第一篇：學習英語的感受

我家小孩一開始不喜歡學習英語，怎樣培養(yǎng)學習興趣，提高學習英語的能力，在多方考察并試聽以后以后我選擇了海銘外語學校，因為在海銘每個孩子的學習機會是均等的，氛圍也很好。

剛開始，孩子不太適應老師的講課速度，每節(jié)課的內(nèi)容都很多，節(jié)奏也很快，而且要求孩子要自己上臺展示。特別是口語課，孩子由于聽不懂，所以就不重視，不喜歡。

后來，海銘外語學校的老師告訴我：英語學習環(huán)境很重要，要充分利用計算機多媒體技術，可極大豐富孩子的學習內(nèi)容，提高學習興趣。每天堅持早晚各學習英語15分種，完全可以把所學課文及單詞背誦下來，使學習成績大幅提高。口語老師說有條件可讓孩子多看一些英語卡通片，使孩子在快樂中學習英語。另外，在小學階段，盡可能多背些英語單詞，為中學打下堅實基礎。

在老師的幫助下，我堅持每天讓孩子聽錄音，不管她在干什么，只要是不寫作業(yè)的時候，我就讓錄音機開著，給她一個學習英語的氛圍，慢慢地，孩子開始很自覺地學習英語，偶爾在玩耍中還會蹦出一兩句英語。

看到孩子開始喜歡學習英語了，老師也很高興，有機會就表揚她，而且還經(jīng)常讓她展示一下自己學習的成果，讓她感到學習英語的樂趣，增加了她的自信心。

一個學期過去了，開始學習音標，口語也從簡單的童謠變成簡單的小故事。口語老師的要求也更加嚴格，要求每個小朋友必須要把

故事流利的，形象的表達出來。而且老師說要想高效背誦單詞，學會音標很重要，會音標對背單詞的好處。我每天讓孩子按照老師的要求寫音標和單詞，用眼、口、耳、腦進行綜合記憶。讓孩子堅持聽錄音的同時，從網(wǎng)上找英文原版的卡通片給她看，雖然孩子并不能完全看懂，但是對她的口語的學習幫助很大。

雖然孩子學習英語的興趣有了，但是學習的主動性還是欠缺，所以還需要我們和老師共同努力，進一步提高孩子的英語水平。

真的非常感謝海銘外語學校的朱老師和馬老師。

學生趙海琪

家長于艷

2010-2-2

老師好：

剛開始學英語的時候，我完全是在媽媽的安排下，被動的學習。老師講課的時候，我也不認真的聽講，特別是口語課，我聽老師講的英語，一點也聽不明白，后來，媽媽就從網(wǎng)上給我找一些英文版的卡通片讓我看，里面的卡通人物說起英語來可好玩了，我漸漸地開始喜歡上英語了。特別是口語老師推薦的《音樂之聲》，我最喜歡看了，我已經(jīng)看了兩遍了，里面有好多我喜歡的英文歌曲，都是很好聽，而且有的平常老師還叫我們唱過，像《雪絨花》啦，好多呢。

現(xiàn)在我們已經(jīng)開始學習音標了，老師說，學好音標對學英語太重要了，那樣看到不認識的單詞根據(jù)音標就可以讀出來了，就像漢語里面的拼音一樣。口語老師也開始教給我們簡單的小故事，每個小故事都有趣，我也對學習口語有了興趣，而且每個小故事我都能講出來，我還講給爺爺奶奶聽呢。

老師也夸我有進步呢，我一定要加倍努力！

趙海琪

2010-2-2

第二篇：小學英語學習感受

小學英語學習感受

如果不是我對小學英語有一個特殊的偏愛，如果不是我想有一技之長，我也不會幾年如一日地熱衷小學英語的教學。這正是：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

自從參加了夢寐以求的“小學英語國培計劃”學習以來，我一直如饑似渴地認真觀看視頻、記錄筆記，寫學習感悟、寫學后反思，跟同事交流??今天，我把它打印成文，與大家交流分享。

一、小學英語課堂設計要環(huán)環(huán)相扣、注重課堂高效。

小學英語課堂設計可以多樣化，但總的設計要注意每個環(huán)節(jié)有一個內(nèi)在的聯(lián)系。就像提起一提溜東西一樣，中間有條貫穿始終的繩。比如在教學《Look at me》《Let’s learn》《Let’s talk》等課時，都得注意設計活動的目的。不要盲目地搞活動，讓活動為本課的總目標服務。否則，無論多吸引學生的活動都是無效的。無效的活動越多，課堂的就成無效課堂了。

