第一篇：2013年九年級第二次質量預測數學質量分析

2013年九年級第二次質量預測數學質量分析

一、平均分

第一題、選擇題

第1題：3分

第2題：2.9分

第3題：3分

第4題：2.9分

第5題：2.9分

第6題：3分

第7題：2.7分

第8題：1.3分

第二題、填空題

第9題：3分

第10題：2.9分

第11題：2.7分

第12題：2.8分

第13題：1.2分

第14題：2.5分

第15題：0分

第三題、解答題

第16題：7.3分

第17題：7.10分

第18題：7.86分

第19題：6.73分

第20題：6.10分

第21題：4.57分

第22題：4.57分

第23題：2.47分

二、試題分析

第一題選擇題，總體得分率較高，第2題考查三視圖知識，出現個別錯誤，學生粗心是主要原因；

第4題考查簡單的幾何知識，個別錯誤，屬基本知識沒有掌握好；

第5題考查概率知識，做錯的學生屬基本知識掌握不好；

第7題考查統計知識，在選擇題中得分率倒數第二差，說明基本知識掌握不好； 第8題在選擇題中得分率最低，注重考查學生的理解能力和邏輯分析能力，涉及到的知識點也比較多：矩形，直角三角形，最短距離。說明學生綜合應用知識的能力還需加強。

第二題填空題，得分率相對較高，第9至12題繼續考查基礎知識，出題的方式以靈活答題為主。出錯的學生，多半是不適應這種出題方式，不知該如何答題；

第13題，得分率倒數第二低，考查的是圓的面積，關于圓，由于在中考中涉及不多，學習中重視程度不高，所以基本定義，公式學生遺忘，或沒有掌握牢，是十分的主要原因，在今后學習中，應該加強訓練，鞏固提高。

第15題得分率為0，這是選擇填空中唯一一道難度較大的題，本身就是給能力較高的學生準備的，一般學生不容易思考出來，這是一道動點題，情況復雜，能力要求極高，所以學生沒有做出來也屬正常。

第16題考查分式的化簡，但并不是考查傳統的分式化簡、計算能力，而是從定義、運算律、易錯點幾個方面進行了考查，主要可以體現學生的能力，創新和改變讓學生無從下手，因為基礎知識掌握不扎實的同學可能只會計算。

第17題考查了特殊的四邊形，主要涉及到平行四邊形、菱形、等腰梯形。問題主要出在對于特殊四邊形的特征掌握的不扎實、證明過程的書寫不夠規范、邏輯的推理能力不夠清晰。

第18題考查了統計知識，本題得分率較高，失分的問題主要是學生做題的過程中不夠細心，從而導致的答題不規范。并且本題也反映出了學生的計算能力仍然有待加強。

第19題考查了三角函數，輔助線基本上都能夠想到，但是怎么去利用這些構造出的直角三角形，如何利用特殊度數去求解不夠清晰，反映出對三角函數這一塊中的一些基礎小知識掌握的不夠扎實，因此在綜合運用時出現一定的難度。另外，無理數的運算也需要再加強。

第20題考查了反比例函數和一次函數的綜合運用。在找點的坐標和求解表達式這一基礎知識上掌握的還可以，但是對于點的坐標和圖形的邊長以及面積的求解之間的關系掌握不好。

第21題考查了一次函數的實際應用，得分率比較低。問題主要出在對題意的理解上，很多同學是讀不懂題造成的。可見實際問題向數學問題轉化時存有一定的難度，對于題意中隱藏的數學關系發掘上需要加強訓練。在這個問題中還反映多數同學仍然沒有建立起函數的意識和不等式的思想，習慣于停留在小學的算術解題上。

第22題考查了四邊形和旋轉以及三角形相似的綜合知識，得分率也不高。原因1是對于題意的理解，2是對于旋轉這一基礎的知識產生了遺忘。本題反映出學生對知識的綜合運用能力比較低。

第23題考查的是二次函數、軸對稱、點的坐標之間的關系和平行四邊形的性質的綜合運用。本題對綜合能力考查比較高，錯誤的原因表現在兩個方面。1是學生對二次函數相關的基礎知識掌握的不夠知識，2是綜合知識運用的能力較低。

