第一篇：學習霍懋征師德報告心得體會

學習霍懋征師德報告心得體會

工作十年了，在教育教學時，學校會經常組織看一教育意義的電影，每一次都能感動我們的心靈，或激勵我們的人生。但這次學校組織教師學習霍懋征師德報告，讓我真正體會到這份工作的神圣，被霍老師那不言放棄、用愛去教育每一個學生的行為所感動，讓我覺得教育的“任重而道遠”。

霍懋征老師用她60年的教育教學，實踐著自己對學生的愛，霍老師認為“沒有愛，就沒有教育”，剖析這句話，我們不難看出，她是在用愛成就事業，用愛在教育自己的學生．漫漫人生路，60年的小學教師生涯，寫滿了霍懋征的真情付出，她用自己全部的愛去干，對教育，對教學藝術孜孜以求，將愛進行到底。“教師不僅是職業，更是事業，是終身的理想。她用“光榮、艱巨、幸福”這六個字詮釋自己對教育事業的理解。60年里，她在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，不是一般人能做到的。我也是一名教師，便不由自主地反思自己，我雖沒有霍老師那么高的思想境界，但她的精神卻蕩滌了我的心靈。

霍老師用愛教育每一個學生。她始終認為人人都是材，人人都可以教育成才。她激勵每一個孩子好學上進，賞識每一個孩子的才華，讓每一個孩子都參與到教育教學活動中，期待著每一個孩子成功。60年來，霍老師教過各種各樣的學生，但沒有體罰過一個學生、沒有丟下過一個學生、沒有向一個家長告過狀。霍老師用她的實踐驗證了沒有不可教育或教育不好的學生。霍老師的班上曾有一個非常調皮的男孩，不學習、不做作業，不守紀律，常常大鬧課堂。老師們都拿他沒辦法，說他軟硬不吃，“刀槍不入”，朽木不可雕也。霍老師當時心想，他只是個12歲的孩子啊，一定會教育好的。在隨后的家訪中，霍老師了解到，小男孩平日里缺乏良好的家庭教育，又沾染了社會上的一些壞毛病。此時，他母親要去農村干校，父親要到外地演出，家長正發愁無人照顧他。霍老師就對他的家長說：“把孩子交給我，你們放心地走吧。”家長驚喜不已。之后的一段時間里，霍老師和孩子吃住在一起，上下班騎車帶著他同來同往。孩子有遺尿的毛病，常把被褥尿的一塌糊涂，但霍老師從不埋怨他，他把被褥尿濕了，霍老師就給他洗干烤干；他再尿，就再為他洗干烤干。通過仔細觀察，霍老師發現他對音樂感興趣，就讓他和自己的女兒一起學彈鋼琴。發現他不愛看書卻有較強的好奇心，就經常給他講故事，講到吸引人的地方就故意停下來不講。他急著知道下文，只好借書來看。于是，霍老師就常常借講故事啟發他，幫助他。幾個月過去了，孩子天天在變化，他不再調皮，按時寫作業，學習成績也有了進步。小學畢業時，他已是一個不錯的學生。后來，他參軍了，又考上了部隊文工團。我不得不反思自己，自己班級中也有調皮不聽話的學生，也有后進生，可我總在心里著急，一急就難免有時候批評學生，自己選擇的方式是消極的放棄或逃避，而不是像霍老師那樣有耐心，有信心，善于發現，善于等待，善于引導。

學習完后，我最想做的是改變自己不對的想法，積極地用愛教育每一個學生。牢記：愛是陽光，可以把堅冰融化，愛是雨露，可以讓枯草發芽，愛是神奇，可以點石成金。

2009年12月

第二篇：學習霍懋征先進事跡

學習霍懋征先進事跡《愛是教育手段還應成為教育目標》

霍懋征老師是一位普通的小學老師，更是全國著名的教育家，她自稱是一個平凡的人，周恩來總理卻稱她為中國的“國寶”。“沒有愛就沒有教育”，這是霍老師從事教育教學工作的座右銘。她說：一個老師必須熱愛學生才能教好他們。在她的眼中，“沒有不可教育或教育不好的”學生。她愛每一個孩子，“相信人人都可以成才”。60多年的從教生涯，她創造出沒有讓一個學生掉隊的奇跡。沒有體罰過一個學生，沒有向一個學生動過氣??她的教育理念在當今的時代，依然是教育工作者解決德育問題的“良方”。

