第一篇：師恩難忘

師恩難忘

實驗中學 段真

一、教材分析

《師恩難忘》是八年級上冊第一單元的第三篇課文，這個單元的幾篇課文，記述了發生在師生之間的一些事情，刻畫了一個個真實可信的教師形象。學習這個單元，能夠感受到師生之間那真誠質樸的感情，學會通過細節描寫刻畫人物、表現主題的方法。

《師恩難忘》是作者對曾經給自己許多教益和幫助的老師的回憶，是作者在倡導尊師重教的前提下通過歷史上幾個尊師的事例，盛贊了老師對學生的指導、幫助和激之情，熱情地贊美了師生之間最崇高、最純潔、最持久的情誼，以及教師對于全社會作用。作者以深情的筆觸回憶自己人生中遇到的難忘的老師，表達了自己對他們感激與懷念之情。

二、教學方法：

質疑探究法、分析討論法、課文旁批法。

三、教學目標：

知識和能力：領會課文的內容，把握作者的思想感情。

過程和方法：通過多媒體等教學手段，探究等教學手段理解課文。

情感態度和價值觀:教育學生熱愛他們的老師永葆一棵感恩的心。

四、教學重難點：領會課文的內容，把握作者的思想感情。

五、教學用具：多媒體、黑板

六、課時安排：1課時

七、教學過程：

（一）課堂導入

師：多媒體展示：讀句子，猜猜這是贊美誰？

（學生發言）

讀到這些句子你們想到了誰？和哪些難以忘記的故事？

（讓學生暢談心里所感所想）

師：今天我們就跟隨王梓坤老師得腳步重新去回顧我們最可親可愛得老師。那么我們先來了解一下作者王梓坤：出示幻燈片

多媒體演示：王梓坤，1929年4月生，江西吉安縣人。數學家，中國科學院院士。1952年畢業于武漢大學數學系，1958年蘇聯莫斯科大學數學力學系研究生畢業，獲副博士學位，1988年獲澳大利亞麥克里大學名譽科學博士學位。他曾任南開大學教授，北京師范大學校長，汕頭大學數學所所長，現任北京師范大學數學系教授，博士生導師。1991年當選為中國科學院院士（學部委員）1984年底，王梓坤和北京師大的教授們建議設立“教師節”，他第一次提出了“尊師重教”四個字。1985年9月10日，我國慶祝了第一個“教師節”。師：他為什么會有如此大的成就呢？離不開哪些人呢？

生：離不開老師的教導

師：是??！教師是太陽底下最光輝的事業，他們站著甘為人梯，俯下身去甘為人橋，為祖國培養了一代又一代的建設人才，所以，古往今來有不少詩詞歌賦贊美老師王梓坤教授從小學到大學一直都受到老師無微不至的關愛，因此，他寫下了給老師的一曲贊歌《師恩難忘》，今天我們一起來學習這篇文章。

