第一篇：九年級(上)期中考試數學質量分析

第一學期期中考試九年級數學

質

量

分

析

分析人：祁元紅 2017年11月15日

潤澤學校2017——2018學年度

第一學期期中考試九年級數學

時間：2017年11月 15日

一、試卷及答題分析

本次半期考試（第二次月考）的試卷是由我自主命題。本次試卷按照中考出題模式，內容包含了九年級上冊前三章及第四章部分知識點。通過這次考試從整體上看，基本真實的反映出了學生這階段的實際水平；從學生個體上看，四個班級的學生在數學基礎知識還相當欠缺；從試卷分數來看，部分學生對于本學期新學習的知識，掌握情況基本符合要求，但是少部分學生對數學知識的理解，仍較片面和直觀，并未達到靈活自如的地步，甚至有的同學都還不能記住的數學知識基礎要點。因此以后在教學方面的重點還是在基礎知識，堅持以基礎為中心，從多個角度來講解一個知識點，從而達到提高學生的總體成績。

本試卷總分100分，考試時間120分鐘。一共三大題，分為：

（一）選擇題（共10題，每小題3分，總分30分）；

（二）填空題（共10題，每小題2分，總分20分）；

（三）解答題（共4題，總分50分）；

二、考試所反映的問題 學生方面：

1、學生中存在對學習認識不正確，學習目的不明確，學習態度不端正，對學習不感興趣而產生的較嚴重的厭學情緒，少部分學生已經開始產生放棄自己的念頭，開始不學了，這是低分產生的最大原因。

2、大部分學生沒形成良好的學習習慣，如審題不仔細，思考不冷靜，計算不細心，答題不規范；同時，也沒有好的學習方法，如上課不認真聽講，課后不及時回顧等。這些原因導致許多知識模糊不清，模棱兩可，似是而非，今天對明天錯，做過的題還會做錯。老師方面：

1、在思想上，重視對書本知識的教學而忽視對學生學習意義的思想引導教育，重視學習成績的評價而輕視學習興趣的培養。

2、在教學中，重視優生的培養而不太重視差生的輔導，多學困生缺乏及時和耐心的有效幫助，學習方法指導欠缺。

四、改進措施和方法

分析人：祁元紅

對于這次考試的情況上面已經作了分析，為保證在下次考試中類似的錯誤發生，在以后的教學活動中采取的措施有：

1、以后我們在教學活動中對學生反復出錯，掌握不牢固的要進行反復強調，反復練習。

2、更好的發揮集體的優勢，認真研究教材及重難點，合理利用學校共享的教學資源，促進教學質量的提高。

3、強化基本概念、基本規律的教學，督促學生對基礎知識進行記憶，培養學生的學習興趣、理論聯系實際的能力，夯實基礎。

4、加強識圖能力的訓練和培養，重視學生閱讀理解、分析、表達能力的培養。加強學生解題習慣方法的訓練，規范解題過程，減少無謂失分。

5、在同一班級兩極分化嚴重的情況下，多給學生信心和鼓勵，力促大面積提高學生成績。

6、加強數學思想方法的教學。數學思想方法的教學應滲透在教學全過程中，使學生不僅學好概念、定理、法則等內容，并通過不斷積累，逐漸內化為自己的經驗，形成解決問題的自覺意識。

第二篇：九年級上冊數學期中考試質量分析

九年級上冊數學期中考試質量分析

茂租中學宋先貴

一、試卷分析：

2013年秋季學期，我校在十一周進行了中期考試，本學期我擔任初三50和51兩班的數學教學，下面就本次中期考試作質量分析：本次考試，是任課教師出題。從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。總的來講，該份試題相對我們學校的學生來說是有一定難度的，學生對所考的知識點都把握不到位。

二、學生情況分析：

從本次考試成績來看，本次考試很不理想。50班（A班）有45人，參加考試的有45人，及格19人，及格率是35.8%。最高分94分，最低分12分；53班（B班）有46人，參加考試的有46人，及格5人，及格率是11.4%。最高分71分，最低分21分；主要原因是：學生實行了分層次分班教學，班級學生基礎差，做題粗心大意，不夠細心，特別是計算題出錯最多。后進生的基礎太差，而導致優生的成績也不夠理想。