一、要學習霍老師以愛育教，以心育人的崇高精神。作為未來的教育者，要熱愛工作，熱愛學生；要多接觸孩子，在相互交往中培養尊重孩子、愛護孩子的心理；要不斷進行自我反思，純潔心智、提升靈魂，將愛的種子播撒，將愛的福祉傳遞下去。

二、要學習霍老師堅定信念、終身從教的奉獻精神。對于教育事業，要擁有一種任勞任怨的態度，一種無私奉獻的精神，一種矢志不渝的信念；要拋棄不堅定的想法，做好終身從教的準備；要擔負起振興祖國教育事業的重任，毫不猶豫地走下去。

三、要學習霍老師尊重規律，勇于創新的進取精神。決不能將知識固守于現有，將思想禁錮于過去，將視野局限于當前。要豐富教育知識，學習國內外先進的教育理念，掌握信息化時代的教育技術；要不斷探索、不斷實踐、不斷開拓更廣闊的教育天地！教育格言一：沒有愛就沒有教育

教育理論：霍老師認為，沒有愛就沒有教育。愛學生是和尊重學生、信任學生連在一起的。教育的前提是尊重。人皆有自尊心，處在成長期的學生的自尊心更是敏感與脆弱，更需要老師的悉心呵護。在此前提下，學生才會在一種健康、自由、愉快的環境中接受教育，自覺學習。

教育格言二：對學生的八字方針 激勵、賞識、參與、期待

教育理論：霍老師對這八字方針的理解是這樣的：激勵每個學生求進；賞識每個學生的才能；創造條件讓每一個學生參與教育教學活動；來自教師的期待是學生積極進步的動力。真誠的愛、熱情的鼓勵是打開學生心靈的金鑰匙，老師要激勵學生們增強自信，勤于努力；要為每一個學生取得的進步而鼓勁加油，使他們感受到由于各自取得的成績和進步而帶來的喜悅。

教育格言三：育德于教、文道統一

教育理論：霍老師“育德于教、文道統一”的教育目標是從提高學生的素質、發展學生的智力與能力方面提出的。語文教學就是要育人為本，語文課應在訓練學生語言能力的過程中，塑造學生的靈魂，堅持“一課一得”的原則。語文德育功能的充分運用，應該是教師自覺地把德育意識和德育內容滲透于語言訓練之中的。霍老師在教學中關注的不僅是語言文字本身，更是通過語言文字能作用于人的文中之“道”。

教育格言四：教育是科學也是藝術

教育理論：霍老師的一個學生說，霍老師教我們做人，不是說出來的，而是做出來的。霍老師覺得孩子的眼睛就像攝像機，耳朵就像錄音機，他們會把老師的一言一行記錄下來。老師在學生眼里是一個榜樣，是他們學習的楷模，所以教育是科學也是藝術。教育格言五：沒有教不好的學生只有教不好的老師

教育理論：霍老師認為，因為教師的精力有限，他們往往沒有足夠的時間對問題學生進行細致的教育和引導。愛一個“問題”學生才是對教師的考驗，而這正是教師的天職。每一個老師心里都很想把學生教好，但如果對學生缺乏愛心，單是“恨鐵不成鋼”，鐵就難以成鋼。作為教師，要用發展的眼光看待他們，鼓勵他們在原有的基礎上不斷進步。

