第一篇：《我們的老師》讀后感

《我們的老師》讀后感

--教育必須從小事抓起

我們先來欣賞《我們的老師》一文中的四段文字，《我們的老師》讀后感。這些文字雖說不上精彩，但是對于我們做教師的卻有著一定的啟發(fā)與教育。

…看見一個因生水泡、臉上紅腫的學(xué)生，就停止了聽寫，用兩只手托著那個孩子的臉仔細(xì)查看，詢問到底是什么回事，還用一只手摸摸那個孩子的前額，看他有沒有發(fā)燒。

這時，老師身后的一個孩子站在桌子上，開始做起鬼臉來。正好老師轉(zhuǎn)過身去。那個孩子趕緊輕輕地坐好，低下頭去，等著挨訓(xùn)。老師把手放到那個孩子的頭上，只說了一句話：“以后，再也不要做這樣的事了。”

…聽寫結(jié)束之后，有一會兒的短暫沉默。然后，老師用他那洪亮而親切的聲音緩緩地對我們說：“聽好，我的孩子們！…希望你們好好學(xué)習(xí)，做一個好孩子！我沒有親人了；我的親人就是你們！…在這個世界上，除了你們，我再也沒有任何東西了！除了你們，值得我去愛、去牽掛的再也沒有什么人了，你們就是我的孩子！我喜歡你們！希望你們也能歡喜我。我不愿意給予你們?nèi)魏蔚膽土P！請讓我看到你們都是具有謙和之心的孩子吧！那樣，我們的班級就好像一個家庭一般，讀后感《《我們的老師》讀后感》。…我不用你們在口頭上保證什么；你們一定已經(jīng)在心中對我說：'是，一定會那樣的！'對嗎?我先謝謝你們了！”

…剛才站在桌子上的那個孩子走到老師的身邊，用顫抖的聲音說：“老師！請原諒我！”老師吻了一下他的額頭，說：“回去吧，我的孩子！”

一、關(guān)心學(xué)生：作為一名教師，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且要關(guān)心學(xué)生的全面身心發(fā)展。學(xué)生的身心發(fā)展比知識發(fā)展更為重要，這位教師像父母一樣關(guān)心著自己的學(xué)生，你說學(xué)生能不喜歡他嗎?

二、理解學(xué)生：作為一名教師，擔(dān)負(fù)的職責(zé)不僅僅是教書，而且要育人。《禮記》、《曲禮上第一》中有這么一句話；“八十、九十曰耄，七年曰悼，悼與耄雖有罪，不加刑焉。”因此，對于學(xué)生的一時錯誤，我們教師不要急于出于懲罰，而是應(yīng)該多少給以理解，用愛心去感化他。你看，安利柯的老師做的多好：老師把手放到那個孩子的頭上，只說了一句話。簡單而又親切的動作，蘊涵著多少的情意與愛憐，我想，我們是否也能做到呢?

三、以情感人：作為一名教師，科學(xué)地教育學(xué)生也是不夠的，更需要情感的交流。這位教師在批評犯錯學(xué)生的時候，并不是就事論事，而是用自己洪亮、親切、緩緩的語言通過內(nèi)心的激感去激發(fā)所有在座學(xué)生的情感。用親情去感化每一位學(xué)生。試想，學(xué)生能不感動嗎?

第二篇：《新課程下我們怎樣當(dāng)老師》讀后感

《新課程下我們怎樣當(dāng)老師》讀后感

王明忠

《新課程下我們怎樣當(dāng)老師》是一本案例式的講座式的教育專著。一打開文章就被它一個個生動有趣的案例吸引了。細(xì)細(xì)品味，讓人感覺平時那些不能理解的理論知識離我們是這么的近，這也許就是文章的可貴之處，咀嚼全文，雖然有點匆忙,卻給了我很多的感動和心得。