三、存在的問題

教師指導學生靈活運用數學知識解決問題方面還不夠。學生不 1

能透徹地理解數量關系。教師指導學生如何分析題目，在培養學生良好的認真讀題、審題習慣方面還欠缺優生的學習習慣也不是太好，沒有最大限度的發揮出自己的水平。

四、改進的措施：

在今后的教學中要特別注意知識的遷移，教給學生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學的知識靈活運用進行解題，培養他們的分析、推理、邏輯能力。平時練習的設計多訓練發散學生的思維。此外加強對后進生的輔導，使全班的學生得到均衡發展。

五、幾點反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。

六、小結及教學建議

從本次期末考試的情況可以看出，學生整體素質還不容樂觀。出現了失誤，低分的學生也不少，一些基礎題目還是有學生做錯，這些反映了學生還沒有真正掌握基礎知識，數學能力不夠強。我認為在今后的教學中可以從以下幾個方面來改進：

1.樹立正確的現代教學思想，爭取盡快地從傳統的教學思想中解放出來。

2.要千方百計地打好基礎，培養學生靈活運用知識的能力。

3.進一步加強自主學習教學，全面提高學生的自學能力。

4、立足教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點，難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學。

5、教學中要注重學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師，應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在解答題的教學中，要讓學生的思維得到充分地展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析或編題等訓練，培養良好的解題習慣。平時要注重基礎，注重知識的形成過程，注重在課堂教學中讓學生真正參與而學得知識，從而學會分析，學會學習。

6、多做精練，切實培養和提高學生的計算能力和表達能力。要學生說出題目的分析過程，也許做的不錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，特別是“會想”，而不會寫或寫不好。

7、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識、基本技能和基本思想方法，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還能知其所以然。

8、“數學來源于生活”，讓數學從生活中來，到生活中去是數

學課程改革的重要內容，要把學生的學習真正引向生活，引向社會，使每一個學生都能在不斷獲得成功喜悅的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信。

2013年11月20日

第三篇：九年級上歷史期中考試質量分析

2018-2019學年九年級上學期期中考試

歷史試卷質量分析

一、試題簡析

本份試卷緊扣課本，試題適中。基本能考查出學生的知識技能的應用能力，對基礎知識基本技能的考查較為全面．

本次歷史試題符合中考命題結構，試卷由選擇題、材料分析題兩部分組成，試卷涉及古代歐洲文明、中古亞非文明、封建時代的歐洲，封建時代的亞洲國家。所有試題無繁、難、偏現象，以基礎、常規題為主，90%以上試題源于教材中的相似題型。

二、成績概況及學生答題情況分析：

（一）成績概況：

本卷滿分100分，總題量29題（其中選擇題25題，共50分；材料分析題4大題共50分。）九一班參加考試人數59，期中何曉燕缺考0分，均分43.3，及格10人，及格率16.9%，優秀人數0.從成績來看，學生之間差距依然很大，最高分76分；最低分10分。第一部分選擇題得分比第二部分非選擇題得分好，第一部分中的8.9.11.14.15.18.20.23.題的得分率低于50%，15.18.23這三道題前20名的得分率是30%，這幾道題都是設計了時間，學生沒有熟練掌握。所以失分較多。第二部分非選擇題得分率特別低，試題簡單，但是學生不會從材料中獲取信息，而且對于時間人物的掌握不是很好。

三、存在問題

（一）教師個人分析主要原因如下：

1、對一部分優生太放心，關注不夠，平時缺少灌輸優生意識，導致競爭意識缺乏，取得一點成績就沾沾自喜，一些平時的優生，這次卻沒有考進優生行列。

2、前半學期課程耽誤較多，基本有兩周的課因為學校活動而耽誤。

2、上課時對差生不太關注，忽視了對他們的管理，學習效率低下，導致差生較多，影響了班級平均分。

3、復習時面太窄，沒有關注課本，復習效果不好。

4、平時對學生要求太松，落實不夠，效率偏低。

（二）學生主要原因如下：

1、個別學生抱著對考試不嚴肅，對學科考試無所謂的，把題隨便一填，就放空的。

2、缺乏良好的學習習慣，審題能力較差，知識遷移能力不高。部分學生不會審題或審題能力不強，掌握了知識點也做不對題目。

3、語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。

4、部分學生對教師在課堂上講解多遍的重點、難點還是未能掌握。

四、改進措施：

1.重視優生培養：

1）灌輸滿分意識，提高競爭能力，使優生永不滿足。2）給優生做好指導，是他們在完成任務的同時能主動找題做。3）加強優生能力的培養，使他們在做題、聽課、自學、應試等方面不走彎路，不丟冤枉分。

