第一篇：難忘師恩

20029

難忘師恩

浙江省金華市開發區蘇孟小學四（1）班 陳應指導老師：金 姣

在我們每個人的心靈深處，都有一個好老師的身影。

他們在平凡的崗位上,奉獻了自己，培養了一批又一批革命事業的接班人。

金老師，您像辛勤的園丁

用自己的心血，精心地澆灌著每一朵花 ；

您曾用紅色粉筆，教我懂得開創。

并且在您的歌里，給予我們整個的山谷和海洋。

您永恒不變的博愛，像空氣中的花朵，常年開放在我們的心里。您所到之處，充滿愛的力量；

護佑別人的責任感，永遠是那么激揚!

讓我們找到自己前行的目標……

難忘師恩，師恩難忘 金老師,您永遠是最好的！

第二篇：師恩難忘

又是一年新九月，又是一個教師節！當我讀到一首寫給老師的詩歌時，也想起了我的啟蒙老師我上村小學時的張老師！

我的小學是在一個偏遠的農村小學讀完的，教我的啟蒙老師是一名現在已經不做老師的民辦教師！光陰似箭，日月如梭！小學畢業近二十年了，雖然我已為人師、為人父了，但遠離家鄉的我就像思念故鄉一樣思念自己的母校，更像想念還生活在老家的父母一樣想念著我的啟蒙老師。

我的啟蒙老師姓張，是一個非常敬業的老師，是一個失去了轉正機會的民辦教師，是一個已經不做老師的老師。在我兒時的記憶里，他中等身材，陽光帥氣，我們同學都說他是我們村最帥的人。那時正流行《冬天里的一把火》，我們從電視上看到了費翔的樣子，因為覺得老師比費翔帥，所以我們都相信老師是世界上最帥的人。張老師總是衣著整潔，舉止大方。課堂上他嚴謹的像私塾先生，課下他又親切的像個大表哥！那時候我們不懂得崇拜明星，但現在想來，那時我們是崇拜他的。也就是在那時，我覺得當老師多帥啊，所以我也希望自己長大了當老師。

聽大人們說，我的老師是一名高中畢業生，他的爸爸是一位德高望重的大隊書記。那年老師高考落榜，情緒低落。他的爸爸怕他在家里憋出病來，又正好趕上村里小學缺一名語文老師，所以老書記就把他介紹到學校當老師了。他教一年級的時候，我已經到了上學的年齡。因為我媽媽得了重病，爸爸經常要帶著媽媽到縣城、合肥、蚌埠治療，我必須在家里放牛，所以那年我沒能上學。那時候我們村的小學很簡陋，連圍墻都沒有。張老師上課聲音很洪亮，他的普通話像播音員一樣好聽，上課時老師和學生的聲音總是傳的很遠。那時我多么羨慕坐在教室里的同齡孩子啊。不能跟著張老師讀書我是很傷心的，甚至都怨恨過父母為什么不讓自己讀書。

雖然一年級沒能上學讀書，但張老師的課堂總像一根充滿魔力的風箏線牢牢的牽著我，我放牛的位置從未超過能聽到張老師聲音的范圍。有時候為了接近他的課堂，我就把牛丟在學校的操場上吃草，偷偷坐在教室后面的窗臺下聽老師講課。我喜歡課堂，渴望讀書，張老師很快就發現了。他第一次在下課時走到后窗找我談話時，我像犯了錯的孩子一樣緊張極了。我本來是想跑開的，但因為張老師撫摸著我的頭也坐下了，所以我也就沒有離開。他問了我很多問題，他問的時候，我總是在慌亂的撥弄著手中的一根青草，卻一句也沒有回答他。他問我想讀書么？為什么不上學？時，我依然沒有回答，但我卻流出了泉涌般的淚水。在我淚水還沒有干的時候，上課鈴聲響了，張老師又去上課了。他的這節課我沒有聽了，我回家把牛栓在屋后的槐樹上，趴在床上大哭了一場。那時，媽媽還在蚌埠住院，爸爸也很辛苦，我好像是因為回答不出張老師為什么不上學的提問而哭的。

在這以后將近一年的時間里，我漸漸習慣了把牛放在學校附近吃草，然后坐在張老師教室的后窗下聽老師精彩的講課，下課了就躲在墻角偷偷的看那些同齡學生快樂的游戲。

有一天，張老師給了兩本書，一年級的《語文》和《數學》教材。張老師說是他從二年級學生那里找的一年級舊書。這對我來說太珍貴了，那雖然是舊書，但也是我還沒有來得及夢想得到的東西啊，何況張老師把那兩本書用報紙包裝的很精美！從那以后，張老師經常在他放學的時候教我漢語拼音，教我讀書寫字。張老師為了讓我安心學習，他還布置幾個學生拔草給我的牛吃，誰拔草多，張老師就會獎勵他一個本子。那段時間，我過得特別開心，我的牛也喂的特別肥。