一、案例闡述中理論聯(lián)系實際，讓人感覺更易消化。在每篇的理論知識講述過程中，都恰當(dāng)好處地穿插著一些生動有趣的案例。這些案例不僅讓我讀的津津有味，更是引起了我的強(qiáng)烈的好奇心。因為這些案例都是發(fā)生在我們身邊或我們認(rèn)識的人身上，然而我們都不曾去了解。在第一章的第四節(jié)中，在闡述未來社會需要道德高尚的人時，他一口氣就舉了3個例子，分別、發(fā)生在美國、英國和中國的三個案例。其中中國的一個案例讓我驚訝，原來一直受我們愛戴的周總理在國際上還有這么高的威望。案例的大概意思是這樣的：1976年一月八日，中國人民敬愛的周總理去世了，聯(lián)合國降半旗致哀！要知道，這面于1945年在美國升起的旗幟目睹了眾多國家元首的去世，30多年來也沒有為他們的離去而動心，為此一些國家的外交官有意見，他們質(zhì)問聯(lián)合國總部官員：我們國家的第一元首去世，聯(lián)合國的大旗高高飄揚，中國的第二元首去世，你們卻為其降半旗，為什么？時任聯(lián)合國秘書長的奧地利人庫爾特先生挺身而出，在聯(lián)合國大廈門前做了不到1分鐘的演講：“為了悼念周恩來，聯(lián)合國下半旗是我的決定，原因有2個，一個是中國的金銀財富多的不計其數(shù)，她使用的人民幣多的數(shù)也數(shù)不過來，可她的總理卻沒有一分錢的存款。二是中國有十億人口，但周總理卻沒有一個孩子。你們?nèi)魏我粋€國家的元首如能做到其中一點，我便為他下半旗”看了這個例子讓我為我們這位偉大的領(lǐng)袖感動，也讓我深深感到什么是道德高尚?道德高尚并不是可望而不可及的,而是就在我們身邊,從自己做起,從身邊的事做起。只有道德高尚的人，和道德高尚的民族才會得到全世界人的認(rèn)可和愛戴。

二、全方位的介紹了新課程，讓我們對新課程有了新的認(rèn)識。在書中，林老師分析了當(dāng)今社會需要什么樣的人，將新課程從理念-課堂-教師扮演的角色-策略-教學(xué)方法等等從各個方面都進(jìn)行了闡述。讓我對課程改革的根本任務(wù)，主要目標(biāo)，學(xué)習(xí)方式等有了全新的理解，也改變我原來的一些錯誤的想法。以前我們總是認(rèn)為在一個教學(xué)活動如果孩子們對答如流，活動開展很順利，沒有意外（都是在老師的意料之中）這次活動就很成功。然而看了這本書后才讓我恍然大悟，這不是一節(jié)真正意義上的好課。而真正的好課是讓孩子們大膽表述自己的想法，向老師提問，甚至問倒老師，這才是一節(jié)成功的活動。在這本書中,林老師對我們老師在新課程下如何扮演角色、如何開展好活動都有詳盡的描述。在第二篇第三章中很清楚的將衡量一位好老師的十個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行羅列，看了這十個標(biāo)準(zhǔn)，對照了自己平時的教學(xué)活動，也讓我真正感受到了自己的不足。其實有些道理我們平時都知道，然而在操作中我們卻會盲目。重新審視新課程，我覺得它的特點首先就是要愛孩子，其次就是要以孩子的發(fā)展為主，最后是在活動中強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標(biāo)的整合。其實這些就是我們平時設(shè)計活動應(yīng)遵循的，所以這本書里介紹的很多知識都為我們所用，是我們每一個老師都應(yīng)該去認(rèn)真研讀的。

三、更多的了解世界上各個國家的教育。在這本書中，林老師舉了很多關(guān)于各個國家教育特點，都用一個個生動的案例給我們解說。如美國的誠實守信（價值3000萬的夢想）德國的誠實認(rèn)真（認(rèn)真的德國人）日本的誠實堅強(qiáng)（中日兩國孩子的較量）等等，在這些案例中我們可以發(fā)現(xiàn)他們都注重誠實，認(rèn)為一個國家應(yīng)以誠實為教育的根本，一個人的誠實比什么都重要，這也是做人的基本準(zhǔn)則。不珍視誠信的民族，是一個可怕的民族。這也讓我情不自禁的聯(lián)想到我們的身邊的不誠信的例子，小的是成人的一個謊言，大的就是假貨遍地，這對我們的教育提出了更高的要求，要想我們的教育與國際接軌，我們必須教育我們的孩子要誠信，作為教育者的我們應(yīng)該以身作則自己首先要做到這一點，否則如何去教育我們的孩子？如何要求我們的孩子講誠信？因此我們在平時工作中要注意誠信教育，對孩子允諾的每一句話必須兌現(xiàn)，樹立好自身的榜樣。

