第一篇：霍懋征事跡學習心得（xiexiebang推薦）

霍懋征事跡學習心得

楊躍進

學校黨支部組織學習了霍懋征老師的先進事跡，讓我感受到了霍懋征老師的精神，一種久違了的精神，即“獻身教育，愛滿天下”的精神。霍懋征老師以她

博大的襟懷，獨特的人格魅力，寶貴的創(chuàng)新精神，豐富的教育教學經(jīng)驗，精湛的教學藝術凝聚形成了她特有的閃爍著哲理和實踐推廣價值的教育思想。她在長期

教育教學中深刻感悟出，“教師的愛是陽光，應該公平地照著每個學生，為他們

指出光明的路；教師的愛是春雨，應該均勻地灑向每個孩子的心田，使他們茁壯

成長”，“沒有愛，就沒有教育”，“沒有教不好的學生”。霍老師在平凡的工作崗

位上所形成的教育思想，對于我們工讀教育工作者來說，具有現(xiàn)實的意義。與霍

懋征老師相比，我實在渺小。但是，我要用實際行動向霍懋征老師學習。

1、作為工讀教育工作者，面對“三偏兩難”的學生，學校要生存、要發(fā)展、要創(chuàng)新，離開“獻身教育，愛滿天下”的精神，我們將無立身之地。工讀教育是

“百分之百”的教育，一個青少年失足，影響一個家庭；一批青少年失足，影響

一片社區(qū)；更多的青少年失足，影響一個社會。少數(shù)不良行為的學生在普通學校

擾亂了正常的教育教學秩序，使得學校不得安寧。挽救一個孩子，就挽救了一個

家庭，辦好一所工讀學校，就穩(wěn)定了一所所普通中學，就穩(wěn)定了一片社區(qū)，就穩(wěn)

定了一方社會，就有力的促進了“三偏兩難”學生家庭的和諧穩(wěn)定，從而使這些

學生的家庭成員及學生享受到工讀教育所帶來的幸福與快樂。

2、要切實加強和改進學校的各項工作，滿腔熱情地關心愛護幫助每一個學

生，以人為本，以加強愛國主義、社會主義、集體主義、法紀教育和樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀教育為工作重點，以提升教育教學質量、創(chuàng)建一流的學

校為總體目標，為工讀學生提供良好的教育機會和學習環(huán)境。

3、在工作中，我要不辱使命、不負重任，適應新形勢新任務的要求，在實

踐中掌握新知識，積累新經(jīng)驗，增長新本領。要以寬廣的眼界觀察世界，正確把

握時代發(fā)展的要求，善于進行理論思維和戰(zhàn)略思維，不斷提高科學判斷形勢的能

力。要按照教育規(guī)律辦事，及時研究解決學校改革和建設中的新情況新問題，善

于抓住機遇加快發(fā)展。要正確認識和處理各種矛盾，善于協(xié)調不同利益關系和克服各種困難，不斷提高應對復雜局面的能力。

4、作為一名共產黨員，要發(fā)揮先鋒模范作用，牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義堅定信念，腳踏實地地為實現(xiàn)黨的現(xiàn)階段的基本綱領而奮斗。在任何時候任何情況下，都必須堅持黨的群眾路線，堅持全心全意為人民服務的宗旨，把實現(xiàn)人民群眾的利益作為一切工作的出發(fā)點和歸宿。要以身作則，正確行使手中的權利，始終做到清正廉潔，自覺地與各種腐敗現(xiàn)象作斗爭。

我們今天的事業(yè)，是昨天事業(yè)的延續(xù)；我們今天的現(xiàn)實，是昨天的理想；我們明天理想的實現(xiàn)，靠的是今天的奮斗。通過學習霍懋征老師的先進事跡，結合我校的發(fā)展實際，我們要抓住機遇、用好機遇，要以改革創(chuàng)新精神，認真謀劃金殿中學的發(fā)展。我相信，只要全校教職工同心同德、團結一致、敬業(yè)愛崗、關愛學生、扎實工作，昆明市金殿中學一定會迎來更加美好的明天。

2010年5月5日

第二篇：霍懋征事跡心得體會[模版]

