第一篇：經營管理華興包裝：以人為本 促進企業和諧發展

經營管理華興包裝：以人為本 促進企業和諧發展

時間：2007-12-11 來源：上海包裝次

【內容提要】在當今社會中，“以人為本”的思想已經被愈來愈多的行業、部門和單位所接受，被愈來愈多的領導者視為辦好事業、做好工作的出發點。已成為完成既定目標實踐中的行為主導。

在當今社會中設備操作，“以人為本”的思想已經被愈來愈多的行業、部門和單位所接受，被愈來愈多的領導者視為辦好事業、做好工作的出發點。已成為完成既定目標實踐中的行為主導。

“以人為本”，就是視人為根本，突出人的作用。

那么，在企業中如何“以人為本”？“以人為本”的實踐會給企業帶來何種效應呢？我認為網屏，“以人為本”作為一種指導思想或生產、工作的出發點，移植應用到企業內，可以從內涵和外延兩個方面來實施。在內涵方面，就是在生產過程中，要以職工為本過度包裝，要圍繞職工來組織各項生產。即凡事要多為職工著想。要關心職工的思想、工作、學習、安全、利益、困難，以致他們的業余娛樂生活等等；要不斷提高他們的政治、文化、知識素養和生產技能；要讓他們參與企業的各項管理，了解企業的運作過程，并主動傾聽他們的意見，從而達到搞好生產、促進工作的目的膠印機，使企業長盛不衰，在激烈的市場競爭中立于不敗之地。在外延方面，就是在產品營銷過程中，要以顧客為本，要保證產品的質量和做好售后服務海德堡，以贏得客戶的滿意、信任。根據我們華興公司的實踐和體會，本文就企業生產過程中即實施內涵方面的“以人為本”讀一點淺見。紙品包裝

一、實施“以人為本”，有利于提升職工的主人翁思想。

職工是企業生產的主力軍。注意增強職工的企業歸屬感，對企業的發展至關重要。1996年，我們公司在鎮工會的關心下印刷檢測，成立了首個外資企業工會，使職工有了自己的組織。2000年，我們公司又在區總工會的指導下，成為全區外資企業推行職代會制度和廠務公開試點單位。我們召開了職工大會，以民主方式選舉了職工代表收購，并規定每年召開兩次職工代表會議，讓職工通過職代會參與企業管理，討論決策重大問題。公司設立了廠務公開欄，做到廠務公開經常化。凡涉及職工利益的所有事項都向職工公開，聽取職工意見膠片，尊重職工意愿，并讓職工了解公司的發展和新的投資意向，新的發展規劃，從而提升了職工的主人翁思想。可變數據印刷

二、實施“以人為本”，有利于增強企業的向心力和凝聚力。

在實施“以人為本”工作方面富士施樂，我們除了發揮工會的作用外，企業的黨、團組織和婦女組織同樣起著舉足輕重的作用。公司黨支部注意定期抓好黨員學習和過好組織生活，認真開展保持黨員先進性教育活動；公司團支部注意結合各階段的形勢，對青年進行各種教育，并經常組織他們參加各類社會公益活動設計，如到敬老院為老人服務，參加公益義務勞動等，以提高思想素養和培養高尚情操。積極培養優秀職工入黨人團。婦女組織能注意組織適合女職工身心健康的有關活動，并與公司簽訂專項集體合同，保護女職工的特殊權利。此外分色，公司還制定和執行了職工有困必幫制度。有職工家屬得了重病，幾天內就送去了幾千元，解決燃眉之急。新員工剛來沒錢，天氣寒冷，衣著單薄唐山玉印，公司就幫助買御寒衣服。有位四川職工，家母急病，公司知道后，立即幫其買機票，讓他及時趕回家探望照顧。凡職工生病、工傷版材，有關領導總去探望。

每年年底，公司召開年終總結表彰大會，組織職工自編自演文藝節目。晚上安排慶功宴20多桌，開開心動喝酒，10多年來從未間斷。為幫外地員工回家過年金融危機，公司組織集體買車票。有江西民工買不到車票，公司就派車接送。總論

所有這些，都讓職工感到溫暖。增強了公司內部的向心力和凝聚力。打樣

三、實施“以人為本”，有利于激發職工的生產積極性和創造力。

職工是企業的主人。我們不僅在思想政治、工作保障、福利待遇、家庭生活上關心他們，而且在文化素養、生產技能和業余生活等各方面進行全方位關心。

1992年色彩管理，我們公司由香港茂興紙品公司和鄔橋工業公司合作創辦。引進五層紙箱流水線和各種先進紙箱印刷生產設備。近年來，公司對流水線進行了技術改造，發展了四色五色印刷設備，進口了美國富臨特電腦配色機，增加了印刷制版設備。在生產過程中套印，我們注意選拔員工分期分批參加各類技術培訓。開展各類生產技術競賽，獎勵有創新的員工，培養生產能手和多面手。今年以來，我們從技術創新和提高職工科學文化素養兩方面入手，努力創建科普示范企業。在科技創新的同時科印報告，公司還開放了圖書館、科普畫廊、球場、活動室，開展了技能競賽和拔河、跳繩、乒乓、籃球、棋類等比賽和文藝聯誼會、詩歌朗誦會、電影晚會等活動，每年讓二、三十次。這些活動大大地激發了職工的生產積極性和創造力。在今年開展的“華興在發展、我該怎么辦”的科技創新主題活動中，職工們提出了20多條合理化建議。如一職工的造性地提出了在雙面粘合機下加滑輪，不僅節約了生產成本質量控制，還提高了生產效率。醫藥包裝

四、實施“以人為本”，有利于提高企業的管理水平和產品質量。

在企業管理方面，以人為本，實行人性化管理，讓職工真正當家作主金屬包裝，是我們公司的宗旨。我們注意從三個層面上進行實施。一是注意培養中層干部和基層班組長，不斷組織他們學習管理知識。并在年終組織他們交流管理體會和經驗；二是把牢產品質量關。投入大量資源培養專職檢驗員；三是教育鼓勵職工人人參與管理，人人自覺執行各項管理制度。由于企業管理水平的提升和產品質量的提高，企業在1996年通過了ISO9001國際質量體系認證。多年來，企業還先后被評為區文明單位、區優秀民營企業以及區五好黨支部、區優秀工會。企業內的青年、婦女班組還被區里評為青年突擊隊、三八紅旗班等。最近樂凱二膠，我們企業還被評為“上海市非公經濟黨建先進集體。”包裝裝潢

五、實施“以人為本”，有利于促進企業的和諧發展。

我們公司創建于1992年。10多年來，我們在各項工作和生產過程中貫徹“以人為本”的指導思想，企業規模不斷發展，生產設備不斷增加DTP，技術職工隊伍不斷壯大；產品質量穩定，市場營銷穩定，職工思想穩定。廠房面積從初創時的2000m2，發展到 5000多m2，；生產產值由初創時的幾百萬發展到目前的3000多萬元。莎士比亞說：有人天生偉大供水/潤版，有人奮斗而偉大，有些人的偉大是別人捧出來的。我們企業的發展絕不是別人捧出來的，而是靠自己在逆境中求勝、靠自己在逆水中游泳鍛煉心智的必然結果。更重要的是我們處處、事事、時時注意貫徹“以人為本“的指導思想，靠人的作用創造了團結和諧的工作環境，從而促進了企業的和諧發展。