四、對我們平時開展課堂活動幫助很大。在這本書中，不僅告訴我們?nèi)绾稳プ鲆粋€好老師？如何去組織好一個活動？如何去面對孩子們的問題？而且還有精彩的第三篇。在第三篇中，他就給青年教師的十條建議、讓你的課堂教學(xué)魅力四射、與眾不同的課堂教學(xué)法、怎樣進(jìn)行校本研究這四個方面進(jìn)行講述。雖然很多方面似乎與小學(xué)教育為主，但其實很多方面都能被我們所用。快樂教育、欣賞教育、鼓勵教育…難道這不是我們所追尋的嗎？怎樣進(jìn)行說課、聽課、評課活動，怎樣開展課題研究，怎樣撰寫教育案例，怎樣寫教學(xué)反思和教學(xué)論文等等。這些不正是我們平時工作中的盲區(qū)嗎？很多時候我們遇到這些事情不知道如何去應(yīng)付，特別是開展課題研究和撰寫論文，更是無從入手。在這本書上清楚的告訴我們開展課題研究或撰寫案例時的步驟及平時要關(guān)注的一些工作，讓我明白寫論文不是一件可望而不可及的事情，如果在平時工作中抓住了一個有用的“點”，注重觀察、注重理論學(xué)習(xí)和查閱資料、及時的將自己的想法、收獲記錄下來，那么一篇精彩的論文就會出現(xiàn)在你的面前。

看完這本書，有點匆促，但我覺得很精彩自己收獲很大，我想我有空時會再去研讀它，因為它的確是一本好書。

第三篇：《我們?yōu)槭裁醋隼蠋煛纷x后感

《我們?yōu)槭裁醋隼蠋煛纷x后感

《我們?yōu)槭裁醋隼蠋煛纷x后感

我為什么當(dāng)老師?我為什么活著?是不是心不在焉地上著班，吃飯睡覺，日復(fù)一日，機(jī)械重復(fù)?是為了活著而活著嗎?我們?yōu)槭裁串?dāng)老師呢?人的生存要有他的目標(biāo)。做老師，在我的人生中帶給我什么樣的快樂?有哪些的成就感?我們做了老師，對于學(xué)生意味著什么?要做怎樣的老師?教書、育人，引領(lǐng)學(xué)生的成長。春蠶吐絲，為了學(xué)生而奉獻(xiàn)，社會更進(jìn)步，我們心里明白自己所做的事情和意義，同時享受著當(dāng)老師得快樂。

看了《我們?yōu)槭裁串?dāng)老師》我學(xué)到以下的知識：

一、它告訴了我當(dāng)老師是一項有意義的事。

教書不是一項按部就班的工作，它甚至是一項富有挑戰(zhàn)的工作，“教書就意味著冒險”，年復(fù)一年，我們都要迎接新的學(xué)生，每次都有一個嶄新的開始。教師的一生要有多少學(xué)生啊!如果在你的教書生涯中，你給每位學(xué)生都是積極地影響，想想，那是一件多么愉快的事情!你還能說你的付出沒有意義嗎?“許多人都不知道，教書有多難，而要教好書又有多難。他們不清楚，要做一個好老師你必須要有多聰明”。在教書的職業(yè)生涯中我們自身的知識和個性人格都在這個過程中一起成長和完善。每天，我們面對的一群是學(xué)生，他們是一群孩子，是未成年人，他們來到學(xué)校求學(xué)，他們是可愛的，你能感受到他們的活力，和他們在一起，你會感覺更年輕。他們有不同的個性的，他們會有這樣那樣的不當(dāng)舉措，犯這樣的樣的錯誤，甚至讓人懊惱沮喪。但是做為老師，我們明白，我是老師，我們的責(zé)任就是教育他們影響他們。教書的職業(yè)讓我們更懂得寬容和愛，我們在學(xué)中教，在教中學(xué)習(xí),教書讓我們的心智更加成熟。我們明白，學(xué)生最需要的就是一個情緒穩(wěn)定、始終如一的成年人和他們一起度過學(xué)習(xí)時光，最好是個有著寬大胸懷的人。我們要寬容學(xué)生的一些缺點和所犯的錯誤，要更加善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，感化他們的心靈。“教書讓我終此一生都能滿足自己是有用的、是被感謝的那種心理需求”。教書就是我們的精神之旅。

