第一篇：講座感想

陽(yáng)老師講座感想總結(jié)

此次陽(yáng)和平老師來(lái)咱西安四校的循環(huán)講座，首先，其不遠(yuǎn)萬(wàn)里自費(fèi)前來(lái)的精神就特別的讓我們感動(dòng)！在我與陽(yáng)老師接觸的這段期間，老師的人格魅力，精神魅力，處事智慧，信仰追求，也深深的打動(dòng)著我。再次，陽(yáng)老師詼諧幽默，大道無(wú)形的精彩演講，擠滿了同學(xué)的教室不斷想起大家的陣陣喝彩！為此，陽(yáng)老師的離別，也讓我心里驟然空了不少。。

為了辦好這樣一個(gè)意義非凡的講座，咱們弘毅學(xué)會(huì)的同志們投入了極大的熱情，付出了極大的努力，汗水與淚水，義憤填膺與斗爭(zhēng)生存，最終在大家共同的努力與堅(jiān)持下，圓滿的完成了這樣一場(chǎng)夢(mèng)想人生大講堂！

陽(yáng)老師是我們西安幾位同學(xué)在寒假河南實(shí)踐中遇見(jiàn)的，那時(shí)陽(yáng)老師正帶著他們首都師范大學(xué)的同學(xué)們做社會(huì)實(shí)踐。有過(guò)短暫接觸后，對(duì)于共同理想的追求使得彼此得以相知，相識(shí)。開(kāi)學(xué)后，在我們四個(gè)學(xué)校的共同邀請(qǐng)下，陽(yáng)老師終于在其百忙之下，確定了五月來(lái)咱們西安辦講座，陽(yáng)老師的欣然應(yīng)允，是我們頓時(shí)感到力量十足，精神倍受鼓舞！

我們學(xué)校講座的正式準(zhǔn)備在四月底就開(kāi)始了，峰峰和綠江等積極的去找社聯(lián)，寫(xiě)策劃等等，在開(kāi)始的接觸中，還算是比較順利的，社聯(lián)這邊也表現(xiàn)出很支持的態(tài)度，5月6日周一峰峰美瑩我們?nèi)齻€(gè)去社聯(lián)時(shí)，老師也特別好說(shuō)話，場(chǎng)地任我們批，圖書(shū)館報(bào)告廳，行政樓報(bào)告廳，都行，連二號(hào)食堂的大屏幕也可以讓我們做活動(dòng)宣傳，時(shí)間任我們定，要求是讓我們講座與“西財(cái)夢(mèng)”“中國(guó)夢(mèng)”結(jié)合起來(lái)，把活動(dòng)搞好來(lái)，最終放在官網(wǎng)上。讓我們趕緊去準(zhǔn)備。在我們把各種該準(zhǔn)備的準(zhǔn)備好了，宣傳海報(bào)都準(zhǔn)備好了之后，卻讓我們一改時(shí)間，而該地點(diǎn)，期間還老是聯(lián)系不到人，最終在星期五臨近放假的時(shí)候跟我們的負(fù)責(zé)人打電話說(shuō)，場(chǎng)地重批，去二教找階梯教室。要知道，講座可是在周天晚上啊，宣傳的黃金時(shí)間就要沒(méi)了！。至此，之前的信誓旦旦，各種許諾，幾乎沒(méi)有一項(xiàng)落實(shí)，要是再度聽(tīng)任，活動(dòng)鐵定辦不了，很有可能步入“**雜志社十年慶”夭折的后塵！給我們共同的理由都是：學(xué)校不同意，學(xué)校有學(xué)校的規(guī)矩，他們團(tuán)委辦不了，他們也努力了，你們今后注意一點(diǎn)，把事情辦的周全一些。。