第二篇：以人為本促進企業和諧發展

以人為本促進企業和諧發展

企業如何利用科學發展觀指導企業發展壯大，以人為本是科學發展觀的核心，筆者結合企業實際情況就如何以人為本促進企業又好又快發展談談自己看法。

企業始終堅持以人為本的思想，并將這種思想落實到實踐中，使職工隊伍日趨穩定，實現企業和諧發展。十七大報告在談到“科學發展觀”時強調：“要始終把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發點和落腳點，尊重人民的主體地位，發揮人民的首創精神，保障人民的各項權益，走共同富裕的道路，促進人的全面發展，做到發展為了人民，發展依靠人民，發展成果由人民共享。”這些科學的論述使企業的目標更加明確，對工作的指導性很具體，很切合實際，成為企業又好又快發展的推進劑。

企業的現在，也正處在共度嚴冬的關鍵時期，要想統一思想，共度嚴冬，深入貫徹落實科學發展觀，堅持以人為本，是企業別無選擇的道路。為了職工我們要發展，要發展更要依靠職工，要使全體員工自覺行動起來，將以人為本的理念融入我們的各項工作中，使我們愿意為企業發展做貢獻，也能夠為企業發展做貢獻。為了達到這個目的，筆者認為企業應該以下工作。

一、培養員工，與時俱進，與企業同發展

打造一流的人才隊伍是企業又好又快發展的推進器。企業加大人才培訓力度，向人力資源要效益，教育員工樹

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立遠大理想，把企業打造成百年老店作為職工的共同目標，企業堅決打破傳統的用人思維定勢，不拘一格，大膽地、適時地、合理地選拔和使用員工中的各種人才，把合適的人才放到合適的崗位上，讓員工在企業發展建設的大舞臺，盡情舞蹈，發揮他們的才能，只有這樣，才能激勵職工奮發上進，提高自我，完善自我，正確的樹立人生觀、價值觀，做好人生規劃，使他們少走彎路。讓職工有自己發揮的舞臺，充分發揮職工的聰明才智，為企業發展貢獻力量。

二、確保職工思想政治穩定

維護安定團結的局面是企業的首要任務，是做好各項工作的基礎和前提，沒有穩定就沒有發展，沒有穩定一切都無從談起。一是堅持工作重心下移，抓基層，抓班組，促規范，著力解決影響穩定的突出問題。加強社會治安綜合治理，突出重點區域和重點部位，做好防范工作，確保一方平安。二是認真開展矛盾糾紛排查調處，立足抓早、抓小、抓苗頭，確保把矛盾和問題解決在初發和萌芽狀態。三是推進 “民心工程”，深化廠務公開，促進企業民主管理和法制建設，建立規范有效的民主管理、民主監督體系。堅持以人為本，充分調動員工的積極性，傾聽民意，時刻把員工群眾冷暖記在心頭，把關心員工群眾疾苦體現在辦實事上。四是營造和諧的干群關系、群眾關系、鄰里關系，建設和諧企業、和諧社區、和諧工廠。

三、創建和諧企業企業文化

一是建設一流隊伍，充分發揮黨員的模范作用，是構建和諧企業的關鍵。一個充滿希望和活力的企業才是一個

和諧的企業。這就要求我們首先要充分認識到建設一流的隊伍對實現科學的企業管理的重要性，進一步增強黨員、特別是黨員領導干部學習實踐“三個代表”重要思想的自覺性，進一步明確新時期保持共產黨員先進性的要求，進一步堅定理想信念，進一步發揮先鋒模范作用，做積極進取、求真務實的企業人。

二是以人為本，辦好實事，把企業建成溫暖的大家庭。在黨政領導的具體指導和全體員工的大力支持下，及時了解和掌握困難職工的基本情況，深入開展“八項民心工程”活動。幫助他們解決實際問題，讓他們體會到組織的溫暖，穩定職工隊伍，為企業發展創造一個良好的環境，關心職工生活，為他們解決疾苦，對于提高企業戰斗力會起到事半功倍的作用。

三是充分發揮黨政工團組織優勢，在企業和員工之間搭建和諧相處的平臺，提供雙向溝通、交流的渠道，最大限度地把員工積極性發揮出來，使職工人人參與創建活動，增強員工在創建活動中的主體地位。企業近年來始終堅持寓教于樂，采用情趣盎然、豐富多彩、活力四射的形式，增加員工喜聞樂見、新鮮生動的活動。每年組織員工參加游園活動、拔河比賽、乒乓球賽、足球賽、籃球賽等大型活動，這些活動既鍛煉身體，豐富了員工生活，又增強了團隊精神和企業凝聚力。

四、完善企業內部制度，讓企業和諧發展

一是建立民主制度，讓職工參與管理管理和評議。企業能圍繞職工關心的問題，下發民意調查表，在改善勞動

條件、加強勞動保護、提高工資福利、調解勞動爭議、豐富職工業余生活等方面充分聽取職工代表的意見和建議，取得了明顯效果。通過黑板報、網站、內部報紙、調度會等形式，定期發布企務信息，及時讓員工知廠情、參廠政、議廠事，真正讓職工感受到了在企業的主人翁地位，調動了職工的積極性和主動性。

二是優化薪酬制度。通過薪酬優化，將提高薪酬制度的科學性與合理性，崗位評價、能力評價、薪酬等級確定、績效評價、人崗匹配過程體現公開與透明。要讓員工快樂的工作，首先要設計合理的薪資福利體系，合理的薪資福利并不意味著最高的薪資和最好的福利，只是盡量使組織支付的薪資福利與員工的努力和貢獻相一致，與企業市主流的消費水平和生活質量保持平衡，在同行業中保持相當的競爭力即可。單純用加薪的辦法來取悅員工，尤其是知識型的員工，可能造成組織人力成本負擔過重，達不到預期效果，適得其反。

三是完善用人制度，讓員工看到未來。企業人力資源始終堅持優化組合，競爭上崗，動態分流，宏觀調控，合同管理，努力做到用人所長，各盡其能。同時，還十分重視崗位績效考核，建立收入能增能減的激勵機制，進一步調動了職工的學習積極性。要讓員工工作更有動力，最重要的是讓他們看到“我的未來在那里”，企業盡可能提供寬松而利于員工全面發展的工作環境，讓那些有潛力、有能力、對組織忠誠度較高的員工在內部嘗試不同的工作崗位，以此幫助員工更全面地學習和實踐企業文化、技術和

管理知識。對于技術型人才，會為其確定詳細的技術人員發展層次，讓其向資深的技術專家發展，而對于管理人員則制定發展計劃，幫助其承擔更多的職責和任務，以利于其進入更高管理層工作。

企業堅持個人發展與企業發展相結合，關心職工的疾苦，幫助他們解決生產、生活中的問題，處處為職工著想。注意調順職工的心情，聚合員工人氣，激發員工的工作熱情，使各方面管理都有了長足進步，效益穩步提高，促進社區和諧型、資源節約型、環境友好型企業建設，堅持以人為本促進企業和諧、快速發展。

第三篇：以人為本,促進學校和諧發展

以人為本，促進學校和諧發展

——科學發展觀學習心得體會 中央音樂學院鼓浪嶼鋼琴學校 高瑞山

堅持以人為本，全面、協調、可持續的科學發展觀，是在新世紀、新階段黨和國家事業發展的重要戰略思想，體現了中央領導集體對發展內涵的深刻理解和科學把握。兩個月來，本人通過系統的學習科學發展觀的理論，使我對學習實踐科學發展觀的重要性有了更深刻的認識，進一步增強了教育和諧發展的使命感和責任感。構建和諧校園，有效促進學校和諧發展，是我們廣大教育系統干部、教師都應該深刻思考、深入探討的問題。

