第一篇：1師恩難忘一課一練

1、師恩難忘

課前精點

學習目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會文中的10個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫，認識一個多音字“正”。理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內容，體會作者對老師的感激和懷念之情。

重點、難點：

1.有感情地朗讀課文，學會本課生字。

2.理解課文內容，從“師恩”一詞中體會到田老師對“我”的巨大影響以及“我”對老師的理解、敬佩和感激。

字詞精解

會寫的字：（不用做）

會認的字：（不用做）

一字多音：

正：zhēng（正月）數：shǔ（數不清）zhang（正在）shù（數學）詞語展示：

近義詞：

歇腳 ——歇息滋潤——滋養娓娓動聽——繪聲繪色 教誨 ——教導茂盛——旺盛身臨其境——耳聞目睹 反義詞：

鄰近——遙遠茂盛——枯萎滋潤——干燥

新春——舊歲喜歡——討厭恭恭敬敬——不恭不敬 詞語積累：

滋潤文筆衣襟娓娓動聽戛然而止

歇腳念叨驚醒情不自禁身臨其境

拐杖教誨炊煙十年樹木百年樹人詞語解釋：

文筆（w?n bǐ）：古代泛指文章、文辭。后指文章的風格筆調。【例句】從作文中可以看出小東的文筆不錯。

炊煙（chuī yān）：燒飯時冒出的煙。【例句】每到傍晚，村子里總被裊裊炊煙所籠罩。

滋潤（zī rùn）：浸潤，使濕潤。【例句】春雨滋潤著大地上一切生靈。

教誨（jiāo huì）：懇切、耐心地啟發開導。【例句】父母對我的教誨，我會銘記于心的。

念叨（niàn dao）：不停地說。【例句】媽媽整天念叨著我快回家。

娓娓動聽（wěi wěi d?ng tīng）形容善于講話，使人喜歡聽。【例句】王老師上課就像

講故事一樣娓娓動聽。

身臨其境（shēn lín qí jìng）：臨：到；境：境界，地方。親自到了那個境地。【例句】

這篇散文把桂林山水描寫得形象逼真，讀完使人有身臨其境的感覺。

戛然而止（jiá rán ?r zhǐ）：形容聲音突然終止。【例】老師一進教室，亂哄哄的教室

頓時戛然而止。

恭恭敬敬（gōng gōng jìng jìng）：對人很有禮貌、很恭敬。【例句】每次見到老師我都會恭恭敬敬的向老師敬禮。

句段精讀

難句解析：

1.我聽得入了迷，恍如身臨其境。

解析：這一句緊承田老師所講的故事而來，既表現了“我”聽故事的情態，“入了迷”

正是形容聽故事進入沉迷的狀態，又表明了田老師的故事講得娓娓動聽，把孩子們帶入到生

動的意境里，否則“我”哪會有“恍如身臨其境”之感呢？

2.我在田老師那里學習四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。

解析：這一句是對“我”在鄉村小學四年學習生活的概括。如果前面詳寫了田老師講的一個故事的情形，那么，這一句則是對四年中聽了上千個故事的概括，起到點面結合的作用。

關鍵在于句子中運用了一個貼切比喻，田老師上語文課自編故事，化解內容，猶如點點春雨

滋潤學生心田，不僅暗示了田老師教學藝術十分高妙，而且表明了學生所受到的教育熏陶，從內心對老師發出由衷贊美。

文段賞析：

1.那時候的語文叫國語。田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。我在田老師

那里學習四年。聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。

段析：這段話概括了“我”四年的學習。“每講??都要??”突出了田老師愛講故事，用故事吸引學生學習；“聽了上千個故事”，表明田老師講的故事之多；“有如春雨點點”、“滋