第三篇：學習霍懋征老師

學習霍懋征先進事跡

最近，學校組織全體老師學習霍懋征先進就事跡，學習她終身從教、矢志不渝的堅定信念，學習她以愛執教、文道統一的教育思想，學習她孜孜不倦、勇于進取的創新精神。學習中，我被霍老師那無限忠誠教育事業的奉獻精神一次次震撼著；被她那不言放棄、用愛去教育每一個學生的行為一次次感動著??霍懋征老師用她60年的教育教學，實踐著自己對學生的愛，霍老師認為“沒有愛，就沒有教育”，剖析這句話，我們不難看出，她是在用愛成就事業，用愛在教育自己的學生．漫漫人生路，寫滿了霍懋征的真情付出，她用自己全部的愛去干，對教育，對教學藝術孜孜以求，將愛進行到底。“教師不僅是職業，更是事業，是終身的理想。” 她用“光榮、艱巨、幸福”這六個字詮釋自己對教育事業的理解。

“愛每一個學生”這句話說起來容易，要做好卻很不容易，要在和學生的生活學習中一點一滴地灌輸愛。首先，老師的愛應該是無偏見，真誠、無私、廣泛的。對所有的孩子要從小培養良好的學習、生活習慣。老師的愛如同偉大的母愛，以關心、愛心、信心、細心來對待每一個學生。其次，對不同的孩子，表達愛的方式要有所不同，特殊的孩子需要更多的愛，對習慣不好，調皮的孩子不要討厭他，要接近他，關愛他，體諒他，在學習、生活中，把做人的種子播進他的心里。在具體的教學中，愛將如何才能做好，霍老師總結為八個字“激勵、賞識、參與、期待”。激勵，是一種教育的藝術，可以打開孩子的心扉，使其有奮斗的方向。要相信每一個學生都有某方面的潛能，要啟發他，通過適當的方式來激勵他。只要孩子真正有了一個目標和理想，他才會投入到學習中。賞識，孩子都盼望得到贊美，要抓住閃光點進行贊揚。學習對大多數孩子來說是痛苦的，這種痛苦更多來自于沒有成就感，得不到認同，抓住孩子們的優點進行贊美，可以讓他們愛上學習，不會覺得累。多創造成功的機會，讓每個學生都感受到成功的喜悅。參與，讓孩子參與到班級的活動中，參與到老師的教學中來，調動每一個學生的積極性，能更好實現“快樂教育”。期待，期待是對孩子的信任，是一種漫長的等待，不斷的引導和幫助。要有耐心，要相信學生能行。建立良好的師生關系，使學生親其師，信其道，老師既是良師更應該是益友。

歲月的流失將改變我們年輕的容顏，生活的滄桑將磨滅我們年輕的夢想，但只要心中有愛，便可以姿態優雅，淡定從容。今后我會在工作中以霍懋征老師的事跡和思想鞭策自己，激勵自己，引導自己，一切從學生的長遠發展出發,以大愛立足，做大的教育。

第四篇：學習霍懋征教育思想心得體會

學習霍懋征教育思想心得體會

駐馬店市第十一小學：郭曉虹 暑假，學校讓每一位老師讀一本教學理論專著，我讀了《霍懋征教學經驗選篇》，讀后我被霍老師無限忠誠教育事業的奉獻精神所震撼。

霍老師她愛教育勝于愛自己，實在令人欽佩。過去我總認為自己忘乎所以的工作，為了教育我付出了很多，無愧于學生，是個好老師！看了霍老師的事跡，我才覺得我所做的一切是那么的渺小。

我欣賞霍老師用愛教育每一個學生。她始終認為人人都是材，人人都可以教育成才。當她知道校長想把最調皮的學生何永山送到工讀學校時，她卻主動要求將這個學生帶到自己班級。再反思自己，自己班級中遇到調皮不聽話的學生，就總在心里想著讓這個學生趕緊轉走。時常選擇的方式是消極的放棄或逃避，而不是像霍老師那樣有耐心，有信心，善于發現，善于等待，善于引導。聽了霍老師的事跡后，我最想做的是改變自己不對的想法，積極地用愛教育每一個學生。牢記：愛是陽光，可以把堅冰融化，愛是雨露，可以讓枯草發芽。