一、構建領導與教職工之間的和諧關系是學校和諧發展的前提

首先領導要身體力行。要認識到學校領導是團隊的核心人物，是員工心目中的榜樣。因此，領導要身先士卒，嚴以律己，在教學、科研乃至出勤等方面都要走在教師的前頭，為群眾做出好樣子，充分發揮良好人格的激勵作用。古人語：“民非畏吾能而畏吾公。”一個廉潔奉公、先公后私，甚至公而忘私的管理者，他的人格上表現出來的自然影響力遠遠超過權力影響力。他的嚴謹的工作作風和高尚的道德情操，自然能在學校管理中發揮很大的效能，甚至達到“潤物細無聲”的境界。

其次要完善管理制度。一個優秀的團隊需要有嚴格的管理，嚴格的管理必定有著科學合理的規章制度，因此要綜合考慮學校各方面的情況，借鑒先進的管理經驗，制定便于實際操作，人人能夠遵守，對學校的良性運轉切實起到保障作用的管理制度，實施依法治校，做到校內事事可循。因此，我們必須建立起一整套內部管理制度，如：崗位責任制度、學生管理制度、請假制度、考核制度、獎教獎學制度、結構工資制度、民主管理和監督制度等等。這些制度的建立與完善，要能最大限度地調動教職工的積極性，是科學管理的具體表現。而且讓每一個教職工通過學習、討論，在理解、贊同的基礎上執行制度，這樣既方便于管理者的檢查督促，又能夠減少領導與教職工的摩擦。

第三要關心教師發展。要經常利用課間和業余時間，經常到各辦公室“串門”，與同事談心，同時通過召開定期的民主會、各種形式經驗交流會、座談會等，為教師提供發表意見和建議的場所，廣泛聽取教師的看法、想法、意見、要求，以求掌握教師思想狀況。學校領導要到教師家里“家訪”，做到有困難給予幫助、有生病給予慰問、有成績給予祝賀、有糾紛給予排解。學校要了解職工的需要，尊重他們的人格、個性，并引導其向積極的方向發展，要知人善用，發揮他們的特長和創造力，為教職工營造個人發展的良好空間。對年輕教師進行培訓提高的同時更要注重對他們創造性潛能的開發，為他們積極營造盡情釋放創造才能的工作空間，以促進他們的專業成長，讓她們學以致用，個人才能得到肯定，人生價值得以實現。對有經驗的中年教師要知人善用，充分發揮他們在各個層面上傳、幫、帶作用，使他們多年積累的寶貴經驗和優秀傳統得以傳遞，發揚光大。

二、構建和諧的師生關系是學校和諧發展的保證

首先教師要有愛心。愛學生是從事教育教學工作的首要條件。愛學生就是要愛所有的學生，在我們的心目中學生是平等的，沒有高低貴賤親疏之分。愛學生就是要樂于奉獻，把教育學生，照顧學生當作頭等大事，要把學生的安危冷暖掛在心里，時刻提醒指導學生學習服務自己、保護自己；愛學生就要鉆研業務，把每一個教育活動變成學生開心時刻，引導他們在快樂中學習，培養情感，獲取知識，開發智力，提高能力。

其次要有耐心。世界上沒有兩個完全一樣的人，我們要注意留心觀察每個學生的脾氣性格、生活習慣、愛好興趣。這樣和學生相處時教育孩子就會有的放矢。特別是對于個別學習后進生和行為問題學生，教師需要有足夠的耐心幫助孩子慢慢克服缺點，急于求成往往事與愿違，適得其反。要及時發現他們的閃光點予以表揚鼓勵，采取有效的措施予以糾正他們的不良學習、生活行為習慣。

只有這樣才能構建和諧的師生關系，才能保證學生的身心和諧健康成長。

三、構建和諧的家校關系是促進學校和諧發展的后盾

家長是學校潛在的巨大社會資源，只有構建和諧的家校關系，讓這個特殊的社會資源成為學校工作的強大后盾，學校才能順利地向前發展。

我們要認識到家庭是社會的細胞，家庭穩定才有助于社會穩定，家庭和諧才能促進社會和諧。學生往往是每一個家庭的核心，是每一個家庭的重點保護對象。學校的工作性質，決定了我們要面對著一個較為龐大的社會群體——家長。這些家長們在社會上承擔著不同的工作，這些家長無論職位高低，賺錢多少，學生在學校是否安然無恙快樂健康無不例外無時無刻不在牽動著他們的心，孩子安全了、健康快樂了自然能有效地解除家長的后顧之憂。因此我們要充分重視安全教育，全力構建安全的校園環境，讓所有的孩子在安全健康成長是教師和家長的共同職責。

我們要認真仔細地做好家長工作，要定期召開家長會、家長委員會會議，廣泛聽取家長的意見和建議。要通過家長訪校日活動等的開展，讓家長了解學生的學習活動情況。各班主任要與家長建立家校聯系卡，通過家訪或電話與家長保持密切的聯系，相互反饋學生的學習生活情況，相互溝通教育方法，及時糾正學生的不良行為習慣，從而促進學生身心健康發展。要通過舉辦家長學校，聘請專家講座，讓家長討論交流，使家長進一步了解課程改革的內涵，向家長介紹良好的家教經驗，統一家校教育的步伐。

二○○九年五月九日

第四篇：以人為本 創建文明學校 促進和諧發展

以人為本

創建文明學校

促進和諧發展

——莆田學院創建文明學校工作匯報

莆田學院是2002年3月經教育部批準,在原莆田高等專科學校和福建醫科大學莆田分校合并基礎上，吸收莆田華僑體育師范學校教學資源成立的一所全日制本科大學。新校初創，百業待舉。校黨政領導統一認識，把創建文明學校、迎接省教育廳學士學位授予權和教育部本科教學工作水平評估三件大事作為重中之重的牽頭項目，堅持“三個文明”建設一起抓，圍繞中心，扎實開展創建文明學校、平安校園活動，營造了改革、發展、穩定的大好局面，加快了三個校區的的實質性融合，校園面貌和師生員工的精神風貌發生了可喜的變化，學校的辦學水平有了顯著提高，教書育人諸項工作實現了從專科向本科的體制性轉變。現將我校創建文明學校的工作匯報如下：

一、主要做法

（一）統一思想認識，加強組織領導，廣泛宣傳發動，確保“三個到位”

1、廣泛動員，統一思想，確保認識到位

學校黨政領導高度重視創建文明學校工作。黨委每年都召開專題會議研究學校的精神文明建設，部署文明學校的創建工作。各級黨政領導利用各種場合，多形式，多渠道，反復強調創建文明學校的重要性。三年來，學校先后召開5場全體教職員工和部分學生動員大會，每次會議都由院長主持，黨委書記動員，把文明創建活動上升到事關學校生存發展、事關學校品牌形象、事關師生員工綜合素質的高度，廣泛發動，層層動員，做好思想教育和引導工作，進一步統一了全校師生員工的思想認識，堅定了創建文明學校的決心和信心。