正應(yīng)了那一句話“欲加之罪，何患無(wú)辭”。老石講過(guò)：“青年是用來(lái)成長(zhǎng)的，老師是用來(lái)犧牲的，甚至我們這個(gè)時(shí)代都是用來(lái)犧牲的。是的，沒(méi)有犧牲哪有成長(zhǎng)呢？但愿在一棵老樹(shù)旁能夠長(zhǎng)出滿懷希望的春天來(lái)！”劉老石老師是這樣說(shuō)的，也是這樣做的！是啊！青年人是用來(lái)成長(zhǎng)的，成長(zhǎng)過(guò)程中肯定會(huì)犯錯(cuò)誤的！用青年人的錯(cuò)誤去否定他們的努力，我想，這應(yīng)該不是你們這些從青年走過(guò)來(lái)的“統(tǒng)治”世界的中年人應(yīng)有的態(tài)度吧！否則，這將是對(duì)于青年人的巨大打擊！青年人有的是朝氣，闖勁，拼勁！他們敢想敢做，只要是對(duì)的事情，即便他們能力不足，他們也會(huì)用十倍百倍的努力去爭(zhēng)取，而那真正的成長(zhǎng)則源自其中！就像我們這次辦講座，我們一致認(rèn)為這樣一個(gè)講座很有意義，對(duì)于現(xiàn)在大學(xué)生萎靡的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，消失殆盡的人生理想信仰追求是一個(gè)很大的補(bǔ)救！這本是學(xué)校該做該操心的事，這本是學(xué)校該履行的義務(wù)，學(xué)校應(yīng)盡的責(zé)任，本是學(xué)校一馬當(dāng)先，沖在前方，我們青年大學(xué)生充作其強(qiáng)大的后備軍。。但是由于現(xiàn)實(shí)的風(fēng)氣，大環(huán)境的影響，我們也死了這條心，不再對(duì)學(xué)校抱以任何幻想！但沒(méi)想到，當(dāng)我們這些稚嫩的大學(xué)生，勇敢的去挑起這樣一份責(zé)任，不愿向命運(yùn)去屈服，頑強(qiáng)的向自己的新大學(xué)新生活?yuàn)^斗時(shí)，學(xué)校的某些領(lǐng)導(dǎo)卻給我們潑了一盆友一盆的冷水！百般阻撓，暗中使絆，以各種理由來(lái)使我們努力付諸流水！

你們的不作為，我們正努力的嘗試著去理解，但你們反方向的作為，卻讓實(shí)在我們無(wú)法接受！我們要大聲向你們發(fā)問(wèn)：你們的立場(chǎng)在哪里！你們是來(lái)管學(xué)生的還是來(lái)教學(xué)生的！老師僅僅是一個(gè)職業(yè)還是讓大家尊敬的園丁！如果是前者，那就不配享受這這么多的尊稱與殊榮！不能把政府對(duì)于你們的壓榨轉(zhuǎn)移到我們學(xué)生身上！教育目前的現(xiàn)狀，你們也確實(shí)是受害者！但是教育不出真正的人，你們能改變你們這些老師的命運(yùn)嗎！？妥協(xié)意味著你們要慢慢的承受，但是助紂為虐，繼續(xù)“管制”學(xué)生，只會(huì)是教師“永世不得翻身”！就像陽(yáng)老師

講座中講的，人就應(yīng)該去追求自己的真正幸福，絕不能向命運(yùn)妥協(xié)，向世俗求饒，人的成長(zhǎng)絕不是“媳婦熬成婆”！自己個(gè)人成功后再去壓迫別人，應(yīng)該果敢的向命運(yùn)去抗?fàn)帲∪?zhēng)取！主動(dòng)權(quán)永遠(yuǎn)在自己手上，就看自己愿不愿意去做，去改變！