4）保證基礎知識的熟練掌握，在此基礎上靈活運用。

2.弱勢生的輔導也是工作重點。

1）加大基礎知識的落實，放低起點。

2）給弱勢生（50分以下）找互助組，找小老師，規定每天進行輔導，提問。每天提問幾個知識點，負責講解課堂尚未解決的疑難問題等等。

3）進行課后輔導。

4）平時上課時讓差生白板展示，給他們一定的壓力，讓他們知道，老師在關注他，組員在關注他。要注重基礎知識的教學，對重要的歷史概念和基本的歷史思想方法要加強理解，對記憶性的時間順序等要在理解的基礎上加強記憶。要進一步強化課堂教學目標的達成率，課堂教學要實在、有效。要加大對學生思維能力的訓練，要能用所學的知識分析和解決有關的化學問題。3．注意規范答題的訓練

答卷中反映出學生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、隱含在圖示及表格中的信息不會引用、語言表達不規范等，這說明在規范答題訓練方面有缺陷，要在平時的作業訓練及測試評講中加強答題規范的訓練，注意科學性和規范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學習方法和學習習慣。

這次考試成績不太滿意，有很多值得總結的地方。在今后的教學過程中要注意教學進度的安排。在今后的備課中，我要力爭細化，在上課時，對學生要嚴格要求，提高課堂效率，培養學生的良好學習習慣，提高學生的綜合素質；課后多輔導，及時查漏補缺。批改方面，要全批

全改，重視二次批改并有落實措施；教風嚴謹，加大力度，堅決落實。虛心向其他老師學習好的教法，好的做法，多與班主任聯系溝通，及時解決課堂上出現的問題。在下次考試中優秀人數要達到5人，及格人數要達到20人。均分提高5分。

總之，在今后的課堂教學和各項落實上，加大力度，更加完善，進而提高課堂效率，提高教學成績。

第四篇：最新九年級上冊數學期中考試質量分析

2017—2018學第一學期 期中學業質量檢測九年級數學質量分析

一、試卷分析：

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。總的來講，該份試題相對我們學校的學生來說是有一定難度的，學生對所考的知識點都把握不到位。

二、學生考試情況分析：

從本次考試成績來看，本次考試不夠理想。九一班有42人參加考試，合格人數9人，合格率是21.4%。最高分112分。九3班43人，合格12人，合格率28%，優秀4人，最高分132.主要原因是：學生基礎差，做題粗心大意，不夠細心，練習量較少。后進生的基礎太差，優生的成績不夠理想。

三、存在的問題

1、教師指導學生靈活運用數學知識解決問題方面還不夠。學生不能透徹地理解數量關系。教師指導學生如何分析題目，在培養學生良好的認真讀題、審題習慣方面還欠缺優生的學習習慣也不是太好，沒有最大限度的發揮出自己的水平。

2、學生的基礎知識比較差，尤其個別學生連基本的簡單計算都不會。

3、個別學生學習數學的積極性不夠。

四、期末目標

本次考試試題中上難度，考試成績及合格率都比較低，后半學期本人將繼續嚴格要求學生、認真備課、上課，批改作業，加強練習，爭取在期末考試中成績和合格率有所提高。

五、改進的措施：

1.樹立正確的現代教學思想，爭取盡快地從傳統的教學思想中解放出來。2.要千方百計地打好基礎，培養學生靈活運用知識的能力。3.進一步加強自主學習教學，全面提高學生的自學能力。

4、立足教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點，難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學。

5、教學中要注重學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師，應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在解答題的教學中，要讓學生的思維得到充分地展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析或編題等訓練，培養良好的解題習慣。平時要注重基礎，注重知識的形成過程，注重在課堂教學中讓學生真正參與而學得知識，從而學會分析，學會學習。

6、多做精練，切實培養和提高學生的計算能力和表達能力。要學生說出題目的分析過程，也許做的不錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，特別是“會想”，而不會寫或寫不好。

7、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識、基本技能和基本思想方法，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還能知其所以然。

8、“數學來源于生活”，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容，要把學生的學習真正引向生活，引向社會，使每一個學生都能在不斷獲得成功喜悅的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信。

任課教師：樊堃

2017年11月10日

第五篇：九年級期中考試質量分析材料

九年級期中考試總結表彰及質量分析會議

本學期期中考試已經結束一段時間了，為了表彰先進，激勵全體同學，不斷提高我校的教學成績，更為了查缺補漏，為明年的中考做好準備，我們大家在這里召開這次會議。希望同學們遵守會場紀律，認真聽會。