學習霍懋征老師的教育思想、教育經(jīng)歷使我心靈震動，她對祖國教育事業(yè)的執(zhí)著，對教育事業(yè)貢獻一生的心血，尤其是七十歲還騎著毛驢到西藏講觀摩課，人雖老但心依然年輕，和時代脈搏共振，拋棄的是榮華富貴，獲得的是師魂，拋棄的是優(yōu)越的生活，贏得了人民的愛戴，永遠活在我們的心中。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，首先要向霍老師那樣熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。

從事教育教學工作以來，我心中一直有一個夢想：“做學生心中的好老師”。此語聽起來很淺顯、很樸素，但是要把它真正地落實到平時的教學工作中，是相當?shù)牟蝗菀住Ｒ驗橹挥行貞牙硐搿⒕礃I(yè)愛崗、無私奉獻、關愛學生、尊重家長；自信、自強，敢于面對挑戰(zhàn)，建立和諧，融洽的師生關系，贏得學生的信任、尊重、愛戴，才有資格說自己是學生心中的好老師。為此，我一直不懈地奮斗著，它鼓勵著我干好每一天的工作，育好每一天的學生，熱愛每一天的本職工作。

霍懋征老師還指出：“教育要跟著時代走。”新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。作為班主任，在工作中要以開展積極向上的活動占領校園文化活動主陣地，班級活動主陣地，在開展的健康向上的活動中，潛移默化地培養(yǎng)學生樂觀向上、自律、自信、自強，真正做到活動育人，霍懋征老師的教育理念是：“沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們！古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利。”熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。動中鍛煉人，活動中發(fā)展學生的個性，拓展學生的思維。

我們都會慢慢的老去，歲月的流失將改變我們年輕的容顏，生活的滄桑將磨滅我們年輕的夢想，但請保持一顆堅強勇敢而又柔軟慈愛的心，這是永葆青春最我的秘密。只要心中有愛，便可以姿態(tài)優(yōu)雅，淡定從容。只要心似蓮花開放，便可以馨香彌漫，芬芳永遠。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”讓我們用愛搭建一座通向未來的平臺，將愛延展成一條漂滿陽光和花朵的大河，使我們和學生沐浴其中，歡暢其中。

今后在教育教學過程中,以霍老師為榜樣積極豐富自身學識,努力提高自身能力,業(yè)務水平,嚴格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心,責任心,愛崗敬業(yè)，堅持一切為了學生,為了學生的一切,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng),不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等,和諧,融洽,相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，做學生心中的好老師。

第三篇：學習霍懋征事跡心得體會

學習霍懋征事跡心得體會

最近我細細品讀了霍懋征老師的模范事跡,我被深深地震撼著。他崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻、敢于犧牲的精神，都在向世人表明：他無愧為育人的模范，做人的楷模，他是當代人民教師的優(yōu)秀代表,是我們學習的光輝榜樣。

關心和愛護學生，是貫穿于霍老師整個教育實踐過程中的一條紅線，“全心全意愛自己的學生”是她一生的座右銘。霍老師對學生的愛是高尚、純粹而又無私的。有教無類、一視同仁、尊重理解、賞識激勵是她對待學生的準則。這也正是霍老師晚年，每逢節(jié)假日，眾多學生絡繹不絕地來看望她的原因。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，首先要向霍老師那樣熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。

從事教育教學工作以來，我心中一直有一個夢想：“做學生心中的好老師”。此語聽起來很淺顯、很樸素，但是要把它真正地落實到平時的教學工作中，是相當?shù)牟蝗菀住Ｒ驗橹挥行貞牙硐搿⒕礃I(yè)愛崗、無私奉獻、關愛學生、尊重家長；自信、自強，敢于面對挑戰(zhàn)，建立和諧，融洽的師生關系，贏得學生的信任、尊重、愛戴，才有資格說自己是學生心中的好老師。為此，我一直不懈地奮斗著，它鼓勵著我干好每一天的工作，育好每一天的學生，熱愛每一天的本職工作。

霍懋征老師的教育理念是：“沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們！教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利。”每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的孩子，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的孩子。在他的學習生活中，我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快地情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個孩子。

霍懋征老師還指出：“教育要跟著時代走。”新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。作為班主任，在工作中要以開展積極向上的活動占領校園文化活動主陣地，班級活動主陣地，在開展地健康向上的活動中，潛移默化地培養(yǎng)學生樂觀向上、自律、自信、自強，真正做到活動育人。