2、制定規劃，加強領導，確保組織到位 創建文明學校是一項“系統工程”。校黨政領導把創建文明學校活動同各項工作緊密結合，貫穿于“教書育人”的各個環節之中，以文明創建為載體，提高全體師生員工的素質，實現學校的健康、協調、和諧發展。2003年之初，校黨委在討論制定學校各項發展規劃時，率先通過了《莆田學院創建文明學校三年（2003-2005）規劃綱要》，對文明學校的創建工作作出了全面規劃和部署。接著成立了由校黨委書記和校長共同擔任組長，學校所有黨政副職任副組長，各院系（部）黨總支書記和機關單位主要負責人擔任領導小組成員的校文明建設工作領導小組，領導小組下設辦公室和思想道德建設、校容校貌建設、學風建設、教風建設、機關作風建設、校園文化建設、平安校園建設七個工作小組，分頭負責創建工作的具體實施。各院、系（部）以及機關單位也相應設立了本單位的文明創建領導機構，配備了專兼職人員，校、院系（部）還分別成立了文明督導組和督導隊，形成了強有力的組織領導網絡，建立了嚴格的責任制度，保證了創建文明學校活動的順利開展。

3、多管齊下，營造氛圍，確保宣傳到位

學校通過電臺、校報、校園網絡、宣傳欄等宣傳媒體進行形式多樣、廣泛深入的宣傳，擴大文明創建活動的影響，努力為創建文明學校營造良好的輿論氛圍。校廣播電臺開設了創建文明學校的專題節目，定期對文明學校創建情況進行多角度的報道。校報和校內各種系辦刊物開設了創建文明學校專欄，及時進行動態報道，宣傳創建活動中涌現的先進個人和先進事跡，刊登和文明創建有關的文學作品。學校和各院系部的網站、宣傳欄、黑板報都設有文明創建專欄，宣傳文明創建活動的內涵、實質及文明用語、文明禮儀、文明規范等相關知識。校團委和學生會在教學樓和學生宿舍樓的醒目位置張貼文明警示標語，時刻提醒師生注意自己的言行舉止。校黨委宣傳部與地方報社、電視臺等新聞媒體建立了良好的合作關系，通過拍攝專題片、報送新聞信息等方式 向社會宣傳學校的文明創建活動。校文明辦定期編印《文明建設工作簡報》，規范創建要求，及時通報文明創建活動的進展情況。通過這一系列全方位、立體化的宣傳造勢，學校的文明創建活動逐步深入人心，形成了人人參與的創建氛圍，使創建文明學校成為全校師生的共同愿望和自覺行動。

（二）加強思想道德建設，提高廣大師生的思想政治素質和道德水平

1、狠抓理論學習，用科學理論武裝師生頭腦

黨委重視全校師生的理論學習和教育，始終把思想建設放在首位。堅持和完善校、系兩級理論中心組的學習制度，建立以黨委中心組學習為龍頭，以中層以上干部學習為重點，帶動全校師生共同學習的理論學習新格局。充分發揮黨政工團、學生社團、校關心下一代委員會和黨校、團校、黨建與思想政治教育研究會、鄧小平理論學習小組等思想建設陣地的作用，積極探索理論學習的新途徑和新方法，發揚理論聯系實際的學風，把學習貫徹鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、黨的十六大、十六屆三中、四中、五中全會精神、省委市委歷次全委會議精神與加快學校的改革發展結合起來，著眼于先進理論的運用，著眼于對解決學校實際問題的思考，把全校師生員工的思想統一到黨的教育方針上來，凝聚到融入海峽西岸經濟區和湄洲灣港口城市建設潮流，建設有特色上水平的綜合性大學的奮斗目標上來，不斷提高廣大師生的思想政治素質和理論素養。

2、創新機制，豐富內涵，加強和改進大學生思想政治教育工作 黨委認真貫徹中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的意見》，建立和完善黨委統一領導、黨政工團齊抓共管、教職員工共同培育、學生自我教育的思想政治工作機制，充分發揮思想政治理論課的主渠道、主陣地、主課堂作用，堅持用發展的中國化的馬克思主義武裝大學生。加強校園文化建設，加強社會實踐，加強心理健康教育，拓寬教育內容、方法和 途徑，推進思想政治教育體制機制、思想觀念、方法手段的創新，把課堂教育與實踐鍛煉結合起來，把思想政治教育與解決實際問題、實際困惑結合起來，把引導學生與服務學生結合起來，把自律與他律、激勵與約束結合起來，增強吸引力和感染力，不斷提高思想政治工作的針對性和實效性。出臺《莆田學院政治輔導員工作條例（試行）》，高度重視黨政干部和共青團干部、思想政治理論課和哲學社會科學課教師、輔導員等三支隊伍建設，堅持專兼結合，建全完善激勵和保障機制，鼓勵支持他們鉆研業務、提高素質，忠于職守、無私奉獻，成為學生健康成長的良師益友、知心者和引路人。

3、德育為先，進一步提高師生的文明素質和道德水平黨政領導牢固樹立“育人為本、德育先行”的意識，始終把德育工作擺在重要位置。結合學校實際，拓寬渠道，豐富內容，在廣大師生中認真開展理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育和民主法制教育。激發師生的愛國主義情懷，樹立民族自尊心、自信心和自豪感；引導師生自覺遵守公民道德規范，提高道德素質；增強師生的法制觀念，形成“愛祖國、愛家鄉、愛學校、長才干”的風尚，促進師生思想道德、科學文化和健康素質協調發展。

（三）圍繞學校中心任務，全面加強黨的建設

1、努力提高各級黨政領導班子的執政能力和執政水平開展文明創建，加快學校發展，實現辦學目標，關鍵在于進一步加強和改善黨的領導。校黨委緊緊圍繞學校教書育人的中心任務抓黨建、促發展。著眼于不斷提高學校各級黨政領導的執政能力，把握新辦高校的教育規律，科學領導、科學謀劃，凝聚智慧、凝聚力量，推進改革發展創新；著眼于從嚴治黨，規范管理，依法治校，把學校的各項工作納入法制化、規范化軌道，體現在建章立制、嚴格管理、強化監督的各個環節，落實到教學科研、人才培養和后勤保障等各個方面；著眼于科學決策，按照“集體 領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的原則，堅持民主集中制和黨委領導下的校長負責制，健全領導班子議事規則，進一步提高決策水平；著眼于增強合力，正確處理集體領導和個人分工負責的關系、全局利益與局部利益的關系，樹立大局意識、整體意識，團結和諧、寬容寬松、理解支持、求同存異，珍惜來之不易的創業氛圍，同心、同步、同向推進文明創建和各項工作。

2、扎實推進組織建設和干部隊伍建設

校黨委結合新辦高校的實際，在創建文明學校的過程中，加強黨的基層組織建設和干部隊伍建設。認真貫徹《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》，制定出臺了《莆田學院2003—2005發展黨員工作規劃》、《莆田學院關于發展黨員的若干規定（試行）》和《莆田學院發展黨員工作測評制、公示制、預審制、票決制、責任追究制實施辦法（試行）》等文件，切實加強發展黨員和基層黨建工作。三年來，共發展新黨員913名，其中學生新黨員858名，完成19個基層黨委、黨總支、直屬黨支部和 55個基層黨支部的組織建設和領導配備。校黨委還按照《黨政領導干部選拔任用工作條例》的要求，制定了《莆田學院處級干部選拔任用工作暫行規定》和《莆田學院科級干部選拔任用工作暫行規定》，堅持“德才兼備、任人唯賢”原則，民主推薦、公開選拔了一批學校中層及基層的干部，共配備處級干部75名、科級干部111名，初步形成了一支結構優化、充滿活力的管理干部隊伍。