潤”，表明田老師的教育熏陶作者，隱含贊頌之情。

2.十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘！

段析：這是課文收尾的一個自然段，在全文中具有重要作用，必須聯系全文理解。

首先，這一段引進“十年樹木，百年樹人”的成語，意思是培養人才不容易，自然地與

全文內容契合起來：田老師在小學語文教學中善于運用故事吸引學生注意，激發學生情趣，增長學生知識，做的是培養人的工作，非常艱辛。

篇章精析

文章結構：

結構圖： 娓娓動聽編故事

1感激、懷念

身臨其境受滋潤

段落大意：

第一段（第1至2自然段）：寫“我”到鄰近的一所鄉村小學去讀書以及學校的概況。

第二段（第3至7自然段）：寫開學頭一天，田老師把一首小詩編成一個有趣的故事，使“我”聽得入了迷，而且后來每講一課都是如此。

第三段（第8至9自然段）：寫“我”感激老師的教誨之恩。篇末點題，畫龍點睛，言

近旨遠，深化文章主題。

中心思想：

本課是一篇深情而又樸實的記敘文，作者通過對小學一年級時一位教學有方的田老師的回憶，抒發了對老師的尊敬和感激之情。

寫作技巧：

1.選材富有特色，抒情出于真誠。

抓住田老師善于講故事的特點。作者具體描寫了田老師用講故事的方法講授蒙學教材中

一首小詩的經過。田老師不只將相關字詞編進去，完成識字任務，也將這些字詞融入故事，激發學生的興趣，同時賦予這一故事以愛護花木、顧及他人的思想意義，思想道德教育在潛

移默化中完成。這是多么富有特點的教師、多么富有特色的教學藝術！作者難忘，我們也難

忘。作者抒發感情完全出于真誠，從內心出發，全無造作之嫌。例如“我”聽故事“入了迷”，恍如身臨其境，蘊含著對老師講課藝術的贊佩之情。

2.注意點面結合，巧作點題收篇。

作者回憶40年前一位小學老師給自己的教誨，事例很多，一一寫來，未免蕪雜不精，好在作者只詳寫田老師編講“一去二三里”的故事，讓人印象深刻，而小學四年的學習只用

簡短的的文字概括，即見深度，又見廣度，收到了點面結合的成效，這一特色是值得我們學習的。

課后解題：

習題二：見“詞語解釋”。

習題三：田老師善于用故事吸引學生，正是這些引人入勝的故事激發了作者對語文、對

文學的興趣。這句話表達了作者對田老師真摯的感激之情。

綜合精煉

基礎練習：

一、我是拼寫小能手！

mào shangzīrùnchuī yānwěi wěi d?ng tīng

()()()()

niàndaoxiē jiǎoyījīnshēn lín qí jìng

()()（）()

二、在括號里填合適的成語。

1.讀了《迷人的張家界》我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之中了。

2.演奏會上，音樂（），聽眾一片茫然，不知發生了什么事。

3.奶奶搖著蒲扇，（）地給我講起了《牛郎織女》的故事。

4.田老師將小詩編成（）的故事，事隔多年，我仍然（）。

5.“（），（）” 是說培養人才不容易，也是長久之計。

6.形容口才好，說起話來吸引人的成語有：、7.形容人知識豐富，才學出眾的成語有：、三、回味課文，我能填！

1.人們常用、來比喻老師，因為它們和教師一樣具有的精神。在課文中提到的一首小詩，詩的內容是。。

2.“這些故事有如春雨點點，滋潤著我。”這是一個句，寫出了。

3.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。” 談談你對

這句話的理解。

拓展練習：

六、閱讀課文片段，理解填空。

有一年我回家鄉去，在村邊遇到了老師，他拄著拐杖正在散步。我仍然像40年前的小

學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下文

學的種子。

十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘！

1.這個片段選自《》，作者是。課文的原題是《》

2.照樣子，寫詞語。

恭恭敬敬、、、、十年樹木、百年樹人、、、3.課文中、等詞語表達了作者對老師的尊敬和感激之情。

4.說說你對“十年樹木，百年樹人”理解。

七、閱讀詩歌，完成練習。

小小的米蘭花，細微得像碎玉米的米蘭花，你總是散發著淡淡的清香。

小小的米蘭花，你（牽引 牽扯）出我多少衷心的思念。看見你，我總是想起小學時第一個老師，那個美麗、和藹，像大姐姐一樣的老師。她總是把著我的手寫字，她的手總是暖

烘烘的。有一次我生病了，她把臉緊緊貼著我的面頰，輕柔的發絲撫愛著我，我心中（灑入

注入）了永存的暖流。在大雨滂沱的時候，她還送我回家，背著我涉過那條湍急的小河。至

今，那條小河還常常從我的心頭流過，我分明看到小河的浪花飛濺到老師那美麗而和藹的臉

上。

為了山村小學的明天，她散發出全身的清香，飄進農家的幢幢木房，了解我們學習中疑

難，幫助我們攻下一道道難關，直到夜深人靜。此時，她卻壓住陣陣發痛的腹部，拖著蹣跚的腳步（一步一挨 一步三回）地返回在鄉間的小路上。啊，敬愛的老師，我多么想放聲為

您高唱一曲頌歌！

歲月的波濤沖走了我許許多多關于花的回憶，可是小米蘭那淡淡的清香卻永遠（飄溢 飄

灑）在我心中??