我們都會慢慢地老去，歲月的流失將改變我們年輕的容顏，生活的滄桑將磨滅我們年輕的夢想，但請保持一顆堅強勇敢而又柔軟慈愛的心，這是永葆青春的秘密。只要心中有愛，便可以姿態(tài)優(yōu)雅，淡定從容。只要心似蓮花開放，便可以馨香彌漫，芬芳永遠。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”讓我們用愛搭建一座通向未來的平臺，將愛延展成一條漂滿陽光和花朵的大河，使我們和學生沐浴其中，歡暢其中。

在今后的教育教學過程中，我將不斷充電豐富自身學識，努力提高業(yè)務能力和業(yè)務水平，嚴守師德師風，敬業(yè)愛崗，把畢生的時間和精力投入到教育事業(yè)中去。堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，樹立正確的人才觀，與學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，并重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，關心和尊重每一個學生的人格，爭取做一位學生、家長和同事都尊重的好老師。

第四篇：學習霍懋征事跡心得體會

學習霍懋征事跡心得體會

應用語言系 馬琳

學習了霍懋征老師的先進模范事跡以后，我被深深地震撼了。她崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻、敢于犧牲的精神，使我的心情難以平靜。

春風無痕，愛滿天下。霍懋征老師以她博大的襟懷，獨特的人格魅力，寶貴的創(chuàng)新精神，豐富的教育教學經(jīng)驗，精湛的教學藝術凝聚形成了她特有的閃爍著哲理和實踐推廣價值的教育思想。教育部授予“首批特級教師”稱號的知名教師；周總理稱贊的“國寶”級教師-著名教育家；“建議設立教師節(jié)”提案人之一；教育著作《沒有教育不好的學生》的作者......她讓我感動，也讓我震驚，一個高大的形象矗立腦海中，揮之不去，這就是我一生要追求的目標！霍懋征的教育理念一次次沖擊我的心靈深處，教育我，指引我，讓我反思，自我完善！她是育人的模范，做人的楷模，是當代人民教師的優(yōu)秀代表，她是學習的光輝榜樣。83歲的老人，在小學教師的崗位上，度過了60個難忘的歲月。如果用簡練的語言概括她一生從教的體會，那就是六個字：“光榮，艱巨，幸福”。1956年，被評為全國首批特級教師，許多單位請去工作，但她離不開孩子。這時她知道孩子是祖國的花朵，是祖國未來的建設者，愛孩子就是愛祖國，她要把熱愛祖國、熱愛教育事業(yè)之情，傾注到她的學生身上，全身心地投入到小學教育事業(yè)中。“文革”后，組織上安排她做校長，但她仍然堅持要做教師，仍然堅持在教學一線，堅持搞教學改革。60年來，她的生活中經(jīng)歷過失去親人、骨肉分離的痛苦，經(jīng)歷過被誤解而受到的非人虐待，經(jīng)歷過嚴重疾病的折磨。但這都沒有摧垮她的意志，沒有改變她從事小學教育的選擇，沒有改變她對孩子的愛。這種愛還影響了她的子女。如今她一家三代8人，都選擇了“教師”職業(yè)。她說：一個老師必須熱愛學生才能教好她們。在她的眼中，“沒有不可教育或教育不好的”學生。她愛每一個孩子，“相信人人都可以成才”。60多年的從教生涯，她創(chuàng)造出沒有讓一個學生掉隊的奇跡。沒有體罰過一個學生，沒有向一個學生動過氣??她的教育理念在當今的時代，依然是她們作為教育工作者解決德育問題的“良方”。

霍懋征談到教育教學工作的秘訣時，總結了以下幾點：

第一，做一名教師必須要有先進的教育思想，即全面發(fā)展的思想，這是教育教學工作的靈魂。

第二，教師要忠于黨的事業(yè)，把教育看成是事業(yè)而不僅僅是職業(yè)，要有獻身于這個事業(yè)的決心，要熱愛學生，這是搞好教育教學工作最根本的一點，沒有愛就沒有教育。

第三，教師要十分注意培養(yǎng)學生學習的興趣，變“要他學“為“他要學“。創(chuàng)造條件培養(yǎng)他們良好的學習習慣，好習慣一生受益。

第四，當一名教師必須時刻努力學習，不斷提高自身的素養(yǎng)，更新觀念，改進教學方法。過去常說，要給學生一杯水，教師要有一桶水，而在今天要給學生一桶水，教師應是長流水，只有淵源不斷而來，才能滔滔不絕而去。

