第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）期末試卷質(zhì)量分析

一、試題概況分析：

本次數(shù)學(xué)試題緊密聯(lián)系課本基礎(chǔ)知識(shí)而比課本知識(shí)深 入了一層，而且試題貼近實(shí)際生活，尤其是最后兩道大題，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，較好。本次試題 靈活性特強(qiáng)，這也正是適應(yīng)了當(dāng)前教育、教學(xué)的要求。回顧 以往的教學(xué)工作，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1、試題主要由基礎(chǔ)—能力部分（包括填空、判斷、選擇、計(jì)算、應(yīng)用 題）和探索—發(fā)展部分—分析推理兩大部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活。第一題“填空”。主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和計(jì)算能力。第二題判斷，第三題選擇，第四題計(jì)算，第五題看圖列算式，第六題“解決數(shù)學(xué)問(wèn)題”。該題貼近身邊生活現(xiàn)象，通過(guò)貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)的情境展示數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)，建立解決問(wèn)題的模型，從而滲透“數(shù)學(xué)建模思想”。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺(jué)，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺(jué)親了，接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣濃了。最后一題是發(fā)散思維能力測(cè)試，充分激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性極大提高。

2、本次試題相對(duì)于以往的試題，更加注意計(jì)算過(guò)程的簡(jiǎn)化，各 種題型都注重解題思維過(guò)程，而計(jì)算成份則很少甚至給人一種簡(jiǎn)單的 感覺(jué)，這與現(xiàn)代社會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展是一致的。輕計(jì)算，重思維，培 養(yǎng)具有靈活思維能力的人，是數(shù)學(xué)教學(xué)一個(gè)很重要的方面。試題繼續(xù)

3、學(xué)生的思維能力還有待加強(qiáng)。例如：小馬虎在計(jì)算18加一個(gè)兩位數(shù)時(shí)，把兩位數(shù)個(gè)位和十位上的數(shù)字弄顛倒了，他算出的結(jié)果是61，正確的結(jié)果是多少？這道題對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)大，但從另一個(gè)角度還是反映出學(xué)生的思維還不是非常的發(fā)散，這道題來(lái)自對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查，認(rèn)真思考還是可以能夠做出來(lái)的。

四、今后打算

1、從學(xué)生審題上下大功夫。交給學(xué)生審題方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)審 題，做到不丟題，不讀錯(cuò)題意。必要的題讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)題眼。審題是 解題最重要的前提。

2、多練習(xí)、多鞏固 對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)的快，忘的快，這是他們的 優(yōu)點(diǎn)，也是缺點(diǎn)，抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在新知識(shí)的教學(xué)中，課上少說(shuō)多做，及時(shí)輔導(dǎo)，課下多練及時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及 時(shí)解決。在講解新課的過(guò)程中，不忘對(duì)舊知識(shí)的鞏固，這樣 一邊學(xué)新的，一邊鞏固舊知，讓孩子們把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，掌握適應(yīng)就更牢固。通過(guò)這次考試，我也找到了自己的不足之處，所以在今 后的工作中，我會(huì)更加努力搞好教學(xué)工作，讓學(xué)生的整體水平更進(jìn)一步。

3、在做每個(gè)練習(xí)時(shí)，都應(yīng)讓學(xué)生做到“一看、二想、三下筆。” 整張?jiān)嚲碓诳疾榛A(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也滲透了對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的考查。有些題雖然很容易，但沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有細(xì)心、認(rèn)真審題的習(xí)慣，也很容易出錯(cuò)。有一部分學(xué)生，就出現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤的情況。

4、每位學(xué)生能在數(shù)學(xué)上獲得不同程度的發(fā)展。把握住不同層次

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

2005——2006學(xué)第二學(xué)期期末考試

二年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

一、基本情況分析

本次考試參加人數(shù)37人,及格37人,及格率100％,優(yōu)良率98.3％,本次成績(jī)與整個(gè)中心小學(xué)其他學(xué)校相比成績(jī)優(yōu)良，特別是優(yōu)良率高,所以成績(jī)比較好.二、試卷分析

本次試卷,試題符合本冊(cè)教材所要求的教學(xué)內(nèi)容,題量適度，難以程度適中。試題有基本計(jì)算、基本概念、基本技能、解決問(wèn)題。整套試卷體現(xiàn)了素質(zhì)教育為宗旨的方針，既檢驗(yàn)了學(xué)生的整體素質(zhì)，又開(kāi)闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是一套適合于二年級(jí)學(xué)生解答的試卷，也無(wú)超范圍的題。

