第一篇：數學質量分析

云臺鎮教育管理中心

二 年級 數學學科2012年秋期質量分析

一、本次考試：優生率：%，及格率：%，差生率：%，人平：分。

二、試卷情況分析：

1、內容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。

2、取材比較貼近生活，評估了學生聯系生活的能力。

3、體現了靈活性。

三、對學生答題情況的分析：

從整體上看，這次期末測試基本上反映了學生的實際水平。本次測試結果與學生平時的表現情況相符合，學生在測試中基本發揮正常。

1、題目類型全面，呈現形式多樣

2、看完試卷后，我發現好多學生都馬虎了這道題

四、對今后教學的啟示：

1、低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養。

2、加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發展并重。

3、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。

4、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教大力提倡鉆研教材，吃透教材，大練教學基本功的教學風氣，是我們以后工作的主要突破口。我相信，我們以后一定會做得更好。

云臺中心校 曾德均

2013年1月

第二篇：數學質量分析

小學數學質量分析

一、存在問題

1、基礎知識掌握不夠扎實。

主要表現在低段的連續退位減法、中段的因數末尾有零的乘法、中高段的單位之間的換算、相關概念之間的關系等等。又如中高段判對錯的題中，中差生的錯誤率偏高，原因就在于對定理、定義的理解不夠清楚。

2、學生學習習慣差。

學生審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。

3、觀察能力不強 應變能力差。

學生對圖文題、表格題及綜合運用的題型（這些題大多把解題條件放在圖、表中，要求學生通過觀察來解決的）解題能力較薄弱，原因是學生觀察能力不強，而導致找不到解題條件。部分測驗題較靈活，平常教學中沒有接觸到類似題型，有些學生就無從下手。

4、計算能力差。

從本次檢測的結果來看，各個年級都有因為計算不過關造成丟分的情況，而且比較嚴重。

二、改進措施

為此我們有以下幾點打算：

1、狠抓雙基。

針對易錯易混的知識點，在平常教學中，要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握，所用的方法可采取題組對比方式。

2、抓學習習慣的培養、注重學生良好習慣的培養。

養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。

3、靈活使用教材。

平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在解決問題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。

4、重閱讀能力和觀察能力的培養。

5、進一步加強學困生的輔導工作。

6、密切家校聯系，征求家長的配合、支持。

7、加強自身的業務水平,提高課堂教學效率。

第三篇：二年級數學質量分析

二年級數學學業水平評價試卷分析

為了掌握我鄉小學二年級數學教學的狀況和本次數學檢測試卷的情況，促進反思，全面提高小學數學教學質量，現就我鄉二年級數學學科學生試卷完成情況，反思我們的教學過程。

一、基本情況：

本次考試由沾益縣教育局統一組織命題，我鄉中心學校按照上級要求認真組織了本次考試。我鄉的考試情況如下：

全鄉參考人數 人，總分 分，平均 分；及格人數 人，80分以上 人，30分以下 人。

二、試卷說明

本次二年級學業水平評價試卷共六道大題，29個小題。第一題，細心計算，考察學生對乘法口訣的計算、估算和口算能力。

第二題，認真填寫，主要考察學生對乘法口訣、乘法的意義、厘米和米、角和觀察物體的基礎知識。

第三題，準確判斷，主要考察學生對角、乘法的理解和應用。

第四題、操作題，考察畫線段、畫角、畫簡單的對稱圖形的能力，及從不同方向觀察物體。

第五題、統計，考察學生能根據統計表中的數據用色塊完成統計圖、解決簡單的問題，提出并解決簡單的問題；

第六題、解決問題，考察學生綜合應用所學知識解決問題的能力，求兩數之和，求兩數的幾倍，求一個數比另一個數多幾，求一個數多幾、少幾的數，乘加式題。試題來源于教材的習題，例題的原題或變式題。

三、學生答題情況分析

從以上統計中可以看出，第二題填空題和第三題操作題丟分嚴重，說明考生對一些基礎知識和基本概念掌握不牢固、含糊不清、一知半解。學生平時訓練不夠，對基本知識理解不夠，缺乏系統的、連貫的認識，從而導致失分。

四、教學建議

（一）注重學生“雙基”教學。“雙基”是學生學習的源泉，只有在打牢基礎的情況下，學生的學習才能達到精彩的生成。

（二）改進計算教學。計算時小學生必須掌握的一項重要技能，也是繼續學習必不可少的基礎，計算教學不僅要使學生能正確地進行計算，還要掌握數據和運算符號的特征，恰當的選擇計算過程是計算靈活合理。如何加強計算教學呢？一是培養學生認真審題，養成觀察數據特征和運算符號

特點的習慣；二是結合現實背景，讓學生理解運算方法的多樣性，體會運算方法的靈活性與簡捷性。

（三）加強應用題教學。本次測試應用題教學。本次測試應用題存在的問題是學生對題意理解不清，提問題把握不準由易到難的順序，不能結合題意選擇進行。今后要引導學生學會按一定的順序進行提問并解答，重視應用題結構訓練。