二、知識教學注重老師要有一眼清泉。

小學英語知識包括語音、詞匯和語法。

關于語音教學，我十分贊同老師的觀點：先看、聽，然后模仿，最后實踐。注意語速的流利，即使某個音發(fā)的不太準，或者根本就是錯誤的，只要不妨礙交流，老師就不要刻意加以糾正，以防挫傷學生使用英語交流的自尊心。我國還有幾大方言呢，阻礙了我華夏子孫的交流和發(fā)展了嗎？

最后談談學習收獲。我懂得了小學英語教學的技能是練出來的，也是揣摩出來的。

第三篇：感受孩子學習攀登英語

感受孩子學習攀登英語（4月）

對孩子來說英語是一種陌生的語言，是一片空白，攀登英語中的家庭學習從最簡單的對話入手，逐步引導孩子進入學習英語的氛圍，孩子最喜歡唱里面那些簡單易懂，韻律十足的歌曲，生活中的事情也會用自己會的句子表達出來，那時她很有成就感呢。

語言的最初學習過程就是重復重復再重復，這對小孩子來說是非常枯燥無味的，天長日久學習的興趣就磨滅了，而攀登英語的迪士尼神奇英語把簡單的重復融入到孩子喜歡的卡通人物中，語言聲情并茂使孩子學的津津有味。學習需要良好的習慣，攀登英語的天天聽說唱要求孩子天天學習，無形中慢慢養(yǎng)成了良好的習慣，她每天都要聽看半小時到一小時的英語，從不懂到會，從開始的心不甘情不愿到自覺自愿的學習，這完全得益于攀登英語系統(tǒng)的教育。對孩子來說英語是一種陌生的語言，是一片空白，攀登英語中的家庭學習從最簡單的對話入手，逐步引導孩子進入學習英語的氛圍，孩子最喜歡唱里面那些簡單易懂，韻律十足的歌曲，生活中的事情也會用自己會的句子表達出來，那時她很有成就感呢。