3、認真抓好黨風廉政建設

結合創建文明學校工作，學校各級黨政組織高度重視黨風廉政建設，根據黨委統一領導、紀委組織協調、具體指導的要求，深入開展黨性黨風黨紀和廉潔自律教育，大力推進“廉政文化”進校園工作，制定了《中共莆田學院委員會 莆田學院關于黨風廉政建設責任制的實施意見》、《莆田學院內部審計工作暫行規定》、《莆田學院有關行政負責人經濟責任審計實施辦法（試行）》、《莆田學院網上招生錄取監督工作實施細則（試行）》等文件，加強了 以黨風廉政建設責任制為主要內容的制度建設，認真開展審計工作，在項目招標和招生考試、選人用人等方面建立了監督機制，各類規章制度配套銜接，從制度建設和日常工作中保證了學校各項工作步入規范化和法制化軌道。

4、在保持共產黨員先進性教育和“三項學習教育”活動中提升文明創建的成效

從2005年7月開始的保持共產黨員先進性教育和“三項學習教育”活動為創建文明學校活動注入了強勁的東風和新的活力。教育活動既做到“環節不亂、時間不減、人員不少、內容不缺”，又堅持創新和提高，緊密結合創建文明學校和迎接教學評估的工作，緊扣發展，服務群眾，解決問題，促進工作，取得了良好的成效。黨委根據廣大黨員和干部群眾反映的意見和建議，抓好薄弱環節和存在問題的整改工作，逐項建立鞏固發展的長效機制，進一步提升了文明創建的成效。

（四）推進教風、學風和機關作風建設，提高學校的教育教學質量和管理水平

1、推進教風建設，提高教學質量

學校在不斷培養和引進高素質人才、加強師資隊伍建設的同時，大力加強教風建設，提升學校教學工作的質量和水平。出臺和實施了《莆田學院教師教學工作規定》、《莆田學院教師職業道德規范》、《關于教學事故認定和處理的暫行辦法》和《關于調課、停課的有關規定》等一系列規章制度，加強教學過程的管理和督導，建立教學質量的保障和監控體系。結合德育和思想政治工作，認真實施《莆田學院關于進一步加強師德建設的意見》，在全校開展師德師風建設，以提高教師的職業道德和學校的教學質量為目標，進一步確立和形成“嚴謹治學、愛崗敬業、教書育人”的高尚師德和良好教風。

2、推進學風建設，形成濃厚的學習氛圍

創建文明學校活動推進了學風建設。學校組織力量對各教學 系部的學風進行專題調研，開展學風建設大討論，出臺了《莆田學院進一步加強學風建設的意見》、《莆田學院各系（部）學風評價體系》等文件，從教學內容和課程設置入手，進一步深化教學改革。增開啟發性、實踐性強的選修課，舉辦學術講座，開展實踐技能訓練，調動學生的學習積極性。出臺各種獎勵措施，設立“國家獎學金”、“人民獎學金”等多項獎學金，擴大評獎面，鼓勵廣大學生勤奮學習。根據大學生的個性特點、心理特點和思想狀況，以討論會、主題班會等形式對學生進行校規校紀和誠信教育。充分發揮家庭和社會的力量，讓家長和社會各界人士參與到學校的學風建設中來，配合學校加強對學生的教育與引導，形成了濃厚的學習氛圍。

3、推進機關作風建設，強化服務意識

我們把機關作風建設與黨風建設結合起來，以增強黨性、提高素質為目標，加強對黨員的宗旨意識教育，引導廣大黨員加強黨性修養和黨性鍛煉，樹立為師生服務、為教學第一線服務的理念，促進良好黨風的形成，求真務實，帶動機關作風建設。推行人事制度改革、推進校務公開、嚴格考勤考核督查制度、開展機關效能建設，使機關各處室形成 “勤學、敬業、守責、保密、團結、協調、文明、高效”的工作作風，樹立“捧著一顆心來、不帶半根草去”的奉獻精神，糾正拖拉推諉、文山會海、效率低下的衙門作風，努力提高工作質量和服務水平，形成講發展、抓落實、比奉獻的良好氛圍。

（五）認真開辟第二課堂，積極開展校園文化建設，推進大學生素質教育

1、重視第二課堂教育，全面提高學生的綜合素質

學校在提高教學質量、抓好課堂教育的同時，認真開辟第二課堂，實施大學生素質拓展工程，推進大學生素質教育，努力提高學生的綜合素質。以學校和各院系設立的學生社團為載體，鼓勵學生積極參加社團活動，讓學生在社團活動中充分展現自己的 才華，提高學生的組織能力和社交能力。開展形式多樣的實踐活動和科技創新活動，為學生提供檢驗自身所學知識的平臺，提高學生的創新能力和實踐能力。開展創建文明學校活動的三年中，學生在社會實踐、科技創新、文化體育等方面共獲得省級、市級獎勵300多人次，大學生的綜合素質有了顯著提高。

2、弘揚主旋律，構建健康向上、絢麗多彩的校園文化 學校在校園文化建設上始終按照“三個代表”重要思想的要求，不斷探索和創造為廣大師生所喜聞樂見的形式，努力構建具有較高品位的校園文化氛圍。幾年來，一批又一批國內外知名的文藝團體如中央民族樂團、長影集團、俄羅斯國家芭蕾舞劇團、福建交響樂團、重慶女子室內樂團等先后來校舉辦專場演出。每逢重大節慶日和新學期，學校都會舉辦全校及各院系的文藝晚會，帶動、組織和指導師生開展各種內容健康、格調高雅、生動活潑、豐富多彩的學術、科技、體育、藝術和娛樂等文化活動，活躍校園文化，營造濃厚的校園文化氛圍。邀請120多位國內外知名專家和學者來校講學，舉辦學術和科技講座、報告會，擴大了師生的科學文化視野。成功舉辦了福建省第二屆大學生藝術節和三屆校園文化藝術節、校十佳歌手賽、新校園之星主持人大賽、四屆校田徑運動會，校教職工籃球、汽排球、乒乓球比賽等一系列全校性的體育、文藝活動。組建教授籃球隊、乒乓球隊、氣排球隊，不僅參加校內比賽，而且還走出校門，參加省級比賽，均取得前幾名的好成績。各院系和學生社團也主動組織開展籃球、足球、排球、演講、朗誦、全能素質比賽等參與程度高、覆蓋面廣的群眾性體育文藝活動，極大地豐富了校園文化生活。

（六）改造硬件設施，整治校容校貌，優化育人環境

1、加大基礎設施建設力度，不斷改善辦學條件

在創建文明學校活動中，我們根據“軟件建設全力以赴、硬件建設盡力而為”的要求，投入大量的人力、物力、財力，精心規劃、精心設計、精心施工，對學校的基礎設施進行改造和建設，力爭為全校師生創造良好的學習、生活和工作環境，改善辦學條件。學校先后投入1.03億元資金重點建設了中區金榮教學樓、北區實驗樓、學生公寓、北區廣場，改建了中區停車場。2003年，學校投入80多萬元對北區的食堂進行改造，對中區的東西道德樓、講師樓進行重新裝修和電路改造，并改造了南區供水管道線路。2004年和2005年又投入了700多萬元用于學校供電設施的改造和教室、辦公室、教師住房、學生宿舍的裝修，修建了校園人行道，同時還重新制作并安裝了公告欄、宣傳欄、校園示意圖等。目前，學校正在加緊修通中區與北區之間的通道，興建國際學術交流中心等基礎教學設施，進一步優化校園育人環境。