（四）加強學生動手操作的訓練，培養學生感知事物的能力。讓學生聯系生活，把學生學到的東西由感性上升到理性，從而達到學以致用的目的。

德澤鄉中心學校

2010年1月15日

第四篇：二年級數學質量分析

二年紀數學期中考試質量分析

本次期中考試二年級共36人參加考試，總分2996，平均分83.2，及格人數34人，及格率94.4%，優秀12人，優秀率35%。現將本次考試情況總結如下：

一、試卷情況

一是填空，對學生容易出錯的概念的考查，重點突出但對于乘法的口訣和乘法算式有很多學生搞混。二是判斷，考察學生的基礎知識。三是判斷角，是對學生角的認識部分基礎知識掌握和運用的綜合考查：四是動手操作，是畫一畫，學生關鍵沒認真讀題，讓畫直角，有的孩子沒畫，讓寫出頂點和邊，有的學生忘記寫。這一部分主要考試學生對角的這一部分知識和乘法意義的理解。五是計算。考查學生的計算能力。大部分學生都能正確算對得數，還有部分學生粗心大意，看錯數或抄錯符號等導致出錯。六是解決問題，因為數學離不開生活，考察的都是生活中的數學。考查學生理解，分析和綜合技能。從整個試卷看難易適中，所學重點內容涉及全面。

二、學生答題分析

第一題、第二題，大部學生掌握的較好，但有少數學生對題不能真正理解，基礎知識掌握不夠好。例如：乘算式的各部分名稱填上合適的長度單位，第三題，大部分的學生都能判斷出那些是角，但有的學生不能按要求完成，沒有在錯誤的下面畫×，導致失分還有。第四題的動手操作，有的學生畫圖不夠規范，嚴謹，例如：有的忘了寫直角符號或者線段不夠直等。第2小題，出一條比2厘米長3厘米的線段。有的學生沒有標出線段的端點，只有個別同學不會畫。這道題本身是沒有難度，只是學生太粗心，沒有細心去讀題去審題。第五題計算題其中兩位數的加減法題占主要，從卷面上看，多數學生掌握的好，對基礎知識掌握較牢固，列豎式計算，大部分學生都能準備無誤的計算出來，失分率較少，但有少數學學生存在計算錯誤，進位不加，退位不減，尤其不列豎式，只計算橫式，這樣一來失分率就高，計算結果是對，但沒有豎式要扣一分。還有極個別學生計算不過關，還有個別數學生把數字看錯了，所以導致整個計算結果出錯。這要在以后的教學中注重基礎知識的培養。第六大題解決問題，這一道題失分率較高，有一半學生沒有全對，關鍵是不認真讀題，沒有理解題意。

三、學生存在的問題

1，因為知識較難，試題難度一增加，學生間的差異就凸現出來了。

2，基礎知識掌握不扎實。如第三題出現的錯誤說明了這一點。3，學生兩極分化嚴重差生太差，知識不能融會貫通。學習勁頭不足，學習方法欠得法。這歸根于平時學習態度不端正，上課開小差，作業馬虎，甚至不完成，課后不愛思考，學習不感興趣，教學中基本知識不夠落實，對學生要求和管理有待加強。四．今后努力的方向：

1.激發學生的學習積極性，提高學習信心。

2.數學教學要面向全體，不歧視差生，注意培養尖子生。上課要深入淺出，精講多練。

3.布置作業做到分層、精練。4.要加強課外輔導。

第五篇：二年級數學質量分析

二年級上冊數學期中測試質量分析

一、試題情況分析

這次考試試題，側重基礎知識和基本技能的考查，從學生實際出發，注重面向全體學生，以教材內容為主，重點考查學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握，測試內容生活化，情景化，體現開放性，靈活性，人文性。關注學生思考，創新，解決問題的能力，讓學生輕松作答。

二、全班考試概況分析

本次考試100分5人、90—99分的41人、80—89分的16人。70—79分5人、62分1人，均分91.5

三、學生答卷優缺點

優點：

1、學生畫線段、畫直角掌握的較好，第四題正確率高。

2、第五題解決問題正確率高正確。

缺點：

1、學生做題不細心，列豎式計算出錯的人較多。

2、第二題的3小題數角有個別同學選擇錯誤。

3、第一題量一量有的同學填錯。

4、有的同學沒有分清幾個幾怎樣填。

四、改進措施

1、抓住學生在運算中出現的一些典型錯誤，通過有針對性地練習，使學生糾正錯誤。

2、精選習題，突出重點地進行練習。

3、針對大部分學生解題缺少方法或方法不夠靈活的問題，在

重視基礎教學的同時，適當增加一些開放性題目的練習，以開闊學生的思路，期望能以此提高學生解題的靈活性。

4、要加強數學知識與實生活的緊密聯系，讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養。