第一篇：五年級作文：公開課

五年級作文：公開課

任老師在班上選了30名同學聽科學公開課，ME也是其中一名喲。

第三節課上了一半，任老師把我們30人叫到樓下實驗室，里面有一位叔叔站在講臺上，任老師告訴我們，他就是教研組的喬老師，原來他就是給我們上公開課的老師。

喬老師先是一而再再而三地強調上課紀律問題，喬老師說：“只要我拍三下手，做一個停止的動作，大家都不要說話好不好？”“好！”同學們聲音非常宏亮地回答老師。說完，喬老師讓我們隨便聊，說測測我們的反應能力。喬老師話音剛落，底下的同學們便熱火朝天地聊起來。我和郭靜怡聊摩爾莊園，時不時地望一望老師，過了一會兒，只見喬老師拍了三下手，做了一個停止的動作，全班立刻鴉雀無聲。“好，反應都很快。”喬老師夸獎了我們。隨后喬老師讓大家在組里選記錄員、材料員、小組長，我們組一致推薦我為小組長，我高興地答應了。

下課鈴響了，我們三十人浩浩蕩蕩地走向多媒體教室，坐好后，我把本剛放好，上課鈴聲就響了，老師開始講課，這節課講的是吸鐵。吸鐵是生活中常見的東西，喬老師讓我們舉例子，同學們回答得可多了，課堂氣氛十分活躍。我也回答了好幾個問題。隨后喬老師還帶我們做了三個試驗，我最喜歡第三個試驗，老師拿一個水槽，里面放了半缸水，上面漂著一個海棉，還放了一個磁鐵，這個實驗就是研究磁鐵是否還是指著南邊，幾次試驗下來，磁鐵總是指著南邊。

這次科學課使我們又增長了見識。下課了，我還在想，什么時候還能上這樣既觀察又動手的實驗課呢？

第二篇：五年級語文公開課教案

五年級語文公開課教案

第 9 課： 鯨

時間：2016年10月 12 日 第7周 星期三 第3節

執教人： 陳登德

教學目標：

1、了解鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習性，培養學生對科學研究的興趣；

2、理解課文內容，體會作者表達的思想感情；

3、學習運用列數字、打比方、作比較等表達方法寫簡單的說明文。教學準備：鯨進化的圖片，教學過程：

一、板書課題

今天我們繼續學習課，齊讀課題。

二、導入新課

通過上節課的學習，我們對鯨有了初步的認識，那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎？（須鯨、齒鯨）

齊讀課文第三自然段。

接下來，我們繼續看課文還向我們介紹了哪些知識。

三、學習課文

（一）第一自然段

作者一上來就向我們介紹了鯨的什么特點？（體形大）

請大家讀讀課文，找找課文中哪些句子可以說明鯨的體形大的？

根據學生回答，指導歸納說明方法并指導朗讀。

過渡：除此之外，作者還向我們介紹了鯨的生活習性，現在就請大家以小組為單位，每組選擇一個你們最感興趣的部分，根據剛才的學習方法展開學習。

（二）學習第四——七自然段

1、示學習要求：認真讀課文，想想作者介紹了鯨的什么特點，他是怎樣介紹的？

2、生自學。

3、匯報交流：哪組先來說，你們一組都讀懂了哪部分的內容。

吃食

（1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會到鯨吃食有什么特點？（食量大）

（2）作者用到了哪些說明方法？

（3）分男女生讀課文。

呼吸

（1）鯨呼吸時有什么特點？（用肺，噴水柱）運用了什么說明方法？

（2）不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣

（3）畫一畫鯨呼吸時噴出的水柱。出示學生的畫，判斷說明原因，用上“因為??所以??”說一句話。

（4）師引讀。

睡覺

（1）鯨睡覺時是什么樣子的？（聚、頭朝里、圍成一個圈）

（2）出示鯨的圖片，指明上臺擺敗看。

（3）對鯨睡覺的樣子感興趣的同學站起來讀。

生長

（1）通過這一段你學到了哪些知識？

（2）作者用到了哪些說明方法？

（3）齊讀課文。

（三）學習進化過程

你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？出示鯨的進化圖片，師做一個簡單的介紹，那么是什么原因造成的呢？請大家讀讀課文，找找（陸地——淺海——海洋）