就這樣，我讀完了小學一年級。

到了第二年，我媽媽的身體終于好了！當爸爸、媽媽送我上學時，我要求直接上二年級，爸爸、媽媽雖然感到意外，但因為張老師愿意收下我，所以我就成了那個學校的第一個跳級讀書的學生。直接讀二年級，我開始是很吃力的，但因為張老師經常在課下給我開小灶，所以我很快就跟上課程了。也許是我那時懂得了要用最好的成績來回報張老師的道理吧，所以我學習特別刻苦，到了三年級的時候，我的語文、數學成績在班上都能穩居第一名。

長大后，我就成了你！后來讀書選擇師范專業，我是很堅定的，因為長大后我更明白了，一個好老師是可以改變學生的命運的。在我當老師將近十年的時候，張老師被學校辭退了，因為按照國家有關政策，學校不能再聘用沒有正式編制的老師。在知道了這個消息的那個夜晚，我心碎了，因為我無法想象一個熱愛教育事業的老師在離開學生、離開講臺去專門做一個莊稼漢的時候，他該有多心痛！那段時間，我沒敢去看望我的啟蒙老師，因為我怕老師見到他的學生會勾起他的回憶，這樣他可能會更傷心。我只是用手機給他發了信息：張老師，您是我永遠敬重的好老師，我也會像您教育我的時候那樣做個好老師！

張老師，教師節又到了。

第三篇：師恩難忘

1.師恩難忘

序 號：

上課時間： 教學內容：1.師恩難忘 教學目標：

1．學習課文，理解“師恩”一詞，使學生了解啟蒙老師田老師對作者的巨大影響，感受作者對老師的理解、敬佩和感激之情，激發學生敬師愛師的情感。

2．在自讀課文時，引導學生練習畫出自己的問題，學做批注筆記。

3．在閱讀中理解和積累詞語“娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、十年樹木、百年樹人”以及俗語“無心插柳柳成蔭”等。

4．仿照田老師編故事學語文的方法，引導學生給古詩編故事，啟發學生展開想象學習語文。教學重點：

學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。教學難點：

引導學生抓住“恭恭敬敬”“深深感謝”“終生難忘”等詞語體會作者對老師的尊敬和感激之情，并指導學生通過朗讀將感情表達出來。教學準備：

制作課件，搜集資料。教學過程：

第一課時

【學案】

１．朗讀這首現代詩，讀準字音，讀通讀順課文，掌握本課生字新詞。（1）給下列加點字注音，再把詞語讀正確。

正月（）

教誨（）

炊煙（）

歇腳（）．．．．念叨（）

驚醒（）

滋潤（）

拐杖（）．．．．（2）聯系上下文或查工具書，說說下面詞語的意思。念叨

滋潤

教誨

娓娓動聽

身臨其境

戛然而止

2．《師恩難忘》這篇課文哪幾個自然段是講田老師上課的？想想，全文可以分幾部分？嘗試概括每段大概內容。

3．說說課文寫了一件什么事？課文中哪句話概括了插圖的意思，畫出來讀一讀，體會體會。【教案】

一、情景導入

1．齊背《老師，您好！》

2．這節課，我們再來學習一篇有關描寫老師的課文（板書課題《師恩難忘》）

二、初讀課文，感知大意。

1.自由讀文，邊讀邊思考作者難忘的是什么呢？（提出讀文要求：讀準字音，在重點的詞語下面做上記號。粗略知道文章大意。）2.交流反饋

(1)檢查學生對生字新詞的掌握情況；檢查是否讀準了字音。重點指導易讀錯的字：“戛然而止”的“戛”。重點指導易寫錯的字：“恭恭敬敬”中的“恭”字。3.通過查字典或聯系上下文理解詞語: 姥姥 念叨 戛然而止 引人入勝 身臨其境

4.檢查學生讀課文的情況，引導學生整體感知課文內容。思考：課文主要寫了什么事? 5．教師根據學生的整體感知情況小結。

三、通讀課文，整體感知課文大意

1.學生通讀課文。

2.說說本文寫了一件什么事？(作者小學一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都是如此)3.課文中哪句話概括了插圖的意思。(他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來)

四、理清課文脈絡

1.用提取中心段的方式分層。

課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的? 2.學生討論分段，概括段意。

第一段(第1-2自然段):“我”到鄰近的一所鄉村小學讀書。

第二段(第3-7自然段):教語文的田老師在講課文一個生動有趣的故事，且4年都是如此。

第三段(第8-9自然段):“我”不忘老師的教誨之恩。

五、分段讀課文

六、布置作業

第四篇：師恩難忘

感念師恩

歲月在流逝，卻洗刷不掉無處不在的師恩。四季在變遷，卻改變不了平凡而又偉大的師恩。師恩平凡，平凡在每一位老師都用行動詮釋著它的涵義。師恩偉大，偉大在師恩改變了孩子們的一生，改變了世界的面貌，改變了歷史的軌跡。辛勤的師恩，化做一顆顆石子，墊成孩子們通向夢想的高速公路。光輝的師恩，化做一縷縷曙光，照亮孩子們人生與靈魂的深處。