正是因?yàn)檫@樣，我們才知道，只有絕地反擊，才有生存權(quán)！當(dāng)我們知道某些校領(lǐng)導(dǎo)在現(xiàn)行體制下，有利可圖則積極響應(yīng)（名氣帶來(lái)的政績(jī)），需要付出則消極怠工，風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)則暗地阻撓。因此，當(dāng)我們?cè)俨挥赂业南驅(qū)W校說(shuō)出“不”時(shí)，我們將要犧牲的將會(huì)更多！我們很有可能會(huì)成為新的毫無(wú)意義價(jià)值的犧牲品！于是，在這種“危急”關(guān)頭，我們勇敢的向?qū)W校發(fā)出聲音，質(zhì)問(wèn)他們的內(nèi)心，勇敢的告訴他們，我們不是軟柿子！最終，學(xué)校做出妥協(xié)，親自給我們批教室，雖然不是報(bào)告廳，但能有這樣的結(jié)果，已經(jīng)是很不容易了！畢竟學(xué)校是強(qiáng)勢(shì)的一方！但是。這種斗爭(zhēng)，足以證明，在壓迫面前，只有有理有據(jù)有節(jié)的斗爭(zhēng)，我們的生存空間才會(huì)更大！足以證明，斗爭(zhēng)，是一條活路！關(guān)鍵是有沒(méi)有勇氣與決心！需要注意的只是技巧和精心的準(zhǔn)備！它，不是一條死路！

我相信，老師和學(xué)校也都是一樣，只有合理的斗爭(zhēng)，老師才會(huì)更像一個(gè)老師，找回他們的尊嚴(yán)！學(xué)校也才能回到它本應(yīng)有的面目，才能積蓄它的文化內(nèi)涵！

陽(yáng)老師一家，一生都信奉共產(chǎn)主義，歸根究底是向往和諧的生活。但是，他們明白，這樣的和諧不是靠別人施舍的！“ming zuzi youping dengfa zhi”不是喊出來(lái)的！私有制體制下的這一切都將變成強(qiáng)者的施舍，而施舍，必然是有條件的！所以，只有去斗爭(zhēng)，只有徹底的顛覆私有制，只有公有制社會(huì)，才會(huì)有 “ming zuzi youping dengfa zhi”！

陽(yáng)老師雖然生在中國(guó)，長(zhǎng)在中國(guó)，但是，他是長(zhǎng)在美國(guó)人組成的家庭里的！骨子里流的是美國(guó)人的血，所以，他不光愛(ài)中國(guó)，還愛(ài)美國(guó)，更愛(ài)這個(gè)世界！他至今未曾拋棄美國(guó)國(guó)籍，這足以體現(xiàn)他對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)！這該讓我們多少移民們汗顏啊！但是，在中國(guó)，他經(jīng)歷了毛時(shí)代，感受到了沒(méi)有剝削沒(méi)有壓迫的和諧社會(huì)的美好，痛恨這么美好正蓬勃發(fā)展的時(shí)代被共產(chǎn)黨里的敗類(lèi)給終結(jié)！回到美國(guó)后，他終于體悟到了“盛名之下，其實(shí)難副”的真正含義！中國(guó)的改革，新自由主義的泛濫，全球化的不斷推進(jìn)，給垂死的帝國(guó)主義，資本主義輸入了新鮮的血液（現(xiàn)在已經(jīng)借給美國(guó)幾萬(wàn)億美金。。），卻最終導(dǎo)致美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)的覆滅，福利政策的終結(jié)！他深刻的感受美國(guó)普通老百姓生活水平的衰落，尤其是普通教育，在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，大量的金錢(qián)投資到高等尖端教育，從世界吸取人才，而不再投入自己的本國(guó)教育，所以現(xiàn)在除了私立院校或者國(guó)立高等院校，其他的教育一塌糊涂！而資本操作下的媒體給咱們宣傳的又往往是美國(guó)的這些局部的好！目的很簡(jiǎn)單，就是讓“高材生”流入美國(guó)，服務(wù)美國(guó)，讓“垃圾們”去向往資本主義，追隨美國(guó)！一旦美國(guó)出現(xiàn)問(wèn)題，就高呼“救美國(guó)就是救中國(guó)”把中國(guó)拴在美國(guó)后面。陽(yáng)老師在美國(guó)生活了三十年，他說(shuō)：“美國(guó)的月亮實(shí)在不比中國(guó)圓，但是現(xiàn)在卻越來(lái)越比中國(guó)亮！因?yàn)槲廴径剂粼诹酥袊?guó)！”陽(yáng)老師親身經(jīng)歷的美國(guó)，大量的犯罪，大量的貧民窟，實(shí)體工業(yè)大量轉(zhuǎn)移到國(guó)外，普通民眾的就業(yè)當(dāng)然沒(méi)有保障，實(shí)體經(jīng)濟(jì)的虛空與金融經(jīng)濟(jì)的膨脹，讓他感覺(jué)到強(qiáng)大的美帝國(guó)主義背后的危險(xiǎn)！