攀登英語幫助孩子有了一個良好的開始，愿孩子在以后的學習中大家齊努力，更上一層樓!2013、4、20

第四篇：中年人學習英語自我感受

中年人學習英語自我感受

身邊有許多中年人都在嘆息自己的英語都就著飯吃光了。對孫子孫女的英語課本發(fā)呆，其實，學習語言不是青年人的專利，青年人的確有記憶力強的優(yōu)，但中年人有中年人的優(yōu)勢，中年人有更強的耐力，有更強的實踐意識，學到一點馬上用到實際生活中，中年人更有渴求知識欲望，最關鍵的是個人的濃厚的興趣，在現(xiàn)實生活中找到一種使用英語的依托平臺，比如規(guī)劃出國探親，或參加英語圣經(jīng)查經(jīng)會，或同孫子去公園交外國朋友，或為外國人義務向?qū)Х盏鹊龋@樣就會激起學習動力。讓自己有意識地走到周圍的都說英語的環(huán)境中，聽不懂，別著急，久而久之便會，學英語就會有強烈的渴求。沒有英語環(huán)境。自己就跟自己說話，這是最可靠的，中年人能做到這一點，自己是自己最好的朋友，在其它方面尚感且如此，學習英語當然更是如此，就讓自己幫助自己吧，要有頻繁的使用機會，多創(chuàng)造發(fā)言機會，上街或回到家里都有機會就用英語，總有一天您會做夢都說英語，真的這時候您就是在用英語思維了，這是極有可能。使用英語的機會在'讀'和'聽'。這里所說的'讀'和'聽'是指'書面語言'的'讀'和'聽'。看書、看網(wǎng)上英文、聽廣播、看英語電視節(jié)目、看電影、看動漫，一句話，凡事您能看下去的，不論它是什么題材的，都要去看，不必需一對一的英語對話環(huán)境，說白了連罵人也是要學習的，不是嗎？一種語言學習是方方面面的，如果學到最后，外國人生氣罵人了，您還沒有學習會，還以為他在說表揚的話，豈不是枉稱是學習會英語了？一旦突破'閱讀關'和'聽力關'，就將大有用武之地。外國語是人類斗爭的武器。如果長期大量的讀英語、聽英語，多積累方方面面的英語知識，您看英語國家的小孩子說的很好，聽也很好，可是您要是跟他們談論的話題都是很簡單的，不是嗎？一定要多多讀英語各方面各領域的文章，一旦有機會'說'，可能您說的不只是地道的日常英語，而且您的談話內(nèi)容一定很豐富，會高談闊論，會風趣幽默。在一個滿腹經(jīng)綸可語言有些書卷氣的學者和一個只會說點家長里短柴米油鹽的家婦之間，想像一下人們更愿意與誰交流？就是這個道，這是中年人會體會到的，'讀'與'聽'的位置怎么擺呢？無論做什么，都是先有入才會有出，所以一定要先大量的吸入，在書面語言的學習中，幾乎都要先'讀懂'才能'聽懂'。反之，若能'聽懂'，必然早已能'讀懂'。換言之，'聽懂'對于'讀懂'沒有什么幫助，先使勁聽入聽懂，使勁看看入心，記入心，變成自己的內(nèi)心的，才會不費力地說出寫出。因此，應該先學閱讀、再練聽力，反復反復再反復。學習英語沒有捷徑。中年人懂得人生的快樂悲喜，知道如何讓自己能起興趣，會安排自己生活，會控制自己，英語學習是一樣的，中年人會為自己選擇學習材料要有趣、有益。在學習時間進行選擇的時候，應盡量降低選擇成本，任何事都是有取有舍的，這方面也同樣的，要衡量，做經(jīng)濟效益分析，這一點中年人較會做得到。中年人選擇學習方式更靈活，更適合自己。確定學習時間的長短，中年人視個人的身體狀況而定，不能千篇一律，因人而異。只要有渴求學習英語的心情，就會處理好學習和工作生活的關系，可以找到網(wǎng)絡這個老師，無論遇到任何英語學習方面的困能給予及時的得到咨詢和指導。學習英語要愉快而輕松，記憶力差可以用重復來克服，教材中生詞的再次出現(xiàn)要在的記憶消失之前，馬上重復。換句話說，生詞應多次復現(xiàn)，而且應在記憶消失之前復現(xiàn)，好比，我們認識一個人，要多次接觸再能記住這個人，學習英語也是如此道理。練好聽力寫作之后，在網(wǎng)上做些自己英語的微博文章，交幾個英文筆友，每天寫幾篇英語日記，也可以修改英語簡單小故事。然后在'讀聽寫'的實踐基礎，找一對一交談的機會，一旦遇到要努力說。學問之道常有勞而不獲都，未有不勞而獲者。愉悅生活來自于快樂的學習。

此文僅獻給中年朋友，祝愿中年人健康幸福快樂生活！

第五篇：學習感受

學習感受

我很榮幸參加了《中小學教師提高課堂實施能力第六期專題研討班》的學習，在這五天的時間里，我們觀摩了原生態(tài)的課堂教學并參與其教研活動，并且聆聽了學科專家的現(xiàn)場點評和面對面的交流以及論壇式的經(jīng)驗分享，我感受頗多。下面我從主觀和客觀兩方面來談一下這次學習的一點感受。

在上海，英語不單單是一門學科，更是一種生存的必須技能。學習英語是一項全民參與的活動，它直接影響到了自己的生活質(zhì)量。所以無論是走在那里都感覺上海洋味十足。第一天我們帶著好奇走進了上海的小學。親身感受到了上海英語老師與學生在課堂上的風采和魅力。整堂課聽下來，感覺上海的小學生真是不得了，一年級的學生就可以與老師進行日常對話，而且口語表達相當流利，他們僅僅學習了半個學期就能達到這樣的水平，我們帶著疑惑與老師們進行了交流。（1）教材不同

牛津英語（上海版）教材是英國語言學專家根據(jù)現(xiàn)代語言學和應用語言學的理論，為將英語作為第二語言學習的學生而編寫的。牛津英語教材采用了Building Blocks（模塊建筑體系），將“l(fā)anguage“比作“blocks”，將語言學習視為：“building blocks"。學生是英語學習的主體，通過教學，使學生的語言概念、語言實踐活動和語言能力在原有的語言模塊基礎上得到拓展和加深，并持續(xù)發(fā)展。教材十分重視鼓勵學生學習使用規(guī)范的英語，在各種情景中積極參與“任務”和“活動”，從而體現(xiàn)語言學習的激勵性、工具性和交際性。牛津英語（上海版）教材的特點：趣味性強，生動形象，圖文并茂，教學內(nèi)容時代感強；起步高，容量大，信息多；語言地道，復現(xiàn)率高；重視能力的培養(yǎng)，尤其是重視以語言為工具，解決專項任務的運用能力。這套教材不強調(diào)學生背誦強記，它從激發(fā)和保持學生的興趣出發(fā)，著重培養(yǎng)學生學習外語的積極性和自信心。它把基本單詞及語法教學，融匯在有趣的英語活動之中，通過兒歌、歌曲、游戲、故事和其它豐富多彩、形式多樣的活動，讓學生學習用最簡單的語言進行得體的交際，使學生主動地獲得信息，習得語言，并在感知語言的同時，逐漸學會用英語進行思維。