1.給短文加一個合適的的題目。

2.將文中括號內恰當的詞語用“——”畫出。

3.本文表面是在寫，實際是贊美了。

4.讀完短文，你想用怎么樣的話語來贊美老師？請寫兩至三句。創新練習：

八、將贊美老師的名言警句寫完整。

1.學而不厭，（）。

2.春蠶到死絲方盡，（）。

3.采得百花成蜜后，（）。

4.落紅不是無情物，（）。

5.隨風潛入夜，（）。

課外精粹

文本鏈接：

劉紹棠：北京人，現代著名作家。1949年在中學讀書時開始發表獨創作品。1951年曾

經在河北省文聯工作。1953年出版短篇小說集《青枝綠葉》，《本命年的回想》被選入中學

語文課本。1953年加入了中國共產黨。1956年加入中國作家協會，被稱譽為“神童作家”。

曾任中國作家協會副主席、北京市人大常委會委員、北京市作家協會副主席、中國文聯委員、國際筆會中國中心會員、《中國鄉土小說》叢刊主編等職務。曾多次載入《世界名人錄》、《世

界作家名人錄》和《中國共產黨名人錄》。1991年獲國務院頒發的“為我國文化藝術事業做

出突出貢獻”的專家證書。

詞語采擷

學高為師德才兼備嘔心瀝血循循善誘

為人師表和藹可親悔人不倦教導有方

廢寢忘食埋頭苦干兢兢業業良師益友

國學欣賞：

第二篇：師恩難忘[推薦]

師恩難忘

期末考試快到了，許多老師的教誨令我難以忘懷。其中讓我印象最深的還是三年級教我們數學的吳老師。

吳老師30歲左右，中等個子，衣著樸素，紅彤彤的臉蛋上嵌著一對明亮的眼睛。

上吳老師的第一節課時，老師經常講一些課外知識、笑話給我們聽，這給我們增添了許多我們不知道的知識。每次，我們背書或讀書時，吳老師都會叫我們大聲讀背，這樣腦子才會記得牢。

每當我們的考試成績不理想時，吳老師都會鼓勵我們：考得不好怕什么，只要盡力了就行。

從吳老師教我們數學開始，我期中、期末考試的數學成績差不多都得一百分，這得要感謝吳老師每節課對我的教育，雖然吳老師發現我們欠作業、上課講話時會用木棍很重地打我們的手板，可這樣也是為了教育我們，如果挨打能換來一百分，我情愿挨打。吳老師，謝謝您！

第三篇：師恩難忘

師恩難忘

“好笑”的黃老師

一雙不大不小卻炯炯有神的眼睛,一個高挺的鼻子,一副雄厚的嗓子,還有一個嘟嘟響的哨子,湊成了我們新的體育老師——黃正威老師。他雖然不是正課老師,但對我們卻如正課老師一般親切。因為他是新的體育老師,所以一上課就鬧了許多笑話??

“嗯,大家好！我叫黃正威！你們可以叫我黃老師！早聞你們班有個姓黃的學生。”我們便大叫：“黃威。”還有幾個調皮地叫：“黃負威”黃老師半天找到了黃威，“你就是黃威，好威武！”我們頓時大笑??

更有趣的是一次上課，黃老師大喊幾聲安靜，說：“你們班長是誰？”因為最近大家十分喜歡取外號，原本可憐的金星語，被喊得五花八門：“金槍魚”“金香魚”“金金魚”黃老師很是奇怪，想哪有這么怪的名字，算了先不管了，便大喊：“金香魚哦是班長，你管一下紀律，壞??”沒等黃老師說完，我們的笑聲便蓋過他的聲音黃老師像丈二的和尚，全是疑問：是你們報給我的名字呀？笑什么啊？一個好同學笑得氣喘吁吁說：“班長是金??金星語。”黃老師大笑起來。

就是他那一個個可笑的舉動，讓我們的體育課充滿了孩子銀鈴般的笑聲，讓我們度過一天中最快樂的時光。我想對黃老師說：“我喜歡你” 反思

光陰似箭，期中考試的試卷發下來了，望著試卷上那一個個大紅叉叉，我只能傻傻的看著，不知道該笑，還是該哭。

積累與運用是我最懊悔的地方，可能是我太盲目自信了吧，單單是課本上的只是就被扣掉了6﹑7分，而且還都是那些最簡單的題目。這讓我不得不得懷疑自己的IQ。這積累與運用出錯的原因就是應為我對課本上的知識還沒有完全掌握，還得再繼續努力，加把勁兒。

閱讀題是我丟分最多的地方。改卷老師把我的每小題都扣掉個1、2分。本來少少的1、2分卻越積越多，把我的分數在無意間蒸發掉了。我恨自己為什么那么不小心，為什么不再認真一點；恨改卷老師太小氣了，為什么每題都從我這兒搶走一點分兒呢！

作文是我最生氣的地方。明明在我的面前就有一個很好的題材讓我寫，可是我卻偏偏要報道孤山老林去寫個破東西。唉，可憐的我腦袋怎么就那么不開竅？

媽媽知道我的成績以后，把我罵了個狗血淋頭，害我無地自容，巴不得挖個地洞鉆進去。她怕我不長記性，結合我平日的學習情況，送給了我句詩：平日不努力，考試徒傷悲。

經過了這次考試，我一定會謹遵老師和老媽的教誨，好好學習。下次我將看著試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑。把老媽送我的那句詩改為：平日肯努力，考試突開竅。