但最致命的是，美國(guó)有著摧毀世界幾遍的核武器！現(xiàn)在是什么情形：中國(guó)要崛起，俄羅斯要復(fù)興，日本想擺脫美國(guó)的控制，歐洲正在尋找自己的路。。一旦今后發(fā)生霸權(quán)爭(zhēng)奪，資本主義道路必經(jīng)的市場(chǎng)爭(zhēng)奪，美國(guó)要是不愿放棄這一切，則必將導(dǎo)致包括美國(guó)人民在內(nèi)的世界的毀滅！陽(yáng)老師作為一個(gè)有思想有覺(jué)悟的中國(guó)生中國(guó)長(zhǎng)的美國(guó)公民，當(dāng)然不愿這一切發(fā)生！他堅(jiān)信馬列中的真理——只有解放全人類(lèi)，才能解放自己！他形象的解釋：只有男女平等，男人才能開(kāi)心快樂(lè)；只有黑人和白人平等，白人才能心安；只有消滅剝削壓迫，統(tǒng)治者才不用花費(fèi)那么多的精力財(cái)力物力去維穩(wěn)，才能享受真正的幸福，人上人只是一時(shí)的快感，真正的和諧才是一生的幸福！他知道，個(gè)人奮斗只能是媳婦熬成婆，自己被壓迫，然后再去壓迫別人，就像現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師與學(xué)生的關(guān)系一樣，作為一個(gè)中國(guó)大學(xué)的大學(xué)教授，陽(yáng)老師知道這一切，但絕不是向其他老師，其他各界人士一樣，向世俗，向名利，向自己的私與惡妥

協(xié)，鐵肩擔(dān)道義，他要向著自己的人生意義去活！去抗?fàn)帲?/p>

“每個(gè)人的力量都是有限的，這個(gè)世界有它自己運(yùn)行的規(guī)律，社會(huì)有社會(huì)的規(guī)則，學(xué)校有學(xué)校的規(guī)矩，我們個(gè)人只能去遵守，生存壓倒一切，自己都解放不了，還想著去解放其他人，少做夢(mèng)。。”這些都是我們的老師我們身邊的人“教”我們的話語(yǔ)！他們很理直氣壯，他們以為他們很現(xiàn)實(shí)。但是，事實(shí)上，他們又知道多少真實(shí)的東西呢！盲目的把自己束縛住，這樣的人最終是不會(huì)有幸福的！

陽(yáng)老師不愧為一個(gè)老師，用他的行為教育著我們，感染著我們，他敢于去抗?fàn)帲テ床シ瞰I(xiàn)，去追求，他告訴了我們幸福的真諦！教會(huì)了我們當(dāng)代青年人應(yīng)該樹(shù)立什么樣的理想抱負(fù)，應(yīng)該去追求什么樣的人生！

陽(yáng)老師的到來(lái)，讓我更加體會(huì)到：追求安逸享受，盲目妥協(xié)求全的路，是走不通的！個(gè)人奮斗，媳婦熬成婆的路，終究是不幸福的！現(xiàn)實(shí)的世界很復(fù)雜，但歸根究底就是善與惡，公與私的斗爭(zhēng)！就人類(lèi)的生存發(fā)展而言，追求人與人，人與自然和諧則是必然！現(xiàn)代社會(huì)的大馬車(chē)已經(jīng)趨于失控，再不回頭，必將通向毀滅的深淵！而這一切，都是需要我們?nèi)?zhēng)取的！毛主席說(shuō)過(guò)：“掃帚不到，灰塵不會(huì)自己掉落”不能光有等待！斗爭(zhēng)，是為了生存，為了證明！就個(gè)人的生活而言，則是自己內(nèi)心的和諧，只有自己內(nèi)心強(qiáng)大的善與公，去戰(zhàn)勝人所謂的私與惡！做一個(gè)新人，做一個(gè)不向現(xiàn)實(shí)命運(yùn)屈服的復(fù)雜的善良人！

