秦 娟 楊海波 彭 妍 王 崢 陳麗萍教師互評及自評要求：

1、請根據本組教師（包括評價人）的個人述職進行評議，請在相應等次 打√。

2、優秀等次推薦要求：請從本組教師中推薦優秀等次 3-4 人。

3、新教師不參與等次評定。教師姓名 等次確定民主評議 稱職 基本稱職 不稱職 蔣 琳 評價要求：根據新教師的個人述職進行評議，請在相應欄內打√。附 3： 2009 年太平路小學教師考核優秀等次匯總表（考核小組用表）2009 年 7 月 8 日 等次 優秀 等次 優秀 等次 優秀姓名 姓名 姓名 占本組教師總數的 19 占本組教師總數 17.4 占本組教師總數的 13.6 語文學科組（21 人）數學英語學科組23 綜合學科組22 優秀 4 人 優秀 4 人 優秀 3 人 商德遠 趙 勤 郭穗媛 于 莉 李俊青 于海波 紀海燕 劉名萱 王銘鋼 袁 雋 孫璐璐 胡 婷 龔 梅 張 靜 于 彥 李 琳 張麗慧 鄒云峰 于 泳 劉紅雪 辛兆亮 倪倩倩 鄒名絢 徐曉鳳 孫海青 孫 榮 楊 勇 王冬宇 王 茜 蔣 琳 蘇 婷 臧曉文 郭 琳 王 蒂 單蓓蓓 宋 英孔祥姝 夏 青 辛玉風閆 龍 王 雋 張蓓蓓王 蔚 王 琪 都 喜李 瑤 朱瑞妍 明 罡李 淼 張 紅 張文元梅競竹 陳 夏 秦 娟安 婷 成 長 楊海波張 聯 王 倩 彭 妍王永梅 丁旭軍 王 崢 陳 駿 陳麗萍 汪文茜 2008-2009 學教職工考核工作總結 青島太平路小學 根據南教體200976 號文件精神，本我校教職工考核工作，本著公正、公平、客觀、求實的原則，準確地評價了全校教師的德才表現和工作實績，充分發揮了考核工作的促進作用，提高了教師隊伍的專業化水平，激發了教職工熱愛教育事業、勤奮進取、奉獻崗位的精神，圓滿地完成了考核工作。總結如下：

一、考核前

1、認真組織全校教師認真學習了南教體76 號文件精神，講 明了本考核的范圍和對象、考核內容和等次、考核原 則、考核方法和教師工作述職的相關要求等，使教師 明確了考核意義和要求，端正了態度。

2、學校成立了由黨政主要負責人、學校領導班子和教師代表 共 7 人組成的考核工作領導小組，并研究擬訂了學校 考核工作實施方案。

3、召開了學校教職工代表大會，討論通過了學校考核工作實 施方案。

4、召開了全校教師會，傳達了教代會通過的學校考核工作實 施方案，校長提出了具體的考核要求。

5、考核小組準備了考核工作用的各類材料及投票箱等。

二、考核中

1、教師按崗位性質分為三個大組，即：即：語文學科組、數 學、英語學科組、綜合學科組。首先進行了教師個人 工作述職，然后在小組內進行了自評和互評，同時進行了 優秀等次的民主推薦。

2、考核小組本著公正、公平、客觀、求實的原則，進行了綜 合評議，通過集體唱票，綜合教師自評、互評以及民主 評議的推薦情況，進行了認真細致的分析、比較，采取 了縱向化、橫向化、學科化、級部化、專業技術職稱化、年齡層次化等的多角度、多層次的比較、分析、平衡，最后評選出 10 名教師為優秀等次。

2、考核小組將考核結果以書面形式通知了被考核人，全體教 師人人態度端正，無任何異議地通過了被考核結果。

三、考核后

1、學校將全體教師考核結果進行了公示（在公示期內無任何 異議）

2、校長在全體教師大會上進行了考核工作總結。

四、幾點體會

1、充分發揚民主，應民心，順民意、任何工作一定會取得成 功。

2、公平、公正、客觀、求實地對待每一個人，一定會贏得成 功。

3、考核方案的研究、制定符合規律，尊重民意，符合崗位特 點、教師實情，在實施過程中一定會順利的。

4、考核動員到位，教師態度端正，考核總結及時，教師能正 確對待自己、別人，是完成考核工作的保障。2009 年 7 月 8日

第五篇：吉林大學教職工考核工作實施辦法

吉林大學教職工考核工作實施辦法

（教師以外系列）

為了準確客觀評價學校各類工作人員在德、能、勤、績、廉等方面的表現，激勵教職工不斷提高思想政治素養和綜合素質，認真履行崗位職責，為聘任、晉升、獎懲和確定待遇等提供依據，促進學校各項事業持續穩定協調發展，根據《事業單位工作人員處分暫行規定》（人社部監察部令第18號）、《事業單位人事管理條例》（國令第652號）等文件精神和有關規定，結合我校實際，制訂本辦法。