第五，要想向課堂四十分鐘要質量，教師必須認真?zhèn)湔n，不同的教學要求、不同的教學對象就必須采取不同的教學方法。教師備課要進入角色和作者的思想感情產生共鳴，要用自己的語言、豐富的感情去感染學生，才能達到好的教學效果。

第六，必須營造一個民主、寬松、和諧的課堂教學氛圍。素質教育的核心是以人的個性發(fā)展的教育，個性發(fā)展的教育能努力開發(fā)每個學生創(chuàng)造潛能。因此在教學過程中要以學生為主體，充分調動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓他們愛學喜學，自愿參與培養(yǎng)他們的自學能力，教師在教學中起主導作用，努力引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題探討研究問題并能設法解決問題。

霍老師提出精講多練，向課堂要質量要求。這更是值得我學習的。她注重培養(yǎng)學生的學習興趣，因為興趣是最好的老師。我想想自己以往的教學方法，如果每一節(jié)課都能像霍老師那樣認真鉆研，積極思考，探究出巧妙的方法，激發(fā)學生的學習興趣，那么學生將會更喜歡我任教的學科，學生的成績也會迅速上升的。可是，有時侯只是有美好的想法，但卻是始終落實不到行動上。尤其是每一節(jié)課都要仔細琢磨，精心設計，并且一直堅持下去。說實話，我缺少的就是堅持的毅力。什么事剛開始做起來還不錯，可后來就慢慢放縱了自己，人也變的懶惰了。然而霍老師做到了常人做不到的事情。班級中有46人參加考試，平均成績97.46分，全班沒出現(xiàn)一個錯別字。聽到這里，我暗暗翹起了拇指，真是了不起，我由衷地佩服霍老師。

“沒有愛就沒有教育”，正是霍懋征同志教育思想的精髓，是他教育的動力和源泉。霍懋征同志熱愛學生、尊重學生、關心學生，對所有學生一視同仁，把真誠的愛給予每個孩子。霍懋征老師從教60年，從沒有對學生發(fā)過一次火；從沒有懲罰一個學生；從沒有向一個學生家長告過狀；從沒有讓一個學生掉隊。霍老師所做的一切著實讓人佩服，更讓人贊嘆。一般老師很難做到。恐怕作為我來講，這四個從沒有在我身上都有過。“假如我是孩子，假如是我的孩子。”從這句座右銘就知道，他一定是一位好老師。他努力以一個教師的真誠的愛去理解，寬容，尊重和關心每一個孩子。他教育犯錯誤的孩子的方法更是值得我們學習。他認為，當學生犯錯誤本該受到責罰時，如果我們以“假如我是學生”的情感去體會孩子的內心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過失”，有禮貌的對待他們，讓他們時時體驗到一種高于母愛，超越友情的師生情，這就可能成為學生改正錯誤的內在驅動力。對孩子來說,有時候寬容比懲罰更有力量。

對照霍懋征老師的事跡實在有太多的差距，她有60年的教育生涯，我們現(xiàn)在的教師現(xiàn)在沒有年代的制約，只有新時代的教育理念，新的教學思想，她為教育失去的太多，可她仍然那么愛教育勝于愛自己，實在令人欽佩，這樣的教育事跡對我們是一個洗禮，我總認為無愧于學生，無愧于工作就是個好老師！其實不然，要把愛真正獻給教育不是那么容易簡單的事，雖然這幾年的工作我也付出了很多，曾經(jīng)忘乎所以的工作，也可以說我是“工作狂”，雖然我一直在教育第一線上，可我感覺我是那么的渺小，通過學習霍懋征老師的先進模范事跡進一步體會教育的真諦，老師的快樂，為教育事業(yè)默默的奉獻下去，做一名好的教師，一名好的教育工作者。

1、改行為教孩子做人

言傳身教，從師德感染學生，教學生做人，做好人，做一個對國家有用的人！霍懋征的理念關注孩子的品德，把孩子的做人放在首要位置，這是一種多么人性化、前瞻性的教育理念！我對此深深感動中，素質教育以學生為中心，促進學生全面發(fā)展，這其中就包括了德育教育，立業(yè)先立人！