第二篇：講座感想

保持積極心態(tài)，笑對(duì)人生

時(shí)雪玉

有幸和學(xué)校的老師一起去聽(tīng)了李逸龍博士的講座，長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座，李博士脫稿完成，講完之后我們依然意猶未盡。

李博士講了三個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是學(xué)生工作需要什么樣的心理學(xué)，第二是消極思維的六個(gè)特點(diǎn)，第三是積極思維的六個(gè)特點(diǎn)。李博士從一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)他并不是在講正確的觀點(diǎn)，是在講他認(rèn)同的觀點(diǎn)，拿出來(lái)與大家分享而已，每個(gè)人都可以有自己的看法。

李博士認(rèn)為學(xué)生工作要更關(guān)注學(xué)生的積極心理，積極心理學(xué)也是進(jìn)入二十一世紀(jì)之后開(kāi)始備受關(guān)注的。我們很多時(shí)候過(guò)多的關(guān)注了消極情緒，對(duì)積極情緒對(duì)人生的影響介入不足。他還介紹了“心理資本”這個(gè)新的概念，就是在人的眾多資本中，心理資本越來(lái)越顯得重要，主要是你知道你是誰(shuí)，你將成為誰(shuí)。我記得當(dāng)時(shí)在學(xué)習(xí)心理學(xué)的時(shí)候，我對(duì)發(fā)展心理學(xué)比較感興趣，原始和樸素的想法是，我不會(huì)過(guò)多的關(guān)注人的消極甚至變態(tài)的心理問(wèn)題，而是會(huì)通過(guò)心理學(xué)的知識(shí)幫助學(xué)生發(fā)展，解決學(xué)生全面發(fā)展中的問(wèn)題。后來(lái)又聽(tīng)了清華樊富珉教授關(guān)于積極心理學(xué)的講座，知道早有人開(kāi)始研究針對(duì)更廣大人群如何生活得更幸福的積極心理學(xué)。

消極心理有六個(gè)特征，當(dāng)然也可以歸納為更多或者更少的特征。1，在關(guān)鍵的時(shí)刻懷疑自己；2，總是不遺余力地把自己的消極情緒傳播給他人；3，不停地抱怨；4，特別愛(ài)找借口；5，自我設(shè)限；6，感受不到幸福。我們可以一一對(duì)應(yīng)自己的情緒是否消極。

積極心理也有六個(gè)特征。1，在最艱難的時(shí)刻也不放棄；2，可以把自己的情緒和態(tài)度很自然的傳染給他人；3，不抱怨，會(huì)感恩；4，遇到問(wèn)題不找借口，而是想辦法；5，能發(fā)揮自己的潛能；6，能享受到人生的樂(lè)趣和幸福。其實(shí)就是消極情緒的對(duì)立面。

李處長(zhǎng)在講座中舉了許多精彩的例子，我也偶有碰到。對(duì)李處長(zhǎng)的一些觀點(diǎn)我也深有同感。摘錄他其中幾處精彩的片段。

有一種喜歡抱怨的人是很危險(xiǎn)的，當(dāng)他們的身體或者心理比較強(qiáng)大的時(shí)候，他們?cè)奖г梗接锌赡苡稍股蓿瑫?huì)產(chǎn)生報(bào)復(fù)行為。

抱怨有一種模式，先抱怨大的，離自己比較遠(yuǎn)的事情，然后抱怨自己周邊的人和事。

人不能沒(méi)有激情，但是不能在激情的時(shí)候做承諾。

歷史總在證明，年輕人是對(duì)的，所以我們現(xiàn)在也不用擔(dān)心年輕人。

年紀(jì)大了，我有理由抱怨的人越來(lái)越少，有理由感謝的人越來(lái)越多。我們好不容易想出來(lái)的一些經(jīng)典的話，早就被我們的前人說(shuō)完了，我們只不過(guò)是在販賣(mài)前人的觀點(diǎn)而已。