三、卷面分析

第一題：基本計(jì)算，有95％的同學(xué)做的比較好，對(duì)簡(jiǎn)單計(jì)算掌握的比較扎實(shí)，有5％的同學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤較多。

第二題：基本概念，有90％的同學(xué)做的比較好，對(duì)概念掌握的比較扎實(shí)，有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

第三題：基本技能，學(xué)生能按要求完成。

第四題：解決問(wèn)題，有大部分同學(xué)能正確的理解題意并能正確做答，有個(gè)別學(xué)生對(duì)兩步計(jì)算的應(yīng)用題不理解，出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

四、整改措施

根據(jù)試卷和卷面分析，就本班學(xué)生如何盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)做一下計(jì)劃：

1、很抓基礎(chǔ)知識(shí)，在平時(shí)課堂教學(xué)中從計(jì)算抓起，力爭(zhēng)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面有新的突破。

2.提高計(jì)算能力，在教學(xué)中要求學(xué)生能準(zhǔn)確快速的計(jì)算。加強(qiáng)應(yīng)用題的訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確理解，正確計(jì)算。

3.做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，力爭(zhēng)大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

4.做好家訪工作，進(jìn)一步和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同管理和教育學(xué)生。

趙定莊小學(xué)王德英

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

本次期中試卷重點(diǎn)檢測(cè)第一至四單元的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，同時(shí)注重過(guò)程性知識(shí)和方法性知識(shí)的考察，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，具體體現(xiàn)在： 1．內(nèi)容覆蓋面廣，對(duì)每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識(shí)和能力，突出了重點(diǎn)。加大了難度，有9分是超教材的內(nèi)容。

2．題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分九個(gè)大題：大體分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、解決問(wèn)題等。試題靈活。

3．試卷中難度較大的題有29分，有的題學(xué)生無(wú)法列算式計(jì)算，個(gè)別聰明的學(xué)生只能斗出來(lái)，有的題要通過(guò)3、4步才能算出來(lái)，考察了學(xué)生思維的廣闊性。

三、學(xué)生答題情況分析

第一題“填一填”（21分），全對(duì)的沒(méi)有，原因是有一個(gè)題未學(xué)，在一年級(jí)學(xué)的減數(shù)、差與被減數(shù)的關(guān)系忘記了。其他的題掌握的較好學(xué)生對(duì)填數(shù)掌握較好。第二題“判斷對(duì)錯(cuò)”（10分）全對(duì)的有15人，有3個(gè)題是在身邊生活中所應(yīng)用的題，信息是未知的，要在題中找。第四題 “我會(huì)畫(huà)”（6分）全對(duì)

第五題“算一算”（27分），有三種形式，分口算、豎式計(jì)算、脫式計(jì)算。訓(xùn)練的較多，失分較少。

第六題“解決問(wèn)題”（17分）全對(duì)的只有11人，有的同學(xué)量圖的長(zhǎng)度不準(zhǔn)確，第4小題錯(cuò)誤較多。

四、今后教學(xué)改進(jìn)措施

通過(guò)本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。

在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開(kāi)展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、營(yíng)造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。

3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的。

4、做好幫差補(bǔ)缺工作。

在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生鋪導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

五、通過(guò)這次的檢測(cè)反思，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

3、培養(yǎng)他們分析問(wèn)題，選擇計(jì)算方法的能力

4、培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)做題的好習(xí)慣

5、多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)數(shù)學(xué)的自信心。

6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂(lè)于交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

2008—2009學(xué)年二年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷可以說(shuō)是全面考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和基本技能的形成情況，考查了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合學(xué)習(xí)和靈活應(yīng)用能力。試卷體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，考查了學(xué)生的真實(shí)水平。現(xiàn)將試卷分析如下：

一、試卷情況

1、內(nèi)容全面。試卷采用直觀形象、圖文并茂、生動(dòng)有趣的呈現(xiàn)方式，在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考察了學(xué)習(xí)過(guò)程。

2、貼近生活。本試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取發(fā)生在學(xué)生身邊的具體的事物，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。

3、靈活性。在考察方面以不同的形式出現(xiàn)，顯示了學(xué)習(xí)方法和思維的靈活性，有一定的深度和難度。

二、試卷質(zhì)量分析

1、本年級(jí)有9個(gè)教學(xué)班，應(yīng)考人數(shù)327，實(shí)考327，合格人數(shù)322，合格率98.5%，優(yōu)秀人數(shù)164，優(yōu)秀