二、它告訴我怎樣來當(dāng)一個好老師。

成為對所有學(xué)生都有影響的老師。高素質(zhì)的教師當(dāng)然要有深厚的與課程相關(guān)的知識、有效地教學(xué)方法，以及嫻熟的溝通技巧。要想成為對所有學(xué)生都有影響的教師，教師們更應(yīng)該成為熱忱的終身學(xué)習(xí)者，他們要埋頭于自己的工作，并捍衛(wèi)他們的學(xué)生獲得良好教育的權(quán)利和他們作為知識分子和專業(yè)人士的權(quán)力。作為老師首先就要有愛心，與學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起，并能心靈相通;挑戰(zhàn)主流知識體系的勇氣，勇于創(chuàng)新;即興發(fā)揮;對社會公正的熱忱。

為什么做老師，是因為這份工作讓我感到光榮;一個個學(xué)生的進(jìn)步讓我感到喜悅;讓我體現(xiàn)人生價值與意義。我為什么做老師，是因為天真無邪孩子熏陶影響著我保持著一顆珍貴的童心。我為什么做老師，是因為學(xué)校的環(huán)境和諧溫馨。我為什么做老師，是因為校園環(huán)境幽雅美麗，空氣清新。我為什么做老師，是因為學(xué)校環(huán)境有利于我學(xué)習(xí)，不斷地探索、思考，豐富自己的學(xué)識與道德修養(yǎng)，盡管我物質(zhì)上并不富裕，但我卻是精神上的富翁。

要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學(xué)會理性的思考進(jìn)行分析。我想我會積極的樂于請教，勇于思考，廣于閱讀，善于積累，勤于寫作，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認(rèn)為只要今天的我比昨天有進(jìn)步，長此以往，必然將越來越好，從而盡可能達(dá)到自己所可以達(dá)到的最好程度，同時也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻(xiàn)。做一個好教師是我一生的追求，我為之付出青春和全部的熱忱，我無怨無悔。

做為老師，我有一顆善良正直的心。我愛我的學(xué)生，盡力做好自己的本職工作，認(rèn)真的上課，厭惡敷衍。但是這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我還是欠些溝通能力，我要試著和學(xué)生，同事和領(lǐng)導(dǎo)多溝通。一個優(yōu)秀得教師要具備良好的溝通能力，我不行，今后要努力克服。

我相信只要付出總會有收獲，今后要更扎實工作，相信自己也能在自己的崗位中不斷成長，有所成就。

第四篇：《新課程下我們?nèi)绾萎?dāng)老師》讀后感

[《新課程下我們?nèi)绾萎?dāng)老師》讀后感]

在9月11日的執(zhí)行校長會議上，丁校長為每一位教師量身訂做了一本書，作為一名新教師，《新課程下我們怎樣當(dāng)老師》最適合不過啦，接過書，我便迫不及待地瀏覽，這是一本案例式、講座式的教育專著，《新課程下我們?nèi)绾萎?dāng)老師》讀后感。一打開文章我就被它一個個生動有趣的案例吸引了，越讀越覺得這本書是我們教師的良師益友，我在教學(xué)中的許多困惑在這里得到了解答。但由于時間關(guān)系，研究不深入，只能淺談一下我的讀書體會。

在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識的更新期將越來越短，新知識高速涌現(xiàn)，信息量成倍增加，社會需要的知識和學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容都要不斷更新。傳統(tǒng)的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等將受到挑戰(zhàn)。

面對知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，教育的各個領(lǐng)域必須進(jìn)行全面的創(chuàng)新，包括教育思想、教育觀念、教育制度的創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容、方法、方式的創(chuàng)新以及整個教育體系的創(chuàng)新。

但具體到我們每位教師而言，最重要的還是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，了解先進(jìn)的教育理念，讀后感《《新課程下我們?nèi)绾萎?dāng)老師》讀后感》。只有如此，才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)實踐。有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)時代的要求。