多媒體展示《師恩難忘》

（二）預習檢測

幻燈片展示預習一和預習二

（三）合作探究

（默讀課文，用不同的符號對課文進行批注，可旁批思考、見解或疑難點。）

旁批一：作者列舉了哪些尊師事例？（一句話概括）

生：A學博為師

顏淵贊孔子：贊揚孔子的道義至高至大，對老師學說、教法崇敬而神往。

B德高為范

史可法：被老師的堅貞所感動，同時努力向老師學習。

師總結：正是因為左老師的錚錚鐵骨激勵我，教育我，以人格的魅力影響我使得我成為一個正直的人這種恩情是難以用語言來表達的C影響之大

魯迅與章太炎：重病中思念老師并寫文章，至死不忘。

師：同樣這種尊師重道更可為我們的典范

D處處有我師

高爾基與廚師、律師、民意黨人和作家：只讀兩年書，從極窮苦的流浪兒成為世界文豪，得益于四位老師。

師：正是因為生活中的各位老師才能使這位流浪兒成為文學上的巨星

這里提到的都是歷史上的大家而文章中不僅提到了他們還說到了自己的老師我們看一下都有哪些老師？老師們的哪些恩情？

旁批二：作者回憶了哪幾位老師的哪些事？抒發了怎樣的情感？

回憶老師：

A作者的老師王少誠學識的淵博（它不但適應舊式的教學內容，還能教授新的教學內容：不但教語文、算術、美術、體育、剪紙等科目，還承擔三個年級的課程，他不單教授書本知識，還知道許多其他新鮮事物，這些都是說明他雖是農村一名不見經傳的普通老師，但卻是一個優秀的、出色的老師）、工作的艱辛和認真、雖然收入微薄，卻默默無聞，任勞任怨、替學生著想這些恩情是我們難以忘記的B高克正 突出她的敬業精神和對學生經濟上的恩情是我難以忘記的。

C漆裕元：對自己進步思想的指導恩情

D黃賢汝：對自己數學方面的影響恩情

師：正是因為這些老師才使“我”有了今天的成就，從字里行間我們讀出了作者對老師的一片片深情，那么，哪些具體句子能夠直接表達我對老師的感激呢？

生： 如果沒有王老師，我的最高學歷是初小畢業。

如果沒有高老師，我的最高學歷是初中一年級

在漆老師的啟發下，我開始懂得了革命的道理

黃老師，是你提高了我對數學的興趣

旁批三：找出文中典型的抒情議論段落，分析它們的作用。

開頭一段，用熱情洋溢的語言贊美老師崇高偉大，抒發了對老師的景仰、愛戴之情。結構上領起全文，奠定全文的感情基調。

最后一段，抒發了對教育事業的熱愛，點明主旨。

師：有感情的朗讀。

師：還有一位老師那是誰?

生：對，還有一個就是我，師：我怎么樣呢？從哪些地方可以看出來的？

生：“在我的心目中，沒有比什么比教育后一代、培養人才的職業更高尚的了。沒有什么比親眼看到一批批新人成長而其中也有自己的一份辛勞，盡管它是多么微不足道，更有樂趣了?！?/p>

師：社會不斷的在發展，人類在不斷的進步，這正是因為一代又一代的老師們的貢獻，正如王梓坤老師所說的“天道無窮，師道也無窮也?！?/p>

結語：作為老師，我們秉承著從古至今的師道，老師在用自己的生命詮釋愛，用自己的血和淚筑城了我們的成就，而我們也在用我們的行動詮釋著我們的感恩，用我們的行動筑成了我們的感激。讓我們把最美麗的花朵和最熱烈的掌聲送給我們最純潔、最可愛最高尚的老師。

在我們的成長道路上，要感謝的人太多太多，因為他們讓我們過上幸福的生活，因為他們讓我們沒有憂慮地成長，常懷感恩之心的人是最幸福的，常懷感恩之情的生活是最甜美的。

同學們，讓我們學會感恩，學會感激，用感恩之心去生活吧。

（四）作業：

1、通過這節課的學習，把我們對老師的感激寫下來。

2、仿寫句子。

例句：師長如蘭桂之香，寧靜淡泊，令人潔身自好。

師長如，令人。

師長如，令人。

教學反思：

第二篇：師恩難忘[推薦]

師恩難忘

期末考試快到了，許多老師的教誨令我難以忘懷。其中讓我印象最深的還是三年級教我們數學的吳老師。

吳老師30歲左右，中等個子，衣著樸素，紅彤彤的臉蛋上嵌著一對明亮的眼睛。

上吳老師的第一節課時，老師經常講一些課外知識、笑話給我們聽，這給我們增添了許多我們不知道的知識。每次，我們背書或讀書時，吳老師都會叫我們大聲讀背，這樣腦子才會記得牢。