霍懋征老師還指出：“教育要跟著時代走。”新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到:尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。

今后，我要規范自己的教育教學行為，時刻謹記：孩子的眼睛就像攝象機，耳朵就像錄音機，他們會把老師的一言一行、一舉一動都記在心里。教師要做學生的榜樣，要做給學生看，而不是說給學生聽，用自己的人格魅力去感染、教育每一個學生。

駐馬店市第十一小學：郭曉虹

2017年8月20日

第五篇：學習霍懋征的事跡報告心得體會

學習霍懋征的事跡報告心得體會

最近，學校組織觀看了《霍懋征的故事----------師德師風報告會》。霍懋征的事跡深深地打動了我，在感嘆的同時，也在心里視為一種傳奇。

也許當我們還在抱怨教師的工作是多么的平凡和瑣碎的同時，一些前輩和同行正用默默的行動做著無悔的奉獻。日復一日，年復一年地迎接著一個又一個朝陽和落日。“傳道、授業、解惑”，她用畢生的精力，去堅守教師、一線教師最最平凡的崗位。為了更好地育人，她選擇了語文教學；為了更好地完成她的教育夢想，她放棄了許多機會。也許有人會問這些放棄、犧牲值得嗎？但是，當歷經幾十年風霜改變，當曾經的學生對著電話深情地呼喚一聲“母親”時，我想我們所有的疑慮都煙消云散。這就是霍懋珍老師的真正收獲和價值所在不是嗎？堅守平凡的育人崗位，是平凡也孕育著偉大，更拉近人與人之間的心的距離。學生，把老師當作母親，對于教師而言，是一種多么驕傲的殊榮，讓無數聽者為之動容。

記得自己第一年剛剛走上工作崗位，接手的一個畢業班，那個班的孩子很調皮，也很聰明，但是成績并不是很好。那個時候有階段我一直感嘆：現在的教師真難當，對學生嚴了不行，學校三令五申不能體罰學生；愛學生也不行，給他一點陽光，他就“燦爛”，你關心他，愛護他，他倒更是無法無天了！后來，通過自己的實踐和反思，我慢慢意識到這是對愛與嚴的錯誤理解。這既不是真正的愛，也不是真正的嚴。

真正的愛是一種關心、真誠、奉獻，更是一種尊重、寬容、激勵。真正的嚴應該嚴之有理、有度、有方、有力、有恒、有別。愛要與嚴結合起來。沒有愛的嚴是桎梏，是束縛；沒有嚴的愛，是溺愛，是放縱；二者都會扼殺學生的聰明才智。教師的嚴與愛是教育成功的基石。

讓我印象最深刻的是：霍老師從教60年，從不在學生面前發過火；從沒讓一個學生掉隊；從沒懲罰過一個學生；從沒向學生家長告過狀，這是多么的不容易。她這是用愛的教育來打動學生的內心世界，這使我深深體會到：師德的核心問題是愛，這種愛是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，高尚純潔的愛。著名的教育家陶行知先生也曾說過：“學高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，廣博的知識固為重要，可高尚的道德更是不能缺少的。我們的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上，那就是說教師對學生的思想、行為和品質都具有潛移默化的影響，所以，要把學生教育成什么樣的人，我們就要是怎樣的人，像霍老師這樣一個充滿愛的人，正是學生的榜樣，同樣也是我們的好榜樣，我一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”，所以，我們要對自己嚴格要求，不斷學習，加強修養，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚培養出有高尚情操的學生。同樣，愛心更是師德素養的重要表現，像霍老師一樣，把崇高的師愛表現在對學生一視同仁上，絕不厚此薄彼，要盡可能地做到對學生有愛心、有耐心、有細心，無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，對他們多加鼓勵，幫助他們走好人生的起步。

總之，作為一名人民教師，我會從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，認真鉆研業務知識，做到政治、業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。