遇到問(wèn)題，你解決不了，不是不能解決，而是你沒(méi)有能力去解決。不是遇到的問(wèn)題多，而是解決的問(wèn)題少。

積極思維者有理由，也能夠獲得積極地結(jié)果；消極思維者有理由，也能夠獲得消極地結(jié)果。

第三篇：講座感想

151014 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展專題 任金政 rjzheng@cau.edu.cn

助教：牛貝貝，博士研究生，oubeigo121@163.com

一、課程安排與考核說(shuō)明 課程安排見(jiàn)照片

學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解學(xué)院基本情況；掌握經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科整體情況；熟悉各本科專業(yè)的發(fā)展情況；初步設(shè)計(jì)未來(lái)的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

能力要求：知識(shí)結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作與表達(dá)能力 考核：出勤情況20%+平時(shí)作業(yè)80%平時(shí)作業(yè)：每次講座后寫(xiě)一篇與講座內(nèi)容相關(guān)的認(rèn)知文章，字?jǐn)?shù)不少于500字 *下次上課之前由各班班委收齊后交給本課程助教 考核結(jié)果：優(yōu)、良、中、合格等

二、學(xué)院基本情況 學(xué)院發(fā)展歷程：見(jiàn)照片

本科專業(yè)與師資 本科專業(yè)：

7個(gè)系：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系、國(guó)際貿(mào)易系、財(cái)政金融系、工商管理系、財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)系、信息管理與電子商務(wù)系、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)系

6個(gè)專業(yè)：農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、電子商務(wù) 4個(gè)雙學(xué)位專業(yè)（面向其他院系）：工商管理（對(duì)生物、動(dòng)物醫(yī)學(xué)/科技）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（工科）、金融學(xué)（所有）、電子商務(wù)（所有）

PS：會(huì)計(jì)（MPAcc）、金融（MF）

學(xué)科發(fā)展情況 學(xué)科與研究生

“十二五”人才培養(yǎng)

三、本科教學(xué)情況 培養(yǎng)要求與環(huán)節(jié) 本科生總體情況 本科生培養(yǎng)特點(diǎn) 本科生

本科生深造情況

四、各專業(yè)情況

五、相關(guān)規(guī)定要求

第四篇：講座感想

商學(xué)院“學(xué)生干部能力提升年”啟動(dòng)講座感想

公管部副部---平菲

在2011年8月28日起，我們?cè)谏虒W(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的組織下，集中聆聽(tīng)了商學(xué)院院長(zhǎng)助理張羽程在“學(xué)生干部能力提升年”啟動(dòng)儀式上做動(dòng)員的講話。他首先介紹了每位輔導(dǎo)員老師的分工安排，對(duì)我院的發(fā)展規(guī)模進(jìn)行了通報(bào)。接著針對(duì)如何提高學(xué)生干部能力提出三點(diǎn)意見(jiàn)。一是希望學(xué)生干部遵循“總結(jié)、傳承、指導(dǎo)、培養(yǎng)”的八字方針。二是希望學(xué)生干部加速個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)度。三是希望學(xué)生干部爭(zhēng)當(dāng)品學(xué)兼優(yōu)的典范。張羽程要求學(xué)生干部制定個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)，成立共同成長(zhǎng)小組，實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力提升的最大化；希望輔導(dǎo)員老師更加愛(ài)惜學(xué)生干部，合理設(shè)置工作強(qiáng)度，科學(xué)調(diào)配工作頻率，充分保障學(xué)習(xí)時(shí)間，打破用人思維定勢(shì)，增加學(xué)生干部隊(duì)伍的“板凳深度”。

下面是我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)，請(qǐng)老師和同學(xué)們多加指導(dǎo)：

首先，院長(zhǎng)助理張老師對(duì)我們的意見(jiàn)充分體現(xiàn)了張老師對(duì)學(xué)生工作的了解以及關(guān)心，體現(xiàn)了張老師對(duì)我們給予的厚望，對(duì)我們學(xué)生干部的各項(xiàng)工作都是極大的促進(jìn)。