每當我們的考試成績不理想時，吳老師都會鼓勵我們：考得不好怕什么，只要盡力了就行。

從吳老師教我們數學開始，我期中、期末考試的數學成績差不多都得一百分，這得要感謝吳老師每節課對我的教育，雖然吳老師發現我們欠作業、上課講話時會用木棍很重地打我們的手板，可這樣也是為了教育我們，如果挨打能換來一百分，我情愿挨打。吳老師，謝謝您！

第三篇：師恩難忘

師恩難忘

“好笑”的黃老師

一雙不大不小卻炯炯有神的眼睛,一個高挺的鼻子,一副雄厚的嗓子,還有一個嘟嘟響的哨子,湊成了我們新的體育老師——黃正威老師。他雖然不是正課老師,但對我們卻如正課老師一般親切。因為他是新的體育老師,所以一上課就鬧了許多笑話??

“嗯,大家好！我叫黃正威！你們可以叫我黃老師！早聞你們班有個姓黃的學生?！蔽覀儽愦蠼校骸包S威?！边€有幾個調皮地叫：“黃負威”黃老師半天找到了黃威，“你就是黃威，好威武！”我們頓時大笑??

更有趣的是一次上課，黃老師大喊幾聲安靜，說：“你們班長是誰？”因為最近大家十分喜歡取外號，原本可憐的金星語，被喊得五花八門：“金槍魚”“金香魚”“金金魚”黃老師很是奇怪，想哪有這么怪的名字，算了先不管了，便大喊：“金香魚哦是班長，你管一下紀律，壞??”沒等黃老師說完，我們的笑聲便蓋過他的聲音黃老師像丈二的和尚，全是疑問：是你們報給我的名字呀？笑什么??？一個好同學笑得氣喘吁吁說：“班長是金??金星語。”黃老師大笑起來。

就是他那一個個可笑的舉動，讓我們的體育課充滿了孩子銀鈴般的笑聲，讓我們度過一天中最快樂的時光。我想對黃老師說：“我喜歡你” 反思

光陰似箭，期中考試的試卷發下來了，望著試卷上那一個個大紅叉叉，我只能傻傻的看著，不知道該笑，還是該哭。

積累與運用是我最懊悔的地方，可能是我太盲目自信了吧，單單是課本上的只是就被扣掉了6﹑7分，而且還都是那些最簡單的題目。這讓我不得不得懷疑自己的IQ。這積累與運用出錯的原因就是應為我對課本上的知識還沒有完全掌握，還得再繼續努力，加把勁兒。

閱讀題是我丟分最多的地方。改卷老師把我的每小題都扣掉個1、2分。本來少少的1、2分卻越積越多，把我的分數在無意間蒸發掉了。我恨自己為什么那么不小心，為什么不再認真一點；恨改卷老師太小氣了，為什么每題都從我這兒搶走一點分兒呢！

作文是我最生氣的地方。明明在我的面前就有一個很好的題材讓我寫，可是我卻偏偏要報道孤山老林去寫個破東西。唉，可憐的我腦袋怎么就那么不開竅？

媽媽知道我的成績以后，把我罵了個狗血淋頭，害我無地自容，巴不得挖個地洞鉆進去。她怕我不長記性，結合我平日的學習情況，送給了我句詩：平日不努力，考試徒傷悲。

經過了這次考試，我一定會謹遵老師和老媽的教誨，好好學習。下次我將看著試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑。把老媽送我的那句詩改為：平日肯努力，考試突開竅。

第四篇：師恩難忘

師恩難忘

大學時的現代漢語老師是我們的系主任，姓鮑，所有他教過的弟子卻都叫他“嚴老師”，因為他要求特別嚴格，他的課沒有人敢缺席，沒有人敢溜號，他的科目沒有人敢作弊。

我在入學不久就領教了鮑老師的厲害。那是一節朗讀課，要求每名同學有感情地讀一段文章。要我寫要我背我都不在話下，可是對于朗讀，我很缺少自信。輪到我時，我仿佛大難臨頭一樣，戰戰兢兢地起身，開口，可只讀了一句，就聽鮑老師厲聲大喝：“停！這叫讀嗎？我不知道你是怎么考進這中文系的？你想不想好了？”這話太苛刻了，我窘的淚水馬上涌出眼眶。也許是考慮到我是女生，鮑老師的語氣稍稍緩和了一下，說：“你們將來是要面向社會這個大市場，如果不嚴格要求自己，沒點真本事，行嗎？”