一、考核對象

（一）我校專職教師以外的全民所有制事業編制在職職工；

（二）以A類、B類人事代理方式聘用和管理的職工（不含項目聘用人員）。

二、考核原則

（一）公平、公開、公正的原則。

（二）分層與分類考核的原則。

（三）定性與定量相結合的原則。

三、考核內容

考核內容包括德、能、勤、績、廉五個方面，重點考核內的工作實績。

德，主要考核思想政治表現、職業道德表現；

能，主要考核業務知識水平和工作能力以及管理、服務的創新能力；

勤，主要考核工作態度、勤奮敬業精神和遵守勞動紀律情況； 績，主要考核履行職責情況及完成工作任務的數量、質量、效益

和貢獻；

廉，主要考核黨風廉政建設方面的表現。

根據人員分類，具體按黨政管理崗位、專業技術崗位、工勤崗位三類進行考核。依據崗位不同，考核側重點不同。

（一）黨政管理類

黨政管理崗位主要考核其履行本崗位職責、完成工作任務及黨風廉政建設方面等的情況。

（二）專業技術類

專業技術崗位主要考核其履行本崗位職責、完成工作計劃的情況和工作效率、服務質量等。

（三）工勤類

工勤崗位主要考核其履行本崗位職責、完成工作計劃的情況和服務質量等。

對于有兼職情況的職工，考核其主要崗位履職情況，并兼顧其承擔的其他工作。

四、考核時間

考核的考核期為每年的1月至12月，考核工作于當年的12月份進行。

五、組織實施

（一）考核組織

1.學校成立考核領導小組，由黨委書記、校長任組長，成員由校領導構成，負責考核工作的指導、監督，考核結果的確定及特殊問題的處理；

2.成立考核工作小組，由分管人事工作的校領導任組長，成員由黨委組織部、紀委（監察處）、人社處及相關職能部門負責人構

成，負責學校考核工作的具體實施，工作小組辦公室設在人社處。

3.各中層單位成立本單位考核實施小組，其中校部機關及直屬單位考核實施小組由本單位副處級以上領導干部及工作人員代表構成，教學科研單位實施小組由本單位領導班子及教師（專業技術）代表構成，負責中層單位考核的具體實施。

（二）考核細則

各中層單位實施小組應根據本《實施辦法》，結合本單位的實際情況制定具體的考核實施細則，并報考核工作小組辦公室備案。

（三）考核程序

1.各中層單位應根據本單位考核實施細則對本單位工作人員進行考核，初步擬定本單位工作人員的考核結果，并將初步考核結果在本單位內公示。公示無異議的，考核結果報學校考核工作小組辦公室；公示有異議的，各單位考核實施小組應提出初步處理意見并上報考核工作小組辦公室；如存在特殊問題，應形成詳細書面材料上報學校考核工作小組辦公室。

2.考核工作小組辦公室將各單位考核情況匯總后，報工作小組審議，由工作小組確定各單位考核結果；如有極特殊情況，報領導小組研究決定。

3.學校考核工作小組辦公室向各中層單位反饋本單位考核結果，同時公布考核優秀人員名單，各單位考核實施小組按照規定程序將考核結果告知個人。

六、考核檔次及標準

考核結果分優秀、合格、基本合格、不合格4個檔次。

（一）黨政管理崗位人員考核各檔次的基本標準

優秀：正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國

家的法律、法規和各項規章制度，廉潔奉公，精通業務，工作勤奮，有改革創新精神，成績突出。

合格：正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守國家的法律、法規和各項規章制度，廉潔自律，熟悉業務，工作積極，能夠完成工作任務。

基本合格：政治、業務素質一般；組織紀律一般，工作責任心一般，廉潔自律方面存在不足，完成工作的數量不足、質量和效率不高或工作中發生較小失誤。

不合格：政治、業務素質較低，組織紀律較差，難以適應工作要求，或工作責任心不強，不能完成工作任務或在工作中造成嚴重失誤。

（二）專業技術崗位人員考核各檔次的基本標準

優秀：擁護黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的法律、法規及各項規章制度和職業道德，工作責任心強、勤奮敬業，專業技術能力強或提高快，工作有創新，在科研、教學、業務技術工作中成績突出。

合格：擁護黨和國家的路線、方針、政策、自覺遵守國家的法律、法規及各項規章制度和職業道德，工作負責，業務熟練，專業技術能力較強或提高較快，能夠履行崗位職責、完成工作任務，無責任事故。