第二篇：九年級數學第二次模擬考試質量分析

九年級數學第二次模擬考試質量分析 六圩中學九年級數學備課組

2012年九年級第二次模擬考試（5、16―

5、18）已經結束了，現將數學模擬考試作如下質量分析：

本套題目難易適程度中，知識點分布全面，突出考查了學生的基礎知識、基本技能、基本數學思想方法、基本活動經驗。

我們考試的總體情況比一模略有提高。平均分是75.6分,有249人及格，及格率是62.88%，優秀有19人，優秀率是4.8%，最高分是115分，最低分是5分，但與其他學校相比，我們相差甚遠。有下面幾個原因：

1、基礎知識不牢固：如第13題，對互補的概念模糊不清，導致計算錯誤；第4

題分不清三棱柱與三棱錐的區別，第26（1）題，不會設直線的解析式；

2、計算不過關：如第20題，去括號不變號；第24題丟分較嚴重，一方面是不

會審題，做不出第一小問題，影響了后面的兩個小題，另一方面是會列式，但因有不少的整式運算而易出錯、丟分；

3、審題能力較差：一個是由于缺乏生活常識和生活經驗，如第23題，不正確理

解“B超市購滿100元返購物券30元”這句話，認為是“返還現金30元”；另一個是第25（2）題，錯把第（1）小題的條件當成（2）的條件；第26（2），沒有注意條件“點E落在OB邊上”；

4、答題不嚴謹，書寫不規范：如25（1），最后漏寫“所以DE=DE′”；證明

題邏輯推理不清，缺乏依據，有的甚至毫無因果關系，亂寫一通；填空題原題中已有單位的，填空時不應再寫單位，如第13、18題；

5、思維僵硬，方法不靈活,;從錯題中反映出某些學生的心理素質差,所以我們在不放松的同時還應注意多鼓勵、安慰他們,給他們信心;

6、缺乏一些應試技巧，如第12、18題沒有很多的解題技巧，但要花一定的時間

推測及運算，此時應先放一放，不應糾纏于前面的某些題，應先做后面會做的題目。

針對以上問題我們打算在今后加強基礎知識訓練，尤其要加強計算能力的訓練，查缺補漏，對重點知識的深度練習需加強，加強方案設計題、利潤最大、成本最低等經濟問題和存在性問題、面積最大、面積相等、動點等問題的練習；多引導學生充分參與題目的閱讀理解，不要包辦；對學生要加強有針對性的輔導；教給學生一些中考數學應試策略。

期待著三模更好！

第三篇：2012年九年級第二次質量預測思想品德參考答案

2012年九年級第二次質量預測思想品德參考答案

一、1.C2.B 3．D4.A 5．ABD6.CD7.BC8.ABCD

二、9.①隨著時代發展，我國各行業人才輩出，不斷有新的偶像涌現，同時我們不能忘記歷史上的偶像和榜樣。（2分）②明星有過人之處，我們要學習明星的真才實學和優秀品質，但要客觀地看待明星，不能盲目追星。（2分）③雷鋒精神實質與核心是為人民服務，它代代相傳，激勵和哺育了一代又一代人成長。（2分）④雷鋒精神是中華民族精神的重要內容，學習、踐行雷鋒精神有利于青少年健康成長，有利于社會主義精神文明建設，有利于營造健康和諧的人際關系。（2分）⑤新時代的青少年應選擇正確的學習榜樣，激勵自己健康成長。（2分）

三、觀察與思考（每題10分，共20分）

10.(1）科學技術是第一生產力；發展農業科技是加快現代農業建設的決定力量（或：科技創新能力已經越來越成為發展經濟的決定性因素）；我國人多地少，發展農業科技是突破農村資源環境約束的必然選擇（或：傳統農業生產方式已經難以為繼）；我國面臨著生態環境環境惡化，糧食安全危機等重大問題，只能通過發展科學技術來解決；當前，用工成本上漲迅速，依靠低成本勞動力支撐現代農業發展的空間越來越小。（兩方面即可，4分）（要求：至少有一條答案從我國國情的角度作答）

（2）堅持科教興農戰略，把農業科技擺在更加突出的位置；加大投入，支持農業科技研發；發展農業教育，培養農業科技人才（培育新型農民）；加大對農業科技創新的獎勵力度；引導農業院校走農科教相結合的道路，加快農業科技成果轉化；保護農業知識產權，激勵農業科技創新。（三方面即可，6分）

11.（1）手機讓人們隨時隨地都可以聯系；網絡為人們看新聞、查資料、尋醫問藥提供了便捷條件；數字電視的音質、圖像更加清晰；網絡購物讓人們足不出戶就可以買到自己需要的商品。（4分）