率 50.2%，總分28622，均分87.53.三、試卷具體分析

第一大題是耐心細(xì)致、巧思妙算，學(xué)生答題認(rèn)真，細(xì)心用豎式計(jì)算方法，口算能力強(qiáng)，計(jì)算能力扎實(shí)。

第二大題是功能思考，認(rèn)真填空，正確率較高，說(shuō)明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好。

第三大題是反復(fù)比較，慎重選擇，共6小題，根據(jù)題目中問(wèn)題選取合適的數(shù)學(xué)信息，有個(gè)別學(xué)生不理解題意，問(wèn)題出現(xiàn)在第6小題估計(jì)一下這兩種花一共有多少朵？對(duì)于估計(jì)大約學(xué)生沒(méi)有參考依據(jù)，出現(xiàn)錯(cuò)誤，在今后需要加強(qiáng)練習(xí)。

第四大題是想想、畫(huà)畫(huà)、填填。這道題學(xué)生都能填出向左平移8格，但是在向下平移5格圖形的平移過(guò)程中出現(xiàn)誤差，沒(méi)有找準(zhǔn)格。知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，在作圖時(shí)畫(huà)出的鈍角和銳角完全正確，說(shuō)明學(xué)生的實(shí)際操

作能力特強(qiáng)。

第五大題是看統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題，第1小題根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表，正確率百分之百，但第2小題二（1）班共有學(xué)生（）人，學(xué)生出現(xiàn)意見(jiàn)分歧，答案不定，有些認(rèn)為小紅應(yīng)該加進(jìn)去，有些認(rèn)為不應(yīng)該加入，分析能力弱，審題不清。

第六大題是活學(xué)活用，解決問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)真分析題目，按要求去完成，但個(gè)別學(xué)生粗心，不審題，在試卷答語(yǔ)中沒(méi)有單位名稱。以后在教學(xué)中注意提高學(xué)生的審題能力，認(rèn)真細(xì)心的答題習(xí)慣需要強(qiáng)化訓(xùn)練。

四、對(duì)試卷的評(píng)價(jià)：

考試評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)容突現(xiàn)了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題能力的關(guān)注；積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)的考查力度。此次命題題量大，題目類型瑣碎靈活。不但考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及口算、筆算能力又考察了學(xué)生的觀察、分析、及解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手能力，還考察了學(xué)生認(rèn)真審題及細(xì)心答題的習(xí)慣。

五、從答卷情況看教與學(xué)存在的主要問(wèn)題：

從試卷各種不同題型分析發(fā)現(xiàn),學(xué)生基本知識(shí)掌握較為牢固。學(xué)生書(shū)寫(xiě)大部分較為整潔，格式相對(duì)規(guī)范，反映出教師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)的重視，學(xué)生學(xué)得相對(duì)較活，解決問(wèn)題的能力有很大的提高。但從答卷中也可以看出，學(xué)生在做題細(xì)心方面，仍有欠缺，需要繼續(xù)加強(qiáng)。

六、對(duì)今后教學(xué)工作的建議：

1、低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。

3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。

5、以后在教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)方法的研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。

年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

馬 彩 花

一、成績(jī)分析

本班共有24名學(xué)生參考，合格14人，合格率66%，均分65分，年級(jí)均分74.5分，相差9.5分，總體排名倒一。最高分81分，最低分（38、40、45、49、50、54、57、58）。

二、試卷分析

本次試卷用六種形式的題目測(cè)查了學(xué)生本冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，試卷難易程度適中，符合測(cè)查目標(biāo)。

三、學(xué)生答卷情況分析

學(xué)生答卷總體來(lái)說(shuō)不夠好，主要存在以下幾方面的問(wèn)題。

1、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，沒(méi)能養(yǎng)成認(rèn)真答卷的好習(xí)慣。卷面上墨水點(diǎn)，涂改不清，作圖亂畫(huà)。這與老師平時(shí)要求不嚴(yán)和期末測(cè)試卷少有很大的關(guān)系。

2、學(xué)生不能認(rèn)真讀題審清題意。不具備這種能力，本次測(cè)試除了口算，用豎式計(jì)算直接明了點(diǎn)題，其他題均以文字的形式出現(xiàn)，而這正是這班學(xué)生的弱點(diǎn)，平常書(shū)本上的練習(xí)題，都是在教師一步一步引導(dǎo)分析下，學(xué)生才能完整的做一道文字程現(xiàn)的題，沒(méi)有獨(dú)立完成這類題目的能力，除了老師平時(shí)訓(xùn)練的不夠，另外就是學(xué)生不愿讀題，見(jiàn)了文字題就周或不寫(xiě)，如應(yīng)用題第2題，其實(shí)讀讀題很簡(jiǎn)單，但大部分學(xué)生一見(jiàn)那么長(zhǎng)一段文字就不做了。