一、發獎，汪校長宣讀受獎名單，共六十人，即年級前60名的同學。

1、學習標兵（20人）

九一班

高會會 黃盡云 王璐璐 高明榮

九二班

劉壯 高明宇 崔偉慧 黃祥呈 汪宗蘭 張計華

九三班

胡方花 謝淑琳 王路路 孫霞 孫士花

九四班

高星慧 王明明 孫楠 趙星 黃盡文

2、學習積極分子（40人）

九一班

劉娟崔新苗 梁紅寶 仲院霞 陳超 包金秀

孟召君 鄭博 劉林平黃甜甜 李虎 張新

九二班

陳凡美 張寧 劉漢 彭慶保孟祥婷 張莉 王長嬌 王富強

九三班

崔偉思 湯先美 婁宜洪 馮超 黃浩仲維高 李通 黃文付 劉長鳳 邱麗萍 陳凡華

九四班

孟伊銘 劉志強 張丙娟 鄭慶洋 賈曉麗 許讓蘭 李倩 王賀 高艷麗

二、質量分析

1、和六校比較

數學第二，語文第三，英語第三，物理化學政治第四，歷史第五。總體成績進步不小，但和兄弟學校相比，還有不少差距。語文優秀率及格率都較低，數學及格人數相比不多，英語及格率和優秀率都和前兩名差距較大，物理優秀率不高，化學及格率和優秀率都不高，政治歷史優秀率較低。

2、前十名尖子層面學生分布比較均勻，分布在四個班級。但分差30.5 分，比較大。

3、前60名同學分布均勻，四個班差距很小。

4、和六校成績相比較，物理、化學、歷史、政治各項指標偏低，通過對試卷分析，找清楚原因。如果屬于水平上的距離，要找準補救措施，一定要趕上去。

三、幾點意見

1、關于尖子生培養：

（1）對于前十名的學生，班主任要重視學生精神狀態的不斷更新，鼓勵其形成級段尖子生層面的競爭，幫助其分析綜合能力提升方法的同時，要注重這些學生自學能力的培養，給他們一定的空間，讓其通過自學提升綜合能力。

（2）對于前五十名的學生，所有任課學科老師要關注學生學科的變化，不能低于五十名。

（3）尖子生的試卷、練習出現錯誤，要求面批。

2、常規教學要堅持抓大面積提高，以確保三率的領先地位。及格率上去了，成績也就上去了。

3、任課教師課堂控制力問題：

（1）注意課堂上學生的紀律控制，要時刻關注每一個學生的動向，包括板書的時候都不要放棄，同時要及時簡單提醒，不要不管。

（2）在自己的課堂上發生的事情，正常情況下最好是自己解決，當把問題交給班主任的時候，留給學生的事一次威信的降低，當然偶發事件或著特殊處理不了的事情除外。

4、班級管理方面：

（1）、抓大放小，減少師生矛盾。

班級管理中的事都是很瑣碎的事情，小到上課走神、跑步步伐錯誤、大到談戀愛，打架等。處理上要分輕重緩急。

（2）、學習上競爭力的形成，是我們本屆學生的一個弱項，需要通過各種方式比如班會等形成學習上的競爭。

（3）優等生的級段競爭力，需要在老師不斷的激勵下進行，每個班的優等生數量是有限的，很難形成競爭，沒有競爭就很難提高。因此定目標、找對手要把眼光放在四個班。

5、班主任的安全意識：

（1）關于請假，完善請假手續，禁止不請假離校現象出現。轉交監護權，學會保護自己。

防止班級與班級之間學生的頻繁接觸，矛盾的產生。

（2）把工作做細致。

6、全體同學嚴格要求自己，認真遵守學校各項規章制度。禁止出現打架，上網，曠課等一些不良現象。學校將對不守校紀，我行我素的同學嚴肅處理，將把你的不良行為記入成長檔案，這項紀錄將影響你將來的就業，參軍等問題。如果在畢業之前表現較好，學校會酌情把這份記錄給你抽調。學校是育人的，但必須有嚴格的處罰措施，才能保證絕大多數同學的權益不受侵犯。

7、認真復習，迎接期末考試。

關于星期天下午和晚上自習課的要求：

1、全體九年級同學（經家長同意，并與學校簽訂保證書，可以不來的除外）必須在每周星期天下午三點到校，3:10開始按時間表上自習，期間任何人不準隨便出入教室，對自習課的要求和正常上課一樣，大家自由處理作業，預習功課。

2、教學樓門只開中間北門，任何人不準上二三樓。爭取學校把通往二三樓的門全部關閉，努力給大家營造一個安靜安全的學習環境。