鯨的進化經過了很長的時間，從哪些詞可以看出，指導朗讀。

默讀全文：說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動物？

四、片段練習

通過課文，我們了解了鯨的體形、進化、生活習性方面的知識，課前大家也收集了不少知識，如果你是鯨，最想向大家介紹哪些方面的知識。

我們就來寫一寫

出示圖片：

鯨的自述

大家好，我叫鯨，來自大海深處。_______________________________________________________

從你所收集的資料中，選擇一個方面進行介紹，注意運用適當的說明方法，將特點介紹具體，詳細。

學生練筆。

出示學生作品，集體評講。

第三篇：五年級英語公開課教案

五年級英語公開課教案

一、教學內容：牛津小學英語 5AUnit3 Part A

二、教學目標：

1.認知目標：

(1)能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞：learn, sing, dance, together, start.(2)能比較熟練地掌握句型：Can you?? Yes, I(we)can./ No, I(we)can’t.(3)能聽懂、會說、會讀日常交際用語：Listen to ? , please.Now , follow me, please.Yes./ OK./ All right.Let’s sing it together.2.能力目標：給學生充分的交流時間和機會，提高綜合運用語言的能力和表演能力。

3.情感目標：

(1)通過本課學習培養學生與人交往的合作精神。

(2)鼓勵學生進行分組表演對話，從中培養學生的競爭意識。

三、教學重點：能熟練掌握四會單詞及正確運用日常交際用語。

四、教學難點：能靈活運用日常交際用語并能在模擬情景中進行對話表演。

五、教具準備：明星照、錄音機、磁帶、幻燈片。

六、教學過程：

1.Free talk and revision

1)Greetings

2)T: Today There are a lot of teachers in our classroom.Can you see them?SS: Yes, we can.(引導生答)

T: Can you sing the song “Good morning to you” for the teachers?SS: Yes, we can.板書：Yes, we can.(領讀三遍)

3)Show some pictures to the students to revise they learned yesterday.Let students look and say

Play a game “who is missing?”

4)Ask some questions according to the pictures

Can you swim/skate/ play the guitar/make a model plane……?

Yes , I can./ No, I can’t.Let students say and do.5)Guessing Game: one of the students do and the others guess

6)The students ask and answer in pairs, using the sentences “Can you?? Yes, I can./ No, I can’t.”

7)T: Christina, xx can sing, xx can dance, xxx can cook.What can you do ?

Christina: I can play the violin.T: Really? Do it at once.Christina:(Play at once)

T: Wonderful!This present is for you.Christina: Thank you.T: Christina can play the violin.What can you do, xxx?

S: I can?

板書句型： What can you do ?

I can?

（結合詞組領讀三遍）

（此環節旨在操練句型What can you do ? I can?）

After discussion, ask one member of the team to sum up.8)有獎競答游戲

T: Boys and girls , I can sing, I can dance , I can also make flowers.Look, there are many beautiful flowers in my hand, each flower has a bookmark.If you can answer the questions on the bookmark, you’ll get the flower and the flower.Who wants to have a try?

（在課堂教學進行一半時，孩子們似乎有點倦意，美麗的鮮花重新吸引了孩子們的眼球，書簽上神秘的問題喚醒了他們的好奇心，獎品的誘惑更是刺激了他

們爭強好勝的神經，這一游戲的穿插，使得課堂氣氛再次掀起一段小小的熱浪。）書簽問題：

a.Can you sing the song “Two jackets”?

b.Can you sing “color song?”

c.Can you sing “ In the classroom?”

d.What can you sing?

e.Can you sing the song “ we can sing and dance”?

(書簽上的問題與本節課A部分內容密切相關，也為師教授歌曲“ we can sing and dance”作好鋪墊。)

3.Read and say

(1)T: Can you sing the song “ we can sing and dance”?

SS: No, we can’t.T: Shall we learn the song “ we can sing and dance” now?

SS: Yes.T: Listen to the song, please.SS: OK.T: Now, follow me, please.SS:(sing after the teacher)

T: Can you sing it now?

SS: Yes, we can.T: Good.Let’s sing it together.SS:(sing together)

(2)T: You did a good job.You can sing, Can Ben sing？（手拿頭飾）

Now listen to the tape, and answer the questions:

出示幻燈片：

1.Can Ben sing?

2.What can Ben do?

(3)T:(check the answer)

(4)Read after the tape

(5)Read by themselves

(6)Ask some students to act the dialogue.4.Consolidation

T: Do you like having a PE/ an Art lesson?

SS: Yes , we do.T: Think about your PE/ Art lesson, try to make dialogues like this.出示幻燈片：A Task: Think about your PE/ Art lesson, try to make dialogues like this:

T: Boys and girls, can you ??

SS: No, we can’t.T: What can you do?

S1:I can ?

S2: I can?

S3: I can?

T: Shall we learn ??

SS:OK.T: Now, follow me , please.SS: All right.T: Can you?,now?