2、加強綠化、美化，創建生態校園

學校以創建“生態校園”、“花園式校園”為目標，把綠化美化工程同校園建設緊密結合起來，先后邀請省設計院、福建省綠豐遠以設計室、福建省榕樹王園林工程有限公司、福建省拓景園林景觀設計工作室等單位對校園進行科學合理規劃，在校園內種樹、栽花、植草，努力做到宜林則林、宜花則花、宜草則草。三年來，共種植各種喬木1000多棵，灌木5000多棵，種植茉莉、月季、含笑等500多棵，種植馬尼拉草坪4萬多平方米。同時，在校園內多處地點設置了假山和噴泉，建造了“李時珍”、“南丁格爾”、“林蘭英”等人物雕像和雕塑，投入大量資金對芳名湖的水質和環境進行整治。學校成立了愛國衛生運動委員會，由分管校領導親自掛帥，各級領導干部帶頭，教職員工和學生廣泛參與，加強衛生管理、進行衛生評比、組織衛生大掃除，認真做好衛生整治工作，努力創造整潔、衛生的校園環境，實現綠化和美化。

（七）認識到位、保障有力，切實抓好學校的安全穩定工作，積極創建平安校園

校黨委堅決貫徹落實中央、省市有關安全穩定工作的決策精神，牢固樹立穩定壓倒一切的思想，從講政治、保穩定、促發展的高度，確立了主要領導親自抓、分管領導具體抓、各級領導協 同抓的安全穩定工作責任制，加強安全教育，健全規章制度，建立校園治安網絡，完善監控機制，切實抓緊抓好校園的安全穩定工作，確保平安校園的創建工作落到實處。

二、主要特色

在開展創建文明學校的活動中，我們堅持以人為本的指導方針，始終貫穿“以人為本”的創建理念，以“培養人、塑造人、發展人”為目標，以提高全體師生的整體素質為重點，切實加強對廣大師生的教育引導和管理，扎實開展創建文明學校活動，全面推進學校的建設與發展，努力構建健康、和諧的育人平臺。

（一）利用僑鄉優勢大力開展愛國主義教育，增強全校師生員工的凝聚力和向心力

我校辦學的一個突出特色是海外華人華僑、港澳臺同胞中的莆仙鄉親和社會各界對莆田學院及前期的莆田高等專科學校、福建醫大莆田分校、莆田華僑體育師范學校的建設都給予極大的支持和關懷，先后共捐贈人民幣8000多萬元用于校園建設、師資隊伍建設和教學資源配置。海內外鄉親中有些人本身并不十分寬裕，他們的企事業發展也面臨壓力，甚至在遭遇東南亞金融危機的情況下，仍然堅持幾代人持續不斷地資助學校的建設與發展。鄉親們愛國愛鄉、熱心教育事業的義舉，極大地激勵了廣大師生的辦學熱情，極大地推動了學校的建設和發展，學校也因此于2004年11月被省僑聯授予“愛國主義教育基地”稱號。這既是辦學的特色，也是巨大的精神財富。在創建文明學校的過程中，我們繼承和發揚學校歷屆領導集體在僑務工作和社會工作上的優良傳統，緊密結合學校實際，大力開展愛國主義教育，繼續把僑胞、港澳臺同胞和社會各界捐資興建的每座建筑都冠以捐資者及捐資單位的名字，讓廣大師生銘記在心、激勵自己，學習鄉親們愛國、愛鄉的事跡，學習他們艱苦創業的精神和熱心教育事業的遠見卓識，以他們為榜樣，增強責任感和使命感，努力學習、奮發成才。同時，學校還在全校范圍內開展“愛祖國、愛家鄉、愛學校”的主 題活動，發揮當地愛國主義教育基地的資源優勢，聯辦教育基地和校史展覽，把“三愛”活動貫穿到學校的文明創建、教學管理中，營造了濃厚的愛國、愛鄉和愛校氛圍，為文明創建活動的深入開展提供強大的精神動力，推動了學校的全面建設和發展。

（二）建立健全規章制度，努力探索文明創建的長效機制 創建文明學校活動是抓手，是推動力，也是一項具有長效作用的育人舉措和社會活動。將創建文明學校活動取得的成果保持下去，形成長效機制，使文明創建活動經常化、制度化、規范化，融入到學校教書育人工作的每一個階段、每一個領域，不斷推進學校辦學層次的提升和先進文化的積淀，也是我們開展創建文明學校活動的初衷。因此，學校制定了文明創建的各項規章制度，建立健全了文明創建活動的責任機制、活動機制、保障機制、監督機制、考評機制和獎懲機制，真正做到了責任落實到位、活動統一有序、物質保障及時、檢查監督規范、評比獎懲得當，使文明創建活動走上了制度化、規范化的軌道。在文明創建的各個階段，學校以文明單位考評為載體，制定了詳細的考評方案，將文明創建活動同學校的日常管理和廣大師生的日常學習、工作、生活緊密地結合起來，開展“文明班級”、“文明宿舍”、“文明個人”及每學年、每學期、每個月的文明創建單項檢查等一系列活動，使文明創建活動成為校園生活中的一部分。

（三）文明創建與教學迎評促建相結合，實現文明創建活動與教學工作的良性互動

我校在申報省級“文明學校”創建活動時，就把迎接2006年的學士學位資格授予權評估和2008年教育部本科教學工作水平評估這兩項重要任務一起研究，統籌安排。使三項工作緊密地結合起來，每學期在本校對各單位開展文明評估的同時，也對教學工作進行嚴格的評估。對與教學工作密切相關的機關部門進行文明評估時，把能否為教學院系提供優質服務列入重要評估指標；在對各教學院系進行教學評估時，把各院系的教風學風建設、教學 場館的衛生環境和師生的文明舉止同時列入評估的重要內容。三年來的文明創建，使學校的文明評估和教學迎評有機地融為一體，兩者互為參照、互相促進，實現了學校文明創建活動和教學迎評促建工作的良性互動，收到了“三不誤、三促進”的預期效果。

（四）全校上下人人參與、攜手共建，營造“共創文明、共建校園”的良好氛圍

在創建文明學校的過程中，全校上下廣泛樹立起 “學校是我家、發展靠大家”的共識，掀起了一股“為學校發展當先鋒、為社會服務作奉獻”的共建文明新熱潮。大面積的辦公樓、實驗室、教室、學生宿舍的清洗，衛生死角清掃、草坪整理、水溝清理、門窗玻璃擦洗等都是由廣大師生員工自己動手，美化校園，改變了原來師生中等、靠、要的思想觀念，積極主動地向學校要任務，支援公共場所的清理任務。許多離退休老干部、老教師和外籍專家都參與了創建活動，師生參與率達到95％以上。每位教師、每位學生、每位干部、每位職工，人人都成為了創建文明學校活動的主角。

三、主要成效

（一）辦學規模、辦學層次有較大提升，辦學條件明顯改善 我校以迎接文明學校和教學工作水平評估為契機，堅持外延發展和內涵建設并重的辦學理念，加強學科和專業建設，擴大招生規模，增強師資力量，提高科研水平，完善內部管理體制，提升學校的辦學層次和辦學水平，已經初步形成了理、工、文、管、醫、教等學科門類協調發展的良好格局。目前，本科專業發展到23個。全日制普通本專科在校生達1.16萬人，比2002年增長了近2倍，其中本科生6300人，開始實現教育部批文中關于“逐步過渡到以本科教育為主”的要求。成人教育發展迅速，已開辦35個專業，成教學生4000多人。現有專任教師573人，比2002年增加270人；高職稱教師165人，比2002年增加65人，專任教師高級職稱比達29%；博士、碩士學位教師（含在讀）207人，比 2002年增加143人，專任教師研究生學歷比達36%。先后聘請了近百名國內外專家學者擔任兼職教授或客座教授。師資隊伍的職稱結構、學歷結構、學緣結構、年齡結構整體上得到改善，素質逐步增強。同時，學校的辦學條件明顯改善，國有固定資產總值從2002年的1.69億元增加到2005年的3.23億元（不含附屬醫院），比增91％。教學科研儀器設備總值從2002年的2300萬元增加到5900萬元，比增170％。安居工程、和義樓擴建工程、學生宿舍擴建工程、金榮教學樓和北區學生公寓等相繼竣工并投入使用，校園基本建設總體規劃調整工作基本就緒，校園綠化面積達319000平方米，綠化率為41％，2004年被莆田市政府授予“國土綠化先進單位”稱號。