3、學(xué)生沒(méi)能形成良好的答題習(xí)慣，特別是做圖題，平時(shí)要求用直尺、鉛筆，而到試卷上卻直線是歪歪扭扭的，還有用鉛筆的。

4、遞等式，教師對(duì)教材駕駛的不夠好，不能深挖教材，造成有9分的遞等式題全部失分，因?yàn)闀?shū)上沒(méi)有介紹過(guò)這類題，因此我沒(méi)給學(xué)生講，造成這題沒(méi)有一人得分。

5、平時(shí)教師的教學(xué)有點(diǎn)死板，只注重基礎(chǔ)的計(jì)算訓(xùn)練而忽視學(xué)生動(dòng)手，分析能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生分析能力低下，生活情境不能入情入境的分析，故此學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題和動(dòng)手實(shí)踐的題失分率極高。

四、今后采取的措施

1、學(xué)習(xí)課標(biāo)，依照課標(biāo)改變教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使課堂充滿生活情趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。

2、注重教材的鉆研，合理的充實(shí)教材。

3、放棄題海戰(zhàn)術(shù)，變換題型，舉一反三多進(jìn)行分思性訓(xùn)練。

4、積極提高效學(xué)效果，課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生有正確的評(píng)價(jià)。

5、加強(qiáng)對(duì)各層次學(xué)生有針對(duì)性的輔導(dǎo)，教師上好早午自習(xí)，同學(xué)間互相講解幫助，與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中。

6、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)培養(yǎng)，特別是學(xué)生認(rèn)真讀題，分析題的能力要多加培養(yǎng)，特別是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣要嚴(yán)格要求，使學(xué)生能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷分析

從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。總的來(lái)講，該份試題題目難度適中，對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都基本掌握。為此，現(xiàn)將本次期中檢測(cè)情況作如下分析： 學(xué)生答題情況分析： 第一大題：直接寫(xiě)得數(shù)

大部分學(xué)生對(duì)基本計(jì)算方法都掌握了，只是在做的過(guò)程中，有馬虎、不認(rèn)真的現(xiàn)象。

第二大題：填空

此題共有10道題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。此題失分較多的是：第一小題第二空學(xué)生忘寫(xiě)單位“份”，主要原因是審題不清。第3小題錯(cuò)誤率較多，主要原因是對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力差。為此，這些方面的知識(shí)在今后的教學(xué)中要強(qiáng)化訓(xùn)練。第三大題：填空

錯(cuò)誤率較少，個(gè)別學(xué)生第一小題選錯(cuò)，學(xué)生的理解能力差。第四大題：判斷

3小題錯(cuò)誤率高，說(shuō)明學(xué)生的讀題、理解能力較差。第五大題：用豎式計(jì)算

大部分學(xué)生對(duì)基本計(jì)算方法都掌握了，只是在做的過(guò)程中，有馬虎、不認(rèn)真的現(xiàn)象。

第六、七大題：生活中的數(shù)學(xué)

此題。主要是考查學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，這些題都貼近實(shí)際生活，學(xué)生都很感興趣。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，普遍存在這樣一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識(shí)比較死板，不會(huì)變通。學(xué)生失分原因分析。

1、概念不清晰、不扎實(shí)。

2、解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。

3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、缺乏綜合能力培養(yǎng)。

5、學(xué)生對(duì)計(jì)算還存在馬虎現(xiàn)象，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。改進(jìn)措施

1、在今后教學(xué)中要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

2、教學(xué)中要用教材教，讓學(xué)生養(yǎng)成觸類旁通、舉一反三的習(xí)慣；不要教教材，不要死學(xué)書(shū)本知識(shí)、不要只幫助學(xué)生完成書(shū)上習(xí)題；教學(xué)與生活密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如: 估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。

4、重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過(guò)程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成、發(fā)展的。

總之，本次考試題檢測(cè)了學(xué)生的各種能力，也暗示今后的教學(xué)方向。以上是我對(duì)本班學(xué)生此次期中測(cè)試情況做的分析，不當(dāng)之處，請(qǐng)指教。

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

2013—2014第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)