SS: Yes, we can.T: Let’s ? together.SS: All right.（此環節體現任務型教學途徑，旨在讓學生能靈活運用日常交際用語并能在模擬情景中進行對話表演。）

5.Homewok:

1.聽錄音，跟讀課文，并背誦課文。

2.Do a survey:

七、板書設計：

Unit3AtaMusiclesson

Can you(你們)??Can you(你)??

Yes, we can.Yes, I can./ No, I can’t.No, we can’t.What can you do?

I can?

八、教后記：

1．歌曲導入，啟發學生參與

英語歌曲是提高學生英語學習興趣和學習效率的有效方法之一。“in the classroom”這首歌曲動聽悅耳，既能感染學生，調動學生的情緒，又能復習前一個單元的there be句型。

2．創設情景，引導學生參與

創造性地利用課堂空間，把日常生活中的對話和情景搬進課堂中來，激發學生內在主觀能動性。

3．利用游戲教學手段，提高教學效率

本節課中的兩個小游戲為學生營造了濃厚的熱情高漲的英語學習氣氛，充分調動學生各種智力因素和非智力因素，使學生不知不覺地積極投入學習過程，興趣盎然地進行學習。讓學生在玩中學，學中玩，從而獲得課堂教學的高效率。

第四篇：五年級寫字公開課教案

五年級寫字公開課教案

執

教：

韓忠義

時

間：

2010年09月30日

星期四 授課班級：

五年一班

教學目標：

1、指導學生學寫左右結構字“混”、“腥”的寫法。

2、指導學生學寫上下結構字“禿”的寫法。

3、指導學生學寫上中下結構字“暴”的寫法。

4、指導學生學寫獨體字“瓦”的寫法。

5、指導學生學寫半包圍結構字“尿”的寫法。

教學重點：

“混”、“腥”、“禿”字的寫法

教學過程：

一、復習基本筆畫

點：

橫；

撇：

捺：

二、導入新課

今天我們學習新課《 風

》中的幾個生字的寫法。

三、新課教學

（一）、左右結構的字

教師講解：該類型字，首先注意的是各筆畫正確書寫和筆畫間的交錯協調，緊湊和諧。其次是偏旁部首的規范書寫，最后要考慮字體的美觀大方。

1、左窄右寬，字形長方 例字；“混”

①教師范寫，學生臨摹。

②學生習字：“濤”、“溝”、“傍”、“墳” ③教師巡視指導

2、左窄右寬，上下不平齊

例字：“腥”

①教師范寫，學生臨摹。②學生習字：“散”、“牌” ③教師巡視指導

（二）、上下結構的字：

教師范寫例字：“禿”；學生臨摹。

要求：上下均扁寬，筆畫要寫舒展，字形稍長。

（三）、上中下結構的字

教師范寫例字：“暴”；學生臨摹

要求：上扁窄，中寬，中托上蓋下。學生習字：“暈”

（四）、獨體字

教師范寫例字：“瓦”；學生臨摹

要求：字形稍長，要把筆畫寫舒展開。

（五）、半包圍結構的字

教師范寫例字：“尿”；學生臨摹 要求：字形窄長，被圍部分向右突出。

四、學生習字：教師巡視指導

五、課堂小結：

根據情況簡單說明

六、作業： 完成教材臨摹格，對比書寫。

第五篇：人教版五年級英語公開課教案

人教版五年級英語公開課教案

課題：Unit4 What can you do? Part B Let’s learn教師：復興學區中心學校蘇海艷 教學步驟：Step1 Warmming up(熱身)

1.Good morning, class.How are you today?（問好）

2.Let’s see a friend.Who is he?（熊二）

3.Let’s go and see what he is looking at.（看視頻）Step2 Presentation(呈現)

1.Amy is a helpful girl,please look at the screen.（看屏幕）wash the clothesset the tablemake the beddo the dishesput away the clothes

Step3 Game(游戲)

1.Speak louder and lower.(大小聲)

a)All together（全體）b)Ta and Tb（分組）c)Give apples（評分）Step4 Practice(練習)

1.Let’s match.(連線)

2.Let’s check.(檢查)

3.Learn the dialogs.(學習對話)’t.a)Follow(跟讀)b)Ask and answer(問答)c)Pairwork（對子扮演）

4.Give apples.(評分)

Step5 Add-activities(拓展)

1.Let’s chant.（說唱）

a)Listen（聽）b)Follow(跟唱)c)Ta and Tb（分組）

2.Give apples.（評分）

Step6 Emotion education（情感教育）

1.Look at the pictures.(看圖片)

2.Say your feelings.(說感受)

3.Do the things we can do t, love our parents fom you and me!（做自己能做的事，孝敬父母從你我做起！）

Step 7 Homework(作業)

1． Practise the words and chant.（練習單詞和歌曲）

2． Help your mother do housework.(幫媽媽做家務)