其次，張老師的講話引領(lǐng)我們干部群體和廣大干事群體從高度負(fù)責(zé)的態(tài)度扎實(shí)有效地做好各項(xiàng)工作，在工作中以服務(wù)學(xué)生為主題，以加快提高學(xué)生能力為主線，努力實(shí)現(xiàn)本學(xué)期乃至以后我院學(xué)生干部能力發(fā)展的良好開(kāi)局。

通過(guò)學(xué)習(xí)張老師的講話，我們要圍繞我院學(xué)生能力提高的要求，以全院學(xué)生能力提高工作為契機(jī)，認(rèn)真做好本學(xué)期工作，圍繞“既保持學(xué)業(yè)進(jìn)步、又在能力發(fā)展水平上有新的突破”，認(rèn)真清理學(xué)習(xí)和工作的兩個(gè)方面，做到學(xué)習(xí)工作兩不誤。通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們一定要做到能擔(dān)當(dāng)重任，強(qiáng)素質(zhì)；敢擔(dān)當(dāng)，不懼辛苦。要認(rèn)真學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新，勇于負(fù)責(zé)，并積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和工作，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生組織發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)！

第五篇：講座感想

對(duì)對(duì)話教學(xué)的認(rèn)識(shí)

在學(xué)院安排的幾次智慧大講堂中，我印象最深的內(nèi)容是最后一次老師談到的對(duì)話教學(xué)，什么是對(duì)話教學(xué)，老師給出了三個(gè)定義，簡(jiǎn)單地說(shuō)分別是師生或生生對(duì)話、生本對(duì)話和自我對(duì)話。

“對(duì)話教學(xué)”的關(guān)鍵是課堂教學(xué)中的對(duì)話，而課堂教學(xué)中的師生對(duì)話和生生對(duì)話都需要建立在最基本的師生平等和教學(xué)民主的基礎(chǔ)上，我們老師要把學(xué)生看作是和自己相同的一個(gè)生命體，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生與他人對(duì)話，細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言。正是教師給學(xué)生提供了這么一個(gè)安全的心理環(huán)境，學(xué)生的思維和情感得到充分的尊重，想法和意見(jiàn)得到盡情的流露，每個(gè)學(xué)生的思維和情感才得到發(fā)展。這種對(duì)話教學(xué)是一種體現(xiàn)新型的師生關(guān)系及生生關(guān)系的課堂教學(xué)，只有師生平等，才會(huì)使學(xué)生從情感上接納對(duì)話和合作的學(xué)習(xí)方式；才使對(duì)話和合作富有了時(shí)代氣息，真正體現(xiàn)其在提升師生生命價(jià)值中的巨大作用。

教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生生、教師與文本、學(xué)生與文本這四種對(duì)話中，如果說(shuō)教師與文本的對(duì)話是整個(gè)“對(duì)話式”閱讀教學(xué)的前提，那么學(xué)生與文本的對(duì)話則是衡量是否真正實(shí)行了“對(duì)話式”閱讀教學(xué)的一個(gè)非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。只有實(shí)現(xiàn)學(xué)生和文本的真正對(duì)話，才能真正建構(gòu)起文本的意義，為學(xué)生體驗(yàn)情感、內(nèi)化語(yǔ)言作好鋪墊。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)，將會(huì)與不同的對(duì)象進(jìn)行對(duì)話，但是，學(xué)習(xí)以自我“對(duì)話”為基礎(chǔ)，也是為以自我“對(duì)話”為最高境界自我對(duì)話的實(shí)質(zhì)是自我反思，核心是思考。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不斷地思考、反省、探究、尋覓著的過(guò)程、而這一切的進(jìn)行，都離不開(kāi)自我的對(duì)話，小學(xué)生的自主意識(shí)不強(qiáng)，如果讓學(xué)習(xí)帶著目的學(xué)習(xí)，將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師很難猜測(cè)透這些學(xué)生的心思，更不可能內(nèi)幫學(xué)生做決定，學(xué)生們有自己思考，自我反省才能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這時(shí)候，教師就把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方法，教師再給予一定的知識(shí)就可以了。

從這次講座中，我收獲了很多思想，對(duì)一直以來(lái)掛在嘴邊的“以學(xué)生為主體”也有了更多深的感悟。的確，一切教學(xué)要以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。