在書中，林老師分析了當(dāng)今社會需要什么樣的人，將新課程從理念-課堂-教師扮演的角色-策略-教學(xué)方法等等從各個方面都進(jìn)行了闡述。讓我對課程改革的根本任務(wù)，主要目標(biāo)，學(xué)習(xí)方式等有了全新的理解，也改變我原來的一些錯誤的想法。以前我們總是認(rèn)為在一個教學(xué)活動如果孩子們對答如流，活動開展很順利，這次活動就很成功。然而看了這本書后才讓我恍然大悟，這不是一節(jié)真正意義上的好課。而真正的好課是讓孩子們大膽表述自己的想法，向老師提問，甚至問倒老師，這才是一節(jié)成功的活動。在這本書中,林老師對我們老師在新課程下如何扮演角色、如何開展好活動都有詳盡的描述。在第二篇第三章中很清楚的將衡量一位好老師的十個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行羅列，看了這十個標(biāo)準(zhǔn)，對照了自己平時的教學(xué)活動，也讓我真正感受到了自己的不足。其實有些道理我們平時都知道，然而在操作中我們卻會盲目。重新審視新課程，我覺得它的特點首先就是要愛孩子，其次就是要以孩子的發(fā)展為主，最后是在活動中強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標(biāo)的整合。其實這些就是我們平時設(shè)計活動應(yīng)遵循的，所以這本書里介紹的很多知識都為我們所用，是我們每一個老師都應(yīng)該去認(rèn)真研讀的。

這本書對于我這樣一位新教師而言，非常重要，我會利用空閑時間再仔細(xì)研究，把它轉(zhuǎn)變成自己的經(jīng)驗，這樣才能更快更好的成長為一名優(yōu)秀教師，一名受學(xué)生愛戴的好老師，受家長尊重的好老師，一名成功的班主任。

第五篇：《新課程下我們怎樣當(dāng)老師》讀后感

《新課程下我們怎樣當(dāng)老師》讀后感

新城小學(xué) 朱華君

黃校長為每一位教師量身訂做了一本書，《新課程下我們怎樣當(dāng)老師》最適合不過啦，接過書，我便迫不及待地瀏覽，這是一本案例式、講座式的教育專著。一打開文章我就被它一個個生動有趣的案例吸引了，越讀越覺得這本書是我們教師的良師益友，我在教學(xué)中的許多困惑在這里得到了解答。但由于時間關(guān)系，研究不深入，只能淺談一下我的讀書體會。

在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識的更新期將越來越短，新知識高速涌現(xiàn)，信息量成倍增加，社會需要的知識和學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容都要不斷更新。傳統(tǒng)的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等將受到挑戰(zhàn)。

面對知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，教育的各個領(lǐng)域必須進(jìn)行全面的創(chuàng)新，包括教育思想、教育觀念、教育制度的創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容、方法、方式的創(chuàng)新以及整個教育體系的創(chuàng)新。

但具體到我們每位教師而言，最重要的還是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，了解先進(jìn)的教育理念。只有如此，才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)實踐。有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)時代的要求。

在書中，林老師分析了當(dāng)今社會需要什么樣的人，將新課程從理念-課堂-教師扮演的角色-策略-教學(xué)方法等等從各個方面都進(jìn)行了闡述。讓我對課程改革的根本任務(wù)，主要目標(biāo)，學(xué)習(xí)方式等有了全新的理解，也改變我原來的一些錯誤的想法。以前我們總是認(rèn)為在一個教學(xué)活動如果孩子們對答如流，活動開展很順利，這次活動就很成功。然而看了這本書后才讓我恍然大悟，這不是一節(jié)真正意義上的好課。而真正的好課是讓孩子們大膽表述自己的想法，向老師提問，甚至問倒老師，這才是一節(jié)成功的活動。在這本書中,林老師對我們老師在新課程下如何扮演角色、如何開展好活動都有詳盡的描述。在第二篇第三章中很清楚的將衡量一位好老師的十個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行羅列，看了這十個標(biāo)準(zhǔn)，對照了自己平時的教學(xué)活動，也讓我真正感受到了自己的不足。其實有些道理我們平時都知道，然而在操作中我們卻會盲目。重新審視新課程，我覺得它的特點首先就是要愛孩子，其次就是要以孩子的發(fā)展為主，最后是在活動中強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標(biāo)的整合。其實這些就是我們平時設(shè)計活動應(yīng)遵循的，所以這本書里介紹的很多知識都為我們所用，是我們每一個老師都應(yīng)該去認(rèn)真研讀的。

這本書對于我而言，非常重要，我會利用空閑時間再仔細(xì)研究，把它轉(zhuǎn)變成自己的經(jīng)驗，這樣才能更快更好的成長為一名優(yōu)秀教師，一名受學(xué)生愛戴的好老師，受家長尊重的好老師。