第四篇：師恩難忘

師恩難忘

大學時的現代漢語老師是我們的系主任，姓鮑，所有他教過的弟子卻都叫他“嚴老師”，因為他要求特別嚴格，他的課沒有人敢缺席，沒有人敢溜號，他的科目沒有人敢作弊。

我在入學不久就領教了鮑老師的厲害。那是一節朗讀課，要求每名同學有感情地讀一段文章。要我寫要我背我都不在話下，可是對于朗讀，我很缺少自信。輪到我時，我仿佛大難臨頭一樣，戰戰兢兢地起身，開口，可只讀了一句，就聽鮑老師厲聲大喝：“停！這叫讀嗎？我不知道你是怎么考進這中文系的？你想不想好了？”這話太苛刻了，我窘的淚水馬上涌出眼眶。也許是考慮到我是女生，鮑老師的語氣稍稍緩和了一下，說：“你們將來是要面向社會這個大市場，如果不嚴格要求自己，沒點真本事，行嗎？”

這是我有生以來最尷尬的一節課，我不知道自己是怎樣熬過來的。但老師的話，卻深深地警醒了我。我再不敢有絲毫懈怠，課認真聽，筆記認真記，考試時更是心無旁騖。學期結束前的一天，鮑老師派一名同學把我叫去。我看到我的試卷赫然躺在他的辦公桌上，上面是醒目的九十六分。鮑老師掩不住的興奮：“這張卷答得太好了！我教現代漢語這么多年，從來沒有學生考得這么好。”能從這么嚴厲的老師口中聽到這樣直截了當的稱贊，我真是受寵若驚。其實這一切，要感謝他及時的“當頭棒喝”。

想一想，在十幾年的求學生涯中，曾經有很多位師長給予我幫助、教誨。但唯有鮑老師給我的印象最深：他不僅教我知識，而且教我做人；不僅鼓勵我學習，而且督促我立志。

師恩難忘，感謝老師！

吉林省扶余縣陶賴昭二中語文組高三：劉鳳玲

點評：一句話有那么大的效果嗎，文章過渡有些生硬。

點評老師：陶流林

第五篇：師恩難忘

師恩難忘

作者：四（3）班黃崇珊

從幼兒園到小學，有許多位老師都給過我諄諄教導，讓我度過了很多快樂的學習時光。其中令我最難以忘懷的是我原小學的班主任——盧瑩盧老師。

初次見到盧老師，覺得她是一個很嚴肅的人，而且也很嚴厲，對我們的要求很嚴格。可是經過了一段時間熟悉了以后，就會覺得在她嚴肅的外表下有著一顆火熱的心。

剛進入小學的時候，我對學校的生活還不適應，有些事情總是不知道該怎么做。每當這時候，盧老師總是出現在我的身旁，耐心的幫助我，指導我，教育我。

記得有一次放學后，我去學校管樂隊參加每周一次的長笛訓練。可是，到了那里一看，卻一個人也沒有，我這才想起來學校已經通知過我“今天不練長笛”了。我呆呆地站在原地，想這下可糟了，爺爺還不知道呢，他要一個半小時之后才來接我，我該怎么辦呢，是不是自己回家，這時天都快黑了。正當我在猶豫不決時，剛好盧老師經過這里，她看到我，了解了事情經過，她先是批評了我的粗心，然后又說：“天這么晚了，你自己很不安全，還是我送你回家吧。”于是盧老師把我送回了家。后來，媽媽從別人那了解到，那天盧老師的孩子還正生著病。

盧老師在學習上是我們嚴格的老師，但在生活上她又是我們快樂的好伙伴。我們中午在學校吃午飯，盧老師經常過來，有時給我們講一些小故事，和做一些小游戲。有一次，吃完午飯，盧老師說：“我給你們拿點東西來。”說完她去了辦公室。不一會她回來了，給我們帶來了一堆好吃的東西，有一罐“星球杯”，一些韓國產的糖果和海苔，令我們興奮不已。盧老師告訴我們說這是她從網上團購的，她還交給我們一些網購的知識。

盧老師在生活上就像我們的大姐姐，但在學習上對我們從來沒有放松過。有一次平時測驗，我的成績不太理想，盧老師把我叫到她的辦公室，對我說：“黃崇珊，你作為一名學習委員，要在學習上給大家做個好榜樣。我希望你能努力做到，不要讓我失望。”聽了盧老師的話，我覺得很羞愧，我想我今后一定要努力學習，不讓老師失望。

現在，雖然我身在他鄉，但我仍然忘不了盧老師對我的教導，這些教導使我一生受益。