這是我有生以來最尷尬的一節課，我不知道自己是怎樣熬過來的。但老師的話，卻深深地警醒了我。我再不敢有絲毫懈怠，課認真聽，筆記認真記，考試時更是心無旁騖。學期結束前的一天，鮑老師派一名同學把我叫去。我看到我的試卷赫然躺在他的辦公桌上，上面是醒目的九十六分。鮑老師掩不住的興奮：“這張卷答得太好了！我教現代漢語這么多年，從來沒有學生考得這么好?！蹦軓倪@么嚴厲的老師口中聽到這樣直截了當的稱贊，我真是受寵若驚。其實這一切，要感謝他及時的“當頭棒喝”。

想一想，在十幾年的求學生涯中，曾經有很多位師長給予我幫助、教誨。但唯有鮑老師給我的印象最深：他不僅教我知識，而且教我做人；不僅鼓勵我學習，而且督促我立志。

師恩難忘，感謝老師！

吉林省扶余縣陶賴昭二中語文組高三：劉鳳玲

點評：一句話有那么大的效果嗎，文章過渡有些生硬。

點評老師：陶流林

第五篇：師恩難忘

師恩難忘

作者：四（3）班黃崇珊

從幼兒園到小學，有許多位老師都給過我諄諄教導，讓我度過了很多快樂的學習時光。其中令我最難以忘懷的是我原小學的班主任——盧瑩盧老師。

初次見到盧老師，覺得她是一個很嚴肅的人，而且也很嚴厲，對我們的要求很嚴格。可是經過了一段時間熟悉了以后，就會覺得在她嚴肅的外表下有著一顆火熱的心。

剛進入小學的時候，我對學校的生活還不適應，有些事情總是不知道該怎么做。每當這時候，盧老師總是出現在我的身旁，耐心的幫助我，指導我，教育我。

記得有一次放學后，我去學校管樂隊參加每周一次的長笛訓練。可是，到了那里一看，卻一個人也沒有，我這才想起來學校已經通知過我“今天不練長笛”了。我呆呆地站在原地，想這下可糟了，爺爺還不知道呢，他要一個半小時之后才來接我，我該怎么辦呢，是不是自己回家，這時天都快黑了。正當我在猶豫不決時，剛好盧老師經過這里，她看到我，了解了事情經過，她先是批評了我的粗心，然后又說：“天這么晚了，你自己很不安全，還是我送你回家吧。”于是盧老師把我送回了家。后來，媽媽從別人那了解到，那天盧老師的孩子還正生著病。

盧老師在學習上是我們嚴格的老師，但在生活上她又是我們快樂的好伙伴。我們中午在學校吃午飯，盧老師經常過來，有時給我們講一些小故事，和做一些小游戲。有一次，吃完午飯，盧老師說：“我給你們拿點東西來?！闭f完她去了辦公室。不一會她回來了，給我們帶來了一堆好吃的東西，有一罐“星球杯”，一些韓國產的糖果和海苔，令我們興奮不已。盧老師告訴我們說這是她從網上團購的，她還交給我們一些網購的知識。

盧老師在生活上就像我們的大姐姐，但在學習上對我們從來沒有放松過。有一次平時測驗，我的成績不太理想，盧老師把我叫到她的辦公室，對我說：“黃崇珊，你作為一名學習委員，要在學習上給大家做個好榜樣。我希望你能努力做到，不要讓我失望。”聽了盧老師的話，我覺得很羞愧，我想我今后一定要努力學習，不讓老師失望。

現在，雖然我身在他鄉，但我仍然忘不了盧老師對我的教導，這些教導使我一生受益。