其實無論是哪種教材，教師在教學中只要多角度地鉆研教材，創(chuàng)造性理解和使用教材，盡可能地由教材的“復制者”轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩牡摹皠?chuàng)造者”，根據(jù)自己學生的實際情況和課程標準的要求，對自己使用的教材做出適當?shù)脑鰟h、整合、重組，加深、拓寬課程的內(nèi)涵和外延，從而達到最好的教學效果。

（2）小班化教學

上海的小學教育是五年制義務教育，每班中的學生最少28人最多45人，是我們羨慕的小班化教學模式。小班化教學突出了學生的主體地位，而且特別適合英語教學，這樣孩子上課發(fā)言交流的機會多了，教師能引導學生主動發(fā)展。孩子們學習英語來沒有負擔，學習的積極性高了，學習的效率也很高。

其實針對大班額學生的情況我們也能做好：

1.努力創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，（主要是班級文化，需要班主任的配合）教師可用英語掛圖，圖片等布置教室，辦好英語角或手抄報等活動形式，以此鼓勵學生課外盡量多地使用英語并把多說英語多看英語變成自覺自愿的行為。

2.建立分組合作學習小組（學生座位，桌椅需要重新調(diào)整）把學生分成多個學習活動小組，讓學生之間互相練習、交流與幫助 3.快樂英語10分鐘，晨讀時間全校活動（就像全校唱歌一樣）教師或?qū)W生可結(jié)合教學內(nèi)容或根據(jù)現(xiàn)實生活需要，講解，收集外國有趣的風俗人情，擴展英語語言文化知識。舉例：以奧運為主題，開展“奧運知多少英語競賽”。

4.開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學生良好的讀英語書的習慣。教師每節(jié)課讀一篇短文。（教師根據(jù)不同年級自編短文）。課外活動時間開展讀書競賽活動，讓學生在小組間進行會話、書寫、英語歌曲演唱、講英語小故事。（3）對英語教學的重視

上海對英語教育的重視是我們望塵莫及的。無論是教育局，學校還是家長。他們對外語教學投入了大量的人力和財力。家長的重視和對學校的配合是非常重要的。上海的學校有外教參與教學，而且他們都是直接由區(qū)教育局聘請，安排到學校，平時和其他老師一起辦公。這樣他們就創(chuàng)造了英語學習的情景。外教參與教學對于老師和學生來說都是一件好事。

總之上海英語公開課讓人感覺很平實和扎實。教師使用多媒體也是恰到好處，時時注意學習語言要先聽的原則，培養(yǎng)孩子先聽的原則而且每個教學環(huán)節(jié)的設計都是從孩子們的角度出發(fā)，有趣的話題，愉快的游戲。一堂課下來每一個孩子都能愉快地接受知識，每個孩子都是積極地參與課堂活動。教師對知識的擴展和深入發(fā)掘也值得我們學習。

北京英語特級教師劉瑩

劉瑩老師所給我們帶來的也是一次教育觀念的洗禮。她給我們帶來了題為：做學習型思考型教師的報告。作為一線的英語教師，我們都不曾認真研究英語課程標準，只是一味地按照自己心中的標準去教育身邊的學生。沒有把課程標準落實到實際的教學中。我們現(xiàn)在只是完成大綱的要求，孩子默過，背過，考個好成績就行，我們只是一個專業(yè)知識的傳授者，忽略了學生的情感和語言作為交流的工具。因此學生需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一的學習方式，逐步實現(xiàn)學習方法的多元化。我們更要轉(zhuǎn)變教學方式，更新教育理念。在新課程的實施過程中，對于我們一線教師是極富挑戰(zhàn)性的，肩負的擔子是很重的。因此，我們必須增強責任感，加強學習，在教育教學過程中要勇于創(chuàng)新，勇于實踐。

在今后的工作中我會把我學到的應用于實際教學中，服務于我的英語教學。