2、沒有教不好的孩子

沒有教不好的孩子。有的孩子確實很聰明，一學就會，有些孩子比較不開竅，需要老師幫助。我覺得只要能調動起孩子的積極性，每個孩子都能學好。我的教育方法就是“激勵、賞識、參與、期待”，以極大的愛心、耐心、細心、信心、責任心，把孩子教好。從中我自身反思，不能總找孩子原因，有時也要找找教師自身的原因，把不好的孩子教好，這是最美最實用最有成效的育人藝術和教育碩果！

3、培養(yǎng)孩子興趣是關鍵

興趣是最好的老師！我就深有體會，我比較喜歡電腦，所以利用大部分業(yè)余時間來學習電腦，堅持不懈，終于小有成就！那孩子也如此！教學時要善于激發(fā)孩子學習積極，培養(yǎng)學習興趣，變被動學為自動學，自己學，這樣就能無教而學！

4、好老師一定要愛學生

要愛教育這個事業(yè)，愛你的學生，要相信每一個學生都是可以教好的。你想想天底下哪一種工作會有這么多眼睛盯著你，你講課，50個學生，就是100只眼睛全神貫注地看著你。每只眼睛都是攝像機，每只耳朵都是錄音機，大腦就變成了計算機。愛就是無形的動力！

5、看著學生成長最幸福

當老師最大樂趣是什么？看到我的學生，淘氣的變乖了，不會的學會了，看到他們長大了，我最幸福。的確，沒有哪種快樂比得上桃李滿天下的幸福與榮耀了！

霍懋征的先進教育理念還很多，我正努力慢慢學習消化中，相信每一次的心靈溝通，都會促進我快速成長，實現(xiàn)跨越式發(fā)展！

慢慢品讀著霍懋征的事跡，更像是與她面對面的交流，心靈的交流，愿這份收獲一直珍藏，并伴隨我一生的教師成長之路！

第五篇：霍懋征老師先進事跡學習心得

霍懋征老師先進事跡學習心得

學習了霍老師的先進事跡后使我深有感觸。一直在想霍老師在教育事業(yè)上為什么會有如此巨大的成就？并且先后多次受到國家領導人的接見。全國的教師，僅說小學教師就有千千萬萬，為什么霍老師會這樣不凡？我覺得這取決于霍老師對教育事業(yè)的態(tài)度，正如她自己說的那樣：教師要忠于黨的事業(yè)，把教育看成是事業(yè)而不僅僅是職業(yè)，要有獻身于這個事業(yè)的決心，要熱愛學生，這是搞好教育教學工作最根本的一點，沒有愛就沒有教育。正如溫總理看望霍老師時在提詞里寫到的那樣“把愛獻給教育的人”。

霍老師說過這樣一句話：沒有教不好的學生。何永山的轉變就是一個很有力的證明。正因為霍老師象她自己說的那樣是用愛去教育學生，因此她才不會放棄任何一個學生。

我覺得我們要向霍老師學習的東西有很多很多，但最重要也是首要的就是學習她對教育工作的態(tài)度。因為這決定著自身在工作中的表現(xiàn)：究竟是主動還是被動，亦或是不失職即可？能力都是鍛煉出來的，只有先端正了態(tài)度，才能提高工作的熱情和標準。

細細的回想一下，我本人在上學時，凡是課堂舉手回答正確的問題得到過老師的肯定的至今我還記憶猶新。于是我想到每個人都是喜歡被贊揚的，因為誰都希望被重視。也沒有人生來就是不要求進步的，大人是這樣，小學生也是這樣。以前曾經(jīng)看到過這樣一個小故事：

有一個生長在孤兒院中的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣的沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長總是笑而不答。

有一天，院長交給男孩一塊石頭說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是‘真賣’。記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。”

第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，意外地發(fā)現(xiàn)有不少人好奇地對他的石頭感興趣，而且價錢愈出愈高。回到院內，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高１０倍的價錢來買這塊石頭。

最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示。結果，石頭的身價又漲了１０倍，更由于男孩怎么都不賣，竟被傳揚為“稀世珍寶”。

男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，把一切告訴給院長，并問為什么會這樣。院長沒有笑，望著孩子慢慢說道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價值，竟被傳為稀世珍寶。你難道不就像這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值。”

老師傳授學生的不僅僅是知識，還有方方面面的很多東西。學生都是石頭，能不能變成寶石那就由老師來決定了。