在又一個教師節來臨之際，我自然而然地想到了兒子的老師。

九歲的兒子今年剛上四年級，非常幸運地遇到了兩位很優秀的老師。她們不僅僅是教育孩子們知識，更重要的教會了孩子做人的道理。

數學趙老師是全國模范教師，但是她的魅力不單純體現在課堂上教孩子數學知識，更多的時候她和孩子們談心交流，潛移默化中讓孩子們學會了很多道理。兒子的身上不可避免地存在著同齡人都有的問題，但是他從趙老師的身上學會了分享，學會了擔當，學會了幫助別人。每次看到孩子毫不猶豫地去幫助那些需要幫助的人，聽到孩子眉飛色舞地說“今天我們又和趙老師談心了”，我就由衷地感到欣慰和高興。

巧合的是班主任老師也是一位趙老師，她對孩子們的影響是潤物細無聲的。并沒有什么豪言壯語，也沒有什么激情的話，但是在孩子的身上我漸漸地看到了變化，感覺到了老師的影響。

元旦前夕，周圍的孩子都在買賀卡送給老師和朋友，兒子視若罔聞，我不由得提醒他：“你不需要嗎？”他很吃驚地看著我說：“媽媽，難道你不知道一張賀卡要耗費多少樹木嗎？我不買就是想省下一棵樹。我也希望大家都不買，那樣地球的環境就好多了。”我驚訝于兒子的話，他接著說：“趙老師告訴我們保護環境要從小事做起，老師不主張我們買賀卡，我以后還要節約用每一張紙。”果然，兒子用紙十分謹慎，家里用過的紙，他都要整理出來，背面還能用的，就裝訂成小冊子當數學草稿本；兩面都有字的他也收拾好留著做手工用。雖然只是簡單的一點事，孩子能自覺地去做，堅持去做，和老師的教誨是分不開的。我特別欣賞老師的教育方式，讓孩子能在無形中成長、懂事起來。

人得一生能遇上幾位好老師是十分幸運的事，我很慶幸我的孩子遇上了。他不僅能從老師那里汲取到豐富的知識，而且更重要的是他學會了如何做人，這是非常重要的事。人們常說老師哺育出國家的棟梁，我想說其實老師自己才是真正的國家棟梁。教師節來臨之際，衷心地祝愿兩位老師節日快樂，祝愿所有的老師身體健康！

第五篇：難忘 師恩

難忘 師恩

鄭東新區眾意路小學五年級 李屹

劉紹棠有一個會講故事的田老師；子路有一個博學多才、學富五車的孔子老師，我卻有一個平凡而偉大，慈祥而嚴肅的湯老師。

還記得二年級的一次星期三，我正全神貫注地寫字。一場突如其來的火警鈴聲打破了寂靜的課堂，接踵而至的是同學們的號啕大哭聲。可湯老師并沒有亂了陣腳，只是嫻熟地讓我們分成五組，并有秩序地離開。這時操場上可謂人山人海，那場面混亂不堪，經過詢問才知道學校幾間平房燃起了熊熊大火！很多一二年級的學生都嚇哭了，而我從沒見過如此大火，非常好奇，就走進前去，這時一根木板懸空而下，湯老師看見了，一個箭步沖上前去把我拽了過來。雖然那木板非常小，但我還是很害怕。當時我就坐在地上，嚇得手腳發抖。從此以后就變得更乖了。

時間如出膛的子彈，轉眼間升入三年級了，令我喜出望外的是語文老師還是湯老師。這幾天學校要舉行運動會，我是我們班的乒乓球主力，不幸的是在訓練中我的腳扭傷了，我不能參加比賽了，心里很生氣。現在雖然是艷陽高照，但我心里卻烏云密布，狂風暴雨。湯老師見我毫無生氣的樣子，就問我怎么了？當她得知我還是為比賽的事而斤斤計較就批評我說:“一些事總有不測風云，你不能因為光盼著得獎，受人夸獎一次而參加，這有

什么用呢？不要太虛榮了，振作起來，下次再努力！” 令我最感動的是：我生了重病，整天與病床相依為伴，過的無聊透頂，可就在這時我收到了湯老師的信，信上說：“李屹，你要堅強，在你最孤獨的時候老師陪著你，相信你一定能戰勝病魔，祝你早日康復。”讀完信我不禁放聲大哭起來。

老師用知識的雨點滋潤、沐浴著我，讓我長成參天大樹。在我人生的的大海上，您就像高高的航標燈，屹立在海面上，為我指引著前進的方向。