素養(yǎng)大比拼質(zhì)量分析

全年級(jí)基本情況說(shuō)明： 全年級(jí)優(yōu)秀率：98.7﹪ 全年級(jí)合格率：100﹪

本次測(cè)試按照《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的年段標(biāo)準(zhǔn)，分為四個(gè)板塊，-第一版塊：計(jì)算能力；第二板塊：操作能力；第三板塊：解決問(wèn)題；第1*-四版塊；綜合實(shí)踐能力。重在測(cè)查學(xué)生對(duì)本冊(cè)基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。現(xiàn)將二年級(jí)的試卷情況分析如下

一、試題分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn)：

1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí)，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)12道個(gè)大題。試題整體較好地體現(xiàn)了基礎(chǔ)性。

2、取材比較貼近生活，評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來(lái)源于自然、社會(huì)和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如：（1）一輛汽車(chē)有4個(gè)車(chē)輪，5輛汽車(chē)有多少個(gè)車(chē)輪？（2）一輛出租車(chē)上只能坐4人，現(xiàn)在有3輛車(chē)，14個(gè)小朋友夠坐嗎？（3）一共有24朵花，送給6個(gè)小朋友，平均每個(gè)小朋友分幾朵？如果每個(gè)小朋友分3朵，可以送給幾個(gè)小朋友？（4）二一班有36名男生，女生比男生少11名，A：二一班女生有多少名？B：今天，二一班有3名學(xué)生請(qǐng)假，今天到校的有多少名學(xué)生?以上題都是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中最最熟悉的事和物，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析和解決問(wèn)題。也為培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力起到了導(dǎo)向作用

3、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活性可操作性。

在操作能力的測(cè)查板塊中，先估一估，再量一量，把數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。分別從數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)，大拇指長(zhǎng)，自己的一拃的長(zhǎng)度進(jìn)行估計(jì)和測(cè)量看圖列式計(jì)算，從不同角度考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)基本長(zhǎng)度單位理解和應(yīng)用，體現(xiàn)了知識(shí)掌握的靈活性。

二、質(zhì)量分析

從整體上看，這次期末測(cè)試基本上反映了學(xué)生的實(shí)際水平。本次測(cè)試結(jié)果與學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況相符合，學(xué)生在測(cè)試中基本發(fā)揮正常。

1、題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將口算、列豎式計(jì)算、選擇、判斷、測(cè)量、畫(huà)圖、解決問(wèn)題等結(jié)合起來(lái)編入試題，讓學(xué)生從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，在熟悉的事務(wù)和具體的情境中解題，提高學(xué)生解題的興趣。

2、看完試卷后，好多學(xué)生都在下面這幾道題上出錯(cuò)。例如、一、操作：3小題：下面圍出的是平行四邊形嗎？如果不是，怎樣改，能變成平行四邊形？在圖中畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生在點(diǎn)子圖中不會(huì)修改，沒(méi)有掌握點(diǎn)子圖的作用和特征，故修改后的圖形也不標(biāo)準(zhǔn)。

二、解決問(wèn)題：1小題，一座橋洞限高3米，下面那些車(chē)能順利通過(guò)橋洞？在空格里打?qū)础溥x答案：高145厘米、高3米45厘米、高290厘米、高2米30厘米、高320厘米、高3米5厘米。有個(gè)別孩子沒(méi)有選全，有錯(cuò)選漏選現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生對(duì)米和厘米的換算還不熟練。

三、解決問(wèn)題：從整個(gè)孩子的得分來(lái)看，失分的較少，有部分學(xué)生對(duì)于最后一道題目: 二一班有36名男生，女生比男生少11名，A：二一班女生有多少名？B：今天，二一班有3名學(xué)生請(qǐng)假，今天到校的有多少名學(xué)生? 學(xué)生缺乏對(duì)題目的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)題目中的已知條件不能完整進(jìn)行梳理，分析和篩選，沒(méi)有先算出班級(jí)總?cè)藬?shù)，而是直接用男生人數(shù)減3，出錯(cuò)率較高。

三、對(duì)今后教學(xué)工作的建議：

1、低年級(jí)學(xué)生要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)中要具體到書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、審題習(xí)慣、解題習(xí)慣的的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

2、繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生從小就意識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要為生活所服務(wù)，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。

3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。在教學(xué)中既要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又要對(duì)知識(shí)進(jìn)行必要的外延，這樣才能做到對(duì)知識(shí)的有效把握，融會(huì)貫通。

4、我們教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)的能力等各方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，提高教學(xué)基本功。