（2）積極適應信息化社會，掌握信息傳播的知識和技巧；要學會篩選信息，利用有用信息，抵制不良信息；增強信息安全意識，保護自身健康成長；增強規則意識和責任意識，積極營造健康和諧的信息環境；迎接信息社會的挑戰，提高終身學習的意識和能力。（三方面即可，6分）

四、活動與探索（每題10分，共20分）

12.（1）刺激眼、鼻和呼吸道，危害身體健康；容易使人產生抑郁悲觀情緒，影響心理健康；降低能見度，影響交通安全。（兩方面即可，4分）

（2）企業: 減少廢氣排放，堅持綠色生產；建筑工地：施工時采取防護措施，減少揚塵；有車族:堅持綠色出行，少開私家車；環保部門：加大檢查、監督及執法力度。（三方面即可，6分）

13.（1）未成年人是祖國的未來，民族的希望；由于生理、心理都不成熟，未成年人往往缺乏安全知識，自我保護能力較差；現實生活中威脅未成年人安全的事件還時有發生；安全知識和避險能力是一個人必須具備的基本素養。（兩方面即可，4分）

（2）①不要站在大樹下；不宜在河邊逗留；不使用無線通訊工具；遠離建筑物外露的水管、煤氣管等金屬物體。②上下樓梯時靠右行，不逆行，不打鬧，不停留；遇到有人推搡時要抓緊扶手，保持鎮定。③用濕毛巾捂住口鼻，彎腰盡快從緊急通道撤離現場；不乘坐電梯。④檢修電器時要切斷電源；不用濕手接觸帶電設備。（任選三種情境，各答出一條避險方法即可，6分）

第四篇：九年級第二次月考數學質量分析

2017年九年級數學第二次月考

質量分析

一、試題簡評

這次試題是一套九年級上冊教材的綜合試題，涵蓋初中數學的五大部分內容，即“方程與不等式、函數、圖形變換、幾何與圖形、統計與概率”，試題按照代數63分約占42%，幾何74分約占49%，概率13分約占9%，基本上是中考命題結構（代數42％、幾何43％、統計與概率15％），其中統計未出現；按本冊教材內容大致是：二十一章24分、二十二章37分、二十三章21分、二十四章55分、二十五章13分；且各部分都穿插了前面的知識，整體體現了新課程標準和考試標準的思想和理念，基本上每個試題都來源于其他省市近幾年的中考或中考模擬題，無原創試題，題量適中，難易梯度設計基本合理。但在試卷制作中有小失誤，這在與第一次比較上有提升，這次只有20題第（2）問敘述有失誤、26題字母的標識不很清楚共兩處，總的來說不影響大局。

二、試卷簡析

這次九年級參考人數988人，試卷滿分150分，0分答卷14人，最高分133分，120至133分之間沒有，整體平均分約48.5分，難度系數0.32，及格人數98人，60分以下618人。

從學生答卷情況來看，第一大題選擇題36分均分18.7，難度體現在12小題，然而學生得分率卻達到49%，學生得分率最低的卻體現在8小題22%、5小題25%、7小題34%，這標志著12小題在選題或組合上有待思考；第二大題24分均分6.2分，得分率26%，難度體現在18小題最短路徑以及多知識點的融合；第三大題：19小題兩個8分均分3.5分，得分率43%，主要考查學生解方程的熟練程度，兩個方程預設做題時間不能超越一分鐘，柳曦婷第一小題用公式法解至少多用30秒以上，中考中這就是時間，還比如選擇題第8小題學生應在讀完題后就應直接得出答案，只需30秒，但大部分同學做不起，不會做，這來源于平時知識積累不夠或教師在講解知識時中考引領不夠（比如張冰冰、王子豪、汪賓、柳曦婷、李濤等上等生錯誤）；20小題作圖題是解答題九個小題中得分率最高的一題，6分均分近4分得分率為60%，但不按要求作答居多，題中要求作出圖形用陰影表示，大多數只有連接的主要線條；21、22、24得分率在30%左右，主要表現書寫不嚴謹，排版不規范；23小題是概率問題，是中考必考題，得分率接近50%，失誤主要表現在畫樹狀圖不規范，同時穿插方程知識后學生沒完全理解題意；從19－24這五個小題是中考中的基礎題，易得——屬固定模式類型； 25、26、27小題相對來說是一個難點，25、27得分率都只在5%左右，均分不到1分，26題得分率在12%均分接近2分，這三個題是一個開放性的問題，綜合知識的運用，學生有時找不到紐帶串，所以失分率很高，我們前20名表現也很突出，前三名鄒木雨25、27丟失一半的分，黎紅萬25、26丟失一半的分，27未做，唐順業25、26失分超一半，27不完整，其他的更多。