（二）校風建設初見成效，全校上下呈現出良好的精神面貌 創建文明學校活動推進了校風建設。以黨風廉政建設為先導，以教風、學風、機關作風建設為重點，以學術自由、作風民主的制度建設為保障的校風建設，使良好的教風、學風初步形成。黨委的領導核心作用、基層黨組織的戰斗堡壘作用、黨員的先鋒模范作用得到了較好發揮，各級領導班子在群眾中的威信和滿意度日益提高。廣大教師潛心于教書育人，教學認真，對學生負責，以提高學生綜合素質為己任，能夠結合實際將前沿的知識與分析方法融于教學，培養學生的學術興趣，讓學生學得扎實，使學生不斷提高學習能力和自我更新能力。廣大學生保持旺盛的學習干勁，刻苦學習，上課認真，努力掌握課程內容，課外還能積極鉆研，主動學習，從而形成良好的學習習慣和學習方式。廣大干部職工忠于職守、勤奮工作，呈現出積極進取、蓬勃向上、甘于吃苦、樂于奉獻的精神面貌。三年來，全校各級黨組織和黨員共獲得省級、市級表彰和黨支部立項活動優秀成果獎11項。教師獲全國高等學校教學研究中心立項4項，省級教學成果二等獎1項，省級高等教育研究優秀成果5項，省級精品課程立項2項。有4名教師分別榮獲省優秀教師和校教學名師稱號。學生在全國大學 生“電子設計”競賽等全國、全省各類大學生競賽中，獲獎230 人次。2001級英語專業本科生八級通過率達70.6%,非英語專業本科生英語四級通過率達70.9%。2005年，103名本科畢業生參加碩士研究生考試，28人被錄取；423名專科生參加“專升本”考試，145人被錄取。

（三）廣大師生的道德水平明顯提高，文明習慣日漸養成 經過三年來的文明創建活動，廣大師生員工進一步加深了對文明創建活動的認識，從思想上牢固樹立起了“創文明校、做文明人、講文明話、行文明事”的意識，道德水準普遍提高，文明習慣逐漸養成，尊師愛生、扶危助困等行為蔚然成風。幾年來，我校廣大師生積極參與捐資助學、無償獻血等公益活動，奉獻愛心、回報社會，先進集體和先進事跡不斷涌現。比如，三年來我校師生共參加義務獻血2500多人次，學校因此于2003年被省衛生廳、省紅十字會授予“無償獻血促進獎”稱號；部分師生自發成立了“愛心會”，以資助貧困學生，愛心基金累計60多萬元；師生們向“希望工程”、“春蕾計劃”、印度洋海嘯災區和殘疾人事業等捐款捐物達20多萬元；臨床醫學系2001級學生黃文秀，因患白血病不幸去世，臨終前留下遺言，將遺體無償捐獻給學校作為教研解剖的人體標本，成為莆田市捐獻遺體的第一人，在社會上引起了強烈的反響。這些先進事跡和先進個人不僅構成了創建文明學校活動中一道道亮麗的風景線，同時也極大地促進了師生文明素質的提高，成為推動學校和個人發展的一筆筆寶貴精神財富。

四、存在的問題

三年來，在上級有關部門和領導的關懷、指導下，在校黨委的重視、領導和全校廣大師生員工的共同努力下，學校的文明創建活動取得了良好的成效，但是與重點高校、老大哥學校還有較大差距。主要是：學校初創，還處在艱難的爬坡階段，基礎條件比較薄弱，文明創建活動的進展還不夠平衡；辦校時間短，校園 文化積淀不夠深厚；辦學經費緊張，投入不足，校園建設標準偏低，辦學條件還比較簡陋等等。我們將高度重視這些存在的問題，千方百計，以勤補拙，堅持“軟件全力以赴，硬件盡力而為”，繼續采取有力措施，把文明創建活動提高到一個新的水平。

最近，省委領導要求：要把我省的教育事業辦成支撐海峽西岸經濟區建設發展后勁的脊梁。我們本科高校責無旁貸。“十一五”期間就是我校實現科學發展、和諧發展的重要戰略機遇期，辦好全市第一所本科大學，任重道遠。三年的文明學校創建工作，推動學校發展上了一個新臺階。我們將一以貫之地堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大、十六屆五中全會、省委七屆十次全會和胡錦濤總書記視察福建重要講話精神，進一步加強黨的執政能力建設；貫徹落實科學發展觀，堅持社會主義辦學方向，努力構建和諧校園和節約型校園；以發展為主題，走內涵和外延發展并舉的路子；以學科建設為龍頭，形成布局合理、科類配套、特色鮮明的學科專業新體系；以教學質量為核心，全面推進素質教育，提高人才培養質量；以隊伍建設為保障，增強教師和管理隊伍的綜合素質，提高教育教學水平；以深化改革為動力，完善教育體制和運行機制，增強學校發展的生機和活力，提高辦學效益；以提升學校綜合辦學實力為目標，不斷提升精神文明建設的實效，主動融入海峽西岸經濟區和湄洲灣港口城市建設的時代潮流，為地方經濟社會建設培養高素質應用型人才，為建設有特色上水平的綜合性大學，早日成為更高水平、更加和諧、更加優美的“莆田大學”而努力奮斗。

第五篇：以人為本,和諧發展

芻議和諧校園的構建

洛江區河市溪山小學 石松巍

從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”到孟子“天時不如地利，地利不如人和”的論斷；從孫中山“大同世界”的理解到毛澤東“環球同此涼熱”的追求??無不告訴我們和諧的重要性。胡錦濤同志也曾指出“我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。”

是的，當今科學技術的迅猛發展推動了社會的進步，促進了人類物質文化的巨大進步與飛躍，但也帶來了負面的影響。為促進社會生產力的大幅度提升，人們過多地注重了科學教育，忽視了人與人之間、社會與社會之間、國家與國家之間、人與自然之間的和諧發展。從目前我國現狀來看，科技進步了，經濟發展了，人民富裕了，但人文精神卻嚴重缺失了，年輕一代的心理健康、道德水準卻直線下降了。這不能不說是我國教育面臨的尷尬與隱憂。作為一名教育工作者深深地意識到，構建和諧校園是構建和諧社會的重要組成部分，是衡量教學工作水平的一個重要的方面。

一、構建和諧校園需要 “以人為本”