基本合格：政治、業務素質一般；組織紀律一般，專業技術水平一般，責任心一般，主動性較差；基本完成工作任務或工作中發生較小失誤。

不合格：政治、業務素質較低，組織紀律較差，難以適應工作要求，或工作責任心不強，履行崗位職責差、不能完成工作任務，在工作中造成嚴重失誤或責任事故。

（三）工勤崗位人員考核各檔次的基本標準

優秀：政治思想表現好，模范遵守法律、紀律和各項規章制度，精通業務，工作勤奮，責任心強，確保勞動安全，工作成績突出。

合格：政治思想表現好，自覺遵守法律、紀律和各項規章制度，熟悉業務，工作積極，無責任事故，注重勞動安全，能夠履行崗位職責、完成工作任務。

基本合格：思想政治素質一般；業務能力一般；工作責任心一般，主動性較差；遵守工作紀律方面存在不足。

不合格：組織紀律較差，難以適應工作要求，履行崗位職責差，不能完成工作任務；工作責任心不強，在工作中造成嚴重失誤；忽視勞動安全、違反工作和操作規程，發生嚴重事故。

七、特殊情況考核檔次的確定

（一）考核內考勤情況差，事假累計超過15個工作日（含）、不足30個工作日的，曠工累計超過3個工作日（含）、不足15個工作日的，遲到、早退累計超過30次（含）的，其考核結果不能確定為合格及以上檔次。

（二）考核內考勤情況極差，事假累計超過30個工作日（含）的，曠工累計超過15個工作日（含）的。其考核結果直接確定為不合格檔次。

（三）考核內病假累計6個月（含6個月，并按足月計算）以上的人員，不參加考核，不確定考核檔次。

（四）考核內新聘的非初次就業的人員，可根據需要在征求其原單位工作意見的基礎上確定考核檔次。

（五）經組織批準派出學習、培訓、執行其他任務或借調至其他單位工作的，可依據學習、培訓所在單位提供的情況進行考核，確定考核檔次。

（六）掛職鍛煉的工作人員，在掛職期間由掛職單位進行考核并確定考核檔次。不足一年的，由掛職單位做出評語，派出單位進行考核，確定考核檔次。

（七）考核內接收的軍隊轉業干部及退伍軍人，可根據原部隊的鑒定，結合單位工作表現確定考核檔次。

（八）接受立案審查尚未結案的，參加考核，不確定考核檔次，待結案后，根據案件結果，按照有關規定補定考核檔次。

（九）受到警告處分的，在作出處分決定的當年，考核不能確定為優秀檔次；受到記過處分的，在受處分期間，考核不得確定為合格及以上檔次；受到降低崗位等級處分的，在受處分期間，考核不得確定為基本合格及以上檔次。

（十）受黨紀處分的工作人員，其考核按照中紀委、中組部、人事部《關于受黨紀處分的黨政機關工作人員考核有關問題的意見》（組通字[1998]19號）有關規定執行。

（十一）對無正當理由不參加考核的工作人員，經教育后仍然拒絕參加的，其考核結果直接確定為不合格檔次。

八、考核結果使用

考核結果作為教職工聘用、解聘、獎懲、晉職、晉級和調整工資待遇等方面的重要依據。

（一）考核結果為合格及以上的，正常享受國家及學校規定的薪酬及相關福利待遇，可正常晉升職務、職級。

（二）考核結果為基本合格的，不能增加薪級工資，不予發放本業績津貼（包括與考核相關的單位業績津貼部分）、獎勵績效；該基本合格不計入職務、職級晉升的任職年限。

（三）考核結果為不合格的，不能增加薪級工資，不予發放

本業績津貼（包括與考核相關的單位業績津貼部分）、獎勵績效，扣發本崗位津貼；考核不合格的下一不予晉升職務、職級，該不合格不計入職務、職級晉升的任職年限。

（四）考核為不確定檔次的，不能增加薪級工資，不予發放本業績津貼（包括與考核相關的單位業績津貼部分）、獎勵績效；該不計入職務、職級晉升的任職年限。

（五）連續2考核不合格的，低聘一級職務并降低相應的崗位等級；連續3考核不合格的，學校予以解聘。

（六）考核結果為優秀的，在同等條件下可優先晉升職務、職級，優先推薦出國進修學習等。

（七）連續3考核為優秀的，適當增加業績津貼獎勵。

九、申訴

教職工對考核結果有異議的，可以申請復核、提出申訴，具體辦法和程序按照《事業單位工作人員申訴規定》（人社部發[2014]45號）執行。

十、其它

（一）副處級及以上黨政領導干部的考核工作由黨委組織部負責實施。

（二）考核要嚴格堅持標準，實事求是。被確定為優秀的人數，掌握在本單位人員總數的15%以內。

（三）附屬醫院及其他獨立法人單位的考核，由各單位根據本實施辦法，制定相應的考核辦法并自行組織實施。

（四）集體人員參照本實施辦法執行。

（五）本辦法自2018年1月1日起施行，由學校考核工作 7

小組負責解釋。