三、存在的問題 學生層面：

1、基礎知識掌握不扎實。

2、課堂聽課應該不專注，老師所講知識點沒有記下來或記不住。

3、學生計算能力差、不熟練，時間把握不好，不能合理運用。

4、審題不嚴謹，觀察圖形不仔細。

5、答題粗糙，不細心，書寫格式不規范，不完整，邏輯不嚴密，試卷空間利用不合理，亂涂亂畫。

6、缺乏克服困難，勇于探索的精神和良好的答題品質。教師層面：

1、引領不夠。主要體現在知識點中考引領與生活中的數學引領。

2、強化不夠。主要體現在重點、考點、熱點。

四、改進的方向

根據這次考試中兩個層面的問題，在今后的教學中，我們應從以下幾方面著手:

1、加強基礎知識和基本技能的教學，引導學生認真審題、識圖、作圖、規范解題書寫格。

2、關注上等生、關心中等生、關愛學困生，特別是學困生，有廣闊的提升空間，認真做好他們的思想工作，轉變學習態度、方式，為我校平均成績的提升努力。

3、重視特優生的學法和解法的指導引領，讓其盡可能的不失分，不丟分。

4、重視研究：研究“兩標一本”

課標、考標和教材；研究中考題

過去走勢、做中考題、制題命題；研究學生

好、中、差；研究命題人

習慣、喜好學生；學生研究重難點、困惑。加強課標和考標的學習，特別是2018年考標，研究中考，聚五尋規。特別是，解答題中19至24小題的強化訓練，仿真模擬，讓學生定位，同時關注開放性、主觀性試題的演變，讓我們每一位老師都熟悉中考，用十九中商劫老師的一句話來說就是：讓我們每一位老師備課做到“海納百川”，使教材從厚到薄，從薄到活；上課做到“感動他人之前先感動自己”。

5、學生研究中考的重難點，分析困惑。認真收集、整理糾錯本。注重解題技巧，方法，特別是課外知識、閱讀材料、學習活動等中的一些公式、規律等。比如楊輝三角，直角三角形內切圓半徑等。

6、初三教研以月考分析交流為主題開展活動。

五、建議

希望學校關心關注九年級的每一個班級、每一位老師、每一名學生，他們都直接影響著城關中學2018年的中考！謝謝！

以上是針對這次考試談到的一些膚淺認識和看法，如有不正之處，敬請在座的各位批評指正！

九年級數學組

2017年10月26

第五篇：鄭州市2014年第二次考試質量預測分析

二測分析

地理組 劉勇杰

一、成績分析：

在本次考試中，三一班一類指標完成4人，超額2人，二類指標完成10，超額1人，三類指標完成18，缺額13人，專科指標完成46人，超額2人。與其他文科平行班相比，本次考試跟普通班相比差距不大，與其他班級基本持平。

二、存在問題：

成績較差的原因有以下幾點：

1、學生基礎知識薄弱，識記較差。本次考試以教材上文字為藍本編寫的試題，得分情況不理想。還有部分知識點記憶不準確，概念分不清，導致不得分。

2、課代表工作力度不理想，造成作業拖拉、收不起來；

3、課堂效率不高，效率低、效果差。

4、培養目標不太明確，對尖子生、踩線生關注不到位。

5、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

6、學生基本讀圖析圖能力較差，問題表述能力差。

三、整改措施：

1、備課要細致，努力提高課堂效率。通過本次考試學生的成績來看，我們在教學中，備課環節一定要再細一些，加強集體備課，努力提高課堂效率，嚴控課堂，向40分鐘要質量。

2、重視圖表試題的分析，加強讀圖能力培養。

3、重視基礎知識記憶，加強基本概念的辨析。

4、在評題時，要加強試題規律的總結和概括。

5、培養目標要再明確，抓好尖子生、踩線生。

6、注重培養學生的分析歸納能力，在資料中尋找地理信息點能力，加強讀圖識圖能力培養，尤其是對主干知識的歸納整理。同時教學中還要注意培養學生對前后知識比較歸納，加強學生思維能力的培養。