捷克大教育家夸美鈕斯認為：“人的本身里外都是一種和諧”。也就是說，人的身心是和諧發展的內在基礎。堅持以人為本，讓教育體系各種要素和關系處于一種相互融洽的狀態。它是教育發展的統籌，是教育綜合實力的平衡，也是教育管理、分配、效率、透明等方面的協調。它是公平、法治、誠信、人文的教育，是以適合社會發展的需要和人本身發展的需要為出發點，造就出全面和諧發展的人，促進社會的全面和諧發展的教育。人的全面發展是人類自古以來就孜孜以求的理想。孔夫子提倡為學生開設了“禮、樂、射、御、書、數”的全面課程的教育；古希臘有“語法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文、音樂等七藝的培養；文藝復興時期，人文主義者和啟蒙思想家力圖通過教育使人的主觀上的知、情、意的發展，與客觀上的真、善、美的要求結合起來，培養一種“完人”；偉大導師馬克思、恩格斯也提出個性全面和諧發展的教育思想。在二十世紀五十年代，國家的教育方針就明確規定學生要在德、智、體、美、勞方面“五育并舉，全面發展”。二十世紀末黨中央、國務院做出的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，不僅重申了關于全面發展的方針，而且從素質教育的高度強調“德育、智育、體育、美育等有機地統一”，1 以“使諸方面的教育相互滲透、促進學生的全面、健康發展”。當今人與社會發展的現狀、趨勢與需求，越來越強烈地要求必須堅持一個完整的教育觀，塑造一個完整的教育，才能培養高素質的人才，才能促進人與社會朝著符合人性的方向和諧、全面的發展。聯合國科教文組織的著名權威報告《學會生存》指出：“應該把培養人的自我生存能力，促進人的個性全面和諧發展，作為當代教育的基本宗旨”。

教育是一項充滿愛的陽光事業。堅持“以人為本”，就是要體現以學生為中心、以育人為己任，以全面推進素質教育為主線，教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，引導、促進全體學生全面發展、健康成長。要實施人性化管理，促進教育者與受教育者之間的人際關系和諧。母愛給學生以成長的生命，師愛給學生以發展的生命。實施人性化管理，就是要在學校的管理活動中，給學生以關愛、始終貫徹“平等、尊重、合作、發展”為基本內涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。教師應以“俯首甘為孺子牛”的情懷，為學生的學業成才、健康成長無私奉獻。

二、構建和諧校園需要“文化熏陶”

學校是培養人、教育人的地方，它不僅僅是教室、操場的概念，同時也是環境、文化的理念。校園文化作為社會主義和諧社會文化建設的一部分，只有堅持先進文化的正確方向，并以社會主義和諧文化內涵為理論基礎，才能為和諧校園建設營造良好的人文環境，才能實現培養高素質人才的根本目標提供文化底蘊和精神支撐。校園文化是把學校凝聚成為一個整體的基礎，它所營造的育人氛圍時時刻刻在發揮著重要作用，它具有隱蔽性和延續性的特點，在潛移默化中發揮著環境育人的功能。文化的力量是深入而持久的，因為它植根于每個人的意識當中，成為穩定不變的基因，進而影響人的一生。進入21世紀，讀書是提升一個人能力的唯一方法，也是一個人跟上時代步伐的唯一途徑。學校應該成為教師博古通今、暢想教育理想的學習型組織，成為學生奮發向上、樂學好學、書香濃郁的樂園。

在市場經濟條件下，要保證人才培養的質量，就必須堅持教育為本、德育為先的思想，把堅定正確的政治方向放在首位。這又決定了校園文化建設必須以先進文化為根本方向，堅持以社會主義核心價值體系作為理論基礎。社會主義核心價值體系是社會主義和諧文化的根本，是構建社會主義和諧社會的思想根基和文化源泉，它從指導思想、理想信念、價值取向、道德規范以及行為方式等方面全面而系統地闡述了社會主義和諧文化建設的根本 2 方向、精神實質及深刻內涵。構建和諧校園、建設和諧校園文化，離開社會主義核心價值體系的引領和指導，就會迷失方向和靈魂。只有在校園文化建設中深刻認識和把握社會主義核心價值的理論意義和實踐意義，才能深刻理解校園文化建設的根本目標和任務。通過校園文化建設為教師的事業發展和師德培養以及學生的成長成才提供智力支撐和精神保障，為實現培養高素質人才的目標提供堅實的文化底蘊和思想基礎。校園文化建設可分為硬環境建設和軟環境建設，二者相輔相成，缺一不可。硬環境建設一般包括學校建筑、文化設施及校園景觀等基礎設施的建設，也包括標志性文化載體如校園網絡、廣播電視等媒體的建設。硬環境建設既是校園文化的載體和形式，同時本身也包含校園文化的內涵和功能。優美、積極、健康、向上的校園環境和文化對學生的審美情趣、道德情操起著潛移默化的教育和激勵作用。讓每一株花草都能育人，讓每一面墻壁都會說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一處設施都具有教育功能，讓校園環境成為滋養學生心靈、熏陶學生情操的沃土，這是學校對校園環境建設的基本要求。學校的墻壁、櫥窗都可以成為對師生進行愛國主義、集體主義和思想品德教育、養成教育的實踐陣地，讓每一個人都產生強烈的自豪感和責任感；校園里、草坪里、花壇上一塊塊風格迥異、樣式新穎的“格言牌”“警示語”，建筑上各種勵志標語，不僅巧妙地點綴著美麗的校園，而且無聲地規范著師生的言行舉止，營造了良好的育人氛圍；各年級教室走廊里的勵志標語、溫馨言語??適時的宣傳讓學生們耳濡目染，化作無窮的學習動力。

如果說硬環境建設體現的是校園文化直觀的外在形象，那么軟環境建設表現的則是校園文化主觀的內在氣質。建設和諧校園文化無疑應將重點放在軟環境建設上。具體說來應體現在兩個基本方面：一是良好的教學環境，既在科學世界觀和方法論的指導下，形成實事求是，嚴謹勤奮，開拓創新的局面以及百家爭鳴、百花齊放的“教與學”的良好氛圍。二是良好的育人環境，即注重人格培養和素質提升，形成教書育人、尊師重教、追求完美的教育教學的良好環境。

三、構建和諧校園需要“關系和諧”

構建和諧師生關系是時代發展、教育改革的必然。師生關系也是社會關系體系中一個多因素的關系體系，既反映了社會經濟、政治、道德關系，又包含有為達到教育目標、完成教學任務的教與學的關系，也有情感行為的心理關系等等。師生關系必然同一定的經濟 3 基礎相聯系并為之服務。在農業經濟時代、工業經濟時代的大部分時期教師處于“傳道、授業、解惑”的主體，是主宰、是權威，學生只能被動地接受知識，師生關系必然體現著“師道尊嚴”。到了后工業經濟時代，由于知識經濟的到來，對個性發展的要求已日益強烈。教育途徑的不斷拓寬，教育管理和教育手段已逐步現代化、科學化，以教師為主體的活動舞臺已逐漸被學生占領。因此，舊的師生關系勢必遭受強烈的沖擊甚至瓦解。

從教育改革的角度看，現代教育思想更注重“以人為本”，更注重培養學生能力和開發學生的智力，教育的過程是雙方互動、共同促進和提高的過程。師生關系作為學校環境中最重要的人際關系貫穿整個教育教學過程，而和諧師生關系則是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。這一關系處理的好壞直接關系到教育教學的效果、學校培養目標的實現，關系到學生的心理健康和全面發展。在教育教學過程中，如果師生關系處于一種平等、信任、理解的狀態，那么它所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會產生良好的教育效果。從學生的發展角度看，學生會在與教師相互尊重、合作、信任中全面發展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格。

和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以發展事業。以人為本，構建和諧校園是時代發展的必然。因此，讓我們多一份關愛，少一些固執，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失！為我們的學生營造一個和諧的成長環境，為他們建立一個完美的人格、正確的榮辱觀。